专题三记叙文阅读记叙文基础知识
如《地下森林断想》，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林是怎么样在逆境中诞生、成长的，最后写它的胜利。
插叙
由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继
续叙述。
作用：插叙对情节起补充、衬托的作用，使文章内容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿。如《我的叔叔于勒》中插叙于勒以前的表现，充实了文章内容，深入开掘了主题思
想。
补叙叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内
容。
作用：对情节起补充交代的作用，行文严密；使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙人称
第一人称便于自我抒情，感情真挚；真切表达或渗透
作者的主观意识；
增强了文章的真实性和感染力。如《孔乙己》以酒店小伙计的第一人称“我”的角度来叙事，能作到客观叙述，通过“我”的耳闻目睹，来描绘孔乙己的性格和不幸遭遇，使故事的可信度大为提高，故事的情节亦显
得亲切自然。
第二人称便于情感交流，还能起到拟人化的作用。如《我的老师》中对蔡老师全文都是用第三人称“她”，但在“我不知道你当时是不时察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”中改用第二人称“你”，表示感情激动到了极点，抒发了“我”对蔡老师至今仍有思念、崇敬的思想感情，感觉更加亲切。
第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和
议论。
续表
记叙结构
开头
开门见山①开篇点题；②设置悬念，埋下伏笔；③引起下文，为
后文作铺垫。
环境描写①交代背景；②渲染气氛；
③烘托人物心情；④推动情
节发展。
过渡承上启下(过渡)、照应前文
结尾①深化中心，升华感情；②篇末点题，总结全文，卒章显志；③呼应开头(标题)。
写作手法修辞手法
比喻利用有相似之处的一事物来
说明另一事物的修辞手法。
一般要有被比喻事物(本
体)、比喻物(喻体)、相似点
三个基本要素。
①把事物描绘得具体形象、
生动感人；②把事物剖析得
清晰明白、便于理解；③(记
叙文中描写事物)为了突出事
物的特征，把事物写得生动
形象，使人印象深刻。
拟人把生物或无生物直接当做人
来描写，赋予它们人的思想
感情和动作行为，给人以鲜
明的印象和深切的感受。
使具体事物人格化，语言生
动形象，具有极强的抒情性
和感染力。
夸张运用超出客观事实的语言来
渲染强调某个事物，给人以
深刻的印象。
①深刻、生动地揭示事物本
质，鲜明地表达作者的情感
和态度；②增强语言的生动
性、感染力，烘托气氛；③
引起读者丰富的想象和强烈
共鸣。
排比把三个或三个以上结构相同
或相似、内容相关、语气一
致的几个短语或句子排列起
来。
①情感上：集中、透彻地表
达复杂的感情，深化思想内
容，增强文章的说服力和感
染力；②形式上：整齐美
观，节奏鲜明，语势贯通流
畅，加强了语言的气势。
反复有意使用某个词语、句子或
某种结构，以强调某种意
思，突出某种感情。
突出思想，强调感情，有时
还能够加强节奏感。
设问为了引起别人的注意，故意①唤起注意，启发思考；②
续表
青海5年中考命题规律
青海中考考点剖析
【例1】(2016青海中考18～21题)
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，__自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．“母亲要走大路，儿子要走小路。”面对分歧，我是怎样决定的？为什么？
【解析】本题考查对文章的理解，结合第⑥段内容可得出答案。
【答案】我决定委屈儿子走大路。因为我伴同他的时日还长。
2．结合本文，说说你对第⑧段中画“________”句子的理解。
【解析】本题考查对句意的理解，划线句子在文章最后一段，从该句作用来看起到点明主旨的作用，要结合文章主旨来分析。将句子的表层意义，语境义和言外之意三层意思结合起来分析。,
句子含义的理解
【方法指导】理解句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。其次是理解句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。最后是理解句子的句外意义，即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
答题思路与技巧：
(1)回答语句、语段的作用时要从两方面考虑：一从结构上，常起过渡、总领或总结作用；二从内容上，常有开篇点题、设置悬念、埋伏笔、做铺垫、深化中心、画龙点睛、点明主旨等作用。
(2)回答语句含义要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。具体方法如下：
①如果是修辞句，直接套用修辞句的赏析技巧。
②非修辞句，则要准确把握语句的感情因素，文学作品往往以情动人，有不少语句是含有言外之意、弦外之音的，这必须借助感情的线索去深刻领会。
③景物描写句中景物的作用是既衬托了景物中的一方，又衬托了景物中的另一方。
④从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。
赏析句段的表达作用
【方法指导】答题思路与技巧
(1)哲理句(主旨句、抒情议论句、总结全文句)的赏析：(开头)句子起总领全文的作用，并奠定全文的感情基调；(结尾)句子起总结全文(点明主旨)的作用，抒发作者……的感情，告诉了我(读者)……的道理(或让我体会到作者……的情感)。
【答案】“我”和妻子都人到中年，既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，表现了“我”和妻子的使命感。
3．“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”如果改为“我，我的母亲，我的妻子和儿子，在田野散步。”或“我们三代人在田野散步。”好不好？为什么？
【解析】此题考查句子的表达效果，紧扣文题。比较三个句子，文中的句子将“我们在田野散步”放在句首，强调“我们”，突出了家庭生活的温馨。第二句将人放在前面，显得很突然，第三句明显显得太简洁。
【答案】前文强调的是整体，为后文中两对母子的描述做铺垫，而第二个句子只是一般的叙述。, (2)句式结构句的赏析(句式不同，表达的效果也不同)：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者……好奇心，能制造悬念，引起读者的注意和思考；反问句能加强……(肯定或否定)的语气，使……的感情更强烈(或使……的观点更鲜明)；感叹句能抒发……的强烈感情。
(3)描写句的赏析：这个句子运用了……描写，具体地写出了事物(景物)……的特点，或衬托了人物……的心情、感情，表现了人物……的性格特点。
(4)富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，准确把握语句中有表现力的词语，其中以动词、形容词为主。要体会该词句写出了事物……的特点，或写出了人物……的感情。
(5)修辞句的赏析：
①比喻、拟人：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，具体形象地表现了……。
②夸张：这个句子运用了夸张的修辞手法，突出……事物……的特征。
③对比：这个句子运用了对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点。
④反语：这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露了作者……的感情。
⑤排比：这个句子运用了排比的修辞手法，整齐优美，富有气势；抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明。
⑥对偶：这个句子运用了对偶的修辞手法，句式工整优美，读起来朗朗上口。
⑦引用：这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性。
(6)句式工整句的赏析：这个句子句式工整优美，读起来朗朗上口。
(7)叠词句的赏析：这个句子中使用叠词，使所描绘的自然景色(或人物特征)更形象生动，有节奏感，读起来有韵律美。
(8)过渡段落的赏析：总结上文，总领下文，使上下文衔接自然、流畅。
1．语段作用类
(1)首段的作用：①如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫等几方面的作用；②其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔。
(2)结尾段作用：内容上用来点题或深化中心，升华感情；结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整。
(3)过渡段作用：承上启下，引出下文。(过渡语段适用的几种情况：表达方式发生转变，如记叙到议论或由议论转为记叙等；记叙的方法发生转变，如顺叙与倒叙、顺叙与插叙衔接的位置等；在论述问题的过程中，由总到分或由分到总的转换。)
2．句子类作用
重要句子往往在文章中起关键作用，这些句子要么是运用修辞手法的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是结构上有特殊作用的句子。所在位置：①开头；②结尾；③过渡段。
(1)开头的作用：结构上——开头常引领下文；中间部分承上启下；内容上——开头常设置悬念、埋伏笔、为下文做铺垫或开篇点题；奠定文章感情基调、交代故事发生的背景。
(2)结尾的作用：结构上——结尾呼应开头，照应上文或总结全文，点明、深化主题，深化、升华情感；内容上——结尾的议论、抒情往往起到点明主旨、深化中心、画龙点睛的作用。
4.(原创题)这篇文章的线索是什么？试概括文章内容。
【解析】第一问考查文章线索，文章的线索贯穿全文，一般在文中反复出现的词句可考虑就是文章的线索。第2问考查概括文章内容，结合文章的特点，可用什么人干什么及结果怎样来概括。
【答案】线索：散步。概括内容：我们一家四口在田野上散步，发生了分歧，“我”决定委屈儿子，母亲依从了孙子。
5．本文第④段画“”的句子是什么描写？结合上下文品味在文中所起的作用？
【解析】本题考查对景物描写作用的分析，景物描写一般有如下作用：①交代故事发生的背景；②推动故事情节的发展；③渲染气氛；④烘托人物心情形象等。结合上下文，可得出答案。
【答案】通过对初春景色的描绘，显示了春天不可遏制的生机，同时暗示了熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
6．(原创题)概括文章表达的情感。
【解析】此题考查对文章情感的把握，对情感的把握要牢牢抓住开头结尾中的语句，以及围绕中心事件“散步”人物的言行举止中体现的情感。,
文章线索与概括要点
【方法指导】1.抓住文章线索
(1)从文章的体裁和内容入手。①判断文章是写人叙事，是写景抒情，还是小说；②了解文章各部分大意，确定文章主要叙述的对象。
(2)从标题入手。文章的标题往往就是文章的线索。
(3)从文中反复出现的事物、词语入手。有时文章中的某个词或某个事物会从头至尾反复出现，成为贯穿全文的线索。
(4)可以通过文章中反复出现的抒情议论性的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索在抒情、叙事类散文中都常用。
2．分析线索特点：分析线索的特点，其实是把握作者的行文思路。理清记叙文的行文思路包括
(1)把握故事情节；(2)体会思想感情和心理活动；(3)探析行为行踪。为此，首先要能够理清：情节是怎样一步一步发展的，感情是怎样一步一步变化的，行为是怎样一步一步展开的。记叙文的文思安排总是有路可循；其情节设置，枝干分明；其感情变化，条分缕析；其行为描述，清晰明了。做题时，一定要善于从原文中提取关键词，回答清楚“情节之树”上一个个的“节点”分别是什么，“感情之线”上一个个的“线头”又分别是什么，“行为之画”上一个个的“画面”分别是什么，从而弄清文段主旨的重要支点，体会作者情感。
3．概括文章要点
(1)要素归纳法。一般包含时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们。
(2)段意连接法。段意是一段话的主要内容。就全篇文章来说是“局部”，如果把每段段意连接起来，就是文章的“整体”，因此，将每段段意中的人物、事件提取，根据所给示例，合理组织答案。
(3)重点归纳法。归纳主要内容，要在“重点”两个字上下功夫。一篇文章是由几个段落组成的，但是总会有
一两个主要段落。文章的主要情节，往往体现在这些段落中。
4．理清故事情节变化。
记叙文的叙事一般多以核心事物、核心话语、核心人物、作者情感或者行踪等为线索，贯穿全文，将文中的人物和事件有机结合在一起，使文章条理清晰。注意关注标题、文中多次出现的关键词句。
把握主旨
【方法指导】最常用的三种方法：找、并、联。
1．“找”
即寻找文中直接告诉读者中心意思的语句。方法如下：
(1)找标题。有的文章的标题很鲜明地指出了文章的中心，所以可以根据标题确定中心。当然也可以根据中心拟写标题，这种题型对中心进行压缩，保留中心句中的关键词即可。
(2)找注释。注释有时会交代作者思想、写作背景及动机等，文章的主题往往与这些背景有关。
(3)找过渡句(段)。文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对上下文主要内容的概括。
(4)找开头结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。
(5)找抒情议论句。记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。
(6)找反复出现句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。
(7)找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调的作用，与主题关系很密切。
2．“并”
即把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。有些文章内容繁杂，找不到关键句，需要考生个人进行分析并概括。概括时可使用“本文叙述(描写、介绍)了……表达(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映)了……”的句式。
【答案】作者通过选取祖孙三代一家人在田野上散步这个生活侧面，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
7．(原创题)看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，阅读这篇文章，你得到了一个怎样的启示？
【解析】此题考查阅读后的感悟，回答时，首先读懂题干，明确答题指向。该题干的关键词，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，但这篇文章中的“我”处理得很好，原因在于“我”兼顾了母亲和儿子的感受，“我”的妈妈也有一颗慈爱之心。结合此分析得出答案。
【答案】我们要尊老爱幼，这正是中华民族传统美德的体现。, 3.“联”
即联系时代背景。不少文章都打下了鲜明的时代烙印，能折射出特定时期的社会背景和作者的写作意图。对此类文章，概括时可使用“本文通过描绘……歌颂(批判)了……表达了作者……的思想感情”的句式来归纳。
拓展探究
【方法指导】拓展探究性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。主要有以下几个题型：
1．启示感悟题。要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，需从以下几个方面着手：
(1)仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么？”一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章的说法”，不仅仅是要回答是或者否，更为重要的是要以“理”服人。
(2)善于提炼。如“联系文章所表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。
(3)合情合理。如“针对文章的内容提出合理化的建议和设想”，要紧密地联系生活实际，要有一定的创意，并且要有理有据、合情合理。若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。
(4)表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好是能够做到有创意的表达。
启示、感情题一般用“总分式”结构进行回答。先用“我认为……”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。
2．表达观点题。根据对文章内容的理解和自身生活实际，谈对文章观点的赞同与否。解答这类题，首先要明确表达观点(赞同/不赞同)，其次结合自身实际说明理由，理由要充分，具有说服力。
3．续写题。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性、一致性；二是要注意想象的合理性。
4．结合材料，探究思想感情。答好此类题，要把握以下几个步骤：
(1)读懂链接材料。认真读材料，弄清楚材料和选文之间的联系。探究性试题中，链接材料常常乍一看很零碎，但都是围绕某个主题组织在一起的，有着内在的联系。
(2)分析比较材料。在分析、比较、研究材料的基础上，把自己逐步明了的思路加以整理，将探究的初步结果系统地归纳、整合，在归纳探究结果时观点要明确，要结合生活实际。
(3)归纳整合信息。在阅读、分析、归纳、整合材料的基础上，按照试题的要求，以简洁、清晰、准确的文字表达出自己的探究结果
【例2】(2016西宁中考)阅读《变色龙》(节选)，回答问题。
①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面
对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
②“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙伴们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎哟……哎哟！”
③传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫往那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地上，抓住了狗的后腿。又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下了从地底下钻出来的。
④“好像出乱子了，长官！”巡警说。
⑤奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白毛的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
⑥“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”
⑦“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下。“我正跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口……您得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜不能用这个手指头啦……长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头儿了。”
⑧“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过
这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
⑨“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
⑩“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，替我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
……
?“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨巴眼的功夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受了害，那我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。”
?“不过也说不定就是将军家的狗……”巡警把他的想法说出来，“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。
?“没错儿，将军家的！”人群里有人说。
?“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”
中考语文记叙文阅读专题训练试题(有答案和解析) 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．现代文阅读，完成下列各题。 种爱 丁丽梅 ①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。 ②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。 ③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。 ④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。 ⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。 ⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。 ⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。 ⑧我们都有些黯然，春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。 ⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我，见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。 ⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，风仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 ?这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。 ?我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。 ?一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 ?像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我
中考语文 现代文阅读 专项练习一（带答案解析） 姓名： _______________ 班级： ______________ 考号： _______________ 季羡林 ① 老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。 ② 但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先 生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、大学 “三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般 都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却 全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有 致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。 ③ 我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。 当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶 先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会 议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。 ④ 有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的 地道的北京饭一定会是非常地道的， 都欣然答应。 老舍先生对北京人民生活之熟悉， 是众所周知的。 有人戏称他为 “北 京土地”。结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀 畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没 有第二人。 这样一位老北京想请大家吃北京饭， 大家的兴致哪能不高涨起来呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮 肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了 一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。 当时参加宴会今天还健在的叶老、 吕先生大概还都记得这一顿饭 吧。 ⑤ 还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我 到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发， 猛然瞥见老舍先生也在那里， 正躺在椅子上， 下巴上白糊糊的一 团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子 里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这 样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？ ⑥ 老舍先生的道德文章， 光如日月， 巍如山斗， 用不着我来细加评论， 我也没有那个能力。 我现在写的都是一些小事 然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔（ lu án ，切成块的肉），不也是老舍先生整 个人格的一个缩影吗？ 本文节选自《季羡林谈师友》）略有改 一、现代文阅读 每空？ 分，共？ 分）
部编中考语文记叙文阅读专题训练及答案 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下文，回答问题 叔父走了，犁还在 ①犁还在。堂哥把它拿到河边先洗净，又用沙土擦亮，再用刷子去灰尘，然后用清漆油过，最后让它静静地挂在西厢的工具库里。每次经过，犁面上反射出一片明亮光点，有如叔父的眼睛，殷切而明亮。 ②黄牛还在。却老了，早已不用再下地犁田，大多时间是躺在门前的杨柳树下，一边细嚼慢咽着侄子添加的青草，一边晒着暖暖的太阳。 ③叔父去了另一个世界——他没有带走他的犁，也没有牵走他的黄牛。叔父得的是肝癌，走的时候还不足五十八岁。在他还能自主行动的时候，他最后放牧过他的黄牛，检修过他的犁，也看望过他耕种了一辈子的农田…… ④犁，黄牛，农田，成了叔父那辈人的缩影。 ⑤很多人也许都不认识我叔父所钟爱的轩辕犁。犁在我们家乡又称曲辕犁，是家乡农民引以为傲的重要农具之一。其优点是操作时犁身可以摆动，富有机动性，便于深耕，且轻巧柔便，利于回旋，适宜了浙南丘陵地面积小的特点，其次是增加了犁评和犁建，如推进犁评，可使犁箭向下，犁铧入土则深；若提起犁评，使犁箭向上，犁铧入土则浅。将曲辕犁的犁评、犁箭和犁建三者有机地结合使用，便可适应深耕或浅耕的不同要求，并能使调节耕地深浅规范化，便于精耕细作。犁壁不仅能碎土，而且可将翻耕的土推到一侧，减少耕犁前进的阻力。我还记得一提到轩辕犁，原本沉默的叔父话就会多起来。 ⑥犁田，也叫“耕地”，是种地前的必经工序。现在，有的地方种庄稼是不犁田的。有一次我跟叔父说起，叔父大为光火：哪能这般对待田地！干的干死，淹的淹死！田地给人饭吃，我们不能对田地不敬啊！ ⑦改革开放的当下，打工、经商成为农民的向往，在村民们纷纷弃地离家，背井离乡，出外淘金掘银之时，我们是否还要遵循叔父的教诲：土地是咱农民的命根子，荒废不得。失去什么，都不能失去土地。将自己的青春揉进悠悠的岁月，用咸咸的汗水标点黄黄的土地。磨细的锄把记录着面朝黄土背朝天的辛苦，磨秃的犁铧诉说着世事的沧桑。为了柴米油盐，为了儿女的学费，披星戴月，早出晚归，让太阳肆意地亲吻你的脊背，让山风恣情地啃噬你的肌肤。光亮的镢头映出你些许的黯然，丝丝的旱烟燃烧着你的凄苦，汗水滴落，粒粒是你的血和盐，寒来暑往，天天有你的苦和累。庄稼是你的宠儿，田野是你的希望。每当燕子衔来春天的呢喃，布谷鸟叫黄麦子，喜鹊啄熟山坳的玉米，你的眉头如莲花绽放。只有年头节下，当发财的打工族西装革履的返乡时，吧嗒吧嗒的旱烟锅才流露出些许的失落。 ⑧天旱未雨，土地干裂，你的眉头皱如撕裂的伤口，田间地头笼罩着你如烟雾的愁绪，面对大片日益枯萎的庄稼，你忧心如焚，将深深的叹息埋在一锅又一锅旱烟袋中，回望西天，残阳如血，用虔诚的信仰孕育明天的期盼。 ⑨叔父已去天国多年。偶尔回到老家，我会去看叔父的犁，看叔父的黄牛，看叔父曾经犁过的农田。走在叔父犁过田的田埂上，我能从那些田块里看见叔父的身影。从叔父的身影中，我便能够找到自己总是乐于吃亏、勤于做事的根源所在。也只有此时，自己的心才
九年级中考语文现代文阅读专题训练 《无题》 “道义世界”与“机器世界”之外，还有一个“艺术世界”。艺术在“心”“物”之间。由心透到物，而后有艺术之发现。譬如音乐，弹琴吹笛，都要物质。即如唱，也要用桑梓，嗓子是人身一机器，也是物质。然而唱出声音中有心，要由心发出的声才能感动人。就听音乐的人来说，受感动的是我的心，并不是我的耳朵。乐声跑进了我的心，不仅是跑进了我的耳朵，才能使我拜托物质世界的一切，而得到一个艺术境界，使心安乐。 中国人生活上的最长处，在能运用一切艺术到日常生活中来，使“生活艺术化”，便也是一种心生活。纵使吃饭喝茶，最普通最平常的日常人生，中国人也懂讲究。所谓讲究，不是在求吃得好、喝得好，不是在求饭好、菜好、茶好、酒好，而更要是在一饮一食中有一个“礼”。中国古人讲的礼，其中寓有极深的艺术情味，惜乎后来人不能再此方面作更深的研求与发挥。即在饮膳所用的器皿上，如古铜、古陶、古瓷，其式样、其色泽、其花纹雕镂乃至其他一切，皆是一种极深的艺术表现。直到今天，此等器物几乎为全世界人类所宝爱。然而其中却寓有一套中国传统的文化精神，寓有中国人心的一种极高造诣，这些都超出于技术艺能之上。别人虽知宝爱，却不能仿造。科学上所发明的机器，作用大，但可仿造，而且一学便会。 发明机器诚然要极高的心智，而制造机器则仅是一项技术，在机器中，也并不能寓有人的个性，即使说心生活并不在机器中。至于艺术便不然，凡属艺术品，必然寓有人之“个性”。纵使模仿的艺术，依然还见有个性。使用机器，不要个性；欣赏艺术，则仍寓有个性。所以机器世界人在外；艺术世界人在内。机器无生命；而艺术有生命。要学绘一幅画，要学拉一张琴，须得把自己生命放进去。因为它是艺术，需要从心得心灵里面再发现。每一件艺术即使一人生。须能欣赏艺术，才能创造艺术。“艺术”与“人生”紧贴在一起。这是艺术世界与机器世界之大不同所在。机器世界是偏“物”的；艺术世界是偏“心”的。机器世界在“改造”自然；艺术世界则在自然之“心灵化”。心灵跑进自然，两者融合为一，始成艺术。 天地间有高山大水，这是天地间一大艺术。“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；
中考记叙文阅读专题 一、阅读下面选文，完成1～5题。（17分） 与芦苇相遇 四平 ①与芦苇多次相遇，我总感受到一种无法遏止的精神大美。芦苇是生命的一部分。 ②与芦苇再次相遇，是5月在新疆阿尔泰山腹地的鸭泽湖。鸭泽湖里的芦苇，在纯净的阳光中快速拔节，生长出一片明 润的嫩绿，在高天大地之间展露出悦目的生命表情。清明的 晨光中，飘逸的晨雾里，这片清静无忧的芦苇，不仅呈现出“蒹葭苍苍，白露为霜”的意象，也使人觉得它们就是山水 间那一往情深的“伊人”了。 ③芦苇实在是平凡的禾草植物，它们既可以扎根在沼泽、 滩涂、湿地，又能够丛生于野塘、湖泊、河沟，无论水色清浊，不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上。
④与芦苇初次相遇，是三年前一个春天，洪泽湖畔。清嫩 的芦苇摇曳在晨风里，摇醒了苇丛中水鸟的梦。从睡梦中醒来的水鸟们，用欢快的呼叫声开始新一天的生活。。 那些茂盛的芦苇，白天是水鸟们表演的幕布和道具，夜晚就成了它们的纱帐与梦床。到了恋爱、成家或生儿育女的时候，芦苇丛便是它们的浪漫花园、温馨婚房或舒适的产房。无数水鸟的生活和爱情故事，就在芦苇的庇护和见证下，一代代地延续着。 ⑤在漫长的岁月里，芦苇营造出一片片生命的家园。 ⑥陪着湿地专家来到黑龙江扎龙湿地保护区，与芦苇第三次相遇。这里是丹顶鹤的故乡。每当游人散去，喧闹过后，丹顶鹤便会在黄昏之际，尽兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享受着一天里最安逸、最温情的时光。在它们的生命深处，芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。 ⑦生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，
像竹子一样挺拔、坚劲。这些芦苇在高原灿烂的阳光下，释 放出难以遏制的活力，也在高原冷峭的风里，抖擞着一身的 豪气，不断舒展着坚韧、持久的生命旗帜。 ⑧在很多地方，因为有了芦苇的存在，让人们收获到如同 他乡遇故知一般的踏实和喜悦。西北巴丹吉林沙漠北缘的居延海，同样自然生长着大量的芦苇，大概因为有了它们，这个大漠深处才有了一个安顿心灵的所在。 ⑨与芦苇最近一次相遇，是在一个傍晚，来到颐和园，走 到昆明湖东南角，落日时分，西边的太阳正向绵延的群山滑落，夕阳落在湖面上，一湖碧水变得像一片融金，随着微风 的不停吹拂，闪耀出无数金针般明灭变幻的光线。突然瞥见 靠近湖岸的一丛丛芦苇，还有一束束蓬松的芦花。置身于古 典建筑之间、原本就充满了沧桑感的它们，在被夕阳勾勒出 形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影所晕染．．，悄 然营造出一片温暖而质朴的意境。这些芦苇，在这个布局精
中考语文现代文阅读理解题 (一) 那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿;崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了;可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹;城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!他瞅着那枣树咒
骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：光瞅有什么用!要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。 好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经.蒹葭》： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。我又想起了一首陕北现代民歌：
一、2009沈阳 迷雾灯塔之光 〔英」拉夫特里·芭芭拉庞启帆译 ①科林慢腾腾地从学校往家走．不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想原因 ②他看看远处灰色的大海，地平线上一艘船的影于也没有七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。 ③"我会从设德兰群岛带一条牧羊犬回来给你。"科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，"在圣诞节前你就会得到它，我保证。" ④但现在已经是圣诞节前夜；科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨摧毁了灯塔的电线，明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了，没有灯光指引他父亲的渔船。 ⑤科林推开家门。"科林，我们需要更多的泥炭来生火。"科林一进门，母亲就对他说，"家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。" ⑥"我不大想关心点亮蜡烛的事，妈妈。"科林回答母亲。"是，我也不太想关心。"母亲答道，"但每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使是在最伤心的时候。我知道这个家现在充满了悲伤，但我们必须点亮蜡烛。明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。去吧，孩子。我有两根蜡烛，我们一人一根。如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。"科林点点头，走出家门。 ⑦科林牵着驮泥炭的驴子来到山上"谁会关心一根微不足道的蜡烛？"他看着灯塔说，"什么时候才能重新点亮灯光，指引渔船回家？"驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。 ⑧科林凝望着灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋里灵光一闪。"对，就这样。"他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲地敲门。 ⑨看守人达非先生打开门，"你来干什么，年轻人？你吓了我一大跳。要知道，平安夜就要降临了。" ⑩"达非先生，"科林喘着气说，"你以前是如何让灯塔亮起来的？" ⑾"嗯，用电池，但它们现在已经没有电了。孩子，新年后才有新电池。" ⑿"不，我的意思是，在使用电池这种好西之前，如何点亮灯塔？" ⒀"用汽油灯。这盏灯现在放在地下室里，但我们现在没有汽油，孩子。" ⒁"用煤油行吗？"科林屏住呼吸问。"我想可以，"达非先生若有所思地说，"但是，在这个村庄你不会找到一丁点多余的煤油，今年大家都没什么钱......" ⒂达非先生还没说完，科林已经跑出很远。回到家里，科林从厨房里拿了几个桶，又跑出家门。 ⒃这时，几乎每一家都已经点亮了蜡烛，在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎，无论他要求什么，都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。⒄"你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗？"他问。科林去了每一间有烛光从窗口透出的房子。 ⒅一小时内，他讨到了两桶煤油；他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前，然后又使劲敲门。⒆看到煤油，达非先生非常惊讶，但是他摇着头说道："这点煤油最多能让灯塔的灯燃烧一个小时。" ⒇我会带更多煤油来，时间还早呢！"话没说完，科林又向山下飞奔而去。 （21）三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔
初三语文期末复习专题《现代文阅读》（1） （一） 饶恕 [英]阿奇博尔德·约瑟夫·克罗宁 我自幼所受的传统教育，知道一个人做错了事，应当受相应的惩罚。这就是所谓的公道。 1921年，我是一个年轻的医生，在诺森伯兰隔离病院当医师。 某一个冬天的晚上，在我到职不久之后，医院里接收了一位白喉病人。 病人是一个六岁的孩子，喉间肿胀得十分厉害，除了立刻割开气管还有一线希望之外，就绝无挽救的方法。 我当时毫无经验，这种简单而重要的手术我还不曾试过。当我站在那间空阔而灯光明亮的手术室里，看着一位年长的女佣和一位年轻的见习看护把那奄奄一息的孩子放在手术台上的时候，我觉得身体发抖、冰冷，有如生病。 我开始动手术，小心翼翼地割入那薄薄而组织复杂的喉头。我专心致志地进行手术的时候，虽然觉得自己的本领并不高强，但是企求成功以及挽救这孩子的生命的决心却完全控制着我。后来，那根雪白的气管在我湿润的眼睛前面光亮的显现了。我把它切开，一股空气就钻进了孩子那窒息的挣扎的胸怀，苦痛的肺部一再扩张。当这生命垂危的孩子重又得到新生的时候，我几乎高兴得喊了出来。我一面很迅速地在那气管里插进一根管子，一面把割开的部分缝好。看着那孩子很舒适地躺在床上，我就回到了自己的房间，心里充满成功的得意和
快乐。 四小时之后，大约是半夜以后两点钟的时候，有人疯狂地敲我的房门。敲门的是那个年轻的见习看护，她脸色苍白，神情慌张，结结 巴巴地说：?医生，医生，请你快来!? 她在孩子的床前睡着了，醒来时发现那根通气的管子也已阻塞。随时疏通这根薄薄的管子，使之不要阻塞，原是看护的责任。她没有 依着我的吩咐，一时糊涂，就造成一个意外的灾祸，也是她不可饶恕的罪过。我到病房的时候，那孩子已经死了，除了神仙绝没有挽救的办法。 不必要地故意浪费人类的生命，使我万分恼恨。尤其我可贵的成绩，被她的疏忽给完全破坏了。我的愤怒达到了极点。她的事业当然 是完了。我要报告卫生局，她就会被医院除名，同时她所属的那个看护团体也会把她除名。 她当然可以用工作过度疲劳等借口为自己辩白，但她一声不响。我问她：?你没有话要说吗?? 她脸色惨白地摇摇头，突然讷讷地说：?再给我一个机会。? 我吃了一惊，因为我自始至终没有想到这个念头。我惟一的想法是要她偿还她的过失。我瞧了她一眼，命令她走出去。我在写好的报 告上签了名，封好封套。 那一夜，我心神莫名地不安。?再给我一个机会?的声音，在我脑子里回荡不散，而且这声音好像告诉我，我的公道，以及世界上任 何所谓的公道，都不过是一种原始的复仇欲望而已。我愤怒地对自己
现代文阅读练习 (一)阅读《写给母亲》 写给母亲 算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。 三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。我妈跟我在西安生活了14年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体．她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定没有意识到从此再不醒来．因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边．系在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。 三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转嘛。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。 整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人哆哆唆唆地叮咛这叮咛那，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。 在西安的家里，我妈住过的那个房间，一切摆设还原模原样，我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热闹醒，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过
部编中考语文专题复习记叙文阅读专题训练训练及答案 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下文，回答问题。 在心头 赵汀生 我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢？”当时同学们大多有些怵他，背地里叫他“眼镜”。 我们班的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很是自在。后来“眼镜”将大半自习课用于自习语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢“轻举妄动”，教室里鸦雀无声，只有沙沙沙写字的声音。 一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说：“放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。” 我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的“眼镜”，竟要带大家去游泳，幸福来得实在有点意外。教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞回书包。 选择去游泳的最后只有男生。到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠一看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。”我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。我眼睛不好使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。” 太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面窸窣作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了微微寒意，陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前游过。待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。 此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，跟我们一道游泳、潜水、打水战，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。 这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带一张纸条给班主任。曹老师看过纸条，右手在我头顶摩挲半晌，说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗？”我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。 次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的一分钱一张的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。”他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒
部编版中考语文现代文阅读练习题(附答案) 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读文段，回答问题。 让经典成为引领青年成长的灯塔 我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。 借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才弥足珍贵的。 借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。它代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。 青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。 从最近引起广泛讨论的“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。 经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。有着温暖人心的力量。数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代的弄潮儿。 （高伟，选自2018年1月2日《人民日报》，有删改）（1）文章的第一段有什么作用？请简要分析。 （2）为什么说经典是引领青年成长的灯塔？请分点概括回答。 （3）选出下列理解和分析不符合原文意思的一项是（） A. 《老人与海》表明经典作品具有震撼人心的力量。 B. 作者两次选用《平凡的世界》这部经典作品作为论据证明自己的观点，但两次证明的侧重点是不同的。 C. 有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领。 D. 数字时代让古今中外的经典作品形态多元，这种多元化的阅读媒介让经典焕发新生，阅
中考现代文阅读专题训练 （一）秋光里的黄金树 这里就正是秋天。 它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在阔野间放肆地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。 那样一种专注，一派宁静； 它不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈； 它不想不怨，却透出了包容一切的凄凉。 在这辉煌的仪式中，它开始奢侈，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流动着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。 谁又肯躬身趋前拾起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又高傲。 只有一个孩子，一个女孩子。她拾起一枚落叶，金红斑斓的，宛如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光芒便透射过来，使这枚秋叶通体透明，脉络清晰如描。仿佛一个至高境界的生命向你展示了它的五脏六腑，一尘不染，经络优美。“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！” 还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似地飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄叶慢慢燃烧涅磐的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。 但是树有过忧伤么？ 但是树有过拒绝落叶的离开么？ 当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜，不准备躲避或迁徙，这是它的天职。 当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只看见团团的、兀然出现在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会遗憾太少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是毕竟是因为有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。 对森林的奢望，是每个人对远古生活的回忆和依恋。 荒野是那么寥廓； 荒野上的道路是那么漫长。 原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林会消失。 但是时间被人利用了。 时间使人成了最强大的。
初中语文中考现代文阅读训练试题及答案人教版 1、阅读下文，完成1-5题。 不速之客 ?在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。我猜那个男孩的想法是：这户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。 ?那天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。最初是艾德觉察到了什么，而后乔恩和我听到厨房里有动静。我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听到脚步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。猛然间，我俩与那名不速之客打了个照面。这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的，一头浅黄色头发。他显然没料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。 ?“啊，我……我没有……”他支支吾吾地说。 ?乔恩问他：“你在找什么？” ?“我在……我没……我进来是想看看时间的。哎，请问几点了？” ?乔恩回答：“9点30分。可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？” ?“我以为屋里没人。我想知道是什么时间，因为……我想回家，我得走了。” ?他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲过去把他揪住。我和乔恩只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出起居室，出了屋门之后将门关上了。 ?与乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：“如果他是想偷什么东西的话，这儿可没他感兴趣的。哎呀，我有一美元硬币放在厨房冰箱上，”我走进厨房。“唉，那一美元不见了。这可不行。咱们受到了侵犯，以后在家时，要不要把门锁起来？现在我们怎么办？要不要跟警察说一声？” ?“就因为那小男孩？没什么。他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我，“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。要知道，大人讲的那一套对是对，但孩子没亲身经历过就不会留下印象。我觉得这个男孩会认识到自己的错误。没见过像他那样害怕的。” ⑴但我总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。 ⑵几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名陌生女子下车向我家走来。 ⑶“有一只狗在我家农场附近转悠，我怕它是无人要的野狗，也许会伤人，想射杀它。可我儿子告诉我，他知道这只狗是你们家的，而且性情温和，所以我们把它带回给你们。”她冲我说道。 ⑷车后门打开了，一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头发，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬币的那个小男孩。此刻他在笑吟吟地看着我。 ⑸我感到有些意外，走近小男孩，我说：“谢谢你。”“哦，我该谢谢你们。”小男孩微笑着说道，一边向我主动伸过手来。我连忙握住他的小手，忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。还没等我完全反应过来，他已迅速跑回车内，挥手向我告别。 ⑹看着手心那枚锃亮的一美元硬币，我感到有些歉疚。我想，虽然我不知他的姓名，他也不晓得我叫什么，但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。 1．“不速之客”是什么意思？为什么说小男孩是“不速之客”？ ____________________________________________________________________ 2．乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为？ ____________________________________________________________________ 3．你觉得小男孩有哪些优点？请至少说出两条来，并简要说明他的具体表现。 ___________________________________________________________________ 4．文章第⑹段说“我感到有些歉疚”，为什么“我”感到有些歉疚？
中考语文记叙文阅读答题技巧 叙文阅读答题模板 1．文章体裁？ 此文是一篇：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．找主题句？ 找首段或尾段的议论抒情句。 4．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……。5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8．为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感 9．填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）平叙（略） 11．语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法
2019年中考语文现代文阅读专项--散文阅 读 2019年中考语现代阅读专项解读 【2018年中考四川南充卷】阅读下面，完成下列小题。 倾听草木的呼吸 曹洁 ①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。 ②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。 ③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。 ④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。 ⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰
花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出了，春也留驻了。 ⑥花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依。在水里拥抱，穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗? 一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氩，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。 ⑦不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。
记叙文阅读 【考查要点】 在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。 【知识疏理】 1．记叙的要素，叙述的方式。2．新闻报道的文体知识。3．记叙的顺序。4．记叙中的描写。5．记叙中的议论。6．记叙中的抒情。7．记叙的详略。8．文章结构、线索方面的知识。9．欣赏课文中优美、精辟的诗句。10．分析、欣赏记叙文中的人物形象。11．段落结构层次的划分，段落品析。12．一定的联想能力，一定的生活知识与生活见闻。 【试题特点】 基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。 【解题导引】 闻起来像妈妈一样 ①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生了一件不幸的事情——他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。没有人愿意理他。 ②三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每个老师一样，史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上，因为还有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却使泰迪发生了巨变。 ③那是三年级的圣诞节。按照习惯，每个孩子都送给史密斯小姐一件礼物，并且兴高采烈地围在她周围，等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的礼物中，有一个用旧包装纸笨拙地包着的小盒子——这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有一只旧的假宝石手镯，上面的装饰有的已经破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐高兴地戴上了手镯。并且把剩余的香水高兴地喷向空中。“多好啊！”她笑着。孩子们也快乐地笑着：“多好啊!多好啊！” ④聚会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩下泰迪还站在那里，迟