初中地理笔记大全
中国的位置、疆域、行政区域
一、中国的地理位置
中国位于北半球、东半球：亚洲东部，太平洋西岸，亚欧大陆东部，海陆兼备陆域和陆疆。
1.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备
2.领土四至：最北53度N，最南4度N，最东135度E，最西73度E
3.经纬跨度：大部分温带，少带热带，没有寒带。采用北京东八区时间
4.陆上疆界：自鸭绿江河口至北仓河口
5.海域和海疆：东临渤海、黄海、东海、南海及台湾岛东部太平洋海区
6.中国内海：渤海
二、中国的国土构成
陆地面积960万平方千米，管辖300万平方千米海域
三、中国的行政区划
省、县、乡三级。省级23个省，5个自冶区，4个直辖市，2个特别行政区
中国人口和民族
一、我国人口概况
1、人口总数：世界上人口最多的国家13亿
2、人口分布特点：
1）东南多，西北少
2）平原盆地多，山地、高原少
3、人口特点
基数大；增长快；农业地区多，林牧业地区少；开发早地多，开发晚地区少；沿江、滨海、沿铁路干线多，交通不便地区少。
二、民族分布特点
1、大杂居、小聚居
2、汉族遍及全国，集中在东部，中部，少数民族分布在西北、西南、东北。
中国地形
一、中国地势的特征
地形多种多样，以高原、山地为主
地势西高东低，呈三级分布，
一二级分界线：昆仑山――阿尔金山――祁连山－横断山：二三级分界级：大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山
二、中国各有类地形的特征和分布
1.主要山脉
东西走向：天山－阿山昆仑山－－秦岭，南岭
东南－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山―雪峰山，长白山－武夷山－台湾山脉
西北－东南走向：阿尔泰山，台湾山脉
南北走向，贺兰山，横断山，台湾山脉
弧形山脉，喜马拉雅山
2、四大高原
青藏高原：地势高，面积大，多雪山，冰川，河源
内蒙古高原：地面起伏和缓，开阔坦荡
黄土高原：黄土分布，植被少，水土流失，沟壑纵横
云贵高原：地势崎岖，石灰岩广布，多小型坝子，喀斯特地貌典型
3、四大盆地
塔里木盆地：南疆、天山－昆仑山之间面积大，沙漠广，西高东低，边缘有绿洲
准噶尔盆地：北疆，天山－阿尔泰山之间沙漠小，多风蚀地貌，西侧有缺口
柴达木盆地：地势较高，多戈壁沙漠，东有沼泽盐湖
四川盆地：北高南低，内有丘陵平原，我国最大的外流盆地
4、三大平原的特征和分布
东北平原：面积大，黑土广，部分地区有沼泽
华北平原：地势平坦
长江中下游平原：地势低平，河网纵横，湖荡密布
5、主要丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵、地势低，起伏缓，多为经济林木或辟为旅游区
6、山脉构成地势骨架
天山以北准噶尔盆地以南塔里木盆地
昆仑山脉以北塔里木盆地，以南青藏高原
南岭以北江南丘陵，以南两广丘陵
秦岭以北黄土高原，是黄河与长江分水岭
大兴安岭以西内蒙古高原以东东北平原
太行山以西黄土高原，以东华北平原
巫山以西四川盆地以东长江中下游平原
雪峰山以西云高原
长白山以西东北平原
武夷山以西江南丘陵，以东江南丘陵
横断山以西青藏高原以东四川盆地
贺兰山以西内蒙古高原以东宁夏平原
阿尔泰山脉中国与蒙古的界山
祁连山以北河西走廊，以南柴达木盆地
喜马拉雅山脉，中国、印度、尼泊尔、不丹边界
三、地形对中国自然环境和经济发展的影响
1、对气候的影响
气温：海拔高气温则低，冷空气背风坡气温较高
降水：西高东低有利于水流深入，暖湿空气，在迎风坡形成地形雨
气流运动：东西向山脉阻挡冷空气南下，夏季阻挡北上暖气流，使山脉西侧气候产生差异
2、对河流的影响：
流向：使河流自西向东流入大海
分水岭：山脉是分水岭，影响流域范围
流速和落差：地势阶梯过渡带，形成巨大落差，易形成峡谷急流
3、对植被的影响：植被呈规律的垂直变化，阳坡与阴坡植被有明显差异
4、对经济发展的影响：
平原开发早，利于居住，城镇出现早，生产发达，经济发达
山区资源丰富，但交通不便，开发晚，经济基础薄弱
丘陵、盆地地区经济发达
高愿地区经济滞后
5、我国地震带的分布：东南的台闽、华北太行沿线及津京唐、西南青藏高原及川滇西北的新、甘、宁
6、我国火山活动的分布：山西大同（死），长白山，黑龙江五大连池（休眠），台湾大屯和七星山，新疆于田附近昆仑山中的火中（活）
7、我国的泥石流分布
多发于西部青藏高原边缘，山区，东部低山丘陵与平原交界处
中国气候
一、中国冬夏气温分布及成因
1、冬季气温分布：
南北温差大，0度等温线大致是秦岭－淮河线
成因：纬度位置，冬季风影响
2、夏季气温分布：
全国普遍高温，除青藏高原，温差不大
成因：纬度位置，青藏高原地势高
二、中国年降水量分布及成因
1、空间分布
由东南沿海向西北内陆递减
成因：海陆位置，分别考虑东南季风与西南季风影响
2、时间分配
集中在夏秋两季，南方雨季长，年际变化大。
成因：降水年际变化与夏季风进退规律有关
三、季风活动对降水的影响
1.5月登陆，南岭以南，6月到过长江中下游地区用淮河流域，7－8月到达华北至东北，10月退出大陆
2.东南降水多，西北降水少，集中在夏季，南方雨季长，北方雨季短，降水年际变化大
四、季风区和非季风区分界
大兴安岭―阴山－贺兰山－祁连山－巴颜喀拉山－冈底斯山
五、我国气候的主要特征及其对生产，生活的影响
气候复杂多样，有各类季风气候，温带大陆性气候，高寒气候
季风气候显著：海陆热力性质差异显著，季风盛行。冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨，雨热同期
六、中国主要灾害性天气
1、寒潮
发生于秋末，冬季，初春，源于西伯利亚，蒙古一带强冷空气入侵
2、台风
夏秋季节源于热带洋面的大气涡流，西北太平洋最多
3、旱涝
春夏多旱，夏秋多涝，降水季节不均，年际变化大，台风带来暴雨
4、沙尘暴
冬春季，源于蒙古和我国的沙漠，在春季随风吹袭
河流和湖泊
一、内流区与外流区
1、外流区区域
最终流入海洋的河流为外流河，其供水区为外流区域
2、内流区域
最终末流入海洋的河流为内流河，其供水区为内流区域3、界线
大兴安岭―阴山－贺兰山－祁连山－巴颜喀拉山－冈底斯山
二、中国主要外流河及其水文特征
1、东北地区
黑龙江松花江流量丰富，汛期较短，水位变化大，含沙量小，冰期长
2、秦岭－淮河以北（额尔齐斯河注入北冰洋）
辽河，海河，黄河流量较小，汛期短，水位变化大，含沙量大，冰期短
3、秦岭－淮河以南
长江，珠江，流量丰富，汛期长，水位变化水，含沙量小，无冰期
4、西南地区（怒江，雅鲁藏布江注入印度洋）
三、中国主要内流河及其水文特征
1、分布：内陆，塔里木河为最长内流河
2、水文特征：多季节性河流（冰雪融水及山地降水）流程较短（消失沙漠或汇入内陆湖）
四、中国湖泊特征
1、淡水湖：与外流河相通，湖水可进可出，含盐低
2、咸水湖：内流河终点，湖水只进不出，蒸发盛盐分高
五、长江概况
1、发源地：青海唐古拉山各拉丹冬峰
2、流经省区：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
3、流经地区形：青藏高原，横断山区，云贵高原，四川盆地，长江中下游平原
4、干流：长度中国第一大河
5、注入海洋：东海
六、长江水系及文特征
1、上游：自源头到源北宜昌，支流为雅砻江，泯江，嘉陵江，落差大，多峡谷，水能丰富
2、中流：自湖北宜昌到江西湖口，支流为汉江，湘江，沆江，赣江多曲流，多支流，多湖泊
3、下游：自江西湖口到入海口，支流为青戈江，水阳江，江阔水深，流缓，少支流
七、长江流域的开发与治理
1、巨大的水能资源
葛洲坝水电枢纽是目前发电流量最大的水电站，三峡坝为世界上最大的水电站
2、我国最重要的内河流航道
东西交通大动脉，誉为黄金水道，宜宾以下干支流四季通航
3、长江流域的资源丰富，经济发达
干流与多支南北交通线相交，对沿江，沿海，内地经济发展有重要作用，上海是长江流域经济的龙头
4、洪涝原因
A.自然因素：流域面积大，集水量多，季风气候明显，降水集中，上中游落差大，水势迅猛，中游地势低平，河道弯曲
B.人为因素：上中游植被破坏，水土流失严重，围湖造田，湖泊分洪能力下降，造成泥沙沉积，河床抬升，四川盆地，汉江，湘江，赣江等流域集中汇水造成长江中下游水位急升，泄洪能力差，洪涝灾害随时发生。
八、黄河概况
1、发源地，青海巴颜喀拉山北麓
2、流经省区：青、川、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫、鲁
3、流经地形区：青藏高原，内蒙古高原，黄土高原，华北平原
4、干流长度：中国第二长河
5、注入海洋渤海
6、冬春季易发凌汛
九、黄河水系及水文特征
1、上游：逢源头到内蒙古河口镇，支流为洮河，湟水。河源水清，峡谷段水能丰富，河套段水流缓。
2、中游：自河口镇到河南旧孟津，主要支流汾河，渭河。多支流，多峡谷，含沙量大。
3、下游：自旧孟津至山东入海口，主要支流洛河。水流缓慢，泥沙沉积，成地上河。
十、黄河流域的开发与治理
黄河流域是文明发祥地，农业发达，人口众多，能源丰富
1、上中游水能的梯级开发
大型水利枢纽有龙羊峡－李家峡－刘家峡，三盛公，万家塞，三门峡，小浪底等
2、引黄灌溉
宁夏平原，河套平原灌溉历史悠久，中下游引水工程：引黄入晋，引黄济青
3、水土流失及治理
加强水土保持是治黄之本
中上游开展生物措施和工程措施、小浪底水利枢纽的修建
4、地上河
成因：中游黄土高原土层疏松，植被破坏，水土流失严重，下游进入平原地区，流速减缓，泥沙沉积，河床抬高，形成地上河
危害：人工筑坝束水，河堤决口泛滥
治理：兴修水利，上拦下排，退耕还林还草，还蓄洪区，治理沙漠，加固堤坝
十一、黄河下游断流原因分析
1、下游来水少
2、工农用水量大
3、人口生活用水量大
4、大面积屯下水漏斗区
5、大气增温，蒸发强烈
十二、京杭运河概况
1、起止点：北京－杭州
2、长度：世界上最长运河
3、河通水系：海黄淮河，长江，钱塘江，现为南水北调东线工程设施
4、目前通航河段：山东济宁－浙江杭州
十三、珠江水系组成
1、流往云贵高原，南岭山地，两广丘陵，珠江三角洲入南海
2、通航里程仅次长江
3、支流众多，水系稠密，由西江，北江，东江三大水系组成
十四、珠江的水文特征
1、水量丰富，仅次长江
2、水位平衡，季节和年际变化小
3、含沙量少，植被多，石灰岩广布
关于初中中学地理教学论 文如何进行地图教学Last revision on 21 December 2020
初中地理教学论文《如何进行地图教学》 地图是记录和传递地理信息的工具，它是地理知识的一种形象、直观综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中最广泛，最实用的教具。如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解，记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。在地理教学中如何进行地图教学，我认为应注意以下几个方面： 一．在教学中培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的积极性 兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力，但是学生的兴趣不是天生的。在学习地理课以前，学生对地图有一些的认识和了解。七年级学生对地图很好奇，如果不加以引导就很快消失了。老师要引导他们，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣，因此老师应适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题。在讲地图时老师注意先让学生利用已有的读图知识讨论如何看地图，学生发言很积极，各抒己见；在学生发言的基础上指出不足，讲解地图和一般图画的区别，适时提出地图上的比例尺、图例、注记三个基本要素，并逐一讲解，打好基础。这样不仅激发了学生的兴趣，也提高了学生阅读地图的能力。此外鼓励学生利用节假日郊游，促使学生把地图和地理知识结合起来，使学生感到地图对我们生活的实用性，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。把地图和地理知识结合起来，也是学习地理的基本方法之一。兴趣的源泉在于知识的应用，在运用知识的过程中体验成就感，没有成就感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用使学生对学习充满信心，兴趣十足。 二．教会学生读地图的方法，会读不同类型的地图 学生面对一幅地图，到底怎样去读首先要使学生熟悉地图的图例。地图图例是千变万化的地理事物的图形符号，它表示的是各种地理事物。学生只有掌握了图例符号，才能识别各种地理事物。图例符号大致分为以下几种：界线符号（如洲界、国界、未定国界、地区界、省界等）、自然地理要素符号（如河流、湖泊、山峰等）、人文地理要素符号（如公路、铁路、航线、水库等）、矿产符号、专题地图的符号（如工业图、农业图等图上的符号）、常见天气符号等。因此应教会学生养成读图先读图例的习惯。其次读图时要注意地图的图名，从而确定地图的类型。根据地图的类型，对地理图像进行全面的分析，提取相关的地理信息，得出正确的结论。对于不同类型的地图，阅读方法和技巧是有区别的。常见地图的类型大致分为： 1．地理图表
精心整理 地球和地图 一、地球和地球仪 1.地球的形状： 两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 2.地球的大小： （1）平均半径6371千米 （2）最大周长4万千米 （3）表面积5.1亿平方千米 3.地球是球体的证据： （1）有0°的可以直接判断，0°经线以东是（E）、以西是（W），0°纬线以北是（N）、以南是（S） （2）没有0°经线或纬线的经纬网根据数值的增加方向来判断—数值向东增为东经（E），数值向西增为西经（W），向北增为北纬（N）向南增为南纬（S）
7.判断半球位置： （1）根据纬度判断南、北半球：纬度后面的字母为（N）即北半球，为（S）即南半球 （2）根据经度判断东、西半球：①数轴法：画出半球划分数轴，将要判断的点在数轴相应的位置标出，然后读出半球位置。②数值法：大部分东经度在东半球，东经度>160°的在西半球；大部分西经度在西半球，西经度<20°的在东半球 二、地球的运动 （2）指向标定向法：指向标箭头指向北方 （3）经纬网定向法：经线指示南北、纬线指示东西 2.比例尺： （1）定义：图上距离与实际距离缩小的程度 （2）公式：比例尺=图上距离/实际距离 （3）表示形式：数字式、文字式、线段式
世界自然地理 一、世界海陆分布 1.海陆分布概况： （1）地球表面71％是海洋，29％是陆地（七分海洋三分陆地） （2）陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋，海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地 （3）无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积 2.陆地概况： （1）大陆：面积大于澳大利亚（亚欧大陆、澳大利亚大陆） （2）岛屿：面积小于澳大利亚（格陵兰岛） （3）半岛：陆地伸进海洋的凸出部分（阿拉伯半岛） （ （ 3. 1. （ ②人类活动（填海造陆） （2）实例： ①青藏高原上的海洋生物化石 ②台湾海底的森林和古河道遗迹 ③东非大裂谷的扩张 ④地中海的面积缩小 2.大陆漂移假说： 德国科学家魏格纳提出 3.板块构造学说： （1）地表岩层并不是整体一块，而是由六大板块拼合而成 （2）各大板块处于不断的运动中 （3）板块内部地壳比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃
世界地理读书笔记 李小建老师的《经济地理学》是经济地理领域最经典的教材之一，上学的时候上这门课的时候就学过这本书，但当时没怎么用心看，现在时隔几年，再翻一遍这本书，虽然是10年前的书了，但看完之后仍然很有收获，感觉以后应该时不时的把我们行业相关的教材拿出来看，虽然都是理论上的东西对现在的工作没有直接的指导作用，但每次看都会把这些年来的工作学习知识等组织梳理一遍，对工作还是大有裨益。看的时候，记录了一些笔记，主要是书里的一些观点和内容，比较基本： 第一篇经济活动区位 20世纪前的经济地理学相关研究，大致可分为史志描述、商业地理研究和经济地理学研究三个阶段。 新近出现的跨国公司研究、经济活动全球化研究以及结构主义思维方式反映了经济地理学发展的新趋势。 经济地理学是研究经济活动区位、空间组织及其与地理环境相互关系的学科。包括经济活动的内容、经济活动区位、经济活动空间组织、经济活动与环境的关系。 企业经营的范围并不局限于产业的划分。现代企业的跨产业部门发展已十分普遍。由于企业是经济活动的主体，对经济活动的产业划分在一定程度上割裂了企业所从事的各部门经营。为此，一些学者们开始从企业组织角度来认识经济活动。 著名经济学家克鲁格曼(P.Krugman)指出，经济学长期忽视区位研究①，然而，经济地理学对经济学具有重要意义。 区位理论有两层基本内涵，一层是人类活动的空间选择;另一层是空间内人类活动的有机组合。 区位因子则是对于生产者而言，由于场所不同表现出其生产费用或利益的差异。 市场地域大小与商品的市场价格、地域人口数量和居民收入有关。人口密集和收入水平高的地域是区位选择的最佳侯选地，特别是现代区位选择主要表现为接近消费地。 尽管在区位决策过程中，经济因子中的成本以及收入因子都在起着重要的作用，但有时与经济因子毫无关系或者说关系不大的一些非经济因子也在起作用。在这些因子作用下进行的区位选择一般追求的不是成本最低，也不是利润最大，而是某种程度上的满足。 劳动、自然和资本是生产的最基本的要素，在经济学的生产理论中通称为生产的三要素。 由于不同的土地利用方式所能提供的地租差异，城市内部土地利用的圈层分化较显著
试分析初中地理图像教学策略 摘要：新课程改革背景下，初中地理教学也实行了新的教学模式，采取了各种有效的教学策略，其中地理图像的教学策略运用于地理教学中，具有重要的意义。 关键词：初中地理；图像教学；策略 初中地理知识中的图像信息众多，教师结合图像开展教学，可以帮助学生进行直观化、形象化地解析地理知识，促进学生的理解掌握。 一、初中地理图像教学的重要作用 初中地理图像教学是一种依靠地理教材、教辅资料中的有关地理图像来进行地理知识讲解的教学。图像的类型众多，有示意图、实物图、统计图、地图等等，能够让学生喜闻乐见，也有利于教师的讲解，可见初中地理图像教学重要作用。 （1）能够有效提高学生的学习兴趣，优化教学效果。单纯的文字性教学容易使学生陷入被动，学生提不起学习兴趣，久而久之产生厌倦、乏味的感觉，学习效率自然不高。教师如果能够在课堂讲授时插入形象化、针对性强的地理图像，学生就容易理解地理知识，并保持对地理知识的学习兴趣，积极自主的进行学习，提高学习效率。比如，教师可以适时展示一些学生见过的地理地貌、地区状况等图像，抓住学生的眼球，使学生能够融入课堂教学。 （2）能够发散学生的思维，提高想象力。由于地理图像能够有效反映地理知识点，对于一些难懂的知识点，教师就可以采用地理图像来讲授，防止学生出现死记硬背的现象，开发学生的思维，提高想象力，促进学生对知识的灵活掌握。比如，讲解“我国的地形地貌”时，可以通过展示我某一个省市的地形轮廓地图，针对图形进行讲解，学生就能加深印象，展开想象，促进知识点的理解把握。 （3）能够提高学生的地理知识理解水平。地理教学中采用图像的教学方法，可以将各种知识点进行有机联系，学生在教师的指导下进行对比、总结、知识记忆等学习活动，逐步增
地球和地图 一、地球和地球仪 1.地球的形状： 两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 2.地球的大小： （1）平均半径6371千米 （2）最大周长4万千米 （3）表面积5.1亿平方千米 3.地球是球体的证据： （1）麦哲伦环球航行P2 （2）月食 （3）轮船由远驶近，先见船杆后见船身 （4）地球卫星照片 （5）欲穷千里目，更上一层楼 4.经线和纬线： （1）有0°的可以直接判断，0°经线以东是（E）、以西是（W），0°纬线以北是（N）、以南是（S） （2）没有0°经线或纬线的经纬网根据数值的增加方向来判断—数值向东增为东经（E），数值向西增为西经（W），向北增为北纬（N）向南增为南纬（S） 7. 判断半球位置： （1）根据纬度判断南、北半球：纬度后面的字母为（N）即北半球，为（S）即南半球 （2）根据经度判断东、西半球：①数轴法：画出半球划分数轴，将要判断的点在数轴相应的位置标出，然后读出半球位置。②数值法：大部分东经度在东半球，东经度>160°的在西半球；大部分西经度在西半球，西经度<20°的在东半球 二、地球的运动
（1）低纬：0°－30° （2）中纬：30°－60° （3）高纬：60°－90° 三、地图 1.方向： （1）一般定向法：上北下南、左西右东 （2）指向标定向法：指向标箭头指向北方 （3）经纬网定向法：经线指示南北、纬线指示东西 2.比例尺： （1）定义：图上距离与实际距离缩小的程度 （2）公式：比例尺=图上距离/实际距离 （3）表示形式：数字式、文字式、线段式 （4）应用：图幅相同的情况下 3.图例和注记 世界自然地理 一、世界海陆分布 1.海陆分布概况： （1）地球表面71％是海洋，29％是陆地（七分海洋三分陆地） （2）陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋，海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地 （3）无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积2.陆地概况： （1）大陆：面积大于澳大利亚（亚欧大陆、澳大利亚大陆）
东亚 一、位置 经纬度位置：热带和北温带（4°N －53°N ）；73°E －145°E （大致） 海陆位置：亚欧大陆东部，太平洋西岸 二、范围： 蒙古（蒙古族，畜牧业为主）、中国（汉族，迅速发展的社会主义国家）、日本（大和民族，发达的资本主义国家）、韩国（朝鲜族，汽车、电子、服装等出口多，外贸较发达的资本主义国家）、朝鲜（朝鲜族，森林、矿产丰富，社会主义国家） 三、自然地理特征 地形：海岸线曲折，西部内陆多高原和山地，东部沿海多平原 气候 , 水文：受地形影响，河流大多东流入太平洋，东部半岛和岛屿河流短促。大河、长河几乎都位于中国境内 自然带 ； 矿产：品种丰富，主要分布在大陆内部 四、人文地理概况 人口：数量大，分布不均，主要集中在沿海平原，是世界上人口密度 最大的地区；内陆密度小；黄色人种；主要信奉佛教。 农业：东部平原以种植业为主，粮食作物为小麦和水稻。著名物产还 有茶叶和蚕丝；西部高原以畜牧业为主 工业：东部交通便利，且多优良港湾，科技先进，对外贸易条件优越，但原料和能源较为贫乏，工业以外向型为主 西部内陆地区，矿产资源丰富，以资源密集型工业为主 城市：首都：北京、乌兰巴托、平壤、汉城、东京 重要港口或工业城市：釜山、横滨、大阪、神户、北九州、名 古屋、福山、长崎等（除中国外） . 日 本 一、位置范围及重要地理事物 位置： 范围：北海道、本州、四国、四大岛及诸多小岛组成的群岛国家 ~ 二、自然地理特征 1．地形：山地丘陵为主（3 ／4），沿海地带分布着狭小平原，关东平 原最大； 多火山地震（富士山：活火山，最高）——亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳不稳定。 2．气候：温带海洋性季风气候（冬季温和，降水较多；夏季凉爽，降水丰富） 3．河流：短小且水流湍急（原因：降水多，山地多，国土狭小） 4．生物：温带落叶阔叶林、森林覆盖率高（75％） 5．资源：森林、水利资源丰富，但矿产资源贫乏 三、人文经济地理特征 ~ 1．人文 （1）人口众多，亿，密度大，城市化水平高，人口素质高 （2）种族：黄色人种，大和民族 纬度：北温带（30°N —45°N ） 海陆：亚洲东部、太平洋西岸 … 季风气候：从南到北为热带季风、亚热带季风、温带季风气候 从东到西，岛国和半岛国家为海洋性季风，大陆大陆性季风气候显著 温带大陆气候：大陆内部（中国西北部、蒙古国） 东部：由南到北分别为热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、温带针阔混交林 大陆内部：由东到西为温带草原、温带荒漠
初中地理教学中的图像教学探析 初中地理教学是学生接触地理知识并系统学习地理知识的初级阶段，也是培养学生地理学习兴趣的关键时期，因此这一时期的地理教学需要教师注重图像教学，利用丰富的图像激发学生的兴趣，满足学生的好奇心理，使学生积极主动地参与地理教学，初中的地理新教材里有丰富的图像，图像的优点在于有直观的形象及蕴藏的信息量大。所以，教师应充分利用初中地理教材中的图像，提高地理图像教学的水平，使初中地理课堂教学得以优化。 标签：初中地理；图像；教学 地图是地理教学中常见的教材插图，同时也是学生学习地理和理解地理的重要依据，图像教学对初中地理教学来说是极其重要的。图像是另一种地理语言，同时也是获得地理信息的一种比较独特的方式，更是中学生学习地理的常用工具。初中地理教学的最大特点就是运用图像教学。教师可以选择合适的图像并合理利用图像来引导学生，学生就会准确地理解一些在地理教材里较为抽象的内容，从中得到更加直观的印象，激发对地理知识学习的兴趣并调动积极性。 一、地理教学中图像应用的特点 （一）图像教学的专业化。 现代初中地理教学增加了许多图像，包括各国的地图，农业利用图，工业布局图，景观图，数据统计图，以及大江大河图。这些信息在一定程度上都反映直观，信息量多，又难以掌握。现代地理教学图像的应用，使地理教学更加立体，更加直观，便于学生的思考与观察。地理现象复杂多变，学生不能仅仅依靠空间想象来思考和学习，地理图像的应用，大大提高了教学的效率。 （二）图像教学的形象化。 初中地理知识变化多端，仅凭乏味的文字叙述难以调动学生的学习兴趣，而图像教学的应用一方面使文字由图像演示，在一定程度上调动了学生的学习兴趣，也使地理学习变得生动形象，另一方面，直观的图像教学应用也大大加深了学生对地理事物的了解。学生的知识增加，教学工作也可以如火如荼地开展。 （三）图像教学的立体化。 初中地理教学中，最抽象的知识就是地球公转自转，太阳直射角度，南北纬，以及飞机在高空的飞行路线等内容。这些内容无一不是地理抽象化的体现，而初中地理图像教学的应用，切实解决了这些问题，使这些问题都立体化地以图像的形式呈现，便于学生理解能力的拓展。也使初中地理教学的难点更简单化。 （四）图像教育的实用化。
第一章行星地球 第一节、宇宙中地球 一、地球在宇宙中的位置 天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2） 太阳系 银河系其他行星系总星系 总星系其他恒星世界 河外星系 二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4） 1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、（小行星带）、木星、土星、天王星、海王星。 2.八大行星分类（课本P5图1.5） 分类特点 类地行星水星、金星、地球、火星 同向性、共面性、近圆性 巨行星木星、土星 远日行星天王星、海王星 三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6） 外部条件安全稳定的宇宙环境——各行其道，互不干扰 自身条件适宜的温度——日地距离适中 适于呼吸的大气——体积、质量适中 液态的水——来自地球内部 第二节、太阳对地球的影响 一、为地球提供能量 1．太阳大气的成分主要是氢和氦；太阳辐射能量来源是核聚变反应。其能量以电磁波的形式释放出来。太阳辐射能由赤道向两极递减。太阳辐射能丰富区：青藏高原区，西北内陆，典型城市拉萨，太阳辐射能贫乏区：四川盆地，典型城市成都。 2．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7） ⑴提供光热资源； ⑵维持地表温度，是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力； ⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能； ⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源 二、太阳活动影响地球 太阳大气由里到外层太阳活动的主要类型 光球黑子，是太阳活动强弱的标志 色球耀斑，是太阳活动最激烈的显示 日冕太阳风
2.太阳活动对地球的影响（课本P11） ⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期（11年）有一定的相关性（课本P11活动）； ⑵造成无线电短波通讯衰减或中断； ⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象； ⑷两极地区产生极光； ⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。 第三节、地球的运动 ★一、地球运动的一般特点 地球自转地球公转图示 运动方式围绕地轴转动在椭圆轨道上围绕太阳转动 运动方向自西向东。北极上空俯视为逆时针， 南极上空为顺时针。 自西向东。北极上空俯视为逆时针。 运动速度线速度：从赤道向两极递减，两极点 为零。 角速度：除两极点外各地相等（15° ∕h）。 近日点（每年1月初），速度快 远日点（每年7月初），速度慢 运动周期真正周期：一个恒星日=23时56分 4秒 昼夜交替周期：一个太阳日=24时 真正周期：一个恒星年=365日6时9分 10秒 直射点回归周期：一个回归年=365日5时 48分46秒 地理意义1．昼夜交替 2．地方时 3．沿地表水平运动物体的偏移 1．昼夜长短的变化 2．正午太阳高度的变化 3．产生四季和五带 二、太阳直射点移动 ★1.太阳直射点的移动规律
初中地理图像教学方案研究 摘要：随着新课程改革的不断进行，地理教学目标也在不断发生变化，对学生的理解能力有了更深的要求。初中地理课程是一门比较深奥的知识学科，很多信息只靠凭空理解是不能完全掌握的，只有结合图像进行讲解，才能更好地传播知识。在初中阶段结合图像进行地理知识传播非常重要，图像不仅起到直观性传播知识的作用，而且有助于学生进行系统化的理解。本文就地理图像教学方案相关问题进行研究，希望能够提高初中地理课堂教学效果。 关键词：图像教学；初中地理；教学效果 中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0069-02 图像是地理知识的重要组成部分，教师通过图像进行教学是传播知识的一种重要手段，运用这种方法进行讲解，能够形象化地理知识，促进学生理解，同时也可以培养学生的学习兴趣，实现教学效果的最大化。本文分两个部分对初中地理图像教学进行分析，首先分析了图像教学的好处，然后提出几点具体的图像教学方案。 一、初中地理教学中采用图像教学的好处 1.能够促进学生思维空间的扩散。一般来说，地理图像中所包含的知识点比较明显，并且这些知识点一般比较复
杂，难以理解，教师通过图像进行知识点讲解，能够扩散学生的思维空间，促进学生更加灵活地理解知识，这样就能够避免死记硬背的缺点。例如，在讲解我国各个省市的基本轮廓时，就可以通过图像进行讲解，让学生观看图形轮廓，不仅能够加深学生的记忆，而且能够扩散其思维，促进知识的理解。 2.能够加深学生的探索欲望，提高教学效率。纯文字性的教学容易引起学生厌倦，而运用图像进行教学，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生参与到课堂学习中，有助于营造轻松的课堂氛围。同时，在初中地理课堂教学中，教师针对所讲授的内容选择合适的图像，有助于学生从具有针对性的图像中直观地获取知识，培养其学习兴趣，调动其学习的积极性。例如，在初中地理课堂教学中，教师可以向学生展示各个地区特有的地貌或者地形等，学生看见和自己生活区域不同的地区状况时，会产生好奇感，容易集中注意力，这样就能够使得原本枯燥的课堂内容变得富有活力，无形中提高了课堂教学效果。 3.可以增加学生对地理知识的理解能力。通过图像分析，能够增加学生对不同知识点的记忆和比较，从而增加学生对地理知识的理解能力。例如，当讲述河流方面的知识时，通过看图像，学生可以明白黄河最终是流向了海洋，而对塔里木河最终是怎么样消失的有了更加清晰的认识，两者相互
教师教案 教学是教师的教与学生的学的统一，提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。 地球和地图 一、地球和地球仪 1.地球的形状： 两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 2.地球的大小： （1）平均半径6371千米 （2）最大周长4万千米 （3）表面积5.1亿平方千米 3.地球是球体的证据： （1）麦哲伦环球航行P2 （2）月食 （3）轮船由远驶近，先见船杆后见船身 （4）地球卫星照片
（5）欲穷千里目，更上一层楼 4.经线和纬线： 纬线经线 定义与地轴垂直并且环绕地球一周的 圆圈 接南北两极并和纬线垂直相交的 半圆 形 状 圆半圆 长 度 从赤道向极点逐渐缩短相等 指示方 向 东西方向南北方向 相互关 系 相互平行相交于极点 5.经度和纬度： 经度纬度 划分起 点 0°经线(本初子午线) 0°纬线(赤道) 划分方 法 0°经线以东为东经，以西为西经0°纬线以北为北纬，以南为南纬 数值范 围 0°—180°0°—90°
世界地理的读书笔记 你知道世界上有什么样的国家?它们有怎样的风土人情?我们不能一起去环游世界，但我们可以从《希利尔讲世界地理》这本书中去了解那奇妙的世界地理。 这本书非常好看，一个个枯燥的地名、河流、山脉都融入在趣味盎然的旅游故事中，让我读来爱不释手。希利尔说：“欧洲就像一个矮小的婆婆，她有着大大的头，驼驼的背，伸出一条长长的腿，要把一只足球踢到海里去。”看得我捧腹大笑，又带着强烈的好奇心去查看世界地图。真像书中继续描述的那样：“老婆婆的头是西班牙，帽子是葡萄牙，比利牛斯山脉是她的衣领，法国在她的衣领下面，长长的脚是意大利。”生动形象的比喻让我将这些地名和位置牢牢地记在了脑海中，并且让我想像成了一个个生动的童话故事。 这本书不仅描述了世界各国的地理位置，还讲述了很多有趣的历史故事，介绍了很多雄伟壮观的建筑。我一直以为美国的白宫就是白色的宫殿，但希利尔告诉我们：白宫原来是一栋灰色的建筑，18XX年美国和英国之间发生了战争，白宫被烧了，后来为了掩盖烧焦的痕迹，就把它刷成白色的了。原来一个简单的名称包含了这么多的历史背景。还有那由火山喷发形成的巨人堤也十分神奇，让我连连赞叹，我真想到爱尔兰去看一看那连绵起伏的“巨人之路”啊! 看完这本书，令我受益匪浅。它让我了解了七大洲、四
大洋，认识了华盛顿纪念碑、比萨斜塔、罗马斗兽场等令人赞叹的建筑，让我知道了北极光、肯塔基州猛犸洞、尼亚加拉大瀑布等壮观的自然景观，仿佛让我身临其境。我还明白了地球在远古的时候是个大火球，后来冷却后逐渐缩小并出现了山脉、河流，有时出现地震，是因为地下移动的岩石发生了剧烈地碰撞而产生的。我暗暗下定决心，现在要好好学习，掌握科学知识，将来也成为一名科学家，去环游世界，去探索那无穷的奥秘，去体验旅途中那无尽的乐趣。 《希利尔讲世界地理》这本书是那样的引人入胜，让我看了还想看。伙伴们，大家一起来分享吧!
乐山市教育局普教教科项目 《初中地理图像教学策略研究》研究报告 课题组 2008年12月 目录 一、课题的提出 （一）主题词及概念阐述 1.地理图像 2.教学策略 3.教学设计与应用 （二）课题提出的背景 1. 提出课题 2.理论背景 3.实践背景 （三）本课题现状述评 二、研究目的 1.建立一只高素质的初中地理教师队伍 2.构建完整的初中地理图像教学策略 3.以研促教，优化课堂，强化发展，提升质量。 三、研究内容 1.当前初中地图图像教学及研究现状调查 2.初中地理图像教学结构 3.初中地理图像教学设计 4.初中地理图像教学评价 四、研究对象、周期和方法 （一）研究对象 （二）研究周期 （三）研究方法 1.专家管理指导法 2.文献法 3.行动研究法 4.调查法 5.个案法 6.对比研究法 7.经验总结法 五、研究成果 （一）调查报告 - 1 -
1.问卷 2.乐山市初中地理图像教学现状调查问卷统计及问题归类 3.问卷调统计分析 3.归因分析 4.教育设想 5.施我市地理图像教学及课题研究时要注意的因素 6.课题调查研究阶段教育模块构成总体设想图： （二）初中地理图像系统内涵分类 1.地理分布图 2.地理示意图 3.地理统计图 4.地理景观图 5.地理地理漫画、插画 6.遥感图、卫星图 （二）研究学生认知风格，构建相应教学策略 1.教学氛围愉悦化教学策略 2.教学起点问题化教学策略 3.教学过程活动化教学策略 4.教学过程结构化教学策略 5.过程反馈化教学策略 （四）地理图像与地理课堂教学设计整合的若干课型 1.板绘地理图像示意课型。 2.教学挂图示意课型。 3.桌面地图示意课型。 4地理立体模型示意课型。 5.媒体演示课型。 6.实地测绘、拍摄与考察示意课型。 7.“编码记忆”课型。 8.主动创设新图像课课型。 9.几何图形剪裁拼图课型。 （五）初中地理图像教学评价机制 1.评价量表（主要针对任课教师） 2.激励性评价 3.效果检测 （六）初中地理教师专业化发展策略 1.集中培训与案例研究相结合。 2.“自修－反思”与专家指导相结合。 3.培训者培训与地理教师全员培训有机结合。 4.校本培训与机构培训有机结合。 5.组织各类竞赛提升地理教师素质。 六、固化研究成果 1.《初中地理图像分类》。 2.初中地理图像教学策略9种课型 3.论文集 4.《初中地理图像教学设计优秀案例选编》 5.主要技术性成果 -2-
第一章 地球与宇宙 （七年级上第3章） （一） 我们居住的地球 中国人：天圆地方“盖天说” “浑天说” 1、古代人对地球形状的认识 印度人：大地是个圆盾 巴比伦人：大地是个空心山 2 、证明地球是球体的证据 （1）帆船的远去和返回 （2）登高望远 （3）月食时的阴影是圆形的 （4）麦哲伦环球航行（最早证明地球是个球体） （5）人造卫星拍摄的地球照片 （6） 天涯海角总是走不到边 （7）相同长度的杆子在地球不同地区的同一时间所形成的影子长度不同。 3 .地球概况：地球实际上是两极稍扁，赤道略鼓的椭球体，并不是正圆的。（形成的原因：地球的自转） 赤道半径：6378千米 两极半径：6357千米 地球赤道周长：约40000千米 地球由三部分构成（从外到内）： 地壳 、地幔 、 地核 （二）、地球仪和地图 本初子午线（00经线）（东、西经1800 “一轴两点”：地轴和两极经纬网 经线 东、西半球的划分（200W 、1600E ） 赤道（00纬线） 纬线 南、北半球的划分（赤道） 高、中、低纬度的划分 1.地球仪： 就是人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作的地球模型 。 作用：可直观地表现地球面貌和地理事物的分布，能演示地球运动等自然现象。 经纬线的特点： （1）经线是半个地球的大圆，每条经线的长度都相等，约为2万千米。 （2）纬线都是一个完整的圆，赤道是最长的纬线，长约4万千米。 （3）由赤道到两极，纬线的长度逐渐减小。 3.经度和纬度的划分方法 （1）经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。 （2）纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。 4.东西半球和南北半球的划分。 （1）东西半球：以西经200，东经1600为界，分为东西半球。 两极稍扁、赤道略鼓的球体
亚洲概述 【目标】：1．亚洲的位置、分区 2．亚洲的地形、气候、水文等自然地理特征 3．亚洲的人口问题、环境问题及经济发展不平衡问题 【知识梳理】 一、亚洲的位置、分区： （一）位置：经纬度位置30°E——180°世界上东西距离最长的大洲 10°S——80°N 世界上跨纬度最多的大洲（跨寒、温、热三带）海陆位置：东临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋、西侧通过黑海、地中海与大西 洋相通 半球位置：主要位于东西半球的东半球，南北半球的北半球 （二）范围：东北以白令海峡与北美洲为界 西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡与欧洲为界 西南以苏伊士运河、红海、曼德海峡与非洲为界 （三）分区：面积4400万平方公里，为世界第一大洲。按地理方位与自然特征分东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚6个地区。 二、亚洲的自然地理环境 （一）地形： 1.特征：地形复杂，中间高四周低（中部地形以山地、高原为主，平原分布于四周）／地表起 伏大／海拔较高（平均海拔仅次于南极洲，居世界第二位） 亚洲最高峰为珠穆朗玛峰（8844.43米），最低点为死海（﹣415米） 2．主要地形区：（落实到地图上） （1）主要山脉：帕米尔高原的山结（由天山、昆仑山、喜马拉雅山和兴都库什山交汇）（2）8大高原：中西伯利亚高原、蒙古高原、帕米尔高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原、阿拉伯高原、安纳托利亚高原 （3）7大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原（东亚）；印度河平原、恒河平原（南亚）；米索不达米亚平原（西亚）；西西伯利亚平原（北亚）。 （二）气候： 1．特征：气候类型复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广 2．主要气候类型分布与成因：（看地图册29页气候分布图） 大陆内部：温带大陆性气候 大陆东部：温带季风、亚热带季风 大陆南部：中南半岛、印度半岛---热带季风；马来群岛---热带雨林 西部：印度半岛西北部、阿拉伯半岛---热带沙漠气候；地中海沿岸---地中海气候 北部：北冰洋沿岸---苔原气候 （三）河流、湖泊 1．特征：多发源于中部山地与高原，呈放射状流向海洋，内流区面积广大 2．主要河流：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河 ---- 注入北冰洋 中国的黑龙江、黄河、长江、珠江---- 注入太平洋 东南亚的红河、湄公河、湄南河---- 注入太平洋 萨尔温江、印度河、恒河、底格里斯河、幼发拉底河----注入印度洋 3．主要湖泊：黑海、咸海、巴尔喀什湖----中亚；贝加尔湖----俄罗斯；死海----西亚三、亚洲的人文地理特征 （一）人口：人口最多的大洲。2009年亚洲人口数是40亿，占世界人口的61%，东南亚、东亚、南亚人口稠密，亚洲人口超过一亿的国家有6个（中国13亿、印度10亿、印尼、 日本、巴基斯坦、孟加拉国） （二）多样的地域文化 （三）经济发展差异： 1．日本：经济发展水平最高 2．韩国、新加坡：新兴工业国 3．西亚产油国与东南亚文莱：依靠石油资源成为比较富裕的国家 4．中国、印度建立了比较完整工业体系 5．其他国家经济发展速度较慢，水平较低抓住机遇（产业转移） 改革开放 *日本、韩国、新加坡二战之后经济快速发展原因调整结构（接受） 发展科技 改善环境（投资） 东亚、日本 【目标】 1.日本的位置与范围 2．日本的自然地理特征和人文地理特征 【知识梳理】 一、东亚 （一）位置经纬度位置：20°N---50°N；80°E---145°E 海陆位置：亚洲东部，太平洋西侧 （二）范围：共有5个国家。临海国----中国；内陆国----蒙古；半岛国----朝鲜、韩国； 岛国----日本 （三）沿海与内陆差异 沿海内陆 范围中国北方与南方、朝鲜、韩国、日本中国西北与青藏地区、蒙古 地形以平原、丘陵为主，日本多山以山地、高原、盆地为主 气候温带、亚热带季风气候温带大陆性气候；高原、山地气候 经济工农业发达，人口城市多以畜牧业为主，经济欠发达 二、日本 （一）位置：30°N---45°N；130°E---145°E。东临太平洋，西临日本海，西南隔朝鲜海峡与韩国相望 （二）范围：领土由北海道、本州、四国、九州4个大岛和数千个小岛及周围海域组成。 （三）自然地理特征 1．地形：境内多山，平原狭小。关东平原是最大平原（东京附近）。
竭诚为您提供优质文档/双击可除《世界地理百科》读书笔记 篇一：世界经济地理读书笔记 世界经济地理读书笔记 读书缘由： 作为从中学的世界地理过渡到地理学专业的桥梁，曾经的经济地理学的主干学科之一的“世界经济地理”，同时也是老师向我推荐的专业基础书，我这些天仔细研读，慢慢体会，边思考边请教，感觉有较大进步。 写作方式： 主要把读书时引发的思考写出。把引发的思考按本书的展开顺序依次罗列，在其间渗透了笔者读书的一些原则。 笔记正文： 1.关于全书的结构的认识。 全书可以分成三部分，第一部分是序言和第一章，为“世界经济地理”的基础理论部分;第二部分为第二章和第三章，总体介绍作为世界经济地域系统的两个基础组成部分即居 民(人口)和产业(第一、二、三产业地理);第三部分为分区
的介绍，包括亚洲、欧洲、非洲、北美洲、拉丁美洲、大洋洲、南极洲，和世界的海洋。为了在经济地域系统上求得性质的均一性，没有把美洲分割成自然地理意义上的南美洲和北美洲，而是就经济政治地理而言地分成了美国南部国界以北的美洲——北美洲，和美国以南的美洲地区——拉丁美洲两部分。全书的最后一章单辟版面，介绍“世界海洋”，以适应“海洋开发新时代”的来临，内容稍显单薄，只介绍了海洋的能源资源和空间资源和“世界各大洋的经济地域差异”，或许是因为经济地理学者对海洋的经济地理意义及影响研究得还不深入的缘故。笔者认为，随着人类对海洋开发技术的进步，海洋的经济地理、政治地理意义会越发凸现出来，海洋环境有其独特的不同于陆地环境的经济地理特点，特别是海洋在世界地缘经济体中做起到的作用，应该是很有理论意义和现实意义的课题。 2.关于绪言的读书笔记 绪言主要介绍了关于“世界经济地理”这门学科的如下几方面内容：①学科定位：地理学科体系中经济地理学和区域地理学的重要组成部分;是地理学与经济学之间的一门交叉学科;是一门与人类经济活动结合十分密切的基础应用学科。 ②简要的学科历史回顾：十九世纪末，随着经济地理学的诞生，外国地理也分化出外国经(:《世界地理百科》读书
初中地理教学案例分析 ■…《地图的运用》教学案例分析 广汉市金广学校：刘德奎一、设计理念 新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在木课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，地图是我们日常生活中所必须的重耍工具。这节课的任务就是使每个学生学会使用地图，因此，我们把学习地图的过程变为一个学习制作地图、使用地图的过程，边学边用，边用边学，激发学生学习地理的热情，在活泼轻松的氛围中学到了知识。通过角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力, 以图忆文，改变地理学习方式。 二、教材分析 （一）教材的地位作用 ”地图的运用”一节是七年级地理下册第二章”学用地图“的重要组成部分，主耍讲述了地图的上比例尺、地图上的方向、图例和注记，是我们学习地理的基础，地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重耍手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，耍让学生能正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法和技能。 （-）教学冃标 1、知识与技能冃标： 知道地图是记录和传递信息的一种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住一些常用图例；能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法：教师设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET＞读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在口常生活中运用地图的习惯埋下基础。
、世界的陆地和海洋 1．世界海陆分布 (1)填图：在方框中填写大洲、大洋的名称。 (2)填表：对照上图，完成大洲界线对比表。 大洲分界线 亚洲与欧洲 A 乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡 北美洲与南美洲 B 巴拿马运河 非洲与亚洲 C 苏伊士运河 亚洲与北美洲白令海峡 南美洲与南极洲德雷克海峡 [ 温馨提示 ] 岛屿、大陆和大洲的区别和联系 ① 陆地是指地球表面未被海水淹没的部分；② 大陆和岛屿是人为划分的，面积较小的陆地为岛屿，面 积较大的陆地为大陆，大洲则是对大陆及其附近的岛屿的总称；③ 世界上面积最小的大陆是澳大利亚大陆，面积最大的岛屿是格陵兰岛。 2．陆地地形类型与特征 (填表 ) 3．海底地形类型与特点 (1)填图：在下图中填写海底地形类型。 世界地理概况 f
(2) 海底地形特点 大陆架大陆向海洋延伸部分，水深不超过 200 m，蕴藏丰富的石油、天然气 大陆坡大陆架向外倾斜的陡坡 大洋底 部 洋盆大洋底部，有锰结核分布 海岭板块的生长边界 海沟海洋中最深的地方 4.海陆变迁 (1)六大板块： A 南极洲板块， B 印度洋板块， C 美洲板块， D 非洲板块， E 太平洋板块， F 亚欧板块。 (2)一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳活跃，世界上的火山、地震集中分布在板块交界的地带。 (3)两大火山、地震带：地中海—喜马拉雅火山、地震带和环太平洋火山、地震带。 二、世界气温与降水 1．气温 (1) 最高气温出现时 间 最低气温出现时间差值变化差异 日变化约 14 时日出前后日较差 内陆地区日较差较大，沿海地 区日较差较小 年变化 北半球 7 月北半球 1 月 年较差 内陆地区年较差大，沿海地区 年较差小 南半球 1 月南半球 7 月 (2) 等温线特征气温分布规律影响因素全球等温线大致与纬线平行无论 7 月还是 1 月，气温 都是从低纬向两极递减 太阳辐射 (纬度因素 ) 北半球 等温线较曲折。 1 月大陆上的等温线向 南 ( 低纬 ) 凸出，海洋上则向北(高纬)凸 出； 7月正好相反 在同一纬度上，冬季大陆 比海洋冷，夏季大陆比海 洋热 海陆分布、海陆热力性 质差异 南半球等温线较平直 同一纬度，气温差别 小 海陆分布 ( 海洋面积广 阔 ) 同纬度地带 气温比同纬度低，等温线向低纬 凸出 高原、山地的气温较低， 平原的气温较高地形 (地势高低 ) 气温比同纬度高，等温线向高纬 凸出 寒流经过气温降低； 暖流经过气温升高 洋流 [温馨提示 ] 7月份世界上最热的地方是 20°N ～30°N 大陆上的沙漠地区； 1月份，西伯利亚形成北半
世界地理复习笔记大全 第一节世界的陆地和海洋 一、大洲和大洋 ⑴七大洲 世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71% 大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆 岛屿：面积较小的陆地格陵兰岛——世界最大 群岛：马来群岛——世界最大 半岛：陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛——世界最大 概念：大陆和它附近的岛屿 亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球 北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球 亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡 亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡 南、北美——巴拿马运河 亚、北美——白令海峡 南美、南极——德雷克海峡 欧、非——直布罗陀海峡、地中海 4400 非洲3000 北美洲2400 南美洲1800 南极洲1400 欧洲1000 大洋洲900 ⑵四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形印度洋：热带海洋面积大北冰洋：最小、纬度最高、水温最低海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开 （陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海） 海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 二、七大洲地形特色
三、海底地形 大陆架：靠近大陆的浅海地区，大陆向海洋的自然延伸，深度一般不超过200m 大陆坡：大陆架外缘巨大的陡坡 洋底地形：大陆坡外，有洋盆、海沟和海岭等地形 四、各大洲的气候特点
第二节世界居民和国家 1、世界的人口 （1）增长特点：速度加快，地区差异 （2）分布及原因： （3）人口问题 A增长过快——生态方面：森林减少，草原破坏，水土流失，土壤沙化 ——社会方面：粮食不足，医疗、卫生、教育、交通、住房、就业等困难。 B停止或负增长：劳力短缺、兵源不足、老龄化问题。 解决人口问题的正确途径和目标： 途径：控制人口数量，实行有计划地生育。 目标：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。 （4）人口向城市迁移带来的问题 城市人口比重：衡量一个国家发展水平的标准之一 发达国家70%以上，发展中国家30%左右。 问题：环境污染、交通拥挤、居住条件差、绿地面积少等。 2、人种、民族、语言、宗教 （1）人种：黄、白、黑 ［注意］印第安人、因纽特人、爱斯基摩人均属于黄种人。 （2）民族：世界近2000个，人数最多汉族。 （3）语言：世界上共有2000多种语言，有的有文字，有的无文字 （4）宗教
地理图像在初中地理教学中的运用-地理论文 地理图像在初中地理教学中的运用 摘要：在地理教学中，图像是必不可少的，它是学生学好地理的有力工具。运用图像可以帮助教师提高教学质量，帮助学生直观地理解问题。在新课标中应用图像已经成为现代教学中最基本的要求，如何生动形象地运用图像以提高效率是初中地理教学中的重要问题。 关键词：初中地理；图像；教学 地理图像有许多种类，其中应用最广泛的是地图、示意图、景观图、统计图等。图像本身对于学习初中地理有其独特的优势，可以给学生更直观的印象，对于理解问题起着很重要的作用。学会读图像是学好地理的第一步，在初中地理课本中大部分的内容会以图像进行解析，学习读图也是学生地理入门的关键。 在传统教学中，教师更注重知识点的讲解，学生对于学习地理知识大多数是采用死记硬背的方式，没有真正理解或者总结出其中的规律。在地理教学中如何高效率地应用图像是现在初中地理教师需要研究和探索的关键问题所在，地理图像的广泛应用使得传统教学得到了改善，教学质量也得到很大程度的提高。教师需要深入浅出地讲解相关知识，让学生掌握其中的学习技巧，从而更灵活地运用到学科学习中，在提高教学效率的同时，培养学生的领悟能力和举一反三的能力。 一、关于地图的认知 学习认识地图不仅是学习地理课程的第一步，也是学生最应该掌握的基础知识，在生活中的应用非常广泛。初中地理教师需要从最基本的方面入手教学生怎样认识地图，怎样区分海陆分布、经纬度、各国家的分布、气候的分布等内容。地图的认知不仅需要平面的理解，还需要深入到立体层面，地球仪的应用也有助
于学生认知地图。初中地理教师在教学过程中可以让学生准备学习所需要的世界地图、中国地图、地球仪等相关学习资料，这样学生可以直接识别所需要了解的内容，更清楚地了解各个国家的地理位置分布。同时，学生认知地图可以从小处着眼，找到自己的兴趣点，由点及面、一步一步地了解更多的相关知识。学生可以先从了解自己所在地域的气候、地形、植被等地理知识开始，进一步延伸到省份、地区、国家、洲、地球。 二、关于示意图的应用 初中地理所应用的示意图大多是为了说明地理现象的成因，大多和统计图同时出现。在教学过程中，地理老师首先需要引导学生明确该示意图的位置，判断出位置之后需要帮助学生分析示意图所给的信息，做出相关判断，最后总结所给示意图规律性的知识点。例如，进行中国矿产分布示意图讲解时，教师应先明确矿产分布的具体位置，同时分析当地的气候特征、地貌特征等信息，总结相关规律，举一反三，教给学生学习初中地理示意图的方式方法，以达到更好的教学效果。 三、关于景观图的分析 景观图的学习相对比较简单，它很直观地把某一地区的地貌等特征以摄影图或者描绘图的方式展示出来，给学生提供更直观的内容。景观图的学习主要是帮助学生了解未知世界，其中可能是山川河流，也可能是不同地区的地貌景观，学生学起来会更感兴趣。初中地理教师在课堂中可以运用多媒体技术给予学生更多直观的图片，对比不同特征，让学生对于问题一目了然。例如，关于地质地貌的学习，教师可以选取高原、平原、沙漠、丘陵等不同的图片让学生分析其特点，从中总结出规律。现代多媒体的运用可以帮助初中地理老师更好地发挥景观图的