活动一：一粒种子 活动目标： 1.初步了解种子的基本结构。 2.欣赏故事《一粒种子》、感受作品的优美。 3.能用动作大胆表现种子发芽的过程。 活动准备： 1.经验准备：（1）事先搜集一些植物的种子，展示在自然角。（2）事先种植一些种子，引导幼儿观察种子什么时候发芽。 2.物质准备：（1）花生、蚕豆等植物种子（完整的和剥开的），放大镜。（2）故事背景音乐、播放器。 材料配套：教育挂图《主题活动·一粒种子》《主题活动·蚕豆种子的解剖图》。 活动过程： 1.观察种子。 引导幼儿分组观察植物的种子，寻找种子的秘密。 （1）让幼儿看一看、比一比：不同植物种子的形状一样吗？同一种植物种子的形状一样吗？ （2）让幼儿用放大镜观察种子剥开后的形状、结构。 2.交流发现。 （1）请幼儿交流发现的种子的秘密：谁来和大家分享你发现的种子的秘密？ （2）结合教育挂图《蚕豆种子的解剖图》进行小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上有胚芽和胚根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。 （3）请幼儿分享自己观察种子发芽的经验，如：哪一天发现种子发芽了？先长出几片小叶芽儿？ （4）根据幼儿的回答进行小结：小朋友种植的这些种子，在温暖的天气中，一般3~5天就能发芽了。刚发芽的种子，有两片小芽儿。 3.欣赏故事。 （1）出示教育挂图，配乐朗诵故事《一粒种子》让幼儿欣赏，了解种子萌发的过程。 引导语：老师这里有一篇写种子的故事，我们一起来听一听吧。 （2）结合教育挂图，帮助幼儿理解故事。 提问：故事中的种子醒来后觉得怎样？他听到了什么声音？是谁帮种子松土，合种子能快点钻出泥土？ 小结：种子醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点渴，喝了一口水，
绘本《小种子》教学设计 【教材解读】 《小种子》是一本寓教于乐、趣味性、知识性兼具的绘本，介绍了许多小种子乘风离开果荚，到落地生根、开花的旅程。在成长过程中，有的种子被太阳烧着，有的落在冰山、大海、沙漠里，有的被人类踩踏、摘取，而那粒最小的种子一刻不停地努力着，最终开出了一朵巨型花。 这个绘本告诉我们：在一个人的成长中，只要不怕小，不怕慢，一刻不停地努力，就会实现自己的梦想。 【作者介绍】 艾瑞克·卡尔（eric carle）荣获多项世界著名儿童文学奖，喜欢画画、创作。创作了70余本有趣、美丽、富有想像力的作品，他个人也因为在幼儿文学、教育上的贡献受到肯定，获得许多世界儿童组织的荣誉奖项。他的另一本绘本《肚子好饿的毛毛虫》被翻译成三十几种语言，受到全世界2千万名孩子的喜爱！ 【教学目标】 1．通过阅读，使学生知道植物生长需要阳光、水分、适宜的温度和土壤等自然条件。 2．培养阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。 3．感受小种子为长成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运，才能拥有精彩美丽的人生。 【教学重点】 培养阅读图画书的能力，体会其中的乐趣。 【教学难点】 知道植物生长需要的自然条件；感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运，才能拥有精彩美丽的人生。 【教学准备】 课件视频微课 【教学过程】 一．播放视频，导入课题 1．同学们，今天老师给大家带来了视频，请大家看一下，视频里都有什么。 2.你看到了什么，你们喜欢听故事吗？你最喜欢哪个故事？ 今天，老师给大家带来一个故事《小种子》。 二．阅读封面 1．观察封面插图，说说看到了什么？ 2．观察插图和题目，想想之间有什么关系。 三．阅读画面，了解故事 1.出示画面，了解种子在旅行及成长中的遭遇。 师：秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。花妈
《一粒种子》教案 《一粒种子》教案(一) 教学目标： 1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。 2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。 3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。 4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 教学重难点： 重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。 难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。 教学准备：投影，磁带，种子及泥土。 课时：三课时。 第一课时 要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。 一、揭题。 1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。 2、说说你知道种子是怎么发芽的呢? 二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么?
1、听录音，标出段落。 2、说说种子怎么样才钻出地面。 3、轻声读课文，把生字词多读几遍。 4、指名分段读、评议。 5、卡片抽读生字词。 A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán B、说说哪些字难写难记。 C、指导书写，扩词练习。 三、朗读指导。 四、小结 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字。 3、扩词，完成课后作业第二题。 第二课时 要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。 过程： 一、复习
1、读课文 2、读生字、词语。 二、学习第一段。 1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好? “睡、醒”用知这里有什么好处? “睡、醒”各是什么意思。 2、说说种子怎样才能醒过来。 3、挺一挺指什么? 三、学习第二段。 1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么? 2、“喝水”为什么要喝水呢?水从哪里来呢? 3、“又”说明了什么? 4、指导朗读。 四、学习题3-8段(分学习小组) 1、分角色自由朗读3-8段 2、讨论：说说你学懂了什么?哪些不懂?讨论下面的问题如何解决? A、这部分是谁和谁的对话? B、理解“招呼、热闹”等词意。 C、从什么地方“看出热闹”。 D、种子为什么会问这些问题。 E、如何朗读? 四、小结：种子看到了一个怎样的世界。
《一粒种子的旅行》 二年级绘本阅读推荐 目标： 1、定位于绘本推荐课。着眼于学生的阅读期待，充分调动学生的阅读积极性。 2、绘本图画美，表现手法与众不同；文字美，作者运用大量的比喻、拟人手法，使文字生动有趣；这是一本科普类的绘本，意在让学生学到更多的自然科学知识。 过程： 一、导入质疑 1、课前老师和大家交流时发现，我们班的同学很爱读书，也读了不少书，故事书、科普书、历史传记、绘本…… 今天老师要和大家一起读一本书，请你读读书名——《一粒种子的旅行》。（指板书） 看到这个书名，你有什么疑问？读过书就能解决这些问题拉！ 今天就让我们跟随种子，开始一段神奇的旅行吧！ 二、读腰封，感受价值 1、看，这就是《一粒种子的旅行》，它是一本图画书，也叫绘本。看到这本书，很多同学是不是偷偷地想：老师要带我们读绘本，是不是有点小儿科了？你知道吗？这本书可不简单！
2、请你关注一下这里，这条浅绿色的封面，猜猜它会叫什么？它出现在封面的腰部——腰封。（出示腰封）上面所写的，是各界对这本书的评价（实物投影） 3、谁来读？（指名读） 4、通过人们对这本书的评价，现在，你又了解了和这本书有关的哪些信息？（板书：科普绘本） 这是一本十分有趣的绘本，将会带给我们奇妙的感受！现在，你最想做的就是——马上读书！ 三、读封面,感受基调 1、读书啊，首先要从封面读起。从封面上你看到了什么？ 2、表现手法。 同学们读过很多绘本。封面上这幅画和我们平时看到的有什么不同？不同在哪儿？ 表现手法和我们以前见到的不一样。以前都是油画、水粉、印刷画，这里，作者运用了水彩和纸片，树叶的拼贴，巧妙地把各种绘画技巧融合在一起，刻画出了植物优美的线条，使得画面既充满艺术感，又感到很真实。 3、我们继续来看封面，你还了解了和这本书有关的什么内容？ (作者、国籍、译者)（板书：安妮.莫勒） 4、瞧，同学们多聪明，从绘本的封面读出了这么多的内容！ 好，现在我们就先来读一读吧！（发书） 同学们先快速地翻一翻，快速地浏览一番。 四、读引言，感受内容
种下一粒种子 1 同一片果园，里面却结满了品种各异的果实，因为他们播种的种子各不相同。自信的种子能够让小草顶破巨石，倔强的种子能让蝉鸣整个夏季，梦想的种子让我为之奋斗。 2 有一次，父母带着我们兄妹一起去姑姑家吃完饭。吃完饭我和小红一起去外面玩耍，而父母他们边吃边聊，不亦乐乎。过了十几分钟后，我刚要推门而入，却听见姑姑说：“小红比小玲学习好，一定好考上名牌大学，将来一定比小玲有出息。”我怒气冲冲的推开门，向姑姑说道：“你别瞧不起我，我现在不就是学习没她好吗，将来不一定是不是她考上名牌大学呢！也许，我会比她更有出息，不要妄下断言。”我牙齿咯咯作响，眼睛里闪着无法遏制的怒火。父母脸色通红，愧疚的向姑姑道歉，然后便带我们回家了。 3 回到家中，父母皱着眉头，皱纹清晰可见，心里无奈的叹息。看见他们这个样子，我像风一样刮进卧室，重重的摔在床上眼眶里充满了泪花，心里想：不可能，她一定不是比我聪明，一定比我做的练习多罢了。对，我一定要好好学习，争取超过她，不要让别人看不起我。 4 第二天，父母给我买来了一本书，里面有全国著名的中学，大学和它们的名次，简介。我好奇地问父亲：“昨天姑姑说的名牌大学是哪所学校？”父亲拿过来书翻了又翻，然后告诉我说：“是清华大学，别做梦了，你是不可能的。”我的泪是瞬间涌出眼眶，就连他们也不相信我。于是我抱起那本书，飞快的冲进自己的卧室将自己锁在了里面。 5 我翻开了那本书，映入眼帘的是清华大学，是中国排名第一的大学。看到清华大学的简介：清华大学是中国乃至全亚洲最著名的高等学府之一，梁启超曾在此任教……从此，一颗梦想的种子便在我心中悄无声息地播种了下来。那就是成为清华的学子 6 灯光下，伏案苦读；课堂上，专心听讲；教室里，认真思索。晨风中，一遍又一遍的查阅笔记，校园里，一次又一次的请教老师。挥洒着拼搏的汗水。我一定让梦想的种子生根发芽长大，长成参天大树。
一粒种子的故事 2017-05-28故事，每个人都有故事。 我，一粒小小的种子，也有属于我自己的故事。 从被埋进土壤的那一刻起；从破土而出的那一刻起；从第一次经历磨难的第一刻起，我的身边就发生着各种各样不同的故事。 这些故事开阔了我的视野，丰富了我的阅历，装饰了我的内心。 好热哦，这里是哪里？为什么周围黑乎乎的？我怎么看不到妈妈所说的‘多彩的世界’？”这时的我看不到任何事物，周围一片黑暗，这使得没有经历过事物的我感到恐慌。 我试着大喊，但是没有回应。 这时我能做的只有静静的等候。 嗒、嗒、嗒…”我仿佛听到外面有动静，那撞击声清脆、响亮，像是来解救我的天使，是的，他是带我离开这密不透风的黑暗的使者。 我抱着这种期望等待着。 正当我享受着这泠泠作响的天籁之音的时候，有一位不速之客正在悄悄的渗入我的身体里，湿湿的，很舒服。 过了一段时间，这美妙的感觉消失了，不顾我的呼唤，也不顾我对他的期盼，无情的撇下了我。 这使我彻底绝望了。 但我感到此时的身体特别兴奋，好像就要往上冲，我顺着这股劲，用力的顶了顶压在我头上的土壤……终于，我破土而出。
我感受到了第一缕阳光的温暖，第一阵微风的凉爽，第一朵鲜花那沁人心脾的的芳香，第一群小鸟的美妙合唱……我相信了妈妈的话，这世界真的是彩色的！我和周围的哥哥姐姐狂欢了一个晚上，一直到了深夜……轰隆隆——”巨大的响声把我从梦中拉了回来，我问旁边的向日葵姐姐：姐姐，这是怎么了？”他万分恐慌的对我说：暴风雨就要来了！”说着合拢了花瓣。 暴风雨？暴风雨是什么？正当我疑惑不解的时候，凛冽的大风吹得我直不起腰来，不一会，那豆大的雨珠好像听到了雷声的呼唤，随着风砸了下来，砸在我柔韧的身体上，好疼……但是我还是用尽全身的力气，直起腰板，我要像在我旁边的树伯伯一样，同暴风雨对抗。 尽管这过程中会有很多的困难，尽管这对于弱小的我是不可能完成的，但我还是要放手一搏！……过了一会，雨好像小了，这时的我已经筋疲力尽，但我还是用尽我所有的力气支撑着坐了起来。 雨真的小了，比起刚才温柔了许多。 乌云被太阳公公的光芒驱散开来了，太阳公公散发着温暖的光芒，照在身上暖洋洋的，好像是在慰劳我们，好像是在对我们的勇敢表示认同，也好像是在宣告我们的成功。 我，一粒小小的种子，因经历过这些刻骨铭心的故事，将继续在这色彩斑斓的世界中茁壮成长！四里店第一初级中学初三：李红枫
一粒种子课文_一粒种子课件教学设计 课文《一粒种子》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【原文】一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。”“外边什么样儿？也这么黑吗？”“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！【教材简说】《一粒种子》是一篇科学童话。教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。【学习目标】1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。【教学方案一】一、情境引入课题：1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老
师这段文字描写的是哪一个季节的景色。教师朗读： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）二、检查自学的生字词语：1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝”）三、学习课文：1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。 2、学生交流：第一次“挺一挺”（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节（2）做动作，演一演第二次“挺一挺”（学习课文第二小节）（1）指名读第二小节。（2）演一演（3）种子觉得很舒服，会说些什么？第三、四次“挺一挺”（学习课文第三—九小节）1、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？2、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 3、板书：松土（空气） 4、学生字：咱呢 5、分角色朗读 6、学习八、九小节（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？（2）自由读划出写春天热闹的句子（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？比较句子：我要出去！
“以读为本自主导学” ——乌兰小学语文“六环节”教学模式 《一粒种子》集体备课教案 课题《一粒种子》课时两课时周次第四周主备人巩俐参备人杨小丽李婷 宋连转田玉印 执教人 教材分析这是一篇知识性童话,文字优美,语言浅显易懂,运用了拟人手法,寓自然常识于生动形象的语言文字之中,比较适合低年级儿童的特点。教学时,必须抓住文章特点,’通过词句教学和感情朗读的训练,使学生在理解课文内容的同时,获得种子发芽所需条件的常识。 学情分析 1.学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。 2.学生朗读技能还欠缺，指导学生通过反复朗读想象，由内心情感的诱导而自发地配以动作朗读。 教学目标 l、培养学生观察事物的兴趣和热爱大自然的情感。 2、学会4个生字,…掌握多音字“和”的读音。结合上下文,理解“挺一挺”、“暖和”、?…渴”、“舒服”、“热闹”等词语的意思;理解句子含义,并能用“热闹”“也”造句。 3、理解课文内容,了解种子发芽的条件和过程。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文,训练背诵课文。 教学重点1. 识字10个。 2.理解课文内容，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。 教学 难点 感受人与大自然的和谐相处，培养大胆提问、敢于质疑的学习习惯。 教学 准备 生字卡片课件课文插图
教学特色环节设计旁注补充 一、创设情境，激趣导入 师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（春天） 师：同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢地苏醒过来了。你想知道种子是怎么样发芽的吗？（想） 师：今天咱们继续学习《一粒种子》，齐读课题两遍。 师：在学习课文之前，老师想检查下同学们昨天学的生字，是否还记得。 暖和、舒服、种子、声音、蚯蚓、高兴 唱歌、热闹、连忙、光明、世界、忽然 二、初读课文，整体感知 1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利，不添字，不漏字。 2、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们来说说课文主要讲了种子在谁的帮助下，怎么样了？ 种子在（）的帮助下，（）。 三、精读品味，自主互助 师：那么接下来我们来看看种子是如何在蚯蚓的帮助下，从土里钻出来的？
《一粒种子的旅行》教学设计 第一课时 阅读目标： 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣； 2、初步了解植物的不同传播方式，产生探索植物种子的兴趣。 3、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话，培养学生对科普读物的浓厚兴趣。 阅读重点： 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣； 2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。 阅读难点：在绘本阅读中了解植物旅行的不同方法，产生探索植物种子的兴趣。 阅读过程： 一、课前谈话，游戏连连看 上课前，老师和你们做一个连连看的小游戏。 从刚才这个游戏中，我们也学到了不少有关于植物的知识，其实，这个星期，我们都在与植物交朋友。 二、导入，交流收获 小朋友们都在阅读《一粒种子的旅行》这本书，说说你们都收获什么？ 预设： 1、这本书的书名是一粒种子的旅行，作者是安妮·默勒（是的，你从这本书的封面知道了许多信息，真会看书）那从封面上你们还读到了哪些
信息？出版社、定价、内容简介（所以我们看一本书要先学会看封面）板书：看封面 2、这本书有图画也有文字（是的，像这样文字配上图画的书，我们把它绘本，又叫图画书） 3、孩子们，当我们要去公园、动物园、游乐园时，我们可以怎样去？ 生：步行、骑自行车、乘公交车 4、那如果我们想要到更远的地方呢？又可以怎样去？ 生：坐火车、坐飞机 5、孩子们，我们使用的这些出行的方法，植物都没有。但是令人惊奇的是，高高的山顶上、悬崖峭壁的石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁、甚至房顶，我们经常看到有树木、有小草。这些花草树木，究竟是怎样到达这些地方的呢？难道它们有隐形的翅膀，隐形的脚？难道它们也会像我们人类一样旅行，也可以翻山越岭、漂洋过海？ 6、孩子们，要想揭开这个秘密，我们就一起走进《一粒种子的旅行》，赶快到书里寻找答案吧！ [设计意图：激趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤其如此。利用书本的引言对学生进行层层递进的提问，让孩子在思考的同时萌发了强烈的阅读愿望。] 三、泛读全文，图文结合理解内容。 1、植物是从什么开始生长的？是怎样生长的呢？ （植物是从种子开始生长起来的。种子在土里发芽，向下长出根，向上长出茎和叶，有时还会开出五彩缤纷的花朵。） 2、谁在为植物传播花粉？
一粒种子(第二课时) 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文 2、结合插图展开想象，理解课文内容，感受种子对美好、光明世界的向往，感 受生命的伟大力量；了解种子发芽的过程和条件 3、学习写“粒”和“种”两个生字，培养正确的书写习惯 4、巩固本课生字词 教学重点： 1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，感受种子对美好世界的向往。 2、巩固本课的生字词。 教学难点： 正确流利有感情地朗读课文 教具准备：教学课件、生字卡片 教学过程： 一、引入新课。书写“粒、种” 1、孩子们，你们还记得它吗？它是谁？（出示图片）上节课，这粒可爱的种子已经成为了我们的朋友，想更了解它吗？那好，我们接着学习课文——一粒种子。（齐读课题） ２、指着“粒”、“种” １）在课题里有两个生字宝宝，我们一起来读一读吧（一个字读两遍） ２）粒是什么偏旁？种是什么偏旁？你想提醒小朋友们注意什么？（重点指导：禾木旁、米字旁变捺为点） ３）书空。 4）在你的作业本上把两个字各写一个。 二、复习生字词 1、孩子们写的可真认真，不过别的生字宝宝可等得着急了，让我们把小火车开起来吧，看看哪个小组跟他们最熟悉。 2、读词语： （出示词语：一粒种子一把挺一挺（注意后鼻音或后鼻音读得真准）钻出去松一松黑色热闹（指导读轻声和鼻音）赶快口渴喝水暖和（轻声）声音说话喊叫） 三、整体感知，复习课文内容 通过上节课的学习，我们知道种子是怎样从土里出来的？（挺出来的）（板书：挺一挺） 让我们再来读一读这个词，三声读得真准确，小种子想要挺出地面可真不容易，那它挺了几次身子呢？ （一）、打开书20页，听老师读课文，边听边思考：种子一共挺了几次身子？（二）学生汇报 种子挺了四次身子。
《一粒种子》教学设计及反思 一年级语文教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思. 3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面. 教学准备:课前叫同学准备种子和发了牙的种子. 教学过程: ●一、谈话导入: 师:同学们,昨天老师叫你们回家调查一下,看看种子是如何发芽,开花,结果的,现在谁能把自己查到的,问到的和大家分享呢? 同学们各抒己见.(需要在春天,暖和的天气,……) 师:同学们说真好,那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的.(师板书:一粒种子) ●二、初读课文,学习生字.
1、师放课文录音,请同学认真听,听到了什么. 学生起来汇报:挺一挺,口渴,蚯蚓, …… 2、请同学找一找这课文一共有几个自然段,并标上段号. 3、请生边读课文,并圈出生字. 4、结合课文,学习生字.(同学自己拼,同学拼,小组一起拼) 5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？ 挺一挺,文中一共出现了几个挺一挺,而且分别是在什么时候出现的, 并用动作表示意思. 三、课文学习 1、尝试学习第一自然段。 ①请学生读。 ②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。 ③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度） ④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读） ⑤小结。
2、尝试学习第二自然段。 ①请学生读。 ②种子为什么又挺一挺身子,那是因为( )(舒服) 从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水） 有感情地读第二段。 3、尝试自学3－7自然段。 ①尝试自学。 ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。 ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。 ②检查。 ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。 ｂ．分角色读。 4、种子最后怎样了？——发芽了。 四、小结 1、这节课我们又学习了哪些生字?
呵护童心，激发童趣 ——《一粒种子的旅行》指导活动设计作品分析： （德）安妮·默勒著的《一粒种子的旅行》，这是一本关于植物的生命奇迹的精美绘本，讲述了种子是怎样旅行的。人类去长途或短途旅行时，可以乘坐火车、汽车甚至飞机，那么，植物是怎样传播种子的，如何生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？《一粒种子的旅行》通过老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……向我们展示了植物种子旅行的办法，展现自然的神奇力量。 根据2011版《语文课程标准》中低段孩子阅读目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学习默读。 现代社会科技产品充斥着我们的生活，科学现象在孩子们的生活、学习中是触手可及的。科学素养是每一个现代人必备的素养之一，但是科学知识和科学探究能力的培养和积累是需要时间的，不是能够一蹴而就，需要从小抓起。科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面和文字的结合讲述科学道理的文学材料。其中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、逻辑思维能力都有着难以估量的潜移默化的影响。特别是科学绘本中一些有趣的科学现象能强烈地吸引低段孩子的注意力，对他们自主探究能力的培养有很大的作用。 《一粒种子的旅行》是一本儿童科学绘本。儿童科学绘本是儿童文学中的一种，它最大的特点就是儿童性，不管是内容方面还是形式方面。因而在整个教学过程中应当保持它原有的儿童情趣，对它的接受对象——低段孩子，也应给予空间让他们对绘本进行儿童式的解读。 指导阅读这样的一本科学绘本，既要考虑它的文学价值，又要考虑它的科学价值。文学价值就是让孩子在阅读当中得到审美体验，科学价值就是从阅读中获取信息、认识世界、发展思维。 要想阅读的价值发挥其真正的意义，首先要让孩子有兴趣、愿意主动去阅读。兴趣是最好的老师，孩子们对图文并茂的绘本本身就有很大的兴趣，而且《一粒种子的旅行》语言表述生动形象、略带幽默，富有儿童色彩，而且内容很贴近孩子们的生活，书中很多例子在我们平常生活中就可以看到，这样让孩子很容易产生兴趣。 当然，如果一本书看下来，对孩子来说没有什么困难的，教师就没有指导的必要了。《一粒种子的旅行》这本绘本对孩子来说最大的难点的就是有些植物名称、专业术语和旅行过程孩子们会没看不懂。如何攻克？就是指导学生阅读方法：观察文中对应的绘本，展开想象，进行理解和体会。若孩子们能够在正确的方法指导下读懂这本绘本，一定会被这神奇的大自然所吸引，这样阅读兴趣就浓厚了，探索欲望也激发了，那本课的教育目的也达到了。 教学目标： 1.运用教师示范指导和小组合作等手段训练学生读文字、看图画、展想象等绘本阅读的基 本方法，并学习默读； 2.通过对文字与图片的结合解读培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力； 3.通过对富有儿童趣味的文字与精美图片的欣赏，激发孩子对科学绘本阅读的兴趣，享受 阅读带来的乐趣； 4.通过对绘本内容的了解，激发学生观察植物、了解植物知识的兴趣，培养学生探究大自 然的科学精神。
《一粒种子》 三、细读课文，读中感悟。 1、谁来读一读课文? (指生接读课文，评价朗读。) 2、课文中讲了一粒种子的故事，这粒种子本来睡在哪里?}(睡在泥土里)这粒种子是怎样看到外边的世界的?(钻出来，挺一挺)种子是怎样挺起身子钻出来的?好，现在大家就是这一粒种子，都睡在泥上里。请大家听着老师读第一、第二自然段，然后学着种子的样子醒过来。(教师读，学生做动作) 3、谁来告诉老师，你为什么要把身予挺一挺呀？ 生：①觉得很暖和。 ②喝了一口水。 ③想快点钻出泥土看一看。 噢，原来是春天来到了，天气暖和了，所以种子要发芽长大了。有了水，种子长得更快了，想快点钻出去呢! (播放种子睡醒后，挺一挺身子和喝了一口水后，挺一挺身子的动画课件)哪位同学愿意再来扮演种子把身子挺一挺?(指名读l~2段，学生表演)读得真好，表演得真有趣! 4、快看种子在跟蚯蚓说什么呢?（出示图画）快读一读种子和蚯蚓说的话吧!(同桌互读)听了蚯蚓的话，种子为什么又把身子挺一挺?(因为春风在叫种子到外边去。蚯蚓把土松了松，因为外面亮得很……)对呀！有蚯蚓给自己松土，种子长得更快了!它又把身子挺一挺，(出示课件：种子又把身子挺一挺)和同桌一起再读读种子和蚯蚓说的话吧!(同桌分角色朗读)谁来读种子说的话?谁来读蚯蚓说的话？（指名分角色朗读）读得怎么样?(评价朗读) 5、种子听到了春风在唱歌，还听到了什么?(泉水在唱歌，小鸟在唱歌。小朋友也在唱歌)是啊，春天来了，大家都快乐地歌唱呢!还有谁也在唱歌？(蝴蝶、燕子、蜜蜂)它们在唱什么?(春天来了，种于快出来吧！……)春天来了，还有什么变化?(生说)外面太热闹了，种子听见了，它怎么说? (啊！我要赶快出去!)种子急着钻出来看一看呢！谁再读这句话?(指生读种子的这句话) 6、看!(出示课件：种子挺挺身子,钻出地面)种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它看到了什么?(光明的世界)还看到了什么?听到了什么?(蝴蝶在跳舞，红花绿草……)真是一个光明的世界呀!怪不得种子要快点钻出泥土呢!咱们一起读读后一段话吧!(齐读) 7、小结：种子在泥土里，觉得暖和了，有了水和蚯蚓的帮助，它把身子挺又挺，终于发芽长大，看到了外面的精彩世界。
《一粒种子》教学设计 本文是关于《一粒种子》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 课文 一粒种子 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 他有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 春风轻轻地吹着，种子问蚯蚓：“外面是什么声音？” 蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去呢！” “外面什么样儿？也这么黑吗？” “不，外面亮得很。”蚯蚓一边往外钻，一边说，“我先把土松一松，你好钻出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！” 种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，他高声喊道：“啊，好一个光明的世界！” 教材简析： 《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度（春天）;②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空气。全文共9个自然段。 教学目标： 1．认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。掌握多音字“和”。 2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间架结构，注意培养正确的写字习惯。 3．学习正确、流利地朗读课文。 4．结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。
教学重难点： 1．掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。 2．了解种子的生长过程和条件。 教具准备：多媒体课件 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、借助汉语拼音正确、流利朗读课文。 2、认读文中“挺、喝、渴”等12个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。 3.理解课文内容，感受种子的情感。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、同学们，世界上这些漂亮的花草，挺拔的树木（课件演示）都是由一粒粒小小的种子生长而来的。它们在合适的温度中，在肥沃的土壤里，吸收着空气中的氧分和水，经过自生的努力变成了我们现在所看到的美景。生命是多么的神奇啊！今天就让我们走进课文，一块去看看一粒种子的成长过程吧。（师板书——一粒种子） 2、请你们一块儿来读读课题吧。 二、情境识字，学写生字 1、同学们借助汉语拼音自由读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。 2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。 3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。 4.检查自读的情况。 （1）检查认字的情况。 ①小老师带读并提示注意点。 ②抽读字卡。
小学语文一年级教案——《一粒种子》教学设计2 教学目标： 1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。 2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。 3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。 4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 教学重难点： 重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。 难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学准备：投影，磁带，种子及泥土。 课时：三课时。 第一课时 要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。 一、揭题。 1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。 2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？ 二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？ 1、听录音，标出段落。 2、说说种子怎么样才钻出地面。
3、轻声读课文，把生字词多读几遍。 4、指名分段读、评议。 5、卡片抽读生字词。 A、读准字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán B、说说哪些字难写难记。 C、指导书写，扩词练习。 三、朗读指导。 四、小结 五、作业 1、朗读课文。 2、抄写生字。
3、扩词，完成课后作业第二题。 第二课时 要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。 过程： 一、复习 1、读课文 2、读生字、词语。 二、学习第一段。 1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？ “睡、醒”用知这里有什么好处？ “睡、醒”各是什么意思。
小学二年级语文《一粒种子》课件【三篇】 小学二年级语文《一粒种子》课件篇一 教学目标： 1、巩固本课的词语。 2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。 3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。 教学难点： 感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。 教学准备： 课件手作教具(种子的头饰、蚯蚓的头饰) 教学过程： 一、复习巩固、引入新知 1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好
吗?师板书，生书空。 2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。 (1)点名读 (2)开火车读 (3)引导学生区别渴、喝 (4)教师对学生的回答及时评价。 二、精读理解、感悟主旨 1、出示问题及学习要求 种子是怎样看到外面的世界的? 要求： (1)认真读问题。 (2)带着问题轻声读课文，边读边思考。 (3)最后可以和同桌交流教师点名回答。 2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出? 指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。 一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。 师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一
课外指导课教学设计生命的奇迹——《一粒种子的旅行》读书指导课作品简介： 《一粒种子的旅行》是 2010 年海南出版社出版的绘本图书，作者是德国的 安妮·默勒。 在这本书里，安妮·默勒向我们介绍了植物的种种“旅行”手段，例如老鹤 草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎 ,, 种种奇妙的方法，让人大开 眼界。 本书的文字生动有趣，插图精彩纷呈。作者在书中大量运用拼贴手法，使得画面既充满艺术感，又深具真实感，让读者在了解知识的同时，获得非同寻常的艺术享受。 阅读目标： 1．学习读文字、看图画、展想象等绘本阅读的基本方法，学习默读。 2．通过欣赏富有儿童趣味的文字和精美图片，激发对科学绘本的阅读兴趣， 享受阅读带来的乐趣。 3．通过对绘本内容的了解，激发观察植物、了解植物的兴趣，培养探究大 自然的科学精神。 4.学习记简单的读书笔记。 阅读重点难点： 1．通过绘本阅读激发课外阅读兴趣。 2．学习记简单的读书笔记。 课前准备： 1.学生提前了解《一粒种子的旅行》。 2.课件 教学过程： 一、出示图片，导入新课。 我们常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子，比如在石墙的缝隙里、 高高的房顶上、广场的角落里 ,, 植物没有脚，也没有交通工具，它们究竟是怎样到达这些地方的呢 ? 今天，老师就带领大家一起去探究其中的奥妙。
二、检查预习，初步感知。 课前，同学们都自由阅读了《一粒种子的旅行》这本书，说说你们都收获了 什么？ 1.这本书的书名是一粒种子的旅行，作者是安妮·默勒（是的，你从这本书的封面知道了许多信息，真会看书，那从封面上你们还读到了哪些信息？）出版 社、定价、内容简介（所以我们看一本书要先学会看封面）板书：看封面2．这本书有图画也有文字（是的，像这样文字配上图画的书，我们叫它绘 本，又叫图画书） 3．我知道凤仙花的种子的旅行方法是把种子抛到空中（你看书很仔细，关 注了内容，很会读文字）板书：读文字 4.我知道紫花地丁长什么样子？（你从哪里知道的？）从书中的插图上知道的（是的，你还学会了看图片。）板书：看图片 师小结：这本书充满了知识和乐趣，收获太多了，但是怎样把这些知识深深地记在我们的脑海里呢？你们有什么好方法吗？ （抄下来，背下来，可以做笔记。） 对，做读书笔记是很好的读书方法，下面我们就进行练习。 三、阅读欣赏，同作记录卡。 1．通过刚才的交流，老师发现我们班同学可真会读书，现在老师想与你们 一起来读读看。 出示课件： 有些植物根本不需要汽车和飞机。它们想出了一个特别有趣的旅行方法：等到种子成熟以后，把种子抛到空中。 凤仙花的种子舒舒服服地躺在一个蒴果里。蒴果由几瓣组成，只要轻轻一碰就快速收缩并弹开。这时，所有的种子自然会沿着高高的弧形轨道飞出去。因此，凤仙花也被称为“别摸我” 。 先自由读一读，看看有没有不认识的字，在平时的阅读中，遇到不认识的字该这么办呢？对啊，查字典也是帮助我们阅读的好办法。 现在请同学们边读这部分边做记录卡。 2.出示记录卡模板，学生练习做记录卡。
《一粒种子》教学设计资料 教学目标： 知识目标： 认识本课十四个生字，用生字组词、扩词、造句。 能力目标： 正确、流利、有感情的朗读课文，回答课后问题，理解课文内容。 情感目标： 通过教学本课，了解一些植物方面的知识，培养学生对美好、光明世界的向往之情。 教学重点、难点：认识本课十四个生字；有感情的朗读课文。 教学方法：自主、合作、探究。 教学措施：
让学生养成良好的写字习惯，掌握正确地写字和读书姿势。 教学策略： 学生可能对种子发芽的条件掌握不够，教师进行点拨。 教学准备：录音机、生字卡、教学挂图。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、同学们，春天是一个万物复苏、充满勃勃生机的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢的苏醒过来了。你想知道种子是怎样发芽的吗？ 2、板书课题《一粒种子》，齐读课题。 二、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，划出不认识的生字，想办法认识。
2、放课文录音或范读课文。（请同学们认真听，边听边在心里跟着读） 3、同桌相互读课文，读准每一个字音。（如果你发现同桌那一个字读错了，请你帮助他读正确。） 4、小组互读互评，组长汇报结果。 5、指名读课文（集体评议）。 6、出示生字卡片，认读生字。 （1）让学生认读生字。 （2）小组内互相认读。 （3）利用多种形式认读生字。 （4）让学生用生字组词或造句。 （5）小游戏：摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图，读课文，深入理解课文。 1、结合插图，朗读课文。 2、小组讨论： （1）种子是怎样看到外面世界的？ （2）种子发芽需要那些环境条件？ 3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。（大家评议） 4、指三名学生分角色朗读课文。 5、全班学生齐读课文。 四、课堂小结：让学生谈谈自己的收获。 板书设计： 一粒种子
幼儿园大班科学优秀教案《一粒种子的旅行》及教学反思教案大班科学下面给大家提供的是“幼儿园大班科学优秀教案《一粒种子的旅行》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！活动目标： 1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。 2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。 3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。 4.培养探索自然的兴趣。 5.让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1.根据图画书内容制作的动画课件。 2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。 活动过程： 一、聊一聊旅行，导入活动。 教师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的? 师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行，旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。 二、观察交流，知道植物种子的特点。 1.分组观察。 教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。 2.交流观察。 教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样?有什么特别的地方。 3.小结。 三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。 1.观看视频，自主学习。 2.幼儿交流，播放视频。
师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的? 3.教师小结： 在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。 四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。 1.介绍操作要求。 2.操作评价。 五、观看视频，拓展经验。 1.观看水力旅行的视频。 教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。 2.活动总结： 教师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。 活动延伸： 1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。 2.生活活动：在散步等活动中，引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。 教学反思： 读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。 幼儿百科：种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种