《体育与健康》说课稿
《体育与健康》说课稿范文（通用9篇）
各位专家，大家好！
我说课的内容是《体育与健康》课程。下面我从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程规划建设和特色创新等六个方面介绍本课程的整体设计情况。
一、课程设置
1．课程性质与地位
（1）性质
体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
（2）定位
大学体育是学校体育的最后阶段，是对大学生的身体教育和健康教育，具有学校体育与社会体育衔接和转折的特点，是全民健身的中间环节，关系到“全民健身纲要”的实施。
2．课程目标
（1）基本目标
基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。
运动参与目标：
积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文
化欣赏能力。
运动技能目标：
熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
身体健康目标：
能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良
好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
心理健康目标：
根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法
调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
社会适应目标：
表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
（2）发展目标
发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。
运动参与目标：
形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。
运动技能目标：
积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员水平；能参加有挑战性的野外活动
和运动竞赛。
身体健康目标：
能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。
心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。
社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。
3．课程设计
（1）设计理念
在高等职业教育体育教学中必须树立新观念,体现新思想,以适应新世纪对培养具有强健体魄及具有专业技术知识人才的需要。运用
新的教学模式进行教学活动,吸纳最实用、最普及、最具有社会价值、最受学生欢迎的体育项目进入课堂,能够使学生掌握受益终身的体育
技能,从而培养学生的体育意识。
（2）设计思路
为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课
外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。根据学校教育的总体要
求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。重视理论
与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用
多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4
学时），扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。充分发挥学生
的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努
力拓展体育课程的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主
选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，
营造生动、活泼、主动的学习氛围。把校运动队及部分确有运动特
长学生的专项运动训练纳入体育课程之中。对部分身体异常和病、
残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。
（3）结构体系
体育与健康课程结构是以健康理论为基础，以体育运动技术教学为主体和以课外活动为补充的“三位一体”的教学结构模式。课程将“健康第一”的指导思想作为教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持健身性、文化性相结合，科学性和可接受性相结合的基本原则，开设体育与健康理论课、基础体育与健康课、选项体育与健康课和体育与健康保健课等课程。
二、教学内容
1．教学内容选取
（1）体育与健康理论课：
体育运动对人体的影响，体育锻炼的科学方法，体育锻炼的医疗监督与卫生常识。
（2）体育与健康基础课：
田径、身体素质练习、篮球、排球
（3）体育与健康选项课：
篮球、排球、足球、羽毛球、健美操、瑜伽、田径、武术、体育舞蹈、空竹
（4）体育与健康保健课：
安排则对学生运动理论教学，使学生能够初步掌握运动基本知识和运动损伤的简单处理。
2．资源利用
（1）课程标准：
按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》制定课程标准
（2）教材;
普通高等教育“十二五”规划教材
（3）场地设施：
按照《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》及有关规定进行规划和建设
三、教学设计
1、学情分析
(1)本课程主要面对本校大一、大二的学生，平均年龄在二十岁
左右，此阶段学生精力旺盛、身体素质强，对体育运动有着浓厚的
兴趣，不少同学有一定的运动基础。
（2）学生普遍缺少自我约束能力，易受不良风气的影响，个人
主义重，组织纪律、团队意识较差。
2、教学模式
（1）传统式体育教学模式
主要目标是通过运动技术的学习，达到掌握运动技能的目的。
（2）领会式体育教学模式
①先尝试，后学习，在尝试中了解与明白学习运动技术的重要性，以提高学生学习的主动性。
②先完整后分解教学，在掌握各分解动作的基础上完整，再尝试，比较学习前后效果。
③多以竞赛的形式开展教学组织活动，以提高学生学习的积极性，实用性。
3、教学方法
（1）讲解法
（2）示范法
（3）完整教学法
（4）分解教学法
4、教学条件
（1）师资队伍
我院共有专兼职体育教师19名，其中教授1人，副教授8人，
讲师8人，助讲2人；40岁以下教师全部为硕士或在读硕士人均工
作量每周10学时以上。
（2）科研情况
（3）教学环境
室外体育场馆面积40620m2，人均6.17m2；室内场馆面积
11256m2，人均1.71m2。学院拥有室外标准田径场1个，标准足球
场地1块、篮球场地14块、排球场地4块、网球场地2块、室内外
羽毛球场地共计8块、室外综合健身路径2处、舞蹈教室4个。
四、教学组织与实施
1.组织实施
我院一年级学生开设基础课，二年级学生开设体育与健康选项课，每学期18周，每周2课时，每学期课时分配如左表。根据我院具体
情况,开设篮球、排球、足球、武术、体操和健美操等选项课程。
2．评价方法
(1)学生评价：学期末组织对任课教师量化评价
(2)同行评价：通过听课，说课，教研会等交流讨论
(3)院系领导评价：院系领导不定期督导检查
3．教学效果
(1)各方评价情况
我校体育教师有饱满的工作激情，实干的工作热情，较强的责任心，关心热爱学生，在日常教学工作中获得领导的认可，同事的鼓舞，学生的爱戴。
(2)教改项目成果
选项课教学正在试验中，主要进行了三选教学（选项目，选老师，选练习时间），开放式和探究式教学还在试验阶段，旨在强化学生
的主体作用，弱化教师的主导作用。
(3)学生取得成绩
学生通过三学期体育课的学习，课余比赛的开展，大部分学生经常参与体育活动，学生的体质及身心健康水平得到提高，养成了良
好的意志品质，学生都能掌握两项以上体育运动技能，基本养成坚
持参与体育锻炼的习惯，部分学生在省市院系篮、排球等体育活动
中表现了较高的运动技术水平和高尚的体育道德，比如在二十三届
省运会中我院周鲁娜同学大学生乙组女子跳高冠军。
(4)对学生就业核心能力的促进
以服务学生专业成长及职业生涯为出发点，增加对学生所学专业和未来职业相应的职业运动训练,激发学生运动兴趣，培养学生的锻
炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展；培养学生适应就业
岗位所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻
炼的能力,使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争和职业转
换中保持良好的体质和心理状态。
五、课程建设规划
1、存在问题
（1）专兼职教师比例不合理
虽然我院教师数量能满足教学需要，师资队伍具有良好的教学水平，但是在体育师资培训和进修上还缺乏系统性。今后，我院仍将
增加师资培训经费投入，形成体育教师进修学习常态化。
（2）采用教材虽然为“十二五”规划教材，内容全面，但该教材并不完全适应我校的实际情况，因此应尽快编写适合我校基本情况的校本教材。
（3）场地问题
选项课教学必须满足相关项目的场地需求；我院体育场地已经有了较大改善，篮球、排球、网球已能完全满足教学需求，要考虑的项目重点是：武术、足球、健美操、羽毛球、乒乓球、瑜伽、体育舞蹈等项目的场地。
2建设规划
（1）建设目标
通过体育课程的教学，切实提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼身体的习惯，基本形成终身体育的意识。帮助学生找到适合自己的体育运动项目，较熟练掌握1-2项体育锻炼的基本方法和技能，为终身体育打下良好的基础
（2）保障
《山东省高等学校体育课程建设考核标准与办法》
学院制定的运动场地管理办法，体育维持费等一系列制度文件为体育课开设提供了保障
六、特色创新
1.“学生本位”的体育教育观
为了适应体育教学改革发展和我校推行完全学分制的需求，体育课程进一步突出了“健康第一”教学思想，确立了以学生为本的教学理念，实施学生自主选课，开设了篮球、排球、足球、武术、健美操等多种课程，开设项目大大增加，基本满足学生的兴趣。
2.构建过程性评价模式
改变传统考核以竞技体育技术和素质达标为内容的成绩评价体系，突出学生运动参与过程，淡化了“一刀切”的达标方式。
一、指导思想：
《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，
如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而
加强对其终身体育意识培养。本课通过学生的主动创造学习，结合
个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽
松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。
二、教材分析：
现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为
保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱
乐体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进
攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组
织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。传球技术的好坏，直
接影响战术质量和比赛的胜负。准确巧妙的传球，能打乱对方的防
御部署，创造更多、更好的投篮机会。
三、教学目标：
1.认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。
2.技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。
3.情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练
中体现集体的力量。培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。
四、教学重难点：
重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。
难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。
五、教学与教法
教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在
学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的
动作表象。这样难度逐渐增大，循序渐进让学生既容易掌握技术，
又发展了自学能力。在后面的主体升华部分运用了游戏法、竞赛法
充分调动学生的积极主动性，激发学生的激情，活跃课堂气氛，提
高教学效果，同时培养他们良好的个性品质，体现学生主体、教师
主导的教学思想。
学法：在开始运用引导法来唤醒大家以前的动作概念，让大家能从双手胸前传接球和四角传接球中得到启发。在学习“∞”围绕传
接球动作时运用了示范法、实践法，使学生自己通过观察和练习来
获得知识。在后面的主体升华部分运用了游戏法、竞赛法，能使他
们巩固了所学的知识、技术和技能的目的。
六、教学过程：
课前准备：准备好上课的场地、器材，创造良好的教学情境。
1、身心激活阶段，采用“唯我独绣”游戏，引起学生学习动机，激发学习欲望，提高学生的兴趣和积极性，双手胸前传接球有利于
学生对篮球的控制和传接球的技术动作都有很大的提高。让学生在
游戏和双手胸前传接球不知不觉中练习球性和达到了传球热身的效果。
2、身心发展阶段：通过复习已经学习的四角传接球，让学生先
建立一定的传球概念。然后通过学习“∞”围绕传接球来提高大家
的传球能力。难度逐渐增大，循序渐进，学生容易理解并易于接受。在教学过程中，精讲解，多练习，巩固、提高、运用技能。
3、升华阶段：在三人和五人抢断球的练习中能充分的体现一个
人的传球能力，在紧逼的情况下要能把球很好的传到对方手中，这
对有些能力较好的学生来说是一个很好的提高的机会。最后在游戏
中一改常规的要求，给学生一定的新鲜感，使他们能很开心的按要
求完成。
4、身心放松阶段：通过语言引导学生放松，使学生尽快消除疲劳，达到生理和心理上的同时放松。
七、教学反思：
一、教学指导思想
新课标提倡：‘要努力实现促进学生健康成长的目标，可以选择不同的学习内容’。合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学
习方法之一。是当前体育课程教学改革的一个亮点。在教学实践中，培养学生合作学习的意识，增强合作学习的能力，并结合学生专业
特点，启发学生积极思考，主动参与练习，树立终身体育思想。本
课以课程标准为依据，突出学生的特点，以学生为主体，以教师为
主导，引导学生利用篮球行进间运球，以及开展学生喜闻乐见的接
力跑比赛，提高学生的运动能力，培养良好的身体姿态。在学习中，营造轻松，愉快的课堂气氛，让学生感受到运动的乐趣，成功的喜悦。并在运动中学会合作，学会竞争，学会创新，学会适应社会。
二、教材分析
教材确立分析《国家学生体质健康标准解读》中指出：‘高中女学生身体形态特点是身体基本定型，皮下脂肪增厚，体重明星增加……呈现出富于曲线的形体；由于生长发育的规律和喜静厌动的
特点，这一时期女生可根据教学大纲或课程标准的要求，通过各种
步伐和身体姿态的组合，如行进间运球，球操等增加综合素质，并
培养审美意识’。
篮球是有利于身体健康的运动项目。利用篮球结合专业特点进行教学，把艺术体操中的控制和篮球运球的控制球相结合，激发女同学的学习兴趣。培养学生进行创新思维，提高篮球运球控制球的能力，在行进间运球的教学中采用合作学习的意识，把视觉从运球中解放出来，提高控制球的能力。在提高阶段，采用学生喜爱的游戏性接力‘追球跑’进一步开展合作练习。
三、学情分析
本班共有学生44人，全班为女生，专业是：旅游。预计该班学生身体素质中等，有篮球基础。但是篮球技术和运球控制球能力方面均较差。该班女同学具有强烈的集体荣誉感的特点，尤其在组织性、纪律性方面表现比较好。
四、课的类型：
新授实践课教学内容：篮球行进间运球本单元共7课时本课是第二次课
五、教学重难点及亮点
教学重点：篮球----控制球能力的提高和运球中身体形态的练习
教学难点：控制球的能力
教学亮点：结合专业培养合作意识，热情大方
六、教学目标
1.运动参与：通过教师的引导，激发学生的学习热情并主动积极的参与到本课的篮球练习中，在学练中提高参与的能力，向高层次迈进。
2.运动技能：在篮球运球中，100%的学生在练习中学习到行进间的直线运球和控制球的方法；80%的学生能在行进间运球中掌握急停急起和跑动的能力及体会身体形态在练习中的优美性和自豪感。
3.身体健康：：通过自主学、学中练得过程来完成一定难度、强度的练习，促进全体学生身体健康的目的。
4.心理健康：学生在团结互助，积极竞争，情绪活跃的愉快氛围中完成学习任务，达到心理的充分满足，从而促进学生的心理健康。
5.社会适应能力：本课采用的合作学习模式结合学生特点，通过互帮互学，提高学习的主动创新、竞争意识及合作意识和团队精神。提高自信心和社会适应性。
七、教法与学法
（一）教学方法：
1、讲解示范法：集体练习、集体学习、集体纠错、个别指导中
运用
2、学案导学法：合作学习、探究学习中运用
3、口令、要领、信号提示法：强化正确的的运球技术
4、纠错与个别指导法：在共性错误与个别错误中运用
5、比赛激励法：在教学比赛中运用
6、总结评比法：表扬与鼓励
针对教学内容和学情情况，本节课主要通过启发学生学习兴趣；演示讲解技术动作要领和行进间运球基本知识；激励学生斗志和积
极学习、不怕吃苦的精神；运用游戏教学比赛培养学生集体荣誉感
和团队合作精神来达到本节课的教学目标。
（二）学习方法：
学生主要通过自主、合作、探究、竞赛学习方法进行学习
1、集体练习法：在准备活动、诱导练习、集体学习、集体纠错
等中运用
2、诱导练习法：准备活动内容结合球操练习
3、小组合作学习法：利用篮球运球的基本技术和小组成员之间
相互学习相互纠错，在合作中提高。
4、小组探究学习法：探究行进中急停急起的运球技术
5、反复练习法
6、小组展示与小组互评
7、表演比赛法
（三）主要易犯错误及纠正方法
易犯错误之一：用整个手掌包括手心去运球，手型不对。
纠正方法：
1、强调在运球的过程中用五个指头去控制球，掌心空出的技术
要领。
2、原地听口令做正确动作；3行进间听口令做正确动作；4、自
我意念回放。
易犯错误之二：在运球过程中，眼睛盯着球看，视觉没有解放出来。
纠正方法：在练习运球过程中，采用合作学习，两人或多人一组，一人运球，另一人打出篮球裁判手势叫练习的同学在运球过程中报
出来。这样运球的同学视觉就解放出来了。
易犯错误之三：在运球过程中托球跑或翻腕。
纠正方法：1、强调在运球中，用五个手指，拍球的中后部，不
允许掌心向上托球跑。不允许拍球一次向上翻腕一次。
八、教学流程
开始部分
准备部分
基本部分
结束部分
课堂常规
反口令游戏
球操练习
引导体验
合作学习
巩固提高
收心松体
兔子舞热身
九、教学过程
（一）开始部分2′
课堂常规---------宣布本次课任务、目标与要求----------安排见习生活动内容。
（二）准备部分8′
1.集中注意力：反口令游戏
向口令相反的方向转身，调整学生的注意力，使学生迅速进入上课的状态。
2.兔子舞热身：
成四列基本体操队形单人单跳和四路纵队多人组合及全班成一路纵队在跳兔子舞的基础上完成一个圆形的队形。
（三）基本部分27′
1.合作体验：
1>在兔子舞圆形队形的基础上，引导学生顺时针方向运球，体验行进间运球的基本动作
1）组织学生分成4组选出4个组长，引导讨论行进间运球易犯
错误和怎么改进。
2）各组长自评教师点评。
2.合作学习：
1）教师讲解示范行进间运球技术，讲解"运球"的手型和要领；
2）安排指导学生与教师配合完成"两人合作解放视觉"动作示范；
3）从手型到"运球"强调要领；
4）组织11人一组4组前后站立引导学生练习行进间运球，教师指导纠错；
师生之间的合作：课中教与学的合作《学习与指导》
教学示范的合作《球操练》
评价中合作《小组展示学习成果》
放松中的合作《放松练习》
生生之间的合作：两人之间的学练合作《相互运球，解放视觉合作》
多人之间学练合作《兔子舞》
全组之间合作《分组练习讨论》
游戏中的合作《接力跑》
3.巩固提高：
1）引导组长每组选出8名运动员教师组织完成两组运球比赛；
（四）结束部分3′
集合放松------师生点评------回收器材------师生再见、宣布下课。
十、信息技术与课程整合
（一）整合点：1、培养学习兴趣2、解决教学重点3、课后巩固提高
（二）整合点的解决
1、信息技术与兴趣激情的整合
导入部分利用电脑通过图片浏览、观看视频来创设教学环境，想象感受篮球场高技术运球，激发学生学习兴趣。
2、信息技术与教学难点的整合
在解决学生基本掌握行进间运球的基础上，多给学生看一些优秀篮球运动员一些高质量的行进间运球过人变相视频。激发学生学习
和练习兴趣和积极性。
3、信息技术与课后巩固学习的整合
教师利用学校内部信息网站，上传篮球比赛视频，安排体委利用课余时间组织观看。
十一、场地器材：
篮球场一片标志桶4个秒表一块
十二、预计效果：
预计课的教学目标基本实现。整节课学生平均心率130--140次/分。运动密度35--40%.预计教学的技能目标达成：学生的团队合作
精神和集体荣誉感进一步加强；合作与交流能力进一步提高。
十三、教学反思：
1本课在设计上比较合理，在上课过程中遇到了左手运球的学生，在练习中对他们安排还有值得反思的地方
2本课在练习效果上学生均能掌握所学内容，练习量刚好，感觉
在分层教学上做的不够，今后有待改进
一、课的构思：
以“健康第一”为指导思想，围绕《课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。本课在设计上捕捉住水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中也易分散的特点，采用师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导—探讨—创意展示的教学过程中实现教学目标。
二、学情分析：
二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。
三、教学目标：
1．通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。
2．发展学生的身体基本活动能力，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。
3．增强学生的体质。
4．养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。
四、场地器材：
呼拉圈若干、小操场一块
五、教学过程：
（一）激发兴趣阶段：
取圈圈（时间：5分钟）
教法：1、师生问好。
2、拍手操，活动身体关节肌肉。
3、2人一圈、取器材。
学生成圆形站队。
（二）活泼愉快、情绪高涨阶段：
“转圈圈”时间：8分钟
教法：
1、教师启发圈有几种玩法？如何转？
2、师巡视，指导、表扬。
3、表演、展示能力。
学法：
1、个人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、总结思考
学生两人一组，分布于圆圈旁。
（三）刻苦练习阶段：
各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）
教法：
1、教师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择玩法。
2、学生自然围于教师四周。
学法：
1、熟悉性练习。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦练习
4、教学比赛
要求：注意安全，配合默契
（四）想象展示阶段：
时间：5分钟
教法；
1、教师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？
2、教师巡视、评比
学法：
1、各组发挥想象，表现出圈的图形。
2、合作学习
3、各组展示，共同评价。
分四组，在操场内拼出若干图案。
（五）保留兴趣阶段：
时间：3分钟
教法：
1、教师小结
2、布置课后练习：圈圈还可以作什么练习？
3、师生再见
备注：学生面向教师成圆形站立
一、指导思想
贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生运动能力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身目的。充分利用本校资源，培养学生热爱本民族传统运动项目的情感，激发学生参与民族传统运动项目的兴趣，发展平衡协调素质与能力之目的。
二、设计思路
《体育与健康》说课稿 《体育与健康》说课稿1 一、教材分析 本课为苏教版《体育与健康》（水平三）五年级第一学期第2课《武术》组合动作。武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：掌握组合动作，动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 五、场地设计 与组织如要借班上课，教师与学生相互之间缺少了解，配合不够默契，所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合、散点为主。 六、教学过程
《体育与健康》说课稿6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
2023年《体育与健康》说课稿（通用6篇）《体育与健康》说课稿1 一、指导思想： 《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思索，在教学中，如何以学生为原来激发和调动学生的学习热忱，如何引导和启发学生，培育他们的创新意识，如何设计和创建条件，使他们学会思索，学会与他人的沟通与合作，如何运用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培育。本课通过学生的主动创建学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获得学问、发展实力。 二、教材分析： 现代篮球运动是一项活动者以各种特地的技艺为手段，以主动限制空间为目标，以主动限制为争夺焦点，以主动限制时间与速度为保证，在空间、地面交叉绽开立体型攻守对抗的体育竞技运动和消遣体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球竞赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术协作的详细手段。传球技术的好坏，干脆影响战术质量
和竞赛的输赢。精确奇妙的传球，能打乱对方的防卫部署，创建更多、更好的投篮机会。 三、教学目标： 1. 认知目标：先复习传接球然后通过嬉戏和升华部分来巩固和提高传球实力。 2. 技能目标：促进学生的主动参加和合作，激发学生对篮球技术的学习爱好。 3. 情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与胜利的愉悦，并在自主探究学练中体现集体的力气。培育学生自主学习，刻苦耐劳的精神。 四、教学重难点： 重点：传接球时手的动作和脚下的协调协作。 难点：各种传接球的跑动路途和各种手法传接球的运用。 五、教学与教法 教法：在起先时运用引导法，运用嬉戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采纳示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复视察，建立正确的动作表象。这样难度渐渐增大，按部就班让学生既简单驾驭技术，又发展了自学实力。
体育与健康课说课稿 正文第一篇：体育与健康课说课稿 体育与健康课说课稿——足球绕杆练习技术各位评委、老师们： 大家好！ 今天我说课的内容是足球绕杆练习技术，下面我把上课的思路与流程说一下。 一、指导思想 本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。 二、教材分析 足球运动是一项集体对抗运动项目，运球绕杆技术是足球比赛中运球过人射门的一个缩影，它既是前面所学足球基本动作的应用，也是今后足球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。 三、本课的教学目标 1、认知目标：学生懂得行足球绕杆练习技术的具体做法和技术要领以及传球的重要性。 2、技能目标：学生能在运球过程中合理运用左右脚运球，发展学生的身体素质及身体的协调性、灵敏性。
3、情感目标：学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨、互帮互学，培养团队意识。 四、学情分析 本次课的授课班级为初中二年级学生，共有50人，男女各25人。本课为新授课。学生身体正处于发育期，运动技能有差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差，所以本课教学循序渐进、层层深入充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 五、教法与学法 教法主要采用： 1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。 2、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正； 学法主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。 六、重点和难点 重点：合理控制球距。人与球的距离。 难点：在高速运球中，快速通过标志杆并不触碰标志杆。七、教学流程（课堂时间为40分钟）
《体育与健康》说课稿6篇 《体育与健康》说课稿1 各位老师大家好！我说课的内容是小班主题活动下册内容中的一个体育活动《小猴运水果》。 说教材 纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小猴运西瓜是小班下学期教学内容，皮球和呼啦圈是幼儿经常玩的玩具，但用呼啦圈带球走，幼儿并没有尝试过，本次活动我选择让幼儿尝试这种新玩法，幼儿会觉得既会觉得既熟悉，又新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战。小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小猴子的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。 说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我对本次活动制定了情感、能力、认知三方面的目标： 1、喜欢玩球和圈，体验游戏带来的乐趣。 2、学习用圈带球走。 3、带球走时，感知手、圈、球的关系
（纲要：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。）说重点和难点： 重点：学习用圈带球走。通过本次活动的第二环节游戏——运西瓜来完成活动的重点 难点：有一定的控制力和手眼协调的能力。通过本次活动的第二环节完成本次活动的难点。 说准备： 《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都运用多种感官、多种方式进行探索活动。”依据《纲要》我做如下两方面的准备：实物：猴宝宝的胸饰、呼啦圈、西瓜皮球（每人一个），.西瓜场地布置，装西瓜大篮子。 知识准备：有玩过呼啦圈和皮球的经验。 说教法： 《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动以幼儿为主体，创造条件让幼儿主动参加探索活动，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。因此在本次活动中我采用的教法有：游戏法，贯穿于整个教育活动中。（游戏是幼儿的基本活动。）示范法（请幼儿演示其玩法）情境创设法。 说学法：操作法、观察法 说活动流程：
《体育与健康》课说课稿 《体育与健康》课说课稿1 尊敬的各位评委，各位老师大家好，我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说说我的教学设想。 一、依据课标说理念 本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想，在新课程标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平一（一年级）学生身心发展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一天”的活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戏，激发学生参与体育活动的兴趣，使学生在游戏中掌握单双脚跳和正面投掷方法。 教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习，建立和谐的人际关系；通过小组比赛，增加学生的集体荣誉感和提高学生自信心。让学生在玩中学、学中练、练中创，充分感受自主与合作的乐趣。 根据教学内容的特点，注重课程资源的开发与利用，通过学生自制体育器材，培养学生的实践能力、创造能力、审美能力。在器材的设置上，体现了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。 二、依据理念说目标 1、通过跳房子和跳圈掌握基本的单双脚跳，从而发展学生腿部力量和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中发展他们的想象力和创造力，感受跳跃活动的乐趣。培养团结、协作一致的精神品质。 2、使学生在游戏中巩固复习正面投掷的动作方法，提高学生的竞争能力，合作能力。
3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克服困难，体验成功感。 三、教学设计特点： 1、教学内容的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热情，培养学生的想象力和创造力。让学生在趣味活动中获得知识，愉悦身心。 2、教学方法游戏化。在教学中，老师启发诱导，学生观察模仿、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。 3、教学评价的个性化。通过游戏和比赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛. 四、教学准备 1、着装准备：师生身穿运动服，运动鞋。精神抖擞，愉快放松。 2、器材准备：学生每人准备1个青蛙头饰和1个沙包，教师准备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个，垫子三床，铁环若干个，录音机1台。 3、场地准备： 操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房子及青蛙跳房子游戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳跃游戏区域。 五、依据目标说流程： （一）创设情景，活跃气氛阶段―――青蛙晨炼（7分钟） 上课开始,教师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告诉孩子们：“今天的天气真好，我们一起出去早锻炼吧。”在孩子们的雀跃声中，教师对学生进行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危险，孩子们在外面的一切行动，一定要听青蛙妈妈的指挥！”接着，音乐响起，师生共跳青蛙舞蹈进入场地，同学们散站成一个大圆，开始“青蛙晨炼”活动―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身
高中体育课《体育与健康》说课稿范文 一、指导思想： 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣;竞赛中提高运 动技能。 二、学练目标： 1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。 2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。 3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 三、学练内容： 多种形式的实心球投掷与游戏 四、学生情况： 初二(4)班共有学生40人。该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 五、教材分析： 从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢?因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、 实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，并采用“小群体”学习 的组织形式来保证课的目标的实现。 六、课的流程 1、师生交流、宣讲本课内容、目标 2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣;达到活动身体，导入课题的目的。
3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹 力量得到发展;使学生创新意识得到培养;使学生主动学习，积极思考;使学生学会合作，共 同探究，拓展能力，获取知识;使学生超越自我，体验到成功的乐趣。 4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。 5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质;激发兴趣体验成功的快乐 6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体 7、小结 七、课的特色与创新 1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，保证课的目标的实现。 2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组 织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。 3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分，旧模式下的慢跑，徒手操 往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。 4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习教师推荐的投 掷方法中的一种或几种，也可以练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体念到成功的快乐。
体育与健康说课稿 《体育与健康》健美操课说课稿 一、本课设计的指导思想 本节课就是以“身心健康第一，注重情感体验”为指导。把握住学生兴趣的唤起点， 融合七年级学生开朗、好学、兴趣广为、恶搞能力弱的特点，充分发挥学生的主观能动性 和创造性，使得学生自觉、随心所欲地展开体育锻炼，利用多媒体课件（笔记本电脑播出）唤起学生的自学兴趣，使他们以独立自主、合作、探究的自学方式主动自学，并使每一个 学生都存有整体表现的机会。在教师为主导、学生为主体的互动促进作用下，冲破“健美操”的激情活力，整体表现体育舞蹈的艺术美，达至惬意身心、陶冶情操和刻苦坚忍的目的。 本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，以全面推进素质教育，深化体育 教学改革，树立“健康第一”的指导思想，在教学设计中，以“学生的健康发展”为本， 着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体悟、自主探索、合作与交往。抓住学生兴 趣的激发点，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全 体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。 根据本课的指导思想，采用“健美操”为教学内容，融合“每天秉持体育锻炼一小时”和“阳光体育小课间活动”，以其发展学生的协调性、灵活性。同时并使学生在音乐的演 奏中充份展现体育舞蹈的艺术魅力，在运动中崇尚美、整体表现美、缔造美。 健美操是一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、 柔韧等身体素质，在节奏强、速度较快的音乐伴奏下，通过身体的练习，塑造美的形体， 从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。 教学对象为七年级学生。七年级学生刚步入初中，天生开朗、开朗，但现代的学生对 田径项目通常不感兴趣，而七年级的学生马营镇、疑惑、求趣，对体育舞蹈情有独钟。 1、认知目标：（1）了解有关健美操的基础知识和基本技能，形成良好的锻炼习惯。 （2）使学生明晰健美操锻炼身体的价值，学会运动，学会收紧。 （3）感知健美操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼。 2、技能目标：（1）初步掌控所学“健美操”的动作诀窍和动感节奏。 （2）培养学生正确的身体姿态，发展学生的协调、灵活、柔韧等素质，培养 对音乐的体会能力。 （3）通过健美操的练习，达到强健体魄，愉悦身心，促进身心和谐发展。
〔体育与健康〕教学课说课稿 〔体育与健康〕教学课说课稿 光坡初级中学余钢 一、学生情况分析 篮球运动在潮汕地区开展比较生动，群众活动的热情相对于其他运动也较高。受地区的影响，初中学生对于篮球运动也表现出高涨的学习热情；但是初中学生身体发育尚未成熟，学习的情绪较不稳定，对篮球知识的了解比较少，运动技术水平相对较差，很简单就形成一些错误的动作。及时地给予学生正确地指导既可以到达开展学生身体机能、提高学生身体素养；同时也为培养高技能运发动打下一个良好的根底。信托通过本课的学习学生将会有不同程度的提高 二、指导思想 本课以“健康第—〞为指导思想，以学生为主体、充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力。并按照素养教育的要求，提高学生的综合素养，增强学生体质，促进学生的身心开展。本课以篮球为主教材，结合初中学生对运动比赛所表现的浓厚兴趣，通过把篮球运动的根底技术充分结合到教学比赛当中，营造生动、有序的教学气氛，到达充分调动学生的学习积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生间和谐的人际关系。突出学生为主体及教师的主导作用，猎取最正确的教学效果。 三、教学目标 本课依据新课标水平四的社会适应领域为学习目标。 1. 认识目标：通过练习，加强行进间低手上篮的动作，提高学生弹跳能力和奔跑速度、灵敏等身体素养。 2. 技能目标：通过学习，使每个学生对技术动作都有不同程度的提高。
3. 感情目标：通过学习及教学比赛，加强人际交往，正确处理好人际关系，培养竞争意识和团队精神。 四、教材选择： 1. 篮球：行进间低手投篮 2. 选项练习〔篮球、毽球〕 五、教学重难点： 跑动中的运球与上篮的协调配合。 六、教学分析： 篮球：本节课把篮球作为锻炼身体的一种手段，通过反复练习，开展学生的篮球运动能力和身体素养，在实践中加强相关知识的传授，使学生自主的掌握动作和练习方法，能够在比赛练习中自主地锻炼、展现出篮球运动中良好的体育道德和团队合作精神，从中获得乐趣和成功感。 选项练习：依据球类的相关性。在教学中，充分让学生自主安排，主动参与自己喜欢的运开工程。能够在活动中掌握锻炼工程的根底知识、根本技术、开展身体素养、提高体能。培养勇敢、坚韧、积极进取和团结合作的优良品质。 七、教学法： 本节课主要运用完整与分解的直观示范等方法进行教学，发挥学生所具备的运动技能和身体素养条件,因材施教。从中启发学生的主动性，积极性和进行探究式的学习。在选项练习的过程中进行点拨指导，让学生在本节课中充分利用上课的时间和空间，加强一项球类的技战术，加强学生的自主培养和自我锻炼。以共同促进和开展的形式完本钱课学习。 八、教学顺序： 依据本课的教材特点，要使学生的内脏工作能力适应人体生理机能，活动能力的变化规律为〔逐渐上升－相对稳定－逐渐下降－恢复的规律〕采纳以下方法：
体育与健康说课稿 体育与健康说课稿5篇（荐） 说课稿在教师备课工作中起到了重要的指导和规划作用。它能够帮助教师全面了解教材和教学资源，明确教学目标和内容，指导教学方法和策略的选择，强化教学逻辑和结构，同时也是备课参考和分享资源的重要工具。下面给大家分享体育与健康说课稿，欢迎阅读！ 体育与健康说课稿（篇1） 一、说教材 《体育课》选自意大利小说家亚米契斯写的《爱的教育》，讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做的一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。表现了涅利自信、自强以及坚持不懈的精神。学习这篇课文意在领悟课文表达的思想感情，感受主人翁的精神，从中受到启迪。 二、说教学目标 1．深入学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自信、自立、自强的精神品质。 2．学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。 3．总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该相互欣赏和鼓励。 4．有感情地朗读课文。 三、说教法学法 教法：通过问题设计让学生进行思考探究、交流感受，想象人物心理，多角度地引导学生感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。让学生在朗读中感知，在感知中领悟，在领悟中获得启发。 学法：课堂上，以疑促读，以读为主，细节感悟品读，角色想象朗读，边读边议，让学生抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主探究、集体交流的
方式进行学习，深入文本，品读人物语言、行动描写的重点语句，感悟文章内容，体会人物精神品质。 四、说教学过程 围绕着教学目标，我设计了三大教学环节： （一）、出示本单元导语，把握本单元学习的'主要内容，明确学习这一内容的方法。此环节首先借单元导语导入，板书课题，激发学生阅读兴趣。 （二）、直奔中心，学习涅利爬上横木顶的经过，感受涅利坚持不懈的精神。这一环节首先聚焦细节，引导学生找出描写涅利爬横木的具体句、段，品细节、谈感受。然后品读老师、同学、妈妈关心、鼓励涅利的话，从而让学生体会到成功既需要来自他人的鼓励与欣赏，更重要的是自己自信、坚强和坚持不懈的精神。 （三）、看图想象、说话，获得人生启示。 五、说板书设计 板书一目了然，紧抓课文重点，更好的体现了涅利成功的这一过程，对于情感目标的体现很清楚。 体育与健康说课稿（篇2） 一、说指导思想 根据新课标的要求，我将以培养学生团结合作为本课的指导思想，以学生为主体紧紧围绕这一指导思想展开教学。 二、说教材与学情分析 跳远是人在助跑状态下向前跳跃能力的典型表现，具有重要的学习意义，它能发展学生的弹跳素质和爆发能力。 初二年级的学生正处于青春发育期，好表现、自制能力较差，具有很强的模仿能力，学动作较快。因此我将根据他们的身心特点,合理安排,实现有效教学。 三、说教学目标 （1）认知目标：通过对助跑起跳的学习，明确动作要领，初步形成技术概念。 （2）技能目标：通过本课学习，使80%的学生能基本掌握起跳时起跳腿积极蹬地的技术；20%的学生能够做到上下肢协调配合，发展学生的协调、灵敏素质。 （3）情感目标：通过素质练习培养学生的互帮互助、团结合作意识。
《体育与健康》说课稿(3篇) 《体育与健康》说课稿1 一、课程价值： （一）知识构建功能： 通过本教材的学*可以使掌握体育与健康的基础知识和体育运动基本技能。体育与健康具有可持续性的特点，可以使学生的运动水*不断提高，学生的体育与健康意识不断加强。全面锻炼学生身体，提高学生的生理机能、身体素质和基本运动能力，促进学生身心健康。 （二）能力培养功能： 通过体育与健康课堂教学的内容与组织形式，培养学生的团结合作精神及创造能力。发展学生个性，培养学生竞争意识、创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神。 （三）实践操作功能： 通过本教材的学*使学生能够正确运用体育知识和技能锻炼身体,并能正确引导自己健康的成长。可以参与各种娱乐性活动，从而促进学生的身心健康。 （四）心理教育功能： 通过学*运动技术，使学生正确面对自己，树立正确的健康观、世界观、价值观，学会克服恐惧心理，正确调节自己的心态。为克服将来的困难打下良好的基础。 （五）情感教育功能：
对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育，提高学生积极参加体育锻炼的社会责任感，培养学生的组织纪律性，树立终身体育意识。 二、课程价值达成度： （一）内容选取对课程价值实现的支撑度： 本册教材的主要内容有 （1）体育与健康的基础知识。主要介绍体育与健康课的意义和要求，终身体育，高中生的生理、心理特点与体育锻炼，运动处方，发展各种身体素质的方法，以及自我监督与评价。教材的设定使学生能够运用科学的体育理论知识指导学生身体锻炼的实践，这是提高中学生体育素质与实现体育与健康教学目的的关键； （2）运动实践。分必修部分和选修部分，必修内容有田径、体操、武术。1、田径又包括跑、跳、投，教材主要安排了跨栏跑、耐久跑、跳高、投掷项目等，通过教学使学生了解和掌握田径运动的基础理论知识、竞赛规则、技术原理等，提高体育文化素养和学生的基本活动能力，促进身体的正常发育提高心血管、呼吸系统等机能，发展身体的力量、速度、耐力、灵敏等素质，增进健康，培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳等品质和良好心理素质。2、体操教材主要有基本体操、单杠、双杠、技巧、支撑跳跃等。高一年级体操教材与初中相比，总体上提高了动作的难度，加大了动作的幅度，加强了套路的练*，变换了一些套路的使用方法，如：支撑跳跃，初中教材多采用横放跳箱练*，而高一则以纵放跳箱为主（男）；教材的灵活性比较大教师可以根据自身的特长安排内容发挥其主动性；高一教材增加了联合动作的比例，强化了体操意识，较好地体现了高中教材
体育与健康说课稿 体育与健康说课稿范文 一、指导思想： 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习 的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培 养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣；竞赛中 提高运动技能。 二、学练目标： 1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。 2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。 3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 三、学练内容： 多种形式的实心球投掷与游戏 四、学生情况： 初二（4）班共有学生40人。该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之 间团结合作，集体荣誉感较强。 五、教材分析： 从以往的.教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械 又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生 的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品
质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和 积极性，并采用“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。 六、课的流程 1、师生交流、宣讲本课内容、目标 2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投 掷兴趣；达到活动身体，导入课题的目的。 3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使 学生上、下肢和腰腹力量得到发展；使学生创新意识得到培养；使 学生主动学习，积极思考；使学生学会合作，共同探究，拓展能力，获取知识；使学生超越自我，体验到成功的乐趣。 4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。 5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质；激发兴趣体 验成功的快乐 6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体 7、小结 七、课的特色与创新 1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积 极性，保证课的目标的实现。 2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。 3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分，旧模 式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个 设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热
体育与健康说课稿 体育与健康说课稿1 尊敬的各位评委，各位老师大家好，我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说说我的教学设想。 一、依据课标说理念 本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想，在新课程标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平一（一年级）学生身心发展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一天”的活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戏，激发学生参与体育活动的兴趣，使学生在游戏中掌握单双脚跳和正面投掷方法。 教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习，建立和谐的人际关系；通过小组比赛，增加学生的集体荣誉感和提高学生自信心。让学生在玩中学、学中练、练中创，充分感受自主与合作的乐趣。 根据教学内容的特点，注重课程资源的开发与利用，通过学生自制体育器材，培养学生的实践能力、创造能力、审美能力。在器材的设置上，体现了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。 二、依据理念说目标 1、通过跳房子和跳圈掌握基本的单双脚跳，从而发展学生腿部力量和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中发展他们的想象力和创造力，感受跳跃活动的乐趣。培养团结、协作一致的精神品质。 2、使学生在游戏中巩固复习正面投掷的动作方法，提高学生的竞争能力，合作能力。 3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克服困难，体验成功感。 三、教学设计特点： 1、教学内容的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热情，培养学生的想象力和创造力。让学生在趣味活动中获得知识，愉悦身心。 2、教学方法游戏化。在教学中，老师启发诱导，学生观察模仿、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。 3、教学评价的个性化。通过游戏和比赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛. 四、教学准备 1、着装准备：师生身穿运动服，运动鞋。精神抖擞，愉快放松。 2、器材准备：学生每人准备1个青蛙头饰和1个沙包，教师准备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个，垫子三床，铁环若干个，录音机1台。 3、场地准备： 操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房子及青蛙跳房子游戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳跃游戏区域。 五、依据目标说流程： （一）创设情景，活跃气氛阶段―――青蛙晨炼（7分钟） 上课开始,教师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告诉孩子们：“今天的天气真好，我们一起出去早锻炼吧。”在孩子们的雀跃声中，教师对学生进行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危险，孩子们在外面的一切行动，一定要听青
体育与健康说课稿 尊敬的评委老师们，大家好！今天我将为大家进行一节体育与健康的说课演示。 首先，让我们来看一下本课的教学目标。通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解运动对身体健康的重要性； 2. 学习并掌握正确的运动姿势和方法； 3. 培养团队合作精神和社交交往能力。 接下来，我们来分析一下本课的教学内容和教学重难点。 本节课的内容主要分为三个部分：引入活动、实践活动和总结归纳。其中，引入活动 主要通过视频和图片展示的形式，让学生们了解健康的重要性，引发学生们的兴趣和 好奇心。实践活动部分我们将分为两个小组进行，学生们将在老师的指导下进行简单 的运动活动，并关注正确的运动姿势和方法，培养学生们的运动技能和团队合作精神。最后，在总结归纳部分，我们将请学生们互相分享他们的运动体验和感受，并总结出 正确的运动原则和方法。 本节课的教学重点主要是培养学生们的运动技能和团队合作精神，同时让学生们了解 运动对身体健康的重要性。教学难点则主要在于如何引导学生们正确掌握运动姿势和 方法，并能够有效地进行团队合作。 接下来，我们来详细分析一下教学步骤。 第一步，引入活动。我们将通过视频和图片展示的形式，让学生们了解运动对身体健 康的重要性，并引发学生们的兴趣和好奇心。通过引入活动，让学生们明白运动是保 持健康的重要途径。
第二步，实践活动。将学生分为两个小组进行运动活动，并在老师的指导下进行。我们将重点关注正确的运动姿势和方法，并培养学生们的运动技能和团队合作精神。通过实践活动，让学生们亲身体验运动的乐趣，并学会如何正确进行运动。 第三步，总结归纳。请学生们互相分享他们的运动体验和感受，并总结出正确的运动原则和方法。通过总结归纳，让学生们进一步加深对运动的理解，并能够掌握正确的运动方式。 最后，我们来谈一下教学手段和教学资源的使用。 在引入活动部分，我们将使用视频和图片展示的形式，让学生们了解运动对身体健康的重要性。在实践活动部分，我们将使用实际运动器材和道具，让学生们进行实际的运动活动。在总结归纳部分，我们将使用小组讨论和学生分享的方式，让学生们互相交流归纳。 以上就是我为大家准备的体育与健康说课稿，谢谢大家！
高中体育课《体育与健康》说课稿 一、指导思想： 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣;竞赛中提高运动技能。 二、学练目标： 1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。 2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。 3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 三、学练内容： 多种形式的实心球投掷与游戏 四、学生情况： 初二(4)班共有学生40人。该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 五、教材分析： 从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极*，培养学生自主学习和探究学习的品质呢?因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运*”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极*，并采用“小群体”学习的组织形式来保*课的目标的实现。 六、课的流程 1、师生交流、宣讲本课内容、目标 2、游戏：旅游观光、搬运*——培养学生团队协作精神和投掷兴趣;达到活动身体，导入课题的目的。
3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展;使学生创新意识得到培养;使学生主动学习，积极思考;使学生学会合作，共同探究，拓展能力，获取知识;使学生超越自我，体验到成功的乐趣。 4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。 5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质;激发兴趣体验成功的快乐 6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体 7、小结 七、课的特*与创新 1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运*”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极*，保*课的目标的实现。 2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。 3、以游戏观光旅游和搬运*取代旧模式下的准备部分，旧模式下的慢跑，徒手*往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极*。 4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习教师推荐的投掷方法中的一种或几种，也可以练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体念到成功的快乐。
2020八年级体育与健康说课稿范文（精选3篇） 2020八年级体育与健康说课稿范文（精选3篇） 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的2020八年级体育与健康说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 八年级体育与健康说课稿1 大家好！我今天说课的教学对象为初二年级的学生。他们活泼好动，兴趣广泛，体育基础比较扎实，学生们平时都能积极主动地参加各种体育活动。基于以上学情，我确定本次课的教学内容为弯道跑、“十”字接力跑游戏。 一、本课设计思路 根据《体育与健康》课程标准与教育理念，以学生的发展为中心、以“健康第一”、“快乐体育”为指导思想。根据水平四的目标要求和水平四学生的身心发展，在教师为主导，学生为主体的原则下，创设愉快、和谐、合作的学习氛围、让学生在自主、互动、体验和探究的过程中，感召参与体育活动的乐趣。因此，本人在设计教学过程中，以游戏比赛组织的形式，立足一个“精”字，抓住一个“活”字，突出一个“新”字，体现一个“实”字。广泛应用创设情境、音乐、舞蹈等手段，集情境美，音乐美、体育美于一体。将艺术与体育有机结合在一起。达到以情制动，动中求学，学中取乐，乐中欲学的目的。 二、说教材 （一）教材分析：跑的实用性较强，是人体基本活动能力，也是人们生活、运动中必不可少的基本活动技能。而弯道跑对发展初二年级学生灵敏、协调素质和跑的能力以及磨练刻苦耐劳的人文素养是很有价值的。再者，弯道跑是一项有固定动作规格，集健身、健美、健心于一体的体育项目之一。在日常的生活圈里常而易见。因此，学好弯道跑的知识技能，终身受益。另外游戏是学生非常喜欢的一项活动，对促进体力和智力的发展，陶治美的情操，发展集体意识和个人才能
初一《体育与健康》说课稿 尊敬的各位评委： 大家上午好！我是来自凤凰镇召口中学的齐占民，今天我说课的题目是《立定跳远》。 首先说一下教材、学情及教学目标：根据《体育与健康标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术应安排在初中一年级实行，属于水平段三的要求范围，它是初中《体育与健康》教材第一册第二章第二节的主要教学内容，本节课是在小学五年级学习了双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。 本节课主要教学内容为立定跳远，我准备配合辅助教材立卧撑共同完成，把二者安排在一起是因为：一是根据学生身体全面发展的基本原则，既有发展上肢力量练习，又有发展腿部力量的下肢练习，二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适合性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的发展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。 学生的基本情况分析:因为初二的学生的年龄特点，普遍存有体质弱、运动技术差的现象；另外，因为兴奋和抑制的转换较快，注意力也不易集中；对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢，学习兴趣也较高，所以，通过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。 依据《体育与健康课程标准》及水平段三的基本要求，并结合学生的实际情况，我把本节课划分为以下五个教学目标： 1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。 2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提升学生的跳跃水平和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要领。 3、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢的全面锻炼，提升学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促动身体健康。 4、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验运动快乐，树立克服困难的勇气。 5、社会适合目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。 依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键，所以定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决；二是因为学生体质较弱，做到空中展髋动作有些难度，所以定为本节课的难点，我将通过游戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。 二、说教法与学法： 将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，所以宜在教学中多应用示范实行教学，让学生多实行模仿练习。所以，本节课我主要采用以下几种教法： 1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提升学生的学习兴趣。 2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。 3、示范法：利用学生模仿水平强的特点，，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。 4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提升学生的主动性。 依据本节课的教法，确定本节课的学法为： 1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术水平的自我评定实行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真