（十一）文言实词
1.下列句中加粗词的解释，全都正确的一项是()
①人穷则反本穷：贫穷
②亡走赵，赵不内内：同“纳”，接纳
③被发行吟泽畔被：通“披”
④争宠而心害其能害：害怕
⑤屈平属草稿未定属：通“嘱”，嘱托
⑥然皆祖屈原之从容辞令祖：继承
⑦娴于辞令娴：熟练，熟悉
⑧适长沙，过屈原所自沉渊适：到某地去
A.①②③⑥⑧
B.②③⑥⑦⑧
C.②③⑤⑦⑧
D.②③④⑥⑦
2.下列句中加粗的字解释不正确的一项是()
A.孰能无惑(谁)其闻道也固先乎吾(本来)今其智乃反不能及(却,竟然)
B.彼童子之师(那些)夫庸知其年之先后生于吾乎(岂,哪)或师焉,或不焉(通"否")
C.余嘉其能行古道(赞赏)士大夫之族(类、辈)巫医乐师百工之人,君子不齿(不屑一提)
D.作《师说》以贻之(赠送)是故无贵无贱(没有)位卑则足羞,官盛则近谀(害羞)
3.下列加粗词解释全都正确的一项是()
A.乃令张良留谢(辞别)旦日不可不蚤自来谢项王(感谢)哙拜谢(感谢)
B.不过二十里耳(超过)闻大王有意督过之(责备)而不自责,过矣(错误)
C.轲自知不就(成功)于是荆轲遂就车而去(驾驶)征为东郡太守,不就(就职)
D.樊将军以穷困来归丹(贫穷)图穷匕首见(穷尽)穷原竟委(追究到底)
4.下列加粗词语的解释,不正确的一项是()
A.念高危则思谦冲而自牧牧:养
B.仁者播其惠,信者效其忠忠:忠诚
C.弘兹九德,简能而任之简:选拔
D.君人者,诚能见可欲君:君主
5.下列句子中加粗词的意思相同的一项是()
A.靡计不施试与它虫斗,虫尽靡
B.后岁余,成子精神复旧不终岁,薄产累尽
C.杖至百乃强起扶杖
D.操童子业,久不售而高其直,亦无售者
6.下列加粗的词语解释不正确的一项是()
A.夫唯不争,故无尤(罪过)
B.陈力就列(陈列,施展)
C.笃行之(敦厚)
D.谓其人曰:"今日病矣!"(劳累)
7.下列句子中,加粗词解释全都不正确的一项是()
①文胜质则史史:虚饰、浮夸
②天下归仁焉归:回归
③非所以要誉于乡党朋友要:求取
④今一朝而鬻技百金鬻:买
⑤恶得不禁恶而劝爱劝:劝说
⑥请问其目目:目的
A.①②④
B.③④⑤⑥
C.②④⑤⑥
D.①③④⑤
8.下列句子中,加粗词解释全都正确的一项是()
①敏于事而慎于言敏:机敏、机智
②克己复礼克:约束
③足以保四海保:保护
④何不虑以为大樽而浮乎江湖虑:考虑
⑤贼其君者也贼:伤害
⑥自伐者无功伐:夸耀
A.①④⑥
B.②③⑤
C.③④⑤
D.②⑤⑥答案以及解析
1.答案：B
解析：①“穷”应解释为“困窘”；④“害”应解释为“嫉妒”；⑤“属”不是通假字，应解释为“缀辑，撰写”。
2.答案：D
解析：是故无贵无贱（无论）；羞：形容词的意动用法：以……为羞/感到羞耻；
3.答案：B
解析：A道歉;C登上;D走投无路
4.答案：D
解析：君:统治。
5.答案：B
解析：A.无/倒下，此处译为“败退”。B.意思相同，译为“年”。C.用杖打/拐杖,手杖。D.卖出，这里指考取秀才/买。
6.答案：C
解析：笃:切实、坚定。
7.答案：C
解析：②归:称赞、赞许;④鬻:卖;⑤劝:鼓励;⑥目:条目、细则;
8.答案：D
解析：①敏:勤勉;③保:安定;④虑:用绳结缀;
高考语文文言文阅读知识点归纳 我们都知道高考是每个人一生中都要经历的一次至关重要的一次考试，高考语文文言文和阅读是复习的难点和必考点，怎么复习文言文。下面是小编为大家整理的关于高考语文文言文阅读知识点归纳，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 高考语文文言文阅读知识点归纳 判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。 1. 师者，所以传道受业解惑也。(……者，……也) 2. 此帝王之资也。(……也) 3. 柳敬亭者，扬之泰州人。(……者，……) 4. 刘备天下枭雄。(……，……) (这四种是由“者、也”表判断的类型) 5. 沛公之参乘樊哙者也。(……者也) 6. 当立者乃公子扶苏。(乃) 7. 马超、韩遂尚在关西，为操后患。(为) 8. 此则岳阳楼之大观也。(则) 9. 即今之缧然在墓者也。(即) 10.巨是凡人。(是)(是在先秦以前只做代词用，不表判断) 高考语文现代文阅读基础知识 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。 推荐：高中语文答题技巧 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出
五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 高考语文文言文常见翻译错误 【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。 误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。 正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥) 一概都不接受。 分析与对策：句中的“行李”，古义为“使者”;今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。 考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，考生应注意以下两点： 1、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义;三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。 2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。 相关文章： 1.高考语文文言文阅读相关知识点 2.最新高考语文必看知识点梳理 3.高考语文文言文实词知识点总结 4.高考语文文言文阅读解题技巧 5.高考语文文言文词类活用知识点及练习
初中文言文实词及虚词意义知识点归纳
初中文言文实词及虚词意义知识点归纳 一、文言实词归纳：（基本篇目） 1、基本字词归纳 （一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。 ①古音通假 即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。二是本无其字，有音无字，用同音字表示。通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。 ②古今异义 由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。例如： 《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。“绝境”古义为与外界隔绝之地；今义为没有出路的境地。 《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词，可以凭借之意，今义是一个词，表示许可或可能。 ③古今词义变化
词义的变化，大致有三个途径：一是词义的扩大。例如“江”和“河”在古代专指“长江”和“黄河”，现在可以指任何的江河，词义扩大了；二是词义的缩小。例如“臭”在古代是“气味”的意思，现在专指不好闻的气味，词义缩小了；三是词义的转移。例如“涕”在古代指“眼泪”，而现在却指鼻涕了，词义发生了转移。 ④一词多义 在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，不同的读音，表达不同意义。例如： 名—— 名之者谁？太守自谓也。《醉翁亭记》（命名） 山不在高，有仙则名。《陋室铭》（出名，著名） 不能名其一处也。《口技》（说出） ⑤词类活用 在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的。但在一定的语言环境中，某些实词失去了它原来所属词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象叫“词类活用”。 复习词类活用首先要区别“词类活用”和“一词多义”。一词多义是指一个词经常具有两类或两类以上的语法功能，如“指”解释为“手指”是名词，解释为“指点”“指出”是动词。其次分析词类活用还要和同音词区别开来。有的词读音相同，写法也相同，但如果它们在意义上没有任何联系，就不是词类活用。如“先自度其足而置之其坐”中的“足”是指“脚”，是名词；而“今南方已定，兵甲已足”，句中的“足”是“充足”的意思。 （1）故
必修一文言文基础知识梳理 烛之武退秦师 一、指出下列句中的通假字并解释 1．今老矣，无能为也已通“”，释义： 1.已，同“矣”，了。 2．行李之往来，共其乏困通“”，释义： 2.共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有通“”，释义： 3.厌，通“餍”，知足，满足。 4．秦伯说，与郑人盟通“”，释义： 4.说，通“悦”，高兴。 5．失其所与，不知通“”，释义： 5.知，通“智”，明智。
二、一词多义 1、贰 ①以其无礼于晋，且贰．于楚也 ②不迁怒，不贰．过 1、贰：①从属二主；②再，重复。 2、鄙 ①蜀之鄙．有二僧 ②越国以鄙．远，君知其难也 ③肉食者鄙．，未能远谋 ④我皆有礼，夫犹鄙．我 2、鄙：①边邑，边远的地方；②把……作为边邑；③庸俗，鄙陋；④轻视，看不起。 3、许 ①许．君焦、瑕，朝济而夕设版焉 ②杂然相许． ③潭中鱼可百许．头
④先生不知何许．人也 3、许：①答应，听从；②赞同；③约数； ④表处所，地方。 4、微 ①微．夫人之力不及此 ②参如微．时，与萧何善 ③微．言大义 ④见微．知著 ⑤国势衰微． 4、微：①假如没有；②卑贱；③幽微，精妙；④隐蔽，不显露；⑤衰败。 5、敝 ①因人之力而敝．之 ②曹操之众，远来疲敝． ③使史更敝．衣草 5、敝：①损害，衰败；②敝：疲惫；③屦
坏，破旧。 6、焉 ①焉．用亡郑以陪邻 ②若不阙秦，将焉．取之 ③子亦有不利焉． ④朝济而夕设版焉． 6、焉：①何，为什么；②哪里；③语气助词，如“啊”；④兼词，“于之”，在那里。 7、以 ①以．其无礼于晋②敢以．烦执事③越国以．鄙远④焉用亡郑以．陪邻⑤若舍郑以．为东道主⑥以．乱易整⑦阙秦以．利晋 7、以：①连词，因为；②介词，拿，来； ③连词，表顺承；④连词，表顺承；⑤介词，把；⑥介词，用；⑦连词，用来。 8、而
古今异义 例词例句古义今义 1 居居十日过了居住 2 走扁鹊望桓侯而还走跑走 3 再一股作气，再而衰第二次又 4 池城非不高也，池非不深也护城河水池 5 次又间令吴广之次所旁从祠中停驻质量差；次数 6 戾鸢飞戾天者，望峰息心至暴戾 7 令何患令名不彰耶美好的命令 8 寻未果，寻病终不久寻找 9 狱小大之狱，虽不能察案件监狱 10 坐停车坐爱枫林晚因为坐下 11 渠问渠哪得清如许它（他）水渠 12 微微斯人，吾谁与归没有微小 13 迁迁客骚人，多会于此官吏调职迁移 14 形无案牍之劳形身体形状 15 鄙肉食者鄙，未能远谋目光短浅卑鄙 16 卑鄙先帝不以臣卑鄙地位低下品质低下 17 牺牲牺牲玉帛，弗敢专也祭祀用的物品为正义事业而奉献 18 亲戚寡助之至，亲戚畔之父母兄弟等姻缘亲属 19 交通阡陌交通，鸡犬相闻交错相通交通运输 20 妻子率妻子邑人来此绝境妻子儿女男性的配偶 21 绝境同上与世隔绝的地方山穷水尽的地步 22 无论不知有汉，无论魏晋更不必说条件关系连词 23 几何禽兽之变诈几何哉多少数学学科之一 24 开张诚宜开张圣听扩大开业 25 会计号令召三老、豪杰与皆来会计事聚集商议财务人员 倒装句 倒装句主要有四种： （1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。 （2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。 （3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。 （4）介宾结构后置 （1）主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了” （2）宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，有如下几种情况：
高中文言文知识梳理 第一册文言文知识梳理 《烛之武退秦师》 通假字 1．今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。 2．共其乏困 共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。 4．若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。 5．秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。 6．失其所与，不知 知，通“智”，明智。 古今异义 1．贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。 2．若舍郑以为东道主
古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。 4，微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。 《勾践灭吴》 7．南至于句无句，通“勾”。 8．将帅二三子夫妇以蕃帅，通“率”，率领。 9．令壮者无取老妇取，通“娶”，娶妻。 10．将免者以告免，通“娩”，分娩。 11．三年释其政政，通“征”，征税。 12．而摩厉之于义摩厉，通“磨砺”，切磋。 13．无不铺也铺，通“哺”，给人食物吃。 14．无不歇也欼，通“啜”，给人水喝。 15．衣水犀之甲者亿有三千 有，通“又”，用于整数与零数之间。 5．然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 古：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手； 今：比喻坏人的党羽。 6．将不可改于是矣古：对这种局面；今：连词，表示后一事紧接着前一事。7．以暴露百姓之骨于中原
古：原野；今：指黄河中下游地区。 8．丈夫二十不取古：男子；今：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。 《邹忌讽齐王纳谏》 16．徐公来，孰视之孰，通“熟”，仔细。 9，今齐地方千里古：土地方圆；今：指某一区域。 《触龙说赵太后》 17．少益耆食耆，通“嗜”，喜爱。 18．必勿使反反，通“返”，返回。 《季氏将伐颛臾》 19．无乃尔是过与与，通“欤”，句末语气词。 《寡人之子国也》 20．则无望民之多于邻国也无，通“毋”，不要。 21．颁白者不负戴于道路矣颁，通“斑”，花白。22．涂有饿莩而不知发涂，通“途”，道路。 《劝学》 23．虽有槁暴有，通“又”，又，再。 暴，通“曝”，晒。 24．则知明而行无过矣知，通“智”，才智。 25．君子生非异也生，通“性”，资质，禀赋。 《秋水》 26。泾流之大泾，通“径”，直。 27．不辩牛马辩，通“辨”，分辨。 《过秦论》 28．合从缔交
高考语文复习必背文言文知识点总结大全 为了让马上就要进入高三的学生更好的复习，以下是高考语文第一轮复习 必背文言文知识点总结，希望给大家带来帮助。 第一，古今异义 文言文词汇与现代汉语最大的不同是，文言文词汇以单音词为主，现代文 词汇以双音词为主。“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡， 诚不得已”中的“智力”是“智谋”和“力量”的意思。“子布、元表诸人各 顾妻子”中的“妻子”是“妻”和“子”的意思。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋。“智力”“妻 子”“卑鄙”都是两个词的临时组合。一般都是单独使用的。 学过的文言文中，这样的词汇比比皆是，同学们要善于搜集和整理。如， 中国、江河、亲戚、非常、绝境、无论、无日、殷勤、更衣、豪杰、往往、何苦、鱼肉、肉食、不过、其实、春秋、垄断、美人、左右、约束、大风、一切、烈士、牺牲、交通、宣言、扶老、秋天、留意、举手、老子、鞠躬、小生、一毛、怠慢、口舌、丈人、痛心、不好、风流、操持、学者、开张、妖怪、有意、地方、山东、人情、把握、致意、从容、便宜、无赖、慷慨、故事、南面、老大、可怜、小子、逢迎、斗争、同志、活人、束手、知道、指示、行为、祖父、会计、、晓畅、具体、前进、即使、或者、作息等等。 以上列举的词汇，可以分类记忆，也可笼统记忆。分类共有6种：1.两个 单音词组合，如“智力”、“妻子”;2.词义扩大，如“中国”、“江河”;3. 词义缩小，如“亲戚”;4.词义转移，如“婚姻”;5.词义弱化，如“痛心”;6.偏义复词，如“作息”。无论采用哪一种记忆，最好的方法是用例句形式。同 学们将带有这些词汇的句子抄录下来，并注明其“古义”，记在脑海里，久而 久之，便形成能力。 第二，一词多义 一词多义是汉语词汇中的`普遍现象，在文言文中出现频率更多，也是较难掌握的一项。如何掌握一词多义呢? 一要“因文定义”。词不离句，句不离篇，是阅读古今文章的准则。比如，次：1.陈胜、吴广皆次当行(编次);2.又间令吴广之次所旁丛祠中(驻扎)。书：1.乃丹书帛曰(书写);2.得鱼腹中书(字条)盛： 1.西湖最盛(华美)2.今春雪甚 盛(多)。等：1.公等遇雨(各位);2.等死，死国可乎(同样)。或： 1.今或闻无罪，二世杀之(有的人);2.一食或尽黍一石(有时)。苟：1.苟富贵，无相忘(假如，如果);2.苟慕义强仁者皆爱惜焉(只要)。易： 1.然吾尝闻风俗与化移易(改变 );2. 天下事有难易乎(容易 )。3.寡人欲以五百里之地易安陵 (交换 )。谢：1.为我谢曰(致意 );2.长跪而谢之曰 (道歉 )。
2017高考语文文言文省略句知识点讲解本文是关于2017高考语文文言文省略句知识点讲解，感谢您的阅读！ 2017高考语文文言文省略句知识点讲解 1.省主语 在一个复句之中，第一个分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一个分句相同，那么后几个分句的主语可以省略，这种情况在古代汉语中称为承前省。如“见渔人，乃大惊，问所从来。”(《桃花源记》)第一个分句的主语是“桃源人”后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。这种现象在现代汉语中也常见。 但是古代汉语中还有主语蒙下省略的现象。如“日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼!”在“无信”前省略了“你”，在“无礼”前省略了“你”。这种现象在新课标语文的文言文中不常见。 由于在语言中，前后分句的主语常不一致，主语又因省略经常不出现，所以古代汉语中多有暗换主语的现象，这种现象在现代汉语中多称成为病句，可是在古代汉语中却是允许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。”其中“见渔人，乃大惊，问所从来”之前的主语是“桃源人”，可是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。(《桃花源记》)主语在前后句发生了变化，但都省略了。 2.宾语的省略 古代汉语省略宾语的现象，在数量上远远超过了现代汉语。古代汉语的及物动词虽然也要求一个宾语与之搭配，但这个宾语完全可以不出现而隐含起来，只要宾语所表达的事物在前文中已经出现或者已
经谈到过，不再出现也能使人正确体会出动作的接受者，宾语则可以省略。“尉剑挺，广起，夺而杀尉”意思是将尉拔出剑站了起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。此句中承前省略了自己的宾语剑。这些省略在初中文言文中都比较常见。其中也包含了省略介词宾语的现象，“公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋”。《公输》这句话里的介词“以”的宾语“之”省略了。“此人一一为(之)具言所闻”中的宾语“之”也省略了《桃花源记》 3、省略谓语 谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”(《论语》六则)后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语一定要补充出来。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
语文专项突破——文言实词 1．爱 ①爱其子，择师而教之(《师说》)(动词，爱护) ②向使三国各爱其地(《六国论》) (动词，爱惜) ③不爱珍器重宝肥饶之地(《过秦论》)(动词，吝惜) ④予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)(动词，喜欢，爱好) ⑤爱而不见，搔首踟蹰 (通“薆”，隐藏) 爱：同“薆”，隐藏。见：同“现”，出现。说：通“悦”，喜爱 2．安 ①风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》) (形容词，安稳) ②然后得一夕安寝(《六国论》) (形容词，安逸，舒服) ③安在公子能急人之困也(《信陵君窃符救赵》)(疑问代词，哪里，什么地方) ④君安与项伯有故 (疑问副词，怎么 ) ⑤既来之，则安之(《季氏将伐颛臾》) (使……安定) 【释义：既：已经；来之：使之来；安之：使之安。原意是已经把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下心来。】 3．被 ①秦王复击轲，被八创(《荆轲刺秦王》)(蒙受，遭受) ②信而见疑，忠而被谤(《屈原列传》) (介词，表被动) ③屈原至于江滨，被发行吟泽畔(《屈原列传》)(动词，通“披”，披散) ④被明月兮佩宝璐(《涉江》)(动词，通“披”，穿) 【身上披挂着珍珠佩戴着美玉】 4．倍 ①尤倍重于三十年前(《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》)(加倍) 【比三十年前更是加倍重大。】 ②愿伯具言臣之不敢倍德也(《鸿门宴》) (动词，通“背”，违背) 【希望你详细向项王说明，我是不敢背叛项王的恩德的。】 5．本 ①自言本是京城女(《琵琶行(并序)》)(本来，原来) ②父母者，人之本也(《屈原列传》)(本源) ③摇其本以观其疏密(《种树郭橐驼传》)(树干) ④今存其本不忍废(《〈指南录〉后序》)(稿本，诗稿) ⑤君子务本(《论语?学而》)(根本) ⑥抑本其成败之迹，而皆自于人欤(《伶官传序》)(本着，按照) 【岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？ 难道是因为取得天下艰难而失去容易吗？还是探究他的成败过程都出自人为的原因呢？】6．鄙
高考语文文言文阅读相关知识点:高考语文知识 点总结 文言文阅读一直在高考语文试卷中占据重要地位，不同类型的文言文该怎么阅读呢?下面是WTT给大家带来的高考语文文言文阅读相关知识点，希望对你有帮助。 高考语文文言文阅读相关知识 传记阅读 人物传记是历年高考文言文阅读的主要选材方向，而其中又以史传文为最多。史传文的篇章结构大致相同，内容大同小异，不外乎官职变动、政绩功勋、言论才学、品德修养等几个方面。 阅读传记时，首先要分清传主何时，在何地，为何官，在何背景下，做了何事，有何效果，避免混淆不同事的细节。其次，要分清文中涉及的其他人物跟传主之间的关系，在传主的升迁沉浮中起了怎样的作用。再次，要特别关注传主言论以及他人和作者对他的评价。 议论文阅读 古代议论文见解深刻，结构精巧，论证严谨，事例富有时代气息，尤其是立论思维很有特色，逻辑思维与形象思维巧妙融合。阅读时,要注意其论证的说理性、结构的逻辑性、段落的条理
性、语句的严密性以及虚词的衔接，从而迅速理清文章的脉络，准确把握作者的观点。 阅读这类文章，可结合文后的内容分析题来理解全文，在此前提下，重点解读各小题在原文中对应的部分，然后一一解题。 应用文阅读 应用文指的是人们在社会活动中较为正规的传递信息、处理事务、交流感情的的实用文体。古代应用文大致有诏令奏疏、碑墓哀祭、事略传状、题跋书序等专用公文和人际交往的一般文体，其中表达方式有以议论为主的，也有以记叙、描写、抒情为主的。高考中选用的文体，一般都是课本或读本里见过的。 阅读这类文章，要了解该文体的写作格式、写作对象、主要表达方式以及文章的基本内容，从而很快地进入文章的情境，把握中心事、主要人物和作者意图。 杂记阅读 古代杂记，以记叙为主，综合描写、抒情、议论、说明等多种表达方式。内容广泛，种类繁多，有台阁名胜记、山水游记、书画杂物记和人事杂记等。杂记具有短而活的特点，读起来生动、有趣。 杂记记的是人、事、物、景，但并不是纯客观地记叙，而是通过主观的感受去发现，去开掘，去表现。因此，阅读杂记，要把握作者的写作目的与情感、态度，要善于抓住表达作者情感、态度的关键词、中心句，特别要注意文章的结尾。
人教版高中语文必修五第二单元文言文基础知识梳理 《归去来兮辞》 一、文学常识 1、《归去来兮辞》的作者是时期著名的诗人陶潜,世称先生,他自号。他的代表性作品有 2、辞,是介于与之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国,又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作的《离骚》为这种文体的代表作,故又称。到了汉代,人们常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞赋并称。这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都比较自由,比散文整齐,且篇幅,字句较长,句中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意。辞和赋还是有区别的,一般说来,辞重,而赋重。 二、找出句中通假字并解释 乃瞻衡宇 曷不委心任去留 景翳翳以将入 三、找出句中古今异义并解释 觉今是而昨非 悦亲戚之情话 于时风波未静 饥冻虽切,违己交病 尝从人事
寻程氏妹丧于武昌 景翳翳以将入 既窈窕以寻壑 策扶老以流憩 问征夫以前路 将有事于西畴 四、词类活用 情在骏奔 策扶老以流憩 或棹孤舟 生生所资 园日涉以成趣 携幼入室 善万物之得时 眄庭柯以怡颜 悦亲戚之情话 乐琴书以消忧 五、指出文言句式类型并翻译寓形宇内复几时?
遂见用于小邑 既自以心为形役 世与我而相违,复驾言兮焉求? 聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑? 寻程氏妹丧于武昌 农人告余以春及 田园将芜胡不归? 奚惆怅而独悲? 曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之? 六、翻译 生生所资,未见其术。 脱然有怀,求之靡途。 悟以往之不谏,知来者之可追。 木欣欣以向荣,。 七、一词多义 1就 三径就荒 河海不择细流,故能就其深。 金就砺则利
2乘 公与之乘,战于长勺。 聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑 以区区之地,致万乘之势 因利乘便,宰割天下,分裂山河 3审 审容膝之易安 用意详审 为人主计,莫如先审取舍 孔子如审先知,当早易道 4将 田园将芜 将信将疑 暂伴月将影 出郭相扶将 将功赎罪 王侯将相,宁有种乎?使关羽将三万兵至益阳5绝 请息交以绝游
高考语文文言文知识点总结 高考语文文言文虚词复习时，“焉”字是一个特别重要的`虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。 【高考语文】兼词 1.【高考语文】相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 ①三人行，必有我师焉(在其中)。(《论语》) ②积土成山，风雨兴焉(从这里)。(《劝学》) ③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉(在这件事情上)者也。(《五人墓碑记》) 2.【高考语文】相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。 ①且焉置土石?(《愚公移山》) ②非再至，焉知其若此? ③焉有仁人在位，罔民而可为也?(《齐桓晋文之事》) 【高考语文】代词 1.【高考语文】相当于“之”。 ①惟俟夫观人风者得焉。(《捕蛇者说》) ②犹且从师而问焉。(《师说》) ③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。(《五人墓碑记》) 2.【高考语文】哪里，怎么。 ①未知生，焉知死(《论语》) ②割鸡焉用牛刀(《论语》) 【高考语文】语气词 1.【高考语文】句末语气词，了，啊，呢。
①至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》) ②一羽之不举，为不用力焉。(《齐桓晋文之事》) ③则牛羊何择焉?(《齐桓晋文之事》) 2.【高考语文】作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 ①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗(《师说》) ②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(《赤壁赋》) 3.【高考语文】作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。 ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落(《阿房宫赋》) ②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉(《石钟山记》)
高中语文文言文基础知识训练试题与答案 一、阅读下面的文言文，完成文后的题目。 宋陈谏议[注]家有劣马，性暴，不可驭，蹄．啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因．诘．仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于．人也！”急命人追贾人取马，而．偿其直．。戒仆养之．终老。时人称．陈谏议有古仁人之风。 (选自《宋名臣言行录》) [注] 陈谏议：姓陈，谏议是官名。 1．解释下列句子中加点的词。 (1)性暴，不可驭，蹄．啮伤人多矣 (2)谏议入厩，不见是马，因诘．仆 (3)急命人追贾人取马，而偿其直． (4)时人称．陈谏议有古仁人之风 参考答案：(1)名词用作动词，踢(2)责问(3)通“值”，钱 (4)称赞 2．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是( ) A．①因．诘仆②因．人之力而敝之 B．①是移祸于．人也②臣诚恐见欺于．王而负赵 C．①而．偿其直②一鼓作气，再而．衰，三而竭 D．①戒仆养之．终老②师道之．不传也久矣 解析：选C A项，①副词，于是、就；②介词，表凭借。B项，①介词，到；②介词，表被动。C项，二者都是连词，表承接关系。D项，①代词，代指马；②助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。 译文： (2)汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？ 译文： 参考答案：（1）于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人
了。（注意：“何以”为宾语前置；“为”表判断，可译为“是”） （2）你是朝廷的重臣，家中的手下尚且不能制服（这匹马），商人又怎么能养好它呢？（注意：“为”表判断，可译为“是”，“制”后省略“之”） 参考译文： 宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢伤咬伤人很多次了。一天，陈谏议走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召唤来儿子，说：“你是朝廷的重臣，家中的手下尚且不能制服(这匹马)，商人又怎么能养好它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”(陈尧咨)赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。他告诫仆人把那匹马养到老死。(因此)当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤仁之风。 二、阅读下面的文言文，完成文后的题目。 蔡泽者，燕人也。游学干诸侯。去之赵，见逐。之．韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西．入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困．君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖．范雎，范雎固不快；及见之，又倨．。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与．？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬．曰：“何为不可！若此三子②者，固义之至之，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱，不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨．，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于．成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全．者，下也。”于是范雎称善。乃．延入坐，为上客。 (选自《史记·范雎蔡泽列传》) [注] ①釜鬲：行厨炊具。②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。 4．解释下列句子中加点的词。 (1)蔡泽乃西．入秦 (2)秦王必困．君而夺君之位 (3)则揖．范雎 (4)及见之，又倨． (5)范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬．曰 (6)虽死无所恨．，何为不可哉 (7)名在戮辱而身全．者 参考答案：(1)名词作状语，向西(2)使动用法，使……窘迫(3)名词作动词，作揖(4)倨傲(5)诡辩(6)怨恨 (7)形容词作动词，保全 5．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是( )
2017年高考语文必备知识点：文言文中“因”字的考点 语文网的小编给各位考生整理了2017年高考语文必备知识点：文言文中“因”字的考点，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注语文网。 ★2017年高考语文必备知识点：文言文中“因”字的考点 高考语文文言文虚词复习时，“因”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。 文言文中“因”字的考点：介词 1.依照，根据。 ①罔不因势象形。(《核舟记》) ②变法者因时而化。 ③善战者因其势而利导之。 2.依靠，凭借。 ①因利乘便，宰割天下，分裂山河(《过秦论》) ②因人之力而敝之，不仁(《烛之武退秦师》) ③又因厚币用事者臣靳尚。(《屈原列传》) 3.趁着，趁此。 ①不如因而厚遇之。(《鸿门宴》) ②因击沛公于坐。(《鸿门宴》) 4.通过，经由。 ①因宾客至蔺相如门谢罪。(《鸿门宴》) 5.因为，由于。 ①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。 ②恩所加则思无因喜以谬赏。(《谏太宗十思书》) ★2017年高考语文必备知识点：文言文中“因”字的考点 文言文中“因”字的考点：副词 1.于是，就;因而。 ①因拔刀斫前奏案。(《赤壁之战》) ②相如因持璧却立……(《廉颇蔺相如列传》) 2.原因，缘由，机缘。 ①于今无会因。(《孔雀东南飞》) 文言文中“因”字的考点：动词 1.根据 ①故事因于世，而备适于事(《五蠹》) 2.沿袭，继续。 ①蒙故业，因遗策。(《过秦论》) ②加之以师旅，因之以饥馑。 小编提示：以上内容就是小编为大家整理的《2017年高考语文必备知识点：文言文中“因”字的考点》，更多学习相关材料，敬请关注语文网，小编随时为大家更新更多有效的复读材料及方法！
高三文言文知识复习文言实词古今异义辨析 一、知识要点： 1、古今异义词即同一词随着社会的变化，古今词义也不相同。 2、古今词义变化包括下面几种情况： ①词义扩大：有些词原来意义比较狭窄,后来就包括了很多意义,应用范围也扩大了。如“河”,古代专指黄河,现在泛指一切河流了。 ②词义缩小：演变后的词义所反映的客观事物范围比原来小了。如“金”,原来泛指一切金属,现在专指黄金。 ③词义转移：指一个词由表示甲事物变为表示乙事物。如“卑鄙”,原指“地位低,见识浅”，现在指“品行恶劣”。 ④感情色彩变化：指词义演变后所表达的感情色彩与原来的不同。如“爪牙”,古代指“国王的武士猛将”，是褒义词，现在指“狗腿子”，变成了贬义词。 ⑤词义弱化:如“很”,古义同“凶狠”的“狠”,表示程度很高,现在“很”字表示的程度低一些了。 ⑥词义强化:如“恨”,古代多表示遗憾和不满意,现在则表示仇恨﹑怀恨的意思。 3、文言实词单音词和复音词辨析 古代汉语以单音节为主，现代汉语以复音节为主，要注意区别： ①不要把古代的两个单音节词理解成现代的一个双音节词：如“中间”“前进”“形成”“地方”。 ②不要把古代的一个双音节词理解成现代的两个单音节词：如“窈窕”“望洋”“布衣”。 ③注意理解同义复合词：如“和睦”，“和”与“睦”都是“和好”的意思。 ④注意理解偏义复词：如“作息”“公姥”“存亡”“缓急”“异同”“出入”等。 【参考书目】《高一上语文课本·附录》 二、练习（例句均出自高一高二课本） （一）、写出下面句子中划线词的古义和今义 1、今日病矣，予助苗长矣。《〈孟子〉二章》（疲惫至极//生理或心理不正常状态） 2、必有事焉而勿正，心勿忘，勿助长也。《〈孟子〉二章》（停止//与“歪”相对） 3、令四面骑驰下，期山东为三处。《垓下之围》（山的东面//今山东省） 4、操童子业，久不售。《促织》（考取//卖） 5、匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。《苏武传》（批//行辈、辈分、辈子） 6、匈奴使来，汉亦留之以相当。《苏武传》（相抵挡,，对等//差不多；合适；很） 7、汉天子，我丈人行也。《苏武传》（对年长者的尊称//岳父） 1
初中文言文阅读基础知识归类积累 湖北省恩施市舞阳中学潘文阶 第一部分：文言文翻译 一、文言文翻译的原则： 1、首先要忠实于原文。 2、语句要通顺，表意要明确，语气不走样，符合现代汉语的语法规范。 3、文字优美，即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式及风格准确地表达出来。 二、文言文翻译的方法： 1、【留】专用名词、国号、年号、人名、地名、处所、职称（职务）、器具等，可照录不译。 2、【补】在翻译时，补出原文省略的成分（所省的介词、宾语、主语、谓语、量词等）。 3、【删】删去不译的词（发语词、音节助词、无实意的虚词） 4、【换】翻译时将古代词换成现代汉语词（岁、吾、汝、抢……）将单音节词换成双音节词或多音节词（去、安、语、病、加、且……） 5、【准】译准古今异义词，译准文言文特殊句式。译准实词、蓄词、活用的词和通假字。 6、【调】调整句子的语序，如谓语前臵、定语后臵、宾语牵制、介词结构后臵等。 7、【选】选用恰当现代汉语的词意译原文的词。 文言文中一词多意的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点。例：“三顾臣于草庐中”的“顾”是一个多义词，它的义项共有八条：①回头看；②看；③探问；④拜访；⑤顾惜、顾念；⑥考虑；⑦但、只是、⑧反而、却。例句中只能用义项④。 8、【意译】文言中比喻、借代、引申等义，直译会不明确，只能意译。如：“黄发垂髫，并怡然自乐”。直译：黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。 意译：老人和小孩，都自得其乐。 9、【固定格式的固定译法】 （1）“得无……乎（耶）”相当于现代汉语：能不……吗？恐怕……吧？莫非……吧？ “不亦……乎”不也是……吗？岂不是……吗？ 例句：览物之情，得无 ．．说乎．？ ．．楚之水土使民善盗乎．？学而时习之，不亦 ．．异乎．？得无 （2）无以……无从……相当于现代汉语：没有用来……的 例句：河曲智叟亡以 ．．致书以观。 ．．应。家贫，无从 （3）有所……相当现代汉语：有……的人（事、物） 例句：A、必能裨补缺漏，有所广益。 B、故有所览辄省记。 （4）无所……相当于现代汉语“没有……的人（事、物）” 例句：①凡所应有，无所不有。②而年已蹉跎，终无所成。
高考语文文言文六国论知识点总结|语文综 合知识- 语文成绩好并不等于语文水平高。小编准备了高考语文文言文六国论知识点，具体请看以下内容。 一、掌握下列重点词语 1、率：六国互丧，率赂秦耶?(全都，一概) 2、以：不赂者以赂者丧(因为) 3、盖：盖失强援，不能独完(因为) 4、固：固不在战矣(当然) 5、举：举以予人(拿) 6、然则：然则诸侯之地有限(既然如此，那么) 7、判：故不战而强弱胜负已判矣(确定，断定) 8、固：至于颠覆，理固宜然(本来) 9、得：此言得之(对) 10、迁：终继五国迁灭(改变) 11、与：与嬴而不助五国也(结交) 12、既：五国既丧，齐亦不免矣(已经) 13、以、为、速：至丹以荆卿为计，始速祸焉(用，作为，招致) 14、再：后秦击赵者再(两次) 15、洎、以：洎牧以谗诛(及，等到;因为) 16、诚：可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已(实在) 17、向使：向使三国各爱其地(假如) 18、数、理：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较(天数，
19、为、为：为国者无使为积威之所劫哉(治理，被) 20、苟、从：苟以天下之大，而从六国破亡之故事(如果，跟随) 二、通假字 1、暴霜露(通曝) 2、暴秦之欲无厌(通餍，满足) 3、当与秦相较(通倘，如果) 三、一词多义 1、非： ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(不是) ②实迷途其未远，觉今是而昨非(不对) ③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤(没) ④谪戍之众，非抗于九国之师也(不能) 2、或： ①或曰：六国互丧，率赂秦耶(有人) ②马之千里者，一食或尽粟一石(有时) ③或以为死，或以为亡(有人) ④则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量(或许) 3、得： ①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城(得到) ②此得之(正确) ③诚不得已(办法) ④君为我呼入，吾得兄事之(必须，应该) 高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高考语文文言文六国论知识点，希望大家喜
古诗文基础 实词（二） 了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法 重点词句的理解与记忆 一．知识点讲解： （注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。） 词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。 名词作动词 在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。 例：晋军．函陵。——《烛之武退秦师》 军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用 例：今王鼓乐 ．．于此。鼓乐：击鼓奏乐 例：云霏霏兮欲雨．。雨：下雨 例：扣舷而歌．之。歌：唱歌 例：衣冠 ．．而见之。衣冠：穿上衣服，戴上帽子 例：未云．何龙。云：形成云 例：置人所罾．鱼腹中。罾：渔网，意谓用网捕捞 例：皆指目 ．．陈胜。指：指指点点。目：看着。
形容词作动词 把形容词按动词的语法规则使用，这就是形容词活用为动词。 例： ①老．吾老以及人之老，幼．吾幼以及人之幼。天下可运于掌。《孟子·梁惠王上》 ②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。老．其老，慈．其幼，张其孤，问其病，求以报吴。《国语·吴语》 两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分别解释为敬爱，爱护。 ③邻之厚．，君之薄．也。《烛之武退秦师》 厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。 数量词作动词 把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。 例①霸主将德是以，而二三 ．．之，其何以长有诸侯乎? 译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢? ②籍令秦始皇长世，……虽四．三皇，六．五帝，曾不足比隆也。 译文：假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝 并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。 使动用法 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动 作不是主语发出的，而是由宾语发出的。 例：①焉用亡．郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活．之。 ③广故数言欲亡，忿恚 ．．尉。 “亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”； “忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。
文言文阅读基础知识 古典诗文 2009-06-02 1938 口诀：务求甚解，又不求甚解 预备知识一：如何读懂选文 （1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 预备知识二：官位变迁及官吏行为词： 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封;(2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;(6）表恢复的：复、还
7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）； 8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故 里(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 10) 知(典、主)视事用事下车（伊 始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识三：其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） （2）疑问代词： 谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语： 请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词： 诸焉盍旃叵 如何答好每一道题 3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
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苏教版必修五文言文基础知识归纳整理陈情表 一虚词 1．以 (1)臣以险衅，夙遭闵凶(连词，因为） （2)猥以微贱,当侍东宫（介词，凭借） （3）臣具以表闻(介词，用） （4）谨拜表以闻(连词，表目的） (5)伏惟圣朝以孝治天下(介词，用） 2．于 (1)急于星火(介词，比） （2)是以臣尽节于陛下之日长?(介词，对，向） 3．之 (1)外无期功强近之亲（助词,的) (2)臣之进退(助词，主谓之间取消句子独立性） 二实词 1．通假字 (1）夙遭闵凶(通“悯”，怜悯） （2)零丁孤苦(通“伶仃”，孤独的样子） （3）常在床蓐（通“褥"，草席) (4)四十有四(通“又”) (5)五尺之僮（通“童”,童仆) 2．古今异义 (1）九岁不行
古义：不能走路今义：不可以或能力不够 2）后刺史臣荣举臣秀才 古义：优秀人才 今义:明清两代生员的通称 (3)非臣陨首所能上报 古义：报答 今义：向上级报告或刊登在报纸上 (4)零丁孤苦，至于成立 古义：成人自立今义：（组织、机构等）正式建立 （5）欲苟顺私情,则告诉不许 古义：申诉，诉说今义:说给别人听，让人知道 (6）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义：辛酸苦楚，苦衷今义:身心劳苦 （7)臣欲奉诏奔驰 古义:赶快往前今义：很快地跑 (8）拜臣郎中 古义：尚书部的属官今义：中医医生 3．词类活用 （1)是以区区不能废远(形容词作动词,远离) （2)臣具以表闻（动词的使动用法，使……知道) (3）且臣少仕伪朝（名词作动词,做官) （4）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(名词作状语，一天天地)（5)夙遭闵凶(形容词作名词，忧患不幸的事） （6）臣之进退(动词作名词,是否出来做官之事)