摘要中国学生在英语学习过程中出现的口语错误是语言学习过程必然经历的一部分，是学生交际能力发展中的正常现象。教师对学生的口语错误既不能有错必纠，也不能放任不管，而是应该妥善处理，采用恰当的纠错策略，以提高英语口语教学效率。
关键词学生英语口语错误分析纠错策略
Spoken English Errors and Correction Strategies//Qi Huan
Abstract It is an inevitable experience for Chinese students to make some errors when speaking English,and it's also a normal phenomenon in the development of students commun-ication skills.Neither should teachers correct all the errors,nor leave them alone.They should deal with the errors correctly and use some appropriate strategies to improve spoken English teaching efficiency.
Key words students'oral English;error analysis;error redress strategies
Author's address Guangdong Vocational University of Engineering,510520,Guangzhou,Guangdong,China
1引言
语言的学习是一个渐进的过程。中国学生在英语学习过程中常常会出现一些口语错误，这些错误的原因有多种，既有语法、语音层面的错误，也有语用层面的错误。如何妥善处理学生的这些口语错误，采用何种纠错策略，是广大英语教师应该关注的一个问题。笔者根据错误分析理论，通过研究错误分析，分析错误产生的原因，并提出了相应的纠错策略，旨在对英语口语教学有一些启示。
2错误与错误分析
2.1错误与失误（Errors and mistakes）
我们要找出学生在英语口语中所犯的错误，首先要将错误和失误区分开来。一些教师往往把错误和失误混淆在一起，笼统地把它们都称为“错误”。事实上，两者的概念是不同的。错误，主要是由于语音、词汇、语法等知识缺乏而引起的；而失误，是指虽然语法正确但由于精神不集中、疲劳、粗心或其他一些语言行为等方面的原因而造成的。例如学生在刚学英语时，容易把“我不去”说成“I no go”,这个句子由于不符合英语规则，故而是error而不是mistake。再看下例“He is my sister。”谁都知道sister肯定是女性，但由于说话者的粗心，所以在语言运用时出现了差错。一经别人提醒或话一出口，说话者马上明白出了差错。我们说这个句子是mistake而不是error。
2.2错误分析（Error analysis）
早在20世纪50年代，美国应用语言学家弗赖斯和拉多等人就已经开始对错误进行了系统的研究，并产生了一种有关错误的理论——
—对比分析。对比分析是把两种语言系统进行比较，强调母语对目的语的干扰，认为只要找出外语与母语的差异，就可以预测外语的学习错误。但后来的研究表明，受母语影响的错误只占51%，还有大量的错误是对比分析无法解决的。于是，人们又着手寻求新的路子来解释这些错误，错误分析便应运而生了。所谓错误分析，就是指对学生用外语生成的话语和以该语言作为母语的人所生成的话语的差异进行研究，从中找出错误的规律，并研究学生进行外语学习的心理过程。
2.3产生错误的原因
2.3.1母语的干扰（Interlingual interference）
中国学生在学习英语之前，都经过了一段时间的汉语学习，能够说一口流利的汉语，他们已有的母语知识和学习母语的经验对英语学习能够产生积极的作用，但是也不可避免地成为一种干扰源。因为他们会自觉不自觉地把母语的语言习惯带到英语中去，因而造成了许多口语错误。例如中国学生说“This book is whose”就是按汉语模式“这本书是谁的”套出来的。
2.3.2过度概括（Overgeneralization）
当学生掌握了一定的英语知识并认识到母语和英语实际上是两种不同的体系之后，他们就会逐渐减少对母语的依赖，转而利用已获得的英语知识帮助解决面临的新问题。学习者从已经掌握的知识中总结归纳出一些规则，并把它运用于新的学习中，这种方法就是概括。它抽取了一些规律性的知识，极大地促进了学生的学习。但是，学生在学习初期，往往不能很好地把握特定规则的范畴，常常会根据掌握的某些句型结构臆造出实际并不存在的一些结构变化体，从而造成了所谓的过度概括。例如，有的学生根据第三人称单数现在时态的形态概括出s的规则，就把它套用到其他类型的结构，从而说出“He might goes there.”“She can sings.”这样错误的句子。
（广东工程职业技术学院广东·广州５１０５２０）
中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1672-7894（2011）14-127-02
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复数概念的词缀-s，从而说出“There are three book on the desk.”这样的句子。
2.3.4其他原因
学生英语口语中的错误还会受到其他一些因素的影响。例如，精神疲劳、注意力不集中、心情激动时的行为因素，就会抑制人们实际运用语言的能力。例如，“That’s a question which,if you were to press me,I wouldn’t know how to answer it.”学生由于粗心或受记忆限制就会忘记句末动词answer的真正宾语是句首的which，正确的说法应该去掉句末的“it”。除上述因素外，如果教师过分强调某条语法规则（如动词现在进行时的构成方法）时，就会引起学生不适当地扩大这条规则的覆盖面，说出“He is knowing me”的错误句子。
3纠错的策略
3.1两种片面观点
学生在运用语言进行交际的过程中，不可避免地发生错误。我们应该怎样对待学生所犯的口语错误。对此，存在着两种不同的而且是针锋相对的观点。一种观点是有错必纠；认为语言是一种习惯，要养成良好的习惯，就必须把不正确的习惯消灭在萌芽状态中；另一种观点则是对学生的语言错误听其自然，认为错误是走向完善的路标，是必然的、不可避免的。他们认为只要让学生经常练习，熟能生巧，错误便能自我克服。结果在课堂练习中，教师往往撒手不管，只注重语言的流利性，而忽略了语言的准确性。
3.2纠错的策略
笔者认为，这两种观点都是片面的。最佳的办法是把以上两种观点结合起来，即既要纠错，又要注意流利性。那么，具体应该怎样妥善处理学生的口语错误呢？下面介绍几种纠错的策略方法：
3.2.1区分错误及失误，区别对待
学生所犯的口语错误可分为两类。一类是由于学生对所学语言项目掌握不全面所致的，即错误；而另一类是语言行为上的错误，即失误。学生对这两类错误的反应是不一样的。对于前者，学生不一定能够知道错在什么地方以及分辨错误的类型；而对于后者，一经指出，学生马上能自行改正。所以，教师应区分这两类错误。对于错误，教师应及时给予纠正；对于失误，则不必急于纠正。
3.2.2在英语学习的不同阶段，纠错的内容和侧重点应有所不同
在英语学习的初始阶段，学生刚接触一种新的语言体系，教学的目的在于使学生形成新的语言习惯。因此，在这一阶段，准确性是相当重要的。如果从一开始就不注重准确是由于一时的失误。所以，对这个阶段的学生，教师应要求他们以流利为主，着重培养学生使用语言知识进行自由表达的能力。
3.2.3给学生自我纠正的机会
口语错误的形式多种多样，无论学生在运用英语进行交际时犯哪一类错误，如果教师急于纠正，那么学生就会失去一次真正理解的机会。所以一旦发现学生犯了错误，可以通过面部表情或者手势来暗示学生，如果学生有能力自我纠正，教师就可以保持沉默，而让其自我纠正。学生通过自我纠正，可以大大加深对知识的理解和运用，能有效提高口语教学质量。
3.2.4尽量用间接、暗示的方法纠正学生的口语错误
学生在用英语进行交际练习的时候，教师发现其犯了语言错误，便直截了当地告诉学生正确答案，这种纠错方法并不很妥当。笔者认为，采用间接的方法来暗示学生正确的语言形式更好。例如，教师可以通过让别的学生或集体纠错来让犯错者意识到其错，也可以用反问的语气重复学生的错句来让其意识到错误。这样不仅可以诱导学生通过自己的思维活动来进行积极地分析、综合、推理和判断，使学生对错误有更加深刻地认识，而且又没有挫伤学生的自信心和积极性。
4错误分析对口语教学的启示
外语的学习过程本身就是一个不断假设、求证的过程，学生在运用英语进行交际时，错误在所难免，因此教师要正确对待学生的口语错误，既不能有错必纠，也不能放任其犯错。当学生在英语交际中出现错误，而且屡犯类似的错误，教师应该对学生的口语错误进行详细地分析，反省一下教学过程中出现的问题，从而进行改进。
5结语
学生英语口语中的错误问题是不可避免的。此文的目的主要是分析学生口语中所犯错误，并研究其犯错的原因，继而对纠错提出了一些个人看法，希望能对广大的教师和学生有所帮助，减少学生口语中的错误，提高口头交际能力。
参考文献
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编辑黄严磊
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1. Do you like English? 2. Do you like football? 3. Do you like your school? 4. Do you have computer lessons? 5. Do you often go to the park? 6. Do you like your English teacher? 7. Do you like playing Ping pong? 8. Can you play the piano / play the violin/ play basketball? 9. Can you clean the bedroom/ water the flowers? 10. How are you? 11. How do you do? 12. How old are you? How old is your father/mother? 13. What’s your name? / Who are you? 14. Nice to meet you. 15. May I have a look? Sure, here you are! 16. Thank you! You’re welcome! 17. How many people are there in your family? 18. Which animal do you like? 19. Where are you from? 20. What’s your favorite food? Why? 21. What would you like for lunch /dinner? ？ 22. What color do you like? 23. What time do you often get up? 24. What time do you have breakfast? 25. What grade are you in? 26. What day is it today? 27. What’s the weather like today? 28. What’s your favorite sport /fruit/food/sport/season/holiday? 29. What’s in your classroom？ 30. What’s in your schoolbag？ 31. Who’s your English teacher？ 32. What’s your father/she/he like？ 33. Is she strict/quiet/active? 34. What can you do at home？35. What do you do on the weekend/winter holiday? 36. What （lessons）do you have on Mondays？ 37. What’s your hobby? 38. Which is the first/… day of a week? 39. Which month comes before/after May/…? 40. Tell me something about your teacher/family/…? 第二部分：即兴问答，共10个题目，考官从备选题目中选择10个题目对考生进行询问。题型解析 范例与模拟练习： 1. Good morning/afternoon. 2. Nice to meet you. 3. What’s your English name? 4. What’s your favorite animal? 5. What color is your schoolbag? 6. What’s this/that in English? 7. Is this your pencil case? 8. Do you like bananas? 9. Do you have a dog? 10. How many erasers do you have? 11. Do you like English? 12. Do you like your English teacher? 13. Who is your English teacher? 14. How old are you? 15. What color is this book? 16. Is this a desk? 17. Do you like watching TV? 18. What’s your favorite food? 19. Where is the book?
1.如何塑造句子的丰富语调？ 从技术性上看，说话同唱歌，都是艺术学科的知识技巧，都由音阶、旋律、节奏、强弱等 变化构成。创造语调就是在作曲。从艺术性上看，说话同表演，都是艺术作品，用来表达 人的丰富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演绎和表达艺术作品真实情感，从而自 然产生丰富语调技巧，而不是靠学生模仿老师的语调。过去学生只是羡慕老师、老外，却 模仿不上来。 2.为什么熟悉的单词却不能脱口而出？ 崔静 词汇量不少，用时却说不出口。原因是传统教学只教大家“翻译”英语，而没教大家解释 英语。如：good 什么意思，你的回答是“好”。因为大家已经习惯了翻译，首先想到汉语意思，每次都先在心里说中国话，出口时再翻译成英语。老外学英语时从没翻译成汉语。提醒你多练习，按表演原理，直接用情绪、情感、眼神、表情、动作、语气、声调等训练 大家迅速形成直接使用英语思维的习惯，忘记汉语，摆脱“翻译”的漫长、笨拙过程，才 能快速脱口而出。 3.为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？ 老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者 觉得怪怪的，学不上来？华侨孩子的语音为什么听起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的 呼吸、发声习惯让我们终生受益，唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高的音。说话 有底气，从而让别人听起来你是有信心、有能力的，而让自己形象更高大，同时更促进、增强了自信心。 4.为什么不敢说英语？ 事实上，除了英语水平、口语能力，阻碍我们与人交流的更重要原因是：在众人、陌生人 面前，不敢说话；心理素质差，性格内向，不会表达自己，当然更不敢说英语。受惯了“要谦虚，要尊敬家长、老师、领导”的教育，却从没人教我们如何建立自信，结果总觉 得自己比别人差，见着老外更感到在气质、气势、英语口语上低人一等，当然说话时就会 紧张。而紧张的心理、僵化、木讷的表情怎能顺畅地交流？要掌握自信的技巧，拥有健康的心理，建立平等、洒脱、高大的人格高度和气质
《小学英语口语校本教材》课程纲要 第一部分前言 一、课程的基本性质： 根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。 二．课程的基本理念 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 三、课程的设计思路： 小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 第二部分课程目标 1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 第三部分课程内容 一、各年段口语课程内容： （一）、三四年级主要进行口语交际； 收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。 1.在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。 2.会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。 （二）、五六年级学生进行阅读与写作 1、除利用现有教材进行教学外，还补充一定量的课外阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率。
Directions: You are required to answer one of the following questions within 3 minutes. 1.You are going to tell us about a friend who is different from you. Nancy is my favourite friend. She is a beautiful girl. She smiles friendly. I think it’s her smile that makes her beauty. We live in the same city, and we study in the same university， so that we always stay together, no matter going to classroom or having dinners. She likes salad and beef for lunch. She likes chicken and rice for dinner，but I do like all kinds of meat for all of my main course.I love my friend. We have a happy time.Sting Lewis likes sharing interesting things with others. Such as, she likes telling us her funny stories of her childhood . But she's very shy, and at the same time, I am a outgoing person.I always tells she that she should be more extroverted and learn to talk to others. Under the influence of me, She communicate with others more frequently and she find that it feels so great. She told me that she would be glad to have me as a friend. 2.Would you please describe a time when you were in a dangerous or exciting situation? 写的是exciting situation Forty-two horses had taken up their position on the starting line for the greatest race of the season. The course was extremely difficult and few horses were expected to finish. All eyes were on the favourites Sting (马的名字)and Lewis（马的名字）. Both horses had won a great many races in the past and they had equal chances of winning now. Though the two horses got off to a good start, it was not long before over half of them were out of the race. As was expected, Sting and Lewis became gradually backward. On a sharp corner,three rider falls, leading to the back of the horse into confusion. As the race progressed, the track became full of horses without riders. Towards the end, there were only three horses left: college boy and sweet seventeen were still leading with an unknown horse, Tom , a very long way behind. The crowd was very disappointed because the riders of both favourite horses failed to keep the saddle. Everybody burst into joy when sting continued but no rider!Tom now took his time and the crowd cheered and applauded as he crossed the finishing line without a rival in sight.
2019年公共英语考试一级口语必考话题及参考答案(1) A 节部分即口头提问，是针对所给的Topic(主题)设计出若干问题， 向考生发问。它出现在考试的起始阶段和最后阶段。在这两部分中每 位考生大约分别有一分钟左右的时间回答问题，大概要说十句话左右。所以不能简单地说上一两句就结束了。因为在口头提问部分不给准备 时间，所以考生无论在考试前还是考试过程中都应有充足的准备。 (1)事先学习使用一些表达方式给自己争取一点时间思考。常用 的表达方式有： As everybody knows. Sofar as I am concerned. What I mean is...Well... That is to say...You know, ... (2)重复考官的问题也是一种得体的方式，为的是让自己有一点 时间思考。 (3)考试中选择自己熟悉的东西或事情来谈，否则会因为有些词 不会用英文表述，而给自己造成麻烦。比如就音乐或书籍来讲，考试 时选择一种会表述或表述较为容易的音乐或一本自己熟悉的书，比选 择一种自己真正喜欢的音乐或一本书更现实。 (4)考试中为了使自己回答问题的内容更充实些，能够用列举法 或举例说明法予以适当展开阐述。 (5)考生在回答问题时，如果发现自己要说的话太少，或觉得无 话可说时，不妨把自己想到的问题再详细地说明或细化一下。 A 节部分常考话题汇总及答案 1. And what shall I call you? Most people call me Xiao Huang.
2. Where do you come from? a. I was born in Xi‘an， which is one of the major cities in China. It used to be the capital city at one point in China’s history. b. I come from Shanghai，but I was born in Xi‘an. My parents moved to Shanghai when I was just 4 years old， so I really don’t know much about Xi‘a n， apart from occasional summer visits to see some good friends of the family. In fact, I don’t have any relatives at all living in Xi'an. 3. Where about is your hometown? Xi’an is located in Shanxi Province, which is in central China. 4. Could you tell me something about your hometown? a. Hmm. . well， the population is about 6 million. It's famous for its historic sites, especially for the Terracotta Warriors. Xi'an was named the capital of China several times over many dynasties. Also, Xi'an is the starting point of the famous Silk Road, which was important in ancient times. The weather is extremely hot in summer, about 40 degrees Centigrade, and fairly cold in the winter, about 14 degrees Centigrade below zero. b. Okay. Well, first of all, my hometown is "X". I was born in the city, but moved to the outskirts of the town when I was small. "X" is a fairly large city — a pretty important economic centre actually. It has a population of 3 million. It's pretty flat, and is situated right near a large lake.
东城区花园小学 小学五年级英语口试自测题第一套题 一、按实际情况回答下面五个问题。 1.When is your birthday? 2.When is Teacher’s Day ? 3.How many months are there in winter ? 4.What do you usually do on the weekend ? 5.Is winter your favourite season ? 二、两人一组看图做问答练习。 1.What is Sarah doing ? 2.What is Mike doing ? 3.Is WuYiFan picking up leaves ? 4.What are Chen Jie and Amy doing ? 5.Are John and ZhangPeng playing chess ? 第二套题 一、按实际情况回答下面五个问题。 1．When is your mother’s birthday ? 2．When is Children’s Day ? 3．What do you usually do on the weekend ? 4．Do you usually swim in summer ?
5．Which season do you like best ? 二、两人一组看图做问答练习。 6.What is the rabbit doing ? 7.What are the birds doing ? 8.Is the elephant drinking water? 9.Can the fish swim ? 10.W hat is the tiger doing ? 第三套题 一、按实际情况回答下面五个问题。 1.Is your birthday in June ? 2.When is National Day ? 3.What’s your favourite season ? 4.Do you usually go hiking on the weekend ? 5.What do you do in winter ? 二、用英语打电话询问你的同学正在做什么并邀请他/她一起去动物园。 本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.
英语口语中的常见错误盘点 许多小伙伴们往往会有这么一个共同特点，就是喜欢把“Oh My God”、“Oh Shit”、“What the F”等美剧中经常出现的高频口语挂在嘴边，其实在这些词背后有着不少深层的文化隐喻，它们可不是张口就能用的。有很多时候当你为了显示自己滔滔不绝的口语时，实际上可能已经在老外眼里被打上“不礼貌”甚至“傻×”的标签了。。。 Oh my God！——能不说就别说 大家会说英语了，难免时不时的来一句Oh my God，尤其是碰上什么让我们惊讶、惊喜的事情时。比如说，一年前我离开家时门口正在修路，一年后我回去，居然看到同样的人还在那里修路，我会情不自禁的自言自语：Oh my God！So slow！ 自言自语还好，如果是对老外说那就要小心了，不是因为老外不喜欢我们说他慢，而是一部分老外不喜欢我们把他们信仰的God和那些完全不相干的事情联系起来，而且对他直呼其名。 在英语世界，很多老外是不相信上帝的，而且，许多老外看不惯那些相信上帝的人。因此，一些不相信上帝的老外会把Oh my God挂在嘴边，从而对上帝和相信他的人一并讽刺。 很多身在英语直接的中国人也不相信上帝，但是我想我应该配合那些信上帝的人捍卫其权利，所谓信仰自由。这就得从少用、慎用Oh my God做起。 不过少用、慎用的尺度很难把握，因为有时很难知悉周围老外谁信上帝，谁不信上帝，谁半信不信，所以，要避免冒犯别人，对Oh my God最好是能避免。顺便避用Oh my Jesus和Oh my Christ，因为都和上帝有关。 戒了Oh my God后，我们可以用Oh my Gosh和Oh my goodness作为替代，这样既能表达我们的意思，又避免了对上帝及其信仰者的冒犯。 Excuse me，sir！也不能放心用？ 我在国内曾经一度认为用中文称呼别人而困惑，尤其是称呼年轻的女子，本来好端端的一个称谓小姐，偏偏被用来特指一部分人了。本来嘴就笨，加上客观上缺乏合适的词，造成了我的称谓障碍。我这一障碍似乎迁移到了英文上，我用英文称呼别人方面至今未能做到得心应口，有时还犯错。比如，前几天我还因为要找个地方，在喧闹的大街上冲着迎面来的陌生老外大声嚷道：Excuse me，mister！出口才反应过来，忙改口：Excuse me，sir！好在老外行色匆匆，可能根本没听见我的话，或者根本不懂英语，就和我插肩而过，根本没看我一眼。我之所以改口，是因为我说出Excuse me，mister！的一瞬间，就感觉自己说的是Excuse me，Mr。。。。！听起来仿佛我知道那位先生的姓名，只是一时记不起来，奋力想说出但是还是没说出的感觉。我想这也许是Mr不能单独使用，不能单独用来称呼别人的原因。 我想重点说一下这个sir。这个词很简单，简单到在香港找个不知道阿sir的人都难。我在读初中的时候就知道Excuse me，sir！了。几十年过去了，还在这里钻牛角尖，实在是另有隐情。 在我的记忆中，我说Excuse me，sir！的效果大多数不理想。说不理想，是因为我隐约感到老外看我的眼神有点异样，我严重怀疑那眼光中藏着一丝轻蔑。说来你可能不信，偏偏是我忘带sir，只冲他们大喊一声Excuse me！的时候，反而觉得能使他们立刻止步并殷勤的问我：Can I help you？ 至此，我对sir的效果已经抱有怀疑态度。有两个老外，使我的怀疑有了突破。这两人的身份均是推销员，谈话中sir不绝口，不顾及我脸上尴尬的表情。 这让我想起我在路上大喊：Excuse me，sir！的时候，对方会不冷不淡的原因是因为他们把
情景对话 一、询问姓名、年龄等 1．What‘s your name? What’s your English name? My name is … My English name is… 2．What’s your mother’s name? Her name is….. How long have you learned English? Six years. 3. What’s your father’s name? His name is… 4．What Grade/Class are you in? I’m in Grade Six/Class…. 5．What/Which school are you from? I’m from Shiyan Xiaoxue. 6．Where are you from? /Where do you come from? I’m from Pingyuan. I come from Pingyuan. 7．Are you from Wangmiao ?Yes, I am. / No, I’m not. 8．How are you? I’m fine, thank you. 9．How old are you ? I’m 12. 10. How old is your father/mother? He/She is 36. 11．How many people are there in your family? There are 3 Who are they? They are my father, my mother and I. 12.How many bananas are there in the picture? How many days are there in a week? How many hands do you have? 13．Do you often go to the zoo? No, I don’t. 14. What colour do you like? I like red/pink/green/black.
【篇一】关于大学生英语口语对话练习 Jessica: Wow, those brides are so amazed. 那些新娘们好厉害啊. Tony: The way I see it, they are unsatisfied. 我倒觉得她们是对生活不满意. Jessica: Russian women are the most captivating in the universe. 俄罗斯女人是世界上最迷人的好不好. Tony: That’s the truth that we can’t deny. 这倒是事实. Jessica: I once heard that Russian women are the most precious resources in Russia. Even one day when Russia was having her down days, she could get back her glory with spectacular Russian ladies. 我听说俄罗斯女人是俄罗斯最珍贵的资源. 即使有一天俄罗斯没落了,她依旧可以靠扎眼的俄罗斯女人重新找回自己的光辉. Tony: So should I get a Russian girlfriend? 我是不是在找一个俄罗斯女朋友? Jessica: Dare you? Look at those brides. Even they wore wedding dresses before, yet they think they should do it again to recall the sweetest memories. 你敢? 看看这些新娘. 虽然穿过婚纱了,可是她们觉得应该再来一次重温曾经的美好. Tony: Honey, will you marry me? 亲爱的,你愿意嫁给我吗? Jessica: I don’t want pity proposal. 我不需要嗟来之求婚.
1. Make a self-introduction ．Good afternoon ,next I will make a introduction of myself. My name is . I am a nineteen -year -old boy. I come from a beautiful country located at the bank of Chang Jiang River. In this beautiful country, I spent my childhood with my friends. I was born in a sunny day on October twenty-fifth. I am quiet and I don’t like to show myself before others. I am honest and hard-working. I have a strong will. To keep my enthusiasm, I keep exercise everyday. Only with strong will can you conquer yourself and realize your goals. If you don’t keep you dreams alive, you won’t have your dreams any longer. I don’t have many friends, however I have several best friends. They are very good people. We play, learn, and live together. If anyone of us gets into troubles, all of us will give him a hand and get him through these troubles. During my high school life, these memories with my friends are great fortune in my life. My favorite subject is physical. There are some reasons. On the one hand, I think physical reflects the law of the nature. Without physical, we can’t build up human culture and step into modern life. On the other hand, physical is beautiful and practical. Scientists use physical to design machines. We can also use physical to solve problems and seek the truth of the sceneries. To be honest, it’s a little difficult for me to learn physical. However, I really enjoy the beauty of the physical while solving these
1. Do you have a ruler? 2. Do you like English? 3. Do you like football? 4. 5. 6. 7. 8. 9. 13. Do you play basketball? flowers? 17. How are you? 18. How do you do? 19. How old are you? father/mother? 20. What’s your name? 21. Nice to meet you. 22. May I have a look? are! 23. This is for you. 24. Thank you! 25. How many people family? 27. How many balloons? 28. How many kites can see 29. How many crayons have 31. Where are you from? 34. What’s your favorite f 35. What do you today？ 36. What would you /dinner? ？ ？ go to school? I go to eat breakfast? I eat favorite sport seasons are there in a ？ ？ ？ ？ does your ？ I am a student. ？ ）do you have on father/mother go to comes before/after
there? 73. Tell me teacher/family/…?第二部分：即兴问答，共备选题目中选择10 题型解析 求考官重复。 范例与模拟练习： 2. Nice to meet you. 8. Do you like bananas? 9. Do you have a dog? 11. Do you like English? 14. How old are you? 16. Is this a desk?
非英语专业学生口语母语负迁移错误分析 摘要：根据二语习得的有关理论，母语迁移是二语习得过程中普遍存在的问题之一，通过对非英语专业大学生的英语口语中的句法和两种语音典型错误及原因进行分析研究，认为学生在口语表达中出现的错误受母语负迁移影响较大，阐明了对今后英语口语教学的一些看法和建议，以供大家参考。 关键词：负迁移错误分析口语教学 1 引言 母语迁移是影响二语习得的重要因素之一。Ellis把“迁移”定义为“对任务a 的学习会影响任务b的学习的一种假设”。Odlin则认为迁移是“由目标语和已经学过的语言之间由于相似或相异而产生的影响” (Odlin, 1989: 27)。在外语学习中，母语负迁移是指母语与目的语之间的差异而对目的语的习得所产生的干扰作用。 2 非英语专业低年级学生英语口语表达常见母语负迁移错误分析 据二语习得有关理论，我们知道学生在习得外语时经历了一个从母语到中介语逐渐向目的语靠近的再创造过程。Lado在1957年的著书《跨文化语言学》中指出：语言学习者倾向于把母语的特点转移到自己所学习的外语上，所以学习的潜在困难就在于母语和外语的差异。而汉语和英语是两种不同的语系，存在着明显的差异，语言迁移总体上是负迁移大于正迁移。Ellis(1994)调查研究的结论也曾表明“汉语为母语的学生学习英语时受母语干扰的错误占51%”。英语学习者在学习过程中，由于掌握的英语还未达到熟练程度，在英语学习和运用活动中常借助母语知识，母语的负迁移作用尤为明显。以下就非英语专业低年级学生英语口语表达常见母语负迁移错误进行分析。 2.1句法结构的负迁移 (1)I very like my mother. (2) English is hard. If exam, I don’t know to do. (3)My roommate is tall, honesty, friendly, easygoing. (4)I think they play too much video games is not good. 从以上病句可以看出，学生的英语口语表达不仅在语序上直接套用汉语句式，而且动词缺少必要的形态变化，形容词和形容词之间没有连接词，甚至出现
小升初英语必备：口语的十二个基本话题 话题一个人情况（Personal information） 能够向他人介绍个人的基本情况（姓名、年龄、出生日期、家庭成员、电话号码、爱好、邮箱地址、外貌、特征和自己的生活情况等），并能够写出自己简单的基本情况。 能够听懂他人的有关个人信息，并且记录简单信息。 话题二家庭（Family and home） 能够介绍家庭成员（姓名、年龄、职业、外貌特征、爱好等）的基本信息。 能够利用所学的语言，互相询问有关对方家庭的基本情况。 能够简单地写出家庭成员的基本信息。 能够介绍家庭住房的各种房间的名称，并能简单描述部分室内的物品。 能够简单介绍家庭成员平时经常在这些房间做的事情。 尝试着设计自己梦想中的卧室，调查同学家里房间的拥有情况。 话题三学校（School life） 能够介绍自己的学校生活（学校名称、任课教师、专业教室的名称等）。 能够介绍自己的学习科目，喜欢和不喜欢的科目，并能简单单说明理由。 能够向他人介绍自己的课程表，并设计自己喜欢的课程表。 话题四朋友（Friends） 能够简单介绍自己的朋友（姓名、年龄、外貌特征、爱好等）。 能够简单地写出朋友的主要信息。 话题五天气（Weather） 能够谈论有关天气情况。 能够听懂简单的天气预报，并记录相关的信息。 能够根据天气情况，设计自己的活动计划（合适的着装、活动去向、活动目的等）。 话题六饮食（Food and drink） 能够表达自己喜欢和不喜欢的食物，并简单说明理由。
能够简单介绍自己一日三餐的饮食。 能够根据自己的喜好，为自己或他人点餐。 知道什么是良好的饮食习惯。 初步了解中西方关于饮食文化的差异。 话题七动物（Animals） 能够表达自己喜欢和不喜欢的动物，并说出为什么。 能够描述动物的外貌特征以及它们的习性。 话题八购物（Shopping） 能够询问物品的价格。 能够描述自己对所需物品的看法（如颜色、尺寸、大小等）。 能够帮助顾客选择喜欢的商品，提出自己的建议。 能够设计购物清单，进行合理的购物。 话题九节假日（Holidays and Festivals） 能够介绍自己节假日的安排、打算，并询问他人的相关计划。 能够简单描述自己渡过的一个节假日的活动，如生日晚会等。 能够初步了解中西方不同的节日，并知道如何相互表示祝贺。 能够表达自己喜欢的节日，并简单地说明理由。 话题十日常生活（Daily life） 能够介绍自己一天的生活起居。 能够说出一天当中在什么时间通常应该做的事情。 能够说出自己的计划、打算以及准备进行的课外活动。 话题十一文体活动（Activities） 能够介绍自己的业余活动和业余爱好。 能够介绍自己喜欢和不喜欢的运动，并说明理由。 能够简单描述自己最近参加的一次最有意义的活动。 话题十二健康和习惯（Health and Habits）
大学生英语自我介绍口语 自我介绍是向别人介绍自己的最直接的手段，然而，自我介绍内容往往随场合的变化而变化。下面是我为大家整理的大学生英语自我介绍口语，仅供参考。 大学生英语自我介绍口语篇一： Good morning/afternoon/evening, my name is XXX. It is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself. Generally speaking ,I am a hard working student especially do the thing I am interested in. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. Furthermore,I am a person with great perserverence. during the days preparing for the colledge-entrance examination,I insist on running every day, no matter what the weather was like.and just owning to this,i could concentrate on my study and succeeded in the end. well ,in my spare time ,i like basketball, tennis and chinese chess. And English is my favorate subject.I often go to English corner to practise my oral English on every thursday,and write compositions to improve my witten ability .but I know my English is not good enough ,I will continue studying hard. Ok, that is all,thank you for your attention. 大学生英语自我介绍口语篇二： Hello, I am * * *, from * * *, * years old. In my university life, I always think that man should be never too old to learn knowledge for me, this professional and meticulous, and thus on the performance has been improved, get third-class scholarship every academic year. In not content to learn theory also focuses on the study of all kinds of application software and hardware. So by the teacher in the fourth semester start trust as the head of the computer room. Have broad hobbies I particularly good at publishing and web design and multimedia production, as this class organization members also joined