第2课时深深浅浅话友谊
张莉花
教学目标:
情感、态度与价值观目标
1.引导学生了解友谊的特质,培养学生理解和尊重他人、珍惜友情,在交友过程中不断提升自己的道德品质。
2.在社会生活中,养成热情开朗的性格,积极与同学、朋友交往,珍重友谊,提高公民素养,建立真挚的友谊。
3.不断增强公民的道德意识,用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。
知识目标
1.了解友谊的特质,正确认识同学、朋友之间的友谊。
2.掌握澄清友谊的要求,建立真正的友谊。
能力目标
1.初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的辨别真假朋友的能力
2.学会运用恰当的方法,澄清友谊,建立与同学、朋友公间真正的友谊。
3.通过学习,使学生懂得朋友相处是有原则的,坚持原则才是对友谊负责,才是真的勇敢。
4.认识什么是真正的友谊,能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑,能够对友谊做出负责任的选择。
教学重点:友谊的特质
教学难点:正确处理交友中存在的问题
教学过程:
目标导学
播放古等曲《高山流水》,学生欣赏音乐,感悟友
说一说:学生讲述《高山流水》的典故。
、新知探究:
目标导学一: 友谊的特质
(一)友谊是一种亲密的关系
运用你的经验
自己完成P44 页运用你的经验图,在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
自学互研生成能力
一)自主预习
1. 友谊有哪些特质?
2.澄清对友谊的认识要注意那几点?
3.竞争会伤害友谊吗?
4.交友不能没有原则,我们要注意些什么?
(二)合作探究
知识模块一友谊的特质
探究一:教材P45上面探究与分享
(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解"我"心里的滋
(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?
答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。
国学经典阅读感悟
解读《诗经》中《木瓜》投我以你将木瓜投赠我,我拿琼据作回报。不是为了答谢你,珍重情意永彬好。你将木桃投赠我,我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你,珍重情意永相好。你将木李投赠我,我拿琼玖作回报。不是为了答谢你,珍重情意永相好。感悟滴水之恩当涌泉相报交友并不是为了什么,而是心灵的寄托。
教材P45下面探究与分享
(1)古人云:"君子之交淡如水。"也有人说:"多个朋友多条路。
(2)分享和分担是对等的吗?
你如何看待这两种观点?
答案提示:(1)我赞成"君子之交淡如水"。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担,并不是对等的。友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等。分担风雨,分享快乐
(3)友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇。。
知识模块二友谊的澄清
学生观看视频《友谊的小船说翻就翻》
得出：因为对方变了,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
探究五:教材P46下面探究与分享
（1）竞争必然会伤害友谊吗？
(2)如果朋友赢,是否意味着自己输?
答案提示:(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反而,友谊在竞争中得到升华、深化。
(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多。
探究六:教材P47 探究与分享
学生分角色扮演
(1)作为小川的好朋友,"我"应该怎么做?
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
(3)应该为朋友做任何事情吗?
答案提示:(1)"我"应坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且还要劝阻小川也不做。
(2)不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友、伤害友谊。
(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但"讲义气""够朋友"并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害
友谊。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比
《深深浅浅话友谊》说课稿 各位老师：大家好！ 今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。 一、说教材 1.说教材的地位和作用 本节选自人教版七年级上册第四课第二节。就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于重点内容。 2.说教学目标的确定【课程标准】第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”因此本课的教学目标是： 情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。 能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。 知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。了解对友谊的几点困惑和误读。
【教学重点】友谊是平等的，双向的。 【教学难点】友谊不是一成不变的。 【教学方法】情景教学法、讨论探究法 【学生学情分析】七年级的学生，富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。 3.说课时安排：1课时 二、说教法与学法 【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。 【说学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。 三、说教学程序 1.理论依据建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为，知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程，而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间、师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的引导，而学生运用已有知识建构生成新知识，完成对新知识的理
2.4.2 深深浅浅话友谊 一、考点过关 考点一、友谊的特质 1．漫画《朋友》告诉我们( ) A．讲“哥们儿义气” B．尊重朋友，服从朋友的要求 C．交友要以诚相待，以心相交 D．交友要慎重，讲原则，不违背朋友的心愿 2．“友谊是天地间最可贵的东西，真挚的友谊是人生最大的一种安慰。”这句话说明( ) A．我们要与任何人发展友谊 B. 友谊是我们中学学习阶段追求的唯一目标 C．友谊能让我们获得认可，在精神上得到满足 D．友谊可以给中学生带来金钱财富 3．“朋友一生一起走”，我们每个人都离不开朋友。下列关于朋友的说法，正确的是( ) A．要为朋友赴汤蹈火，义不容辞 B．要结成自己的朋友圈子，只要有几个最要好的朋友就可以了 C．对于朋友的任何错误我们都要包容 D．感受朋友的关怀，也学习关怀对方 考点二、友谊的澄清 4．有资料显示，在青少年犯罪中，有相当一部分是因为交友不慎而走人歧途的。有的
青少年以为吃喝就是哥们儿，以为义气就是友情，不惜为之两肋插刀，不惜为之以身试法，从而走上犯罪道路。这启示我们( ) ①要明智而谨慎地把握友情 ②不能与学习不好的同学交朋友 ③不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊 ④要乐交诤友，不交损友，慎交朋友 A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④ 5．“朋友是天，朋友是地，朋友多了顶天立地；朋友是风，朋友是雨，朋友多了呼风唤雨，朋友是财富。”下列能说明这一点的有( ) ①多一个好朋友，多一条出路②结交坏朋友，会把自己引向深渊③朋友不分好坏，都是我们宝贵的财富④交友不必分好坏，关键在于自己如何把握 A．①③B．①②C．②③④D．①③④ 6．针对“友谊和竞争”的话题，有两种观点：一是竞争会伤害友谊；一是竞争不会伤害友谊。 你对此是如何认识的？ 二、经典考题 1．（安徽宿州塥桥月考）“友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到它，友谊只能用忠实去巩固。”马克思的这句名言启示我们( ) ①对于友情要明智而谨慎地把握 ②对朋友要真心相待 ③答应朋友的一切要求是交友的重要原则之一 ④不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊 A. ①②③B．①②④ C.①③④D．②③④ 2．（河北定州期中）罗斯福曾在海军任要职，一天，一位朋友向他问及关于在小岛上建立潜艇基地的秘密计划。罗斯福看了看四周，压低声音说：“你能保守秘密吗？”朋友说：“当然能。”罗斯福微笑着说：“我也能。”这个故事对我们的启示是，与朋友交往要( ) A．坚持原则B．保守秘密C．自私说谎D．信任朋友
深深浅浅话友谊 教学目标 知识目标 1.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊。 2.掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。 能力目标 1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别真假朋友的能力。 2.学会运用恰当的方法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊。 3.通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。 4.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责任的选择。 情感、态度与价值观目标 1.引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 2.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养，建立真挚的友谊。 3.不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。 重难点突破 重点：澄清友谊。 突破方法:“澄清友谊”不仅是本节课的教学重点，也是教学难点之一。这里既有“知”的问题，也有“行”的问题，俗话说，知易行难。要突破这一内容，一是要让学生充分地讨论，在讨论中发现问题、提出问题、解决问题；二是进行辩论，究竟应该怎样澄清友谊，可能同学们会提出不同的观点和方法，在辩论中，教师除了给予适当的点拨外，还可以把各个观点设置成一个正反方的辩题。例如，正方：朋友相处不能没有原则；反方：既然是朋友，就不应该讲原则。让学生通过辩论真正掌握澄清友谊的方法。 难点：1.澄清友谊。 2.友谊的特质。 突破方法：为有效突破“友谊的特质”这一难点，教学中，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生阅读、分析、讨论，从而明确友谊必须具备哪些特质；教学中，教师也可以列举相关
深深浅浅话友谊 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 【重点难点】 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 情景导入生成问题 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 学生讨论回答案提示：…… 师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．友谊是一种亲密的关系。 2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 6．友谊不能没有原则。 (二)合作探究 知识模块一友谊的特质 探究一：教材P44上面运用你的经验 (1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 探究三：教材P45下面探究与分享 (1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ h
《深深浅浅话友谊》说课稿 各位领导、老师：你们好！ 今天我要进行说课的题目是七年级上册，第二单元第四课第二课时《深深浅浅话友谊》。我今天进行说课的内容准备从以下四个方面进行 一、说教材 （一）教材地位分析 本节选自部编版七年级上册第四课第二节。就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于重点内容。 （二）教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1.知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 2.过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线 3.情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感 （三）教学重点和难点及学情分析 教学重点：了解友谊的特质。澄清友谊的认识。 教学难点：竞争与友谊的关系。（从认知上学生不好理解应该用怎样正确的态度对待朋友之间的竞争，从行为上也难以做到真诚祝福朋友取得的成绩与成功） （四）教学方法情景教学法、讨论探究法 （五）学生学情分析：学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，外在适应基本完成，同时小学时期朋友的流失，促使学生产生新的交往的内在心理需求。在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，这是这节教学内容的生活基础，在此基础上帮助学生进一步了解友谊的特质，走出友谊的误区。 二、说教法 教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用一课一例进行教学设计,用故事连
七年级上册第四课 第三框《深深浅浅话友谊》教学设计 一、教学目标 通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。 二、教学重难点 教学重点：友谊的特质。要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。 教学难点：友谊需要原则。初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。 三、教学过程 活动1：思考并完成教材P44页相关内容 1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。 2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。 3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。 （设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。） 教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。 活动2：听故事、思考并感悟 故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。” 问题：这个故事给我们的启示是什么呢？
第4课二框深深浅浅话友谊 一、【学习目标】： 1、情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 2、能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 3、知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 二、【重点难点】： 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题 三、【自学指导】： 1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，勾画在教材的相应位置。 2、小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。 四、【自主先学】: 1．友谊具有哪些特质? (1)友谊是一种。和朋友在一起，朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心能让我们获得认可，在。 (2)友谊是、。 ①接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习。 ②我们共同分享，也，在相处中体验积极的情感。 (3)友谊是一种。 ①友谊的美好在于它可以超越、家庭背景、学习成绩等。②志同道合、的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 2．怎样澄清我们对友谊的认识?（正确处理交友中存在的问题） (1)友谊不是的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受。 (2) 并不必然伤害友谊，关键是①如果我们能够朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。 ②在竞争中做到和激励，我们会收获更多。
(3)友谊不能没有。 ①友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友___ _____。 ②当朋友，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 (4)梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是___ ____ _ 五、【合作探究】 1．友谊的特质【关键词】平等互惠 小赵在班里不仅学习成绩好而且人缘好。同学间发生不愉快的事，他就当调解员帮助化解矛 盾。好朋友小王成绩令人不满意。小赵在小王的请求下经常帮助他复习功课，解答疑问，有时很晚 才能回家，常常没有时间完成自己的功课。明天期末考试了，小王又要小赵帮自己温习数学。想想 又不知道自己何时才能回家复习功课，小赵感到很为难，很着急…… (1)如果小赵和小王一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样? (2)请你帮他们想一个解决困惑的办法。 (3)你心目中美好的友谊应该是怎样的? 2．友谊的澄清【关键词】友谊竞争原则 小辉和小东是一对形影不离的好朋友。小辉的英语成绩好，小东的数学是他的强项。学习中， 他们开展竞赛，你追我赶，互相帮助，成绩都很优秀。生活中，他们互相关心。但最近小东在校外 被七年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿，小辉听说那个学生还有三个帮手。小东找到小辉帮 忙，请求小辉找几个人帮他报仇，把打他的人教训一顿。 (1)有人说“竞争让友谊褪色”，请结合材料谈谈你对此的观点。
人教版道德与法治七年级上册知识点梳理 第一单元成长的节拍 第一课中学时代 一、中学序曲 1、新的起点 如何正确认识中学时代这一新阶段？ （1）中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上。 （2）成长中的每个阶段都有独特的价值与意义。中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。 （3）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 2、生命给了我们哪些成长的礼物？（中学生活对个人成长有什么意义？） ①中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。 ②中学生活提供了发展自我的多种机会。 ③进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 ④在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。 二、少年有梦 1、为什么少年要有梦想？ ①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。 ②人类需要少年的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 ③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 ④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 2、我们怎样才能实现梦想？ ①努力，是梦想与现实之间的桥梁。 ②努力，是一种生活态度。 ③努力，需要立志， ④努力，需要坚持，也需要方法。 3、努力的方法。 ①分清轻重缓急，合理规划和管理时间。②劳逸结合，学会科学用脑。 ③每天进步一点点。④学思并进。⑤珍视团队合作。 第二课学习新天地 一、学习伴成长 1、如何正确认识学习？ （1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，能力的培养以及如何做人。 （2）学习不仅仅局限在学校，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。（3）学习需要自觉、主动的态度。生活中的点点滴滴都是学习。 （4）学习伴随着我们的成长。 （5）学习没有终点。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 2、我们为什么要学习？（学习的重要性） ①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 ②学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
通化市外国语学校七年道德与法治 4.2《深深浅浅话友谊》导学案 目标1、指导学生懂得友谊带给我们的快乐,也会带来烦恼.要在相处中体验积极的情感, 2、引导学生友谊是双向的,要了解友谊的特质,澄清友谊的认识. 3、引领学生友谊是一种亲密的关系,能够正确对待友谊和竞争的关系. 重 点 友谊是平等的,双向的. 难 点 友谊不时一成不变的. 课 型 拓展型新授课课时1课时教学过程 教学环 节教学内容任务设计教师活动学生活动 预见性 问题 及解决 对策 创设情境播放视频《复活》，引出视频中男主人公去世的消息对于好朋友陈乔恩的影响。问：你们眼中的好朋友是什么样的？从而引出新课《深深浅浅话友谊》。
研 习 一、友谊的特 质 1、友谊是一 种亲密的关 系。 2、友谊是平 等的、双向 的。 3、友谊是一 种心灵的相 遇。 二、友谊的澄探究与分享 一： 1.展示漫画 《友谊的小 船说翻就翻》 2.你认为在 友谊中什么 特质最重 要？ 3.展示材料 我和李鸣的 故事。 探究与分 享二： 1.从人际交 往圈来看，我 们的朋友会 一直联系并 且保持关系 不变么？ 2.游戏：我来 比划你来猜。 一、1、通过漫 画提出问题： 为什么导致这 样的结果？你 是怎么维护友 谊的？ 2、指导学生根 据给自己的想 法完成书上的 内容。 3、通过材料 问：帮助朋友 是否意味着自 己会受到损 失？ 二、1.通过展 示朋友圈结合 实际引导学生 友谊不是一成 不变的。 2.通过游戏让 学生们在玩中 1、各小组依 次表述自己 的观点。 2、其它学生 发言时要认 真倾听，必要 时加以补充。 小组长负责 维持纪律。 3、分别自主、 合作、探究任 务设计中的 相关问题。 4、谈谈本节 课的收获。 问题：小组 成员具体 任务不明 确，互相推 诿。 对策：教师 针对组长 做适当的 培训辅导， 或课后辅 导。保障每 组都有人 对老师的 任务分配 非常明确。 针对学生 疑惑的问 题要加以 引导。
4.2 深深浅浅话友谊 一、学习目标 1.珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 3.了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 二、自主预习 1.友谊的特质 （1）友谊是一种亲密的关系。 （2）友谊是平等的、双向的。 （3）友谊是一种心灵的相遇。 2.如何处理友谊中的问题和困惑（我们需要澄清哪些对友谊的片面认识） （1）友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 （2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 （3）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 三、合作探究 小可和小新是班上的文艺骨干。小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。但是最近她俩的关系出现了裂痕；小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是得意之处，因此很不高兴。 （1）是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？他俩还能成为一对好搭档吗？ （2）如果朋友赢，是否意味着自己输？ 四、随堂演练 1.小王在班里学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲，自负，因此同学们都疏远他。小
王之所以没有朋友是因为（） A.同学们嫉妒他 B.他性格孤僻 C.他缺少热情友爱真诚的精神 D.他不需要朋友 2.在NBA雷霆和快船的比赛中，凯文·杜兰特和克里斯·保罗曾在赛场上互飙狠话，事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要毫不示弱，但是场下杜兰特和保罗仍是好朋友。对此，你的理解是（） ①真正的朋友那是打也打不散的②竞争对手之间，不会产生真正的友谊③竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度④为了友谊，我们与朋友之间应该避免竞争 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 3.小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿意搭理小明。对此下列看法正确的是（） ①小明是真挚的朋友，小军应该珍惜这份友谊②小明不讲义气，不讲信誉 ③小明做得对，维护友谊不能以牺牲原则为代价④小明不够朋友，小军应该和小明断绝来往 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 4.有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事，我们应当（） A.给朋友面子，帮他们一次 B.坚持原则，拒绝朋友的要求 C.对朋友忠诚，热心帮助朋友 D.答应请求，不伤害友谊 5.放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。 同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。” 同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？” 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。 【答案】 三、合作探究 （1）我们彼此要学会理解，意见统一也许还能成为好朋友。如果一直争个高低，那么这段友谊将不会维持下去。
《深深浅浅话友谊》说课稿 一、说教材 本节选自部编版七年级上册第四课第二节。就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于重点内容。 二、说教学目标 1.知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 2.过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线 3.情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感 三、说教学重点和难点 教学重点：了解友谊的特质。澄清友谊的认识。 教学难点：竞争与友谊的关系。（从认知上学生不好理解应该用怎样正确的态度对待朋友之间的竞争，从行为上也难以做到真诚祝福朋友取得的成绩与成功）四、说教法 结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用一课一例进行教学设计,用故事连载的形式创设情境，让学生通过阅读、思考、感悟、体验、分享、辨析澄清等方式积极参与到课堂中来。故事的选编也是以学生非常熟悉的学校生活为背景，贴近学生的生活，容易激发学生参与和探究的兴趣。在引导过程中，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识
的自我内化和自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 五、说学法 俗话说：授人以鱼不如授人以渔。教给学生知识不如教给学生方法，我在教学过程中很重视学法的指导。指导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：比如指导学生自主阅读的时候让他们从整体上把握本课学习的两个重点内容是有益的特质和友谊的澄清。然后能够把握一些关键词语去理解。比如在引导学生思考问题时培养学生的递进思维，友谊是平等的但不是对等的，伤害友谊的不是竞争本身，而是对竞争的态度…… 六、说教学过程 （一）复习巩固 1.朋友的重要性有哪些？ （二）情景导入老师讲故事： 上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？学生回答。师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 （三）讲授新课
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行4.2深深浅浅话友谊导学案温故互查: 结合你的朋友对你的影响，谈谈友谊的力量。 设问导读: 环节一：友谊的特质 阅读教材45页探究与分享，思考回答问题： 1、帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？如果是单方面的付出，是否能够维持长久的友谊？ 2、有人说：“多个朋友多条路。”如果朋友不是益友，你还会赞同这句话吗？古人云：“君子之交淡如水。”对比这两句话，你觉得友谊应该具备什么特质？ 3、结合1、2及实际生活，归纳并总结友谊的特质。 环节二：友谊的澄清 1、阅读教材P46探究与分享，思考并回答问题: 如果朋友赢，是否意味着自己输？竞争会伤害友谊吗？ 2、阅读教材P47探究与分享，思考并回答问题: 作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？这给我们什么启示？ 自我检测: 1、鲁迅曾说过：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”下面对这句话理解正确的是（）。 A．交友要以自我为中心B．为讨好朋友而说谎话
C．要求朋友服从自己，听从自己D．交友要真诚、平等 2、初中时班里新来了一位插班生小亮，他是随着进城务工的父母转学到这里的。经过一段时间的相 处，小滨觉得小亮尽管穿着朴素，但心地善良，喜 欢帮助人渐地两人成了无话不谈的朋友，一直到高中和大学，两人都是亲密无间。这说明 A．友谊可以超越物质条件、家庭背景等，这种友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼 B．城里的孩子都能和农民工子女友好相处 C．友谊是一成不变的，一旦确立就终生都是朋友D．只要真心付出就能收获真擊的友谊 3、下列关于友谊说法不正确的是（） A．友谊是一种亲密的关系B．友谊是平等的，双向的 C . 友谊是一种心灵的相遇D．竞争必定会伤害友谊 4、以前，小伟和小强是住在一个小区的好朋友。两个人一起上学，一起做作业，一起做游戏。后来， 小强转学到别的城市。两个人从此没有见过面， 也没有联系过。5年过去了，小伟在一次去超市 购物的时候看到了小强，感觉很陌生。两个人只 是打了个招呼，就匆匆而别了。出现这种状况是 因为( )
一．独学检测 1.友谊的特质（如何正确认识友谊？）？ 2. 竞争必然伤害友谊吗？为什么？ 3.朋友相处需要原则吗？ 二．群学探究 1. 今天是周日，也是张伟的生日。瞧，他请来了他们班一多半同学，在本城最有名气的饭店为他“庆生”。看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说：“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗?” (1)为什么同学们都渴望拥有友谊? (2)花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?为什么? 三．当堂练习 1．你喜欢与下列哪些人交朋友( ) ①李林品学兼优、待人真诚、尊敬师长、团结同学②王小丽学习好，喜欢独来独往，不愿与人合作③王虎喜欢给别人起外号，并乱叫一气④张帆为人热情大度，不太计较同学之间的“小摩擦”A．①②B．③④C．②③D．①④ 2．小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是( ) A．朋友要坦诚相见，这样做是对的B．小红做得对，只和学习好的同学交朋友 C．小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评 D．友谊是接受，也是付出，要学会关怀对方 3．宋代著名的文学家王安石在送别好友孙少述时写道：“子今此去来何时，后有不可谁予规?”这句话启示我们( ) A．结识志同道合经得起时间考验的朋友B．掌握获得真正友谊的必要方法和艺术 C．远离可能对自己产生不良影响的朋友D．结识能及时指出我们缺点错误的朋友 4．你的好朋友取得好成绩的时候，你的正确做法是( ) A．嫉妒他，暗地里说他坏话 B．不再搭理他，谁让他考得比我好 C．认真分析原因，找出与好朋友之间的差距，努力赶上他 D．疏远他，结交新的不如我的朋友 5．有人把“哥们儿义气”看作是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊。以下理解错误的是( )
七年级上册《xx与法治》知识点归纳 七年级上册《道德与法治》知识点归纳2017-05-25 第一单元成长的节拍第一课中学时代第1框中学序曲 1、为什么说中学生活是我们的新起点？答：(1)我们有了一个新的名字----中学生。 (2)中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的新课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学，我们站在一个新的起点上。 2、中学时代在生命历程中的重要作用有哪些? 答：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。体现在： ①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。 ③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。 3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的多种机会? 答：(1)集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。(2)新的课程，引领我们探索新的知识领域。 (3)丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。(4)各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 第2框少年有梦 1、少年的梦想有什么特点？
答：（1）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和 现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这 样的梦想，才能不断地进步和发展。 （2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 （3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 2、什么是努力? 答：(1)努力是一种生活态度。努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来 的勇气。努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 3、我们青少年如何做到努力？怎样为实现梦想而努力? 答：（1）努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志， 早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在 一起。 （2）努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想 更近一步。 第二课学习新天地第1框学习伴成长 1、我们应该怎样正确认识学习？ 答：（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识 的获取，还包括各种能力的培养。 （2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。（3）学习需要自觉、主动的态度。（4）学习伴随着我们的成长。 （5）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住 和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。（为什么要终生学习？）
4.2 深深浅浅话友谊 【新知先学】 一友谊的特质 1．友谊是一种____ ____的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、____________、肯定和关心。2．友谊是______________的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验________的情感。 3．友谊是一种________的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。________________的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 二友谊的澄清 1．友谊不是____________的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 2．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的________。在竞争中能______________朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 3．友谊不能没有________。友谊需要信任和忠诚，这并不等于________地为朋友做任何事。 4．友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来________，增添________。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。 三【小题反馈】 快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ( )1.友情是双向的，需要彼此理解、尊重、忠诚和信任等。 ( )2.君子之交淡如水，超越功利和世俗的友谊更显真诚和可贵。 ( )3.友谊一旦形成，就不会随着时间的推移而改变。 ( )4.朋友之间只有合作，没有竞争。 ( )5.对待朋友遇到的所有困难和提出的所有要求，我们都要毫不犹豫地帮助和答应。 【要点探究】 探究一友谊的特质 相关链接 材料一一个冬天的早晨，一颗快要熄灭的火苗跟小树林攀谈起来，它甜言蜜语地对小树林说：“和我交个朋友吧！我是太阳的兄弟，能够给你带来温暖，可以让你在冬天保持春夏季节的苍翠。”小树林信以为真，与火苗交上了朋友。火苗得到燃料，变成熊熊大火，很快把小树林烧光了。
第2课时深深浅浅话友谊 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)能认同友谊的一些重要特质。 (2)能接受友谊的改变。 (3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。 (4)能认同友谊必须要坚持原则。 2．能力目标 (1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。 (2)能够对交友案例提出适当的解决方法。 (3)与朋友相处时能坚持原则。 3．知识目标 (1)知道一些友谊的特质。 (2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。 [教学重点和难点] 重点：(1)友谊的特质。 (2)友谊的澄清。 难点：友谊的澄清。 [教学设计思路] 1．教材分析 《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交
往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平 等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不 歧视他人，富有正义感”。 本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。第一目围绕“友谊为什 么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。第二目围绕友谊的改变、竞 争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分 享，对这些问题逐个进行了澄清。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程]
第2课时深深浅浅话友谊 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 珍视友谊，在相处中体验积极的情感 价值观目标 知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊 能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线 【重点难点】 教学重点：友谊的特质 教学难点：正确处理交友中存在的问题 2教学过程 一、导入新课 乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然变瘦了——友谊的小船说翻就翻 乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图——友谊的小船说翻就翻 乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆(偶像)——友谊的小船说翻就翻 寓意：友谊经不起考验，说变就变。 二、新课讲授 目标导学一：友谊的特质 1．友谊是一种亲密的关系 设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容——友谊的特质。 (1)学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。 (3)统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
2．“我”和李鸣的故事 设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联想到自己的经历，引发共鸣和思考。 (1)角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。 (2)分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。 (3)分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。 (4)深入思考：分享和分担是对等的吗？ 教师总结： 3．君子之交淡如水 唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。他唯一收下的是普通老百姓王茂生送来的“美酒两坛”，一打开酒坛，负责启封的执事官吓得面如土色，因为坛中装的不是美酒而是清水！“启禀王爷，此人如此戏弄王爷，请王爷重重地惩罚他！”岂料薛仁贵听了，不仅没有生气，而且命令执事官取来大碗，当众饮下三大碗王茂生送来的清水，在场的文武百官不解其意，薛仁贵喝完三大碗清水之后说：“我过去落难时，全靠王兄弟夫妇经常资助，没有他们就没有我今天的荣华富贵，如今我美酒不沾，厚礼不收，却偏偏要收下王兄弟送来的清水，因为我知道王兄弟贫寒，送清水也是王兄的一番美意，这就叫君子之交淡如水。”此后，薛仁贵与王茂生一家关系甚密，“君子之交淡如水”的佳话也就流传了下来。 “君子之交淡如水”体现了友谊的什么特质？ 教师总结：友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 目标导学二：友谊的澄清 1．友谊的改变(教材P46第一个探究与分享) (1)阅读讨论：文中的“我”对友谊的期待是什么？你是否也有这样的期待？
第四课友谊与成长同行 第1课时和朋友在一起 【学习目标】 知识目标 1、认识我们交友的范围在日益扩大。 2、认识友谊在我们生活中的重要作用。 3、初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。 能力目标 1、认识友谊的力量让我们成长。 2、初步认识我们需要怎样的朋友。 情感、态度与价值观 1、培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。 2、在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。 重点 认识友谊在生活中的重要作用。 难点 初步认识我们需要怎样的朋友。 【小组讨论合作探究】 1、阅读P40的探究与分享，思考： （1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ （2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 2、请讲述一个朋友对你产生影响的故事。 3、朋友在我们生活中有怎样的作用？ 【随堂巩固练习】 1．被称为个人电脑软件之父的比尔?盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗?艾伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就。这说明( )
A.友谊能调节情感 B.友谊给人智慧和力量 C.友谊给人以朋友 D.友谊是相互理解 2．“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。”这告诉我们( ) ①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好②在人生旅途上，朋友伴我们同行③友谊照亮我们的生活之路 ④朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 3.材料一:学生时代的同桌应该让很多人都记忆深刻，同桌是你在校园生活中必不可少的陪伴。“同桌”不仅仅是一个词语，更是一段段美好的回忆。 材科二 : “中国好同桌王小虎是海口灵山中学的一名初中生，他的同桌冯贻崇患有小儿麻痹症，在学校行动很不方便，王小虎于是主动当起了同桌的“脚”。两年来，王小虎坚持背患病同桌上课风雨无阻。王小虎用脊背背起了同桌的未来上学之路，他帮助同桌驱走黑暗，他温暖了别人，也快乐了自己。 阅读材料，回答下列问题： (1)王小虎两年坚持背患病同桌上课体现了友情的什么作用? (2)在你与同桌的相处中，有哪些令人难忘的美好的回忆? 第2课时深深浅浅话友谊 【学习目标】 知识目标 1、了解友谊是一种亲密的关系。 2、了解友谊是双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。 1、认识友谊不是一成不变的。 2、认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。 能力目标 1、能够处理好竞争和友谊的关系。 2、能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。 情感、态度与价值观 1、培养珍视友谊、乐于交往的情感。 2、认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。 重点 1、认识友谊的特质。 2、澄清对友谊的一些误解。 难点 1、理解超越功利的友谊更是可贵的。 2、把握友谊的原则。 【小组讨论合作探究】