二年级人??自然??社会教学计划
一、学生情况分析
本班有名学生，学生来源广，水平相差很大，从学生的整体水平来看，各方面的水平还是有明显的差异。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时尽可能的给每个学生提供锻炼的机会。
人?自然?社会，我是第一次接触，在通读教材后，我发现：人?自然?社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人?自然?社会这门课。
二、教材分析
浙江省基础教育地方课程《人??自然??社会》二年级是依据浙江省教育厅制订的《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。
各主题的课文安排如下：
浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；
浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；
浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；
浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》；
和谐浙江：《校园里的“红绿灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃的安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《有用安全常识》、《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小知识》。
由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合、以图为主的形式，编写中强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受和了解相关的知识，获得更多方面的发展。
三、学习目标
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
四、教学措施
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、
科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。
8、本学期每周一节人自然社会课，共约20课时，可是教材共有26课，因此本学期的教学内容安排，应该布置学生预习和自己课后阅读课文的作业，以便能完成本学期的任务。
五、教学进度
四年级《人·自然·社会》的教学计划 一、班级情况分析： 1、从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性键好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。 2、其他因素： 学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差，对素质教育认识不够，对技能科非常不重视。 3、纵观全班，学生的人自然社会方面的知识掌握和能力的差别很大，他们中有些通过生活经验、电视媒体已经掌握了很多知识。 二、教材分析 《人·自然·社会》（四年级）教材根据《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1~9年级）》的基本精神和要求编制。本册教材共有30课课文，涉及“安全教育、公民道德教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等10个模块的内容。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。 三、教学目标 1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基本常识。掌握一些常用家电的正确操作方法。养成正确使用家电的良好生活习惯。 2、知道电压与安全电压的基本知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。学会一些基本的发生触电事故的应急措施。能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。 3、知道火灾的危害。能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防火灾的措施和方法。积极参加消防活动，增强消防意识。 4、知道发生火灾时的一些基本应变措施。学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。考察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。 5、懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要得到大家的尊重和帮助。能设身处地为残疾人着想，尊重他们，乐意帮助残疾人的解决困难。 6、知道人的生长发育要受遗传的影响，了解男孩、女孩在不同阶段的生长速率不同，培养学生对台戏自己身体的关注、悦纳的态度。知道小学四年级的学生正处于生长发育阶段，需要有充足的营养、适当的体育锻炼、充分的休息，初步培养学生健康良好的生活习惯。
三年级《人、自然、社会》教案 1大禹治水 活动目标： 1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 活动准备： 1．连环画图片、实物投影仪。 2．看过壁画故事《大禹治水》。 3．学生进行“治理洪水”的调查收集工作。 4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。 活动过程： 1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的? 2．阅读图书，理解故事内容。 (1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。 指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人? 3．交流调查情况，了解科学防洪的方法。 (1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法? (2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水? 2.秦始皇游会稽 一、教学目标 1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。 2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3.会讲家乡地名的来源。 二、教学准备
1.图片资料。 2.收集家乡地名来源的资料。 三、教学过程 1.了解秦始皇。 （1）秦始皇是谁？ （2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。 2.说说家乡地名的来历。 （1）说说山阴、诸暨等地名的来历。 （2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。 3.活动。 （1）你到过绍兴吗？ （2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。 4.课外拓展。 收集一些反映自己家乡风土人情的图片。` 3.卧薪尝胆的故事 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。 2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学准备：学生预习，自学故事，理解故事的意思。 教师准备图片，文字投影片。 教学过程： 一、导入新课。 1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。 2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍） 3.看了课题，你有什么问题吗？ 4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？ 二、学习这个故事。
小学五年级《人、自然、社会》教学计划 姓名：徐巍巍一、学生情况分析 五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转 变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。现在的五年级有四个班，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。 二、教学总目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学 习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成 为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教材分析： 本册教材共设计编写了32 课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的19 个内容模块，各模块内容安排如下：心理健康：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》；青春期性健康：
《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》； 法制教育：《文明网络行》； 国防教育：《我是小战士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》 近现代史事：《英勇抗倭誓保家园》、《浙江人民奏 响抗英战歌》； 城市的兴起：《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的 城市》； 乡村的变化：《喜看家乡新变化》； 音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》； 生活\社会民俗：《各式各样的传统习俗》； 地方曲艺：《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲金华道情》； 特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》； 博物馆：《江南药王的传奇》； 浙商与市场：《风云浙商》；教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》； 地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》；主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》；气象灾害：《复杂多变的气候》、《变幻莫测的台风》。教学措施： 1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师
人自然社会教案 【篇一：二年级全册人自然社会教案】 二年级《人、自然、社会》教学计划 洪菲 一、学生情况分析 二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。 但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 二、教材分析 浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。 各主题的课文安排如下： 浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》； 浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好 朋友》； 浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》； 浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》； 和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、 《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃得 安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、 《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》
每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合。以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动 性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获 得更多方面的发展。我们这学期选择13课内容进行教学。 三、教学目标 本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学 习习惯。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后 的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，知道王羲之和 王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。理解勤学苦 练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。知道家 中窗户、阳台等存在着安全隐患的场所，增强家庭安全意识。懂得 在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。懂 得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应 社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有 纪律的社会公民。 四、具体措施： 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地 了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材， 能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。 因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学 方法，根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。 6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变?要我学?为?我 要学?。 五、课时安排 第1课《有趣的风俗活动》 教学目标：1、知道划龙舟、斗牛、龙灯舞等传统风俗活动，感受 丰富多彩的文化生活，体会传统文化的魅力。 2、通过多种方式了解传统的风俗活动，提高搜集、处理信息的能力，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
三年级《人、自然、社会》教学计划 学生情况分析 一、教材指导思想 人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。 二、学生学习背景情况分析： 人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解三年级学生已经经过了2年人、自然社会课学习，学生学习基础比较扎实，一部分学习积极性和学习习惯都比较好。大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。 三、教学目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 四．学习内容：
四年级第一学期《人。自然。社会》教案 课题：1、安全使用家电 教学目标： 1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。 2、掌握一些常用家电的正确操作方法。 3、养成正确使用家电的良好生活习惯。 教学准备： 课前搜集一些常见家电的使用说明书。 活动过程： 一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？ 二、小组交流： 1、家用电器使用应注意哪些安全事项？ 2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。 3、教师归纳： 使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。 三、辨析： 1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？ 2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。 3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？ 四、课外延伸： 回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
课题：2、触电的预防与急救 教学目标： 1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。 2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。 3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。 教学准备： 课前要求学生调查本地区触电事故情况。 教学过程： 一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？ 二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？ 三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。 四、看课文插图，说说怎样预防触电？ 五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。 六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。 七、课外延伸： 回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。
一下人自然社会教学计划 一、班级情况分析 一年级现有51名学生，大部分学生通过上一学期的学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理；从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；接受新知识的主动性强，好奇心大，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心，这些对实施课堂教学有一定难度。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所收获、有所发展，上课时尽可能的采用各种形式给每个学生提供锻炼的机会。 二、教材分析及教学目标 浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》一年级是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》编写的，本册教材共设计了26课课文，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》内容纲要中的“浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。”共5大主题内容。本册教材设计突出活动、体验等学习方式，以图为主呈现内容，以主题活动组织内容。让学生通过思考、讨论、动手做的形式，逐步形成新的认识。 三、具体措施： 1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标，学习新课改。 3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。 4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。
人·自然·社会
第一课触电的预防与急救 教学目标： 1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。 2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。 3.能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。 教学准备： 课前要求学生调查本地区触电事故情况。 教学过程： 一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？ 二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？ 三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。 四、看课文插图，说说怎样预防触电？ 五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。 六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。 七、课外延伸： 回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。 第二课火灾可预防 教学目标： 1.知道火灾的危害。 2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。 3.积极参加消防活动，增强消防意识。 教学准备：
课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。 教学过程： 一、了解火灾危害： 根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？ 二、知道火灾怎样引起： 引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。 三、怎样预防火灾？ 让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。 四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些公共场所出现。 五、课后实践活动： 与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。 第三课火灾逃生 教学目标： 1.道发生火灾时的一些基本应变措施。 2.会火灾中自救与逃生的一些基本技能。 3.察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。 教学准备： 1.学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。 2.查本地区发生火灾的案例。 活动过程：
1、走路的安全 [教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则. 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。 4、人行道上不准两人以上并行。 5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。 6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。 …… 二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。[教学过程] 一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。 二、活动指导。 活动一哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？ 老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。 活动二马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？
老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。 活动三我们怎么过马路？ 1、横穿马路要走过街天桥。 （1）过街天桥的图片。 （2）说附近我们走过的过街天桥。 2、横穿马路要走地下通道。 （1）看地下通道的图片。 （2）说附近我们走过的地下通道。 3、横穿马路要走人行横道。 （1）我们怎么通过人行横道？ （2）过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路。 （3）我们来试试怎么通过人行横道. 活动四放学路上我们还要注意什么？（略）
地方课程教学计划3篇 ****学科教学计划 姓名： xx学年第一学期 学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）： 的基本常识与技能。安全、健康、快乐地生活在我们的大家园中。对于这一册安排的内容，学生一定觉得非常的必要，能切实地指导他们 更好地生活。而且会觉得很有意思，愿意积极主动地参与好每一堂课。教材分析： 方课程标准》内容纲要中的10个模块的内容。本学期各模块的课文安排如下：民间艺术模块：《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》；文史与人物模块：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《名人鲁迅》、《贺知章的故事》、《茅以升和钱塘江大桥》、《毕
昇和活字印刷》；浙江旅游资源模块：《美丽的浙江》、《避暑胜地莫干山》、《千年古刹》、《诸暨 五泄》、《我的家乡》。教学目标： 让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。 让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努 力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 教学重难点： 生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力， 他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 教学进度表
地方课程计划 磁窑实验小学——刘长英 一、开设目的： 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。 二、教学目标： 1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。 2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。 3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。 4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。
二年级下册人自然社会教学计划 制订者： 随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身 素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学 好人、自然、社会知识。人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地 方课程。为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下计划； 一、教材分析 《人、自然、社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教 育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。 充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动， 根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛， 课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队 活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展 地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新 意识。 二、基本情况： 二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的 道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努 力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课，有 浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。 但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这 门课不够重视。 三、教学目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好 的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中 必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做 人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们 也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
版《人·自然·社会》一年级全册 备课笔
记 一年级《人、自然、社会》教学计划 一、教材分析 （一）、教材容及其编排 本册教材是依据省教育厅新颁布的《省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《省义务教育地方课程标准（通用部分）》容纲要中的主要容有沿革（名人）、环境（气候）、经济（风景）、文化（工艺）、和谐等五大主题容。各个板块的容的安排如下： 沿革：《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》《踢毽子》、《我的家》、《我是人》、《和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》。 环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我的物品》、《我是人》、《乘车去》； 文化：《乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》；
经济：《我是人》、《家乡的古桥》； 和谐：《认识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、下课了》、《走路的安全》、《乘车去》。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。全册课文按照《课程标准》容纲要各模块的排列顺序编排。 （二）、教材的主要特点 教学容的具体化。教学容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。 二、教学目标： 鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。懂得垃圾应仍到垃圾箱，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话，逐步养成文明的说话习惯。尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。平时能注意交通安全。 三、学生情况分析：
生活活动教案大全集 【篇一：最齐全小学生安全教育教案】 最齐全的小学安全教育教案，囊括各个方面，让你在评比 安全优秀教案中脱颖而出！校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系，是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分，它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。广大学生作为一个特殊的群体，他们的健康成长涉及千家万户，保护广大学生的安全是我们全社会的共同责任。校园安全已成为当今社会各界关注的热点问题，保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为学校教育和管理的重要内容。这本主要包括交通安全、用电安全、防火安全、运动安全、网络安全、灾害危险自救、自卫防护、预防黄赌毒等内容，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性。 小学生安全教育教案 （交通安全、防火、电、食品等） 学安全教育教案 课题：防火自护、自救安全教育 教学内容： 学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标： ①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生 自救的办法。 ②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。 教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。 教学时数：1课时。 教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件. 教学过程： ㈠谈话导入： 同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱 护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事 情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象 不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高 警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同） 1.用电安全
二年级人自然社会教学计划 随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下计划； 一、教材分析 浙江省义务教育地方课程《人．自然．社会》二年级分册是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，主要涉及七个模块的内容。 心理健康教育：《我从哪里来》； 环境教育：《我们的生活环境》、《新鲜的空气在那里》、《噪音危害大》；法制教育：《校园里的“红灯”》、《人类的好朋友》、《别人的东西不能随便拿》； 文史与人物：《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》、《王羲之和王献之》；安全教育：〈〈窗户和阳台〉〉、〈〈在人多的地方〉〉、〈〈野外安全知识知多少〉〉、〈〈安全使用煤气〉〉、〈〈小物品大麻烦〉〉、〈〈吃的安全〉〉；体育与保健：〈〈溺水的预防和处理〉〉、〈〈擦伤、割破后怎么办〉〉； 国防教育：〈〈我爱人民解放军〉〉、〈〈军事小知识〉〉。 二、学习目标 1、知道家中窗户、阳台等存在着安全隐患的场所，增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我表现保护能力。 2、知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识，提高交通安全意识。自觉遵守交通规则，养成安全乘坐交通工具的好习惯。 3、知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患，加强自我安全防范医意识，知道菜场、商店、广场等公共场所的基本安全常识，自觉遵守公共秩序。 4、让学生懂得去野外郊游要注意安全，了解山林、江河、草地等存在着安全隐患，并懂得如何避免事故的发生。 5、知道煤气泄漏会带来严重的后果，了解导致煤气泄漏的几种原因，初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。 6、让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的话也会有危险。通过学习活动，让学生懂得要正确使用小物品，初步掌握发生意外后的简单处理方法。 7、懂得日常生活生活中有关饮食方面要注意的问题，培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。 8. 知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。 9、简单了解孩子们受教育的现实情况，激发学生爱学习的思想感情。懂得受教育孩子们的权利，自觉受教育是未成年人的义务。 10、了解一些与我们学生有关的法律知识，能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。增强知法守法观念，从小培养知法守法意识。
一年级人、自然、社会》教学计划 一、教学内容 本册教材包括五个主题的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。各主题的课文如下： 浙江沿革：〈我们做游戏》、玩小棒》、跳房子》、挑花线》、踢毽子》、我的家》、我是浙江人》、杭州和西湖》、我国的传统节日》、清明节的活动》、过端午》、牛郎织女的传说》。 浙江环境：〈怎样洗手更干净》、垃圾箱在哪里》、让教室更整洁》、管好我们的物品》、我是浙江人》、乘车去杭州》。 浙江文化：〈张乐平和三毛的故事》、江南神通骆宾王》、家乡的古桥》。 浙江经济：〈我是浙江人》、家乡的古桥》。和谐浙江：〈认识新同学》、我们一样吗》、男孩和女孩》、怎么办》、下课了》、走路的安全》、乘车去杭州》。 二、编排特点 教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与教学过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。 三、教学目标（参照每课课时目标） 四、教学措施 1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。 2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。 4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活
动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。 五、学情分析 一年三班四班各49名学生，学生知识面较广，课外知识储备丰富。而且一年级学生好奇心重， 求知欲强，有较强的探索科学，探索奥妙的精神，所以，学生对这门课程的兴趣是比较强的，学习态度也比较认真，积极性较高，能够很好的和教师进行合作学习。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。 六、教学进度表
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级《人、自然、社会》教案 1、大禹治水 活动目标： 1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 2能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 活动准备： 1、连环画图片、实物投影仪。 2、看过壁画故事《大禹治水》。 3、学生进行“治理洪水”的调查收集工作。 4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。 教学过程： 1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 指导语： ①洪水给人们的生活带来了哪些灾难? ②古时候，人们是怎样治理洪水的? 2、阅读图书，理解故事内容。 (1)自由阅读图书，感知故事内容。 指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题? (2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。 指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人? 3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。 (1)交流调查情况。 指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法? (2)整理归纳调查经验。 指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?
2、秦始皇游会稽 一、教学目标 1、知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。 2、了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3、会讲家乡地名的来源。 二、教学准备 1、图片资料。 2、收集家乡地名来源的资料。 三、教学过程 1、了解秦始皇。 （1）秦始皇是谁？ （2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。 2、说说家乡地名的来历。 （1）说说山阴、诸暨等地名的来历。 （2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。 3、活动。 （1）你到过绍兴吗？ （2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。 4、课外拓展。 收集一些反映自己家乡风土人情的图片。`
小学五年级下册《人、自然、社会》教学计划制订者： 一、学生情况分析 五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。现在的五年级有四个班，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。 二、教学总目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教材分析： 本册教材共设计编写了32课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的19个内容模块，各模块内容安排如下： 心理健康：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》； 青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》； 法制教育：《文明网络行》； 国防教育：《我是小战士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》 近现代史事：《英勇抗倭誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》； 城市的兴起：《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》； 乡村的变化：《喜看家乡新变化》； 音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》； 生活＼社会民俗：《各式各样的传统习俗》；
浙江版《人·自然·社会》一年级全册 备 课 笔 记
一年级《人、自然、社会》教学计划 一、教材分析 （一）、教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容。各个板块的内容的安排如下：浙江沿革：《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》。 浙江环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我的物品》、《我是浙江人》、《乘车去杭州》； 浙江文化：《张乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》； 浙江经济：《我是浙江人》、《家乡的古桥》； 和谐浙江：《认识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、下课了》、《走路的安全》、《乘车去杭州》。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。全册课文按照《课程标准》内容纲要各模块的排列顺序编排。 （二）、教材的主要特点 教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。 二、教学目标： 鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发
五年级上册教学计划 一、学生情况分析： 五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度， 注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。 二、教学总目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 三、教材分析： 本册教材共设计编写了32 课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的19 个内容模块，各模块内容安排如下：心理健康：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》；
青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》； 法制教育：《文明网络行》； 国防教育：《我是小战士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》 近现代史事: 《英勇抗倭誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》； 城市的兴起: 《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》； 乡村的变化: 《喜看家乡新变化》； 音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》； 生活、社会民俗：《各式各样的传统习俗》； 地方曲艺：《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲 讲金华道情》； 特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》； 博物馆：《江南药王的传奇》；浙商与市场：《风云浙商》； 教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》；
1\一提起“跳房子”相信很多80年代的同事们都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这 是一个大众化的游戏，也是很受欢迎的游戏之一，不管是以前还是未来。为了不让这一有趣 的古老游戏失传，上周，我对我校一年级学生进行了“跳房子”这一游戏。选择在这一个时期 上这个游戏，是因为其玩法正好适合低年级的体育技能发展水平，让学生通过游戏来练习单、 双脚交换跳跃，锻炼学生平衡及身体协调能力, 激发学生对民间游戏的兴趣。 在本节课中，由于是第一次接触这一个游戏，我只画了简单的五层房子，让学生进行单、双脚轮流跳跃的练习，并且，单脚连续跳跃的次数不多于3次，这是因为学生的踝部肌肉发 育还不完善，为了不使学生运动过度造成损伤。接着我先示范跳房子的玩法，再让学生先独 自进行练习，掌握技能，待学生基本上掌握后，将学生分为四组，以接力赛的形式，让学生 进行分组比赛。采用比赛形式进行活动是为了不让学生产生重复单一的练习而厌倦活动的感 受，并且比赛形式还有利于培养学生的集体荣誉感与体会与同伴共同合作的乐趣，让学生乐 意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。 本节课学生的情绪高昂，不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本达到了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为成功的体育活动课。在接下去的活 动中，还可以增加跳房子的难度，再学生再次练习，把这一传统游戏流传下去。 2\挑花线，是一种民间游戏，短短的一根线能变幻出各种形状，深受幼儿欢迎；而且材料简 单，使用方便、安全。这种游戏可单独进行，也可在2—3人中进行，能增强手指的灵活性， 发展幼儿的想象力，同时能产生一定的成就感。这种游戏适合在中大班展开，可以成为幼儿 在幼儿园时与同伴交流的手段，也适合父母与孩子一起在家庭中进行，加强亲子交流，增进 亲子感情。 从刚上中班开始，我们就开始教孩子如何来玩一条简单的绳子，所以这堂课对大部分的幼儿 来说都没有难度的！另我感到惊奇的是我们班的几个动手能力不强的孩子居然也学会了绑 了。特别要表扬的是盛宇浩和张逸萱这两个小朋友，他们能变换出各种各样的形状，而且变 换的速度相当的快，并且他们很愿意帮助其他较弱的小朋友，我为他们感到高兴，再他们的 帮助下，许多小朋友都学会了如何来玩这条绳子！ 孩子刚入园不久，只能认识自己的五官，知道自己的名字。对于男孩女孩，许多幼儿只有一个模糊的概念，对自己是男孩还是女孩还不是很清楚。 《男孩女孩》这个健康教育活动有两个目标：一是能根据外貌特征区别男孩女孩，知道自己是男孩还是女孩；二是为自己是男孩女孩感到高兴。活动中，我先让幼儿自己观察自己的特征：是长头发还是短头发，夏天穿不穿裙子，小便时是蹲着的还是站着的。如果直接让幼儿区分男厕和女厕,这个问题小班的小朋友是不清楚的。因此，我拿出男孩女孩的图片让幼儿去区分男厕和女厕的不同标记，如：男厕的标记是梳着短头发的男孩，女厕是梳着长头发穿着裙子的女孩，能清楚地从外貌上来区分。 虽然幼儿一个一个说时都能知道自己是女孩还是男孩，但在日常生活中还会出现一些问题。如，请小朋友喝牛奶时，老师说：“请女孩先去拿杯子。”几个男孩也会起身去拿；“请男孩去拿杯子！”个别女孩也会起身去拿。说明男孩、女孩的概念在幼儿心里还是比较模糊的，除了开展有关主题活动以外，我们老师还需要在日常生活中不断渗透、不断巩固！ 4\、课后反思 １、联系实际，拓展空间 课堂是口语交际训练的主阵地，在语文教学的各个环节中我们可以有意识地培养学生的口语 交际能力。在训练学生口语交际的能力时尽可能地将课堂内外相联系，把学生各种时间、空 间所获得的经验唤起、激活。本课的主题是环保，但有关环保的问题，离孩子生活较远，容