认知能力训练一、 意义及作用认知活动主要是指以人的思维为核心的认识活动，它是构成人的智力的重要因素。儿童的智力发展一方面与人的遗传素质、个体发育有密切关系，另一方面又与社会文化环境和现实生活条件有密切关系， 因此，康复训练是开发特殊儿童智力的重要手段。但是康复训练不能脱离特殊儿童的实际，超越特殊儿童的发展水平，认知 能力训练必须依照科学的规律来进行。有关研究

智障儿童的感知、认知能力训练的设计与组织

儿童言语认知训练怎么能让我家孩子开口说话？我家孩子只会仿说，怎么让他主动表达？我家孩子会回答问题，但是从不提问，怎么引导？......家长们困惑许久的问题终于有答案了。每个孩子都是纯洁的小天使，带着一切未知去感受这个世界，而语言是孩子拥抱世界的窗口。当孩子从牙牙学语到用奶声奶气的语言描绘他眼中的世界，描绘清晨的第一缕阳光、舒服的微风温暖的水流以及对爸爸妈妈的

儿童认知训练

2-3岁儿童的认知能力训练●分清性别--在日常说话中，经常向宝宝灌输“你是男的，爸爸也是男的”；讲画册时，指着梳小辫子的说“小红是女的，妈妈也是女的”，然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别，再延伸至其他人。● 在游戏中按如下顺序使小儿建立数的概念，理解数的含义，锻炼和发展幼儿的抽象思维水平，培养数学逻辑水平。●数1-10--2岁前小儿已会数1-5，2岁以

儿童认知训练PPT课件

认知高级教程(4-6岁)A. 学习基础能够将第一次见到的连续图片按照顺序排好。外面卖的绘画式的图片不太好认的话，可以自己拍了照片做图片，积木会用的教材就是会员自己拍照做的。内容渐渐地从易到难。注意必须是要孩子能理解的生活场景，这里不要求孩子学除了拍顺序之外的其他知识。・简单的连续图片例图片1：孩子捧着碗看镜头，碗里是满满的饭菜图片2：孩子捧着碗拿着筷子低头吃

智障儿童的感知、认知能力训练的设计与组织共63页

认知能力训练一、意义及作用认知活动主要是指以人的思维为核心的认识活动，它是构成人的智力的重要因素。儿童的智力发展一方面与人的遗传素质、个体发育有密切关系，另一方面又与社会文化环境和现实生活条件有密切关系，因此，康复训练是开发特殊儿童智力的重要手段。但是康复训练不能脱离特殊儿童的实际，超越特殊儿童的发展水平，认知能力训练必须依照科学的规律来进行。有关研究和康复

儿童认知训练

认知能力训练（3个月）○视线转移在原视听训练的基础上，继续在小儿觉醒时多看周围的人和物，并用两个人(或物)训练，让小儿的视线从一个人(或物)转移到另一个人(或物)上，或者在他注视一个物体或人脸时，让其迅速移开，办法是用声音或动作吸引宝宝视线转移。例如，母亲在床右侧同宝宝讲话，父亲突然出现在床左侧并且鼓掌，宝宝会马上将视线转移去看父亲。也可用滚动的球从桌子一侧

1-22个月宝宝认知能力训练全记录.txt30生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。1-22个月宝宝认知能力训练全记录认知能力训练（1个月）○视力集中在小儿卧位的上方，挂一些使之感兴趣的能动的物体，如彩色

2-3岁儿童认知能力训练●分清性别--在日常说话中，经常向宝宝灌输“你是男的，爸爸也是男的”；讲画册时，指着梳小辫子的说“小红是女的，妈妈也是女的”，然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别，再延伸至其他人。●在游戏中按如下顺序使小儿建立数的概念，理解数的含义，锻炼和发展幼儿的抽象思维能力，培养数学逻辑能力。●数1-10--2岁前小儿已会数1-5，2岁以后能

A.学习基础A1. 学习姿态--第一阶段①引导孩子坐椅子完成基准：在接触孩子身体诱导的情况下，能无反抗地在椅子上坐1-2秒。②引导孩子长时间地坐在椅子上完成基准：训练中，在大人说【好了】之前，能保持5分钟不站起来。--第二阶段①学会服从指令【坐下】完成基准：让孩子站在离开椅子1米左右的地方，大人说【坐下】后孩子会坐在椅子上。②学会服从指令【看这儿】完成基准：

特殊儿童认知训练的内容及要点特殊儿童认知训练是一个由易到难、由简到繁的渐进过程。对物体颜色、形状及各种基本的物理属性的认识等基础认知能力，是儿童开展高阶认知训练的基础。这些内容既属于认知的范畴，又是进行后续教学和训练的一个先决条件，所以我们把它称之为基础性训练，并将其作为特殊儿童训练内容的一部分。基础性训练主要包括认识颜色、图形、基本物理量三个方面。颜色是儿

儿童认知训练(课堂PPT)

对中重度弱智儿童认知能力的训练采用协同教学的形式近些年来，弱智教育迅速发展，人们对弱智儿童教育的课程设置、教学模式进行了深入的研究和探讨，对班级授课制、分组教学、分层教学等多种教学形式也进行了大量的研究。但是，随着轻度弱智学生随班就读的增多，培智学校的生源结构发生了重大变化，生源对象已从过去的轻、中度学生逐步转向中、重度弱智儿童，这些学生由于大脑先天发育不全

儿童的认知能力培养方法● 对答反义词，大小、快慢、长短、粗细、上下、左右、前后、真假、好坏、香臭、输赢、里外等，对10个。● 背数20。练习可从念数字歌谣开始，熟练后可教写数字。● 点数，手口一致，点数到10。练习可用家中现有的物品，如扣子、珠子、棋子、水果等，让孩子口手一致点数，然后大人提问，如：有几个棋子，让孩子回答，反复训练，能一致地点数，并说出共几个

认知能力训练一、意义及作用认知活动主要就是指以人的思维为核心的认识活动,它就是构成人的智力的重要因素。儿童的智力发展一方面与人的遗传素质、个体发育有密切关系,另一方面又与社会文化环境与现实生活条件有密切关系,因此,康复训练就是开发特殊儿童智力的重要手段。但就是康复训练不能脱离特殊儿童的实际,超越特殊儿童的发展水平,认知能力训练必须依照科学的规律来进行。有关研

儿童认知训练初级教程阶段一 – 阶段五 （2周-3周）语言交流3物体固有功能的音声指令比如说【喝水】，让孩子拿着杯子做喝水的姿势三1孩子向大人提要求时和大人对视孩子提要求时，两次中有一次不用督促也可以看大人的眼睛2叫了孩子的名字会回头孩子在一个人玩的时候叫他的名字，3次中有2次可以看过来这个也可以直接教孩子答应四1理解手势，画卡的意义能理解【站起来】【坐下】