(化学工程与工艺)专业培养方案
专业代码: 081101 学科二级类: 化工与制药类授予学位: 工
学学士
一、有关说明
( 一) 业务培养目标
本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识, 有较强工程实践能力, 毕业后能在化工、炼油、新材料、制药、能源、环保等领域从事工程设计、技术开发、生产技术管理、科学研究等方面的高素质应用型高级专门人才。
( 二) 基本规格和要求
本专业学生主要学习化学工程与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识, 受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练, 具有对化工企业的生产过程进行模拟优化、革新改造, 对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 其一, 掌握化学工程、化工工艺、精细化工等学科的基本理论、基本知识; 其二, 熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规; 其三, 了解化学工程与工艺的理论前沿, 了解新工艺、新技术与新设备的发展动态; 其四, 掌握精细化工, 材料化工、生物化工等专业方向基础知识, 具有化工产品性能检测、产品质量控制和技术管理的基本知识和初步能力; 其五, 具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力; 其六, 掌握文献检索、资料查询的基本方法, 具有一定的科学研究和实际工作能力; 其七, 具有创新意识和独立获取新知识的能力。
( 三) 主干学科
化学、化学工程与技术。
( 四) 主要课程
无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、分离工程、化工工艺学、化工设计。
( 五) 主要实践环节
主要实践教学环节: 包括军训、工程训练、课程设计、认识实习、生产实习、毕业设计( 论文) 等。
主要专业实验: 包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、化工原理实验、化工专业基础和专业综合实验等。
( 六) 专业特色和方向
本专业立足重庆, 面向企业, 制定”厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质”的复合型工程技术人才培养模式; 设立精细化工、材料化工、生物化工三个专业方向; 强化实践教学环节, 加强校企联合办学和产学研的合作, 建立实习基地, 培养适应地方经济发展应用型人才。
二、各教学模块学分学时分配比例表
三、总周数分配表
说明: 其它指公益劳动、运动会等机动时间。
四、课程设置及进度总表
化学化工学院化学工程与工艺专业学制:四年校内专业代号: 1501
重庆理工大学前身是创办于1940年的国民政府兵工署第11技工学校（对外化名“士继公学”）。1950年后，学校先后更名为21兵工厂工业职业学校、西南军政委员会西南工业部工业学校、重庆机械工业学校、第二机械工业部西南第一工业学校、重庆工业学校、重庆机械制造工业学校、重庆第一机械制造工业学校。1957年，昆明仪器制造工业学校金属切削专业并入。1960年，升办为重庆工业专科学校。1965年，升格为重庆工业学院。1985年，经国家教委批准改建为重庆工业管理学院。1999年，由中国兵器工业总公司划转重庆市管理，实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制，同年更名为重庆工学院。2001年，重庆市经济管理干部学院整体并入。2009年，经教育部批准更名为重庆理工大学。 学校现有教职工1561人，其中专任教师1321人，包括“新世纪百千万人才工程”国家级人选3人，国务院政府特殊津贴获得者14人，重庆市学术技术带头人13人，重庆市有突出贡献的中青年专家3人，重庆市高校优秀中青年骨干教师等其他省部级优秀人才60余人。具有高级专业技术职务641人，具有硕士、博士学位近1000人，另聘兼职教师300余人。目前，全日制在校本专科生、研究生、留学生等近25000人。 学校以人才培养为根本任务，形成了理、工、文、管、经、法、医、艺等协调发展的多学科体系。学校面向全国31个省市招生，以本科教育为主，兼有研究生教育、职业技术教育、留学生教育、继续教育。现有21个党政管理机构，21个教学机构，4个教学辅助机构，3个研究机构。学校设有本科专业58个，其中国家级特色专业建设点4个、综合改革试点专业2个，重庆市级特色专业建设点6个、综合改革试点专业2个、“三特行动计划”特色专业5个。现有一级学科硕士学位授权点11个、二级学科硕士学位授权点39个、专业学位授权点11个、省（部）级一级重点学科8个。现有国家级教学团队1个，精品课程1门、双语教学示范课程1门、精品资源共享课入选课程1门，大学生校外实践教育基地1个；重庆市级教学团队12个、精品课程20门、精品视频公开课程6门、精品资源共享课程13门、双语教学示范课程3门、研究生优质课程10门，人才培养模式创新实验区7个、实验教学示范中心7个、大学生校外实践教育基地2个。学校入选国家级大学生创新创业训练计划，获得国家级大学生创新创业训练计划项目12个，市级大学生创新创业训练计划项目48个。学校学生在数学
《程序设计基础C》 实 验 报 告 教学班级：学号： 姓名：课程教师： 实验辅导教师： 重庆理工大学计算机学院 2013年2月
实验5 循环程序设计 教学班级：学号：姓名： 实验日期：2013年5月28日实验地点：4-210(机房) 实验成绩：___________ 一、实验目的 (1) 了解C语言循环结构的使用范围。 (2) 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 (3) 熟练掌握C语言的三种循环结构：whilc语句、do……whilc语句、for语句的特点和使用方法。 (4) 能够编写一些有实际应用意义的循环结构程序。 二、实验内容 1．基本内容 题目1：计算1－3＋5－7＋．．．．．．－99+101的值。（提示：注意符号的变化）#include
for (i=1;i<=101; i+=2) { s+=i*t; t= -t; } printf("s=%d\n",s); } ②分别用do……while语句和while语句改写以上程序。 #include
（会计学）专业培养方案 专业代码：110203学科二级类：工商管理类授予学位：管理学学士 一、有关说明 （一）业务培养目标 本专业培养具有较为深厚的管理学、经济学等相关学科的理论基础，具备良好的职业意识和扎实的会计学专业基础知识和专业能力，能在企业、事业及政府部门从事会计工作的高素质应用型高级专门人才。 （二）基本规格和要求 本专业学生主要学习会计、审计、管理学、法律、计算机等方面的基本理论和基本知识，受到会计方法和技能方面的基本训练，着重培养学生的会计实际工作能力和分析解决会计问题的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：其一，掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；其二，掌握会计学的定性、定量分析方法和计算机的基本知识，具有较强的信息技术能力；其三，具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；其四，熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规及国际会计惯例；其五，了解本学科的理论前沿和发展动态；其六，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力和实际工作能力。 （三）主干学科 管理学、经济学。 （四）主要课程 管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学基础、管理信息系统、中级财务会计、高级财务会计、财务管理、管理会计、成本会计、审计学、会计信息化、市场营销学、经济法等。 （五）主要实践环节 军训、课程实习、专业实习、毕业实习、毕业论文等，共计27周。 （六）专业特色 本专业注重对学生专业理论知识、技能和综合应用能力的培养，强调专业知识的系统性与实际工作能力的训练，要求学生通晓国内外会计准则、经济法规和税收法规制度，熟练运用各种会计软件，具备分析和解决企业、公司财务会计实际问题的初步能力，具有良好的职业适应能力和专业拓展能力。
清华大学12 摩擦学国家重点实验室 汽车安全与节能国家重点实验室 智能技术与系统国家重点实验室 微波与数字通信技术国家重点实验室 新型陶瓷与精细工艺国家重点实验室 电力系统及发电设备控制和仿真国家重点实验室 化学工程国家重点联合实验室(萃取分离分室) 精密测试技术及仪器国家重点实验室(清华大学分室) 集成光电子学联合国家重点实验室(清华大学实验区) 生物膜与膜生物工程国家重点实验室((膜生物物理分室) 环境模拟与污染控制国家重点联合实验室(清华大学分室) 水沙科学与水利水电工程国家重点实验室(筹) 一碳化学与化工国家重点实验室(清华大学分室)(评估为差，已摘牌)煤的清洁燃烧技术国家重点实验室(评估为差，已摘牌) 浙江大学10 硅材料国家重点实验室 工业控制技术国家重点实验室 现代光学仪器国家重点实验室 能源清洁利用国家重点实验室 流体传动及控制国家重点实验室 计算机辅助设计与图形学国家重点实验室 水稻生物学国家重点实验室(浙江大学分室) 化学工程国家重点联合实验室(聚合反应工程实验室) 植物生理学与生物化学国家重点实验室(浙江大学分室) 传染病诊治国家重点实验室(筹) 北京大学10 湍流与复杂系统研究国家重点实验室(曾评估为差，经整改未摘牌)稀土材料化学及应用国家重点实验室 天然药物及仿生药物国家重点实验室 人工微结构和介观物理国家重点实验室 蛋白质工程及植物基因工程国家重点实验室 分子动态及稳态结构国家重点实验室(北京大学分室) 生物膜与膜生物工程国家重点实验室(北京大学分室) 环境模拟与污染控制国家重点联合实验室(北京大学分室) 区域光纤通信网与新型光通信系统国家重点实验室(北京大学分室) 核物理与核技术国家重点实验室(筹) 文字信息处理国家重点实验室(评估为差，已摘牌) 暴雨监测与预防国家重点实验室(评估为差，已摘牌) 视觉与听觉信息处理国家重点实验室(评估为差，已摘牌) 南京大学6
实践教学操作流程 根据重庆理工大学2013年本科人才培养方案，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学课程总学分为2个学分，总学时为32学时。学生按照《方案》的要求通过实践教学考核，即可获得相应学分。全体三年级开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的本科学生（应用本科除外）均应参加实践教学活动。 1、积极参加实践教学动员大会。 根据学校的统一安排部署，积极参加实践动员大会，明确实践教学活动的目的、意义、活动内容、相关安排及要求，并严格按此实施实践教学活动。 2、观看一部经典视频（电影）并撰写观后感或研读一部马列经典著作并撰写读书笔记。 根据指导老师提供的视频（电影）资料的范围，任选1部观看并撰写观后感（字数1000字以上，手写或打印均可），应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面材料。或根据实践指导老师开列的数目，任选其中1篇（部）马列经典著作进行研读并撰写读书笔记（字数1000字以上，手写或打印均可），应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面材料。 3、参加一次小组讨论并提交小组讨论记录。各班划分4-5个小组进行小组讨论，讨论的时间、地点和讨论主题由各小组成员协商确定，但讨论主题应紧密结合本课程的教学内容以及大学生实际且不得与后面所撰写的社会调研报告内容相重复。讨论结束后，应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面讨论记录。 4、参加一次校外社会实践并提交实践报告。每一位同学根据指导老师提供的社会调研参考主题，深入社会展开调查研究，调研结束后，应在规定时间内向指导老师提交一份高质量的社会调研报告（字数2000字以
重庆理工大学专业学位硕士研究生培养工作实施细则重庆理工大学专业学位硕士研究生培养 工作实施细则 重理工学〔2012〕91号 第一条为了加强专业学位硕士研究生,以下简称“研究生”,的培养工作～提高培养质量～根据国务院和学校有关规定～特制定本实施细则。 第二条培养目标 ,一,研究生的培养目标是掌握某一专业,或职业,领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力～能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 ,二,研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面～与学术学位研究生有所不同～要突出研究生教育的特色。 第三条培养方式 ,一,实行学校和企业联合培养～以在校为主的课程学习和在企业为主的实际课题实践训练相结合～既要打好课程学习基础～又要以实际课题带动专门技术工作或管理工作能力的提高。 ,二,实行双导师制～以校内导师指导为主～校外合作导师参与课程教学、专业实践、项目研究、学位论文等多个环节的指导工作。校外合作导师由学校按程序办理聘任手续。 第四条培养方案 ,一,培养方案是研究生培养工作的基本文件～也是进行教学管理和质量监控的主要依据。
,二,培养方案的制定和修订工作由学校统一安排～各学院,中心,根据国家和各专业学位教育指导委员会的相关要求～结合学科专业实际制定和修订。 ,三,培养方案的主要内容包括学科专业简介、培养目标与要求、培养方式与学习年限、课程设置和学分要求、论文工作与要求、学位授予等。 ,四,培养方案一经确定～应严格实施。在运行期内需要微调的～由专业学位硕士点所在学院,中心,提出书面申请～经专业学位硕士点负责人同意后～由学院,中心,学位评定分委员会审核并报研究生处审批～报分管校领导批准。 第五条个人培养计划 ,一,原则上以班级,培养方向,为单位制订培养计划～并报研究生处备案。 ,二,研究生入学后2周内～在导师,导师组,指导下～按照培养方案和研究生自身特点制定个人培养计划～并在“研究生教育信息管理系统”提交后打印一式三份:一份由研究生自己保存、一份交所在学院,中心,保存、一份交研究生处备案。 ,三,培养计划是导师指导研究生学习的依据～也是对研究生毕业和授予学位进行审查的依据。一经确定～应严格遵守执行～一般不得变动。如确需变动～应由研究生在开学后2周内提出书面申请～经导师,导师组,、所在学院,中心,同意～报研究生处审批。 第六条课程学习 ,一,课程学习是研究生培养过程的重要环节～研究生须按培养计划完成课程学习。 ,二,课程学习实行学分制。课程教学、成绩管理等具体要求按《重庆理工大学专业学位硕士研究生课程教学与管理规定》执行。 第七条学术活动 研究生在校期间～必须参加与本学科专业相关的专题讲座或学术报告至少8次～并填写学术报告记录册。同时～必须参加校级及以上学术科技活动至少1项。
重庆理工大学思想政治教育学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学作业报告书 姓名： 学号： 专业： 院系： 2014年9月
影片（视 频）名称 一个都不能少 基本要求1、根据老师提供的参考片名，任选其中1部或影片观看； 2、在规定的作业模块格式中，撰写不少于1000字的观后感，手写、打印均可； 3、按指导老师的要求，在规定时间内提交相关作业。 观后感 这是一场关于责任的电影。 我们在这个电影中能看到一个乡下淳朴的孩子是怎样用自己尚且稚嫩的身躯扛起如此神圣的职责，他的知识虽然不是很多，也只有小学毕业，但他有那种让人为之敬佩的精神，也正是这种精神，让我们一代又一代教师用言传身教哺育出一代又一代的优秀学子。 电影的开始，就是环境的介绍，导演希望每个人都知道这个电影发生的地方，是一个那么让人无力的地方，无力与天去斗争。而在恶劣的环境中，有着一个小小的身影一步一步的走向他的岗位。用了这种蒙太奇的手法，也许就是导演想要告诉大家的，知识并不比那有力的自然逊色，甚至更胜一筹。 到了学校，高老师不是很满意，因为来的老师学历太低，可是村长找遍了邻村也没有找到小学以上愿意来的教师，可见这里的教育事业可以说跟城里是天差地别，连小学毕业都可以当老师。最离谱的是高老师考察她的方式居然是唱歌和抄课文。试想这样的老师能交出什么样的学生呢？无非与她样了。也许我们可以从里边看出什么——学历与责任无关。 最开始我看的时候，以为她做的完全是为了那代课的五十元钱，我们也不难在其中看出导演流露出的那种感觉。最容易迷惑的就是魏敏芝追着高老师离开的拖拉机要钱的镜头，让所有人都以为他是为了钱。高老师也是为了让她看好学生，许给了她十元钱。每一个人在看的时候我觉得都会自觉不自觉的想到都是钱的驱使，让他才冲动的去县里找学生，但是转换一想就不对了。他去县里所需要的路费已经远远超过了高老师许诺给他的十元钱，所以这里边固然有他的性格使然，但我觉得更是一个人民教师的职责，他为的是自己的责任。去县里追回的不仅是一位学生，更是作为教师的一种责任，一种良心。 回过头我们再看一看整个代课过程中，魏敏芝所表现出来的那种改变。起初，她刚到的时候直接就抄课文，抄完什么都不管了，学习委员让她管她也不管，这是他为了钱对付的一种表现。但是由于她的疏松管教，班级里最调皮的张惠科把桌子弄倒了并且弄撒了粉笔。而这粉笔也正是学校里最紧缺的资源，学习文员很是心疼，可是我们明显可以看见她并不是很放在心上，但是后来调皮的张惠科把学习委员的日记念出来的时候，我觉得他是被触动了。这是一个分界线，他以后的行为都是自觉的出发的，并不是为了钱，是为了责任。
重庆理工大学 2013 年攻读硕士学位 研究生入学考试试题 参考答案及评分标准 学院名称：药学与生物工程学院 学科、专业名称：药学、微生物与生化药学 （共 5 页） 第一部分微生物学 一、名词解释（每个5分，共40分） 营养缺陷型某一野生型菌株因发生基因突变而丧失合成一种或几种生长因子、碱基或氨基酸的能力，无法在基本培养基上生长繁殖的变异类型。 接合细胞通过性菌毛将遗传物质从供体菌传给受体菌，使受体菌获得新的性状。 富营养化水体中因氮、磷等元素含量过高而引起水体表层的蓝细菌和藻类过度生长繁殖的现象。 孔蛋白指一类中间有孔道、可控制某些物质进入外膜的跨膜蛋白。 选择毒力对病源微生物具有高度毒力而对宿主无显著毒性。 正变株产量提高的突变。 PHB 是一种存在于许多细菌细胞质内属于类脂性质的碳源类贮藏物，不溶于水，而溶于氯仿，可用苏丹黑染色，具有贮藏能量、碳源和降低细胞内渗透压等作用。 呼吸链是位于原核细胞膜上的、由一系列氧化还原势呈梯度差的、链状排列的氢（或电子）传递体，其功能是把氢和电子从低氧化还原势的化合物逐级传递到高氧化还原势的分子氧或其他无机、有机氧化物，并使其还原。 二、选择题（每题2分，共40分） 1、D 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、C 8、C 9、C 10、B 11、C 12、C 13、C 14、B 15、B 16、A 17、A 18、B 19、D 20、B 三、问答题（共70分） 1、选用和设计培养基的方法有哪些？ (15分)
生态模拟直接借用自然基质或模拟自然条件。(4分) 借鉴文献 (3分) 精心设计优选法或正交试验设计。(4分) 试验比较具体试验和比较。(4分) 2、比较青霉素和溶菌酶对细胞壁的作用原理。(15分) 青霉素是肽聚糖单体五肽末端的D-丙氨酸的结构类似物，竞争转肽酶的活性中心，肽桥无法交联，形成细胞壁缺陷细胞。抑制生长细胞，对休眠细胞无抑制作用(8分)。溶菌酶水解双糖单位中的Beta-1,4糖苷键，对生长、休眠细胞均有作用(7分)。 3、简述双层平板法测定噬菌体效价的主要步骤、优点(20分) 主要步骤：配置双层培养基倒下层平板，制备较浓敏感宿主和待测噬菌体样品的上层琼脂，倒在下层平板上，凝固后37℃保温，噬菌斑点计数。(10分) 优点：噬菌斑近乎同一平面，大小一致、边缘清晰且无重叠现象，形态较大、特征明显，便于观察和计数。(10分) 4、试述延滞期的特点。除菌种外，影响延滞期长短的主要因素有哪些?(20分) 特点生长速率常数为0，细胞形态变大或增长，细胞内RNA含量增高，合成代谢旺盛。(10分) 影响因素接种龄，接种量，培养基成分，种子损伤度。(10分)
七十年发展历程中，重庆理工大学先后2次搬迁，16次易名，培养了大批高素质人才。中国兵器工业集团公司副总经理尹家绪、为洲际导弹试验和同步卫星发射试验作出了重大贡献的军工专家黎孝纯等都曾在该校就读。 重庆理工大学是一所具有60多年办学历史的普通高等院校，其前身是1940年9月18日成立的兵工署第11技工学校，因附设在21兵工厂（即今长安汽车有限责任公司），故简称21厂技校，对外化名为?士继公学?。所以我们进校门看到的那个隧道被叫做?士继门?的原因。 1950年4月，经西南军政委员会工业部批准更名为21厂工业职业学校，同年9月更名为西南军政委员会工业部工业学校。此后又先后更名为第二机械工业部西南第一工业学校、重庆第一机械制造工业学校。1957年，昆明仪器制造工业学校金切专业并入我校。1960年3月，学校升办为重庆工业专科学校。 1965年4月，改建为重庆工业学院，隶属于第五机械工业部。1969年，学校改为工厂，工厂代号为五○七七厂、第二厂名定为国营七一仪表厂。成为兵器行业在西南地区的高新武器研制基地和技术骨干、管理干部的继续教育基地。 1986年，经国家教委批准，撤厂复校，定校名为重庆工业管理学院。其后，学校先后隶属于兵器工业部、国家机械委、机电部，从1991年开始隶属于中国兵器工业总公司。 1999年5月，学校由中国兵器工业总公司划转重庆市管理，实行中央与地方共建、以地方管理为主的管理体制，同年更名为重庆工学院。 2001年，重庆市经济管理干部学院整体并入我校；同年，在重庆市高等院校布局结构调整中，我校被重庆市人民政府规划为即将筹建的?重庆理工大学?。2003年，学校以优异成绩被国务院学位办新增为硕士学位授权单位。2005年9月，占地面积1700余亩的花溪校区正式启用，首批入住3500名学生。 2009年2月，根据《高等教育法》和《普通本科学校设臵暂行规定》（教发[2006]18号）以及《高等职业学校设臵标准（暂行）》（教发[2000]41号）的有关规定，经全国高等学校设臵评议委员会五届三次会议的专家评议，重庆工学院获得通过,改名为重庆理工大学，并于2009年2月28日,通过公示.准备挂牌。 2009年3月26日，中华人民共和国教育部发文同意重庆工学院更名重庆理工大学。 重庆理工大学（原工学院）始建于抗战时期的1940年，为国民党军政府创办的为抗日军备提供军械制造的高等学校，对外成为?士继公学?。历经60多年的建设和发展，先后划归国防科工委、国家教委、四川省教委、重庆市教委管辖，现为兵器工业部与重庆市教委共同管辖的、有硕士授予资格的全日制普通本科院校。学校在工科，尤其是机械与重型汽车发动机与传动工程方面较强，生物、工业设计类专业近期科研实力增势强劲，人才培养质量稳步提高，现已发展成为重庆市重点建设的高校之一。 自1999年以来，学校先后自筹资金近10亿元，在杨家坪校区新建、改造了一大批基础设施，在距杨家坪校区约10公里的重庆巴南区征地1700余亩新建花溪校区。学校总占地面积2200余亩，校舍建筑面积60万㎡。现拥有固定资产17.8亿元，其中教学仪器设备总值13197.16万元；图书馆图书186万册；教学用计算机4136台，多媒体教室座位8990个，语音教室座位1422个。 教师和学生规模逐步扩大学校面向全国28个省市招生，现已形成以本科教育为主体，兼有研究生教育、专科（高职）教育与成人教育的办学格局。现设有17个二级教学单位、49个研究机构。拥有教职员工1500余人，其中专任教师875人。专任教师中具有高级专业技术职务456人，含正高级职务120人、副高级职务336人；具有硕士、博士学位625人；另聘有院士、专家（兼职教授）80余人、兼职教师140余人。 学科专业结构不断优化学校在保持学科传统优势与特色的基础上，紧密结合地方经济建设和社会发展需要调整学科专业设臵，形成了以工、理、管、社会学科、人文学科等学科门类协调发展的学科构架。目前，
综合实训大纲（物流管理） 开课单位：工商管理学院开课学期：第3学年夏季学期 学分：1学分学时：16学时（1周） 适用专业：物流管理（0807） 一、综合实训的目的与意义 通过对已掌握理论的实验室验证及相关流程练习（综合实训），学生具有更强的适应物流市场需求的能力，同时使理论知识与物流实际操作之间实现更好的衔接，达到在理论基础之上培养学生基本技能的目的。 1、通过对生产线、立体化仓库、电子标签、超市收银系统、叉车、自动打包机的操作使用，学生熟悉仓储管理的相关设施设备、仓储信息的录入、立体仓库及电子标签的操作流程、仓储管理信息系统的工作流程及原理。 2、通过对供应链各主体的研究，掌握供应链各主体的运作模式，把供应链各主体的主要活动融合到物流中去，增加学生对物流知识的全面把握。结合供应商角色、制造商角色、第三方物流角色、分销商角色、零售商角色进行综合实训。 3、通过国际物流实验，掌握进出口的货代、海关、船代、卖方、买方等各种基本技巧；熟悉国际物流的物流、资金流与业务流的运作方式；切身体会到国际物流中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系。 4、通过教师对后台管理设置实验流程及实验情景，分配实验角色，让学生依照角色进行模拟操作实验，使学生能够在一个具体案例中进行决策策略选择，完成整个物流作业的操作流程，从而强化学生对第三方物流管理理论知识及操作流程的理解，提升学生分析、解决实际问题的能力。 5、通过学生开办一家新企业，在竞争环境中，尽力使其能够赢利，在多人环境中，通过一个仿真的经济环境，通过各自开办企业，并进行竞争。 二、综合实训的内容 1、仓储管理 （1）生产线：地面组装线的组成、配置、运行；输送设备的种类、名称、主要构成及性能参数；链式输送线的构成和主要性能参数。 （2）立体仓库：开启实验系统对货物进行出库、入库、盘点等半自动操作；立体仓库物料入库实训；立体仓库与仓储系统联合使用材料出库实训。 （3）电子标签系统：电子标签物料入库实训；电子标签原材料出库实训；电子标签原材料仓库盘点实训。 （4）收银系统：后台录入商品信息，前台销售该商品；熟悉前台收银系统的各项操作。 （5）叉车、自动打包机：叉车搬运货料，并将其放到仓库货架上；物料自动打包。 2、供应链管理 模拟零售商向制造商订购，制造商进行需求计划管理，物流公司根据制造商物料需求进行采购配送发货，制造商物料签收，执行生产，物流公司根据零售商订单供货计划供货的整个供应链物流业务过程。 3、国际物流 通过教师向学生提供外贸净进出口公司的实例或模拟实验情景，分配实验任务和角色，让学生对国际物流中的进出口贸易洽谈业务、进出口货运代理业务、进出口货物通关业务、国际海货运际承运人业务、进出口银行结汇业务，进出口货物保险及索赔业务，进行全面的模拟操作。 4、第三方物流 选取实验提供的连锁、医药、汽车、食品、冷链、电子、危险品等7大行业情景中的一个或两
《会计软件开发技术》课程设计大纲 开课单位：会计学院开课学期：第3学年秋季学期 学分：1学分学时：16学时（1周） 适用专业：会计信息化（0609） 一、课程设计的目的与意义 本课程设计是配合《会计软件开发技术》课程而开设的一门实践课程，是会计信息化专业方向的必修实践教学环节。通过课程设计，进一步掌握会计软件开发技术平台，提高学生对会计软件的分析、设计与开发能力。 二、课程设计的内容 1、围绕会计软件开发技术，结合专业特点，进行课程设计选题，完善《会计软件开发技术》课程所开发的系统原型案例。 2、在以下设计课题中选择 商品进销存类：（1）商品采购管理系统分析设计与开发；（2）商品销售管理系统分析设计与开发；（3）商品库存管理系统分析设计与开发；（4）应付账款管理系统分析设计与开发；（5）应收账款管理系统分析设计与开发；（6）采购分析系统设计与开发；（7）销售分析系统设计与开发；（8）库存分析系统设计与开发；（9）应付账款账龄分析系统设计与开发；（10）应收账款账龄分析系统设计与开发。 其它：（1）工资管理系统分析设计与开发；（2）固定资产系统分析设计与开发；（3）财务管理指标分析系统设计与开发。 3、自拟题目 在满足《会计软件开发技术》课程要求的前提下，学生可结合自己的专业与兴趣，自行拟定课程设计题目，经指导教师批准同意后进行课程设计。 三、课程设计的方式 本课程设计原则上以各小组自行开发的商品进销存管理信息系统原型案例为基础，在系统的业务流程、功能设计、界面设计、数据处理流程、计算方法、源程序等方面进行进一步的优化与完善。 四、课程设计的基本要求 课程设计作品完成后，要求学生提交以下资料：（1）系统分析设计与开发文档；（2）物理数据模型 PDM；（3）数据库文件；（4）源程序；（5）系统运行效果屏幕录像视频。 五、课程设计成绩的评定 1、按优、良、中、及格、不及格五个等级评定成绩。 2、依据提交资料的完整性、软件运行效果、作品现场演示、系统文档的规范性与完整性、屏幕录像视频、纪律表现等综合评定课程设计成绩。 3、课程设计基本雷同者，成绩一律不及格。
重庆理工大学选修课分 类 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
重庆工学院文化素质教育选修课程选课指南 说明：1、文化素质教育课程是学生根据个体差异、个性、特长，为提升生命质量和人格品位，促进综合素质全面发展而自主选修的课程，实行“滚动开出，动态管理”方式，主要包括三类：A、社会科学类（如历史与文化、哲学与思想、经济管理与法律）；B、自然科学类（如工程技术、通用科技）；C、文学艺术类（如文学与欣赏、艺术与体育）；2、本科学生必须选修文化素质教育课程8学分以上；3、学生在导师指导下选课，以专业培养方案为指南，系统制订个人学习计划，同名课程或教学内容基本相同的课程，学生不得重复选修。 序号课程代码课程中文名称开课单位学分数 学时数 考核方式课程类别合计讲授实践 1 1020275 数学文化c 数理学院 2 32 32 考查 B 2 1020295 改变世界的物理学b 数理学院 2 32 32 考查 B 3 1022615 现代物理应用技术概论a 数理学院 2 32 32 考查 B 4 102287 5 数学建模技巧a 数理学院 3 48 48 考查 B 5 1022915 计算机图形学a 计算机学院 3 48 32 1 6 考查 B 6 1020195 汽车营销b 汽车学院 2 32 32 考查 A 7 1020205 汽车文化b 汽车学院 2 32 32 考查 A 8 1020215 汽车概论b 汽车学院 1 32 32 考查 B 9 1020225 发明创造学b 汽车学院 1 16 16 考查 B 10 1020235 建设工程监理概论b 汽车学院 2 32 32 考查 B 11 1022775 机电工程概论a 汽车学院 2 32 32 考查 B 12 1022865 美术欣赏a 汽车学院 2 32 32 考查 C 13 1022905 工业造型设计a 汽车学院 2 32 24 8 考查 B 14 1022885 孙子兵法及其应用a 人文学院 2 32 32 考查 A 15 1022895 伊斯兰教与阿拉伯世界a 人文学院 2 32 32 考查 A 16 1022925 文化传播与新闻写作a 人文学院 2 32 32 考查 C 17 1022935 西方文化概论a 人文学院 2 32 32 考查 A
毕业实习大纲（电子信息工程） 开课单位：电子信息与自动化学院开课学期：第4学年春季学期 学分：4学分学时：64学时（4周，含在毕业设计中） 适用专业：电子信息工程（0702） 一、毕业实习的目的与意义 本专业毕业实习（4学分）包含在毕业设计（16学分）中，在毕业设计之前进行，是培养学生综合运用本学科基础理论，专业知识和基本技能，进行工程技能和科学研究训练的综合性教学环节。通过毕业实习达到以下目的： 1、加强对专业知识的理解，巩固所学专业知识，增加感性认识，扩大知识面。 2、了解电子产品设计、开发、生产加工过程。 3、了解自动生产线、数控机床、数控加工中心。 4、针对毕业设计课题，收集有关技术资料。 二、毕业实习的内容 1、生产线流程 了解实习单位的组织机构和生产组织管理情况；了解对应产品的实际内容，分析产品的工作原理；掌握产品的电路结构及生产工艺流程；掌握产品的组装过程和调试方法等。 2、产品开发与设计 进一步加强理论知识与实践的结合，了解社会的需求和发展，提高理论应用水平和解决实际问题的能力；明了毕业设计所要达到的效果和要求，为搞好毕业设计做准备，确保完成毕业设计。 3、社会调查 根据毕业设计课题，有目的地进行专题调查，写出有一定水平的调研报告或研究论文，以提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 三、毕业实习的方式 1、集中实习和分组实习相结合。 2、集中实习：参观本专业的几个典型的实习基地，任务是了解工厂生产全过程、操作工艺、仪器设备、厂房布置、生产管理。 3、分组实习：由指导教师根据毕业设计课题，带领本组学生针对毕业设计的具体问题，采取资料收集、现场调研、了解实际生产工艺等方式进行。 四、毕业实习的基本要求 1、实习中，应严格遵守所在企业的各项规章制度，尤其是保密制度和安全制度，听从企业和学校指导老师的安排，确保圆满安全地完成实习任务。 2、按照实习计划规定的内容进行实习，实习态度认真，虚心，主动提问。 3、实习过程中认真做实习笔记，收集资料。 五、毕业实习成绩的评定 1、毕业实习内容和完成情况反映在毕业设计中。 2、毕业实习成绩包含在毕业设计成绩中。
重庆理工大学C语言程序实验报告 《程序设计基础C》 实验报告 教学班级： 学号： 姓名： 课程教师： 实验辅导教师： 重庆理工大学计算机学院 2021年2月 程序设计基础C实验报告 实验5 循环程序设计 教学班级：学号：姓名： 实验日期：2021年5月28日实验地点：4-210(机房) 实验成绩：___________ 一、实验目的 (1) 了解C语言循环结构的使用范围。 (2) 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 (3) 熟练掌握C语言的三种循环结构：whilc语句、 do??whilc语句、for语句的特点和使用方法。 (4) 能够编写一些有实际应用意义的循环结构程序。 二、实验内容
1．基本内容 题目1：计算1－3＋5－7＋．．．．．．－99+的值。 （提示：注意符号的变化） #include void main() { } ① 请改错，并运行程序。 #include void main() { int i,t=1,s=0; int i,t=1,s=0; /* t标识正负符号 */ for (i=1;i void main() { int i=1,t=1,s=0; /* t标识正负符号 */ do {s+=i*t;i++;t=-t;} while(i void main() { int i=1,t=1,s=0; /* t标识正负符号 */ while(i(注：表示回车换行)。#include void main() { int c; while((c=getchar())!='\\n') { switch(c-'2') { case 0: 2 程序设计基础C实验报告 } } }
重庆理工大学全日制专业学位硕士研究生 专业实践管理规定 重理工学〔2012〕94号 专业实践是实践教学的重要组成部分，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。根据《教育部关于做好全日制专业学位硕士研究生培养工作的若干意见》（教研…2009?1号）文件的精神和要求，为做好我校全日制专业学位硕士研究生（以下简称“研究生”）专业实践工作，确保专业实践质量，特制定本规定。 一、专业实践组织机构 （一）研究生专业实践的实施工作由研究生处总体布置和协调。各相关学院（中心）成立由分管领导为负责人的学院（中心）专业实践领导小组，具体负责对本学院（中心）实践基地或研究生工作站进行具体管理以及落实研究生专业实践相关工作。 （二）学院（中心）专业实践领导小组应与实践基地或研究生工作站建立定期的沟通机制，跟踪和调研实践教学的情况，及时处理本学院（中心）研究生在专业实践过程中出现的问题。 （三）学院（中心）专业实践领导小组名单报研究生处备案。 二、专业实践基本要求 （一）通过专业实践，使研究生具有较强的解决实际问题的能力，初步具备良好的综合素质和职业素养，推进研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，探索人才培养的供需互动机制，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。 （二）专业实践的内容应来源于应用课题或现实问题，必须要有明确的职业背景和应用价值，可以是应用基础研究、规划设计、产品开发、项目管理等。实践教学要能培养和体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题
的能力。各学位类别（领域）具体专业实践内容要求由各学院（中心）自定并报研究生处备案。 （三）专业实践时间一般应不少于6个月，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。专业实践期间如遇寒、暑假，由校内导师、校外合作导师及研究生本人协商解决。专业实践可采用集中实践与分段实践的方式，原则上采取集中实践的方式。 三、专业实践前期工作 （一）确定实践基地或研究生工作站的研究生，在进入实践基地或研究生工作站前须与实践基地、学院（中心）、校内导师签订《重庆理工大学全日制专业学位硕士研究生校外实践协议书》（简称“四方协议书”）。未签订《四方协议书》的研究生不得进入相关实践基地或研究生工作站开展专业实践。 （二）学院（中心）专业实践领导小组负责落实研究生专业实践安全责任人, 负责组织本学院（中心）研究生进行安全、知识产权和保密工作方面的教育。 （三）研究生外出参加专业实践，按照《重庆理工大学研究生外出学习（实习）管理规定》进行管理。 （四）一个学期以内多次到校外实践者需本人在申请表上重新登记实践时间段和地点，由学院（中心）辅导员核实备案。 四、专业实践中期检查 研究生进入实践基地或研究生工作站3个月左右，填写《重庆理工大学全日制专业学位硕士研究生专业实践中期检查表》，由学院（中心）组织校内导师到实践基地或研究生工作站进行专业实践中期检查。 五、专业实践考核 （一）专业实践结束前一周内，研究生须填写并提交《重庆理工大学全日制专业学位硕士研究生专业实践报告》，由实践基地或研究生工作站及学校对其专业实践进行考核。 （二）实践基地或研究生工作站主要考核内容及考核标准
实践教学操作流程 根据重庆理工大学2011年本科人才培养方案，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学课程总学分为2个学分，总学时为32学时。学生按照《方案》的要求通过实践教学考核，即可获得相应学分。全体三年级开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的本科学生（应用本科除外）均应参加实践教学活动。 1、积极参加实践教学动员大会。根据学校的统一安排部署，积极参加实践动员大会，明确实践教学活动的目的、意义、活动内容、相关安排及要求，并严格按此实施实践教学活动。 2、观看一部经典视频（电影）并撰写观后感。根据指导老师提供的视频（电影）资料的范围，任选1部观看并撰写观后感（字数1000字以上，手写或打印均可），应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面材料。 3、研读一部马列经典著作并撰写读书笔记。根据实践指导老师开列的数目，学生任选其中1篇（部）马列经典著作进行研读并撰写读书笔记（字数1000字以上，手写或打印均可），应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面材料。 4、参加一次小组讨论并提交小组讨论记录。各班划分讨论小组，各小组应在讨论前1天向指导老师汇报讨论的时间、地点和讨论主题等，讨论结束后，应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面讨论记录。 5、参加一次校外社会实践并提交实践报告。每一位同学根据指导老师提供的社会调研参考主题，深入社会展开调查研究，调研结束后，应在规定时间内向指导老师提交一份高质量的社会调研报告（字数2000字以上，手写或打印均可）。 6、积极参加实践教学的成果分享与总结大会。每班推选3名同学分
2018年重庆理工大学专业基础综合考研真题A卷 微生物学部分 一、名词解释（每小题5分，共计30分） 1)磷壁酸 2)芽殖 3)类毒素4)异型乳酸发酵 5)互生 6)合成培养基 二、填空题（每空2分，共计30分） 1.除了支原体外，所有的细菌都有的细胞结构是（）。 2.微生物的基本分类单位为（）。 3.分离产甲烷菌一定要在（）条件下进行。 4.配制培养基时常用（）和（）调节pH值。 5.具有（）和（）的抗原物质称为完全抗原。 6.突变后，能用选择性培养基快速选择出来的突变型，称为（）突变株，不能选择出来的突变型，称为（）突变株。 7.一步生长曲线的三个重要特性参数是（）、（）、（）。 8.微生物接种时，所用的接种针一般采用（）法进行灭菌。 9.丝状真菌的菌丝根据其结构可分为（）菌丝和（）菌丝。
三、判断题（正确的写T，错误的写F. 每小题2分，共计20分） 1.一种病毒粒子的核酸有DNA和RNA。 2.假肽聚糖不能被溶菌酶水解。 3.无氧呼吸是专性厌氧菌特有的一种产能方式。 4.酵母菌细胞壁主要成分为“酵母纤维素”，它呈三明治状——外层 为甘露聚糖，内层为葡聚糖，都是分支状聚合物，中间夹着一层蛋白质。 5.最适生长温度是指生长最高时温度，或指发酵温度最高时温度。 6.在富集培养基中，培养基加入色氨酸，可以使产色氨酸的微生物大量繁殖。 7.真菌分类和细菌一样，均以生理生化特征为主，形态学特征为辅。 8.机体的免疫应答直接指向抗原上称为表位的小化学分子。 9.微生物分解蛋白质、核酸和其他含氮有机物为NH3的过程称为氨化作用。 10.亚硝酸导致基因发生突变的主要原因是形成胸腺嘧啶二聚体。 四、问答题（1-4小题，每小题10分，5-6小题，每小题15分，共计70分） 1.以噬菌体为例，说明病毒的增殖过程。 2.革兰氏染色分为哪几个步骤，其关键是什么？ 3.影响高压蒸汽灭菌效果的因素有哪些？ 4.什么叫菌种衰退？（4分）如何区分衰退、饰变与杂菌污染？（6分）
为认真贯彻中央《关于加强党员经常性教育的意见》和市委《关于加强经常性党员教育工作的意见》，巩固和发展保持共产党员先进性教育活动理论成果、制度成果、实践成果，推进党的先进性建设，进一步加强我校基层党组织建设，结合我校实际，特制定本实施意见。 一、指导思想 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持党要管党、从严治党的方针，紧紧围绕提高党的执政能力、保持党的先进性这一主题，突出学习、遵守、贯彻和维护党章这一重点，坚持围绕学校中心工作、服务学校发展大局，促进各项工作的工作原则，面向全体党员，实施正面教育、按需施教，丰富教育内容，创新教育方式，落实教育责任，接受群众监督，确保教育效果，努力造就一支高素质的高校党员队伍，为推进学校教育事业发展、建设和谐校园、建设高水平大学添砖加瓦，为全面建设小康社会提供坚强的组织保证和人才支持。 二、总体目标 围绕学校中心工作，以各党总支、直属党支部为核心，以广大党员为对象，结合学校的特点，全面开展对党员的经常性教育，切实提高党员政治素质、加强党员道德修养、增强党员综合能力，使广大党员在推进学校建设高水平大学和和谐校园建设中充分发挥先锋模范作用，切实巩固党员先进性教育成果。 三、教育对象 经常性党员教育的对象是我校所有党员，包括党的组织关系隶属我校的全体党员和其他单位流入到我校的流动党员。各基层党组织也可把入党积极分子纳入教育对象范围。 四、教育内容 （一）党员教育的基本内容
按照中央《关于加强党员经常性教育的意见》和市委《关于加强经常性党员教育工作的意见》，全面加强对党员的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育；科学发展观、构建社会主义和谐社会和社会主义荣辱观等重大战略思想教育；党章和党的基本知识教育；党的路线方针政策和形势任务、时政国情和市情教育；中国特色社会主义共同理想、共产主义远大理想教育和党的宗旨教育；爱国主义、集体主义和社会主义思想教育；“两个务必”、“八个坚持、八个反对”等党的优良传统和作风教育；红岩精神、三峡移民精神；党的纪律和反腐倡廉教育；市场经济知识、法律知识、科学文化知识和业务技能等教育；社会主义民主和法治教育；社会公德、职业道德和家庭美德教育；反对各类邪教组织、封建迷信和黄赌毒等社会丑恶现象，普及科学常识和文明风尚教育；加强党员意识、责任意识、忧患意识和使命意识教育等。 结合学校改革发展要求和党员教育实际，对党员加强高等教育改革发展形势、要求，学校教育教学改革发展形势、要求等方面的教育。 （二）党员分类教育的主要内容 按照分类指导，按需施教的原则，按照学校制定的《党员领导干部“四位一体”学习制度》要求，在加强基本内容教育的基础上，学校结合不同群体、不同岗位党员实际，明确教育重点和形式。 教师党员：围绕学校创建特色鲜明的教学研究型大学的目标，以教书育人、全面提高教育教学质量为重点，加强教师党员的教育法规、业务技能和师德教育，增强广大党员实施素质教育的自觉性，做到在政治思想、道德品质、学识学风方面以身作则、为人师表，爱岗敬业、求实创新，大力弘扬“重理工精神”，努力为学校教育事业发展贡献力量。