1713班学习小组管理方案
我校打造高效课堂抓手之一是：学生学习小组建设，小组合作学习可以改变教师一人推动全班学生学习进程的局面，化整为零，让每一个学生在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有评价，学习才能真正高效。另外，日常行为规范也可以纳入小组量化考核，让班级在各个方面形成竞争的局面。
一．小组建设机制
（一）小组建设的关键----学习小组长
学习小组长是老师的助手和代言人,是学习小组的组织者和管理者，是一组之魂。
小组长的标准：态度积极、率先垂范；学习习惯好、学习能力强；乐于助人、负责任；组织、管理能力强；集体荣誉感强。
小组长的职责：（1）组织好每节课的自学、讨论、展示、评价，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况；（2）监督并落实班规的遵守情况（3）评价小组成员学习态度、学习效果，每周总结、公布一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。
（在小组组建的前期，班主任和科任教师一起做好小组长的培训工作。让他们明确自己的职责，而教师也要对他们适时评价与激励，让他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足感、荣耀感，激励他们对小组更加尽心尽力的服务）
（二）学习小组的组建
（1）小组人员6—8人（小组成员要相对固定），考虑到我们教室的局限性，暂不采取全体相对而坐的形式。但为了便于开展讨论和方便管理，建议每组成员还是集中而坐，形成一个团队。班主任在每次排座位时，只需交换小组之间的位置，而小组成员的座位可采用小组内部协商、班主任协调的办法。每组成员成绩分为上、中、下三层，科学划分，学习成绩均衡，便于各小组公平竞争。
（2）合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。
（3）每个小组都有自己小组名称、小组活动口号、组徽、组牌、组旗。
（4）每个学习小组内应有明确的分工，每个成员都要承担一定的角色，负起一定的责任。
（三）学习小组的合理使用与评价机制
（1）每个小组设置各个学科长，学科长每天做好所负责学科的学案的检查、背诵情况的反馈、作业的收取、学习中的问题收集等工作，并及时向小组长汇报。小组长根据各学科长的信息汇总，对小组成员考核量化，并积极组织开展学习讨论活动。
（2）教师批改作业或者课堂提问可以采取抽查的办法，其他的可采用小组互查。而课堂展示、课堂表现也和小组量化结合，展示优秀的小组当堂加分，课堂表现差的扣分。（注：课堂展示和课堂表现的量化的确能调动学生的积极性，但教师要做到量化的同时确保课堂的流畅性，教师可根据实际情况，尽量避免考核过于细化，只在适当的时机加分或者减分。）（3）班级可设置值日班长，值日班长由每位学生轮流担当，值日班长负责汇总当天的各个学习小组的量化结果。并负责当天班级日常规范的检查，将检查结果纳入班级小组量化总表。
（4）根据量化结果，以班为单位每周评出优胜小组一名，每月评出优胜小组三名，期末评出最具竞争力小组，最有成就小组，最具风采小组等若干名，由班级给予奖励一定的物质奖励。
二．打磨小组讨论、展示、点评等各个环节的细节
讨论要求：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心的投入到学习当中去，坚决杜绝假讨论或不用心讨论；
展示要求：展示方式可以灵活多样、不拘一格，但各小组都要对展示做出具体的要求，比如体态语言、说话语气，不啰嗦，板书清楚，步骤规范等等；
点评要求：点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。学生对展示内容进行点评、拓展要关注达标和结论生产过程，每个学生点评结束都要问一句“同学们都听明白了吗？”“同学们还有补充吗？”等。
（我们的小组建设刚刚起步，学生的讨论、展示、点评还存在着不少问题，可能会出现不积极讨论、展示不清楚浪费时间、点评时起哄等种种难以预料的问题。因此，在小组建设的前期，教师课适当减少学生的无效讨论和展示的时间，在教师的引导与培训下，逐渐让讨论、展示、点评规范化，小组的效益就会最大化的发挥。）
三．评价内容与方式
分数由小组自己评价，每周班会课小组自我总结，评出明星小组
兴趣小组活动方案 为充分发挥学生得特长，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，我校在广泛争取广大师生意见的基础上，决定成立兴趣小组，以此来充分发展学生的兴趣，为保证兴趣小组取得扎实有效的效果，各小组都配备了具有一定专业知识的教师担任辅导教师。具体活动方案如下： 一、活动领导小组 组长：苏军 副组长：张秋吴臻 成员：全体辅导教师 二、活动内容及标准 诗歌朗诵小组（辅导教师：张选志） 1、读书姿势正确，能做到不动笔墨不读书，在读书时能边读边想，质疑问难，并对重点段落进行圈点勾画。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读书数量多：喜欢读书，阅读面广，内容丰富，积极主动学习并背诵《古诗70首》和相关课文内容。 4、读书后，能用自己的话复述文章内容，对课文有自己的见解，把自己的感想写在读书笔记上并能进行读书反思。 乒乓球小组（辅导教师：蔡海星；集中活动地点乒乓球室） 1、学生掌握打乒乓球的基本知识，熟练掌握乒乓球的运动技巧。 2、积极参加学校以及镇级以上举办的乒乓球比赛，并争取的好成绩。 田径小组（辅导教师:牛昌盛；集中活动地点学校操场） 1、学生能对自己感兴趣的跳高，跳远，短、中、长跑等项目以及羽毛球、乒乓球、足球等球类项目进行有选择的训练，最大限度地发挥各自的特长，全面提升竞技水平。 2、在进行“两操”训练时能够做到队列整齐划一，动作规范到位，姿势优美、舒展大方，并能积极争取担任班级、校级领操员；跑操时，步伐整齐，精神饱满，口号响亮；出操、退操，均能做到“快、静、齐”。 书法小组（辅导教师：张秋活动地点美术室） 1、养成良好的写字习惯，执笔正确，姿势端正。能够坚持练字。 2、能够做到用楷书书写，笔画清楚有力、工整规范、字体匀称、美观大方，，无错别字；书面整洁，不乱涂乱画。 歌咏小组（辅导教师：李小莹；集中活动地点音乐室） 1、能以良好的唱歌姿势，正确的呼吸和清晰的咬字、吐字来歌唱，唱歌时要求音高，节奏准确，音色统一。 2、面部表情丰富，动作舒展大方，有感情地熟练视唱教材中的歌曲，并能用动作来表现歌曲内容。 3、能掌握简单的乐理知识，并能在歌曲演唱时正确运用，能视唱简单的曲谱，并能在熟唱歌曲的基础上根据旋律编唱歌曲。 4、能听唱简单的曲谱，听辩所学歌曲中常用的音程。 5、能勇于展示个人才艺，积极参加学校组织的各种文艺活动。 二、活动安排时间及要求 辅导教师要充分利用课余时间组织本组学员进行活动，每周二、周四下午
盛康三中六（一）班自主学习小组管理制度 为确保学习小组的全体成员共同进步，真正做到“自主学习，自主管理，自主发展”，特制订本制度。 小组构成：每个学习小组成员6人，每组设组长一人，每日设值日组长一人。 组织建制：整个班级由课代表负责组织协调自主学习 一、小组成员职责 1、全体小组成员要树立集体荣誉感，树立“组兴我荣，组衰我耻”的观念，无论在课堂内、课堂外绝不做有损于小组形象的事。 2、全体小组成员要认真遵守校规校纪，认真遵守《中学生日常行为规范》，服从小组管理，在各个方面严格要求自己，争做优秀中学生。 3、全体小组成员在课堂上要积极参与讨论，主动发言，力争做到有奖必夺，有分必争。 4、小组成员遇到疑难问题时，要先提交小组讨论，经小组讨论仍未能解决的再向老师请教。 5、小组成员对于课堂所学知识要全部掌握，主动自我完善导学案，做到一课一清，不留尾巴。每节课结束时，组长要组织小组成员进行相互检查，发现有未能掌握的问题要利用课余时间督促有关成员及时掌握，以确保小组人人过关。 6、小组成员之间要互相帮助，互相学习，互相监督，要经常交流学习心得，交流有关学习信息，做到全体成员共同提高。 7、如果小组成员违反了有关规定，而导致本小组被扣分，责任人要在小组内作出深刻检讨，并想方设法为小组挽回损失。 二、小组长及值日组长职责 1、负责学习小组的分工，一般学习小组有记录员、展示员、 2、掌握学习小组成员的学习动态与进展 3、维持学习小组纪律 4、根据课代表要求对小组学习活动过程进行有效的组织和控制 5、客观公正地评价组内每个组员的学习过程和学习结果，认真填写学习小组组内评价表 6、加强组间交流，博采众长，推动学习小组建设，提高学习小组的竞争力 7、主动向课代表汇报学习小组情况，根据课代表及时上报汇总学习小组各类数据和信息。 三、课代表职责 1、课代表代替教师发布教学的重要指令及对活动过程各环节整体宏观调控 2、掌控各个知识块和能力块活动过程的起讫时间 3、组间活动的协调与调控 4、整个活动过程的总结，对各个活动小组活动过程的评价，并给出表扬与批评意见 5、汇总各学习小组信息，并将存在的问题及时与老师联系
附：学生学习小组建立实施方案 一、为什么要创建学习小组《学记》：“学而无友，则孤陋而寡闻”。依据新课标“自主、合作、探究”的理念，展开小组合作学习，既能够为学生提供最大限度地参与学习全过程的环境，又能补充“三疑三探”教学模式使用过程中生生交流不足的缺陷，打造高效课堂，真正实现学生整体提升的目的。 二、建组原则组内异质，组间同质。 1、学生分层：每学期开学初，班主任根据学生的学习水平（综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，以学习成绩为主），依总成绩S型拐线方法，将全班学生分成均等的A、B、C三层。 2、成员搭配：以小组（6人）为基本单元组成学习共同体。班主任先从A层学生中两两选出，分布到不同的小组（每组的两名学生优势学科尽量不冲突），B、 C层学生比照以上方法分组，然后给6人编号（如第四组一号学生可编为41、4-1等）、排座位。应注意男女生搭配，城乡生搭配，同寝成员搭配，性格外向与内向者搭配，学科平衡发展等。一个学习小组确定后，不是一成不变的，必要的时候能够根据具体情况加以调整。 3、学习小组长的选拔与职责 （1）方法：选择学习小组长时理应充分考虑学生的意愿，采用自荐和民主选举的方式，应尽量避免由教师指定。 （2）选拨标准：①态度积极，率先垂范；②学习习惯好，学习水平强；③乐于助人，负责任；④组织管理水平强；⑤集体荣誉感强。 （3）职责：①组织好每一节课的课堂自探、合探、展示、评价、编题等；②协助学困生完成各项学习任务，检查每天学习的落实；③监督各项班规的遵守情况；④督促学科组长记录好每天《积分记录》。 （4）小组成员积分评价项目：①课堂参与度（0-10分）；②课堂纪律（0-3分）； ③作业完成（0-5分）；④其它方面如卫生等（0-5分）。 参考上述4项指标每日对小组成员打分量化，填在小组量化积分记录上。每周一统计好小组上周成绩，即时在小组会上总结点评，并纳入学生综合素质评价之中。 4、组内分工 （1）每组设组长和学科组长。 （2）组长抓全组同学的学习和常规工作。 （3）学科组长每科1名，具体负责本学科学习展开、评价、作业收交等工作。 5、小组命名统一配置小组标牌，各小组自行确定组名、组规等。 6、小组活动要求 （1）小组讨论： ①小组先分层讨论，再群体讨论，群体讨论时要解决相关问题。 ②组长做好分工，安排好讨论结论的记录整理和展示，既有方法归纳又有规律总结。 ③讨论要充分，并紧紧围绕本节内容实行。 ④教师要参与到小组讨论中去，为下一步展示作准备。 （2）展示与评价： ①各小组按教师分工，迅速展示，主动、积极、有序、高效。 ②展示方式可口头或书面，但要完整、简洁、规范。口头展示应声音洪亮，吐字清晰。展示要突出重点难点、规律方法以及疑难问题。有一题多解的情况，鼓励其他小组积极展
学校兴趣小组活动方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
2016至2017第一学期钜兴初中留守儿童 课外兴趣小组活动方案 兴趣小组活动是课堂教学的延伸，不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，强化学生的兴趣特长，培养学生的创新精神和实践能力。开展兴趣小组活动不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活，提升学校办学水准，扩大学校的办学影响。为此，为进一步规范我校兴趣小组教学活动，结合我校实际，现拟定本实施方案。 一、指导思想 巩固和完善我校“尊重个性，全面发展，培养特长”的办学特色。 二、活动目标： 1.通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地参加篮球、田径、舞蹈、摄影、科技制作等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。 2.通过组织学生参加多种实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。 3.通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。 4.通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育，丰富校园文化。
5.通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。 三、领导机构 组长：杨军 副组长：程玉贵、洪学木 成员：赵尤志、荣治军、郭航程尹永丰、丁来平及各班主任及 四、活动措施： 1.确定好各兴趣小组指导教师，制定活动计划和相关制度。 2.做好各种兴趣小组的动员选拔工作，成立兴趣小组。 3.定期检查活动情况，并且有训练任务，促进活动顺利开展。 4.积极组织多种形式的竞赛活动，活动评选优秀作品，出作品专栏等，提高小组成员的学习兴趣及巩固活动成果。 5.各辅导老师要根据学生的爱好、特长，在学生自愿参加的基础上，在班主任的协助下选取学生，于学期初制订各组的辅导计划，包括有情况分析、活动目标、活动措施、活动时间、活动地点、活动内容、学生名单等。 五、兴趣小组设立 根据我校的实际情况及学生的兴趣爱好，本学期我校准备开展以下几方面的兴趣小组活动，以促进学生全面发展，又有所特长。 1.艺术类：舞蹈、摄影兴趣小组； 通过艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。 2.体育类：田径队、篮球队兴趣小组； 通过各项体育活动，锻炼学生的身体素质，掌握卫生保健知识和简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅
小组合作学习管理制度 初一（94）班班主任王凤翠 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。 4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补等为依据，从每部分中抽取组成一个组，每组6人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋
斗格言。 二、学习小组的规范 （一）组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项 任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学 校的荣誉，起榜样作用，做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习，每天组织检查督 促组员学习完成情况，落实课外和课内预习、交流讨论、各 科作业并负责记录。 3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组 长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员 轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使 每个组员得到锻炼。 4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。 （二）合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组
学习小组建立实施方案 一、创建学习小组的意义 1.新课改的需要：所培养的人才要具有学习能力、实践能力、创新能力。学习方式：自主、合作、探究。 2.个人成长的需要：学会学习。《学记》中：“学而无友，则孤陋而寡闻”。“三人行，必有吾师。”说明互助、合作学习的重要性。 3.认知规律的需要（美国科学家研究表明）： 学生不同途径获取知识24小时后的保持率 故要创建一个让学生最大限度的参与学习全过程的氛围，让他们动手 操作，动眼观察，动耳倾听，动脑思考，动口表达，全身心的投入，这是课改必备的硬环境和基础，也是推动课改不断前进的源动力。 二、建组原则 科学搭配，均衡发展。 三、建组方法 1.成员搭配：以小组（6人或4人为宜）为基本单元组成学习共同体，依总成绩S型拐线分组，给每人编号排座位，具体见下表。（6人组：2帮5, 1帮4, 3帮6; 4人组：1帮3, 2帮4）,分层相互竞争与促进。注意男女生分开搭配，城乡生搭配，同寝成员搭配，性格外向与内向搭配，学科平衡发展等。
6人组 2.小组长的选拔 （1）方法：一般应民主推荐，也可先由班主任指派学习成绩在组前三名、管理能力强、有责任心的学生担任。 （2）要求：①态度积极，率先垂范，自制力强；②学习习惯好，学习能力强；③乐于助人，负责任；④组织管理能力强；⑤集体荣誉感强。 （3）职责：①组织好每一节课的课堂设疑自探、合探、展示、评价、质疑、编题；②帮助5、6号（或3、4号）同学完成各项学习任务，负责本小组作业收缴； ③检查每天学习的落实；④监督各项班规、组规的遵守情况；⑤督促副组长及学科组长记录好每天《积分记录》。⑥开好每天和每周的小组评价会。 （4）组内评价标准：小组成员积分评价指标：①日学习计划制定及完成情况（0-10分）；②课堂参与度（0-30分）；⑧作业完成（0-10分）；④ 就餐、就寝、自习纪律及卫生方面（0-20分）。⑤考试成绩进步情况（0-30 分）。 参考上述5项指标每日对小组成员打分量化（填在小组量化积分记录上）。每周五统计好小组本周成绩，在小组会上总结点评。做到天天有总结，周周有晋级。 3 .小组长的培训； （1）定位：小组学习的引路人、领导者、组织者、督查者。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。优秀是旗帜。 （2）为什么要做小组长；做小组长对自己有什么帮助将军是从士兵做起 的，一屋不扫何以扫天下；有付出就有回报，能力是练出来的。 (3)如何做一名称职的小组长： ①方法：a.千斤重担大家挑，人人肩头轻飘飘。b.三个臭皮匠，胜 过诸葛亮。故应召开民主生活会，人人发言，根据组内评分标准，制订组内评分细
河北小学美术特长生辅导方案 美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要。小学美术特长生的培养，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准，与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，真正地提高到素质教育的高度。 作为一名小学美术老师，我在做好全体学生美术教育的同时，积极发现并培养了一批美术特长生，在此谈几点做法。 1、分年段实施有效常规教学： 一二年级：1、培养学生正确的绘画姿势和良好的绘画习惯、认识颜色、如何使用颜色、掌握儿童绘画的基本程序（先用铅笔构型、用勾线笔勾线、橡皮擦擦掉没有重合的铅笔痕迹、涂色）如何涂色、重视手工课训练学生的手肌肉群体。 三四年级：如何勾线（讲究的是形体准确，线条流畅）如何丰富画面、如何使用渐变色、了解色彩的色相、明白简单的透视关系、加强学生的临摹训练提高形体的准确度。 五六年级：提高学生的线描、素描或写生水平、以启迪、发散、
想象来丰富学生的绘画、设计，能用鉴赏的眼光感受作品的风格和所表达的意境。 2、营造氛围，培养兴趣。 我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是指一个人力求认识，掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰神往的状态。正所谓“兴趣是最好的老师。”小学美术特长生一般对美术有一定的兴趣，但因年龄、心理等原因，仍不够稳定，辅导老师的一个任务就是如何引导、营造氛围，使其对美术的兴趣越来越浓厚，成为他们在美术方面不断刻苦学习、自主探究的不竭源泉与动力。 3、充分发挥教师的主导作用。 各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。要想激发学生的兴趣，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术，从多种途径影响和激发学生美术兴趣的产生。所谓“亲其师，信其道”，学生一旦认可了老师了，那么教学起来就会事半功倍。小学美术特长生的培养当然也不例外。 4、如何构图着色 在下笔前先让孩子想想，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。哪些地方画主体部分，哪些地方画背景，构图不
苏村一中小组合作学习制度 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。 4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组6---8人（特殊情况可减少）。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。
二、学习小组的规范 （一）组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。 3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。 4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。 （二）合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。 1、组员应服从组长安排，学习是做到分工有协作。
我们语文小组的管理办法 一、课代表、小组长的职责 课代表协助老师开展工作，督促小组长开展工作；小组长负责小组的纪律、学习等各项事务。 二、小组赋分 （1）课本预习、练字、同步、作业本等 上午课间小组长一一检查组员的作业（签名），2个课代表检查小组长的作业（签名）。 每天下午上课前，每个课代表随意抽取两个组的任意一项作业（每次抽查一项作业。抽查作业时，每次指定的组员、每次抽查的项目都应避免重复。如本次查同步，下次查作业本，再次查课本预习等，不断循环），老师检查并为课代表和小组长赋分（组员的作业完成情况、认真程度、组长批改的认真程度、签字认真程度等）。 老师根据抽查小组上交作业情况，每缺少一人次给本组扣0.3分（小组要团结一致）。 （2）纪律 每周五下午，课代表督促12个小组长分别为每一个小组赋分（小组长要回避本组的赋分），1组的组长负责汇总并取平均值，计入小组考核。 上课组员被老师因纪律点名批评一次，给本组扣0.3分（小组要团结一致）三、评优树先 （1）优秀组员 上课遵守纪律投入学习、作业认真完成（包括背诵）及时上交、学习进步大等，以小组为单位，民意投票（或由小组长直接推荐），数量不限。 （2）优秀班干部 分期中、期末两次评选。办法：累加阶段内课代表、小组长的得分+民意调查。 （3）优秀小组 分期中、期末两次评选。办法：累加阶段内的小组得分，荣获前四名（12个小组的三分之一）的为优秀小组。 （4）优秀小组长 被评为优秀小组的，组长即为优秀小组长。 特别说明： 1.老师每天抽查同学们的作业，以检查课代表和小组长的作业检查及赋分等工作，若出现事实与赋分结果不相符的现象，则采用记过的方式，记过一次警告，
“小组合作学习”实施 方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
“小组合作学习”实施方案 一、指导思想 小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一。也是全体教师面临的一个新的课题。因此，我们把小组合作学习作为我校校本教研的课题来进行研究，从而推动我校教学改革的快速发展。 二、准备实施 1、对教师的要求： （1）师生合作，共同确定学习目标，尤其是要确定好预习目标，让所有的学生都明确具体的预习任务。 （2）认真检查预习结果，精心设计导学案。对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬，树立学习样板，介绍预习经验，在班级推广。 （3）精心设计课堂讨论的内容。要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。 ①教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班级学生实际，师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展，提高同伴间合作作用效率。思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性也就是说内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。 ②合理运用多种教学手段和教具、学具，充分运用现有的教学设备进行辅助学习，尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合，以充分利用多媒体的教学手段创造学习的科学氖围，增强学习的趣味性，最大限度的调动学生学习的积极性，培养学生间的合作与竞争创新意识。 2、学生需要掌握的基本技巧 （1）学会听取 ①听人发言要专心。 ②努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 ③别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。 ④听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （2）学会发言 ①先准备后发言，不信口开河。 ②发言围绕讨论中心，不东拉西扯。 ③谈看法要有根据，能说清理由。 ④语言表达力求清楚明白，不罗嗦。 ⑤别人提出疑问，要针对问题耐心解释。 （3）学会求助 ①遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。 ②接受帮助后，应向对方表示感谢。 （4）学会自控 ①服从组长安排。 ②遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。 ③小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。
小学生班级及小组管理制度 大德小学五年级 为了建立一个团结向上的优秀班集体，特制定了如下制度： 一、本制度由班主任制定，自公布之日起施行。 二、本制度为试行稿，可随时根据班级实际情况由班主任和班委会进行修改。 三、本制度一经通过，本班任何同学都必须无条件接受。 四、本制度每人基础分为100分，每周进行一次汇总，按总分评选出每周的班级之星五名，班主任给与表扬和奖励。 五、每周内扣分达20分者写说明书一份（300字以上），并在班内宣读。 扣分细则： 一、出勤（副班长负责） 1、迟到1人次扣2分； 2、未佩带领巾标志1人次扣1分； 3、随意离开座位，1人次扣3分； 4、干扰他人早读1人次扣3分； 5、未经请假不来上学一次扣5分; 6、未穿校服每人次1分。 二、眼保健操（体育委员负责） 1、未做扣2分； 2、做操时说话1人次扣2分；（提醒1次） 三、课间操（体育委员负责） 1、未参加做操1人次2分； 2、做操过程中有说笑、打闹等现象1人次扣2分；
四、上课（学习委员负责） 1、迟到扣2分 2、未做好课前准备扣2分 2、课堂上随意说话、玩玩具、吃东西一次扣2分。 五、课间活动（包括放学后的那一段时间，纪律委员负责） 1、不文明、乱吐痰、说脏话或大声喧哗1人次扣1——3分； 2、在教室、走廊或楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏1人次扣3分； 3、损坏公物1人次扣3分； 4、出现打架等不安全现象1人次扣5分，造成严重后果扣10分； 5、不服从班级管理员安排者一次扣10分。 六、就餐（就餐管理员负责） 1、就餐时间在教室外逗留1人次扣1——2分； 2、就餐时教室里未保持安静1人次扣3分； 3、未排队打饭菜，秩序差1人次扣3分； 4、不及时接送餐具1人次扣3分； 5、饭后桌面或地面清洁差扣3分； 七、卫生（卫生管理员负责） 1、乱扔垃圾扣2分； 2、不认真打扫卫生者扣3分 3、不倒垃圾扣5分 4、未关门窗电器扣3分 5、忘记值日和不值日1人次扣5分
学习小组管理制度 为推进小组合作学习顺利实施，加强班风、学风建设，提高同学们自治自理能力，增强集体荣誉感和为人责任感，养成良好的生活、学习、劳动习惯，努力建设一个具有尊师守纪、勤奋学习、团结互助，积极向上的班集体，特制订加丰初中64班班级管理规定。全体同学必须以本规定为根本的活动准则，并负有维护本班规定的尊严，保证制度严格实施的职责。（一）学生在校表现考核制度 1、为加强学生管理，量化考核，细化责任，特制定本制度。 2、每组每周基准分为20分，每周总结一次，根据组内每位同学行为表现进行加减分。 3、考核分数公开化，是操行评定的主要依据。 4、每周班内评出三个优秀小组，每月计算各组月积分评出三个优秀小组报学校表彰，本制度具体由班主任、任课教师、班干部、课代表、小组长实施操作，最终解释权归班委会。（二）班规 纪律 1、按时到校（包括早操和课间操），不迟到，不早退，不旷课，有事有病应及时向班主任请假（自带请假条），小组内有人迟到、早退一次扣小组１分，旷课一次扣小组３分；请假回来需及时销假，如不能按时回来，应提前和班主任联系，否则按迟到或旷课处理。没经过批准，组内有私自外出者，扣小组5分。 2、不得在教室内疯打、哄闹、追逐、玩耍器物等，违者扣小组1分。 3、尊敬老师，虚心接受老师意见和教育，不得顶撞老师，有意见或建议主动找老师交谈，心平气和，态度诚恳。违者视情节扣1-5分。 4、上学期间严禁进营业性电子游戏厅、网吧、台球室等不适合中学生到的场所，违反一次扣小组5分。 5、按时就寝，遵守晚寝纪律，违者酌情扣小组1-3分。 6、依时按要求参加升国旗仪式、课间操等集体活动，无故不参加一次扣小组1分。 7、同学间团结互助，互相谦让，发生矛盾多作自我批评，不骂人，不打架，违者视情节轻重扣小组5-10分，情节严重者，报学校给予行政处分。 8、故意毁坏公物者，每人每次扣小组3分，并赔偿公物。 9、不服从班委管理，造成不良影响者，酌情扣小组1-3分。 10、一周内组内无任何违纪行为，小组加5分。 11、在教室内不准吃各类食品，发现一次扣小组1分。 12、做好人好事有一定影响的，小组加1-5分。 13、凡发现抽烟、喝酒者每人次扣小组10分。 14、参加各类比赛，组内获取荣誉者，给小组酌情加分。 学习 1、各类考试作弊扣小组4分，为他人作弊提供方便者，同上处理； 2、上课时不随便出入教室，不擅离座位，不随意调换座位，每违规一次扣小组1分。 3、上课专心听讲，认真做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，不做与课堂无关的事，不起哄，不嘲笑回答问题的同学。组内有上课睡觉、随便说话、做小动作、起哄等行为者一次扣小组１分。 4、在月考或期中、期末考试中，总分排在前5名的，给小组加5分；前6-10名，小组加4分；前11-15名，小组加3分；前16-20名，小组加2分；班级最后5名的扣小组2分。单科有在班级前五名的小组加2分，最后一名扣2分。每次考试后名次在班级里进步明显的五位同学，给所在小组分别加 5、4、3、2、1分。
小组交流合作学习实施方案 课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用。下面是有小组交流合作学习实施方案，欢迎参阅。 小组交流合作学习实施方案范文1 一、转变学生的学习理念。 1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。 3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。 4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。 1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。 2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。 3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。 附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： (一)听取 1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。 4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. (二)说明 1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。 3.谈看法要有根据，能说清理由。 4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。 5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
兴趣小组活动实施方案 Prepared on 22 November 2020
凤庆县第一完全小学2016学年兴趣小组活动实施方案兴趣小组活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。为抓好兴趣小组建设，积极准备参加上级组织的各种比赛，为学校塑造更多的特色，提升学校的办学品位，特制定此方案： 一、活动原则 1.自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体，原则上可以根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿地选择活动项目，但限于场地设施和教师的因素，尽量协调各组的人数，班主任根据学生的意愿和实际做好引导分流，控制人数。 2.与素质教育相结合的原则。利用体育、文艺、科技等小组活动，努力确保每个学生能够掌握一到两项体育运动技能，具有一项艺术特长和一项科技技能，并逐步形成2-3项能体现本校体育、艺术科技特色的项目，成为学校的品牌活动。 3.活动项目确定的“八个性”：一是多样性，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要；二是专业性；三是艺术性；四是健身性；五是趣味性；六是学科性；七是渗透性，活动项目的
开设要渗透和结合学校的特色教育；八是教育性，所有的活动都坚持育人为宗旨，遵循学生心身发展的规律，有利于学生的健康成长。结合我校的特色建设，有计划的组织学生开展课外活动。在活动中，使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中，培养学生的综合能力。 二、活动要求 为确保活动正常有效的开展，做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，学校从人员、时间、制度等方面加强管理，具体要求如下： 1.每个兴趣小组要有活动计划，每次活动必须严格按计划进行，并认真填写相关记录； 2.辅导老师要准时到岗，不早退，上课铃响，准时到指定活动地点，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态； 3.兴趣小组要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师自始至终担任指导工作，不得坐堂批改作业或做有碍于指导的事，将学生放任自流； 4.辅导老师要做好活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，认真做好活动室内物品保管、门窗关锁工作，活动结束后，要安排学生打扫教室，保持教室整洁，对学生的教育要加强与班主任、家长的联系。 三、兴趣小组设置情况 第一大块：学校兴趣组
初中小组的规章制度 篇一：小组合作学习管理制度 小组合作学习管理制度 初一（94）班班主任王凤翠 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习
任务。 4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补等为依据，从每部分中抽取组成一个组，每组6人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋 斗格言。 二、学习小组的规范 （一）组长职责 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项 任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习，每天组织检查督 促组员学习完成情况，落实课外和课内预习、交流讨论、各科作业并负责记录。 3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组 长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。 4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈
高中学习小组规章制度 vdiv style='paddi ng:10px 5px Opx 20px;marg in :1Opx Opx Opx -15px;' 1.高一6班小组合作学习规章制度 2.高二十一班学习小组规章制度 3?小组合作学习规章制度 1、高一6班小组合作学习规章制度 一、学习小组的建立原则 1、差异性原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。 3 ?学习、纪律、卫生习惯同步考核原则 纪律是学习的保障，卫生习惯是生活的重要部分。在对小组考核时，应考虑多方面的 综合。 、学习小组的构成 （一）小组的编制
在尊重学生自主选择的基础上，以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，每组6人左右。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗口号。 （二）建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合 作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员 既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任 务。 （三）组成人员 1?组长（一个月换一次，由小组成员推荐或班主任指定。最好是不担任班干部，年级干部的同学） 组长职责
目录 第一部分科技创新项目管理制度 (1) 第一章总则 (1) 第二章科技创新项目布局与目标 (2) 第三章项目管理实施办法 (3) 第二部分研发经费核算管理办法 (10) 第一章总则 (10) 第二章科技创新项目费用管理 (11) 第三章研发费用开支范围 (12) 第四章研发费用的核算科目 (14) 第五章项目经费决算 (19) 第三部分产学研合作管理制度 (20) 第一章总则 (20) 第二章产学研合作目的与原则 (21) 第三章产学研合作的责任与义务 (22) 第四章组织架构 (23) 第五章资产管理、使用原则 (24) 第六章产学研合作的激励机制和约束机制 (25) 第七章产学研合作终止 (26) 第四部分员工学习、创新激励制度 (27)
第一章总则 (27) 第二章员工学习激励办法 (28) 第三章员工技术创新激励 (32) 第四章其他规定 (34) 第五部分附则 (36) 第六部分附件 (38)
第一部分科技创新项目管理制度 第一章总则 一．制定目的 为贯彻落实公司“创新驱动”战略，有效进行“技术创新”工作，为提高企业市场竞争力，加强和完善公司技术项目管理，使科研创新项目实行制度化和科学化管理。根据公司具体情况，特制定本制度。 研发项目的管理，除应遵循本制度外，还应符合国家法律、行政法规及有关规定。 二．适用范围 本制度适用于江苏海企化工仓储股份有限公司以增强自主创新能力和促进高新技术运作能力的开发项目。
第二章科技创新项目布局与目标 一．科技创新项目布局 创新小组具体负责本公司科技创新工作的实施。解决公司 （一）每个月，创新小组办公室就公司员工提出的合理化建议，进行综合评估,筛选提取具有研究价值的创新项目，并作为年度立项项目的备选。 （二）每半年，创新小组就立项项目实施情况作一次汇报、研讨；对年初立项进行增补、变更。 （三）创新小组每年初开展一次年度创新项目立项工作推进会，布局好本年度创新项目立项工作。 （四）开办一个长期有效的“我爱发明”活动。公司条件许可情况下，支持员工好的发明创造。 二．创新项目、科技成果目标 （一）专利 专利申请每年实用新型专利或者软件著作权3项以上，发明专利1项以上。 （二）论文 科技论文发表每年发表2篇以上。 （三）其他科技成果 科技成果鉴定书、科技查新报告等。
小组合作学习课堂量化实施细则与方案 一、运用小组合作学习的意义 运用小组合作学习组织教学，能培养学生正确的合作观与竞争观，促进学生智力因素与非智力因素的和谐发展，同时减轻学生负担，实现我要学，我愿学，进而大面积地提高学生的学习目标达成度， 二、小组合作学习操作体系 1.科学合理的划分小组 科学合理的小组划分是保障小组合作学习长期顺利进行的基础，小组的划分以班主任为主，任课教师为辅，结合学生的智力水平、学业成绩、认知基础、知识基础、学习习惯、学习能力、学习态度、个性特点、心理素质、兴趣爱好、性别搭配、交往能力、人际关系等，重点按学习能力和学习成绩进行合理分组。可以老师指定也可以自荐自选或民主决定，总之要保证组间同质，组内异质，并能有助于小组内部的优化组合、优势互补、相互促进。每个小组6人，按综合能力推选出组长一名，负责作业和学习；副组长一名，负责纪律和卫生。6名小组成员按学习成绩分别编号：1号、2号、3号、4号、5号、6号。这种组合保证了各小组力量均衡竞争激烈。 2.充分组长管理带动作用 建立学习小组后，组长要为每一位小组成员明确责任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。同时，组长又是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长，直接关系小组学习活动的效率和成败。组长是小组的第一责任人，他要根据学习任务和内
容以及不同的学科特点定期对小组成员分配任务提出要求，对每一个同学所担任的角色给予明确的定位。 3.学习小组合作的评价： 公平公正的评价奖励是小组合作学习不可缺少的一个重要环节。评价奖励运用恰当，能充分调动小组合作学习的积极性，产生高质量的合作学习效果。评价奖励的方式很多，在此主要讲一下教师对小组合作学习评价的，教师有效地评价能够大大激发学生的合作学习的积极性，促进学生积极、主动、碰撞、对接进而升华的较高境界。 三、课堂评价的原则与评价细则 1.教师对学习小组的评价，要把握把握以下几点原则： ①学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念； ②对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价； ③评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行； 2.课堂学习小组量化评分细则 ①课前准备：要求学生准备充分，坐姿端正，精神饱满，情绪高昂，状态良好。教师每节课前候课时就要关注学生的课前准备状况，既要关注物品的准备又要关注状态的准备，然后根据各组课前准备情况为小组加1—3分，起初可以告诉学生为什么加分，时间长了就成为手到擒来的一个动作，不会浪费多长时间，却有助于学生朗好习惯的养成。
开展兴趣小组活动策划方案 一、指导思想 为兼顾同学们的全面发展，又积极培养同学们的个性特长，班级将开展丰富多彩、富有特色的课外兴趣小组活动，以此丰富同学们的精神生活，陶冶学生的情操，培养学生的智能，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间。 二、组织方式 1、活动由各小组组长牵头，具体落实负责动员、报名、管理、监督；对本班学生兴趣、爱好进行调查了解，每一位学生至少报一项，提倡有多种爱好； 2、小组长将报名结果交班长朱艺处备案； 3、各小组长根据组内参与活动的项目和人数安排相应活动； 4、每期活动总结签名并存档； 5、学期末由班委会对小组活动进行考核； 6、学期末活动总结与表彰，评选出优秀的活动小组。 三、活动要求 1、各个组要在全班范围内组织好队员；
2、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容，记好活动记录； 3、各小组活动确保五落实：组织落实人员落实场地落实时间落实安全落实； 4、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，小组长必须临场安排指导； 5、各小组长要尽量合理的利用我校有效的活动条件，创造性的开展活动；。 6、各小组必须切实加强安全教育，杜绝意外事故的发生； 7、兴趣小组活动开展情况作为小组长业绩考核的参照依据之一。 四、评价办法 1、相关任课教师负责活动全过程的实施； 2、学校将对每次活动派专人检查，并做好相关记录，随时了解学生的感受，对活动的态度、以及任务完成情况。 3、任课教师制定阶段性评价表，活动专题及教学计划；并上交教务科；
4、根据学校工作的时间安排，由教务科制定考核办法，对各兴趣小组进行现场考核。 五、兴趣小组组名及负责人 根据学校实际情况分两组：艺体组文化组 a、艺体组序号小组名负责人培养目标1器乐兴趣小组丁靓雪能认识乐器、识谱、单独或集体完成活动2声乐兴趣小组王家琦激发学生歌唱兴趣，发展声乐特长3舞蹈兴趣小组强君涵体形训练、舞蹈动作能跟上节凑等极大限度地展示舞台艺术的魅力4篮球兴趣小组强鹏飞知道不同球类的竞赛规则、学会不同球类的要领，培养学生的团队合作精神及公平竞赛的意识并在同类学校竞赛活动中起到作用5跳绳兴趣小组胡玥锻炼学生全身协调能力6径赛兴趣小组凌昊培养学生意志品质，提高体育成绩7乒乓球小组缪家璐培养学生参与的热情和提高乒乓球技能。 b、文化组序号小组名负责人培养目标1朗读播音小组俞飖要求通过培训学生能讲一口流利的普通话，并参与考级；2书法美术小组汤敬能写一手工整字，认识各种书法字体；出好学校班级班刊及负责各类小报誊写绘画工作；3阅读写作小组朱艺提高学生的阅读写作水平；4奥数兴趣小组何辰菲提高学生的数理逻辑思维能力；5英语兴趣小组操美仪加强学生口语训练，能简单的对话。备注：兴趣小组活动从第一周开始，本周六前请小组长将各兴趣小组名单交班主任老师处。