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年度：
第三单元时间的测量
4.我的水钟
《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法
①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信
幼儿园小班数学教案《认识4》 一.设计意图： 幼儿园小班设计这个数学教案，教幼儿认识数字4，复习4以内数字的数数。教学的过程也遵循了先让小朋友口头说数，再说出总数，最后用变魔术（游戏）的方式让幼儿按数字4取物，并且给予奖励激发幼儿参与的兴趣。此课堂既让幼儿在轻松愉快的氛围里完成了数字4的学习，也激发了幼儿对学习数学的兴趣。 二.学前分析：现在的幼儿基本上已经掌握基本的数字概念。一些简单的数字认识。所以进行数字4的教学就比较简单了。 三.教学目标： 1.会手口一致地点数数量4以内的物体，并说出总数。 2.认识数字4，知道它代表的实际意义。 四.教学重难点：感知并认识数字4。 五.教学准备： 1.关于学习数字4的PPT。 2.准备一个箱子，装有4朵花，4只笔，4个小兔子玩偶，4个小球等等。 六.教学过程： 1.导入：教师在黑板上写一个大大的阿拉伯数字“4”，提问幼儿“小朋友们，你们看黑板上这个数字4，你们觉得它长得像什么呢？”（幼儿：像红旗、小船、企鹅……） 2.过程：（一）a.打开PPT，先放一张苹果的图片，提问小朋友有几个苹果；再加一张苹果的图片，再问幼儿；再加一张苹果的图片，继续问幼儿；最后再加一张苹果的图片，引导幼儿说出总数（4个苹果。） b.（放香蕉的图片）用同样的方法手口一致点数4跟香蕉。 c.（放草莓的图片）用同样的方法，请一位幼儿站起来数数，并说出总数。（说对了给予表扬，说错了就耐心指正。） d.（放西瓜的图片）用同样的方法，再请一位幼儿站起来回答。
（二）a.教师：今天老师带来了一个魔术箱，里面有各种各样的东西，待会儿老师会说一个数字和一样东西，请小朋友仔细听好了，老师会请一个厉害的魔术师来变魔术啦！ b.教师：“四只兔子！”（请一位幼儿上台，去魔术箱里找四只兔子并拿出来，边拿边数，教师可以在一旁给予提示。幼儿拿对并且说对了的话老师奖励一朵小红花。） c.教师继续：“四只笔！”（方法同以上） d.教师再继续说：“四朵花！”（方法同以上） e.（教师观察幼儿学习的成果，根据实际情况或幼儿的兴趣来决定请几位幼儿上台尝试。） 3.结束：今天我们一起学习了数字4，小朋友们都学习的非常好，也非常积极，所以老师要给我们每一位小朋友送上一朵小红花。 七.课堂延伸： 要幼儿回家后和父母一起复习数字4和4以内的数数，第二天来幼儿园跟老师和小朋友一起分享。
搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？
配套K12教育资料
问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”
提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图
1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握
认识数字4的教案 【篇一：教案：认识数字4、5、6,描红数字4】 中班数学：认识数字4、5、6，描红数字4 活动目标： 1、认识数字4、5、6，理解数字4、5、6所表示的实际意义 2、学习描红数字4、了解4的结构及笔顺 3、培养幼儿正确的书写姿势 活动准备： 1、课件 2、幼儿描红本，铅笔、橡皮 3、数字1、2、3，幼儿每人一张数量卡 活动过程： （一）游戏：找朋友、复习对数字1、2、3的认识 1、出示数字1、 2、3，引导幼儿复习对数字的认识 2、幼儿每人手中有一张卡片，请幼儿数一数卡片上的数量，可以用数字几来表示。 3、游戏：请幼儿把手中卡片放到可以代表它的数字下面 （二）、认识数字4 看课件： 1、图片有什么，它们的数量是多少？ 2、可以用数字几来表示？ 3、数字“4”的外形像什么？ 4、数字4除了表示以上的**，还可以表示什么？引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用 总结：数字“4”可以表示生活中所有数量是4的事物 （三）、认识数字5、6 1、图片上有什么，它们的数量分别是多少？ 2、把图片按数量5、6，分别分在两边（可以请幼儿分） 3、左边的图片数量都是5，应该用数字几来表示？ 右边的图片数量都是5，应该用数字几来表示？ 4、数字“5”外形像什么？数字“6”外形像什么？ 5、数字“5”还可以代表什么？数字“6”还可以代表什么？ 总结：数字“5”可以表示生活中所有数量是5的事物，数字“6”可以表示生活中所有数量是6的事物.今天我们认识了数字4、5、6，它们该怎么写呢？今天老师带小朋友学习，描红数字4
（四）、学习描红数字4 1、复习认识田字格，数字写在左边的日字格里。 2、认识数字4的结构，笔顺。数字“4”是2笔，分别介绍第一笔和第二笔 3、老师示范描红，讲解要领 4、对幼儿提出书写要求：坐姿、握笔 5、幼儿书写，老师进行个别指导 6、讲评幼儿作业 【篇二：认识数字4说课稿】 《认识数字4》说课稿 教学内容：认识数字4 教学目标： a 类生： 1、使幼儿进一步认识数字4，正确感知4所表示的物体的数量。 2、培养幼儿的数数能力, 使幼儿能用实物来表示4，同时培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。 3、能仔细倾听，并按指令进行活动。 b 类生： 1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字4，能用手指正确地来表示数字4。 3、激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 教学重点：让幼儿认识数字4，正确感知4所表示的物体的数量。教学难点：感知4所表示的物体的数量。 教学准备：自制教学课件、铅笔、雪花片、积木。 教学过程： 一、课前准备 1、静坐10个数 【设计意图：针对智障学生的注意力涣散的特点，为了尽快将学生注意力集中到课堂教学中，利用让学生安静的坐好，保持10个数，让学生懂得要上课了，同时感知数10个数。】 2、做一做：小手拍拍 【设计意图：学生做一做小手拍拍，让学生动一动自己的小手，愉悦 一下课堂气氛，激发学生的学习兴趣。】 3、做一做：手指变变变
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第三单元时间的测量 湖南省长沙市长沙县排头学校高峰 4、我的水钟 【教学目标】 通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。 过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。 【教学重点】设计制作水钟 【教学难点】控制漏水速度 【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。 【教学过程】 一、引入： 1、回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。 2、师介绍以前学生制作的水钟。 3、揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？ 二、设计“水钟”： 1、我准备做一个什么类型的水钟？ 2、怎样控制漏水的速度？ 3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？ 4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 三、做一个“水钟”： 1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、标出时间刻度。 确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。 然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。 3、小组讨论后，进行制作。 四、用水钟计时： 1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？ 2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。 3、思考：怎样改进我们的水钟？ 4、实践尝试、改进。 板书设计： 我的水钟 设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？ 改进水钟：哪些因素？ 教学反思：
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构
七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；
2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课
《我的水钟》教学设计 教学目标： 1、通过一定的装置，用流水来计时，通过控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。 2、小组分工、合作，用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟，在实际运用中能够提出改进建议。 3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善，感受科学制作带来的快乐。 教学重点: 用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟。 教学难点：能够找出自制水中的不足，并做出改进方案。 教学准备： 美工刀、两个塑料瓶、秒表、笔、纸胶和、纸条尺、输液管等。 教学过程： 一、导入： （ppt出示古代水钟图片）这是我国古代能工巧匠设计出来的水钟，它分为哪两种类型呢？（受水型和泄水型）大家仔细比较泄水型水钟和受水型水钟有什么区别呢？（泄水型刻度在容器上，受水型水钟刻度在盛液杯上。）
师总结：哦，意思就是泄水型水钟是水流出多少来计量时间，刻度就在容器上面；而受水型水钟是根据盛液杯中接多少水来计量时间，刻度是在盛液杯上。（课件出示） 我们简单了解了古代的水钟，孩子们想不想自己设计一个能够计时的水钟？（想）这节课我们就一起来设计制作一个能够计时10分钟的简易水钟。（板书我的水钟） 今天老师给你们每个小组准备了两大小、粗细相同的透明饮料瓶，我们用它们来制作一个计时10分钟的水钟。老师今天还准备的材料有水，可粘贴的纸条，工具有剪刀、大头针、秒表、笔、帕子、废液缸。（边说边展示板书材料与工具）他们是用来干什么呢？请同学们把书翻到56页，给大家2min读书。看书的时候可别忽略书上的一句话一个图片，在读的同时请大家思考以下几个问题并以图文的形式拿出你们组的设计方案。 1、你们要做一个什么类型的水钟？是受水型还是泄水型的。 2、我们怎样来控制水流的速度； 3、我们如何来划分10分钟的时间刻度，标在哪个位置，需要哪些工具。（课件出示。） 师：（老师观察到孩子们已经设计好了）哪个小组来说说你们的方案。在说方案的时候请按照老师的问题一步一步的说，说清楚。最好用书中的原话，别的小组的同学竖起小耳朵看看他们小组的设计方案有不准确的地方吗？当他发表完意见的时候补充。（板书设计方案） 生：我们小组是制作一个受水型水钟。首先用剪刀把两个塑料瓶剪开，一个留下下部，而另一个留下上部，并把瓶盖钻一个小孔。
第五章信息检索的基本方法 5.1 布尔逻辑检索Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与AND，*，& 或OR，+ ，︱ 非NOT，—，! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆AND 武汉大学 高等教育* 中国 湖南OR 湖北 移动学习+ 泛在学习 大学NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子AND 读书笔记 电子读书笔记OR 读书笔记软件 5.2 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University
（2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果：Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如：Wuhan N/0 University 检索结果：Wuhan University；Wuhan – University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如：Wuhan N/1 University 检索结果：Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
认识4的教案设计 教学内容：认识4 课型：新授课 授课年级：学前班课时：1课时 教师：甘禄涛 教学目标: （一）知识目标 学生通过本节课的学习对4有一个具体的认识，并且会比较4以内的大小。 （二）技能目标 学生在学习过程中通过观察和思考发现生活中相关的数学知识。（三）情感目标 通过师生互动，同学的自主学习展示提高学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的态度。 教学重难点： 1、认识数字4。 2、数字4的运用及4以内数字的大小比较。 教学准备：
1、学生准备：课本。 2、教师准备：课件、数字卡片和水果卡片。 教学过程 （一）讲故事，导入新知 师：同学们肯定已经看到我们班的教室里做了很多的老师。那是因为呀，老师们听说我们班的小朋友特别乖，所以今天我们学校的老师想看看同学们上课到底乖不乖。那同学们今天能好好表现给老师们留下一个好的印象吗 生：能。 师:我们班的小朋友真棒！在上课之前老师想给同学们讲一个故事。请认真听：有一天数字王国里发生了一件大事儿，顺风耳3（出示课课件—3）听到了一阵阵飒飒的声音，于是3就向国王9报告了这件事情。国王派千里眼2（出示课课件—2）一探究竟。这下不得了，千里眼向国王报告说：“启禀陛下，天空中发现了不明飞行物。”国王9慌了神召集众臣商议。最后大将军1（出示课课件—1）勇敢地接下了捉拿不明飞行物的重任。经过激烈的战斗，大将军1把不明飞行物带到了国王的面前。国王激动的说：“这不是我一直在寻找的智多星4（出示课课件—4）吗”国王迫不及待地想认识一下4。我们就和国王一起认识一下4吧。这也是我们今天要学习的内容——4的认识。（出示课件—4的认识） （二）创设情境，学习新知
我的水钟》教学设计 教学目标： 1、通过一定的装置，用流水来计时，通过控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。 2、小组分工、合作，用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟，在实际运用中能够提出改进建议。 3 、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善，感受科学制作带来的快乐。 教学重点: 用画图、文字、口述等形式设计制作水钟的方案，并利用剪刀、塑料瓶等工具和材料制作一个简易水钟。 教学难点：能够找出自制水中的不足，并做出改进方案。 教学准备： 美工刀、两个塑料瓶、秒表、笔、纸胶和、纸条尺、输液管等。 教学过程： 一、导入： （ppt 出示古代水钟图片）这是我国古代能工巧匠设计出来的水钟，它分为哪 两种类型呢？（受水型和泄水型）大家仔细比较泄水型水钟和受水型水钟有什么区别呢？（泄水型刻度在容器上，受水型水钟刻度在盛液杯上。） 师总结：哦，意思就是泄水型水钟是水流出多少来计量时间，刻度就在容器上面；而受水型水钟是根据盛液杯中接多少水来计量时间，刻度是在盛液杯上。 （课件出示）
我们简单了解了古代的水钟，孩子们想不想自己设计一个能够计时的水钟？（想）这节课我们就一起来设计制作一个能够计时10 分钟的简易水钟。（板书我的水钟） 今天老师给你们每个小组准备了两大小、粗细相同的透明饮料瓶，我们用它们来制作一个计时10 分钟的水钟。老师今天还准备的材料有水，可粘贴的纸条， 工具有剪刀、大头针、秒表、笔、帕子、废液缸。（边说边展示板书材料与工具）他们是用来干什么呢？请同学们把书翻到56 页，给大家2min 读书。看 书的时候可别忽略书上的一句话一个图片，在读的同时请大家思考以下几个问题并以图文的形式拿出你们组的设计方案。 1、你们要做一个什么类型的水钟？是受水型还是泄水型的。 2、我们怎样来控制水流的速度； 3 、我们如何来划分10 分钟的时间刻度，标在哪个位置，需要哪些工具。（课件出示。） 师：（老师观察到孩子们已经设计好了）哪个小组来说说你们的方案。在说方案的时候请按照老师的问题一步一步的说，说清楚。最好用书中的原话，别的小组的同学竖起小耳朵看看他们小组的设计方案有不准确的地方吗？当他发表完意见的时候补充。（板书设计方案） 生：我们小组是制作一个受水型水钟。首先用剪刀把两个塑料瓶剪开，一个留下下部，而另一个留下上部，并把瓶盖钻一个小孔。 师：孔的大小要合适，太大水流太快，太小水流太慢，都不利于计时。由于时间关系，老师帮大家选出了合适的钻孔工具（出示工具并示范），然后呢？ 生：把两个瓶子组装起来，用表计时，在容器壁上标出接水1 分钟和5 分钟时的水位刻度。依水位来推算时间，分别标出1—10 分钟的时间刻度。
布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
旗开得胜 4.我的水钟 【教学目标】 科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。 过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。 【教学重点】设计制作水钟。 【教学难点】控制漏水速度。 【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。 【教学过程】 一、引入： 1.回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。 2.师介绍以前学生制作的水钟。 3.揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？ 二、设计“水钟”： 1.我准备做一个什么类型的水钟？ 2.怎样控制漏水的速度？ 3.如何来划分10分钟的时间刻度呢？ 4.用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 三、做一个“水钟”： 1.制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？ 2.标出时间刻度。 确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。 然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。 3.小组讨论后，进行制作。 1
旗开得胜 四、用水钟计时： 1.用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？ 2.讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。 3.思考：怎样改进我们的水钟？ 4.实践尝试、改进。 五、作品展示与评价 1.（课件）展示教材中的作品。 让学生发表你对这个水钟的一些看法。 古代的人们能想出这些方法来计时，你觉得他们怎么样？ 2.展示教师制作的水钟作品。 介绍水钟作品的结构，功能 组装后演示计时实验。 板书设计： 我的水钟 设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？ 改进水钟：哪些因素？ 2
基于标准的课时教学与评价设计 教案1：4、5的认识 教材来源：小学一年级《数学》教科书/青岛出版社 内容来源：小学一年级《数学》x册第x单元 主题：10以内数的认识 课时：共8课时（单元课时），第3课时（本次内容的第3课时） 设计者：程艳/科信小学 一、目标确定的依据： 1.课程标准相关要求： （1）经历从日常生活中抽象出数的过程；初步发展学生的数感和符号意识； （2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流；体会数与日常生活的密切联系，感受数学的价值，体验学习数学的快乐。 2.教材分析 4、5的认识是刚刚入学的小学生在学习了1-3的认数后的一节后继课。教材选择了校园里“科技小组活动”的一些场景，组成了生动活泼的画面，吸引学生学习。本课主题图的安排是关于1-5认识的，前面一节课已经应用过，本节课选取4、5的情境来利用。画面可供数数的资源很丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数等内容对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现4和5两个数之间的关系；教科书P5页
的计数器，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及数字顺序；写数字4和5的编排与前1——3的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。 3.学情分析 刚刚入学的小学生，对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂上，好奇心强，渴望动手参与，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。在学习1-3以内数的认识时，教师就通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序掌握较好。对于本节课的知识，学生有一定的认知基础，同时要继续通过操作与交流积累学生的数学活动经验。 二、学习目标（尽量兼顾三维目标） 1. 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出4、5两个数，会用这两个数表示物体的个数，知道这两个数的顺序，会读、会写这两个数，。 2. 在教学过程中，经历从日常生活中抽象出数的过程，了解4、5的含义，初步发展学生的数感和符号意识。 3. 通过学生观察、操作、表述，掌握4、5两个数的组成，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；使学生具有初步的数学交流意识。 4. 使学生体会学到数和日常生活的紧密联系，感受到学数学、用数学的乐趣，初步养成认真写数的习惯。 学习重点：经历4、5两个数的抽象过程，正确理解4、5的含义。
认识4以内数量小班数学教案 Understanding mathematics teaching plan of small class within 4 编订：JinTai College
认识4以内数量小班数学教案 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动内容：认识4以内的数量 活动目的： 让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。 活动准备： 活动过程： 1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习 2、3两数的关系。如： 师：小朋友告诉我，比1多1就是几? 生:比1多1就是2。 （1）比2少1就是几?
（2）比2多1就是几? （3）比3少1就是几? 2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的? 3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。 4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3添上1是4。 5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。 6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
《搜索引擎的使用技巧》教学设计 一、教材分析 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。 二、学情分析 学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。 三、教学目标 １. 知识与技能：了解和掌握网络信息搜索的各种方法。能够利用视频上讲的方法和技巧来搜索自己所需要的信息。通过微课的描述，认识搜索引擎的作用，熟悉搜索引擎的界面，了解搜索排名与相关关键词，学会“百度”搜索引擎的使用方法和作用
２. 过程与方法： （1）能够合理规划关键词（确定准确简洁的关键词）（2）熟练搜索引擎使用方法。 a确定准确简洁的关键词。 b提取有用的搜索结果。（点击任何一条搜索结果之前，快速地分析一下搜索结果的标题、网址、摘要，会有助于选出更准确的结果，节省大量的时间）。合理使用网络检索信息；能对搜索到的网络信息进行适当的评价。 3.情感、态度和价值观：让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础；在指导学生进行信息搜索时，通过案例分析对学生进行网络道德教育，从而提升学生的道德素养；通过网络信息的搜集与组合，培养学生的创新精神。 四、教学重难点 重点：学会规划关键词，确定准确而又简洁的关键词，熟练掌握微课所授的搜索引擎使用技巧并能使用它们又快又准的检索信息。 难点：根据所需的信息灵活使用搜索引擎，并能在搜索到的信息中提取出自己所需的内容。 五、教学资源 多媒体网络教室、装有办公软件、连接因特网。 六、教学方法:讲授法、任务驱动法、自主探索法
小班数学活动教案：认识数字4、5 小班数学活动教案：认识数字4、5 设计意图： 在孩子们的眼中，1可以像铅笔，也可以像火箭；2可以像鸭子，也可以像大白鹅……这些数字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀！对于小班的孩子来说，光用小嘴巴数数并不难，可如何让他们正确的认识数字并会手口一致地数数呢？于是，我结合动动板教学，在幼儿认识数字1、2、3的基础上，设计本次活动，通过看一看、说一说、插一插、数一数、比一比等多种方法认识数字4、5，增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的快乐！ 活动目标： 1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。 2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。 活动重、难点： 重点：正确辨认数字4、5，会手口一致地点数。 难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。 活动准备： 动动板、棋子；教师演示板，1—5的数字卡片；音乐。 活动过程： 第一环节：复习数字1、2、3 1、“请小朋友听音乐取动动板。”
2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……） 3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（教师用同样的方法复习2、3） 第二环节：认识数字4和5 1、认识数字4。 ①教师在演示板上贴4个棋子：“请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，教师注意正确的示范） ②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。） ③讨论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。 ④小结：“小朋友，4可以表示生活中所有数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。） 2、相同的方法引导幼儿认识数字5。 第三环节：游戏“看谁插的快” 1、教师：“小朋友，今天我们又认识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？”
我的世界，任我搜--《使用搜索引擎》教学设计 【设计思路】 互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，《使用搜索引擎》是使用浏览器获取信息的教学，更是分析、过渡、加工和运用信息的方法的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育的教学。 【学情分析】 初一的学生处于求知欲最旺盛的时期，对于课堂外的知识，心中一定充满了数不尽的好奇和幻想，要满足学生的好奇心，必须要让他们在信息的海洋中寻找相关的知识，去作一番探究。 【教学目标】 （1）知识与技能： ①理解搜索引擎的概念、分类及几种常用的搜索引擎，关键词的含义； ②能够通过课本及搜索引擎中帮助系统学会搜索引擎的基本使用方法； ③能够灵活运用搜索技巧，培养使用网络工具的技能。 （2）过程与方法：通过自学、实践和小组协助来学习探究，从而实现任务目标达成。 （3）情感态度价值观：激发学生利用信息技术进行科学探究的精神，通过完成任务，培养学生团队合作的集体意识及学习和使用信息技术的习惯，培养学生利用网络获取信息资源的意识，从而形成积极的信息素养观念。 【教学重点】 学习掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索的方法，提高信息获取的效率。 【教学难点】 对搜索关键词的理解和关键词的提取技巧，利用搜索引擎查找信息的思想意识。 【教学准备】 PowerPoint自制课件，IIS Web平台，专题教学网站，网络教室等。 【教学过程】 1.创设情境，激情导入
通过广播教学软件向学生展示几个时下的热点问题（PPT），创设情境，激发学生的学习兴趣。 展示如下三个问题：（1）近段时间美元疲软，美国经济出现持续严重下滑，股市出现了熊市的状况，这里面的熊市指什么？（2）作为中国国粹的京剧中四大名旦是谁？（3）2008年奥运会在中国举行，你知道2008年奥运会的主题是什么吗？ （问题一展示出，有同学就回答新北京、新奥运、熊市就是股票大跌、四大名旦就是花旦……有的同学热情高涨急于要在电脑上开始搜索，有的一脸默然。） （投影出示课题--使用搜索引擎） 【设计意图】引入问题贴近生活，从大家感兴趣的奥运年知识、美国经济等问题入手，一方面充分激发同学们的兴趣，也拓展学生的视野，另一方面也激发了学生的爱国热情。 2.围绕问题，展开学习 教师：请同学们打开我们的专题学习网站（地址：192.168.4.66），独立学习阅读专题网站中的资料，思考两个问题：（PPT出示）1．常见的网络信息检索的方法有哪些？2．搜索引擎的分类？阅读完成了可以自己动手试试看能否找到上面三个问题的答案。 【设计意图】此设计目的在于：一是老师能够了解学生现有的网络信息搜索水平，同时也是对上节课所学知识的复习。学生查找完成后，根据学生的答案，老师加以总结归纳，对于关键词等概念的灌输，及如何有效选取确定关键词，明确什么是搜索引擎，搜索引擎的分类，以及常用的搜索引擎有哪些。 PowerPoint出示： （1）全文搜索引擎 （2）目录索引搜索引擎(目录索引有搜索功能，但在严格意义上它不是真正的搜索引擎) （学生简单总结，说说自己对常用搜索引擎的了解情况。） 教师：了解了搜索引擎的基础知识后，我们需要掌握一些搜索的技巧，这样搜索的结果才会有更高的效率。我们知道了这么多的搜索引擎，那老师就用最常用的“百度”搜索引擎来找出刚才三个问题的答案，看看大家刚才的回答是否正确。（老师示范刚才三个问题的搜索过程及方法，做简要示范，并总结拓展知识技能，使学生对搜索引擎有个初步的认知。）