训诂学期末复习资料
一、解释下列训诂术语
1.谓：既可以解词，又可以解句，解词时被训词均放在术语前，解句时，被解释的内容可不出现而直接用术语带出讲解内容
2.犹：相当于现代汉语的“等于说”，用来解释词义时，主要是沟通词的相关含义和古今变化。
3.之言：
“之言”的主要作用是以音义相通词作为训释词，从而沟通两词的同源关系。
《周礼?春官?大宗伯》：以肆献祼享先王
郑玄注：祼之言灌，灌以欎鬯，谓始献尸求神时也。
“祼”和“灌”同源词，音义相通。
《周礼?春官?大宗伯》：蔽芾甘裳，勿翦勿伐，召伯所茇。
蔽芾甘裳，勿翦勿败，召伯所憩。
蔽芾甘裳，勿翦勿拜，召伯所说。
郑玄笺：拜之言拔也。
“之言”在这里是指出“拜”为“拔”的假借字，不过也没有超出通过语音线索寻求语义的功能
二、填空题
1、《尔雅》是我国最早的一部（解释词义）的著作，所谓“尔”就是（“近”）的意思，“雅”就是（“正”）的意思。
2、《方言》是我国第一部比较（方言词汇）的重要著作，作者是（扬雄），成书于（西汉末年or公元1世纪初），全称叫做（輶轩使者绝代语释别国方言）。
3、《说文解字》的作者是（许慎），成书于（汉和帝永元十二年（100年）到安帝建光元年（121年）），《释名》的作者是（刘熙），成书于（东汉）。
4、朱熹《四书章句集注》包括（《大学章句》）、（《中庸章句》）、（《论语集注》）、（《孟子集注》）。他兼具汉儒求实与宋儒创新的长处，代表宋元明最高成就。
三、翻译
1 《国语?召公谏厉王弥谤》：王怒得卫巫使监谤者以告则杀之
句读：王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。
翻译：卫王发怒，找来卫巫，让他去侦探诽谤国王的人。卫巫把自己侦探到的诽谤国王
2 《项脊轩志》：前辟四窗垣墙周庭以当南日
句读：前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。
翻译：房子前壁开了四扇窗子，用围墙围住庭院，以便挡住南面射来的日光。
3 《战国策?触龙说赵太后》：媪之送燕后也持其踵为之泣念悲其远也亦哀之矣
句读：媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。
翻译：您老送燕后上车的时候，抱着她的脚为她哭泣，为她的远嫁而悲伤，确实是爱怜她。
四、写出下列训诂学家的主要著作
1.桂馥：《缪篆分韵》、《续三十五举》、《札朴》、《晚学集》、《清朝隶品》、《诗集》等
2.刘熙：著有《释名》和《孟子注》，其中《释名》是我国重要的训诂著作，在后代有很大影响。刘熙的《孟子注》，今已不传。
3.段玉裁：个人著述有《说文解字注》《六书音均表》《古文尚书撰异》《毛诗故训传定本》《经韵楼集》等。
五、写出下列著作的作者及主要内容
1.《方言》：《方言》（全称《輶轩使者绝代语释别国方言》）西汉扬雄著，是一种义书。全书按事类分为十三卷，同条语词采用“义”的系联标准。《方言》是我国第一部方言学著作，反映了汉代全国各地错综复杂的方言情况，具有很高的语言学价值。
2.《释名》：《释名》东汉刘熙著，分为二十七篇，是一部用声训方法推求名源的专书，也是我国第一部语源学专书，是一种义书。《释名》不同于一般的训释书，它不满足于简单的解释词义，而是要解释词语音义的来源。
3.《经籍纂诂》：《经籍纂诂》清代阮元撰集，汇辑古书中的文字训释编排而成的训诂书，属集合贮存型训诂纂集专书。全书按照《佩文韵府》分韵编字，《佩文韵府》所没有的字就根据《广韵》或《集韵》增补。卷次按《佩文韵府》分一韵为一卷，共一百零六卷，别有补遗一百零六卷，分附于正编每卷之后。全书所辑录的文字训释都是唐以前的经传子史的注释和唐以前的训诂书、字书、韵书、
音义书中所有的。这部书搜罗极为丰富，在字的训释之外，还兼顾到经传的异文，字的假借和古文异体，这些都列于每字之末。
六、简答题
解释词义的方法有哪些？
1、以形说义——外在形式的利用，凭借对字形的分析判定本字及其本义。如“木，冒也。冒地而生，东方之行。从从屮，下象其根。凡木之属皆从木。”
2、因声求义——内在形式的利用，即利用声音的线索去考求词义，这种方法也被称为声训。如“天，颠也”“户，护也”。
3、据文证义——语言环境的利用，也就是根据文献中的具体语言环境，去解说词义，根据文意来推秋词的含义。如“阻、艰，难也”
七、论述题
训诂学的内容有哪些？
1.解释字词
给词释义是训诂内容的核心部分，主要从表义词释义和表音词释义两个方面去阐述。
（1）表义词释义
如：《左传·隐公元年》：“狄人归其元，面如生。”
杜预注：“元，首也。”
（2）表音字词的释义：
清代学者段玉裁说：“治经莫重于得义，得义莫重于切音。”（《广雅疏证·序》）
2、解句
指解释和疏通句子。它既可以是一个句子，也可以指一串句子。其内容包括翻译，串讲，推因，点明含义，评析五个方面。
如：凡宅不毛者有里布。（《周礼·地官·载师》）
宋·朱申：“不毛者，不种桑麻也。布，帛也。宅不毛者，罚以一里二十五家之帛。”（《周礼句解》）
3、分析篇章
解释篇题是训诂的重要内容之一。其具体表现为：取题理由，介绍文章思想内容或故事情节，对文章微言的提示或交待背景等。这种写法对读者能起到一种导读作用。
如：《原道》高诱注：“原，本也。本道根真，包裹天地，以历万物，故曰原道，因以为题。”
4、阐述语法
语法为语言的三大要素之一，解释语法对理解词语和文章内容有着重要的意义。但在中国古代并没有人能系统地阐述语法理论，只是提出一些语法现象。尽管如此，在训诂实践中，仍起着极大的作用。
如：《诗?小雅?正月》：“瞻彼中林，侯薪侯蒸。”毛传：“中林，林中也。”
5、说明修辞表达
在古代汉语中，有些修辞现象是现代汉语所没有的，即使现代汉语有的，也不尽同。因此，
必须明白古代汉语中的修辞方法，这样阐述古代汉语的修辞方式就成了训诂的重要内容之一。如比喻：
北风其凉，雨雪其雱。（《诗·邶风·北风》）
毛传：“兴也。北风，寒凉之风。雱，盛貌。”
郑笺：“寒凉之风，病害万物。兴者，喻君政教酷暴，使民散乱。”
6、说明典章制度、名物习俗等古代文化状况
（1）考证名物：
《周礼·天官·内宰》：“以阴礼教六宫。”
郑玄注：“六宫，谓后也。妇人称寝曰宫。宫，隐蔽之，言后象王立六宫而居之，亦正寝一，燕寝五。教者不敢斥言之，谓之六宫。若今皇后为中宫矣。”
（2）解释民俗：
《诗经·邶风·终风》：“寤言不寐，愿言则嚏。”
郑笺：“愿，思也。言，我也。嚏，该当为不敢嚏咳之嚏。我其忧悼而不能寐，汝思我心如是，我则嚏也。今俗，人嚏，云‘人道我’。此古之遗语也。”
（3）诠释典故：
《文选·王粲<登楼赋>》：“昔仲尼之在陈兮，有归欤之叹音。”
李善注：“《论语》曰：子在陈，曰‘归欤，归欤！’”
（4）发明条例：
《说文》“元”下段注：“凡言‘从某某声’者，谓于六书为形声也。”
这是段玉裁在发明条例，指出某书在行文、编排上的一些特点和规律，有助读者有效通读原书。
（5）交代制度：
《淮南子·泰族》：“商鞅为秦立相坐之法，而百姓怨矣。”
高诱注：“相坐之法，一家有罪，三家坐之。”
《训诂学》试题 一、单项选择题（每题的四个选项中只有一个正确答案，将答案写在题后的括号内，每小题1分，共20分） 1、以下着作，兼注音义的是（） A、《尔雅》 B、《经传释词》 C、《经典释文》 D、《释名》 2、解释正文，同时解释前人注释的训诂术语是（） A、疏 B、笺 C、音义 D、释文 3、柳宗元《捕蛇者说》：“苛政猛于虎也”，句中“政”指（） A、统治 B赋税 C政治制度 D统治者 4、对原文的误字误读进行更正的术语是（） A、之言 B、当为 C、读若 D、析言 5、训诂学史上，“浑言”、“析言”两个术语开始使用于（） A、东汉 B、唐代 C、宋代 D、清代 6、提示同义词间内在联系及区别的术语是（） A、读若 B、谓 C、如字 D析言 7、“盗，逃也”。释义的方式是（） A、互训 B、直训 C、义界 D、推因 8、《陈情表》：“而今刘氏，日薄西山，气息淹淹。”句中“薄”的读音是（） A、bá B、bà C、báo D、pā 9、“肥，多肉也”释义的方式是 A、互训 B、推因 C、摹写 D、义界 10、“百丈山怀海禅师始立天下禅林规式，谓之清规。”“清规”指（） A、佛寺所定的规则和戒律 B、满清规矩 C、清真规矩 D、繁琐、不合理的成规 11、下列词语，属于佛教词汇的是（） A、庄严 B、庄重 C、严肃 D、威严
12、《上林赋》：“仁频并闾”仁频即槟郎。句中“仁频”来自（） A、朝鲜语 B、日语 C、爪哇语 D、马来西亚语 13、下列着作郭璞作注的是（） A、《诗经》 B、《论语正义》 C、《孝经正义》 D、《尔雅正义》 14、孔颖达撰《五经正义》，包括《尚书正义》、《毛诗正义》、《礼记正义》、《春秋左传正义》和（） A、《周易正义》 B、《论语正义》 C、《孝经正义》 D、《尔雅正义》 15、《孟子正义》的着者是（） A、陈奂 B、马瑞尘 C、刘宝楠 D、焦循 16、汉朝人注释经籍鉴定了训诂学的基础，代表人物有（） A、毛晋 B、郑玄 C、孔颖达 D、邢岗 17、训诂学发展的中落期在 A、先秦 B、两汉 C、魏至唐 D、宋至明 18、《诗经·南周·桃夭》：“之子于归，宜其室家。”“归”指（） A、出嫁 B、回家 C、偿还 D、行礼 19、古籍在刻印、传抄过程中出现的失落字现象称为（） A、衍文 B、脱文 C、讹文 D、倒文 20、利用他书来校勘本书的校勘法叫做（） A、对校法 B、他校法 C、文物校书法 D、理校法 二、多项选择题（每小题列出的五个选项中至少有两个是符合题目要求的，将代码填写在题后的括号内，少选、错选、多选均不得分；本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1、章炳麟《国故论衡》认为，“训诂”包含（） A、通论 B、驸经 C、绪论 D、略例 E、概说 2、训诂的方法包括 A、据文证义 B、依境别义 C、因声求义 D、以形索义 E、析词审义 3、萧统的《文选》在唐代主要的注体有（） A、李善注 B、五臣注 C、郭璞注 D、范宁注 E、孔颖达注
1.人类的生活需要（阳光）、（空气）、（水）、（食物）等。 2.一粒种子就是一个幼小的（植物体）。只有（条件）合适时，种子才能萌发成幼苗。 3.在自然界中，种子春天才开始萌发，所以，我们认为种子萌发需要一定的（温度）。 4.水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有萌发，这说明种子萌发离不开（空气）。 5.雨后种子容易萌发，说明种子萌发离不开（水分）。 6.一般地说，具有（充足的水分）、（适宜的温度）和（足够的空气），种子可以萌发，有 的种子萌发还需要（光照）。 7.种子分类的方法可以按照不同（标准）进行分类，比如按照（颜色）、（形状）、（大小） 等标准进行分类。 8.种子的寿命与（保存）条件有关，在（低温）、（干燥）的情况下保存寿命可以延长。 9.种子发芽时，先长出（根），再长出（芽）。 10.在农业生产中，发现在其他条件相同的情况下，把花生种在不同类型的土壤中产量不同。 这说明，（土壤）对植物生长具有一定的影响。 11.根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫（沙质土）； 含黏土多的叫（黏质土）；沙和黏土含量差不多的叫（壤土）。 12.沙质土、黏质土、壤土都有一定的（渗水能力）。 13.根据不同土壤含沙和壤土的比例差异，我们组认为：（沙质土）的渗水能力最强。 14.三种土壤的渗水能力由高到低依次是：（沙质土）、（壤土）、（黏质土）。 15.土壤的保水能力由高到低依次是：（黏质土）、（壤土）、（沙质土）。 16.将豆苗分别种在沙质土、黏质土或壤土里，在保持其他条件完全一致的情况下，豆苗在 （壤土）里长得好。 17.除了渗水性以外，土壤的（肥力）和（透气性）等都会对植物的生长产生影响。 18.沙质土中（水肥）容易流失，但（透气性）好，适宜种块根，块茎作物。 19.黏质土透水性（差），透气性（差），适宜种植玉米、高粱等作物。 20.壤土透气性（好），既保（水），又保（肥），是农业生产理想的土壤。 21.“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。”这说明（水）、（光照）、（温度）等因素对植物 生长有影响。 22.（对比）实验是科学研究的重要方法。 23.我们认为，多数植物在光线（充足）的条件下生长的要好一些。 24.研究光对植物生长的影响的实验方法是：将植物分成（实验）组和（对照）组，每组的 植物数量（相同），生长情况（相似）。然后想办法让实验组的植物生长在（黑暗）的地方。 25.有了充足的光照、空气和适宜的温度、水、肥料等条件外，（人类）的活动对植物的生 长也有很大的影响。 26.“喜阴植物”在植物学中被称为（耐阴）植物，是指不适合直接在（阳光照耀）下生活 的植物，它们只能生活在（背光）的环境中，否则就会死亡。这类植物的特点是吸收光的能力特别（强），能在很弱的阳光下正常生长。有一种叫做“（半夏）”的中草药就是喜阴植物。 27.有些“喜阳植物”在不同生长发育时期对阳光照射的要求（不同）。例如，樟树是（喜 阳）植物，但是在（幼苗）时期怕强烈的阳光照射，只适合在弱光的环境生长。 28.构成种子植物的六大主要器官包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）。 29.（根）、（茎）和（叶）是植物从外界获取营养的重要器官。 30.植物的根通常有（直根系）和（须根系）两类。变态根，虽然形状改变了，但它们也是 （根）。
贰练习题 姓名学号成绩 一、填空 1、中国传统的语言文字之学被叫做小学，又叫做汉学或朴学，包括文字学、音韵学和训诂学三个分支学科。 2、训诂发生于先秦，始盛于汉，极盛于__清代____；训诂之为学是由__《尔雅》____建立的，而第一个提出“训诂学”这一名称的学者则是___黄侃_____。 3、作为术语，“训”、“诂”二字单称最早见于____《尔雅》______一书；而二字连言则最早见于《毛传》一书，此书的全称是《____诗故训传_______》；“训诂”复语在__汉__代已经用得很普遍。 4、“谓”这一术语的基本作用是_______解释具体义_____________；段玉裁认为用来“义隔而通之”的术语是“_犹___”；标志被释词属于名词的术语是“__所以____”；“之言”、“之为言”这两个术语的作用是___声训_____。 5、《说文》：“天，颠也。”这一训释，从训诂构成看，属于___声训_____，而从训释方式看，则属于___直训（语词式）_____。 6、训诂学的本体即研究对象是___训诂_____；而训诂学的任务，按黄侃的话说，是“__________论其法式，明其义例__________,以求语言文字之系统与根源”。 7、“自”、“止”、“之”、“孔”、“各”、“天”、“朱”、“武”、“叔”、“特”等十字的本义分别是__鼻、足、到…去、囟门、来到、头（首、）、树桩、征伐、拾取、牛父（公牛）。 8、《墨子》“野于饮食”，《左传》“室于怒而市于色”，这两个语句的辞例是___倒文____；《论语·卫灵公》“人无远虑，必有近忧”，这句话的辞例是___对文____；《论语·述而》“富而可求，虽执鞭之士，吾亦为之；如不可求，从吾所好”，《孟子·离娄》“文王视民如伤，望道而未之见”，这两处语句的辞例是___变文_____；《论语·乡党》“迅雷风烈必变”，《淮南子·主术训》“疾风而波兴，木茂而鸟集”，这两处语句的辞例是____变文____；《礼记·玉藻》“大夫不得造车马”，《史记·仓公列传》“生子不生男，缓急无可使者”，《孔雀东南飞》“我有亲父兄，性情暴如雷”，这三处语句的辞例是___复文_____。 9、____《尔雅》____、《说文》、《方言》、___《释名》_____是成书于两汉的四大辞书，其中《方言》的全名是《________輏轩使者绝代语释别国方言____》，著者是__扬雄____。
训诂学试题 一、解释下列训诂术语（每题3分，共15分） 1.形训——是以形说义的方法，即通过对字的形体结构的分析来寻求解释词义的释词方法。 2.互训——即以意义相同之字，相互训释。 3.犹——相当于现代汉语的“等于说”，一般用于以同义词或近义词作释。 4.读曰——又称“读为”“破字”，即用本字本义来说明假借字。 5.当为——校勘术语，用以直接指明正字以纠正误字。也称“当作”。 二、填空题(每空1分，共20分) 1.我国的传统语言学（旧称小学）大体上包括三个部分，即_音韵学_、_文字学_、_训诂学_。 2.所谓义疏，也是一种传注形式，其名源于六朝佛家的解释佛典，以后泛指_正义_。 3.学习和研究训诂学，应该采取正确的态度，它要求实事求是、无征不信。具体说来，应注意如下三点：一曰务平实，忌好奇；二曰重证据,戒臆断；三曰宁阙疑,勿强解。 4.谓和谓之不同：使用谓之时，被释的词放在谓之的后面；使用谓时，被释的词放在谓的前面。 5.《一切经音义》有两种，一种的编者是释玄应，凡二十五卷；另一种的编者是释慧琳，凡一百卷。 6.王念孙、王引之，世称高邮王氏父子，称他们的四部主要著作为高邮王氏四种，即：《读书杂志》、《广雅疏证》、《经义述闻》、《经传释词》。 7.读破又称破字或易字，这个术语包含两个意思：其一是指用本字来改读古书中的假借字。其二是指改变一个字原来的读音以表示意义的转变。 8.训诂的中心内容是释词，因此所谓训诂的方法，主要就是释词的方法。 三、辨识下列各题解释的正误(判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。每小题2分，共10分) 1.诸将微闻其计，以告项羽。( ╳ ) 微闻：略略听到。 2.若跨有荆、益，保其岩阻。( √ ) 保：依恃，凭仗。 3.察笃夭隐，孤寡存只。( √ ) 笃：察。 4.杯觞引满从衣湿，墙壁书多任手顽。( ╳ ) 从：随着。 5.牧童向日眠春草，渔父隈岩避晚风。(╳ ) 隈：躲在。 五、写出下列训诂学家的主要著作（每小题1分，共8分） 1.郝懿行：《易说》《书况》 2.刘熙：释名、孟子注 3.张揖：广雅、埤仓、古今字诂 4.颜师古：匡谬正俗、急就章注、汉书注、五经正义 5.郭璞：尔雅注 6.服虔：春秋左氏传行谊、春秋汉义驳 7.邢昺：论语正义尔雅义疏孝经正义 8.桂馥：说文解字义证 六、写出下列著作的作者及主要内容（每题4分，共12分） 1.周礼正义——书名，八十六卷，二百余万字，
《园艺植物昆虫学》复习题 一、填空题 1.不全变态的昆虫要分为、和三个发育时期。 2.昆虫的步行足分为________、____ 、 ___、__ 和__ 五部分。 3.最常见的天敌昆虫有________、__________、__________、________。 4.美洲斑潜蝇在 _ 越冬，其在露地危害盛期在 _ ，防治的高效药剂 有。 5.我国北方桃树上发生的蚜虫主要有、和__________ 防治的有效药剂或自然天敌有__________、。 6.完全变态的昆虫要分为、、和四个发育时期。 7.常见昆虫足的类型有、__ 、 _ _、。 8.最常见的天敌昆虫有、、、。 9.烟粉虱在 _ 越冬，防治的高效药剂有、。 10.我省蔬菜上发生的蚜虫主要有、和______ 防治的 有效药剂或自然天敌有、。 二、解释下列名词 1.年生活史： 2.有害生物综合防治（ IPM）： 3.生物防治： 4.昆虫的全变态： 5.多胚生殖： 6.孤雌生殖： 7.有害生物综合防治（ IPM）： 8.雌雄二型： 9.变态： 10.休眠： 三、区别下列各组昆虫形态特征或危害症状的不同点 1. 鳞翅目与半翅目成虫形态： 2. 膜翅目与直翅目成虫形态：
3. 蔬菜潜叶蝇与蔬菜粉虱的危害症状： 4. 苹果黄蚜与苹果瘤蚜的危害症状： 5．果树卷叶蛾与潜叶蛾的危害症状： 6. 鳞翅目和鞘翅目幼虫： 7. 蝶类和蛾类成虫相同点和不同点： 8. 蛴螬与金针虫的危害症状： 9. 桃蚜与桃瘤蚜的危害症状： 10. 桃小食心虫和梨小食心虫为害果实： 四、简答题 1. 比较昆虫咀嚼式口器和刺吸式口器的构造和危害特点有何不同。 2. 分析化学防治的优点和缺点。 3. 简述韭蛆为害特点和主要防治措施。 4. 说明地面防治桃小食心虫的依据和主要措施。 5. 说明果树上发生的主要金龟甲种类及各自危害特点。 6. 比较昆虫咀嚼式口器和刺吸式口器的危害特点有何不同。 7. 分析生物防治的优点和缺点。 8. 简述菜粉蝶幼虫的为害特点。 9. 从为害症状上区别美洲、拉美斑潜蝇和豌豆潜叶蝇。 10. 苹小卷叶蛾的寄主植物和习性？ 五、论述题 1、制定温室大棚蔬菜以防治烟粉虱为主的综合防治技术方案。 2、说明影响果园害螨发生的主要因素及主要防治措施。 3、山东苹果园发生的主要潜叶蛾和卷叶蛾有哪几种？如何区别其危害症状如何？设计其生长期的药剂防治方案。 4、制定果园害螨的主要防治措施。
浙江省2018年1月高等教育自学考试 训诂学试题 课程代码：00819 一、解释下列训诂术语（每题3分，共15分） 1.形训 2.互训 3.犹 4.读曰 5.当为 二、填空题(每空1分，共20分) 1.我国的传统语言学（旧称小学）大体上包括三个部分，即：__________、__________、 __________。 2.所谓义疏，也是一种传注形式，其名源于六朝佛家的解释佛典，以后泛指__________。 3.学习和研究训诂学，应该采取正确的态度，它要求实事求是、无征不信。具体说来，应注 意如下三点：一曰__________；二曰__________；三曰__________。 4.谓和谓之不同：使用谓之时，被释的词放在谓之的__________；使用谓时，被释的词放在 谓的__________。 5.《一切经音义》有两种，一种的编者是__________，凡__________卷；另一种的编者是 __________，凡__________卷。 6.王念孙、王引之，世称高邮王氏父子，称他们的四部主要著作为高邮王氏四种，即： __________、__________、__________、__________。 7.读破又称破字或易字，这个术语包含两个意思：其一是指用__________来改读古书中的 __________。其二是指改变一个字原来的读音以表示意义的转变。 8.训诂的中心内容是释词，因此所谓__________，主要就是释词的方法。 三、辨识下列各题解释的正误(判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。 每小题2分，共10分) 1.诸将微闻其计，以告项羽。( ) 微闻：略略听到。 2.若跨有荆、益，保其岩阻。( ) 保：依恃，凭仗。 3.察笃夭隐，孤寡存只。( ) 1
2018年自考《训诂学》试题及答案 填空题 □“训”和“诂”两个字连用，最早见于汉代毛亨所作的《毛诗诂训传》。 □孔颖达认为：“诂者，古也。古今异言，通之使人知也。训者，道也。道物之貌以告人也。”“诂”是解释“异言”的，“训”是“道形貌”的。 □《毛诗诂训传名义考》的作者是马瑞辰。 □黄侃先生认为：诂就是故，本来的意思。解释词的本义。训就是顺，引申的意思，解释词的引申义。训诂是用语言来解释语言，包括词的本义和引申义。□训诂工作是以扫除古代文献中语言文字障碍为实用目的的一种工具性的专 门工作。 □训诂工作主要有三种：注释工作、纂集工作、考证工作。 □训诂材料包括：随文释义的注释材料，跟注释工作相对应；纂集类训诂专书，跟纂集工作相对应；考证材料，与考证工作相对应的材料。 □前人所称的“传”、“说”、“解”、“诠”、“疏”、“证”、“微”、“诂”、“注”、“义证”、“正义”等，都是随文注释的名称。 □纂集类训诂专书有：依物类分篇汇集同训词的《尔雅》；依照据形说义原则用部首统帅文字的《说文解字》；专门纂集声训以明语源的《释名》；沟通方言词与标准语音义的《方言》等。 □考证专书包括：孔颖达《五经正义》；顾炎武《日知录》；王念孙、王引之《读书杂志》与和《经义述闻》；钱大昕《二十二史考异》与《十驾斋养新录》；赵翼《陔余丛考》；沈家本《历代刑法考》；李慈铭《越慢堂日记》； □训诂体例指训诂工作中所运用的训诂体式和条例。它包括对训诂现象的科学解释，对训诂方法科学依据的理论说明和从程序上加以分解，对文献词义的存在形式、运动规律、特点性质的科学论述。 □黄侃说：“训诂者，用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语，或以今时之语释昔时之语，虽属训诂之所有事，而非构成之原理。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言文字之系统与根源是也。” □训诂是用语言解释语言的材料，训诂学是研究语言意义的理论。 □训诂学三个时期是：早期训诂学、晚期训诂学、现代训诂学。 □文字学、音韵学和训诂学（字的形、音、义）古代合称“小学”。 □训诂学在具体实践中所面临的两大任务是：应用训诂学和理论训诂学。 □应用训诂学侧重于实际应用，主要是解读和注释古代文献。 □理论训诂学侧重于理论探讨，如词和义之间的关系等。□应用训诂学和理论训诂学二者的关系是：理论探讨以实际应用为目的，实际应用以理论探讨为指导。 □训诂的产生期在先秦两汉；训诂的深入与扩展期在魏晋隋唐；训诂的更新与变革期在宋元明；训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期在清代；训诂学科学理论的创建期在近现代。 □训诂的萌芽期在先秦，训诂工作的系统化期在两汉。 □训诂发展的标志主要表现在以下三个方面：再度注释的出现、训诂范围的扩大、集注、集解的出现与字书、韵书、义书的分立。 □再度注释的代表是孔颖达奉敕所作的《五经正义》。 □郭璞注《尔雅》和《方言》。
1、名词解释（5个，共15分） 2、选择题（单选，30个，共30分） 3、判断题（10个，共10分） 4、填空题（20个，共10分） 5、简答题（5个，共25分） 6、论述题（1个，共10分） 第一章昆虫的多样性 昆虫：体分头胸腹，4翅并6足，一生多变态，举国百万数。 昆虫纲繁盛的特点： (1)历史长(2)种类多：地球上的昆虫可能达1000万种，目前被命名的昆虫在102万种左右，占动物界已知种类的2/3，中国有昆虫60万~100万种，目前仅记载了10万余种. (3)数量大(4)分布广。 第二篇昆虫的外部形态 1、对大部分昆虫而言，体长多在5~15mm，而翅展在15~45mm。 昆虫分为巨、大、中、小、微，体长在100mm以上为巨，40~99mm为大，39~15mm为中，3~14mm为小，2mm以下为微。 2、昆虫的体躯分节方式为：初生分节、次生分节。P34（看图） 初生分节：一般昆虫的幼期，相邻体节具环形凹陷，即节间褶，纵肌附着褶上，其体节相当于胚胎发育的真正体节。 次生分节：在成虫体壁的骨化过程中，相当于初生分节的节间褶也骨化了，里面形成前内脊，褶前一未经骨化的窄环，成为体节的分界，这种因体壁骨化而产生的分节方式称次生分节。 3、头部，头壳上的线、沟有8条。
额唇基沟：位于口器上方，为额与唇基的分界线，故称口上沟，常为一条较深的横沟。在沟的两端，头壳内陷成臂状的内骨骼——幕骨前臂。 可据前幕骨陷的位置确定额唇基沟的位置。 围眼沟：是围绕复眼的体壁内折而形成的沟，里面有一环形的起支持与保护复眼的宽脊——眼膈。 次后头沟：是头后部环绕头孔的第1条拱形沟，其两端的头壁内陷成1对幕股后壁，其外的陷口称后幕股陷；内面具很宽的脊，供来自颈、胸部的肌肉着生。 昆虫头部的内骨骼统称幕骨，由1对幕骨前臂和1对幕骨后壁组成。P39 图4、触角分三节：柄节、梗节、鞭节。 柄节：最基部的一节，常粗短。 梗节：是触角的第二节，较小，初弹尾目和双尾目昆虫外，大部分昆虫的梗节内均有江氏器（与听觉有关）。 鞭节：是触角的端节，常分成若干亚节，此节在不同昆虫中变化很大。 5、Imms（1938）曾根据昆虫触角各节的肌肉将触角分为两大类，弹尾目和双 尾目昆虫的触角各节性状相似，除端节外各节均具肌肉；而缨尾目及有翅亚纲昆虫的触角除基部两节具有肌肉外，鞭节无论多长及有多少亚节均不具肌肉。 6、触角的类型： 刚毛状（蜻蜓、蝉、叶蝉）、线状（天牛类）、念珠状（白蚁、褐蛉）、棒状、锤状、锯齿状（叩甲、芜菁雄虫）、栉齿状、羽状、肘状、环毛状、具芒状、鳃状
北京自考“训诂学”复习题一 一、训诂的功能：汉代人去读先秦或更早的典籍，已略有困难；而 到了唐代，一般人对两汉、先秦的典籍，就更不容易懂了。所以，在阅读和研究古代文献时，就需要首先扫清文字障碍，减少语言隔阂。 二、“训诂”这两个字连用，始于汉代的《毛诗诂训传》。唐代的 训诂学家孔颖达在《诗经。周南。关雎》的疏中对“训”和“诂”分别作了解释。他说：诂者，古也。古今异言，通之使人知也。 三、《毛诗诂训传》，是毛亨为《诗经》所作的传注，简称《毛传》。“传”是一种发明经典大义的体例。“春秋三传”有左丘明的《左传》、公羊高的《公羊传》、谷梁赤的《谷梁传》。毛亨注释《诗经》虽有叙事，但却以解释语言为主，所以叫《毛诗诂训传》。 四、孔颖达的意思是说，诂和训，是解释语言的两个不同的法则：（一）“诂”是解释“异言”的。所谓“异言”，就是同一事物因时代不同或地域不同而有不同的称呼。因时而产生的异言，也就是古语。因地而产生的异言，也就是方言。对因时而异的古语，用当时的今语去解释；对因地而异的方言，用当时的标准语（雅言）去解释，这就是“诂”。 （二）“训”是道形貌的。所谓“道形貌，就是对文献语言的具体的含义，进行形象的描绘、说明。 五、近代学者黄侃先生对“诂”、“训”二字的解释，反映了训诂学进一步发展后所具有的新的含义。‘诂’就是‘故’，‘本来’的 意思；‘训’就是‘顺’，‘引申’的意思。黄侃先生对‘诂训’的解释，说明他已有了词义的系统的观点。在解释词义的时候，首先要推求它的本义，即可以推溯的最原始或最核心的意义，然后沿着词义发展的线索，找出它不同的引申义。这样才能完成对一个多义词词义系统的解释。比如（诗经。大雅。大明），毛亨不把“京”解释作
《训诂学基础》期末试题A卷附答案 试题部分 一、单项选择题（每小题1分，共5分） 1.?训?和?诂?两个字连用，最早见于( ) A. 《毛诗诂训传》 B. 《毛诗诂训传名义考》 C. 《说文解字》 D. 《尔雅》 2.魏晋隋唐时期是（） A. 训诂的产生期 B. 训诂的深入与扩展期 C. 训诂的更新与变革期 D. 训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期 3.《说文解字注》的作者是（） A. 许慎 B. 梅膺祚 C. 段玉裁 D. 戴震 4.《墨子间诂》属于（） A. 传注 B. 章句 C. 义疏 D. 集解 5.《释名》的作者是（） A. 许慎 B. 段玉裁 C. 刘熙 D. 黄侃 二、填空题（每小题2分，共10分） 1.三种不同性质的训释是：、、。 2.训诂考证的三种方法：、、。 3.黄侃先生认为：诂就是，本来的意思。解释词的。训就是，引申的意思，解释词的。训诂是用语言来解释语言，包括词的。 4.声训的作用主要有两个：、。 5.从训诂的体式来看，专门解释古书正文的叫，既解释古书的正文，又解释前人的传住的一般叫。 三、名词解释题（每小题3分，共18分） 1.乾嘉学派: 2.《经籍纂诂》: 3.以形说义： 4.义训:
5.同源词: 增字足义: 四、说明下列各例属何种训诂方式（每小题1分，共10分） 1、宫谓之室，室谓之宫。（《尔雅·释宫》） 2、党、晓、哲，知也。楚谓之党，或曰晓；齐宋之间谓之哲。（《方言》） 3、二足以羽谓之禽，四足而毛谓之兽。（《尔雅·释鸟》） 4、邑外曰郊，郊外曰野。（《诗政训传》） 5、天，颠也。（《说文解字》） 6、福者，备也；备者，备百顺之名也，无所不顺之谓备。（《礼记》） 7、采，采取也，从木从爪。（《说文解字》） 8、庸也者，用也；用也者，通也者，得也。（《庄子·齐物论》） 9、乱，治也。（《尔雅·释诂》） 10、黑与青谓之黻，五色备课之绣。（《诗政训传》） 五、简答题（每小题5分，共25分） 1.义界的实质、原则是什么？它的局限性是什么？ 2.通释语义与随文释义的区别是什么？ 3.解释?望文生训?的含义，并说明产生这一训诂弊病的主要原因。
《训诂学》复习资料 第一章导论 一、什么是训诂？ 训”和“诂”原是解释词语的两种不同法则。“训”，许慎《说文解字》：“训，说教也。”段注：“‘说教’者，说释而教之”。明梅膺祚《字汇》：“训，释也。如某字释作某义，顺其义以训之。” “诂”，《说文》：“诂，训故言也。从言，古声。” 段注：“训故言者，说释故言以人，是之谓诂。” 魏揖《杂字》：“诂者，古今之异言；训者，谓字有意义也。” 唐孔颖达《毛诗·周南·关睢诂训传疏》：“诂者，古也，古今异言，通之使人知也；训者，道也，道物之形貌以告人也。……故《尔雅序篇》云：《释诂》、《释言》通古今之字，古与今异言也。《释训》言形貌也。”?“训”、“诂”连用，就是解释的意思，即用易懂的语言解释难懂的语言，用现代的语言解释古代的语言，用普通话解释方言。 二、训诂学是一门什么样的学科？ 黄侃先生说：“诂者故也，即本来之谓；训者顺也，即引申之谓。训诂者，用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语，或以此时之语释昔时之语，虽属训诂之所有事，而非构成之原理。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言文字之系统与根源是也。”根据黄先生的阐述，综合历代学者的意见，我们可以这样来说明训诂学这门学科的性质：训诂学是汉语语言学的一个组成部 分，是以语义为核心、用语言来解释语言、并正确地理解和运用语言的科学。它是兼包解释、翻译和其他各方面知识的综合性学科。训诂学的任务，是研究语言的训释方式，掌握其系统条贯，说明其表达情状，进一步探求语言的发展规律、本原和演变，从而促进语言的丰富和发展。 三、由于时地变迁，人们阅读古书有哪些障碍？ （1）语音方面的变化。文字产生之初，相同声符的形声字，它的读音当是相同的。但是，我们发现，相同声符的形声字在周秦时的读音已经不同了。如以“以”（余母之韵）为声符的“台”“似”“矣”的字一分化成三个不同的音。 （2）词汇的变化。旧词旧义的消失，如《诗·大雅·荡》：“奰于中国。覃及鬼方。”毛传：“奰，怒也。” 《尔雅·释亲》：“男子谓姊妹之子为出。”《左传·襄公二十五年》：“桓公之乱，蔡人欲立其出。” 宰，甲骨文中指作坊或厨下做事的奴隶，西周以来的典籍中很少见原始意义的用例， 而引申成为“奴隶主家中掌管家务的总管”，“官吏的通称。” 方言与通行语的差别，《颜氏家训·音辞》：“夫九州之人，言语不同，生民以来，固常然矣。自《春秋》标齐言之传，《离骚》目楚词之经，此盖其较明之初也。” 如《左传·宣公四年》：“楚人谓乳，榖；谓虎；菸菟。” （3）、语法的变化：斯大林《马克思主义与语言学问题》：“随着时间的推移，逐渐改进着，改善和改正自己的规则，用新的规则充实起来。” 甲骨文数量表示法：第一，不用量词，数词置于名词前或后。如“获麋八十八”。第二，名词先行，加上与前一名词相同的临时量词形成的数量结构。“羌百羌”。第三，名词先行，加上一般数量结构马十丙罗振玉《殷契续编》1027.4 西周金文只通行第二、第三两种类型。如：田十田，方五十里 西周以后典籍第三种类型成了数量表示方法的主流。如：马四匹《尚书·文侯之命》禾三百廛《诗·魏风·伐檀》 （4）、文字方面 第一、文字体势的变化甲骨文→金文→古文籀书→大篆→小篆→隶→楷 ?第二、古今用字不同 ?顾炎武《日知录》，“《尚书》多言‘兹’，《论语》多言‘斯’，《大学》以后之书多言‘此’。《论语》之言‘斯’者七十而不言‘此’，《檀弓》之言斯者五十有三，言‘此’者一而已。《大学》成于曾氏之门人。而一卷之中言‘此’者十有九。”?结果，后人阅读古籍有障碍四、试论述训诂产生的原因。 训诂之所以产生，是因为古今语言发生了变化，人们阅读古书时有些地方读不懂，需要加以解释。古代典籍是古时学者用当时的语言记录中撰作的。随着社会的发展，语言的各要素总是在不断地演变，有的因时代不同而不同，有的因方俗不同而不同，加上历代口授耳闻，转抄传刻造成的种种讹误，因此后人读前人的书籍时，会碰到语言文字的障碍，产生隔阂，这就需要进行语言解释，帮助人们克服语言障碍，以读懂古代典籍。清澧《东塾读书记》卷十一《小学》：“盖时有古今，犹地有南北、有东西，相隔远则言语不通矣。时远则有训诂，地远则有翻译，有翻译则能使别国如乡邻，有训诂则能使古今如旦暮，所谓通之也，训诂之功大矣哉!”澧短短几句话把训诂产生的原因、训诂的容、训诂的作用阐述得很明白了。 师培《中国文学教科书》第三十二课：“言语之迁变有数端，有随时代而殊者，……若欲通古言，必须以今语释古语，有随方俗而殊者，若欲通方言，必须以雅言释方言；通俗之文与文言之文有别，则书籍所用之文又必以通俗之文解之。” 樵说：“古人之言，所以难明者，非为书之理意难明也，实为书之事物难明也；非为古人之文言难明也，实为古人之文言有不通于今者难明也。”(《通志·艺文略》)朱熹说：“当时百姓都晓得者，有今时老师宿孺之所不晓。”(《语类》七十八) 戴震曰：“盖士生三古后，树之相去千百年之久，视夫地之相隔千百里之远无以异：昔之妇孺闻而辄晓者，更经学大师转相讲授仍留疑义，则时为之也。” 由此可知，在社会不断发展的历史进程中语言文字部的要素——文字、词汇、语音、语法等也起了变化，语言所反映的外部事物，如风俗习惯、典章制度等也发生重大变革。古代人人皆知的语言到了后代甚至连专家学者也弄不懂，产生了对训诂的需要，而为阅读古书扫除障碍的工作——训诂应时而生。训诂的兴起除了上述所言的语言原因外，还有社会其他学科的推动，那就是春秋时期孔子的正名和诸子百家的名学。 春秋时期是我国社会大动荡学术思想大解放的时期。西周末年以来，《礼崩乐坏》。社会上，尤其是社会政治方 文档大全
解释名词 害虫、虫害、虫灾、IPM、经济损害允许水平（EIL）、经济阈值（ET）、植物检疫、有害生物风险分析（PRA）、农业防治法、生物防治法、物理机械防治法、化学防治法、防治指标、疫区、兼性周期型、全周期型、不全周期型、地下害虫、被害指数、取样单位、随机取样、矫正防效。 比较以下组害虫危害症状的异同 地老虎类和蛴螬类；蝼蛄类和地老虎类；烟青虫和烟蚜；烟草蛀茎蛾和烟草潜叶蛾；东方粘虫和亚洲玉米螟；稻瘿蚊和稻秆蝇；稻象甲和稻水象甲；二化螟和三化螟；直纹稻苞虫和稻纵卷叶螟；三化螟和大螟；二化螟和大螟；小菜蛾和菜粉蝶；黄曲条跳甲和黄守瓜；美洲斑潜蝇和南美斑潜蝇。 绪论 1、我国现行的植物保护方针是哪年提出来的？其内容和含义是什么？ 害虫防治的基本原理和方法 1、虫害为什么会发生？防、减虫灾的主要途径有哪些？ 2、叙述IPM的定义及其3个观点。 3、简述滥用化学杀虫剂所产生的严重问题和解决途径。 4、确定植物检疫对象的主要原则是什么？ 5、农业防治法的具体措施。 6、简述生物防治的优点和不足。
7、物理机械防治的具体方法有哪些？ 8、IPM、TPM和APM的主要区别。 地下害虫 1、什么叫地下害虫？地下害虫包括那些种类？ 2、我国常见地下害虫的生活方式有哪几种类型？ 3、地下害虫发生为害有何特点？ 4、常见的地老虎有哪些种类？地老虎的主要为害状是什么？根据地老虎的发生为害特点提出防治地老虎的最佳防治时期。 5、如何对小地老虎进行虫情调查？ 水稻害虫 1、在蛀螟类预测方法中，防治枯心苗和防治白穗的“两查两定”的内容分别是什么？ 2、如何确定一种害虫是否有迁飞特性？ 3、如何进行稻飞虱的田间系统调查？ 4、在稻飞虱预测预报中，全国统一的世代划分和发生程度分级标准是什么？ 5、试分析影响水稻迁飞性害虫种群消长的关键因素。 6、什么叫栽培治螟？提出的依据是什么？ 7、试比较三化螟、二化螟和大螟生活习性的异同。 8、试比较稻褐飞虱和白背飞虱生活习性的异同。 9、在稻田生态系统中，影响水稻害虫种类变化或优势种群演替的主要因素有哪些？并举例说明。
一切历史都是当代史：这个命题包含三层意思：一是研究历史总是研究者现时 现刻的思想活动；二是历史研究是由现时生活需要激发起来的；三是历史是按 现时人的兴趣和价值取向来思考和理解的。这个命题含有明显的历史相对主义 的消极成分，但也含有一定的合理因素，那就是确认了一个事实：历史认识的 起点，来源于研究者感受到的现实需要。 列举从古自今史考的名著：司马光《通鉴考异》、顾炎武《日知录》、赵翼《廿二史札记》、钱大昕《廿二史考异》、王鸣盛《十七史商榷》、章学诚《文史通义》、崔述《考信录》 列举20世纪历史学概论性著作：曹佐熙《史学通论》、李则纲《史学通论》、周容《史学通论》、杨鸿烈《史学通论》、李大钊《史学要论》、朱希祖《中国史学通论》、蒋祖怡《史学纂要》。 列举史学方法著作：梁启超《中国历史研究法》、姚永朴《历史研究法》、浮田和民《史学原论》、梁启超《新史学》 马克思史学的东西：翦伯赞《中国史纲》、范文澜《中国通史简编》、吕振羽《简明中国通史》 侯外庐《中国思想通史》、郭沫若《中国古代社会研究》 列举出列举出五部查阅资料的工具书：唐代欧阳洵《艺文类聚》、北宋李昉、李穆《太平御览》、三国魏文帝时刘劭、王象等《皇览》、明解缙《永乐大典》、，清纪昀《四库全书总目》、宋代李昉﹑扈蒙﹑李穆《太平广记》、北宋李昉﹑徐铉﹑宋白及苏易《文苑英华》、清朝陈梦雷《古今图书集成》、唐初的虞世南《北堂书钞》 名解历史观：历史观又称“社会历史观”。人们对社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。世界观与历史观是相互影响、相互制约的。历史观 的基本问题是社会存在与社会意识的关系问题，这是哲学基本问题在社会历史 领域的延伸。阶级史观(革命史观) 又称阶级斗争史观，从阶级的视角去研究历史，研究各个历史阶层中不同主导的阶级和各个阶级的发展状况对所在历史时 期的影响、文明史文明史观认为，人类社会的历史就是人类文明演进的历史、 唯物史观生产力决定生产关系，生产关系综合的经济基础决定上层建筑；生产 关系对生产力，上层建筑对经济基础有巨大的反作用。全球史观（整体史观）、（近）现代化史观、英雄史观、正统史观、个人历史观等。 历史比较研究法：历史比较研究法是对历史上同类事件、人物和现象进行比较 和对照，并分析其异同及缘由，从而寻求历史规律的一种方法。遵循“可比性 原则”——拿来作比较的事物，其材料必须是同类的，同一范畴的，采用同一 标准的，处理方法也是相同的。从历史事实出发进行比较。明确比较研究的主 题，确定比较对象。深入比较，找出异同。广泛验证，揭示规律。这样就有助 于克服史学研究的片面性、狭隘性，可以起到“间接实验法”的作用结论鲜明， 有说服力有助于开拓视野，启发思路，发现新问题。比较方法不是唯一的，也 不是万能的，结论会有不完全性或或然性，结论还带有很大的揣测性，容易产 生牵强附会。
《训诂学》复习资料 第一讲导论 一、什么是训诂？ 训”和“诂”原是解释词语的两种不同法则。“训”，许慎《说文解字》：“训，说教也。” 段注：“…说教?者，说释而教之”。明梅膺祚《字汇》：“训，释也。如某字释作某义，顺其义以训之。” “诂”，《说文》：“诂，训故言也。从言，古声。”段注：“训故言者，说释故言以人，是之谓诂。”魏张揖《杂字》：“诂者，古今之异言；训者，谓字有意义也。” 唐孔颖达《毛诗·周南·关睢诂训传疏》：“诂者，古也，古今异言，通之使人知也；训者，道也，道物之形貌以告人也。……故《尔雅序篇》云：《释诂》、《释言》通古今之字，古与今异言也。《释训》言形貌也。”?“训”、“诂”连用，就是解释的意思，即用易懂的语言解释难懂的语言，用现代的语言解释古代的语言，用普通话解释方言。 二、训诂学是一门什么样的学科？ 黄侃先生说：“诂者故也，即本来之谓；训者顺也，即引申之谓。训诂者，用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语，或以此时之语释昔时之语，虽属训诂之所有事，而非构成之原理。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言文字之系统与根源是也。”根据黄先生的阐述，综合历代学者的意见，我们可以这样来说明训诂学这门学科的性质：训诂学是汉语语言学的一个组成部分，是以语义为核心、用语言来解释语言、并正确地理解和运用语言的科学。它是兼包解释、翻译和其他各方面知识的综合性学科。训诂学的任务，是研究语言的训释方式，掌握其系统条贯，说明其表达情状，进一步探求语言的发展规律、本原和演变，从而促进语言的丰富和发展。 三、由于时地变迁，人们阅读古书有哪些障碍？ （1）语音方面的变化。文字产生之初，相同声符的形声字，它的读音当是相同的。但是，我们发现，相同声符的形声字在周秦时的读音已经不同了。如以“以”（余母之韵）为声符的“台”“似”“矣”的字一分化成三个不同的音。 （2）词汇的变化。旧词旧义的消失，如《诗·大雅·荡》：“内奰于中国。覃及鬼方。” 毛传：“奰，怒也。” 《尔雅·释亲》：“男子谓姊妹之子为出。”《左传·襄公二十五年》：“桓公之乱，蔡人欲立其出。” 宰，甲骨文中指作坊或厨下做事的奴隶，西周以来的典籍中很少见原始意义的用例，而引申成为“奴隶主家中掌管家务的总管”，“官吏的通称。” 方言与通行语的差别，《颜氏家训·音辞》：“夫九州之人，言语不同，生民以来，固常然矣。自《春秋》标齐言之传，《离骚》目楚词之经，此盖其较明之初也。”如《左传·宣公四年》：“楚人谓乳，榖；谓虎；菸菟。”
1.全球变暖：是指地球表层大气、土壤、水体及植被温度年际间缓慢上升。 2.“温室效应”假说：即大气中对地表长波反辐射具有吸收屏蔽作用的气体浓度增加，使较多的辐射能被截留在地球表层而导致温度上升。这些气体被称为温室气体。 3.酸雨：被大气中存在的酸性气体污染，pH小于5.65的雨称为酸雨，此外还有酸雪、酸雾。 4.可持续发展：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。 5.系统功能整合作用：系统的整体功能不等于它各组分功能的相加，而是一种集体效应，既有各组分的功能，又有各组分之间交互作用产生的新功能，这种整体功能大于部分功能之和的特性称为系统功能整合作用。 6.生态系统：是在一定时间、空间范围内，生物与生存环境、生物与生物之间密切联系、相互作用，通过能量流动、物质循环、信息传递构成的具有一定结构的功能整体。 7.生态系统服务：是指人类直接或间接从生态系统得到的利益，是对人类生存和生活质量有贡献的生态系统产品和服务。产品是在市场上用货币表现的商品，如食物、原材料等；服务是不能在市场上买卖，但具有重要价值的生态系统性能，如净化环境、保持水土、减轻灾害等。8.生物圈也叫生态圈，它由大气圈下 层、水圈、岩石圈以及活动于其中的 生物组成。从距地球表面23km的高 空，到地表以下11km的深处，都属 于生物圈的范围。 9.耐性定律也称谢尔福德耐性定律 （Shelford’s law of tolerance）。1913 年美国生态学家Shelford经过大量 的调查后指出，生物对其生存环境的 适应有一个最小量和最大量的界限， 生物只有处于这两个限度范围之间 才能生存，这个最小到最大的限度成 为生物的耐性范围。生物对环境的适 应存在耐性限度的法则称为耐性定 律。 10.生境：具体的生物个体或群体生 活区域的生态环境与生物影响下的 次生环境统称为生境。 11.限制因子：生物在一定环境中生存， 必须得到生存发展的多种生态因子， 当某种生态因子不足或过量都会影 响生物的生存和发展，该因子即为限 制因子。 12.生态幅：每一个物种对环境因子 适应范围的大小即生态幅 13.驯化：如果一个生物体长期生活 在偏离它的最适生存范围一侧的环 境条件下，其生态幅的位置就可能偏 移，产生一个新的最适生存范围和适 宜范围的上下限，即发生了驯化。 14.内稳态：任何生物体在外界条件 变化较大的情况下都具有维持体内 理化状态相对稳定的能力。内稳态是 生物对多变的外部环境的主动适应。 15.趋同适应：不同生物适应相同环 境产生了相同的适应叫趋同适应 16.生活型：不同种的生物，由于长 期生存在相同的自然生态环境条件 或人为培育条件下，发生趋同适应， 并经自然选择或人工选择而形成的， 具有类似形态、生理和生态特性的物 种类群称为生活型 17.趋异适应：同种生物适应不同的 环境产生了不同的适应叫趋异适应。 18.生态型：同种生物的不同个体或 群体，长期生存在不同的自然条件或 人为培育条件下，发生趋异适应，并 经自然选择或人工选择而分化形成 的生态、形态和生理特性不同的基因 型类群，称为生态型。 19.温度系数（Q10）：表示温度对生 物生长或生化反应速度的影响程度， 即温度每升高10℃生长或反应速度 增加的倍数。 20.有效积温法则：生物在生长发育 过程中，需从环境中摄取一定的热量 才能完成某一阶段的发育，而且植物 各个发育阶段所需要的总热量是一 个常数，这个总热量可用有效积温表 示。
填空题 □ “训”和“诂”两个字连用，最早见于汉代毛亨所作的《毛诗诂训传》。 □ 孔颖达认为：“诂者，古也。古今异言，通之使人知也。训者，道也。道物之貌以告人也。”“诂”是解释“异言”的，“训”是“道形貌”的。 □ 《毛诗诂训传名义考》的作者是马瑞辰。 □ 黄侃先生认为：诂就是故，本来的意思。解释词的本义。训就是顺，引申的意思，解释词的引申义。训诂是用语言来解释语言，包括词的本义和引申义。 □ 训诂工作是以扫除古代文献中语言文字障碍为实用目的的一种工具性的专门工作。 □ 训诂工作主要有三种：注释工作、纂集工作、考证工作。 □ 训诂材料包括：随文释义的注释材料，跟注释工作相对应；纂集类训诂专书，跟纂集工作相对应；考证材料，与考证工作相对应的材料。 □ 前人所称的“传”、“说”、“解”、“诠”、“疏”、“证”、“微”、“诂”、“注”、“义证”、“正义”等，都是随文注释的名称。 □ 纂集类训诂专书有：依物类分篇汇集同训词的《尔雅》；依照据形说义原则用部首统帅文字的《说文解字》；专门纂集声训以明语源的《释名》；沟通方言词与标准语音义的《方言》等。 □ 考证专书包括：孔颖达《五经正义》；顾炎武《日知录》；王念孙、王引之《读书杂志》与和《经义述闻》；钱大昕《二十二史考异》与《十驾斋养新录》；赵翼《陔余丛考》；沈家本《历代刑法考》；李慈铭《越慢堂日记》； □ 训诂体例指训诂工作中所运用的训诂体式和条例。它包括对训诂现象的科学解释，对训诂方法科学依据的理论说明和从程序上加以分解，对文献词义的存在形式、运动规律、特点性质的科学论述。 □ 黄侃说：“训诂者，用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语，或以今时之语释昔时之语，虽属训诂之所有事，而非构成之原理。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言文字之系统与根源是也。” □ 训诂是用语言解释语言的材料，训诂学是研究语言意义的理论。 □ 训诂学三个时期是：早期训诂学、晚期训诂学、现代训诂学。 □ 文字学、音韵学和训诂学（字的形、音、义）古代合称“小学”。 □ 训诂学在具体实践中所面临的两大任务是：应用训诂学和理论训诂学。 □ 应用训诂学侧重于实际应用，主要是解读和注释古代文献。 □ 理论训诂学侧重于理论探讨，如词和义之间的关系等。 □ 应用训诂学和理论训诂学二者的关系是：理论探讨以实际应用为目的，实际应用以理论探讨为指导。 □ 训诂的产生期在先秦两汉；训诂的深入与扩展期在魏晋隋唐；训诂的更新与变革期在宋元明；训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期在清代；训诂学科学理论的创建期在近现代。□ 训诂的萌芽期在先秦，训诂工作的系统化期在两汉。 □ 训诂发展的标志主要表现在以下三个方面：再度注释的出现、训诂范围的扩大、集注、集解的出现与字书、韵书、义书的分立。 □ 再度注释的代表是孔颖达奉敕所作的《五经正义》。 □ 郭璞注《尔雅》和《方言》。 □ 《论语集解》的作者是魏何晏。 □ 魏晋至隋唐时期，注释工作有所深入、研究的范围有所扩大、训诂纂集的种类有所增多，所以这是一个训诂学的发展时期。 □ 造成宋代的疑古与创新这种局面的主要原因，一是程颢、程颐、朱熹等代表的宋明理学