语文园地四
1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
四年级下册语文园地四 作文 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
四年级下册语文园地四作文 哭泣的孩子 这一天，上海火车南站人头攒动，人们提着篮子，扛着包袱，身体强壮者搀着老人，牵着小孩，人们都焦急地盼着火车快点到站，把他们带到远离战争的地方。 突然，警报声凄厉地响起，刺耳的声音在车站上空盘旋。紧接着，人们听见了飞机巨大的轰鸣声：呀！不好啦！鬼子的飞机正向火车站的方向扑来！ 鬼子的飞机来了，大家快躲呀！” “快，快，快躲起来！” 人们惊慌失措地奔跑着，可是谁也不知道该往哪里躲。炸弹掉落的呼啸声伴随着惊天动地的爆炸声响起。惊慌的人们如惊弓之鸟一般四处逃散。 一枚又一枚的炮弹如雨点般倾泻而下，人们的惨叫声、呼喊声、呻吟声与炮弹的呼啸、爆炸声混合在一起，往日喧闹的火车站，如今成了人间地狱。 一对夫妻死死地抓住自己儿子的手，他们东奔西跑，无处藏身。随着一声震耳欲聋的爆炸，孩子的妈妈倒下了，她松开了孩子的手，用最后的声音喊道：“带好孩子。” 父亲扔下手中所有的家什，抱起孩子，在浓烟和尘埃中拼命地跑，要找一个让孩子安全藏身的地方。 终于他们跑到了铁道旁月台下，他一把把孩子塞进了月台下的空隙处。一声巨响，站台塌了，孩子的父亲不见了。
不知过了多久，爆炸声停息了，偶尔有建筑物倒塌的声音。月台下的孩子从空隙中爬了出来。他一边哭，一边喊着：“爸爸——妈妈——”他的哭声是多么无助，那么悲惨。周围没有人应答，死一般的沉寂，世界仿佛停止了呼吸。他跌跌撞撞地爬过一堆堆的坍塌物，爬到了铁道边。没有爸爸，也没有妈妈，周围没有一个人。他的手上、身上、脸上全是血，仿佛在屠宰场里摔了跤。 不知道哪是伤口流的血，哪是死亡者的血。他不明白世界为什么会变成这样，为什么有人要将他们从自己的家里赶出去，为什么他的爸爸妈妈就这样不见了，为什么，为什么？ 未完成的旅行 在1937年8月28日的早晨,3岁的浩浩一家人出去坐火车旅行,这是一件多么令人开心的事啊!他们也这么想,可是,人算不如天算,今天将会有一件悲惨的事情发生. 他们一家买完票时时,爸爸想去买瓶水,便让妈妈和浩浩在这里等一会儿.爸爸走了不久后,不幸的事发生了,所有火车站的人,都像马蜂似的一窝子往外挤,有的被踩伤了,有的找不到家人了·····当浩浩妈妈还没搞清楚是什么事的时候,“轰”的一声!一个炸弹掉下来了,接着,天上又出现了十几架飞机,一起往下丢炸弹...浩浩妈妈明白了,是敌机来袭了!她大喊了一声：“啊!不好,敌人来了!浩浩快跑!”全火车站的人都往外跑!哪还分得清方向,只是使劲往外挤,但是,敌机这么多,人们那里跑得掉!又是“轰”的一声!一个炸弹就快掉 在浩浩身上了,妈妈一看,边跑边喊：“浩浩,快跑啊!”浩浩没反应过来,妈妈便抱起浩浩 往外冲,炸弹马上就要落地了,妈妈看逃不过,就使出全身力气,把浩浩往外抛出去了,浩浩 刚站稳,便看到了炸弹往妈妈身上落了下来.“妈妈!”浩浩撕声呐喊着.又一个敌机飞过来,浩浩没时间喊,往火车站外撒腿就跑,炸弹落地了,幸亏浩浩已经跑远了,免去了失去生命的危险.几分钟过后,敌机渐渐飞走了,火车站只剩下了几个被炸伤的人,浩浩知道妈妈走了,
人教版四年级下册语文园地梳理 语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”涵盖了本册教材中的部分知识点，有些是我们学习的难点。 一、我的发现。 本册八个语文园地中的“我的发现”的特点是要认识、了解一些语言现象。 语文园地一认识排比句 语文园地二养成留心观察和勤动笔的习惯 语文园地三体会副词的表达效果 语文园地四体会比喻句的感情色彩 语文园地五体会句子含着的意思 语文园地六认识拟人句 语文园地七了解双引号的作用 语文园地八学习怎样抓住文章的主要内容 《语文园地一》：认识排比句 课文中出现的句子： （1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（P6《桂林山水》） （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（P6《桂林山水》） （3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（P13《七月的天山》） △小练习（写一写）： 灵活运用这种句式来描述自己身边熟悉的事物。 （1）桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。 你能模仿上面这种句式，写出事物几方面的特点吗？（提示：人、水、风、天空等都有多方面的特点）
（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 上面这句话的三个分句先各写出了漓江水静、清、绿的特点。请你学着上面句子的样子写一处景色或某一事物，写出它的特点。 《语文园地二》：养成留心观察和勤动笔的习惯 为习作积累素材。 《语文园地三》：副词 1.读一读句子，理解句子的意思，可以结合上下文的内容来理解，体会副词在句子中的作用。 2.抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。 3.用上副词造一个句子。 相关练习：教材P49、P84 P132 看着新菜园终于 ．．被开出来了，父亲笑了。（选自《父亲的菜园》） P132 两年以后，纪昌的本领练得相当 ．．到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 △小练习 照样子，用带点的词写句子。 （1）科学家经过反复研究，终于 ．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 （2）如果不是我们，这些海龟根本 ．．就不会受到伤害。 （3）令人难以相信的是，它们之中有的居然 ．．能够朝夕与共。 《语文园地四》：体会比喻句的感情色彩 △小练习 填进去的词表达了不同的情感，你体会到了吗？ 例：（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像小 ．． 泥鳅 ．．，怎么也抓不住。（P61《小英雄雨来》）
一年级下册语文园地四教学设计 一年级下册语文园地四教学设计 教学目标 1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点) 3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点) 4．正确、流利地朗读诗歌。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．制作词卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、游戏闯关，识字加油站 1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？ 2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，
朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？ 4．闯关游戏：读词语。 (1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。 (2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。 (3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。 词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 5．识记生字――眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。 多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。 (3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。 6．准确识记带有月字旁的字。
语文园地四 ［教学目标］ 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。 ［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给 我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还
会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。 二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的） 情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小 组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。 （示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
语文园地四
（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰 表达了作者对猫的喜爱之情。 （2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达 的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。 （3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。 2.正像以下同学讨论的一样： 【出示课件4】 小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际 上字里行间却藏着对它们深深的爱。 小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我 们家那傻孩子……” 小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。 3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？ （表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了 妈妈对我的喜爱之情。） “这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是 一种明贬实褒的方法。）（板书：明贬实褒的写法） 4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。【出示课 件5】 示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛 苦和灾难都留给了自己。 二、识字加油站 师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识 记生字。 出示：【出示课件6】 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。 （3）组长记录小组同学的发现。 结合生活实际，自 身经验，体会作者表达 的感情，教会学生“明 贬实褒”的方法。
学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）2.选一选，写一写。 请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。 示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。 （三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 1.出示：【出示课件15】 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 2.读一读这些加点的词语。 3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导： 这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。 4.这些语气词能不能去掉？（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。） （板书：语气词表示多种语气。） 三、书写提示 师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？ 学习例句，弄清例句的特点：总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。 了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。
《语文园地四》教案 教学目标 1、认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字 兴趣，拓展学生的识字渠道。 2、读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 3、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。 4、熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。 5、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。 教学重点：“趣味识字”“书写提示”。 教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字 兴趣，拓展学生的识字渠道。 2、读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 3、进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺。 教学过程 一、互动游戏，激趣导入 1、师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻 子鼻子眼睛”时，立即将手指在眼睛上，以此类推。师发口令，生指部位。 2、师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们 就来认识表示身体部位的汉字。 二、教学“趣味识字” 1、学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。 2、师出示词语卡片，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读 成了第三声；“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。正音后再次抽读词语卡，指名学生认读。 3、游戏巩固：出示词语卡片，学生根据师出示的词语卡片快速指到相应的身体部位。 4、师单独出示这8个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法。根据学生的交流，师适当
部编版二年级下册语文园地四教案 ［教学目标］ 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨
论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。 二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。 5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。 (二)用加点词语说句子
语文园地四 教学要求 : 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。 教学重点 : 写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。积累古诗，儿歌。 教学难点 : 积累古诗，书写带点的汉字。 教学课时 :2 课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四）
二、学和用 板块一：识字加油站 méi bízuǐbóbìdùtuǐji ǎo 眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分。 2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，在游戏中熟悉这些词语，并认识生字。 版块二：字词句运用。 （课件出示） 胆子粽子镜子 爸爸妈妈哥哥 故事月亮时候 1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。 2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。 三、写字有方 过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语， 那么大家有信心写好这些字吗？（课件出示）主门书我（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？ 相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。 不同点：但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的
点在左上方。 （2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。 （3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐 写一写。（课件出示）描红、临写。 第二课时 课时目标 1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 2.读准绕口令。 教具准备 教学课件 教学过程 一、导入新课 今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四） 二、读读背背（课件出示） 寻隐者不遇 唐.贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 1.根据拼音自由读古诗，读通顺、熟练。 2.听老师介绍作者的情况。
四年级语文下册语文园 地四教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。 3．学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其它”这几大板块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。 三、召开小小新闻发布会 1．新闻发布会主持人宣布相关要求。 2．每个板块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。 3．评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。 4．总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。 5．新闻发言人发言。 6．选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。 7．主持人宣布新闻发布会结束。 四、师生总结 1．通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？ 2．同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。 第二课时（习作指导） 课时目标： 认真观察图画，写好看图作文。通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。 教学过程： 一、回顾课文，感受战争残酷 1、同学们，第四组我们都学了哪几篇课文？它们有什么相同之处？它们都告诉我们什么呢？ 2、让我们走进文中，进一步体会作
语文园地四指导方案 教学目标 1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点) 3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点) 4．正确、流利地朗读诗歌。 课前准备 1．制作多媒体课件。(教师) 2．制作词卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、游戏闯关，识字加油站 1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？ 2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？ 4．闯关游戏：读词语。 (1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。 (2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。 (3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。 词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖 (4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。) 5．识记生字——眉、鼻、嘴。 (1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？ (2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是
“目”。 多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。 (3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 (4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。 6．准确识记带有月字旁的字。 (1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 预设：脖、臂、肚、腿、脚。 (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。 预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖…… (4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。 7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。 设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。 二、游戏闯关，字词句运用 1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。 2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。) (1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。 (2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。 (3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。 3．运用词语造句。 (1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
语文园地四 教学目标： 1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。 2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。 3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。 4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。 6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。 7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。对学生进行传统文化的教育。 8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。 教学课时： 4课时 第一课时 教学内容：识字加油站和字词句运用 教学目标： 1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。 2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。 3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。 一、识字加油站。 一、玩具引入。 1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。 陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。 3、引入新课：识字加油站。 二、识字加油站。 1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。 2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。 3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。 4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。 6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！ 7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。 二、字词句运用。 1、根据要求积累词语。 （1）按要求积累词语。 （2）学生汇报自己积累的情况。 （3）老师根据学生的汇报板书： A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤 B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜 C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭 （4）孩子们读一读。 （5）请孩子们把这些词语积累在书上。 2、照样子，说句子。 （1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… （2）学生读一读。 （3）你会像这样说句子吗？一会儿……一会儿……一会儿…… （4）请同学们自由汇报。 （5）出示句子：妈妈一回家就忙起来了。 （6）同学们读一读。 （7）学着说句子：……一……就…… （8）请同学与全班交流。 三、师总结。 中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大。 第二课时 教学目标：
1.联系生活识字,规范书写汉字。 2. 字词句运用。 生字卡片、多媒体课件。 一学习识字加油站 1.同学们,你玩过哪些玩具? 生回答。 出示下面的玩具的图片: 陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 二认字写字 陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮泥溜溜球遥控kònɡ坦tǎn克kè 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。
三字词句运用 1.大家平时积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,要用什么词语来形容呢? 学生试着在书中填写。 汇报交流。 总结: 形容生气的: 怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲 形容高兴的: 喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望 形容难过的: 抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕 2.照样子,用加点的词语写一个句子。 师:大家看看这个词语有什么特点。 板书:一会儿……一会儿……一会儿。 “一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。 看谁能用它说一句话。 学生汇报。 交流: 示例:妈妈一回家就忙起来,一会儿扫地,一会儿抹桌子,一会儿整理房间,忙得满头大汗。 孙悟空八九七十二变,他一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座假山。 3.书写三包围和全包围的汉字。 书写提示: 匹:先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。 巨:先写外面的一横,再写里面的竖折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。 周:由外到内地写。 团:先写竖,再写横折,将里面的“才”写完后,再写最后一横。 “圆”“国”的写法跟“团”一样。 全包围的字要“先里头,后封口”。 四课堂小结 同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里也学到了不少生字,学习汉字的机会无处不在啊,还积累了表示心情的词语,也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿”说话,同时,练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里,多积累和运用。 1.写话。 2.日积月累。
1.学习文章中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用,让自己的文章更加精彩。 2.了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法——“托物言志”,并加以运用。 3.学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系,以及在整个文章中的表达效果。 一、导入新课,激发兴趣。 1.(谈话导入)同学们,我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。 2.请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练习,并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。) 二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下,你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点? (学生自由交流,并推选出迅速举手要回答问题的学生。) (1)《十六年前的回忆》的开头是直接点题(“离现在已经十六年了”),结尾呼应开头(“妈,昨天是4月28日”)。 (2)《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。 (3)《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。 2.表扬回答正确的同学,让学生交流如何写好开头和结尾。
3.如何写好文章中的开头和结尾,课文《十六年前的回忆》在这方面非常值得大家学习,请女生、男生分别读出开头和结尾。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.细细品味诗句,现在我们就先来看看下面的诗句。 课件展示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。” 学生齐读后思考:诗句的主要意思是什么?(诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。) 2.品味课本“词句段运用”中的其他诗句,先读一读,再和同桌一起交流诗句的主要意思。 3.检查反馈,全班交流。 (1)“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”(赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德。诗人借梅自喻,表达自己的人生态度和高尚情操。) (2)“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”(荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒。诗人苏轼借用“傲霜枝”来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。) 4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,找出来与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。 5.学生互相交流,教师巡视指导。 (二)第二题。 联系课文想一想:下面的外貌描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容,是否会影响文章的表达效果? 1.教师展示:“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” (作用:通过外貌描写可以看出父亲虽受尽敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。如果删去,则不能很好地表现人物的品质,会影响文章的表达效果。) 2.教师展示:“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。”
脚尖 眉毛 嘴巴 小腿 手臂 语文园地四 一、把b ǎ下xi à列li è字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ 。 b____ z___ d____ t____ j____ 二、给ɡěi 下xi à列li è的de 词c í语y ǔ加ji ā上sh àn ɡ正zh èn ɡ确qu è的de 音y īn 节ji é。 _______ _______ _______ _______ 三、把b ǎ下xi à列li è的de 词c í语y ǔ和h é相xi ān ɡ对du ì应y īn ɡ的de 人r én 体t ǐ部b ù位w èi 连li án 起q ǐ来l ái 。 四、我w ǒ的de 字z ì很h ěn 漂pi ào 亮li àn ɡ。 我 书 门 主 五、读d ú一y ì读d ú，做zu ò一y ì做zu ò 。 寻隐者不遇 _____________童子，言师采药去， ____________此________， ______深______ ______处。 1.把古诗补充完整。 2.诗人为什么没有见到要找的人？ ______________________________________________ 鼻 嘴 肚 腿 脚 故事 月亮 时候 胆子
脚尖 嘴巴 手臂 参考答案： 一、í u ǐ ù u ǐ i ǎo 二、g ù shi yu è liang sh í hou d ǎn zi 三、 四、提示：仔细观察字的结构，再按笔顺写下来。 五、1.松下问 只在 山中 云 不知 2.到山里采药去了 眉毛 小腿
语文园地四 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、游戏导入。 同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出） 二、趣味识字。 1、学生自由读字词。（教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官） 3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……） 4、集体齐读字词。 三、字词句运用。 1、读一读。 （1）学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。） （4）小组再读词语。 （5）集体读词语。 四、书写提示。 1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。 2、学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。 （注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点） 3、学生描红、临写。（教师指导） 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标
1、掌握生字的笔顺，并规范书写。 2、积累词语，培养阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……） 二、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介作者贾岛。 3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
教学内容：部编版二年级语文下册《语文园地四》 教材分析 《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。 学情分析 对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。而“写话”依然是学生学习的重点和难点。 教学目标 【知识与技能】 1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。 2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 4．背诵三句名言。 5．看图，发挥想象力，写一段话。 【过程与方法】 1．能用自己的方式背诵三句名言。 2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。【情感、态度与价值观】 懂得人与人之间应该和睦相处。 重点难点 重点 1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。2．积累表示心情的词语。 3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 4．背诵三句名言。 难点 1．看图，发挥想象力，写一段话。
2．懂得人与人之间应该和睦相处。 教学理念及方法 1．识字及书写可放手由学生自主完成。 2．需积累的词语请学生课前先搜集。 3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。教具学具准备： 教师：多媒体课件。 学生：搜集与心情有关的词语。 课堂教学模式：讲授式、问题探究式 3课时 第一课时 一、课时目标 1．会认10个生字。 2．积累表示心情的词语。 3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。二、重点难点
部编版四年级下册《语文园地四》讲解 知识点 交流平台： 读了这些句子，我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子，学习这样描写动物，可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情，写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。 识字加油站： 杆——肝（肝脏）——秆（麦秆） 消——俏（俏丽）——峭（陡峭） 捕——哺（哺育）——浦（黄浦江） 轮——沦（沦落）——抡（轮拳） 换——涣（涣散）——焕（焕发） 骏——俊（英俊）——峻（严峻） 我知道了这是四组字形近字，我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。 词句段运用： 一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂 纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗
“千里马”比喻有才干的人。 “老黄牛”比喻老实肯干的人。 “百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。 “领头羊”比喻做事走在最前面的那个。 “小蜜蜂”比喻勤劳的人。 “纸老虎”外强中干的人。 “变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。 “应声虫”缺乏主见、随声附和的人。 “哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。 二、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。 1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。 2、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 读了这些句子，我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的，前半句是动物的特点，后面用冒号，紧接着举事例说明这一特点。示例： （1）爱臭美的小狗：每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳，挠挠
语文园地四 【教学目标】 1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。 2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。 3.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。 4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。 5和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。【教学重点】认识词语，积累名言。 【教学难点】体验共同阅读的快乐。 【教学课时】3课时 第一课时
第二课时 【课时目标】 1.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。 2.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
1.读一读，说一说。 读下面的词语，说一说你的发现。 （第一行词语表示季节，第二行词语表示景物，第三行词语表示动物。） （板书：四季 景物 动物） 2.你最喜欢哪个词语？为什么？ 预设： （1）我喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋。 （2）我喜欢夏天，因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花。 （3）我喜欢秋天，因为秋天的蓝天是那样的高远。 （4）我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。 3.练一练，学运用。 任选几个词语，练习说话。 预设： （1）“青蛙”春天在水里产蝌蚪，夏天到田里吃虫子，冬天就冬眠了。 (2)夏天，大地变得热闹了：树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。 4.我拓展，我积累。 我知道下面的词语和四季有关： 春天：风筝、细雨、和风、树苗、绿色的麦田、迎春花、梨花、桃花等。 夏天：西瓜、冰淇淋、游泳、短袖、短裤、背心、裙子、凉鞋等。 秋天：稻谷、高粱、棉花、秋雨、大雁南飞、苹果、菊花、落叶等。 冬天：雪地靴、圣诞树、耳罩、棉袄、棉手套、梅花、青松、寒风等。 板块三：展示台 1.展示一下你认识了哪些汉字。 （1）这些卡片上的名字我也都认识。（板书：名字卡片） （2）我认识了好多同学的姓名。（板书：认识姓名） 2.你是怎样认识这些字的？ 预设： （1）我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二…… （2）我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。 3.我们还能从哪些地方认识一些字？ 生1：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识30多个课外生字了。 生2：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词——“商店”呢！ （2-5） （6-8）