碳原子数为10以内的所有烷烃同分异体（共150种）1种）一、CH4同分异构体（共1、甲烷二、C同分异构体（共1种）2H61、乙烷同分异构体（共1种）三、C3H81、丙烷四、C同分异构体（共2种）4H101、丁烷2、2—甲基丙烷五、C同分异构体（共3种）5H121、戊烷2、2—甲基丁烷3、2 , 2—二甲基丙烷六、C同分异构体（共5种）6H141、己烷2、2—

3.1.2烷烃同分异构体1．下列有关烷烃的叙述中，正确的是( )①在烷烃分子中，所有的化学键都是单键②烷烃中除甲烷外，很多都能使酸性KMnO4溶液的紫色褪去③分子通式为C n H2n＋2的烃不一定是烷烃④所有的烷烃在光照条件下都能与氯气发生取代反应⑤光照条件下，乙烷通入溴水中，可使溴水褪色A．①③⑤B．②③C．①④D．①②④2．下列性质中，属于烷烃特征的是(

烷烃同分异构体练习题1. 相对分子质量为100 的烷烃，主链上有 5 个碳原子的同分异构体的种数有A. B.C.4D.52. 某烃的一卤代物只有两种，二卤代物有四种，则该烃一定是A. 甲烷B. 异戊烷C.2- 甲基丙烷D. 丙烷3. 式量为57 的烷烃基，其具有的不同结构种数为A.1B.C.D.44.1 ，2，3- 三苯基环丙烷的 3 个苯基可以分布在环丙烷

重要的烃同分异构体1．下列化学用语表达不正确的是()①丙烷的球棍模型②丙烯的结构简式为CH3CHCH 2A．①②C．③④B．①③D．②④[解析 ] ②未体现官能团；④ C8H8的结构有多种，如是其中的一种。[答案 ] D2．下列各组中的物质均能发生加成反应的是 ()A．乙烯和乙醇B．苯和氯乙烯C．乙酸和溴乙烷D．丙烯和丙烷[解析 ] A 项，乙醇分子中不含不

精品文档烷烃同分异构体练习题1. 相对分子质量为100 的烷烃，主链上有5 个碳原子的同分异构体的种数有A. B.C.4D.52. 某烃的一卤代物只有两种，二卤代物有四种，则该烃一定是A. 甲烷B. 异戊烷C.2- 甲基丙烷D. 丙烷3. 式量为57 的烷烃基，其具有的不同结构种数为A. 1B.C.D.44.1 ，2，3- 三苯基环丙烷的3 个苯基可以分布在

烷烃的同分异构体及命名

专题一同分异构体的书写及判断专题一、碳链异构书写方法：减碳法【方法小结】：主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边，连接不能到端,排布对邻到间，对称碳上防重现。碳总为四键，规律牢记心间。熟记C1-C6的碳链异构: CH4、C2H6、C3H8无异构体；C4H10 2种、C5H12 3种、C6H14 5种。甲基，乙基无异构体；-C3H7 2种、-C4H9 4种、

烷烃的同分异构体练习1．互为同分异构体的物质不可能有（）A．相同的相对分子质量 B. 相同的结构 C. 相同的通式 D. 相同的分子式2．下列化学式只表示一种纯净物的是（）A. C3H8B. C4H10C. C3H7ClD. C2H4Cl23．从理论上分析，碳原子为10或小于10的烷烃分子中，其一卤代物不存在同分异构体的烷烃分子的种类共有（）A. 2 B.

高二有机化学烷烃的性质同分异构体综合练习一、单选题1.下列有关烷烃的叙述中,正确的是( ) ①在烷烃分子中,所有的化学键都是单键②烷烃中除甲烷外,很多都能使酸性4KMnO 溶液的紫色褪去 ③分子通式为22C H n n 的烃不一定是烷烃④所有的烷烃在光照条件下都能与氯气发生取代反应 ⑤光照条件下,乙烷通入溴水中,可使溴水褪色 A.①③⑤B.②③C.①④D.①

同分异构体专题训练含答案《同分异构体》专题训练【知识准备】一、基本概念和知识要点1．同分异构现象：化合物具有相同分子式，但具有不同结构式的现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。2．中学有机化学中主要涉及的同分异构现象有(1)碳架异构 (2)位置（官能团位置）异构 (3)类别异构（又称官能团异构）。【例1】有下列各组物质：①NH4CNO与CO(NH2

17 Cl 17Cl④金刚石和石墨 ⑤氕、氘和氚 ⑥CH3CH2C(CH3)2CH2CH3和 CH3CH2CH(CH3)CH(CH3)CH3烷烃同分异构体的书写命名下列有机物正丁烷

烷烃同分异构体的书写及例题分析一、书写方法同分异构现象广泛存在于有机物中，也是有机物繁多的重要原因。同分异构体的知识是高中有机化学中的重要部分，也是高考命题的热点之一。此类问题主要考查学生空间想象能力和结构式书写能力。那么如何书写烷烃的同分异构体呢？以下通过书写C6H14的同分异构体来分析其中的书写规律：1．写出所有碳原子连成一线的碳链作为第一种情况：2．去

烷烃同分异构体的书写及例题分析一、书写方法同分异构现象广泛存在于有机物中，也是有机物繁多的重要原因。同分异构体的知识是高中有机化学中的重要部分，也是高考命题的热点之一。此类问题主要考查学生空间想象能力和结构式书写能力。那么如何书写烷烃的同分异构体呢？以下通过书写C6H14的同分异构体来分析其中的书写规律：1．写出所有碳原子连成一线的碳链作为第一种情况：①2．

烷烃同分异构体书写的程序与技巧同分异构体的书写或数目的确定是有机化学的热点习题之一，也是有关竞赛、高考命题的热点之一，书写时如何做到快速、不重复、不漏写则是一个难点。下面以烷烃及其取代产物同分异构体的书写为例讨论同分异构体书写的一般程序与技巧。1. 讲究顺序性对于需要通过具体书写才能确定数目的习题，实践表明：按一定的顺序进行书写，可有效避免遗漏、重复现象的发

每次讲到同分异构体的概念及烷烃的同分异构体时，我们基本都是讲一些简单的，一般到了C6或C7就够了，讲烷基讲到戊基就够了，但是总有学生会继续打破砂锅问到底，一口气问到C10的，甚至更多碳的，下面就打算利用这个时间和学生好好聊聊这些问题，介绍书烷烃和烃基的写方法及具体计数及相关历史背景和参考文献及高考考查情况，让学生明白现在所学只是一点皮毛中的皮毛，要务实，不能

同系物与同分异构体专项练习班级：姓名：1．下列物质一定不是．．甲烷的同系物的是()A．C2H6B．C6H6C．C5H12D．C17H362．下列各组内的物质属于同系物的是()3．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同有机产物的烷烃是()A．(CH3)2CHCH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3C．(CH3)2CHCH(CH3)2D．(CH3)3CCH

烷烃同分异构体的书写1命名下列有机物正丁烷分子式：C4H10异丁烷思考：二者是否互为同系物？21、什么是同分异构体现象？同分异构体？ 2、同分异构体的熔点沸点有何规律？支链越多，熔

烷烃中的同分异构体教学设计烷烃的学习，是学生在有机化学的学习尚处于启蒙阶段，对有机物结构的知识了解较少的情况下展开的，因此。如何使学生进一步了解有机物的结构知识，从结构的角度分析有机物种类繁多的原因，是教师教学的重点，也是学生学习的难点之一。本节内容的教学可采用模型引导、驱动性问题情境的设置、学生主动搭建模型、体验小组合作探究等方法，使学生掌握同分异构现象、

高二化学作业（烷烃一卤代物的同分异构体）班座号姓名1．丁烷和氯气发生取代反应得到的一氯代物共有（）A．2种B．3种C．4种D．10种2．下列有机物，其一氯代物的结构可能只有一种的是（）A．C2H6B．C3H8C．C4H10D．C5H123．进行一氯取代后，只能生成三种沸点不同的产物的烷烃是（）A．(CH3)2CHCH2CH2CH3B．(CH3CH2)2CHC

烷烃中的同分异构体教学设计烷烃的学习，是学生在有机化学的学习尚处于启蒙阶段，对有机物结构的知识了解较少的情况下展开的，因此。如何使学生进一步了解有机物的结构知识，从结构的角度分析有机物种类繁多的原因，是教师教学的重点，也是学生学习的难点之一。本节内容的教学可采用模型引导、驱动性问题情境的设置、学生主动搭建模型、体验小组合作探究等方法，使学生掌握同分异构现象、