北师大版四年级上册数学正负数

四年级上册数学一课一练-7.2正负数一、单选题1.大于-5的整数有（）。A. 5个B. 10个C. 无数个2.北京的温度+5℃表示的是零上5℃，同时黑龙江的温度为﹣8℃，则﹣8℃表示的是（）A. 零上8℃B. 零下8℃C. 8℃3.零下17摄氏度可以记作（）。A. 17°CB. -17°CC. +17°CD. ×17°C4.下列说法正确的是（）①最大的负整数

小学数学四年级上册《正负数》习题一、基础过关1．正数前面的“+”号可以读作（），如+5可记作（）。2．河水上涨了5．1厘米，记作( )厘米；河水下降了3．7厘米，记作（）厘米。3．如果+60m表示向东走60m，那么-40m表示（）。二、综合训练1．一个数如果不是正数就一定是负数。( )2．0℃就表示没有温度。（）3．自然数都是正数。（）4．所有的负数都小于0

北师大版小学数学四年级上册正负数教学设计杨素琼教学目标：1、在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读、写正负数。2、使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3、感受正负数和生活中的密切联系，享受创造性的学习的乐趣。教学重点：了解正负数的意义，应用正负数的表示生活中的具有相反意

正负数四年级数学教案[教学目的]:1在熟悉的生活情景中,进一步体会负数的意义。2会用负数表示一些日常生活中的问题。[教学重•难点]:体会负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。[教学过程]一, 收集数据,课前安排学生调查记录相关的数据,如储蓄卡上记录的存、取款数据,海拔高度的记录等,了解生活中的负数,以增加一些感性认识,激起学生探素负数奥秘

北师大版小学数学四年级上册《正负数》教案三篇1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用正负数的相关知识解决简单的实际问题，知道正负能够互相抵消，会解决正负相差的问题。3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的水平。教学重点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能使用抵消的思想处理数学问题。教学准备：课件，练习纸教学过程：一、游戏感

本节课我整体把握教学内容，准确地把握本课的教学目标，精心预设教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，使学生在现实情境中了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正负数的读写方法，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。本节课我采用谈话法法，观察法、讨论法、自主探究和小组合作学习法，面向

小学数学四年级上册《正负数》教案教学目标一、知识与技能了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读、写正负数。二、过程与方法会解释具体情境中负数表示的意义。三、情感态度和价值观感受正负数和生活中的密切联系，享受创造性的学习的乐趣。教学重点了解正负数的意义，应用正负数的表示生活中的具有相反意义的量。教学难点了解负数的意义及0的内涵。教

新北师大版四年级上册正负数课件

（生活中的负数）测试题一、填空(27分，每空1分)(1)在-6，3，0，-18，-100，50，1，-9，7中( )是正数；( )是负数；( )既不是正数，也不是负数.(2)-20℃表示( ).零上10℃用( )表示.(3)-6读作( ).(4)在○里填上“＞，＜或=”-5℃○-2℃-30℃○10℃0℃○-3℃(5)把-9℃，-36℃，29℃，18℃这四个温

正负数教学目的：1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题。教学重难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教法：创设情境，引导探索。学法：小组合作交流。教具：温度计培优辅差：教学过程：一、收集数据，激趣导入课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，

北师大版四年级数学上册课时练正负数一、填一填.1、沸腾的水，温度可达到（）℃；水结冰后，温度一般在（）℃以下.2、如果体重增加5kg记作＋5kg，那么减少5kg记作（）kg，0kg表示（）.3、汽车沿着山路爬山，上山2700米记作（）米，那么－400米表示汽车沿着山路（）400米.4、某山峰比海平面高出1536米，记作（）米，某盆地比海平面低200米，记作（

小学数学四年级上册《正负数》知识要点

新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计正负数教学目标：1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题。教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程：一、导入新课同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。但是还有零度。零度既不是零上

正负数一、判断。1、0不是负数，他是正数。（）2、所有的正数都比负数大。（）3、所有的负数都比零小。（）4、5不是正数，因为5前面没有“＋”号。（）5、一个数，如果不是正数，那么它就一定是负数。（）二、选择。1、小商店进货50箱记作＋50箱，那么卖出42箱记作（）。A、42箱B、－42箱C、＋42箱D、－50箱2、－7，＋9，0，－12，－100，＋82这6

北师大版数学四年级上册《正负数》PPT课件

小学数学四年级上册2 正负数上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生学会用负数表示零下温度的基础上进行教学的。根据新课标“重视已有经验”的理念及学生实际，本节课的教学在设计上关注以下几个方面：1．游戏激趣，寓教于乐。上课伊始，游戏互动。在游戏中使学生初步感知相反意义的量的含义；在游戏中为学生创设氛围，让学生在愉悦的情绪中走进新知的探究环节。2．借助经验，丰

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四年级数学上册正负数教案北师大版1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题。重点难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程：一、收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探索负数奥秘的兴趣，了解数字的作用

四年级数学上册 正负数