一、单项选择题（每题1.5分, 共180分。每一考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案）
1、护士指导病人留取痰液标本时，不正确的是：
A、最好清晨留取痰液标本
B、留取后及时送检
C、用力咳出呼吸道深处痰液
D、最后是在刷牙后留取痰标本
E、要注意防止唾液及上呼吸道分泌物污染
2、慢性阻塞性肺气肿最突出的症状是：
A、长期反复咳嗽
B、反复咳脓性痰
C、间歇少量咯血
D、逐渐加重的呼吸困难
E、活动后喘息
3、慢性肺心病患者急性加重期应慎用：
A、镇静剂
B、祛痰剂
C、解痉平喘药
D、呼吸兴奋剂
E、抗感染药物
4、吸气性呼吸困难的发生机制是：
A、上呼吸道狭窄
B、细小支气管狭窄
C、肺组织弹性减弱
D、麻醉药抑制呼吸中枢
E、呼吸面积减少
5、下列有关支气管哮喘临床特征的描述，最恰当的是：
A、局限性吸气性干啰音
B、反复发作的弥漫性呼气性干啰音
C、反复发作的吸气性干啰音
D、弥漫性吸气性干啰音
E、反复发作的局限性呼气性干啰音
6、患者，男性，40岁。发热、咳嗽、胸痛伴意识模糊半天。体格检查发现患者面色苍白，血压70／40mmHg，脉搏120次／分。实验室检查：白细胞计数16×109／L，中性分类85%。X线胸片：右上肺大片密度均匀阴影，该患者的诊断首先应考虑为：
A、结核性胸膜炎
B、支气管扩张合并感染
C、支原体肺炎
D、休克性肺炎
E、肺脓肿
7、某男性病人，52岁，患COPD15年，近3天因急性上呼吸道感染病情加重，体温37.8℃，神志恍惚、昼睡夜醒，气促、不能平卧，痰色黄、粘稠，不易咳出。血气分析示PaO256mmHg、PaCO267mmHg。考虑此病人发生了：
A、电解质紊乱
B、呼吸性酸中毒
C、脑疝先兆
D、肺性脑病
E、自发性气胸
8、某肺结核患者，突然出现喷射性大咯血，继而咯血突然中断，表情恐怖，大汗淋漓，此时首要的护理措施是：
A、取半卧位
B、加压给氧
C、建立静脉通道
D、人工呼吸
E、清除呼吸道血块
9、可引起左心室前负荷过重的疾病是：
A、高血压
B、主动脉瓣狭窄
C、二尖瓣关闭不全
D、肺动脉高压
E、肺动脉瓣狭窄
10、下列针对高血压患者的护理措施，错误的是：
A、保持大便通畅
B、改变体位时动作宜缓慢
C、沐浴时水温不宜过高
D、头晕、恶心时协助其平卧位
E、协助用药尽快将血压降至较低水平
11、房颤病人主要应观察：
A、P波的频率
B、P波的形态
C、血压的变化
D、心室率的改变
E、脉搏的改变
12、心力衰竭病人使用利尿剂时应特别注意：
A、心率变化
B、血压变化
C、电解质变化
D、肾功能变化
E、肝功能变化
13、洋地黄药物治疗心衰患者，最危险的中毒表现是：
A、食欲减退、恶心、呕吐
B、头痛、头晕，伴黄疸
C、心率减慢至每分钟60次
D、室性早搏呈二联律
E、二度房室传导阻滞呈文氏现象
14、患有高血压、动脉粥样硬化的老年患者，其饮食中不需限制的是：
A、高胆固醇食物
B、高动物脂肪食物
C、高糖食物
D、高钠食物
E、高钙食物
15、下列哪项心律失常采用机械兴奋迷走神经的方法可能终止发作：
A、频发室性期前收缩
B、房室传导阻滞
C、心房颤动
D、阵发性室上性心动过速
E、阵发性室性心动过速
16、慢性风湿性心脏病最常见的瓣膜病变为：
A、二尖瓣狭窄合并关闭不全
B、二尖瓣合并主动脉瓣
C、单纯主动脉瓣
D、主动脉瓣合并肺动脉瓣
E、肺动脉瓣合并三尖瓣
17、鼓励长期卧床的心力衰竭患者在床上做下肢活动，其目的主要是：
A、减少回心血量
B、预防压疮
C、防止肌肉萎缩
D、防止下肢静脉血栓形成
E、及早恢复体力
18、某冠心病患者，半月来频繁发作心前区不适，含服硝酸甘油无效，疑为急性心肌梗死。最具诊断意义的辅助检查是：
A、血常规
B、尿常规
C、血沉
D、超声波
E、心电图
19、胃肠钡餐造影检查需要禁食：
A、2h
B、4h
C、6h
D、8h
E、12h
20、病人的呕吐物量大并伴有含酸性发酵宿食，见于：
A、慢性胃炎
B、幽门梗阻
C、急性胆囊炎
D、急性胰腺炎
E、慢性肠炎
21、在引起消化性溃疡的损害因素中，占主导地位的是：
A、胃酸-胃蛋白酶
B、幽门螺杆菌感染(Hp)
C、非甾体类消炎药
D、饮食失调
E、精神因素
22、肝硬化病人最常见的并发症是：
A、上消化道出血
B、肝性脑病
C、原发性肝癌
D、肝肾综合征
E、电解质紊乱
23、肝性脑病患者暂停蛋白质饮食是为了：
A、减少氨的形成
B、减少氨的吸收
C、促使氨的转化
D、降低血尿素氮
E、降低肠道内pH值
24、急性胰腺炎上腹部剧痛的患者，护士应帮助其采取的体位为：
A、仰卧位，头偏一侧
B、头高足低位
C、俯卧位
D、屈膝侧卧位
E、去枕平卧位
25、赵先生，患消化性溃疡10余年，饮酒30分钟后出现剧烈上腹部疼痛，诊断为急性胃穿
孔，首要护理措施为：
A、立即应用镇痛剂
B、立即输血
C、禁食和胃肠减压
D、安慰并陪伴病人
E、立即补液
26、某肝硬化患者，3日未排便，出现嗜睡和幻觉，下列灌肠溶液中应除外：
A、生理盐水
B、生理盐水+醋
C、肥皂水
D、清水
E、温水
27、急性肾盂肾炎最具特征性的尿液为：
Ａ、血尿Ｂ、蛋白尿Ｃ、脓尿
Ｄ、乳糜尿Ｅ、脂质尿
28、下列哪项指标有助于贫血的鉴别和（或）疗效观察与评价：
A、血红蛋白
B、红细胞计数
C、白细胞计数
D、网织红细胞
E、血小板计数
29、再障和急性白血病最主要的鉴别依据是：
A、血小板计数
B、外周血出现幼红细胞
C、网织红细胞计数
D、外周血出现幼粒细胞
E、骨髓检查
30、有关铁剂治疗缺铁性贫血的叙述，不正确的是：
A、症状纠正后继续服药3～6个月
B、网织红细胞数增加是治疗有效的指标
C、饭后服用
D、服药后可出现黑便
E、可防止缺铁性贫血的复发
31、急性白血病患者突然出现高热，主要原因为：
A、出血
B、感染
C、正常红细胞减少
D、血小板减少
E、白血病细胞浸润
32、急性白血病患者化疗期间，由于大量白血病细胞被杀灭，血液尿酸浓度增高，一旦发生尿酸性结石时，护理人员可嘱患者：
A、高蛋白饮食
B、服用利尿剂
C、多饮水
D、使用环磷酰胺
E、使用皮质激素
33、伴有出血倾向的血液病人出现下列哪项表现，要高度警惕颅内出血：
A、高热
B、突发头痛
C、心悸气促
D、恶心呕吐
E、血压下降
34、甲亢的心血管系统特征性表现是：
A、心悸气短
B、心律失常
C、睡眼时心率仍增快
D、心脏增大
E、心尖部第一心音亢进
35、符合甲状腺危象表现的是：
A、体温37℃
B、便秘
C、反应迟钝
D、颜面水肿
E、心率140次/分
36、抢救糖尿病酮症酸中毒首要的和关键的措施是：
A、补液
B、防止诱因
C、使用小剂量胰岛素
D、纠正脑水肿
E、纠正电解质和酸碱平衡失调
37、糖尿病最常见的急性并发症是：
A、神经病变
B、大血管病变
C、酮症酸中毒
D、高渗性非酮症昏迷
E、感染
38、胰岛素治疗过程中最常见的不良反应是：
A、低血糖反应
B、过敏反应
C、注射部位脂肪萎陷
D、酮症酸中毒
E、胃肠道反应
39、诊断糖尿病的主要依据是：
A、尿糖测定
B、血糖测定
C、OGTT糖耐量试验
D、血浆胰岛素低于正常
E、糖化血红蛋白含量增高
40、下列不符合SLE临床特点的是：
A、皮肤损害常见于暴露部位
B、肾脏损害多见
C、多数出现关节畸形
D、可出现抽搐
E、可有心肌炎
41、类风湿性关节炎急性期护理措施不妥的是：
A、给予止痛消炎药
B、注意活动四肢
C、关节功能位
D、按摩
E、听音乐放松情绪
42、乙肝病人血清中检出抗—HBs（+），说明：
A、病情慢性变
B、已获得免疫力
C.仍有传染性，需继续隔离D、病毒在体内复制
E、血清中肯定同时存在HBsAg (+)
43、保护易感人群最重要的免疫措施是：
A、接种疫苗、菌苗、类毒素
B、注射高效免疫球蛋白
C、口服中草药
D、接种抗毒素
E、注射丙种球蛋白
44、狂犬病的预防措施，错误的是：
A、捕杀野犬
B、病犬、病猫、病兽击毙深埋或焚烧
C、正确处理被咬伤口
D、被狂犬咬伤后接种狂犬疫苗
E、易感人群应在未被咬伤前即应预防性接种狂犬疫苗
45、有关细菌性痢疾错误的是：
A、急性病人里急后重明显
B、典型粪便为粘液脓血便
C、轻型腹部症状不明显
D、病后免疫持久
E、中毒型多见于2～7岁儿童
46、脑出血患者头部抬高15°～30°是为了减轻：
A、呼吸困难
B、脑水肿
C、呕吐
D、头痛
E、脑缺氧
47、脑出血患者最主要的死亡原因是：
A、坠积性肺炎
B、压疮感染
C、脑疝
D、溃疡大出血
E、呼吸衰竭
48、沈某，男性，20岁，晨起发现自己左侧半身瘫痪，眼球震颤，共济失调，吞咽困难。该病人最可能是：
A、脑血栓形成
B、小脑出血
C、蛛网膜下腔出血
D、脑桥出血
E、脑血管痉挛
49、患者女性，45岁，因腹痛伴呕吐1天入院。主诉乏力，口渴，尿量少且尿色黄；体检：眼窝凹陷、脉细速、血压90/60mmHg，尿比重1.018，血清钠浓度为142mmol/L。根据上述情况首先补充的液体是
A、3%氯化钠溶液
B、5%碳酸氢钠溶液
C、5%葡萄糖溶液
D、10%葡萄糖溶液
E、平衡液
50、呼吸性酸中毒的主要发病机制是
A、H+排出有障碍
B、H+产生过多
C、CO2排出障碍
D、HCO3-排出过多
E、K+排出障碍
51、全身麻醉最严重的并发症是
A、上呼吸道梗阻
B、低血压
C、高血压
D、心搏骤停
E、心律失常
52、术后病人早期呕吐的最常见原因是
A、急性胃扩张
B、水、电解质紊乱
C、麻醉反应
D、急性肠梗阻
E、胃肠蠕动受抑制
53、控制破伤风病人痉挛的最主要措施是
A、保持病室安静
B、限制亲友探视
C、使用镇静及解痉剂
D、护理措施要集中
E、静脉滴注破伤风抗毒素
54、肠内营养病人最常见的胃肠道并发症是
A、恶心呕吐
B、腹胀
C、腹痛
D、便秘
E、腹泻
55、某休克病人进行快速输液中，监测得中心静脉压4cmH2O,BP80/60mmHg。应采取的措施是
A、加快输液速度
B、减慢输液速度
C、暂停输液
D、减慢输液，加用强心剂
E、用升压药
56、患者男性，48岁，胃大部分切除手术后第4 天，病人发热、伤口疼痛，检查见切口红肿，经治疗，红肿消退，术后第8天拆线，切口愈合良好。切口愈合记录为
A、Ⅰ/乙
B、Ⅱ/乙
C、Ⅱ/丙
D、Ⅲ/甲
E、Ⅲ/丙
57、强刺激抗癌药不慎漏入皮下，错误的护理是
A、立即停止注药
B、利用原针头回抽
C、皮下注射解毒剂
D、局部热敷
E、局部封闭
58、患者女性，腰麻下行阑尾切除术，术后4h患者烦躁不安，主诉腹胀，测血压、脉搏、呼吸均正常，查体见：下腹部膨隆，叩诊浊音，首先考虑
A．肠梗阻B．急性胃扩张C．腹腔内出血
D．急性腹膜炎E．尿潴留
59、患者男性，42岁，经颈内静脉穿刺行中心静脉置管后，出现胸闷、胸痛、呼吸困难、同侧呼吸音减弱，首先考虑的并发症是
A、气胸
B、血管损伤
C、胸导管损伤
D、空气栓塞
E、导管错位
60、患者女性，30岁，月经来潮期间出现乳房胀痛半年。两侧乳房内可触及多个大小不等、质地坚韧的结节状肿块，首先考虑的疾病是
A、乳癌
B、乳房囊性增生病
C、乳房纤维瘤
D、乳管内乳头状瘤
E、乳房脂肪瘤
61、患者男性，28岁，8年来站立或腹压增高时反复出现右腹股沟肿物，平卧安静时肿块明显缩小或消失。10小时前因提重物而肿块又出现，伴腹痛、呕吐，肛门停止排气和排便；体检：右阴囊可见一梨状肿块，有触痛，平卧后肿块不消失。最有可能的诊断是
A、嵌顿性腹股沟斜疝
B、嵌顿性腹股沟直疝
C、绞窄性股疝
D、睾丸鞘膜积液
E、睾丸扭转
62、患者男性，50岁，左上腹撞伤伴腹痛4小时，伤后曾呕吐1次，为少量胃内容物。体检：神志清，血压100/76mmHg，脉搏88次/分钟，上腹部有压痛、反跳痛及肌紧张，移动性浊音（-）。腹部平片示：膈下有游离气体。考虑最可能为
A、腹壁挫伤
B、脾包膜下血肿
C、胰腺损伤
D、肝破裂
E、腹腔内空腔脏器破裂
63、患者女性，56岁。右上腹绞痛、发热、黄疸间歇性反复发作，最可能的诊断是
A．胰头癌B．急性传染性肝炎C．肝癌
D．胆总管结石E．阿米巴肝脓肿
64、患者男性，45岁，因肝癌行肝叶切除术后第一天，病人感腹痛、心慌、气促、出冷汗，血压下降，首先考虑
A、胆汁性腹膜炎
B、肠梗阻
C、肝断面出血
D、膈下脓肿
E、肝性脑病
65、诊断早期胃癌的有效方法是
A、胃液分析
B、纤维胃镜
C、X线钡餐造影
D、大便隐血试验
E、腹部B超检查
66、经皮肝穿刺胆道造影（PTC）术后容易发生的并发症是
A、急性胰腺炎
B、气胸
C、内出血和腹膜炎
D、胆道出血
E、胆道感染
67、急性出血坏死性胰腺炎最常见的并发症是
A、胆道感染
B、休克
C、急性肾功能衰竭
D、胰腺假性囊肿
E、胰腺脓肿
68、患者男性，71岁，因下腹隐痛，里急后重，解粘液脓血便三周来院诊治，医生行直肠指检，采用的检查体位是
A、仰卧位
B、侧卧位
C、俯卧位
D、截石位
E、蹲位
69、病人平卧抬高下肢，排空静脉血，在大腿根部扎止血带阻断大隐静脉，然后让病人站立，10秒钟内放开止血带，若出现自上而下的静脉逆向充盈，提示
A、交通静脉瓣膜功能异常
B、下肢深静脉通畅
C、小隐静脉瓣膜功能不全
D、大隐静脉瓣膜功能不全
E、下肢浅静脉通畅
70、慢性脓胸可出现的体征有
A、肋间隙饱满
B、叩诊鼓音
C、支气管及纵隔偏向患侧
D、支气管及纵隔偏向健侧
E、下胸部叩诊过清音
71、患者男性，55岁，20年前曾患肺结核，近4个月来出现刺激性咳嗽，痰中带血丝，伴右侧胸痛、发热，X线片示右上肺4cm×5cm大小的阴影，边缘模糊，周围有毛刺。应考虑的诊断为
A、肺结核
B、肺囊肿
C、肺良性肿瘤
D、肺脓疡
E、肺癌
72、食管癌病人出现持续性胸背痛多表示
A、癌肿部位有炎症
B、癌肿已侵犯食管外组织
C、有远处血行转移
D、有食管气管瘘
E、侵犯喉返神经
73、体外循环术后的护理措施，错误的是
A、病人回病房后立即吸氧
B、作好胸腔闭式引流的护理
C、严格无菌技术操作
D、若血压、脉搏平稳，即应取平卧位
E、密切观察和处理出血等并发症
74、患者男性，40岁，胸部外伤后出现呼吸困难、发绀、冷汗。体检：心率112次/分钟，血压70/45mmHg，气管向左偏移，颈部广泛皮下气肿，右侧胸廓饱满，叩诊鼓音，右肺呼吸音消失。最可能的诊断是
A、损伤性血胸
B、肺挫裂伤
C、肋骨骨折
D、张力性气胸
E、创伤性窒息
75、患者男性，19岁，自发性气胸就医，置胸腔闭式引流，下地活动时不慎将引流管脱出，护士首要的处理是
A、通知医师紧急处理
B、病人吸氧
C、嘱病人缓慢呼吸
D、将脱出的引流管重新置入
E、用手指捏闭引流口周围皮肤
76、患者男性，经常在持续高血压的基础上血压突然再升高，常表现为头痛、出汗、心动过速等；经各项检查，诊断为嗜铬细胞瘤，拟作手术治疗。术前护理措施中哪一项不恰当A、遵医嘱服降压药B、心理护理C、限制其活动范围
D、限制液体摄入
E、预防感染
77、患者男性，5岁，排尿过程中突然尿流中断，疼痛剧烈，改变体位后又可排尿，应考虑
A、肾结石
B、输尿管结石
C、膀胱结石
D、后尿道结石
E、前尿道结石
78、前列腺摘除术后留置气囊尿管的主要目的是
A、膀胱引流
B、膀胱冲洗
C、压迫前列腺窝，防止出血
D、防止感染
E、观察引流量
79、后尿道断裂血尿外渗的范围是
A、腹腔内
B、会阴部皮下
C、会阴浅袋
D、盆腔腹膜外膀胱周围
E、阴囊内
80、下肢骨牵引的护理，错误的是
A、抬高床尾30cm
B、翻身时可放松牵引绳
C、观察患肢的血液循环
D、牵引重量不能触地
E、加强皮肤护理
81、骨折后期并发关节僵硬的主要原因是
A、营养不良
B、神经损伤
C、废用性肌肉萎缩
D、缺少功能锻炼
E、关节内骨折
82、股骨颈骨折病人行人工全髋关节术后，患肢应采取的体位是
A、外展内旋位
B、内收内旋位
C、内收外旋位
D、外展外旋位
E、外展中立位
83、对于腰椎间盘突出症首次发作的患者，首选的治疗和护理措施是
A、局部封闭
B、绝对卧床休息
C、手术治疗
D、理疗
E、镇静止痛药
84、患者男性，68岁，诊断为脊髓型颈椎病，入院第二天行颈椎病前路手术，手术后病人出现呼吸困难的原因，不包括
A、伤口出血
B、喉头水肿
C、术中损伤脊髓
D、术中损伤喉上神经
E、植骨块脱落
85．以下描述中属于以人的健康为中心阶段的特点是
A、建立以病人为中心的护理教育模式
B、系统化贯彻“护理程序”
C、按“护理程序”的工作方法对病人实施整体护理
D、护理方法是执行医嘱和护理常规
E、强调护理是一门专业
86．某患者为毕业班老师，住院后每天批阅学生作业到很晚，此患者属于
A、角色适应
B、角色行为冲突
C、角色行为强化
D、角色行为消退
E、角色行为缺如
87．应激整体适应综合征的第一期是
A.兴奋期
B.反应期
C.警觉期
D.抵抗期
E.耗竭期88．以下哪项患者的陈述需要护士采用澄清的方式
A、我每天散步30分钟，约1公里路程
B、今天早上我的头不舒服
C、住院费用比我预算的多了500元
D、我每天用50克的食盐
E、我每天晚上12点还是睡不着，早上3点就醒来了
89．下列有关护理诊断排序的说法正确的是
A、对于某个病人来说，护理诊断的先后顺序应是固定不变的
B、现存的护理诊断一定排在有危险的护理诊断之前
C、一个病人的首优问题只有一个
D、护士可参照马斯洛需要层次学说排序
E、必须先解决首优问题，然后再解决中优问题
90．普通病室最适宜的物理环境要求
A、温度18—22℃，湿度50—60%，噪音强度45—55dB
B、温度22—24℃，湿度50—60%，噪音强度45—55dB
C、温度18—22℃，湿度40—50%，噪音强度45—55dB
D、温度22—24℃，湿度40—50%，噪音强度35—45dB
E、温度18—22℃，湿度50—60%，噪音强度35—45dB
91．下列消毒剂中，分别属于高效、中效消毒剂的是
A、戊二醛新洁尔灭
B、戊二醛环氧乙烷
C、碘伏环氧乙烷
D、过氧乙酸乙醇
E、碘伏乙醇92．以下关于医院感染说法正确的是
A、出院后发病的病人不属医院感染的范畴
B、感染和发病应同时发生
C、一定是在病人住院期间遭受的感染
D、陪住者是医院感染的主要对象
E、只要在住院期间发生的感染就属于医院感染
93．腰椎穿刺后6小时内让病人采取去枕仰卧位的目的是
A、防止颅内出血
B、预防颅内高压
C、预防颅内压减低
D、预防颅内感染
E、防止脑缺血
94．防止躁动不安患者坠床应使用
A、床档
B、肩部约束带
C、膝部约束带
D、腕部约束带
E、踝部约束带
95．对外科手术后疼痛，镇痛剂最好用在
A、麻醉清醒前
B、麻醉清醒后
C、疼痛发作前
D、疼痛发作时
E、疼痛发作后
96．为口腔铜绿假单胞菌感染的病人进行口腔护理时可选用的漱口液是
A、1%~3%过氧乙酸
B、2%~3%硼酸
C、1%~4%碳酸氢钠
D、0.02%呋喃西林
E、0.1%醋酸
97．患者，王某，60岁，全身麻醉后行“全胃切除术”。护士在使用平车搬运该患者时应该注意
A、一个人搬运时平车紧靠床边
B、两人搬运时平车的头端和床尾呈钝角
C、三人搬运时，力气大的站床头
D、四人搬运时，分两组分别站在床两侧
E、推送患者时注意平车的大轮在前
98．肝硬化严重腹水病人应给予
A、无盐低钠饮食
B、低脂饮食
C、低蛋白饮食
D、高蛋白饮食
E、高热量饮食
99．有关紫外线消毒下述描述正确的是
A、空气消毒，每次照射时间一般为15～20分钟
B、物品消毒，有效距离为2米
C、消毒时间，需从灯亮5～7分钟后开始计时
D、灯管表面应定期用清水擦拭
E、室温越高，紫外线杀菌作用越强
100．下列应执行保护性隔离的患者是
A、细菌性痢疾
B、肺结核
C、肝移植
D、艾滋病
E、非典型性肺炎
101．发热过程中，体温上升期的主要表现为
A、体温升高，脉搏细速，四肢冰冷
B、体温升高，畏寒，皮肤潮红
C、体温升高，心率增快，出汗
D、寒战，皮肤潮湿，偶有脱水现象
E、体温升高，畏寒，皮肤苍白，干燥无汗
102．尿毒症、糖尿病等引起的代谢性酸中毒患者，其呼吸经常表现为
A、Cheyne-Stokes respiration
B、Biot’s respiration
C、Strident respiration
D、Kussmaul’s respiration
E、Stertorous respiration
103．一氧化碳中毒患者缺氧的类型是
A、低张性缺氧
B、循环性缺氧
C、组织性缺氧
D、血液性缺氧
E、呼吸性缺氧
104．查找痰内癌细胞，标本可用乙醇固定，其浓度为
A、25%
B、35%
C、50%
D、70%
E、95% 105．下列因素中导致血压读数偏低的是
A、被侧手臂位置高于心脏水平；袖带过松
B、放气太慢；袖带过紧
C、视线高于汞柱；袖带过紧
D、视线低于汞柱；被侧手臂位置低于心脏水平
E、患者刚爬上6楼；放气太快
106．当平静吸气时，脉搏明显减弱甚至消失的现象称为
A、水冲脉
B、绌脉
C、交替脉
D、奇脉
E、脱落脉
107．阿米巴痢疾患者，留取大便标本的容器为
A、蜡纸盒
B、玻璃皿
C、大试管
D、加温便器
E、塑料盒108．膀胱冲洗时，滴入的治疗药物须在膀胱内保留时间为
A、10min
B、15min
C、20min
D、25min
E、30min 109．成年女性导尿时，导尿管插入
A、2～3cm
B、4～6cm
C、6～8cm
D、7～8cm
E、7～9cm 110．臀大肌注射时患者侧卧的正确姿势是
A、下腿伸直，上腿稍弯曲
B、两腿弯曲
C、上腿伸直，下腿稍弯曲
D、双膝向腹部弯曲
E、两腿伸直
111．颈外静脉输液的穿刺点在
A、下颌角和锁骨上缘中点连线上1/3处
B、下颌角和锁骨上缘中点连线中1/3处
C、下颌角和锁骨上缘中点连线下1/3处
D、下颌角和锁骨下缘中点连线上1/3处
E、下颌角和锁骨下缘中点连线下1/3处
112．发生青霉素过敏性休克时，病人出现的呼吸系统症状是
A、意识丧失
B、血压下降
C、面色苍白
D、喉头水肿、气促
E、幻觉、谵妄
113．服后不宜立即饮水的是
A、磺胺药物
B、止咳糖浆
C、酸剂、铁剂
D、利尿剂
E、抗生素
114．因输液不慎，空气进入静脉，此时应立即采取
A、右侧卧位
B、左侧卧位
C、仰卧中凹位
D、头高足低位
E、头低足高位
115．对血液病患者尤为适用的是
A、库存血
B、新鲜血
C、血尿
D、成分血
E、代血浆
116．当大量使用保存期长的库血，会引起
A、碱中毒，低血钠
B、碱中毒，低血钾
C、酸中毒，高血钾
D、酸中毒，高血钠
E、酸中毒，低血钾
117．胸外心脏按压与人工呼吸比例应是
A、1：1
B、5：1
C、10：1
D、15：1
E、15：2
118．临终患者最后消失的为
A．听觉B．视觉C．味觉D．嗅觉E．触觉
119．以下关于临终关怀理念的叙述错误的是
A、丰富患者生命，提高其生存质量
B、采取积极措施帮助病人痊愈
C、尊重临终患者的尊严和权利
D、在照顾患者同时也为家属提供心理和社会支持
E、是社会进步的一种表现形式
120．临终病人开始接受自己患不治之症的事实，但抱有能治愈的希望，此期为
A、协议期
B、接受期
C、否认期
D、愤怒期
E、忧郁期
二、多项选择题（每题2分,共60分。每一考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个以上的最佳答案，多选、漏选、错选不给分）
1、肺结核患者应采取下列哪些护理措施：
A、绝对卧床休息
B、给予高热量、高蛋白、高维生素的食物
C、观察病情变化及药物不良反应
D、抗结核化学治疗期间均应住院隔离
E、加强心理护理，进行保健指导
2、呼吸衰竭患者为保持呼吸道通畅，可采取的护理措施为：
A、应用祛痰剂
B、超声雾化吸入
C、气管切开
D、机械辅助通气
E、环甲膜穿刺
3、针对COPD患者的家庭氧疗措施，正确的是:
A、吸氧浓度为35%左右
B、一昼夜吸氧时间应超过15h
C、鼻导管给氧
D、氧疗目标为SaO2达90%以上
E、氧疗过程中监测血气分析
4、下列哪些情况下易发生洋地黄中毒:
A、心肌缺血
B、低钾血症
C、肾功能减退
D、维持量给药
E、老年人
5、夜间阵发性呼吸困难的发作与下列哪些发病机制有关:
A、静脉回心血量增加
B、平卧时膈肌上升，肺活量减少
C、夜间迷走神经兴奋性增高
D、熟睡时对缺氧更敏感
E、夜间机体耗氧量增加
6、慢性风湿性心脏病常见的并发症包括：
A、心力衰竭
B、心房颤动
C、动脉栓塞
D、室壁膨胀瘤
E、亚急性感染性心内膜炎
7、为减轻腹泻患者的症状，其饮食要求为：
A、少渣
B、低脂肪
C、高蛋白质
D、易消化
E、高热量
8、肝硬化大量腹水病人的护理措施，正确的是：
A、给予半卧位
B、定期测量体重
C、放腹水后应缚腹带
D、给予低钾食物
E、避免骤然增加腹压的动作
9、肝性脑病前驱期临床表现为：
A、性格改变
B、扑翼样震颤
C、肌张力增高
D、行为异常
E、睡眠障碍
10、导致血液病人死亡的主要原因包括:
A、贫血
B、颅内出血
C、败血病
D、全身衰竭
E、发热
11、酮症酸中毒的诱因包括:
A、感染
B、饮食不当
C、创伤
D、手术、妊娠
E、131I治疗不当
12、护理急性脑出血病人应注意预防:
A、呼吸道感染
B、脑疝
C、应激性溃疡
D、压疮
E、心力衰竭
13、休克代偿期的症状是
A、尿量减少
B、皮肤粘膜紫绀
C、收缩压正常，脉压缩小
D、意识模糊
E、烦躁不安
14、Beck三联征是指
A、呼吸困难
B、心律失常
C、血压降低，脉压小
D中心静脉压升高E心音遥远，脉搏微弱
15、移植后不会发生排斥反应的是
A、异种移植
B、异种联合移植
C、同质移植
D、同种异体移植
E、断肢再植
16、瘢痕性幽门梗阻患者术前的特殊准备是
A、备皮、配血
B、术前3d每晚洗胃
C、药物过敏试验
D、纠正代谢性碱中毒
E、心理护理
17、病人女性, 25岁。甲状腺大部切除术后返回病房,病人声音嘶哑，饮水易出现呛咳, 可能的并发症是
A、一侧喉返神经损伤
B、喉上神经内支损伤
C、喉上神经外支损伤
D、双侧喉返神经损伤
E、甲状旁腺损伤
18、下列胆道检查前需作碘过敏试验的是
A、CT
B、B型超声波
C、静脉胆道造影
D、ERCP
E、PTC
19、肛门坐浴的目的包括
A、促进排便反应
B、促进炎症吸收
C、消除局部分泌物
D、改善局部血液循环 E 、使肛门括约肌放松
20.腹膜炎病人采用半卧位，其目的包括
A．有利于脓液积聚于盆腔B．有利于呼吸和循环
C．有利于炎症局限及引流D．促进胃肠道功能恢复
E．防止膈下感染
21.关于泌尿系统结石病人的护理正确的是
A．卧床休息B．多饮水C．注意饮食调节
D．适当运动E．控制水分摄入
22．护理的发展阶段经历了
A、以家庭为中心
B、以疾病为中心
C、以患者为中心
D、以健康为中心
E、以社会为中心
23．下列属于阻碍有效沟通的行为是
A、改变话题
B、主观判断
C、核实
D、多说安慰话，如“你一定会好的。”
E、尽快下结论
24．患者朱某，因颈椎骨折入院，在对其进行搬运的过程中，应注意
A、可采用三人搬运法
B、可采用四人搬运法
C、保持头部处于中立位
D、上下坡时，患者头部应位于低处
E、头颈两侧用衣物或沙袋加以固定
25．如病人不慎咬破体温计，正确的做法是
A、立即洗胃
B、立即清除玻璃碎屑
C、饮大量蛋清液或牛奶
D、饮大量生理盐水，卧床休息
E、病情允许下服用富含膳食纤维的食物
26．下列属于晶体溶液的是
A、5%～10%葡萄糖溶液
B、复方氯化钠溶液
C、4%碳酸氢钠
D、706代血浆
E、低分子右旋糖酐
27．判断心脏骤停的主要标准是
A、意识丧失
B、呼吸停止
C、心电图呈直线
D、颈动脉搏动消失
E、心音消失
28．以下属于洗胃禁忌症的有
A、强酸中毒
B、肝硬化伴食道静脉曲张
C、重金属中毒
D、胃癌
E、胃穿孔
29．死亡后1-4小时内可出现的尸体现象是
A、尸冷
B、尸斑
C、尸僵
D、尸腐
E、尸绿
30．下列关于医疗和护理文件记录书写叙述正确的为
A．抢救结束后6h内完成完整的记录
B．书写有错误时，应该用修正液修改
C．记录内容更应该尽量简洁
D．记录中应避免记录患者的主观资料
E．新增一页记录单时，眉栏必须逐项填写完整
三、问答题（每题20分，共60分）
（一）患者女性，45岁，扁桃体炎反复发作10余年。3年前体检时发现尿蛋白(++)，镜下血尿3/HP。无明显高血压、水肿等症状，肾功能检查正常。诊断为“急性肾小球肾炎”，给予卧床休息、预防感染、对症支持治疗后好转。近1月来感全身乏力，胃纳明显下降，咽喉部肿痛，尿量减少，来院就诊。
护理体检：T 37.５℃P 87次/分R 19次/分BP160/110mmHg 神志清，精神尚可，贫血貌，颜面轻度浮肿，胸腹部检查(-)，双下肢中度凹陷性水肿，神经系统检查(-)。
实验室检查：血液检查WBC 6.5×109 /L N70% L30% Hb 100g/L
尿液检查蛋白(++) 颗粒管形3/HP
肾功能检查Cr250μmol/L BUN18 mmol/L GFR30ml/min
请根据以上提供的资料，回答下列问题：
1、作出该病例的初步医疗诊断。
2、为明确诊断，需补充哪些辅助检查？
3、提出2个主要的护理诊断和相关因素，制定相应的护理措施。
（二）病历摘要：李先生，43岁，2小时前骑自行车被汽车撞倒，头部着地，当即昏迷约10分钟，醒后诉头痛，在转送过程中再次昏迷，并呕吐胃内容物2次。体格检查：体温37℃，呼吸12次/分，脉搏62次/分，血压130/70mmHg。意识不清，针刺肢体能睁眼并有肢体伸直动作，回答问题有音无语。右颞部头皮触及4cm×5cm血肿，右耳后乳突区有瘀斑，右侧瞳孔直径约3.5mm，对光反应迟钝，左侧瞳孔直径2mm，对光反应正常。右耳道流淡血性液体，嘴角向左侧歪。左侧肢体瘫痪、肌张力稍增高、腱反射亢进，病理反射阳性。CT检查结果：右颞部硬脑膜外血肿、颅底骨折。经积极准备后手术治疗。
请回答：
1．病人到医院时，意识障碍按Glasgow评分为几分？
2．该病人手术前应做好哪些护理？
3．该病人因颅底骨折存在“有感染的危险与脑脊液外漏有关”，请制定相应的护理目标和护理措施。
(三)病人,女，截瘫，卧床两个月，小便失禁。现骶尾部皮肤有约55(cm2)大小呈紫红色，且表面有一较大水泡，局部软组织肿胀、发硬，疼痛明显。请分析回答：此病人出现了什么问题？针对此患者目前状况，你将如何护理？
脂肪肝引起肝硬化已确诊！专家：这样的病例将会越来越多 杭州师范大学附属医院近日确诊一起由脂肪肝引起肝硬化失代偿的病例。 在这之前，脂肪肝是否会引起肝硬化，在我国的医学界尚存争议，以前因缺少直接证据多为推测，现在终于有了实证：这可能是杭州的医院接触到的第一例、明确由脂肪肝进展到失代偿期肝硬化的病例。 脂肪肝引起肝硬化？ 据悉，这位病人今年64岁。她从70年代起就查出有脂肪肝，但肝功能一直正常，也没有合并其他肝脏疾病。由于那个时代医学认知的局限，以及自己也是一名护士，所有她一直没把脂肪肝当回事，觉得这个只是体内脂肪多造成的。一直到2017年12月体检的时候，才得知自己得了肝硬化。 之后，杭州师范大学附属医院为病人做了病理学检查，结果显示，肝硬化符合“由脂肪肝导致肝硬化”的所有病理学特征。 结合既往有肥胖、脂肪肝、高血压等病史，可以明确，这位病人的肝硬化就是由脂肪肝所引起。 脂肪肝真的只是小病？ 肝脏是人体的"中转场所"，食物通过肝脏的处理，才能分配到各个器官，为它们提供所需的营养物质。当脂肪出现代谢异常时，它们就能在肝脏内堆积，由此形成脂肪肝。 小五在这里提醒脂肪肝患者，脂肪肝不痛不痒，最多感觉人易疲劳一点，大多数人不重视，可等到出现症状，往往就已经到肝硬化或肝癌阶段。 并且脂肪肝相关肝硬化，比病毒性肝炎相关肝硬化，存活率可能还要低，因为： 1、病毒性肝炎如乙肝、丙肝等有抗病毒治疗，且效果也很好，而脂肪肝的对因治疗实施非常困难。 2、大多数脂肪肝肝硬化患者合并有糖尿病、高血压，通常年龄也较大，容易合并有各种并发症。 权威专家表示：目前国内100个普通的脂肪肝病人里可能有3-4个已经到了肝硬化。脂肪肝引起的肝硬化和肝癌，现已成为世界肝移植的增长最快的病因。 意味着：这样的病例将会越来越多
南京师范大学 2010 年南师大333 教育综合真题 一、名词解释 1、课程 2、最近发展区 3、自我提高驱动力 4、终身教育 5、自我效能 6、苏格拉底法 7、赫尔巴特的四段教学法 二、简答题 1、简述《学记》在教学思想上的贡献。 2、道德教育如何与生活相联系。 3、简述班级授课制及其改革。 4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。 三、论述题 1、结合你自己的教育、教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。 2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。 3、试论唐代科举制度的作用及其影响。 4、评述杜威的实用主义教育理论。 2011 年南师大333 教育综合真题一、名词解释 1、中体西用
2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决（认知心理学的观点） 6、学习动机二、简答题 1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2、论述当代学制改革的趋势。 3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。 4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。 三、论述题 1、评述19 世纪末20 世纪初，欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。 2、评述陶行知的生活教育理论。 3、论述师生关系的历史婚变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。
一、名词解释 1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育 4、苏格拉底法 5、二、道德情感简答题 1、简述德育的途径 2、蔡元培的“五育并举” 3、人文主义教育的特征 4、布鲁纳发现学习的步骤 三、论述题 1、论述教育的社会功能。 2、试论述陈鹤琴的“活教育”。 3、杜威的教育思想。 4、结合实际，论述激发学习动机的方法。
北京师范?学333教育综合考研真题汇总 （2010-2017年考研试题） 2017年北京师范?学333教育综合试题 ?、选择题（每题2分，共30分） ?、名词解释（每题5分，共20分） 1.双轨制 2.班级授课制 3.操作性条件反射 4.艾宾浩斯遗忘曲线 三、简答题（每题10分，共40分） 1.简述学习迁移的基本条件。 2.述评癸卯学制。 3.简述前苏联教育家赞科夫的发展性教育思想。 4.述评我国的基本学制。 四、论述题（每题20分，共60分） 1.材料题 ?迪原来是?个聪明?信乐观的孩?，因为?亲癌症去世变得学习不好，?较悲观，有？ 个
?师开始因为她学习不好不喜欢她，在她的作业本上划??的红?叉?，导致她更不?信，后来?师了解她的故事后就开始?励她，帮助她学习，后来她成功考上了博?，结婚时邀请？师，对?师说你是我遇到的最好的?师...... 试??我效能感来论述，通过这个故事你想到了什么？你认为是什么对?迪的学习和表现产？ 了重要的影响。 2.教育教学中是要尊重学?身?发展的规律，还是要尊重学?的兴趣，经验，如何处理之间的 ?盾？怎样调和？ 3.你认为我国中?学教育中存在哪些教育问题？选其中两个问题，做分析，并提出解决办法或 思路。 2016年北京师范?学333教育综合试题 ?、名词解释（每题5分，共30分） 1.教育 2.班级上（授）课制 3.榜样法 4.校?负责制 5.接受学习 6.?智技能 ?、简答题（每题10分，共40分） 1.简述教育的?化功能。 2.简述课程设计的基本任务。 3.简述蔡元培的教育独?思想。 4.简述杜威的教育?的论。 三、论述题（每题20分，共80分） 1.试论教学过程中智?活动与?智?活动的关系。
在进行身体检查后，有的朋友并不是很了解结果查询的途径。下面就介绍一下，体检报告查 询方法是什么?如何看结果? 我们知道常识是普通的、大众都知道的知识，可你知道体检常识吗?你是否懂得一定的体 检常识?拥有一定的体检常识对我们的健康是很有益的，它可帮我们预防疾病或者及时了解疾 病的发生，有助于我们及时了解自己的身体健康。 一般来说，体检都会有这些项目： 1、一般形态：主要检查身高、体重、胸围差、腹围臀围等，评估营养、形态发育等一般 情况。 2、内科：主要检查血压、心肺听诊、腹部触诊、神经反射等项目。 3、外科：主要检查皮肤、淋巴结、脊柱四肢、肛门、疝气等。 4、眼科：检查视力、辨色、眼底、裂隙灯，判断有无眼疾。 5、耳鼻喉科：检查听力、耳疾及鼻咽部的疾病。 6、口腔科：包括口腔疾患和牙齿的检查。 7、妇科：已婚女性的检查项目，根据需要行宫颈刮片、分泌物涂片、tct(超薄细胞学刷 片)等检查。 8、放射科：进行胸部透视，必要时加拍x光片。 9、检验科：包括血尿便三大常规、血生化(包括肝功能、肾功能、血糖、血脂、蛋白等)、 血清免疫、血流变、肿瘤标志物、激素、微量元素等检查。 体检完成之后，一般会出体检报告。此时候可以要问一下医生是否在网上可以查询的到， 有些体检机构和公司合作，为员工体检都是不用去医院领取的，在该体检的医院官网就可以 查询。而一般个人体检就要问一下了，一般都要去医院领取的。 看报告也是一件很重要的事情，体检报告中，“医生总结与饮食建议”，或称为“结论与 建议”，这个文字性的总结也是最为显眼的医生在总结中不会轻易下诊断，只会提简明扼要的 建议，一般患者只需要照做即可。但一些建议复检、进一步检查、动态观察的项目，证明此 次体检所进行的项目出现的结果告知身体出现问题，但不能下诊断，所以会要求前往专科进 行检查。 以上就是相关内容的介绍，希望对大家有所帮助。 我们每个人都应具有一定的体检常识，了解相关的体检常识也可以预防基本的疾病发生， 有益而无害。 一般性的体检项目应该包含哪些？特殊疾病的体检项目应该包含哪些？针对不同年龄、 性别、职业和健康状况，我们应该选择什么样的体检项目？每一个体检项目对于健康的意义 有什么不同？不同基本的套餐应该怎么科学搭配？或许，答案将从康康在线这里开始揭晓！ 科学的分类方法，清晰的项目流程将避免盲目体检，省时省力。篇二：怎么看体检报告怎么看体检报告 怎么看体检报告（一） 1.认识“参考值” 想要看懂体检报告，必须先认识所谓的“参考值”。参考值(以前成为“正常值”或“正 常范围”)是根据一群正常人的数据所统计出来的一个范围。由于参考值范围只涵盖95%的人， 所以5%正常人的结果不在此范围之内。因此，参考值的上、下限附近属“灰色地带”，不易 解读，最好的方法是追踪检查，依据结果的变化趋势再作解读，或辅助其他检查手段联合解 读。，一般而言，超过上限为偏高，低于下限为偏低。偏高、偏低各有其临床意义，但有少数 偏高或偏低无意义，必须参考各项检查意义的相关说明。解读数字型结果时，千万不可只凭 数字就轻率下判断，尤其是“灰色地带”，以免自己吓自己，徒增烦恼。同一检查项目的参考 值各医院不一定相同，各本书中也不一定棚同，其原因有多种，因此，重要的是参考受检医
南京师范大学2012年333教育学综合考试大纲 [日期：2012-02-02] 来源：博仁教育作者：lhj [字体：大中小] 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 （科目：教育综合） 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题：4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题20分，共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学与教师专业化 （一）教育与教育学 教育的概念；教育问题与教育学 （二）教育学的发展历史 1、教育学的萌芽 2、教育学的创立时期
3、教育学的发展时期 实验教育学；文化教育学；经验教育学；实用主义教育学；制度教育学；批判教育学；马克思主义教育学 4、教育学在中国的传播和发展 以日本为媒介的译介阶段；美国教育学在中国的传播；苏联教育学的畅行 5、当代教育学的发展趋势 学科性质的多元和融合；学科内容发展的分化与综合；研究基础、模式和方法的多元化；理论研究与实践改革的关系日益密切 （三）教育学与教师专业化 教育学对促进教师专业化的意义 二、教育、学校与学制 （一）教育的起源 生物起源说；心理起源说；劳动起源说 （二）学校的产生和发展 1、学校的产生 2、学校的发展 古代学校；现代学校 （三）制度化教育的形成与现代学制 1、制度化教育的形成 2、现代学制的建立 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育、师范教育、成人教育的形成与出现 3、中国的现行学制 我国学制的发展；现行学制的构成 4、当代学制改革的趋势 进一步完善终身教育体系；义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长；普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展；高等教育大众化、普及化 三、社会、人、教育 （一）社会发展与教育 1、社会生产力与教育 社会生产力对教育的制约作用；现代教育对生产力发展的促进作用；教育能够产生经济效益 2、社会政治与教育 社会政治对教育的制约作用；教育对社会政治的促进作用 3、文化与教育 文化对教育的影响作用；教育对文化的作用 （二）个体发展与教育 1、个体发展对教育的制约作用 个体发展水平对教育的制约作用；个体身心发展规律对教育的制约 2、学校教育在个体发展中的作用 学校教育的特征；学校对个体身心发展独特价值的表现 （三）社会、人、教育 1、社会、人、教育发展的一致性 2、教育的相对独立性
2011年北京师范大学333教育综合[专业硕士] 考研真题 一、名词解释（每道5分，共30分） 1鸿都门学 2中体西用 3最近发展区 4元认知策略 5苏格拉底法 6道尔顿制 二、简答题（每道10分，共40分） 1试评“环境决定论”。 2学校教育中怎样培养学生创造力？ 3简述德育的疏导原则。
4教育为什么要“以人为本”？ 三、论述题（每道20分，共80分） 1试分析论述蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。2试分析论述教学原则中的科学性与思想性统一原则。 3试分析论述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。 4试分析论述杜威的教育思想。
2011年北京师范大学333教育综合[专业硕士] 考研真题及详解 一、名词解释（每道5分，共30分） 1鸿都门学 答：鸿都门学是东汉文学艺术专门学校。建于灵帝光和元年即公元178年，因校址设于洛阳鸿都门而得名。鸿都门学的创办是统治集团内部各派政治力量的较量在教育上的反映，在政治上代表宦官集团的利益，同时也与汉灵帝的个人爱好有密切关系。学生由州、郡、三公举送，达千人。教学和研究的内容为尺牍、辞赋、字画，意在对抗太学的经学。学生毕业后多封以高官厚禄。它打破了儒学独尊的教育传统，变革了教育内容。它是世界上最早的文学艺术专门学校，创造性的形成了一种新的办学形式，为中国古代专科学校之始。这在教育史上有一定的进步意义。 2中体西用 答：“中体西用”的含义就是张之洞所指出的“新旧兼学：《四书》、《五经》、中国史事、政书、地图为旧学；西政、西艺、西史为新学。旧学为体，新学为用，不使偏废”这个思想。其基本思想是教育的前提和基础是传授经史之学，然后再学习西学中有用的东西，以补充中学的不足。“中体西用”作为一种社会思潮萌芽于鸦片战争时期，不同政治派别都对其进行了探讨、阐述和发展，直至张之洞的《劝学篇》形成了比较系统的理论。“中体西用”认可西学，给封闭僵化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的传播和发展由“可能”成为“现实”，为中国近代社会的变革注入了新的物质力量和精神力量，加速了封建制度的解体，推动了中国近代化的步伐。在教育领域，“中体西用”作为洋务运动教育的指导纲领，对中国近代教育的影响是双重的。它对于中国教育的近代化既有促进，也有阻挠。 3最近发展区 答：最近发展区是苏联心理学家维果茨基提出的，指儿童在有指导、有成人帮助的情况
浙江省异地定点医疗机构名单 省级 浙江大学医学院附属第一医院 浙江大学医学院附属第二医院 浙江大学医学院附属邵逸夫医院 浙江大学医学院附属妇产科医院 浙江省人民医院 浙江医院 浙江省肿瘤医院 浙江省中医院 浙江中医药大学附属第二医院（浙江省新华医院） 浙江省立同德医院 中国人民解放军第一一七医院 武警浙江省总队杭州医院 浙江中医药大学附属第三医院 杭州市第一人民医院 杭州师范大学附属医院杭州市第二人民医院 杭州市第三人民医院 浙江省中西医结合医院（又名：杭州市红十字会医院）杭州市第六人民医院 杭州市第七人民医院 杭州整形医院 杭州市中医院 杭州方回春堂中医门诊部
杭州胡庆余堂第一中医门诊部杭州张同泰中医门诊部有限公司杭州桐君堂中医门诊部 浙江大学医学院附属儿童医院杭州地区 杭州市萧山区第一人民医院 杭州市余杭区第五人民医院 桐庐县第一人民医院 淳安县第一人民医院 国家电网公司职业病防治院 富阳市中医骨伤医院 临安市中医院 宁波地区 宁波市医疗中心李惠利医院 宁波市眼科医院 北仑区人民医院 宁波市镇海龙赛医院 宁波鄞州人民医院 象山县第一人民医院 宁海县第一医院 余姚市人民医院 慈溪市人民医院 奉化市中医医院 温州地区
温州市医学院附属第一医院 温州市第二人民医院 洞头县人民医院 永嘉县人民医院 平阳县人民医院 苍南县人民医院 文成县人民医院 泰顺县人民医院 瑞安市人民医院 乐清市人民医院 嘉兴地区 浙江新安国际医院 中国人民武装警察部队浙江省总队医院桐乡市第一人民医院 嘉善县第一人民医院 海盐县人民医院 海宁市人民医院 平湖市中医院 湖州地区 湖州市第一人民医院 湖州市中心医院 湖州市第三人民医院 湖州市南浔人民医院 湖州市德清县人民医院
杭师大研究生奖学金 __《杭州师范大学硕士研究生奖学金评定管理 办法（修订）》 __ 杭师大办字〔xx〕30 号 各学院、部门： 经学校同意，现将《杭州师范大学硕士研究生奖学金评定管理办法（修订）》印发给你们，请予遵照执行。 杭州师范大学校长办公室 二○一二年八月二十三日 杭州师范大学硕士研究生奖学金评定管理办法 （修订） 为进一步鼓励研究生在校期间勤奋学习，在德、智、体方面的全面发展，根据国家《教育法》、《高等教育法》和 __《普通高等学校学生管理规定》精神，结合我校具体情况，特对原有办法进行了修订，具体如下。 一、评定对象 杭州师范大学在校全日制研究生（包括学术型和专业学位）。 二、奖学金种类 研究生奖学金分为普通奖学金和优秀奖学金两类。 （一）研究生普通奖学金 1．享受普通奖学金的条件 （1）坚持正确的政治方向，具有良好的思想道德情操；
（2）遵守国家有关法律、法规和学校各项规章制度； （3）勤奋学习，努力掌握基础理论和专业知识，各门课程学习成绩合格。 2．减发、停发普通奖学金的情况 （1）在每学期内，有1 门课程补考者，每月减发50 元，有2 门课程补考者，每月减发100 元，以此类推，连续减发6 个月； （2）受到严重警告处分者，停发3 个月的普通奖学金； （3）受到记过处分者，停发6 个月的普通奖学金; （4）受到留校察看处分者，停发一年的普通奖学金。 3．普通奖学金的发放 （1）入学前没有参加过实际工作(指应届毕业生及其他非在职人员)和参加实际工作累计时间不满两年者，每生每月200元。 （2）入学前没有参加过实际工作（指应届毕业生及其他在职人员）和参加实际工作累计时间不满两年者，每生每月200 元； （3）入学前为国家正式职工，大学毕业后，参加实际工作累计时间满两年以上者，每生每月220 元；大学毕业后，参加实际工作累计时间满四年以上者，每生每月240 元； （4）以上（1）、（2）标准可根据国家最新政策或规定适当作出调整； （5）普通奖学金每月经党委研究生工作部审核后，由校财务处按月直接发放；享受普通奖学金的研究生，同时享受学校所在地政府规定的粮、油副食品价格补贴和学校发给的生活补贴。
附件 杭州市卫生系统“百佳千优”健康卫士人选名单一、“百佳”健康卫士（100名） 1．岗位类别：二级以上医院医生 黄先玫杭州市第一人民医院儿科 谢金兔杭州师范大学附属医院骨科 童锦发杭州市中医院口腔科 徐旭东杭州市红十字会医院胸外科 许爱娥杭州市第三人民医院皮肤科 潘月龙杭州市肿瘤医院肿瘤内科 杨爱华萧山区第一人民医院内科 毛月燕余杭区第一人民医院儿科 胡昔城桐庐县第一人民医院消化内科 朱太平淳安县第一人民医院重症医学科 2．岗位类别：二级以上医院护士 周宁宁杭州市第一人民医院肝胆外科 何秋香杭州师范大学附属医院8病区 陈铭芳杭州市中医院急诊科 范文云杭州市红十字会医院干保科 张玉娟杭州市西溪医院手术室 郑碧琴杭州市第七人民医院精神科病区 郑霞飞浙江萧山医院内科 方春春余杭区第一人民医院急诊科 李桂芬富阳市人民医院急诊科 陈悦军临安市昌化人民医院护理部 3．岗位类别：医技 杨斌杭州市第一人民医院放射科 陈兆军杭州师范大学附属医院检验科 黄巧玲杭州市第三人民医院药剂科
杨高怡杭州市红十字会医院特检科 任兴昌杭州市中医院病理科 劳群杭州市儿童医院放射科 项云娟江干区九堡镇社区卫生服务中心检验科 徐丽萍余杭区中医院放射科 陈金云富阳市人民医院检验科 何建中建德市第二人民医院药剂科 4．岗位类别：社区责任医师 陈频闸弄口街道社区卫生服务中心 王利东北山街道社区卫生服务中心 许美群南星街道玉皇山社区卫生服务站 秦刚长庆潮鸣街道社区卫生服务中心体东站 钱毅大关上塘地段社区卫生服务中心皋亭站 李剑锋临浦镇社区卫生服务中心门诊 张银法乔司街道社区卫生服务中心和睦桥服务站 唐卫芳千岛湖镇社区卫生服务中心城中社区卫生服务站 许福英桐庐县分水镇卫生院---后岩村卫生室 黄红炳临安市於潜镇中心卫生院 5．岗位类别：社区责任护士 王满莲下城区朝晖街道社区卫生服务中心大木桥站 袁琴西湖区古荡街道社区卫生服务中心莲花社区卫生服务站张秋娟杭州经济技术开发区下沙街道社区卫生服务中心 俞小红滨江区浦沿街道社区卫生服务中心 林莉西湖风景名胜区西湖街道社区卫生服务中心 钱建红建德市梅城医院输液室 陈嫄富阳市新登镇社区卫生服务中心 金玲桐庐县江南中心卫生院 陈桔红临安市锦城街道社区卫生服务中心 洪名花淳安县汾口镇社区卫生服务中心 6．岗位类别：中医 潘峰杭州市红十字会医院消化内科 包烨华杭州市中医院针灸科
南京师范大学2015年硕士研究生入学考试试题 考试代码及科目名称：333教育综合 一、选择题（每题2分，共20分） 1.下列属于我国古代“四书”的是 A.《诗经》、《春秋》、《礼记》、《尚书》 B.《学记》、《大学》、《论语》、《中庸》 C.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 D.《大学》、《春秋》、《孟子》、《周易》 2.在西方教育中，现代教育思潮的代表人物是 A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.佩斯泰洛奇 3.新课改的三维教学目标是 A.识记、理解、应用 B.认知技能、操作技能、情感目标 C.生成目标、获得目标、转化目标 D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 4.教育为政治服务的最基本的途径是 A.建设社会政治制度 B.开展思想宣传活动 C.开设思想政治课程 D.培养现代政治公民 5.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果，这种评价方式是 A.形成性评价 B.总结性评价 C.档案袋评价 D.表现性评价 6.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进智能发展教学方法是 A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法 7.近代采用美国式的六三三分段法的，适合儿童的身心发展规律的新学制是 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8.下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想 A.复古主义思想 B.工读主义教育思想 C.平民教育思想 D.实用主义教育思想 9.在古代欧洲教育中，重视发展学生的全面教育的是 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育 10.重视观察学习和榜样模仿的学习观点，属于 A.操作性反射理论 B.人本主义学习理论 C.社会认知理论 D.认知派学习理论
2018年杭州师范大学心理学考研大纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，力比多学院小编建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式，专业目录关注招生人数，推免人数及各方向注意事项。 力比多学院教研组为各位心理学考研人整理出2017杭州师范大学心理学硕士研究生招生简章，希望能帮到准备考研的同学。 院校介绍 杭州师范大学前身可追溯到创建于1908年的浙江官立两级师范学堂，1913年更名为浙江省立第一师范学校，1978年经国务院批准建立杭州师范学院。2000年以来，杭州教育学院、杭州医学高等专科学校等相继并入，组建新的杭州师范学院。2007年更名为杭州师范大学。百余年办学，弘文励教，青蓝相继，学校逐渐形成了以“勤慎诚恕，博雅精进”为校训的优良传统和“人文学堂，艺术校园”的办学特色。 杭州师范大学认知与脑疾病研究中心（Center for Cognition and Brain Disorders, CCBD）于2011年5月18日正式成立，翁旭初和臧玉峰分别任中心正、副主任。中心的成立和发展得到杭州市和学校的大力支持。CCBD现有汉字加工和知觉学习、情感障碍、静息态fMRI、磁共振物理和工程等四个课题组，并将继续拓展相关的研究方向。CCBD配备了GE MR750 3T高场强磁共振设备，以及MRI兼容的脑电图、近红外光谱、经颅磁刺激、多导生理检测仪、眼动仪等设备。CCBD所有研究团队均位于在杭师大附属医院，主要研究方向定位于认知障碍的功能影像学研究，是目前国内唯一将研究型人
类磁共振置于医院的研究机构。CCBD向国内外开放，欢迎同行和年轻研究人员来中心指导、交流和学习。 研究方向/专业目录 2017杭州师范大学心理学研究生招生，研究方向，具体如下：
北京师范大学考研历年真题解析 ——333教育综合 主编：弘毅考研 编者：菲絮 弘毅教育出品 https://www.doczj.com/doc/ff1736559.html,
【资料说明】 《333教育综合历年真题解析（专业课）》系北京师范大学优秀教育学专业硕士考研辅导团队集体编撰的“历年考研真题解析系列资料”之一。 历年真题是除了参考教材之外的最重要的一份资料，其实，这也是我们聚团队之力，编撰此资料的原因所在。历年真题除了能直接告诉我们历年考研试题中考了哪些内容、哪一年考试难、哪一年考试容易之外，还能告诉我们很多东西。 1.命题风格与试题难易 第一眼看到北师大历年试题的同学，都觉得试题“简单”。其实，这也是很多学生选择北师大的原因吧。北师大的试题不偏、不怪，80% 的题目可以在课本上找到部分的答案。这不同于一些学校的试题，比如北京大学，理论性很强，说不会答，一点也答不上来。北师大的试题，不管你复习的怎么样，一般都能答上一点，至于能答到什么程度，则因人而异。 “试题很基础”----“试题很简单”----“能得高分”根本不是一回事。试题很基础，所以每个学生都能答上一二，但是想得高分，就要比其他学生强，要答出别人答不出来的东西。要答出别人答不出来的东西，这容易吗？大家不要被试题表象所迷惑。很多学生考完，感觉超好，可成绩出来却不到100分，很大程度上就是这个原因：把考的基础当成考的简单。其实这很像武侠小说中的全真教，招式看似平淡无奇，没有剑走偏锋的现象，但是如果没有扎实的基础和深厚的内功是不会成为大师的。我们只能说命题的风格是侧重考察基础的知识，但是，我们要答出亮点，让老师给你高分，这并不容易。 2.考试题型与分值 大家要了解有哪些题型，每个题型的分值。从最近几年看，北师大的题目基本都是主观题，每个题型的分值是不一样的，一个名词解释一般是5分，一个简答题是10分，一个论述题是20分。这要求我们平时一定要注意书面表达能力的练习。 3.各章节的出题比重 只有教育综合科目的考查范围，我们无法掌握考试的重、难点，但大家可以通过对历年真题的分析，掌握它的重要程度。试卷各部分内容所占的分值：教育学原理约60分，中国教育史约30分，外国教育史约30分，教育心理学约30分。但在教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学各章节中又有哪些是重点，通过对历年真题的分
多学科协作诊治（MDT）管理制度(试行) 各科室、各部门： 为进一步加强交叉学科诊疗工作的协同管理，提高医务人员对多学科、多系统、多器官疑难及复杂病例的诊断和治疗水平，为患者提供最佳诊疗方案，按照《进一步改善医疗服务行动计划（2018-2020年）》（国卫医发〔2017〕73号）有关工作安排，根据国家卫计委《三级综合医院评审标准实施细则》，结合医院实际，制订多学科协作诊疗（multidisciplinary team，以下简称MDT）管理规定，现予以颁布，请遵照执行。 一、下列情况必须向医务科申请组织MDT讨论： 1．各类恶性实体肿瘤病例(肺癌、肝恶性肿瘤、消化道肿瘤、头颈部肿瘤、腹膜后肿瘤、垂体瘤等)； 2．疑诊恶性肿瘤病例； 3．临床确诊困难或疗效不满意的疑难病例（疑难关节疾病、脉管性疾病、癫痫等）； 4．新发现的疑似传染病病例； 5．出现严重并发症的病例； 6．其他临床科主任认为有必要进行MDT讨论的病例。 二、下列情况建议向门诊部申请组织MDT讨论： 1．糖尿病足病例； 2. 甲状腺结节病例； 3．椎间盘突出症病例； 4. 其他有需要进行MDT讨论的病例。 三、MDT管理实行科主任负责制，科室必须保证随时能找到参与诊疗的人员。
四、参与MDT讨论的诊疗医师应由科室主任（副主任）或相应资质医师担任。科室主任因故不能参加的，可指派科室副主任、副高以上职称或高年资主治医生参与诊疗，不允许住院医师参与。 五、MDT诊疗方案的确定必须依据于国内最新诊疗指南或专家共识意见，如国内指南或专家共识意见未涉及的地方可参照国外最新指南或专家共识意见。 六、参与MDT相关学科应为病种相关的临床科室、相关医技科室（如医学影像科、病理科、超声科、临床药学、检验科等）及相关职能部门（医务、护理、质控、院感、精神心理科等）。 七、拟组织院内MDT讨论时，申请诊疗科室必须至少提前一天向医务科或门诊部递交《多学科协作诊疗申请表》并明确诊疗牵头人（牵头人须为科室主任、副主任或副高职称以上医师）。医务科或门诊部根据申请确定参与诊疗专家，将拟诊疗的患者基本情况和需要解决的问题等资料发给支持专家团队的专家，让专家们做好准备，同时将参与诊疗专家名单反馈给申请科室。 八、组织诊疗科室须提前做好诊疗前期各项准备；受邀诊疗专家需按时到达会诊地点，认真负责完成诊疗工作。会诊后，应及时书写《多学科协作诊疗病例讨论意见书》，并请专家签名保存。管床医师将诊疗意见以及执行情况在病程记录中详细记录。医务科全程参与并做记录。牵头人与管床医师（必要时医务科参与）共同将多学科诊疗意见反馈给患者及家属，征求意见。 九、监督管理 1．门诊患者MDT由门诊部负责审定，住院患者MDT由医务科负责审定。 2．接诊科室必须按照专科专治收治病人和MDT意见转诊病人，否则，违规科室及接诊人员将按照医院《专科专治管理办法》给予处罚。 3．接诊科室必须为每一例符合的患者按照本管理规定确定治疗方案，对于未按照MDT程序而直接给予相关治疗（如手术、化疗等）的科室，由医务科负责
南师大333真题解析（一） 1、活动课程：【解析】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。活动课程论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识。提倡学生“在做中学”。他认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性，提出在活动中学习，通过活动获得经验，培养兴趣，解决问题，培养科学的思想、态度和思维方法。 1、教学：【解析】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。传统教学论：教学是为实现教育目的，以课程内容为中介而进行的教与学相统一的共同活动；现代教学论：杜威主张以儿童的需要为基础设置课程，倡导活动课程；倡导“做中学”的教学方法，主张通过制作、社交、艺术、探究等动手操作活动进行教学。其特征可概括为新“三中心论” ：儿童中心、经验中心、活动中心。以他为代表的教学理论形成所谓“现代教学论” 。 2、化性起伪：【解析】化性起伪指用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念。荀子以“化性起伪”解释人性和文化的生成，体现了美育的功能。性是人生来就有的自然本质及其功能，伪则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力。荀子认为，人性本恶，生而好利、疾恶、纵欲，需要后天文明的熏陶、感化，于是产生了礼仪、法度和艺术等。诗、书、礼、乐等化性，对人进行塑造，使人具有崇高的精神境界，这就是“伪”。故荀子说：“化性起伪”，“无伪则性不能自美。” 3、道尔顿制：【解析】教学的一种组织形式和方法。又称道尔顿实验室计划。由美国H.H.帕克赫斯特于1920 年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行﹐因此得名。按道尔顿制，教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向老师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容就不同，甚至彼此不相干；学习任务按月布置，完成后再接受新的学习任务。它最显著的特点是重视学生自学和独立作业，在良好的条件下，有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。但是，大多数学生尚不具备独立学习和独立作业的能力，如果没有教师的讲解，往往浪费时间，学不到系统的知识；况且，要求良好的教学设施与条件一般不具备。但它注重学生自学和独立作业的意向值得借鉴。 4、最经发展区：【解析】维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学（是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题多能达到的水平之间的差异，实际上是两个领近发展阶段的过渡状态）所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的
2011年南京师范大学教育综合真题 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1．“中体西用” 2．教育 3．班级授课制 4．道尔顿制 5．问题解决（认知心理学的观点） 6．学习动机 二、简答题（每小题10分，共40分） 1．谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2．论述当代学制改革的趋势。 3．简述“六艺”教育及其对当今教育改革的启示。 4．试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。 三、分析论述题（每小题20分，共80分） 1．评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局 限性。 2．述评陶行知的生活教育理论。 3．论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4．结合中学生的时代特点谈谈你对于目前基础教育问题的理解。 2011年南京师范大学教育综合真题详解 一、名词解释 1．【解析】洋务运动的过程实质上是一场对近代西方文明成果的移植过程。如何解决“西学”与中国固有文明之间的关系，洋务派提出典型的方案就是“中体西用”，即在“中学”（又称“旧学”）的主导下肯定“西学”的辅助作用和器用价值。 1861年，冯桂芬在《采西学议》中写道：“如以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强 之术，不更善之善者哉？”到19世纪90年代，发表类似观点的人越来越多，而表达方式越来越明确，并逐渐定型于“中学为体，西学为用”。1892年，郑观应在《西学》篇中说：“中学其本也，西学其末也。主以中学，辅以西学”。直到1898年春，张之洞撰成《劝学篇》，围绕“旧学为体，新学为用”的主旨集中阐述，形成了一个比较完整的思想体系。 2．【解析】教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。广义的教育指的是，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造人的合理存在的人。 3．【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与已有知识水平编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 在班级授课制中，同一个班的每个学生的学习内容与进度必须一致，且开设的各门 课程，特别是在高年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。其注重集体化、 同步化、标准化，长于向学生集体教学，但出于照顾学生的个别差异、对学生进行个 别指导，不利于培养学生的兴趣、特长和发展他们的个性。因此，随着科学技术的迅
2012浙江杭州师范大学护理综合考研真题 一、单项选择题（每题1.5分,共180分。每一考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案） 1、护士指导病人留取痰液标本时，不正确的是： A、最好清晨留取痰液标本 B、留取后及时送检 C、用力咳出呼吸道深处痰液 D、最后是在刷牙后留取痰标本 E、要注意防止唾液及上呼吸道分泌物污染 2、慢性阻塞性肺气肿最突出的症状是： A、长期反复咳嗽 B、反复咳脓性痰 C、间歇少量咯血 D、逐渐加重的呼吸困难 E、活动后喘息 3、慢性肺心病患者急性加重期应慎用： A、镇静剂 B、祛痰剂 C、解痉平喘药 D、呼吸兴奋剂 E、抗感染药物 4、吸气性呼吸困难的发生机制是： A、上呼吸道狭窄 B、细小支气管狭窄 C、肺组织弹性减弱 D、麻醉药抑制呼吸中枢 E、呼吸面积减少 5、下列有关支气管哮喘临床特征的描述，最恰当的是： A、局限性吸气性干啰音 B、反复发作的弥漫性呼气性干啰音 C、反复发作的吸气性干啰音 D、弥漫性吸气性干啰音 E、反复发作的局限性呼气性干啰音 6、患者，男性，40岁。发热、咳嗽、胸痛伴意识模糊半天。体格检查发现患者面色苍白，血压70／40mmHg，脉搏120次／分。实验室检查：白细胞计数16×109／L，中性分类85%。X线胸片：右上肺大片密度均匀阴影，该患者的诊断首先应考虑为： A、结核性胸膜炎 B、支气管扩张合并感染 C、支原体肺炎 D、休克性肺炎 E、肺脓肿 7、某男性病人，52岁，患COPD15年，近3天因急性上呼吸道感染病情加重，体 温37.8℃，神志恍惚、昼睡夜醒，气促、不能平卧，痰色黄、粘稠，不易咳出。 血气分析示PaO256mmHg、PaCO267mmHg。考虑此病人发生了： A、电解质紊乱 B、呼吸性酸中毒 C、脑疝先兆 D、肺性脑病 E、自发性气胸 8、某肺结核患者，突然出现喷射性大咯血，继而咯血突然中断，表情恐怖，大汗淋漓，此时首要的护理措施是： A、取半卧位 D、人工呼吸 B、加压给氧 E、清除呼吸道血块 C、建立静脉通道 9、可引起左心室前负荷过重的疾病是： A、高血压 B、主动脉瓣狭窄 C、二尖瓣关闭不全 D、肺动脉高压 E、肺动脉瓣狭窄 10、下列针对高血压患者的护理措施，错误的是： A、保持大便通畅 B、改变体位时动作宜缓慢 C、沐浴时水温不宜过高 D、头晕、恶心时协助其平卧位 E、协助用药尽快将血压降至较低水平
北京师范大学——2015年 1、教育目的 【答】教育目的的概念有广义与狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教育目的的内容、结构包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题。教育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。 2.学校管理 【答】学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥校内人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。它具有教育性、服务性、文化性与创造性等显著特性。 3.教学评价 【答】教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。它是以参与教学活动的因素如教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间、场地等有机结合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。教学评价是教学活动的反馈机制，有助于提高和改进教学活动。 4.课程标准
【答】课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定着每门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。编写课程标准是课程开发的重要步骤。课程标准的结构包括说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。 5.社会性发展 【答】个体在发展过程中获得自身的个性和社会性。人的社会性指个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为方式和人格特征，以便适应社会，或者说适应群体生活的特性。所谓社会性发展即个体在社会生活中不断地社会化的过程，个体能更好地适应社会，并积极作用于社会，创造新文化的过程，个体从而更好地习得社会中的标准、规范价值和所期望的行为。个体的社会性发展是一个持续终身的过程。 6.学习策略 【答】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有计划地制定的有关学习过程的复杂方案。它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。麦基奇把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 1.简述教育的基本要素及各要素之间的相互关系 答】教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育中介系统。 (1)教育者。对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者。学校教育产生后，教育者主要是学校教师和其他教育工作人员。教育者是教育活动的实施者、学生的主要影响者和引导者，教育者是
杭州师范大学全日制艺术硕士专业学位研究生培养方案 【电影】 一、培养目标及要求 （一）培养目标艺术硕士旨在培养适应我国社会、经济、文化、广播电视事业发展的需要，在电影专业领域具有系统专业知识和高水平艺术创作技能、较强艺术理解能力与表现力、能够胜任本专业各种艺术表现形式的高层次、应用型艺术专门人才。b5E2 RGbC AP （二）培养要求 1、具备一定的马克思主义基本理论、良好的专业素质和职业道德，积极为社会主义现代化建设服务，为促进艺术文化事业的发展做出贡献。p1Ean qFDPw 2、具有系统的专业知识、高水平的艺术创作能力和较强的艺术理解力与表现力。 3、能够运用一门外语，在本专业领域进行对外交流。 二、学科领域 杭州师范大学美术学院艺术硕士专业学位（MFA ）的招生学科领域，在戏剧与影视学电影专业设微电影艺术研究方向的硕士授予权。DXDiTa9E3d 三、招生对象及入学考试 1、招生对象：一般为学士学位获得者，有艺术创作实践经历；取得高等院校艺术专业本科学历者；高等院校大学相关艺术专业专科毕业三年以上者、有艺术创作实践经验并获得省部级以上创作、参展奖励者。RTCrpUDGiT 2、入学考试：入学考试采用初试与复试相结合的办法。初试实行全国联考； 复试由杭州师范大学美术学院单独组织。入学考试着重考核考生的专业素质、专业能力和专业基础。5PCzVD7HxA 四、培养的主要内容：
（一）学习年限：3年 学习方式：脱产 （二）课程设置 课程分必修课、选修课和专业创作实践，总学分不低于50 学分。公共课不少于8 学分，专业课不少于36 学分。 （三）培养方式 1.采取导师负责制及导师指导与集体培养相结合的方式。 2.与艺术实践紧密结合，聘请高水平的电影艺术家配合指导实践类课程，加强创作能力的培养。 （四）毕业作品与论文 1.毕业作品是专业实践能力的专门展示，如微电影汇报及展映等。具备较强的专业实践能力是艺术硕士的重要特点，各学科应有具体的标准和要求。jLBH rn AILg 2.论文应是对毕业作品创作实践所进行的理论思考的全面阐释。 3. 本硕士方向以该领域的创作作品为主要评定标准（毕业设计、论文参照戏剧与影视学一级学科培养标准执行）。xHAQX74J0X （五）学位授予完成课程学习并获得相应学分、达到毕业作品规定要求、通过论文答辩者，授予艺术硕士专业学位。 五、专业考核 艺术硕士的专业考核主要通过学年专业作品创作和毕业作品创作来集中体 现，是对艺术硕士学位获得者艺术实践能力与创新能力的全面检验。艺术硕士应 在学院规定的时间内组织参加学年作品和毕业作品汇报，成绩以百分制计分。LDAYtRyKfE