高职院校如何办好学风建设
一、何为学风建设
定义:学校风气，简称学风，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。
学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要的标志。学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它的评价是围绕着学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。学生是学校的主体，所以学生的学风恰是学校方方面面作风的集中体现。学校的培养目标，指导着学生的学习方向；教师严谨的治学态度，严格的治学要求，对学生的学习具有榜样和示范作用；良好的校园学术风气，可以提高学生的学习兴趣；严格的管理措施，规范了学生的学习行为，养成学生良好的学习习惯等等。因此，学风建设应该
是多方面的，但归根到底要立足于学生、见效于学生，并以学生的学风变化为根本的检验标准。优良学风一旦形成,就会产生一种无形的力量，使学生在学习上精益求精，奋发向上。
二、现在高职院校所存在的问题
学生：对学习本专业不感兴趣，存在父母包办。学习目标不明确，考试作弊，逃课，旷课愈加严重。
教师：上课没有积极性，教学内容枯燥无味，填鸭式教育。
学校:文化类的活动较少，对加强学生的自我控制能力不足，师资力量较弱。
三、影响因素及解决
个人因素：现在的大学生头脑灵活，自主能力较强，接触新鲜事物不仅学得快而且还会举一反三的用于其他方面。虽然学生接触的事物多了，但是社会经历缺乏，面对外界越来越多的诱惑，大多数学生不安于象牙塔里面安安稳稳的刻苦学习，他们渴望尽早进入社会。这种急功近利的学习方法会让很多学生无法学到扎实的专业知识。所以我建议在校的学生们应学习好本专业的知识，从各方面来充实自己。这样就能为你在未来进入社会提供夯实的基础和领先与他人的优势！
家庭教育：家长的思想一直停留在学生竞争以成绩论成败。只希望孩子能有优异的成绩，忽视了学生学习的真正目的是培养能力。大学现在主要培养全方位的高素质人才，父母不应以一概全。
教师因素:教师要具备认真负责的教学态度和渊博的知识，教师应了解所教学知识，以科学的教学方法和现代化的教学手段引导学生学习，例如，可以户外教学，老师和学生相互上课，一角色转换的方法等等。教师应该敢于向学生”亮黄牌”,对待上课不认真听课，打扰其他人学习的人应严肃处理。还有就是应杜绝老师上课的“填鸭式教育”。就我个人经历来说，这种教育方法不仅没有达到预想的效果，还有可能导致学生厌学、逃课等现象的发生。
学校因素：现在很多学生在上课时不认真听课，知道考试时才临时抱佛脚，熬夜看书背书。所以，学生即使有了好的成绩也不一定是因为掌握知识，所以在学风建设中，学校应制定详细的规章制度，防止学生考试舞弊的行为愈演愈烈。还有就是学校应加强奖惩制度，对表现突出的学生给予物质上的奖励，对班级上升较快的学生也应给予奖励。为了拓宽学生的视眼，学校可以不定期的举行专家座谈会，各院校比赛（例如：2013年全国职业院校报关技能大赛在我校举行）及交流会，在校内举行艺术展览会等。
参考文献：
马树超，郭扬《新中国高等职业教育发展改革的非凡成就和经验【J】中国高等教育，2009.
郑清平《高职大学生厌学心理探员及对策》【J】职业技术，2009.
毛概课程学习自我总结 篇一 可以毫不夸张的说，思政课是我在大学里最喜欢的课程，这不仅是因为我们有一位思想先进、学识渊博的优秀老师，更在于思政课它不仅仅是老师一个人的课堂而是我们每一位参与者学术交流、问题探讨、思想碰撞的舞台。 我喜欢思政课还因为在这们课堂上我总有一种醍醐灌顶的感觉。每次课程结束，我都能感觉到自己对事物的看法，对问题分析的角度等等都会明显和以往不同，思想的交流、碰撞总是让人感觉很兴奋，同时也会让我对老师更有一种“高山仰止”的感觉。正如古语所言：“独学而无友则孤陋而寡闻。”，确实，一个人对事物的理解，对问题的认识可能是狭隘的、片面的，通过和别人的交流沟通也许我们能对事物有一个更全面、更客观的了解和认识。 通过思政课，我不但对自己有了一个新的了解，对我们班级里的每一位同学也有了更加深刻的认识。思政课的教学项目给我们每一个人都提供了一个展示自我、锻炼自我的机会，很多同学也都能够很好的把握这难得的机会。例如我们小组第一次尝试去做视频;丁允章、梁立两个小组的同学第一次尝试去制药企业走访调研;邱丽、王晓梅两个组的很多同学第一次尝试参加辩论赛;还有很多同学第一次尝试制作ppt，第一次尝试上台演讲，第一次主持每日话题。在这么多的第一次，在这么多的尝试后面隐藏着的是这些同学对自我的挑战，对成功的追求，对生活的热爱。那些敢于尝试，敢于迈出第一步的同学是勇敢的，是值得我们称赞的，也许，在若干年后的一天，我们已经把他们的这些第一次淡忘，但迈出第一步的他们可能依然会感触很深，当然，我也会是其中之一。 大学里的文化太少，对于像我这样喜爱文化的学生来说，这每周一次的思政课就是显得特别的珍贵。如果学校能够多开设一些这样的文化课，我想我们的大学生活也会变得更加丰富，我们自身素质也能得到提升，我们的未来也会得到潜移默化的影响。 喜欢张赵根老师，喜欢张赵根老师的课堂，喜欢这种我们每个人都能参与其中
第一章关键词： 马克思主义中国化 马克思主义中国化的两论成果{思想中国特色社会主义理论体系} 思想 中国特色社会主义理论体系{理论科学发展观第三个代表重要思想} 实事思想路线 第二章关键词： 新主义理论体系 新主义革命的总路线 新主义革命的道路和经验 第三章关键词： 新主义社会是一个过渡性社会 社会主义改造道路和历史经验 社会主义制度在中国确立 第五章 社会主义初级阶段理论 社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 我国发展的阶段性特征
社会主义初级阶段的主要矛盾、基本路线、基本纲领 第六章 社会主义本质理论的科学涵、含义 社会主义本质理论的重要意义 社会主义的根本任务{解放和发展生产力} 中国特色社会主义的发展战略{三步走、小康、中国梦} 第七章 社会主义改革开放理论 改革时社会主义制度的自我完善和发展 全面深化改革 对外开放：{开放有两个对外开放对开放} 第一章 一、为什么要实现马克思主义中国化？第3页两点 是解决中国实际问题的客观需要 是马克思主义理论发展的在要求 二、马克思主义中国化是什么？{科学涵} ？第4页第一段有两层意思+ 三点 参考答案：第一、马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理同中国实际具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义；
第二、就是运用中国人民喜乐见闻的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命、改革、建设的规律，使之成为具有中国风格、中国气派的马克思主义。 三点具体展开的容在第4页第一、第二、第三 三、马克思主义中国化的两论成果？第5页最后一段 {思想中国特设社会主义理论体系} 四、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果：思想 马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果：中国特设社会主义理论体系 五、什么是思想？第6页第一段 注意：思想是集体智慧的结晶，不是个人的思想。也不是的思想。 但可以说思想主要是同志个人的正确思想。思想是科学的思想。 其他的说法都是错的。 六、中国特色社会主义理论体系和思想是一脉相承又创新发展的关系。第6页具体容有三点第一、第二、第三 七、1945年中共七大把思想确立党的指导思想。 八、思想的其他问题。第10-11页 新主义理论、社会主义革命和社会主义建设理论、军队建设和军事理论 九、两大失误：一、“大跃进”和人民公社化运动二、文化大革命
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革方案思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是每个大学生的必修课程，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是普通高校学生必修的一门思想政治理论课，是高校思想政治理论课程中的核心课程。该课程以中国化马克思主义的历史进程为主线，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述马克思主义中国化的理论成果，使当代大学生深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性，从而增强马克思主义理论学习的自觉性。 为了深化教学改革，不断提高“思政课”的教育教学质量，在学院相关部门和思政部领导的大力支持和指导下，思政部政治教研室的全体教师积极探索适合本课程的教学方案和教学的方式方法。下面就本学期在课程建设和教学改革方面的现行做法及整改措施和建议总结如下： 一、课堂教学的现行做法 1、教学内容方面：统一课件、教学内容、教学重点和难点、教学目标和课后作业，并由本教研室的各位老师完成相关章节的课件制作任务。 2、课程内容的安排方面：在第一章、第六章、第十一章加入十八大进课堂的专题讲座，共4学时，充分体现了教学内容的与时俱进。 3、教学方式方面：结合教学内容采用探究法、讨论法、案例法及插入相关视频、图片等多媒体教学手段，充分调动学生学习的积极
性与主动性。 4、成绩考核方面： （1）成绩评定：平时成绩占30%；期末考试成绩占70%（卷面100分*70%）。 （2）平时成绩：平时成绩主要包括以下四部分：①出勤情况、课堂纪律；②课堂活动的参与情况；③参与课外实践活动（社会调查报告、问卷等）；④课后作业和课堂笔记。 5、课后作业及时批改并反馈，记入平时考核成绩。课堂笔记随时抽查。 二、整改措施和建议 1、讲授教材为主与学习经典原著相结合。教材是教学之本，讲清教材的基本概念和基本理论，但教材是对马克思主义理论的一种理解、一种范式，并不能完全取代对马克思主义经典著作的学习，因而在教学过程中要指导学生阅读一定的经典作家的经典著作，把讲授教材与学习经典原著有机结合起来，使学生在学习原著中切身体会到马克思主义的精髓。 2、以讲授为主，并与多种教学形式相结合。积极采用读书、讲课、研讨和运用相结合的方式进行教学，大力引入多媒体等现代教学手段，大力推进教学方法的研究和改进、创新，做到生动活泼，引人入胜。 3、本课程知识容量比较大，理论性强，课时有限，有些章节可以安排学生自学，总结主要知识点，然后上交读书笔记，评定成绩。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》讨论课讨论提纲 我们的梦想 专业：建筑工程 班级：建工2011-2班 组长：王恩广，刘旭菲 发言人：刘旭菲
一、关于讨论题目的总体认识（相关观点的综述，350—450字） 生活在这个世界上，我们每个人都有着专属于自己的各种各样的梦想。比如成为一名优秀的教师，成为一名科学家，这些梦想陪伴我们成长，同时它们也在不断的变化着。对于我们来说，梦想是美好生活的不竭动力，是实现成功的有力保障，是完整人生的必要组成。作为当代大学生，树立正确的理想信念，胸怀美好远大的梦想，是我们不断进步、实现自我价值的精神动力，体现了我们对美好生活的向往和追求。 而一个人的理想只有和全民族的共同理想融合在一起才更有价值，我们的祖国也需要一个共同的梦想。2012年11月29日，中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。他把“中国梦”定义为“实现伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”。中国梦从此以13亿中国人共同的梦想登上了历史的舞台。中国梦把国家、民族和个人作为一个命运的共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益都紧紧地联系在一起。凝聚着全国人民共同努力，为实现祖国的伟大复兴而不懈奋斗。 我们将从个人梦入手并引向中国梦，从多方面去认识和了解什么是梦想，梦想对于我们有着怎样的作用和意义，同时也去体会自己肩负的责任和美好的未来。 二、小组成员的主要观点（字数500字） 通过全班同学进行班会讨论，以及大家分宿舍、分小组讨论后，我们确定了一些主要观点： 1、我们的讨论课的主线为梦想，首先从大学生的角度来认识分析梦想，然后由个人梦想升华到中国梦。 2、我们的个人梦主要采用逐渐深入引发思考的形式。首先通过采访等形式，了解当下大学生的梦想情况，对大学生们的梦想进行一下分类。 3、当代大学生的梦想许多都已经归于现实，大多数的认为考上研究生，找个好工作，有个幸福安定的未来这些是自己的梦想。这正反映了当代大学生这一群体的特点和特殊性，他们正处于人生的十字路口面对许多的压力与竞争，更多地思想回归于现实，变得更加理性。 4、梦想的精彩之处在于实现它的过程，我们的讨论课应当把实现梦想这一过程当做一个重要的方面。我们将从与生活密切的方面即健康、学业、人际关系这些问题入手，进行分析。 5、个人梦想的扩大是集体的梦想，这不仅是个人梦想的延续，更是实现集体统一和谐进步的精神力量。一个人的理想只有和全民族的共同理想融
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程说课案 广西卫职院《毛概》教研室 茫茫黑夜、世界的东方，亮起一颗璀璨的星星。中国共产党人把马克思主义与中国的具体实际结合起来，成功地研究和解决中国问题，实现了马克思主义的中国化…… ……马克思主义中国化的重大理论成果，就是中国化的马克思主义理论。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程就是在马克思主义中国化的这个学科研究的直接支撑下开设的。 下面将从课程定位（为什么开这课）、课程设计实施（上什么内容、怎么样教好这门课）、课程实施的资源条件、教学效果、课程实施中所体现的特色、改进思路这六个方面，对本课程展开说明。 1、课程定位 1.1课程开设的背景（依据） 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发【2004】16号）中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见（教社政[2005]5号） 中共中央宣传部教育部关于印发《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》的通知（教社政[2005]9 号） 1.2 课程适用的对象 本专科院校的大学生。（我们学校是在大一高职生开设本课程） 1.3 课程性质地位 本课程是国家教育部规定的本专科院校大学生必修的思想政治理论课。 本课程在我校大学生的专业课和公共基础课的课程体系中，是一门公共基础课。 1.4 课程目的作用 课程目的：通过向大学生宣讲中国化马克思主义理论成果，提高大学生思想政治素质、不断增强道路自信理论自信制度自信，坚定中国特色社会主义理想信念。 课程在帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，帮助大学生增强对党的路线方针政策的理解和认同、以满腔热情投身到社会建设发展历程中去肩负好自己的历史使命报效祖国，发挥着重要作用。 1.5 课程目标 根据：中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文），大学生思政理论教育必须坚持知识、能力、素质三者有机结合的精神；国家教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号文件），高职教育必须坚持育人为本、德育为先、能力为重的精神。我们是这样确定课程目标的： 知识目标：学习和把握马克思主义中国化理论成果的形成发展、主要内容和精神实质。 能力目标：第1.提高大学生对党的路线方针政策的理解能力和认同度（正确思辨力）；第2. 引导大学生以满腔热情投身社会建设中去肩负好自己的历史使命报效祖国（积极行动力）。 素质目标：培养大学生坚定中国特色社会主义的理想信念，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。 1.6 课程重点难点 课程重点：中国特色社会主义基本理论。 课程难点：如何实现中国化马克思主义的“三进”，即进教材、进教室、进大学生头脑。 依据：（学生高中生到大学生身份角色转换期-高中生.大学生.职业人）学情分析。感
关于毛概课的评价与建议 《毛泽东思想和中国社会主义特色理论体系概论》也就是许多大学生俗称的毛概，是大学各个专业学生的必修课和学位课。整整6个学分，它的重要性可想而知了，但是我一直不解的是，理论性、针对性和实践性都很强，内容几乎都是纯理论性知识的毛概学来又什么用啊。 上了几节课后，越发的感到无聊，什么都来了，上网看头条，玩切西瓜和七彩祖玛，看课外书，听音乐，甚至是睡觉，只要是能够打发那一个半钟时间，能够想到的都做了。当然，我个人认为除了内容的枯燥无味，这和授课老师的方式也是有一定关系的。大部分时间都只是老师在一味地讲理论，学生的参与十分地少，我也就有时听到老师提及课外内容的时候，偶尔抬起头来看看老师，看看屏幕，之后又继续做自己的事去了。一节课下来，除了无聊还是无聊。看得出老师也是很无奈地在自讲自听，他也设法去调动学生听课的积极性，但是与同学间的交流太少，内容又过于理论化，并且很多同学都认为这门课学了也没有太大的实际应用价值，导致很多人上课都不认真听讲，也有些同学干脆就不来上课了。 凭心而论，不是我们的毛概老师讲得不好，他关心时事，有自己的独到见解，分析透彻，也有自己的独特方式，但这是远远不够的。我们是大学生，不是小学生，不想总是坐在下面而没有一点点的表现机会。像前两个星期的课就很好，由老师确定主题，分别在两个班里各有一组根据主题来讲解，评出优秀的小组，这特别有竞争感，同学们都很积极。我们也只有站在讲台上，才能体会到老师的不易。平时老师侃侃而谈，都认为是理应如此的，他是老师嘛。但是当自己真的站在几讲台上，才发现自己以前把讲课看得太简单了，哪怕只是照着课件读下去。个人认为，除了开学的第一节课，还是蛮喜欢这两节课的。下个学期多多布置这一类型的作业吧。 还有一个就是可以通过课堂讨论来调动和提高学生的参与性。政治理论知识很呆板但也很灵活，不同的人对于同一事物的看法有着不同的见解，老师可以试着去引导学生说出他们内心的看法与见解。在课堂中应鼓励学生积极对社会焦点问题用毛概知识探讨争论，哪怕观点是错误的也没关系（这也是老师经常说的一句话），主要是为了调动学生的参与性。如果想我们对毛概的学习提高兴趣，最好能结合社会上所发生的事件综合阐述毛概的思想认识，作为学生所面临、所关注的事情，这是我们所感兴趣的，而从中又能接触到马哲毛概的思想，一举两得。 另外我觉得应该加大毛概课的作业量，现在一个学期就要结束了，可是用在毛概上的课余时间是真的太少了。老师应该让我们花更多的时间在类似这次PPT主题演讲的作业上，这一种方法是有成效的，学生才是课堂真正的主体，没有学生的参与，课堂收获能好到哪里去呢。只有老师一个人努力是不可能的，只有每一位学生都齐心协力，努力配合，积极的课堂气氛才能得以营造。
《概论》课模拟课堂参考选题 一、关于中国外交和国际战略的问题 1．中国领土安全问题（南海问题、钓鱼岛问题等） 2．中美关系问题（美台关系、C型包围圈、货币战争、美韩（美菲、美日）军演、美国重返亚洲问题等） 3．中日关系问题（领土纠纷问题、历史问题） 4．中国与周边国家关系问题（中越、中朝、中韩、中印、中巴、中菲等） 二、关于“三农”问题 1．农民工问题（工资拖欠问题、农民工融入城市问题、农民工子女就学问题、留守儿童问题等） 2．中国的户籍制度改革问题 3．代课老师 4．大学生村官 三、关于和谐社会建设问题 1．反腐败问题（腐败大案、农村基层选举中的腐败、网络反腐）2．环境污染问题（大学城环境问题、近几年气候反常问题、空气污染问题等） 3．能源紧缺问题 4．食品安全问题
5．中国人口问题（老龄化、性别比例失调、“二胎”政策等）6．医疗卫生体制改革问题（医患关系问题等） 7．住房问题（蜗居、蚁族） 8．潜规则 9．群体性事件问题 10．“二代”问题（“富二代”与“贫二代”、“农二代”、“官二代”）11．中国式拆迁 12．中国式矿难 四、关于文化建设问题 1．感动中国十大人物 2．“国学热”兴起 3．中国大片 4．社会冷漠现象 5．网络道德问题（网络“红人”、网络传谣） 6．中国人的公德 五、关于政治体制改革问题 1．民主的追寻 2．中国的人权问题 3．西藏/新疆问题 说明：
1．以上选题为时政事件之外的选题，选择时政事件时，最好与老师事先沟通确认。 2．同学们在以上范围内选择更小的切入点作为论题。切忌内容大而空。 3．2－4人一组，分工合作完成。PPT首页注明分工情况。PPT以组员的名字命名，切切！）。 4．PPT图文结合，生动有趣，有理有据有观点。老师根据PPT遴选10组上台。主讲人为1－2人，模拟授课时间为10分钟。
毛概课程总结 毛概课程总结范文1 本学期，我们系统学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，就所学的知识和自己的认识，我有如下的体会。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》就这门课来讲，是理论联系实际的一种学说。它有着两个方面的内容：其一，是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以经成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。其二，是与现实结合的问题。毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是发展的学说。它是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成的适合中国情况的科学的指导思想。 毛泽东思想这门课程帮助我们学生充分理解毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的历史性飞跃的伟大成果，这对于帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值关和深入贯彻学习“三个代表”思想都具有重要意义，使之成为更自觉的以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南，在新的世纪里，立志为改革开放、现代化建设贡献力量. 毛泽东思想马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体时间相结合的产物，是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东思想的产生，形成有它的社会历史条件，它是20世纪中国社会历史和革命运动发展的必然结果。毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵魂。 毛泽东思想的影响时时刻刻都表现在现实生活中。它是改革开放的理论源泉，也表现在空间的拓延上，将成为中国社会主义历史进程的理论原点。学好毛泽东思想，了解毛泽东思想的主要内容，基本原理，掌握毛泽东思想活的灵魂，可以使我们更好的了解中国共产党领导中国革命的建设，把马克思列宁主义同中国实际相结合的历史经验，掌握中国革命和建设的发展规律，以便为建设有中国特色的社会主义服务。学习毛泽东思想概论，还有助于用科学的理论武装大学生的头脑。人也是一种有精神追求的动物，需要一定的精神信念作为自己的行动指南和奋斗目标。认识到毛泽东思想的真正内涵，才能真正的领会到毛泽东思想的真谛，才能科学地运用毛泽东思想指导我们今天地学习和工作 “毛泽东思想概论”一课对我们学习的要求，不仅是让我们毛泽东思想的基本原理，更重要的是让我们通过对毛泽东思想的基本原理的学习，去认识和把握中国革命和建设的规律，了解近现代中国社会发展的规律，进一步提高分析问题和解决问题的能力，从而更好地为建设有中国特色的社会主义事业服务。 毛泽东思想作为发展了的马克思主义理论，有其自身的科学体系、丰富的内容和理论特色、理论的特殊贡献。另一方面，毛泽东思想作为被实践了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结、作为中国共产党集体智慧的结晶，其各部分内容又是随着近现代中国历史的发展变化而不断丰富、发展的。所以在当今时代日新月异的发展下，毛泽东思想仍然发挥着巨大的作用，而且被人们运用于各个领域，起着不可替代的领导作用。 毛概课程总结范文2 《毛概》学习心得一学期下来，《毛概》厚厚的一本书学完，要说思想觉悟上有什么大的飞跃是真的不太现实的。正所谓“师傅领进门，修行靠个人”了，在以后的学习生活中，我们更关注时政新闻，更喜欢注意国家政府政策动向，才是学习这门课程后最实际最珍贵的果实。先说说我们这学期就书本上得到的知识：毛泽东思想理论是将马列主义与中国具体国情相结合的产物;其中还有新民主主义革命胜利经验总结、社会主义建设的教训和措施方法、改革开放的经验、“三个代表”重要思想、八荣八耻和社会主义精神文明建设，而这后面三点总括为中国特色社会主义理论。虽然理论是死的，可是方法是活的，可能这就是一代又一代的政客和政治人物都要学懂并且将毛概理论内化为自己政治行为的指导思想。就正如毛主席学习厚厚的马克思主义，总结为四个字阶级斗争! 学以致用，实践真理。通过对这门课程的学习，我了解到马克思主义中国化的真正含义：任何事物都有其特殊性，必须在原有事物基础上，根据实际环境因地制宜，才能避免教条主义的错误。毛泽东思想，邓小平理论，三个代表和科学发展观就是按着这条理论逐步发展的，并且这些理论经受住了实践的考验。这就告诉我们要懂得学以致用，用实践检验真理这也应该是我们以后对自己理论体系正确与否检验的最佳途径。 对中国的新民主主义革命和社会主义革命有了更多的了解和认知，明白了一些革命过程中发生的错误的根源，其实在革命中探索，发生错误是在所难免的，中国人民总是可以果断的走出错误，继续向前发展。 对中国的改革开放政策和先富带后富的路线，也有了更深的认识。走改革开放是这个社会主义现代化建设的必由之路，符合中国当前的基本国情。而事实也证明，改革开放确实也促进了这个社会主义现代化建设的繁荣发展。对于先富带后富，我认为这路线本身是很正确的，在社会主义现代化建设的初期，在资源和商机有限的条件下，大大的促进了经济的发展和人民生活水平的提高，充分体现了社会主义能集中力量办大事的优越性。但是，也正是因为处于社会主义初级阶段，很多制度都还不够完善，导致了贫富差距进一步扩大，社会出现了两极分化的现象，而且有扩大的趋势，这对我们社会主义制度的国家来说，是一个很不和谐的现象。这其中包括一些官二代、富二代等作出的一些不理智的行为，导致了部分民众有仇富的心理，其实以其说是仇富还不如说是仇不公。 对于老师的上课模式，个人认为，老师很耐心、很负责任的去上好每一节课，又能适当的向我们介绍一些书面的或者影视资料，这让课程显得有趣了很多，效果也好了很多。 没有枯燥的说教，没有沉闷的气氛，传说中大学课程里最能“催眠”的一门课却能传出阵阵笑声，实属难得。 当然，这首先得益于老师的讲课方式。每堂课上课首先要做的不是按部就班地打开教材，而是向大家介绍最近一周的节日，时间一长，大家都习惯性地想想：这周、今天又会是什么节日?不仅仅是了解了许多以前不知道的节日，在介绍节日的同时，又引申出许多与之相关的知识。电影、图片、音频，各种多姿多彩的方式给我留下了很深刻的印象。另外，一些与实事相关的话题，老师也鼓励大家积极发表自己的看法，各抒己见的同时也引发了各自对事件进行更深一步的思考。 有时候我在想，老师上课讲的这些与“毛概”这门课程有什么直接联系呢?的确，上课介绍的这些信息乍一看真的好像与课程无关，不过仔细想想，毛概课向学生传递的信息，中国的民族化进程、中国社会发展变化、知识、科学……种种，这些需要我们当代大学生了解、接受，甚至达到心灵反思的目的，并不一定要按照我们通常所想的填鸭式教学这样的方式。突然之间转换了一种学习方法，也许是之前习惯性被灌输或者对毛概课的“惯性恐惧”，当面对这样轻松、活跃的课堂时，才会感到惊讶。当然，更多的是兴奋以及对课堂将要讲授内容的期待和积极思考。 我认为，我们的毛概课不再于死记硬背而在于是否能在快乐中接受知识。我们的毛概课在内容形式上不占太多的优势，由于各种条件的限制，所以在我们上课过程中，不一定要去追求上课形式上的完美。相反的是，我们可以在同学们的“兴趣”上下功夫所谓同学们的“兴趣”是指在上课过程中使学生能对这个课程和老师产生兴趣，使学生能主动的想知道和了解这门课程，并且在知道和了解的过程中产生兴趣。有进一步了解和深入研究，讨论，学习这门课程的冲动。真正的使学生自己的思想，行为等产生变化。加强对学生的思想，行为等教育。我们这门课程的重要思想。 向老师提这些建议，只是为了把我们这门课程建设的更好。以上纯属于个人观点。若有冒犯之处，实属意向之外。 毛概课程总结范文3 可以毫不夸张的说，思政课是我在大学里最喜欢的课程，这不仅是因为我们有一位思想先进、学识渊博的优秀老师，更在于思政课它不仅仅是老师一个人的课堂而是我们每一位参与者学术交流、问题探讨、思想碰撞的舞台。 我喜欢思政课还因为在这们课堂上我总有一种醍醐灌顶的感觉。每次课程结束，我都能感觉到自己对事物的看法，对问题分析的角度等等都会明显和以往不同，思想的交流、碰撞总是让人感觉很兴奋，同时也会让我对老师更有一种“高山仰止”的感觉。正如古语所言：“独学而无友则孤陋而寡闻。”，确实，一个人对事物的理解，对问题的认识可能是狭隘的、片面的，通过和别人的交流沟通也许我们能对事物有一个更全面、更客观的了解和认识。 通过思政课，我不但对自己有了一个新的了解，对我们班级里的每一位同学也有了更加深刻的认识。思政课的教学项目给我们每一个人都提供了一个展示自我、锻炼自我的机会，很多同学也都能够很好的把握这难得的机会。例如我们小组第一次尝试去做视频;丁允章、梁立两个小组的同学第一次尝试去制药企业走访调研;邱丽、王晓梅两个组的很多同学第一次尝试参加辩论赛;还有很多同学第一次尝试制作PPT，第一次尝试上台演讲，第一次主持每日话题。在这么多的第一次，在这么多的尝试后面隐藏着的是这些同学对自我的挑战，对成功的追求，对生活的热爱。那些敢于尝试，敢于迈出第一步的同学是勇敢的，是值得我们称赞的，也许，在若干年后的一天，我们已经把他们的这些第一次淡忘，但迈出第一步的他们可能依然会感触很深，当然，我也会是其中之一。 大学里的文化太少，对于像我这样喜爱文化的学生来说，这每周一次的思政课就是显得特别的珍贵。如果学校能够多开设一些这样的文化课，我想我们的大学生活也会变得更加丰富，我们自身素质也能得到提升，我们的未来也会得到潜移默化的影响。 喜欢张赵根老师，喜欢张赵根老师的课堂，喜欢这种我们每个人都能参与其中的课堂。 “让优秀成为习惯，让卓越成为自然。”我也会铭记于心!
毛概课程学习自我总结 总结一：毛概课程学习自我总结 本学期的毛概课上我积极听讲并认真听讲，从而对中国社会有了更加深入、更加靠近本质的认识。尤其是课堂专题讲解我获益良多。 曾经对着像毛概之类的思想政治课程，我的态度是既尊敬又批判的。之所以尊敬是因为它们是我们的考试科目，只有好好学习，才能够获得比较好的成绩批判则是因为这类课程往往理论性强，根本就不能够为我们所用，对于我们的思想境界的提高几乎没有太多的帮助，甚至于在某种程度上而言上这类的课是一种时间上的浪费，大家都认为谁认真听讲了那么谁就是傻子。但是现在通过新的教学方式兼之我自身认真的听讲之后我发现现在的课堂真真正正的让我们学到了一些东西而不是像以前那样的浪费时间。稍稍总结了，应该说是归结于以下几点: 首先是基本上每周一次的时政讲解。通过让我们自己查找资料并上台演讲，作为很少有精力有兴趣去接触时事政治的我们终于被放到了社会面前，并开始初步关注时事变化，并让我们油然多了一份时代的责任感，同时也对政府有了更加深入的了解。开始调整我们的人生态度，而且这些新闻大都是我们生活中发生的真真切切的事情，更能引起我们的思考。而且通过一些些视频，我们也逐渐明白了一个人不能够只生活在自己的专业知识学习中，我们极需要扩大自己的视野。因此现在在课堂之外，我都会时不时的上些互联网专门去关注现在国内国外的一些时事。其次是开展的第二课堂活动也令我获益匪浅。我参加本学期的第二课堂让我克服了自己有点内向的性格，勇敢的站上了讲台，大声的歌唱。而且按照目前的情况来看，很多同学参加即兴演讲时，表现的也不是相当的出色。至于准备性的演讲的话因为个人没有抓住机会，所以没参加过也不是很清楚该环节对于参加者有什么影响。再者课堂上的放映的各种视频极大地提高了我的学习兴趣，让我对历史的本质，对社会的本质有了更多的更深刻的了解。 但是总体上，因为各种主观和客观的原因，我对毛概课还是相当投入的并获得了很多知识。希望以后的类似性质的课程都能够延续这种上课模式或者是更好的模式。 总结二：毛概课程学习自我总结 可以毫不夸张的说，思政课是我在大学里最喜欢的课程，这不仅是因为我们有一位思想先进、学识渊博的优秀老师，更在于思政课它不仅仅是老师一个人的课堂而是我们每一位参与者学术交流、问题探讨、思想碰撞的舞台。 我喜欢思政课还因为在这们课堂上我总有一种醍醐灌顶的感觉。每次课程结束，我都能感觉到自己对事物的看法，对问题分析的角度等等都会明显和以往不同，思想的交流、碰撞总是让人感觉很兴奋，同时也会让我对老师更有一种“高山仰止”的感觉。正如古语所言：“独学而无友则孤陋而寡闻。”，确实，一个人对事物的理解，对问题的认识可能是狭隘的、片面的，通过和别人的交流沟通也许我们能对事物有一个更全面、更客观的了解和认识。 通过思政课，我不但对自己有了一个新的了解，对我们班级里的每一位同学也有了更加深刻
中国经济将往何处去 国家财富研究组织（Wealth X）和瑞士银行（UBS）发布2014年度《全球亿万富翁普查报告》，全世界身家超过10亿美元资产的亿万富翁，美国排第一，有571位；中国排第二，190位；接着是英国，130位；印度，100位。香港有 82位，在亚洲排名第三；日本，名列33位，新加坡32位，台湾29位，韩国21位。 《全球亿万富翁普查报告》没有反映国家贫富分化程度。有经济学者认为，“中国顶端的1%家庭占有全国1/3以上的财产，底端的25%的家庭拥有的财产总量仅在1%左右。中国经济经过三十多年的高速发展，现在成为世界上贫富悬殊 最严重的国家（不是之一）。”中国的亿万富翁排名世界第二，是以贫富两极分化为前提的，它牺牲了多数人分享经济发展红利为代价。 社会主义的本质是解放、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。但在中国社会生产力还没有得到充分发展前，仍在一定程度上存在剥削现象和出现两极分化的可能性。一方面中国亿万富翁人数位居世界第二，可以看出中国经济的长足发展与进步，另一方面中国基尼系数为0.6左右，成为世界贫富悬殊最严重的国家之一。 亚洲开发银行(亚行)9月25日在泰国曼谷发布了《2014年亚洲发展展望》报告预测，2014年中国经济增速为7.5%，2015年中国经济增速为7.4%。 亚行指出，中国经济增长受益于强劲的国内消费需求和外部经济环境的改善。亚行高级经济学家露西梦表示，“中国和东盟的经贸关系更加紧密，中国将继续拉动东盟国家的经济增长。” 此前，中国国家统计局公布， 8月中国规模以上工业增加值同比增长6.9%，这是2008年12月以来最低增幅，比7月份回落2.1个百分点，接下来的几个月情况也不容乐观。 所以近几个月，对于中国的经济是否会“硬着陆”的讨论犹如铺天盖地而来，充斥着各大媒体网站，那么问题来了，中国的经济是否真的会“硬着陆”？那么GDP 为什么要保持在7.5%左右？
课程教学设计 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 教师姓名：罗丹 教研小组： B第四组
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 ——课程教学设计 一、课程整体目标： （一）技能目标 1、深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂； 2、掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法； 3、通过实践教学，将理论知识与实践活动结合起来，提升学生独立思考和勇于创新的能力。 （二）素质目标 1、通过学习中国化马克思主义的基本理论和精神实质，初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想； 2、将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观； 3、能够初步对政府的政治政策、规定进行正确的理解和运用。 （三）知识目标 1、通过理论知识的学习，初步了解当代中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题； 2、树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性； 3、通过培养学生社会主义的理想和信念，增强维护党的基本路线和的自觉性，积极投身改革开放的社会实践，形成社会责任感。 二、课程内容设计：
三、课程综合项目设计： （一）项目模式:多项目串行 （二）综合训练项目名称： 1、开国伟人的重大事迹调查和分析 2、天一在校生思想政治状况调查和分析 3、中国特色社会主义建设的现状分析 4、中华民族伟大复兴中国梦的现状分析 四、课程单项项目设计： 五、课程进度表：
六、课程考核方案： （一）知识考核（40分）： 1、毛泽东重大事迹分析（10分） 2、社会主义知识体系内容概括（10分）
毛概课老师最后一节课上说的问题 1马克思主义中国化的历史进程和理论实质的实质、核心和原则。 2中国共产党思想路线制定的基础是什么？ 3在改革开放中坚持的原则是什么？ 4改革开放中要坚持的原则是什么？ 5为什么我们处于社会主义初级阶段？为什么决不能超越社会主义初级阶段？ 6社会主义和新民主主义社会的区别（尤其是经济基础的区别） 7我国从计划经济到市场经济的标志是什么？ 8我党过渡时期的总路线是什么？ 9邓小平说改革开放是第二次革命，什么时候说的？为什么？ 10公有制主要的实现形式是什么？ 11中国的国体是什么？政体是什么？ 12我国是中国共产党领导的人民民主 13建立保障体系的目标是什么？ 14社会主义民主政治的本质是什么？ 15我们在改革开放的今天，非公有制经济发挥的作用是什么？ 16邓小平和毛泽东分别如何看待主要矛盾和基本矛盾？ 17社会主义初级阶段的含义 18为什么社会主义主要矛盾是发展生产力？ 19社会主义革命到社会主义制度建立的标志是什么？ 20新民主主义革命和旧民主主义革命的根本不同是什么？（两者的根本特点） 21新民主主义革命的党建经验是什么？社会主义党建经验是什么？ 22如何理解新民主主义革命的性质是什么？ 23解放思想和实事求是的关系是什么？ 24改革和稳定的关系是什么？ 25中国共产党和一切剥削阶级政党的区别是什么？ 26中国外交政策的目标、内容是什么？ 27为什么提出“一国两制”？ 28什么是“四个尊重”？ 29社会主义民主和资本主义民主的区别是什么？ 30“三农”问题 31为什么要毫不动摇的坚持中国共产党的领导？ 32在中国历史上，我党领导的斗争，实现了哪些实质性的转变？ 33为什么中国新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设、改革开放必须是中国共产党领导的？ 34如何理解毛泽东思想？ 35为什么说改革是基础？ 36如何理解剥削？ 37群众路线 38社会主义领导权以及队伍结构的改变 39台湾问题 40公有制为主体，为何鼓励非公有制经济的发展？ 41为什么、怎么样改进党的领导？
第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果 1、为什么要实现马克思主义的中国化？2-3 2.如何理解马克思主义中国化的科学内涵？ 3.如何认识马克思主义中国化的重要意义？ 4、为什么要高举中国特色社会主义旗帜？9-12 旗帜=中国特色社会主义道路+中国特色社会主义理论体系（即一条道路+一个理论） 5.如何理解毛泽东思想的历史地位和指导意义？ 6.如何理解邓小平理论的历史地位和指导意义？ 7、“三个代表”重要思想形成的背景和依据？28 8、“三个代表”重要思想的主要内容和相互关系？30-31 9.如何理解“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义？ 10、提出科学发展观的理论和现实依据是什么？33-35 11.科学发展观的主要内容是什么？ 12.科学发展观的重要意义是什么？37-40 13.如何正确把握科学发展观的核心思想？ 第二章马克思主义中国化理论成果的精髓 1.什么是思想路线？邓小平为什么要重新确立实事求是的思想路线？ 2.实事求是的内涵是什么？ 3.如何理解实事求是思想路线的基本内容？ 4、为什么党的思想路线的实质和核心是实事求是？50-51 5.试述坚持实事求是思想路线的重大意义？ 6.为什么说实事求是是马克思主义中国化的精髓？ 7、什么是解放思想？解放思想的意义？55-56 8.结合所学原理，说明中国共产党为什么提出“要大力弘扬与时俱进精神，不断推进理论创新？ 9.中国共产党在理论创新这一问题上，要注意哪些问题？ 10.与时俱进的基本内涵是什么？ 11.结合所学原理，说明我国社会主义现代化建设为什么要从国情出发，走自己的路，建设有中国特色的社会主义？ 12、如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？ 第三章新民主主义革命理论 1、近代中国的国情是什么？ 2、中国革命的时代特征是什么？66 3、如何理解新民主主义革命的总路线？ 4、新民主主义革命的对象是什么？在新民主主义革命的不同时期具体的革命对象是什么？69-71 5、新民主主义革命的动力是什么？71-72 6、为什么中国的资产阶级民主革命必须由无产阶级来领导？ 7、中国无产阶级如何实现对新民主主义革命的领导权？ 8、如何理解中国革命的步骤及其相互联系？ 9、新民主主义革命与旧民主主义革命的不同？74 10、新民主主义革命与社会主义革命的关系？74-75 11、在中国革命问题上的“一次革命论”和“二次革命论”的错误表现是什么？ 12、新民主主义革命的纲领是什么？（76-78，三段话） 13、新民主主义革命道路的内容、依据、意义？80-81 14、农村包围城市、武装夺取政权革命道路理论的基本内容及其历史意义和现实意义是什么？ 15、新民主主义革命时期统一战线的含义及及统一战线的依据？82-83 16、建立统一战线的基本原则和基本经验有哪些？ 17、中国革命为什么必须以长期的武装斗争为主要形式？ 18、怎样理解把思想建设放在党的建设的首位？
少年不听毛概课，老来倚窗空流泪 ——对毛概课的些许意见及建议及听刘老师讲课的些许感想 毛泽东思想及中国特色社会主义基本概论课是大学生的必修课程，也是作为一个理工科学生，我上了大学之后所听过的为数不多的理论课程之一。所以我向来极为重视，这学期听讲认真，也曾上台发言，阐述过自己的一点小感想。 小生素来喜欢读书，凡是可供阅读的，不管是天马行空的小说还是实事求是的史书，或者是极富内涵与营养的哲学专著，我都喜欢。《马克思主义基本原理》这本书我一直没有看过，所以毛概课给我提供了一个很好的平台使我了解马克思，了解社会主义，共产主义，社会制度，以及中国共产党伟大思想发展历程。 说到对这门课的建议，小生愧不敢当，通过一学期的潜心求学，我大胆谈谈我对毛概课，对刘老师的感想，这些建议与感想大致可以归纳为以下几点： 毛概课的一点建议： 第一个问题： 关于理工科大学毛概课的定位问题。这个问题我想包括刘老师在内的众多老师也都曾经头疼不已。尽管现在，刘老师的毛概课已经是精品课程，但是不得不承认，想要在每一个修毛概这门课的同学心里树立正确的观念，对毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想有正确的认识和深刻的感悟，那么仅仅依靠老是一个人是不够的。必须每一位毛概课老师，每一位志在毛概课的同学齐心协力，营造一个积极，健康，学术气氛浓厚的课堂氛围。 当今时代是一个网络的时代，各种信息充斥着大学生的脑子。所以我们可以从大学生方面出发，在讲解毛概课教材理论知识，问题的基础上，多增加讨论一点当代大学生关心的，也是对毛概课有意义的问题，比如民主集中制与西方伪民主的区别，红十字会丑闻与党风廉政的问题等等。 第二个问题： 关于毛概课的作业问题，毛概课程是一门理论课程，这门课能否起到成效，完全基于学生们能否学到知识。所以我建议毛概课应该加大作业量。每学期就当下最热门的问题写一个感想或者杂文兴致的文章，用于老师检验学生的思想，确定同学完全彻底的感受到中国特色社会主义。 第三个问题：
学习《毛概》课的感悟 进入大二，我们开始学习一门名叫《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《毛概》）。也许有些同学会有这样一个疑问：思想政治课这门课程，我们从小学就开始学习了，现在我们都是大学生了，且对于我们这些理工科生来说，有必要学吗？答案是肯定的。必须学！一定要学！ 我在读高中时，语文试题经常有一幅名叫《倒退》的漫画题。漫画大概描述这样的场景：第一幅，一个幼儿园小孩在学小学的知识；第二幅，一个小学生在学中学的知识；第三幅，一个中学生在学大学的知识；第四幅，一个大学生在学幼儿园的知识！许多人做过这样的题，也清楚这幅漫画的寓意。它反映了有相当一部分大学生在道德上存在缺失，其品德还不如小学生、幼儿园的小孩！其实，这也反映了我国在思想道德课教育方面，投入大，效率却不高，成效不大。因而思想政治课，我们要一直学。 不管怎样，在现行的教育体制下，在如今大学生的道德水平不高的情况下，我们都有必要学习思想理论政治课，因此，我们必须要有正确的政治觉悟，良好的品德以及过硬的本领。而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》正是基于这样一个原因而开设的。 道德搞不好，技术非常高，也只是一头只懂埋头苦干的老牛！讲得难听一点，老牛再怎样不好，它也会为主人尽心尽责地耕作，但是一个品德败坏的怀有高科技头脑的青年就很有可能危害社会、祖国！因此，我们大学生要做有正确的思想，高尚的品德，崇高的思想觉悟，富有创新精神的人。这样的人才是一个真正受过高等教育的大学生。围绕这些目标，我们的思想政治课老师，徐老师在这方面做的非常好。一般来说，我们理工科学生学的专业知识就是枯燥乏味的，但是徐老师并没有将《毛概》的内容照版宣科地机械地传授给我们，而是采取另外一种形式：将课本的知识用自己的话来表述，通过自己的亲身经历或是自己的所闻所感讲述出来给大家听。从中，除了书本的知识我还学到了许多课本以外的知识，知晓了许多课外历史，扩充了我的视野。徐老师，他不会“禁锢”我们的思想，他经常说：“以上仅代表个人的观点，你们可以多角度地去看待该问题。”这样，我们的思想活跃了，学到了知识，又不缺乏思考，这正是我所追求的上课的方式。正因为这样，课堂上出现难有的现象：很少有人会在课堂上睡觉。 徐老师上课的形式不同于其他老师。他在课前会给予一段时间让我们讲自己预先准备好的PPT（内容与思想政治课有关但又不同于课本），这样可以让我们分享自己的idea，充分地调动了我们学习《毛概》的积极性，同时加强了我们的动手能力。在不同的课程安排，徐
这学期的毛概课已经接近尾声了，说实话，每次其他课程老师让我们说说感想的时候我脑海里可能没有太多的印象。但是这门课程真的有太多的想法在心里。首选，我想和李老师真心的说句谢谢，在这么多人一起上课的班级，老师可能对每个人都不是那么熟悉，但是李老师的课真的是我们大学时光里最美好的回忆。老师把难懂的文字讲出来是那么通俗易懂，甚至还会偶尔有些小幽默。我想这也是我们喜欢毛概课重要的原因之一。 没学习这门课之前，我们生活的很轻松和安逸，但是学习了毛概，我知道了美好的生活得之不易，是我们老一辈革命家们毕生心血和无数的革命先烈用生命换来的。时刻的提醒着我们，国家在前进，我们应该成为对祖国有贡献的人。有国才有家，身为中国人，无论是中国博大精深的五千年文明还是伟大的革命奋斗使，无论身处何地，都是我为自己是个中国人而深深感到骄傲和自豪。通过学习这门课程，我对马克思主义毛泽东思想有了更深刻的认识，对中国未来努力奋斗的目标也有了进一步的了解。 我们国家想不断发展，也必须坚持“解放思想，实事求是，把马克思主义基本原理和中国的具体实际相结合”。对于我个人而言，也应该一样，脚踏实地，实事求是，坚持到底，为自己的梦想，为祖国的中国梦而不懈努力！ 新中国成立以来，我们国家发生了翻天覆地的变化，改革开放，我们的生活逐渐富起来了，中国无论是从哪个方面，科技，经济，文化，社会，等都有了很大的改变。相信不久的将来，就像老师说的，我们虽然称不上经济强国，但我们已经达到了经济大国的程度，在国际上也处于举足轻重的作用。作为新时代的大三学生，马上面临着找工作的阶段，相信这又是人生的重要时刻，德、智、体、美全面发展，是我们一直坚持的准则。在国家进步的同时，自己也不断完善和发展。学习这门课，不论是从思想道德方面还是行动力方面，都受到了一股向上精神的影响。课外闲暇时间，自己也会去图书馆翻阅一些关于一些革命和历史的书籍，在一片好奇中不断的了解马克思主义毛泽东思想的精神，把它们化作精华充分吸收。 在课程快要结尾的时候，李老师希望我们大家给他提一些建议，其实我想说在大班授课情况下，您已经做的真的很好。要说建议，第一个那就是我们在几百人的课堂，老师讲课后面的同学的积极性不是特别高，老师可以在不影响课程进度的情况下尽量多提问后面的同学，让大家有种紧张感，才会更自觉的去学习。第二个是课堂提问环节，加分的地方，大教室尽量提问叫到的同学面光一些，不要只在讲桌下面的同学来回答。老师也可以随机抽号的形式，这样每个同学都会认真思考所提问题。这只是个人看法，老师觉得有用的望采纳。 在我们即将毕业实习之际，学校安排毛概课，对我们来说影响很大。每次上毛概课都会很兴奋，李老师讲课课铿锵有力，抑扬顿挫，把历史情景绘声绘色讲出来，我们都会有一种身临其境的感觉。谢谢优秀的课堂大家一起分享，谢谢这么好的老教师与我们相遇，感恩！