南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养
方案
临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。
二、学制八年。
三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（Ｍ．Ｄ）的高级临床医学人才。
（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念
1 / 18
和职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。
（二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征医学及祖国医学理论知识。
具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。
（三）文化素质要求具有较广泛的人文社会科学基础，厚实的自然科学基础，基本了解文学、历史、哲学、艺术和现代科学技术的发展，了解医学与人文社会科学之间的内在联系；养成较好的文化修养、优良的道德情操和健康的心理品质，行为端庄、举
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 止文明；具有较强的历史责任感和事业心。
（四）身心素质要求了解体育运动的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，了解体育活动组织的基本方法，达到国家规定的体育锻炼合格标准，人格健全，意志坚定，有正确的自我意识和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具有较强的情绪自控能力，具有强健的体质和良好的心理素质。
四、毕业总学分及课内学时数毕业总学分４５９学分，课内总学时５１４５学时。
其中：
核心课程：
２２７．５学分，课内总学时３９４８学时，占总学分的４
９．６％。
专业选修课：
６５．５学分，课内总学时１１７９学时，占总学分的１４．３％。
拓展型选修课：
２０学分，课外总学时３００学时，占总学分的４．４％。
专业实习：
１３２学分，１３２周，占总学分的２８．７％，创新实践：
１２学分，占总学分的２．６％，军训与社会实践：
3 / 18
２学分，９周，占总学分的０．４％。
五、时间分配学年教学考试见习实习节日假期军训、社会实践毕业总计第一学年３２２１１２５５２第二学年３６２１１２１５２第三学年３６２１１２１５２第四学年３６２１１２１５２第五学年２６２１６１６１５２第六学年５０１１５２第七学年１２３９１５２第八学年４３１８５２合计178 10 148 8 55 9 8 416 六、专业主干学科和主要课程（一）主干学科基础医学、预防医学、生物学、临床医学。
（二）主要课程：
１、理学和工学课程模块打下扎实的理工科基础。
主要由数学、化学、物理、计算机科学、系统工程等课程构成。
２、生物学课程模块培养丰富的生物学知识和思维，主要由生物学、细胞生物学、医学遗传学、生物化学与分子生物学、生物技术、生物信息学等课程组成。
３、医学基础课程模块构建学生夯实的基础医学知识和能力，主要由人体机能（生理、病理生理、药理、机能实验学）、人体形态（解剖、组胚、病理）、免疫、病原生物、预防医学（环境卫生、营养卫生、职业卫生、毒理学基础、放射医学、卫生事
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 业管
理）、实验动物学等课程组成。
４、临床医学课程模块学习内科、外科、专科等临床知识、诊疗技能、临床思维训练等。
主要由内科学、外科学、神经精神病学、妇产科学、儿科学、传染病学、耳鼻喉科学、眼科学、口腔科学、皮肤性病学、康复医学等课程组成。
５、人文社会科学课程模块培养学生广阔的人文社会科学知识、行为和伦理知识，培养学生健康的职业价值观和科学态度，锻炼学生协作和沟通技能。
主要由政治思想理论课、医学导论、医学哲学、大学生心理健康、医学伦理学、医学心理学、卫生法学、卫生经济学、公共关系学等课程模块组成。
６、方法能力学训练课程模块培养和训练学生的学习能力、思考能力、分析和解决问题能力、基本的科研设计能力。
主要由计算机科学技术、自然辩证法、运筹学、逻辑学、英语教程、医学统计学、ＳＰＳＳ统计软件包、医学信息获取与管理、流行病学、现代科研方法设计、现代科研实验技术等课程模块组成。
七、课程设置、学时分配及教学进程（见附表）八、实习安排及基本要求临床通科实习５０周。
其中内、外科各１５周，妇产科、儿科各５周，传染科４
5 / 18
周，耳鼻喉、眼科、皮肤性病科各２周。
临床通科实习结束后，应结合实习完成一篇临床文献综述或临床病例综合分析报告。
轮转实习期间，每个学科结束后，必须进行出科考核，考核主要内容为医疗文书的书写、临床诊疗能力和有关的基础理论、临床基本操作技能和手段、二级学科的特殊检查技能和手段等。
二级学科定向实习、博士论文训练与答辩共计９０周。
学生完成临床通科实习后，分别进入内科、外科、儿科、妇产科等二级学科进行定向实习，内科和外科要求轮转四个学科以上，外科
必须轮转普通外科和门诊（含急诊室），内科必须轮转门诊（含急诊室），专科性质的二级学科定向实习，应结合本学科实际情况由导师和学生具体确定。
期间，须完成二级或三级临床学科定向训练，达到住院医师规范化培训第一阶段水平；须完成博士学位课程的学习；须紧密结合临床实际，在导师指导下独立完成一项有创新性的科研活动，并完成博士论文。
九、学业考核与学位授予（一）学业考核１、考核方式可以因课确定，可采用笔试、口试、技能考核、多站考试及综合考核等多种形式。
２、必须修完教学计划规定的核心课程和专业选修课程、顺利完成临床实习，并通过考核获得相应学分。
３、必须修满拓展选修课学分，获得教学计划所要求的创新
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学分。
（二）学位授予经过八年连续培养、达到以下全部８条标准者，经学校学位评审委员会评审通过后，授予医学博士学位。
发给医学博士毕业证书和学位证书（Ｍ．Ｄ），同时发给硕士、本科毕业证书和医学硕士、学士学位证书：
１、完成全部学业课程考核，获得规定的学分，平均绩点不低于２．５分；２、顺利完成临床实习，通过毕业考试；３、第二学年结束前通过国家大学英语四级考试，第三学年结束前通过国家大学英语六级考试，第五学年结束前通过学校组织的医学专业英语综合考试（含临床口语）；４、达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并获取国家医师执业资格；５、以第一作者身份，在第四学年结束前完成一篇课外科研论文，第六学年结束时完成一篇临床文献综述或临床病例综合分析报告，第八学年结束时完成博士论文并通过答辩；６、有两篇以上与学位论文相关的研究论文在国家核心期刊级别以上的刊物上发表；７、未受过学校任何处分；８、符合国家、广东省关于博士学位授予的其他规定。
若未达到以上标准中的任何一项，则在八年修业结束时，按照学生实际水平，达到硕士水平的，授予医学硕士学位，发给医学硕士毕业证书；达到本科水平的，授予医学学士学位，发给医学本科毕业证书；因各种原因，未达到本科水平的，发给本科结
7 / 18
业证书。
十、分流、淘汰机制（一）总体原则在八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力的办学原则指导下，结合我校八年制人才培养模式的办学经验，借鉴国际临床医学长学制办学模式，实行高标准、严要求的精英培养模式，确保培养质量。
八年制临床医学强调全面发展，实施学分与学分绩点相结合、课程学习成绩与品行综合素质考评相结合的考评办法。
根据培养总目标和阶段性目标设置阶段性培养标准，设置４个弹性灵活的分流、淘汰出口，为不能完成学习任务达到培养目标的学生、或者是个人提出申请转换专业和学制的学生提供选择，确保学生能结合自身的学习情况和特点，选择和完成适合自身个性特点的本科教育。
设置一票否决标准，有以下行为者一票否决：
考试作弊，品行不端或违法乱纪、受到严重警告以上处分，因健康原因休学或不适应培养要求，连续４个学期综合成绩处于年级最后一名。
因上述原因分流淘汰的学生，视情节轻重，按照学校学籍管理有关规定分别采取转专业、休学、退学等处理办法。
（二）分流、淘汰出口设置和标准１、第一次分流、淘汰（１）分流、淘汰时间：
第４学期末。
（２）分流、淘汰出口：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 选择或淘汰到理工类、人文管理类、医学相关类本科专业，如：生物医学工程（影像工程和医学信息工程方向）、电子信息工程、计算机科学
与技术、生物信息学、生物技术学、卫生事业管理等，继续修满学分后，获得本科专业毕业证书和学士学位毕业。
（３）分流、淘汰标准：
未修完规定课程、获得规定学分，平均学分绩点未达到２．５以上；未能达到学校制定的大学英语四级考试成绩标准；个人主动申请转换专业和学制。
２、第二次分流、淘汰（１）分流、淘汰时间：第７学期末。
（２）分流、淘汰出口：
选择或淘汰到医学相关类本科专业或临床医学五年制，如：
基础医学、预防医学、医学影像学、护理学、生物技术学等，继续修满学分后，获得本科专业毕业证书和学士学位毕业。
（３）分流、淘汰标准：
未修完规定课程、获得规定学分，平均分积点未达到２．５以上；未能达到学校制定的大学英语六级考试成绩标准；未通过学校组织的综合考试；个人主动申请转换专业和学制。
３、第三次分流、淘汰（１）分流、淘汰时间：第１０学期末。
（２）分流、淘汰出口：
9 / 18
选择或淘汰到临床医学五年制，到临床进行通科实习一年后，获得本科专业毕业证书和学士学位毕业。
（３）分流、淘汰标准：
未修完规定课程、获得规定学分，平均学分绩点未达到２．５以上；未通过学校组织的综合考试；个人主动申请转换专业和学制。
４、第四次分流、淘汰（１）分流、淘汰时间：第１４学期末。
（２）分流、淘汰出口：
按照临床医学专业硕士毕业，授予硕士研究生毕业证书和临床专业硕士学位。
（３）分流、淘汰标准：
未按要求完成二级学科轮转；在医院实习轮转期间，被１个科室评价为差；未在统计源期刊公开发表文章；未通过学校组织的综合考
试；开题报告未通过专家评审；个人主动申请转换专业和学制。
（三）实施办法１、学校成立临床医学八年制专业建设领导小组，组长由校长担任，副组长由教学副校长担任，组员由教务处长、人事处长、学工部部长、研究生学院院长、临床医学院院长及有关人员担任。
２、临床医学八年制专业建设领导小组下设管理办公室，由教务处、学工部、研究生学院、临床医学院有关人员组成，办公室挂靠在教务处，教务处指定专人负责日常工作，全程收集和管理
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生的有关信息，组织对学生的考评、分流、淘汰工作。
３、学校成立临床医学八年制专业教学指导专家小组，负责对学生进行具体考核，按照分流、淘汰标准对学生的学习资格进行审议，提出分流、淘汰意见。
４、在指定的学期末，由教务处、学工部和临床医学院汇总学生的基本信息，经专家小组审议提出意见，管理办公室将意见上报领导小组，经领导小组审定形成决议后实施。
５、根据淘汰的人数，从相关专业遴选优秀学生进入八年制临床医学学习，遴选办法另行制定。
遴选进入八年制临床医学专业学习的学生必须补修相关课程的学分。
十一、就业方向本专业学生毕业后，主要就业方向是到各级医院、主要是三级甲等以上医院的临床一线，从事临床医疗、医学科研、医学教育等工作；也可到高等医学院校或各级卫生事业管理部门从事医学教育、医学科研、医学教育管理、卫生事业管理工作。
十二、实施要求㈠八年制教育全程中，要坚持八年一贯，整体优化，夯实基础，注重素质，面向临床，本硕博教育融通的原则，实施教书育人、管理育人、环境育人和服务育人，严格施训，严格管理，保证教学计划的顺利实施。
㈡建立导师制。
11 / 18
选聘教学经验丰富、教学效果好、科研能力强、学术水平较高的高级技术职务教员担任导师，对学生的政治思想、职业道德和业务学习进行全面指导。
要求医学基础阶段每２３名学生配一名导师，临床阶段每１名学生配一名导师。
基础导师的主要职责：
根据八年制学生培养目标的要求并随着课程的进展，关心学生的思想、学习和工作情况，指导学生解决学习上的问题；结合导师的科研工作，组成由导师指导的科研小组，培养学生初步掌握查阅文献、调查研究、数据处理和撰写总结报告的能力。
要求所带学生在进入临床医学学习之前以第一作者身份在正式刊物上公开发表一篇论文。
临床导师的主要职责：
与基础导师一起组成导师组，根据八年制学生培养目标的要求并随着课程的进展，关心学生的思想、学习和工作情况，指导学生解决学习上的问题；指导和培养学生的临床技能和临床思维训练，结合导师的科研特色，指导学生开展学位论文研究和学位答辩等工作。
㈢各学科从培养目标出发，精选教学内容，注意吸取现代医学科学技术新成就，反映医学科学发展的新水平，拓宽学生知识面；妥善处理好相关学科教学内容的衔接和分工，注意基础理论与临床应用的紧密联系；在课程设置、时间安排上，运用系统论观点突
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出整体优化原则，不片面追加个别课程的教学时数，既兼顾课程体系的系统化，更注重各门课程内容的结构优化，实现教学内容和课程体系的整体优化。
㈣改革教学方法和教学手段。
建立和完善以教师主导、学生为主体的教学相互关系，采用多种启发式教学方法如跨学科联合授课、综合实验教学法、ＰＢＬ教学等，
所有专业课程的外语教学比例应达到３０％以上。
大力提倡和普遍推广网络教学、ＣＡＩ技术等教学手段，创造生动、直观、活泼的教学情景，增强学生学习兴趣，提高教学效果。
㈤加强实践教学，改革实验、实习教学内容和教学方法，增加设计性、综合性实验内容。
通过加强临床能力的培养，对学生进行综合训练，使之获得较强的实践运用能力，达到临床医师的规范化培训要求。
通过床边教学、病例讨论和系统的科研方法训练，培养学生严谨的科学作风、严肃的科学态度和独立从事临床科研的能力。
㈥加强外语教学。
认真组织好公共英语和专业英语教学活动，重点培养学生的英语实际应用能力，特别是要加强听、说、写的训练，使学生能够熟练运用英语与同行进行流利、正确、恰当的口头和书面交流。
㈦加强素质教育，注重科学精神和人文精神培养的统一，把
13 / 18
素质教育的思想贯穿于教学全过程，落实到教学的每一个环节，保证学生知识、能力、素质的协调发展。
㈧系统开展课外科学研究工作和实践。
本专业的学生均须积极参加第二课堂活动，特别是课外科研活动，鼓励学生进入学校创新教育基地学习。
通过查阅文献、实验设计、标书撰写、课题申报、实验研究、数据处理和论文答辩等科研工作的基本程序，亲身参与科学研究，训练科研思维，激发创新精神和培养动手能力。
实施创新学分制度，要求学生在整个学习期间必须获得１２个创新学分，其中医学基础阶段结束之前必须获得４个创新学分。
通过课外科研等活动，导师要着重考核学生的科学思维能力和学生的实验技能，确保八年制学生具有较强的动手操作能力和创新精神。
（九）加强毕业论文训练。
学生在导师指导下，独立完成一项三级学科水平专题的科研活动，并完成博士论文。
研究中，要培养学生严谨的科研态度、锲而不舍的科研精神和严格的科研方法，论文必须紧密结合临床实际，研究结果对于临床工作要具有一定的指导和应用价值，论文能表明学生具有运用所学知识解决临床实际问题和从事临床科学研究的能力。
各科室应加强对学生的指导和管理，要对每个学生实践的情况、学习态度、思想作风、工作能力和科学作风等方面进行认真检查，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 并按标准给对每个学生进行严格评估，保证人才培养质量。
10附表一：
临床医学八年制核心课程和专业选修课程设置表第
一学年第二学年第三学年第四学年第五学年第六学年第七学
年第八学年序号课程名称学时学分课程类别123456 78910111213141516一人文素质和政治理论课65538 通科实习 50 周二级学科定向实习与博士论文训练43
周，毕业论文撰写和答辩 8 周 1 马克思主义基本原理 664H 66
2 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 765H3838
3 思想品德修养和法律基础664H3432
4 中国近现代史纲要
362H 36 5 形势与政策 603X666666 66666 医学论理学
301.5H 30 7 自然辩证法 362H 36 8 当代世界科技
543X 54 9 医学导论 362X 1818 10 医学哲学
271.5H 27 11 逻辑学 271.5X 27 12 公共关系学
271.5X 27 13 大学生心理健康Ⅱ 302X 30 14 医
学心理学 302H 3015 卫生法学 271.5X 2716 卫
生经济学 271.5X 27 二公共基础课 1 654 98. 5 17 英语
Ⅱ 429 24 H486868565427 2727181818 18 体育Ⅱ
1126H1616161636 12二级学科定向实习 39周 19 高等数学 III 18011H80100 20 线性代数 III 463H 46 21 概率
统计III 543H 54 22 大学物理III 1409H 7070
15 / 18
23 大学物理实验 III 563.5H 2828 24 无机化学 604H60 25 基础化学实验 543H 3024 26 分析化学 241.5H 24
27 有机化学604H 60 28 工程制图基础402.5H40 29 大学计算机基础 483H48 30 计算机程序设计 483H
48 31 数据库原理及应用 402.5H 40 32 运筹学
503H 50 33 系统工程原理 604H 60 34 医学统计
学 543H 54 35 SPSS 统计软件 362X 36 36 文献检
索 362H 36 37 科研方法 271.5X 27 三医学基
础课 1 306 72. 5 38 细胞生物学 543X 54 39 系统解剖
1357.5H 135 40 组织胚胎学 905H 90 11序号课
程名称学时学分课程类别第一学年第二学年第三学年第四学
年第五学年第六学年第七学年第八学年123456 7891011121314151641 生理学 995.5H 99 42 病理生理学543H 54 43 机能实验学 1005.5H 42 58 44 医学免
疫学 543H 54 45 微生物学 543X 54 46 寄生虫
学 362X 36 47 生物化学与分子生物学1448H 144
48 药理学 724H 72 49 局部解剖学 633.5H 63 50
医学遗传学 362H 36 51 病理学 1357.5H 135 52
生物信息学271.5X 27 53 组织工程学271.5X 2754 生物技术学271.5X 2755 实验动物学 271.5X 2756 基础医学进展 181X 1857 现代科研实验技术 543X 54四临床医学课 1224 68 58 手术学基础 362H 36 二级
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学科定向实习 39周 59 影像诊断学 452.5H 45 60 实验诊
断学 543H 54 61 物理诊断学 1267H 126 62 中医
学1086X 108 63 内科学22512.5H 225 64 外科学20711.5H 207 65 神经与精神病学 452.5H 45 66 妇
产科学 724H 7267 儿科学 724H 7268 眼科学
362X 3669 耳鼻喉科学 362X 3670 口腔科学
271.5X 2771 皮肤科学与性病学 362X 3672 传染
病学 543H 5473 康复理疗学 271.5X 2774 临床
医学进展 181X 18 五预防医学课 30617 75 营养卫生
362X 36 76 职业卫生 362X 36 77 环境卫生 362X 36 78 毒理学基础 362X 36 79 放射医学 362X 36
80 流行病学 724H 7281 卫生事业管理学 543X 54 合计 5145 294 370 376 434 418 546 543 550 555 531 525 297 12
附表二：
临床医学八年制拓展型选修课程设置表序号课
程名称学时学分课程类别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
33
34 35 36 37 38 39 40 41 医学史医学美学大学语文医学学习
学现代交际礼仪中国传统文化岭南文化人际交往与口才艺
术诗书画欣赏儒家思想教育技术学医学教育学循证医学
组织行为学概论卫生人力资源管理高级统计分析方法医学科
17 / 18
研项目申报与管理医疗责任与意外应对创新思维与能力法医学急救医学显微外科学生物力学临床营养学热带医学概论分子病理学生物体视学急诊医学肿瘤学太极养生道生物医学工程概论现场自救与互救中西医结合概论介入医学神经生物学行为医学放射医学儿少卫生学心理健康评估与干预医学科学仪器应用实用医学调查分析技术３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０３０２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２２ＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴＴ
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养 方案 临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。 二、学制八年。 三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（Ｍ．Ｄ）的高级临床医学人才。 （一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念 1 / 18
和职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。 （二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征医学及祖国医学理论知识。 具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。 （三）文化素质要求具有较广泛的人文社会科学基础，厚实的自然科学基础，基本了解文学、历史、哲学、艺术和现代科学技术的发展，了解医学与人文社会科学之间的内在联系；养成较好的文化修养、优良的道德情操和健康的心理品质，行为端庄、举
东方市人民医院临床医学专业儿科学实习教学计划 一、?实习时间：4周 二、目的要求： 1、培养全心全意为病儿服务的思想，树立认真负责、一丝不苟的良好医德医风。 2、掌握小儿病史采集、体格检查的特点和方法、熟悉儿童常用检查正常 值和常用药物剂量。 3、掌握儿科常见疾病的诊断、鉴别诊断及处理原则。 4、掌握一定数量的儿科专业英语词汇。 三、时间安排及分组 实习生分组在普儿病房2周、新生儿病房实习2周。 四、业务要求达到的标准： 1、在上级医师指导下，通过临床实践并结合教科书及参考书，学习和初 步掌握正确的临床思维方法，培养独立分析和处理临床问题的能力。 2、通过临床实践，熟练掌握儿科疾病的病史采集、体格检查和诊治方案的制定（包括相关实验室检查），以及儿童基本护理。 3、学习和掌握儿科常见疾病的临床表现、诊断要点、鉴别诊断和处理原 则（具体要求疾病见下述）。 4、了解和初步掌握常用儿科操作。掌握儿科常用药物剂型和剂量。 5、在上级医生指导下，掌握儿科常见急症的诊断/鉴别诊断和处理原则。 6、掌握儿科常见疾病的英语词汇。
五、培养方法 1、教学方法 （1）主要通过临床实践进行学习。上级医师（尤其是查房主治医师）应按照以上要求，重点突出、条理清楚地进行疾病的诊断/鉴别诊断和治疗处理，适当介绍儿科学新理论和新进展，指导阅读有关教材和参考书，重点要培养学生独立工作能力和正确的临床思维。应发挥学生主观能动性，强化实践和操作能力训练。 （2）参加科室业务学术活动及全科和专业组病案讨论。 （3）全科病人组间交叉学习。要求住院总每两周给实习同学小讲课一次，每日夜间查房。实习同学应充分利用住院总医师夜查房时进行交叉学习。（4）主治医师查房应适当使用英语，让学生掌握儿科常见疾病的英文词汇。 2、具体作法 （1）每个实习生根据病房具体情况，分管4～6张病床。在上级住院医师（包括进修医师）指导下，对分管病床新收病人进行详细病史采集和查体，开相关化验单，完成全病历，向上级查房主治医师汇报。同时应独立完成病程志、病程阶段小结、出院志、转科志、死亡志、接收志和各种操作知情同意书等相关临床记录。所完成的各种临床记录必须经上级具有医师执照的执业医师检查签字方可生效。 （2）实习医师必须按时上下班，必须参加每日夜间住院总医师查房和周末主治医师查房。 （3）每轮临床实习完成后，参加儿科教研室统一组织的专业考核笔试。
临床医学（八年制）南方医科大学2010级 写在前面的： 简要说明一下现在才写好的原因，主要是因为本人较懒……其实自己平时写日记也有写到相关的东西，关于专业，关于自己的性格、才能、缺点，对现状的一些思考和反省。但是我这个专业比较特殊，只觉得对大部分人没什么参考价值（具体原因见下文），于是迟迟不肯动手。更重要的是我想把两年军校生活基本体验完，等到快走时再写，这样写出来的东西可能会更积极点……说到底还是懒吧…… 入正题！！ 一、特殊的专业，特殊的培养模式 一看题目就知我是典型的专业倾向型学生，我们的学校不怎么样，但这个专业绝对是牛的，看那培养时间就知道了。严格来讲，这个专业的学生会在八年后混得一张博士文凭（如无什么过错的话，比如说挂科），而如果是按部就班地读的话，一个医学博士至少需要读个11年，因此我们也没有考研的压力。简单地说，这个专业有两条路可以走：一条就是发挥自己的潜能，拼了命地学，另一条……混！以我了解，选择第二条路的学长学姐还不少，毕竟学校学风不算特别好，难免有“背叛革命”的……专业的基本情况不用介绍太多，相信读医的同学都了解。 现在说说更特殊的，大家都知道联合培养或委培一类的东西，这东西在八年制也挺常见的，因为国家对我们专业的整体培养方针是突出“全面”，要令八年制基本掌握大部分理工科知识，所以非综合性的医学大学在未被合并的前提下要选择委培,加强八年制的理工科实力，而我们学校选择的是一所绝对牛b的学校——国防科技大学（被称作“军中清华”，上网搜一搜就知道其实力）。于是我们就不可避免处于一个非常特殊的位置——军校！这两年我们都在国防科大，我学的都不是医学，我对母校南医并无什么发言权，我对医学课程更没发言权，所以我以下分析的都是我在军校的体验，对于那些在地方大学的同学而说我们这地方可能挺有趣的，你们可以在国防生中看到我们的影子，但又不尽相同，在第四个板块我会做一些作为军校中的非军校生的比较主观的分析。在这两年，我们享受不到半点医学的“滋润”，学的尽是理工科，看到高中同学早早开了医学课程我也有点躁动，对于钟爱医学的人来说，有点伤不起啊…… 二、课程 我们在这里的课程纷繁复杂，可以说把触角申至理工科甚至社会科的多个领域…… 基础的，大部分大学生都会有吧…… 高数、大物、英语、马原、毛概、史纲、大学计算机基础…… 理工的，可以看到很多不同专业的较为基础的专业课。 工程制图（空间想象！！这门课考智商，虚假不得啊！）、线性代数（学理的都知道吧……）、 化学（无机+分析+有机，这个靠近我们专业）、物理化学的实验（这个可以锻炼动手能力和严谨性，不错）、C++（编程，学计算机的都知道，我们学一点皮毛）、数据库（挺有趣的，仍然学得很皮毛）、概率论…… 特别的，有点社科类又带点理科。 经济（无聊……）、管理（不喜欢这课……很肤浅的权术罢了）、运筹学、系统工程学、决策论（以上三科都是国防科大的特色课程，想在网上找参考资料是很难的）、军事体育（顾名思义）……要说学习的话，这两年还是有很多可以学的，前提是你要有那个动机，但所有的都是皮毛，学得都不深，权当涉猎。就我个人而言，有些课我挺喜欢的，主要是第二类就是那些理工的，感觉真的掌握了一些技能，锻炼了一些能力。还有就是军体，这是个好课程，锻炼身体啊，到军校不干这个怎么行呢？虽然我个人的进步并不多（懒啊……），但是还是很珍惜，400米障碍、游泳……重要的是这里锻炼体能的氛围很好，只要不上课校道上就会看到大群人在跑步。军人嘛，都很壮
南方医科大学 临床医学专业学位实施细则 第一节总则 第一条根据国务院学位委员会《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》（学位[1998]5号）和《临床医学专业学位试行办法》（学位[1998]6号）的文件精神，结合本校实际，制订本实施细则。 第二条临床医学专业学位要根据临床医学的学科特点及临床医师的职业背景，突出对临床医师临床实际能力的培养，加速培养临床医学高层次人才，提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平，促进卫生事业的发展，以适应社会对高层次临床医师的需求。 第二节授予学位的级别、名称及对象 第三条临床医学专业学位分为两级，即：临床医学硕士专业学位和临床医学博士专业学位。 第四条我校临床医学的博士、硕士学位授权点均有资格开展相应级别的临床医学专业学位研究生培养工作。 第五条临床医学专业学位授予符合学位标准的下列人员： 1．临床医学研究生； 2．在职临床医师；
3．临床医学七、八年制毕业生。 以上三种对象的学位申请，也是申请临床医学专业学位的三条途径。第1、3条中申请对象具有相应级别的研究生学历；第2条中申请对象仅可申请获得相应级别的学位，而不具有研究生学历。 第三节授予学位的标准 第六条临床医学硕士专业学位授予标准： 1．拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱人民，遵纪守法，品行端正，身体健康，具有良好的医德医风； 2．具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指二级学科，内科和外科分别不少于3个三级学科，以下同）领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到《南方医科大学临床住院医师规范化培训》中第一阶段培训结束时要求的临床工作水平（即高年住院医师水平）； 3．掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识； 4．具有从事临床科学研究和教学工作的能力，结合临床实际，完成1篇学位论文，并通过答辩； 5．掌握一门外语，具有熟练地阅读本专业外文资料的能力及一定的写作能力。 第七条临床医学博士专业学位授予标准：
临床医学专业内科学教学计划 引言：内科学作为临床医学专业中的核心学科，是医学生必备的重要知识和技能。为了提高学生的专业素养和临床实践能力，建立一套科学合理的内科学教学计划显得至关重要。本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述。 一、教学主题 内科学的教学主题应着重培养学生的临床思维和临床实践能力。将病例教学作为主要教学手段，通过学生参与真实病例的讨论和分析，引导学生主动学习、主动思考、主动解决问题。同时，注重培养学生的基本科研素养，让学生了解和掌握内科学领域的最新研究成果和进展。 二、活动安排 1. 课堂讲授：通过系统的讲授，向学生介绍内科学的基本理论和临床知识，包括内科常见疾病的诊断、治疗和预防等。同时，引入临床实践案例，与学生进行互动讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。 2. 实践教学：组织学生参与临床实践活动，包括病历讨论、参观临床科室、观摩手术等。通过实践活动，让学生亲身体验临床医学的真实情境，提高他们的临床技能和应变能力。 3. 团队合作：以小组为单位，开展病例研究和讨论。每个小组由不同专业背景的学生组成，通过互相合作，分享知识和经验，提高解决问题的能力。 三、教材使用 1. 《哈里森内科学》：作为内科学的权威教材，包含了丰富的内容和实用的临床指南。学生可以通过阅读该教材，系统地了解内科学的基础知识和诊疗原则。
2. 临床指南：选取一些常见病和疑难病的临床指南，可以帮助学生了解最新的 诊疗规范和方法。同时，鼓励学生参与指南的制定和更新，培养他们对临床实践的思考能力。 3. 临床病例教材：选取一些真实临床案例和病历，作为教学材料。学生通过分 析和讨论病例，可以提高他们的问题解决能力和临床思维模式。 结语：通过科学合理的内科学教学计划，可以促进学生的临床实践能力的提高，培养他们成为具备创新思维和临床实践能力的优秀医生。不断完善和优化教学计划，适应临床医学专业的迅速发展，是我们教育工作者的共同使命。
临床医学八年制科研能力培养现状及改革建议 金晶;高小惠;马超 【摘要】科研能力的培养是八年制临床医学教育的一个重要环节,科研能力日益成为评价医学院和医院的重要因素之一.本文对各高校试办八年制科研能力的培养特点进行了概述,并提出了临床医学八年制科研能力培养改革的建议,以期为八年制医学教育改革提供参考依据.%Capcity building for scientific research ability cultivation is an important component of 8-year curriculum of clinical medical education .Research skills has increasingly become one of the important factors to evaluate medi-cal school and hospital .We summarized cultivation characters of the accredited schools , which has experimented 8-year clinical medical education program .And put forward suggestions for scientific research ability cultivation ,in or-der to provided reference for reformation of 8-year clinical medical education . 【期刊名称】《基础医学与临床》 【年(卷),期】2017(037)012 【总页数】3页(P1782-1784) 【关键词】八年制;科研能力;培养特点;改革建议 【作者】金晶;高小惠;马超 【作者单位】北京协和医学院教务处,北京100730;北京协和医学院教务处,北京100730;北京协和医学院教务处,北京100730
南方医科大学八年制医学教育探讨 李明;敖春萍;许美年;吴禹锟;吕品晶;沙桐;季鑫 【摘要】八年制医学教育已在我国部分高校试办,其办学原则为"八年一贯,整体优化,加强基础,注重临床,培养能力,提高素质",目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才. 南方医科大学至今已成功招收11届临床医学八年制学生,培养的优秀毕业生活跃在全国各地医疗战线. 文章根据南方医科大学的办学经过,结合教师教学经验与学生的切身体验,就八年制医学教育的培养模式进行探讨,对当前八年制医学教育提出建议与希望. 【期刊名称】《基础医学教育》 【年(卷),期】2015(017)012 【总页数】4页(P1102-1105) 【关键词】医学教育;八年制教育;培养模式 【作者】李明;敖春萍;许美年;吴禹锟;吕品晶;沙桐;季鑫 【作者单位】南方医科大学基础医学院细胞生物学教研室, 广州510515;南方医科大学基础医学院细胞生物学教研室, 广州510515;南方医科大学基础医学院细胞生物学教研室, 广州510515;南方医科大学基础医学院细胞生物学教研室, 广州510515;南方医科大学基础医学院细胞生物学教研室, 广州510515;南方医科大学基础医学院细胞生物学教研室, 广州510515;南方医科大学基础医学院细胞生物学教研室, 广州510515 【正文语种】中文
【中图分类】G642 2004年卫生部颁发《中国医学教育改革和发展纲要》，指出高等医学教育在坚持现行学制的基础上，应逐步扩大长学制教育，并提出了“以五年制为主体、八年制为重点、三年制为补充”的医学教育改革思路。在此教育改革的大背景下，我校2004年开始招收临床医学八年制学生，至今已成功招收11届临床医学八年制学生，经过不断的探索与实践，教学水平和培养能力不断提高，培养的优秀毕业生活跃在全国各地医疗战线。本文总结了我校的办学经验，结合教师教学经验与学生的切身体验，就我校八年制医学教育的培养模式进行探讨，并对当前八年制医学教育提出建议与希望。 1 八年制医学教育现状 2004年之前，在我国的医学教育体系中，只有北京协和医学院在1921年建院初沿用美国医学教育的八年长学制。2004年卫生部颁发《中国医学教育改革和发展纲要》，指出高等医学教育在坚持现行学制的基础上，应逐步扩大长学制教育，并提出了“以五年制为主体、八年制为重点、三年制为补充”的医学教育改革思路。在此教育改革的大背景下，截至2011年，我国共有北京协和医学院、北京大学、复旦大学、华中科技大学、四川大学、浙江大学、中山大学、中南大学、上海交通大学、第二、三、四军医大学及南方医科大学等13所医学院校获得教育部回函，陆续开办了八年制临床医学专业［1］。各院校根据教育部对八年制医学教育提出的“八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力、提高素质”的总体培养原则，制定了各自的八年制临床医学生的培养方案和目标。比如开创国内临床医学八年制教育先河的北京协和医学院将培养目标定位为:培养“具有将能力向正确目标投送的医学生”。尽管各校制定的具体培养目标和采用的教育措施不尽相同，但都强调了人文和自然科学素养、医学理论水平、临床实践能力、科研素质、自我
南方医科大学临床药学培养方案 药学院与南方医院联合建立的临床药学专业学位研究生培养国家级示范基地-南方医院药学部，组织经验丰富的临床药师参加了《中国医学论坛报社》壹生平台举办的“星火计划-2021年最佳临床实践”活动。药学部团队荣获“星火计划-2021最佳临床实践”。 星火计划—基层规范化诊疗培训项目（简称“星火计划”）是由国家卫生健康委员会指导，中国医学论坛报社组织开展的大型公益类基层培训项目。该团队奖全国只评选了10家单位（其中包括北京协和医院、北京大学第三医院、首都医科大学宣武医院等）。 在药学部主任李亦蕾和临床药学组负责人郑萍指导下，主管药师杨彩华和谢聪的病例具有代表性和借鉴意义，深受基层医生和药师欢迎，被评为“星火计划-2021年度临床用药最受欢迎病例”。 杨彩华以“当利托君合并用药时-呵护好你的小心脏”为题。汇报一例未足月胎膜早破患者保胎治疗过程中出现急性左心衰/肺水肿的病例，通过参照临床诊治指南和大量循证医药学证据，结合患者病史、辅助检查、药物治疗史等情况，根据药物的理化性质，查阅相关文献资料，分析药物之间的相互作用，得出利托君联合使用硫酸镁可能导致患者出现左心衰/肺水肿的相关性，建议两者联合使用时，密切监护或交替使用，为基层临床医生和药师提供了借鉴。 谢聪以“妊娠期乳腺癌患者，如何制定最合适的治疗方案”为题，针对一例妊娠期乳腺癌患者，如何制定最合适治疗方案，从而在控制肿瘤进展的同时确保胎儿安全的典型病例进行汇报。妊娠期
乳腺癌的治疗难点在于必须兼顾患者治疗的有效性及胎儿的安全性，临床药师从循证医学出发，查阅大量资料，对其化疗方案、药物剂型、药物剂量、辅助用药等进行深度分析讨论，并密切关注患者妊娠情况，监护药物对母体及胎儿的不良反应，为该类患者的临床决策提供了参考依据。 本次病例分享是药学院药学部临床药师深入临床，与医生共同诊治患者经验的分享，通过该病例的分享，不仅有利于提高基层药师临床合理用药的能力，更有利于促进我科与基层医生药师之间的沟通和交流。 由药学院与南方医院药学部联合建立的临床药学专业学位研究生培养基地作为国家级研究生培养示范基地，不仅为临床药学专业硕士生提供更高的平台，更不断提高临床药学专业硕士生实践创新能力。
上交临床医学八年制教学计划 临床医学是医学科学中最重要的一部分，是培养医学专业人才的核心内容。为了提高临床医学教育的质量，不少高校开始推行八年制临床医学教学计划。本文将从教学目标、课程设置、实践环节和评估方法等方面进行介绍。 八年制临床医学教学计划的教学目标主要包括培养学生具备扎实的基础医学知识和临床技能，具备独立诊断和治疗常见病、多发病的能力，具备医学科研和科学精神，具备团队合作和沟通能力等。通过系统的教学计划，使学生在专业知识和技能的掌握上达到国际先进水平。 八年制临床医学教学计划的课程设置主要包括基础医学课程、临床医学课程和专业实践环节。基础医学课程包括人体解剖学、生理学、生物化学、病理学等，旨在培养学生对人体结构和功能的基础理解。临床医学课程包括内科学、外科学、儿科学等，旨在培养学生对常见病、多发病的诊断和治疗能力。专业实践环节包括住院实习、临床实习和科研实践等，旨在培养学生的临床实践能力和科研能力。 八年制临床医学教学计划的实践环节非常重要。学生在住院实习阶段将亲身参与临床工作，与患者进行沟通、观察和诊疗，从而提高临床实践能力。在临床实习阶段，学生将在不同科室进行轮转，接触不同的疾病和治疗方法，进一步提升自己的临床能力。此外，学
生还将参与科研实践，通过开展科研项目，提高科学研究能力。 八年制临床医学教学计划的评估方法应当综合考虑学生的理论知识、技能水平和实践能力。评估方法包括考试、考核、实习成绩、科研成果等多个方面，全面评价学生的综合能力。通过评估，可以及时发现学生的不足之处，为其提供个性化的培养方案。 八年制临床医学教学计划是为了提高临床医学教育的质量而推行的一项重要改革。通过合理的教学目标、科学的课程设置、丰富的实践环节和全面的评估方法，培养出具备扎实医学知识和临床技能的优秀医学人才，为国家的医疗事业发展做出贡献。
临床医学专业骨科学教学计划 一、引言 骨科学作为临床医学专业的重要组成部分，对培养优秀的临床医学人才具有重要意义。为了提高学生的学习效果和专业能力，临床医学专业骨科学教学计划应该合理安排教学主题、丰富活动安排及合理选择教材。 二、教学主题的选择 1. 骨科解剖学 骨科解剖学是骨科学的基础，教学主题应围绕骨骼系统的组成、结构和功能展开。教师可以通过专题讲座、实验实践和模拟手术等方式，让学生深入了解骨骼系统的解剖结构和生理功能，培养学生的解剖知识和观察手术技术。 2. 骨科疾病诊断与治疗 教学主题围绕常见骨科疾病的诊断和治疗展开，如骨折、关节炎、骨肿瘤等。通过案例分析、临床实践和病例讨论等方式，让学生了解常见骨科疾病的病因、临床表现和诊断方法，培养学生的临床思维和判断能力。 3. 骨科手术技术 教学主题应重点围绕骨科手术技术的理论和实践展开。通过手术视频观摩、模拟手术和临床实习等方式，让学生掌握常见骨科手术技术的操作步骤和注意事项，培养学生的手术技能和团队合作能力。 三、活动安排 1. 学术讲座
邀请国内外知名骨科专家为学生进行学术讲座，分享最新的骨科理论和临床经验。讲座可以围绕教学主题展开，通过学术交流和互动，丰富学生的学术视野和思维方式。 2. 病例讨论 组织学生进行骨科病例讨论，让学生从临床实践中学习疾病诊治的经验和方法。通过分析典型病例，培养学生的临床思维和解决问题的能力。 3. 实验实践 开展骨科实验实践活动，让学生亲自进行解剖学实验、手术模拟和骨科器械操作。通过实践，提高学生对骨骼系统的理解和操作技能。 四、教材使用 1. 《骨科学导论》 作为骨科学的入门教材，该书对骨骼系统的组成、生理和病理等方面进行了简 明扼要的介绍。可以作为学生学习骨科学的基础教材。 2. 《骨科学临床应用》 该教材介绍了骨科疾病的诊断和治疗方法，涵盖了常见骨科疾病的临床实践经验。可以作为学生学习骨科临床知识的专业教材。 3. 《骨科手术技术》 该教材详细介绍了常见骨科手术的操作步骤和注意事项，适合学生学习骨科手 术技术。教师可以结合手术视频和模拟手术等教学方式，帮助学生理解和掌握手术技术。 五、总结
南方医科大学口腔临床医学硕士专业学位 研究生培养方案 一、培养目标 1. 拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康。 2. 掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识。 3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科领域内的常见病与多发病，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训合格的临床工作水平。 4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过论文答辩。 5. 掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力。 二、研究方向 1．口腔内科学： 1）龋病学：包括发病机制、诊断治疗、免疫防龋、生物制剂防龋、天然药物防龋等研究。 2）牙髓病学：包括牙髓病发病机制、诊断治疗新技术等研究。 3) 牙周病学和粘膜病学：包括发病机制和治疗的研究。 4）牙齿美容及牙色材料学。 2．口腔颌面外科学 1）口腔颌面肿瘤的防治研究。 2）口腔种植技术基础与应用研究。 3）颅颌面部组织缺损重建和组织再生技术及材料研究。 4）牙颌面畸形的外科治疗及相关技术研究。 5）齿槽外科。 3．口腔修复学 1）固定义齿修复及相关材料研究。 2）固定、粘接技术研究。 3）义齿生物力学分析及CAD/CAM制作。 4）临床咬合学和咬合重建。 4．口腔正畸学 1）正畸生物学与分子生物学。 2）正畸临床诊断与矫治技术。 5．口腔基础医学 1）牙合学。 2）颞下颌关节疾病研究。 三、招生对象 1. 口腔医学本科毕业，并获得学士学位者。 2. 已获口腔职业医师资格者。 四、学习年限
经由硕士生入学考试录取的攻读口腔医学硕士专业学位研究生（简称临床型研究生），学制为三年。 五、课程设置 课程学习实行学分制，总学分要求不低于24学分。 课程设置 学时数 学分 小计 公 共 必 修 课 科学社会主义理论与实践(theory and practice of scientific socialism) 36 1 12 自然辩证法(natural dialectics) 60 3 英语(English) 64 3 统计学(statistics) 81 5 选 修 课 医学信息检索与利用(search of medical information) 33 1.5 15.5
八年制临床医学教育标准-概述说明以及解释 1. 引言 1.1 概述 概述部分: 随着医学领域的不断发展和人民对医疗服务的需求增加，临床医学教育的改革成为当今许多国家关注的焦点。八年制临床医学教育作为一种新兴的培养医学专业人才的模式，吸引了广泛的关注和探讨。 八年制临床医学教育是指将本科医学教育与研究生医学教育整合为一个连续、系统的教育体系，为学生提供全面、深入的医学知识和临床技能培养。相较于传统的医学教育模式，八年制临床医学教育更加注重培养学生的综合素质和实践能力，使他们在临床实践中能够更快速、更全面地适应医学领域的需求。 此外，八年制临床医学教育强调学生的职业道德和伦理素养的培养，提倡学生在学习过程中注重人文关怀、医患沟通等方面的能力培养。通过与患者的接触和实际临床操作的训练，学生能够更好地理解医学实践的现实需求和社会责任，进而提升其作为医生的职业素养。 八年制临床医学教育的实施需要在教学体系、教学资源、教学方法等
方面进行全面改革和提升。本文将探讨八年制临床医学教育的背景和意义，旨在为相关教育机构和决策者提供参考和借鉴，在提高医学教育质量的同时，培养更多优秀的医学人才。接下来的章节将分别介绍八年制临床医学教育的背景和意义，以期能够全面了解这一新兴教育模式的重要性和影响。 文章结构部分主要是介绍本文的组成和各部分的内容安排。本文按照以下的结构来展开讨论： 第一部分为引言，包含三个小节： 1.1 概述：简要介绍八年制临床医学教育标准的背景和意义，引起读者对该主题的兴趣。 1.2 文章结构：本小节将逐一介绍本文的各个部分的内容和安排，以便读者能够清晰地了解全文内容的组织结构。 1.3 目的：明确本文撰写的目的和意义，确保读者了解作者的出发点和写作动机。 第二部分为正文，包含两个小节： 2.1 八年制临床医学教育的背景：本小节将详细介绍八年制临床医学教育的发展历程、出现的原因以及在国内外的现状和趋势等。通过对背景
南方医科大学教案 教案标题：南方医科大学教案 教案概述： 南方医科大学是一所专注于医学教育的高等学府，为培养优秀的医学人才提供了良好的平台。本教案旨在为南方医科大学的教师提供一份专业的教案建议和指导，以帮助他们设计和实施高质量的教学活动。 教学目标： 1. 确定教学目标：明确每节课的具体教学目标，以确保学生能够掌握所学知识和技能。 2. 确定学科标准：了解南方医科大学相关学科的教学标准和要求，确保教学活动符合学科发展的需要。 教学内容： 1. 教学大纲：根据学科标准和教学目标，编写教学大纲，明确每个学期或学年的教学内容和进度安排。 2. 教材选择：根据教学大纲，选择适合南方医科大学学生的教材，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。 3. 教学资源：收集和整理相关的教学资源，包括教学PPT、教学视频、实验材料等，以支持教学活动的开展。 教学方法： 1. 多元化教学方法：根据学科特点和学生需求，采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等，以促进学生的主动参与和深入理解。 2. 激发学生兴趣：通过生动有趣的教学案例、实验、病例分析等，激发学生对
医学知识的兴趣，提高学习积极性。 3. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养团队合作和沟通能力，提高学生 的学习效果和综合能力。 教学评估： 1. 教学评价方式：根据教学目标和学科要求，选择合适的评价方式，如考试、 作业、实验报告等，对学生的学习情况进行评估。 2. 反馈机制：及时给予学生学习成果的反馈，帮助他们发现问题并改进学习方法，提高学习效果。 3. 教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。 教学计划： 1. 课程计划：根据教学大纲和学期安排，制定每节课的教学计划，明确教学内容、教学方法和评估方式。 2. 学期计划：根据课程计划，制定学期计划，合理安排每个学期的教学活动， 确保教学进度和质量的平衡。 总结： 本教案为南方医科大学的教师提供了一份专业的教案建议和指导，帮助他们设 计和实施高质量的教学活动。通过明确教学目标、选择适合的教材、采用多元 化的教学方法和评估方式，以及定期进行教学反思和改进，可以提高教学质量，培养出更多优秀的医学人才。
南方医科大学教学大纲 眼科学 Ophthalmology (供基础医学、临床医学、预防医学、口腔医学各专业使用) 课程编号： 主编陆晓和 副主编于健柯晓云 编者（以姓氏笔划为序） 于健王丽娜白浪汤明芳伍桂军 吴京陈钧陆晓和张彩霞柯晓云 徐小平黄发明董冰松魏湛云 审阅 全体编写人员讨论通过 二ＯＯ四年十一月五日
前言 眼科学属于临床专业课，是临床医学中研究视觉器官疾病的发生、发展、转归以及预防、诊断和治疗的一门学科。眼科学与基础医学之间关系密切，基础医学的快速发展为阐明眼病的发病机制、提高眼病诊治水平提供了良好的工具；眼科学的发展又进一步丰富了基础学科的内容。本教学大纲是以临床医学五年制本科教育培养目标进行编写，对七年制学生应适当扩大教学内容的深度和广度，以培养通科医师或非眼科专科医师为目的，以眼科基础理论、基本知识和基本技能为教学重点。教学内容主要包括视觉器官解剖、生理、检查方法以及常见眼病的病因、临床表现、诊断、治疗和预防方法。教学方法采用课堂理论讲授与临床见习相结合，注重理论联系实际。 根据教学计划，眼科学总学时为50-60学时，课堂理论讲授30学时，临床见习20-30学时。 课程目标 （一）基本理论知识 1、掌握眼的解剖生理特点； 2、掌握常见眼病的病因、发病机理、临床表现、诊断及防治方法； 3、了解全身病在眼部的表现及眼病与全身病的关系。 (二) 基本技能 1、掌握眼科常用检查方法和一般诊疗操作技术； 2、掌握眼科病历的书写； 3、了解眼科临床诊断技术的新进展和一些常见手术。 教学组织与方法 （一）教学组织 眼科教学由眼科教研室组织实施，在教研室主任领导下成立年度教学小组，组长由一名主讲担任，组长会同教研室主任落实教学人员，分配教学课时及内容，教学组长负责制定落实教学计划，辅讲负责辅导和教学图表、电教器材以及其他教学用品的准备工作。 （二）教学方法 1、讲课以大班教学为主，采用启发式教学，使学生能够运用医学基础知识和基本技能来学习掌握眼科学基本知识，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。 2、见习病房和门诊相结合，掌握眼科常见病多发病的诊治过程及眼科病历书写，了解眼科常用诊疗技术和常用药物的使用，提高临床技能水平。 3、辅导辅导工作由教学组成员承担，课间辅导和课外辅导相结合，个别辅导和集中辅导相结合。
XXXX学校 XXXX年级临床医学专业教学计划 一、培养目标 贯彻执行党和国家的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，培养我国医疗卫生事业发展所需要的，德、智、体、美等全面发展，掌握基础医学和临床医学的基本理论和专业技能，具有从事城乡基层医疗卫生工作能力的高素质助理医师。 （一）基本要求 1．坚持四项基本原则，拥护共产党的领导，热爱祖国；掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，落实科学发展观；有理想，有道德，有文化，有修养，遵纪守法；具有良好的职业道德，敬业爱岗、诚实守信、治病救人和精益求精。 2．要求学生掌握本专业必备的基本理论、基本知识和基本技能；具备从事临床医疗工作的综合素质和基本能力；具有适应职业变化和继续学习的能力，具有创新精神，能够承担起社区基层医疗单位防病治病的重任。 3．具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练标准，具备健全的心理素质和健康体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 （二）业务培养目标 学生毕业后应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握基础医学、临床医学、预防医学等相关必备的基本理论和基本知识。 2．掌握一定的中医学基本知识。 3．较熟练地掌握本专业的基本医疗技能和一定的卫生防疫技能。 4．掌握常见病、多发病的病因、病理、分类、鉴别诊断的理论和技能，熟练掌握常见病、多发病的诊断治疗技术和预防、保健、康复技能及对急危重症的处理能力。 5．掌握计算机文化基础知识，通过全省统一考试。 6．掌握一门外语(英语)，要求通过《山东省高职高专英语应用能力考试》。 7．熟悉国家卫生方针、政策和法规。
医院临床医学院教学管理制度 一、教学机构设置 1.临床医学院设立教学办公室，负责院级教学管理事务，设立教务科，负责具体教学事务的组织与管理。 2.临床医学院设立教学委员会，由教学办公室负责召集，参与的教师 代表应有临床医学专业教学经验丰富的教师。教学委员会负责制定教学大纲、教学计划，并对教学过程进行监督与评估。 二、教学大纲与教学计划 1.教学大纲根据国家相关法律法规、临床医学专业的学科特点和临床 实践需要，由教学委员会研究制定，并报教务部审核。教学大纲应详细规 定各门课程的教学目标、内容、教学方法和考核要求等。 2.教学计划由各课程负责人按照教学大纲要求编制，并报教务科备案。教学计划应明确各课程的授课时间、课程安排、教学资源需求等。 三、教学资源管理 1.教学资源包括教学设备、教材及相关教具等。教学办公室应建立健 全教学资源管理制度，负责对教学资源进行统一管理、维护和使用。 2.教学资源的购置应根据临床医学专业的需求进行合理规划，确保教 学过程的顺利进行。 四、教学质量保障
1.教学质量保障是临床医学院教学管理的核心工作。教学办公室应建立健全教学质量监控机制，对教学过程进行科学评估，发现问题及时进行纠正。 2.教师应重视教学质量，注重培养学生的临床实践能力，结合自身的临床经验加强课程教学。 3.学生应积极参与教学活动，主动学习，培养良好的学习习惯和独立思考能力。 五、教学考核与评价 1.教务科应负责制定明确合理的教学考核办法和评价标准，以保证教学效果的客观评价。 2.教学考核应包括考试、实验、实习、论文等多个环节，充分考察学生的综合能力。 3.教师应按照教学大纲和教学计划的要求进行教学，并负责对学生的考核与评价。 六、临床实习管理 1.临床实习是临床医学教育的重要环节，学生在实习过程中能够真实参与临床工作，锻炼实际操作能力。 2.临床实习安排应根据学生的学年和学习进程进行合理规划，保证学生能够逐步参与到临床工作中。 3.实习指导教师应具备丰富的临床经验和教学能力，负责对学生实习过程进行指导和评价。