写字考核实施方案一、指导思想：
为了进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字，培养学生良好的书写习惯，学生的终身发展打下良好基础。
二、涉及年级：1-6年级
三、考核标准：
（一）总体要求：正确、规范、整洁
第一，正确。
1、正确的坐姿和握笔姿势，
做到三个“一”：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。
2、写正确的字：汉字不缺笔画、填笔画，不改变字形，不写错别字。
第二，规范。
1、1-2年级铅笔书写，3-6年级钢笔书写。
2、按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。
3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。
第三，整洁。
字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。
第四，有合理的速度。写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。（二）具体要求
一年级：
认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写得正确，端正整洁，养成良好的书写习惯。
二年级：
续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养练字兴趣和毅力。
三年级：
练习用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字，要求学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，点画要描得圆满、规范，一笔到位，字要描写得端正，整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。
四年级：
能比较熟练地使用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
五年级：
继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确、端正、整洁；学习用横条格书写毛笔字，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的动笔方法，提高毛笔的动笔技巧，使学生品尝到成功的喜悦。六年级：
能比较熟练地写钢笔字，掌握各种字形书写方法，字写得正确、端正、整洁、匀称，会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度有良好书写习惯，继续学习用毛笔临贴，力求动笔正确，结构合理，写得与范字形神相似，同时培养学生良好的审美情趣。
四、操作方法：
过程性评价：
1、每天10分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。
2、一次作业，两项评价。一项是对作业正确情况的评价，按优、良、中、差等第进行，打在课题前面；一项是对作业书写情况的评价，以“★”“★★”“★★★”等级进行，打在课题后面。“一次作业，两项评价”是一种由只重结果评价向既重结果又重过程评价的转变，是一项简单、实用、有效、持久的举措。
总结性评价：
（1）颁发“过关荣誉证书”，并在学校橱窗内红榜公布名单。
（2）授写字成绩显着的班级“书写质量达标班级”或“书写质量优秀班级”荣誉称号。
五、评定标准：
（1—2）年级
（3—4年级）
（5—6年级）
六、各年级过关考试内容：
一年级（上）写字习惯过关考。检查学生的执笔姿势、坐姿及书写态度。
一年级（下）铅笔字28种笔画过关考。
点、横、竖、撇、捺、提、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯、竖弯钩、横折提、横折弯、竖提、横钩、横折、横折钩、横撇、横折、撇点、横折弯钩、竖折、横折折钩、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩、竖折撇。
二年级（上）铅笔独体字100个过关考
三、上、正、田、中、早、耳、回、五、里、人、八、大、天、个、干、足、尺、白、右、开、禾、下、六、火、只、文、关、羊、米、水、小、手、了、来、玉、不、后、看、长、厂、自、坐、果、面、虫、农、民、衣、北、或、习、刀、雨、向、月、门、用、瓜、两、有、书、身、丽、七、电、毛、也、已、四、乃、多、友、女、心、弓、鸟、马、九、气、风、重、再、反、少、山、专、乖、乡、巨、在、世、发、之、更、直、兴、斗、成、万
二年级（下）铅笔合体字100个过关考
洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅、鸡、牧、粒、理、短、知、那、到、劲、如、斯、形、陈、初、巧、难、确、诉、旅、决、饥、吹、顽、鲜、把、松、舰、祝、积、肥、躺、细、辩、印、灯、地、虾、驼、收、酷、能、野、钢、颗、快、晚、岭、猎、轻、路、封、欢、段、家、学、羔、孟、柴、票、节、梦、导、夺、罪、星、帮、京、岁、雷、克、春、青、章、望、急、黄、牵、率、虚、庄、房、尾、这、延、起、风、间、画、匹、园、品、
三年级（上）铅笔行款练习（一段话约100字）过关考
三年级语文相应学期的一篇课文的一个自然段。
三年级（下）钢笔字28种笔画过关考
点、横、竖、撇、捺、提、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯、竖弯钩、横折提、横折弯、竖提、横钩、横折、横折钩、横撇、横折、撇点、横折弯钩、竖折、横折折钩、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩、竖折撇。
四年级（上）钢笔独体字100个过关考
二、工、土、千、日、中、七、六、十、甲、入、夫、见、也、我、必、儿、串、川、子、乘、西、东、去、力、立、左、南、皮、甘、出、无、勿、乌、走、及、木、身、欠、井、车、寸、者、舌、已、匕、爪、长、产、非、飞、贝、交、事、其、尔、束、与、于、户、史、求、丘、可、母、方、丸、为、么、丐、互、牙、壬、丹、氏、凸、以、尹、头、丕、丙、乎、甩、曲、肉、兆、而、严、夹、乏、升、卡、予、且、年、央、击、尧、隶、爽
四年级（下）钢笔字部首100个过关考
两点水、突宝盖、言字旁、十字儿、立刀旁、八字头、人字头、厂字旁、力字旁、又字旁、单人旁、单耳旁、双耳旁、建字旁、包字头、私字儿、同字框、三框儿、三点水、三撇儿、竖心旁、宝盖儿、广字旁、夕字旁、折文儿、走之儿、寸字旁、提手旁、提土旁、草字头、大字头、尤字旁、小字头、口字旁、方框儿、门字框、巾字旁、山字旁、双人旁、反犬旁、食字旁、尸字旁、弓字旁、子字旁、女字旁、绞丝旁、马字旁、四点底、方字旁、手字旁、欠字旁、火字旁、心字底、止字旁、户字旁、示字旁、王字旁、木字旁、车字旁、日字旁、曰字头、父字头、牛字旁、反文旁、斤字旁、爪字头、月字旁、穴宝盖、立字旁、目字旁、田字旁、石字旁、矢字旁、病字旁、衣字旁、金字旁、四字头、皿字底、禾木旁、白字旁、鸟字旁、米字旁、西字头、页字旁、舌字旁、缶字旁、耳字旁、虫字旁、虎字头、竹字头、舟字旁、走字旁、足字旁、角字旁、身字旁、鱼字旁、隹字旁、雨字头、革字旁、骨字旁
五年级（上）钢笔合体字100个过关考
冷、海、列、助、加、歌、他、却、都、陪、影、怕、私、外、提、坛、吃、帐、峰、很、狐、饿、引、孜、妹、绞、鸭、粗、顶、甜、鞋、骼、缸、耽、蝴、船、谢、跳、触、躲、鳞、雄、虎、骆、放、烁、睛、略、破、矮、病、铁、想、福、裤、玩、树、和、轨、明、胖、牺、新、翅、比、写、字、爱、空、分、命、草、奋、尖、条、热、拿、爸、盏、要、笑、雪、晶、炎、袋、置、昆、碧、厌、应、展、眉、建、道、越、包、同、闪、医、国、
五年级（下）钢笔行款练习（一段话约100字）过关考
五年级语文相应学期的一篇课文的一个自然段。
六年级（上）钢笔楷书独体字100个过关考
五、不、夫、在、月、中、年、州、我、及、吏、永、头、光、九、气、衣、力、里、立、血、小、文、方、手、首、之、事、有、石、市、车、寸、者、舌、已、匕、爪、长、产、非、飞、贝、交、其、尔、与、于、户、求、可、母、为、么、互、牙、氏、以、曲、东、升、自、坐、面、虫、或、习、雨、向、瓜、两、卡、书、身、丽、七、也、四、乃、多、友、女、心、弓、马、重、再、反、少、山、专、乡、巨、且、世、发、龙、直、兴、皮
六年级（下）钢笔楷书合体字100个过关考
吉、军、华、坚、香、孟、梦、采、登、笔、金、分、染、奇、岂、春、装、是、忘、觉、雪、茶、焦、泉、完、花、望、炎、品、作、爷、夜、列、林、阳、讲、印、助、破、河、样、扬、帖、行、犯、她、族、烟、社、射、蛇、班、岭、斯、般、劝、利、叫、较、暖、股、钱、路、牧、顶、鸡、歧、劲、故、雄、竹、部、神、弘、红、叔、冷、球、饥、眼、端、彩、服、树、庭、居、厘、病、虚、处、过、迫、起、凶、医、包、司、问、网、国
写字考核实施方案 一、指导思想： 为了进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字，培养学生良好的书写习惯，学生的终身发展打下良好基础。 二、涉及年级：1-6年级 三、考核标准： （一）总体要求：正确、规范、整洁 第一，正确。 1、正确的坐姿和握笔姿势， 做到三个“一”：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。 2、写正确的字：汉字不缺笔画、填笔画，不改变字形，不写错别字。 第二，规范。 1、1-2年级铅笔书写，3-6年级钢笔书写。 2、按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。 3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。 第三，整洁。 字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。 第四，有合理的速度。写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。 （二）具体要求 一年级： 认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写得正确，端正整洁，养成良好的书写习惯。
二年级： 续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养练字兴趣和毅力。三年级： 练习用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字，要求学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，点画要描得圆满、规范，一笔到位，字要描写得端正，整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。 四年级： 能比较熟练地使用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 五年级： 继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确、端正、整洁；学习用横条格书写毛笔字，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的动笔方法，提高毛笔的动笔技巧，使学生品尝到成功的喜悦。 六年级： 能比较熟练地写钢笔字，掌握各种字形书写方法，字写得正确、端正、整洁、匀称，会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度有良好书写习惯，继续学习用毛笔临贴，力求动笔正确，结构合理，写得与范字形神相似，同时培养学生良好的审美情趣。 四、操作方法： 过程性评价： 1、每天10分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。 2、一次作业，两项评价。一项是对作业正确情况的评价，按优、良、中、差等第进行，打在课题前面；一项是对作业书写情况的评价，以“★”“★★”“★★★”等级进行，打在课题后
四年级书法考核实施方案 一、指导思想： 为了进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字，培养学生良好的书写习惯，学生的终身发展打下良好基础。 二、年级;四年级 三、考核标准： （一）总体要求：正确、规范、整洁 第一，正确。 1、正确的坐姿和握笔姿势， 做到三个“一”：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。 2、写正确的字：汉字不缺笔画、填笔画，不改变字形，不写错别字。 第二，规范。 1、1-2年级铅笔书写，3-6年级钢笔书写。 2、按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。 3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。 第三，整洁。 字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。 第四，有合理的速度。写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。 （二）具体要求 能比较熟练地使用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 四、操作方法： 过程性评价： 1、每天10分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。 2、一次作业，两项评价。一项是对作业正确情况的评价，按优、良、中、差等第进行，打在课题前面；一项是对作业书写情况的评价，以“★”“★★”“★★★”等级进行，打在课题后面。“一次作业，两项评价”是一种由只重结果评价向既重结果又重过程评价的转变，是一项简单、实用、有效、持久的举措。 总结性评价：
小学书法活动方案 【篇一：大宁小学书法比赛活动方案】 大宁小学书法比赛活动方案 （2009——2010学年度第1学期） 一、比赛目的： 为传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语 言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们 正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观， 从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益 终生。 二、比赛要求： 1、参赛对象：一至六年级学生。 2、参赛字体：硬笔楷体。 3、参赛要求：一、二年级用铅笔，三至六年级学生须用钢笔或签字笔（黑色）书写。各年级语文教师和备课组长协商统一书写内容， 以本册教材课文中的段落或古诗为主。但一、二年级用拼音田字本，要写基本笔画、拼音，分两页单面书写；三至六年级用学校统一制 定的书写纸书写，一格一字，不用写标点符号，必须在120-----130 字及以内。 在参赛纸的正面不得出现班级和姓名，自己的班级、姓名在背面填 写好。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。 比赛时，各班在黑板上写上“小小书法家书写比赛”的大字。 三、比赛方式： 1、全员参与。比赛完毕，1、 2、3号办公室分别把学生的参赛作品 交刘启明、陈满鹏、郭耀斌处。 2、比赛时间：11月19日下午大课间时完成。 3、比赛地点：各班教室。 四、评比要求： 1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现不规范的碑帖字及错字、漏字、草书、篆书，即取消其评选资格。 2、按年级评奖，发奖状以示鼓励。 3、优秀作品张贴出来供全校学生欣赏学习。 五、奖项设立：
一、二年级一等奖10名、二等奖16名、三等20名；三、四年级 一等奖15名、二等奖20名、三等30名；五、六年级一等奖15名、二等奖20名、三等30名。 六、评委： 组长：何继东陈秀清欧惠卿李梅妹 参评人员： （五、六年级）程锐周幸玉娇陈肖霞揭爱清陈满鹏邓柳冰（三、四年级）刘启明郭耀斌陈湘梁生游加胜唐爱卿 （一、二年级）莫海波佘珊艳钟少清陆向荣邓瑞如 丁梅李琳刘群英李连谭婉珍 附：*****写字比赛小贴士***** 1、书写必须合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹，否则不予评奖。 2、书写时，在比赛用纸下面垫一个本子，笔画更富有弹性。 3、注意正确的写字姿势和执笔方法： 正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足挨。 正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。 大宁小学 2009年11月11日 【篇二：小学生书法比赛方案】 织金县板桥小学生书法比赛方案 （2013—2014学年度第一学期） 一、比赛指导思想 书法是中华民族特有的艺术形式，也是中国传统文化的重要组成部分。我们举行书法比赛的目的，就是要掀起一个传承和弘扬中华民 族优秀传统文化、学习书法的热潮，推动小学生开展热爱书法、学 习书法活动的长效性机制，使书法成为学校的一项重要活动，成为 推进小学实施素质教育的一项有力措施。 二、比赛目的： 为检验开学以来写字课的效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本次书法比赛。 三、比赛要求： 1、参赛对象：一至六年级部分学生。 2、参赛字体：硬笔楷体。
教师书法培训方案 1、小学教师书法培训方案 一、指导思想： 根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。 二、培训目标： 提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。 三、培训对象：朱涂小学全体教师 四、培训时间：每周三下午12:00--1:00 五、培训内容和形式： 1．书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
2．常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。 3．进行教师三笔书法比赛。 桥头镇朱涂小学 20XX年10月07日 2、书法教师技能培训方案 一、培训宗旨 为了落实教育部教基二[20XX]4号教育部关于《中小学开展书法教育的意见》以及教基二[20XX]1号教育部关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知精神，落实“加强书法教育工作的指导和管理”、“加强书法教师队伍建设”、“各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围”等具体要求，解决开设书法课瓶颈性问题——书法师资问题，更好地为本地开好书法课做好指导、培训与服务，为各校开设书法课培训骨干领头教师。 二、培训对象 各初中、小学在职的有一定书法基础的教师或美术老师代表1名(班额约50人)。 三、培训时间、地点 20XX年4月8日至6月3日每周星期一上午8:20至下午5:00(共9天课程)，培训地点设在枝江市实验中学。 四、培训方式 本着学以致用、迅速提升的思路，聘请知名教育专家组建培训团队(以枝江本土为主兼邀省内知名教育专家)，兼及硬笔与软笔两种工具、篆隶楷行草五种字体、笔法字法章法三要素，采用集中理论讲座与自主练习实践、封闭教学与外出参观结合，多元素交融的方式进行培训。
转林小学教师毛笔字考核实施方案 一.充分认识学习书法的意义 书法作为我国独有的民族文化，荟萃了中华民族文化的精髓。从大的方面讲，学习书法不仅有实用和欣赏两方面的意义,还有学习做人、陶冶情操、强身健体、启发智慧等多方面的意义。从另一角度讲，书法艺术和文学、文字学、美学、史学、哲学等众多学科有着很密切的关系。一方面在书写形式上、内容上、交往上与上述学科有关系；另一方面，书法艺术在一定的范围内，它又是各学科和道德水准、性灵、情操的反映。 因此，随着社会的发展，科学的进步，书法已成为一门独立的艺术。越来越多的人更加珍爱它，学习它。 二、主要措施 1、提高全体教师对基本功训练意义的认识。组织教师进一步学习《中国教育改革和发展纲要》，学习本《实施方案》，统一认识，明确任务，形成全校教师大练基本功的良好风气。 2、加强组织领导。训练与考核均由学校统一领导，由教导处制订《实施方案》和学习计划，组织开展培训、学习、竞赛和考核工作。 3、利用业务时间强化《课程标准教材》、教法和专业基础知识，基本技能的学习。 4、利用平时的课余时间学习“毛笔字”、简笔画和现代信息技术，请有关学科的骨干教师进行指导。 5、教师订出自学计划，加强自学。 6、开展基本功大赛。 7、将考核结果计入教师继续教育学分 五、内容和要求 （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 （2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。 （3）掌握毛笔的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 （4）掌握“毛笔字”的用笔方法。 （5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 2、简笔画 六、考核办法和评分标准 （一）、考核办法
xxxxxx小学校 2015年xx硬笔书法考核方案 一、比赛目的 书写是小学生学习中必不可少的一项练习，新课程更加强调写字教学的地位及其重要性，结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，特在本年度举行硬笔书法考试（考核）。 二、考试（考核）时间： 2015年上下学期 三、考试（考核）范围： 一至六年级全体学生 四、考试（考核）要求： （一）硬笔书写： 1、一至二年级学生用铅笔书写。 2、三至四年级学生用水性笔或钢笔书写。 3、五至六年级学生用水性笔或钢笔书写。 （二）具体考试（考核）时间 xx： 每期4次（含一次试卷）；数学及非基础学科： 每期2次。 五、比赛内容：
规定时间内书写指定的课文内容或者试卷。六、评比标准： 优秀（90分以上）： 书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。 良好（80-90分）： 书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。 好（70-80分）： 书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。 一般（（60-70分））： 未达到上述标准及效果。 差（60分以下）： 未达到上述标准及效果，书写极差，甚至未完成。 评分参考标准： 工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面清洁（10分）七、奖项设置：：优良率达95%，为一等，优良率90%为二等，优良率85%为三等，优良率85%以下为四等 八、监考教师及阅卷： 交换学科和年级监考、评分 九、注意事项 1、每个学生只有一张试卷，写不好没有第二张卷子进行重写的机会。 2、各班的老师要认真落实课程标准的要求，加强写字教学和重视学生写字练习。
书法考核方案 This manuscript was revised on November 28, 2020
2014-2015学年度第二学期书法期末考试内容 四年级硬笔书法考试题目 考生用楷书或隶书书写下面的文字。考生用钢笔或圆珠笔书写。 （1）书写态度端正认真 （2）笔锋、顿笔明确。 （3）注重字体结构美观。 （4）结合四字诀及写字口诀规范书写。 （5）注意卷面清洁。 秋天来了 秋天的美是成熟的，理智的．它不像春天一样羞涩，妩媚，也不像夏天一样袒露，火热，更不像冬天一样内向，含蓄。秋天悄悄地来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，给大地换上了迷人的秋装。我走进公园．阵阵秋风一吹，满地的红叶，好像朝霞洒满了一地，真是美极了．秋，是个色，香，味俱全的季节，色，香，味之外，还有声与光，那时秋声与秋日，此时，绚丽缤纷的秋色使我眼花缭乱，应接不暇。继续往前走，我看见一片茫茫无际的小草，碧绿的小草上点缀着各种各样的菊花．它们像一个个少男少女手拉着手在广阔的草地上跳着欢快的舞蹈．抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽．金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬．
考试成绩分为：优秀、良好、合格 六年级硬笔书法考试题目 考生用楷书或隶书书写下面的文字。考生可用钢笔或圆珠笔书写 （1）书写态度端正认真 （2）笔锋、顿笔明确。 （3）注重字体结构美观。 （4）结合四字诀及写字口诀规范书写。 （5）注意卷面清洁。 魏晋书法，名家辈出，遗迹宏富，其中将楷书、行草诸体推向新境界的，当首推晋代大书法家王羲之。王羲之，字逸少，山东临沂人。王羲之的行草植根于汉魏以来的隶书，把介乎楷、草之间的行书与草书并用，使之广为流行。唐太宗予以极高的评价，说他“详察古今，研精篆隶，尽善尽美”。可惜他的真迹今已难觅。存世之墨迹，均属后人摹本，显赫世代的《兰亭序》为书法家所敬仰，被称作“天下第一行书”。 考试成绩分为：优秀、良好、合格
2014-2015学年度第二学期书法期末考试内容 四年级硬笔书法考试题目 考生用楷书或隶书书写下面的文字。考生用钢笔或圆珠笔书写。 （1）书写态度端正认真 （2）笔锋、顿笔明确。 （3）注重字体结构美观。 （4）结合四字诀及写字口诀规范书写。 （5）注意卷面清洁。 秋天来了 秋天的美是成熟的，理智的．它不像春天一样羞涩，妩媚，也不像夏天一样袒露，火热，更不像冬天一样内向，含蓄。秋天悄悄地来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，给大地换上了迷人的秋装。我走进公园．阵阵秋风一吹，满地的红叶，好像朝霞洒满了一地，真是美极了． 秋，是个色，香，味俱全的季节，色，香，味之外，还有声与光，那时秋声与秋日，此时，绚丽缤纷的秋色使我眼花缭乱，应接不暇。继续往前走，我看见一片茫茫无际的小草，碧绿的小草上点缀着各种各样的菊花．它们像一个个少男少女手拉着手在广阔的草地上跳着欢快的舞蹈．抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽．金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬．
考试成绩分为：优秀、良好、合格
六年级硬笔书法考试题目 考生用楷书或隶书书写下面的文字。考生可用钢笔或圆珠笔书写 （1）书写态度端正认真 （2）笔锋、顿笔明确。 （3）注重字体结构美观。 （4）结合四字诀及写字口诀规范书写。 （5）注意卷面清洁。 魏晋书法，名家辈出，遗迹宏富，其中将楷书、行草诸体推向新境界的，当首推晋代大书法家王羲之。王羲之，字逸少，山东临沂人。王羲之的行草植根于汉魏以来的隶书，把介乎楷、草之间的行书与草书并用，使之广为流行。唐太宗予以极高的评价，说他“详察古今，研精篆隶，尽善尽美”。可惜他的真迹今已难觅。存世之墨迹，均属后人摹本，显赫世代的《兰亭序》为书法家所敬仰，被称作“天下第一行书”。 考试成绩分为：优秀、良好、合格
2016——2017学年度 北湖学校书法课程实施方案 一、指导思想 提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深 对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书 写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 （2）正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。 4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观。” 5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。 三、校本课程内容及时间安排 根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括 两方面： 1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字（书法）基本技能的训练。 2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等； （2）开展写字（书法）竞赛； （3）组织参观各类书法展，欣赏（写字）书法作品； （4）建设书法教育网，利用网络资源进行写字（书法）作品欣赏、评价； （5）出版师生作品集等。 （一）小学教学内容安排
（二）初中教学内容安排
四、书法校本课程中书写训练的要求 任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的 环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周 完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置， 要落实好每天一页。 五、保障措施 1、管理：学校成立专门的领导班子负责书法教学，有专人负责。领导小组名单： 组长：闫龙召 副组长：李淑英、王淑萍 2、地点：各班教室 3、人员：全体语文老师
小学学生写字考核方案 写字是一项重要的语文基本功，为培养学生良好的书写习惯,切实提高我校学生的书写水平，弘扬祖国传统文化，依据客观性及可操作性的原则，特制定此方案。 一、考核领导小组 组长： 副组长： 考核小组成员：教导处负责人、各年级组长、语文教研组长 二、考核对象 全体学生。 三、考核内容 一二年级书写课本上的一类生字的； 三四年级书写课本中的古诗词； 五六年级书写课本上的一段文字。 四、考核总体要求 （一）总体要求：正确、规范、整洁 （二）具体要求： 第一，正确。 1、正确的坐姿和握笔姿势，做到三个“一”：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平放，眼睛离桌面一尺，胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。 2、写正确的字：汉字不缺笔画、添笔画，不改变字形，不写错别字。 第二，规范。 1、1-3年级铅笔书写，4-6年级钢笔书写。 2、按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。 3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。 第三，整洁。
字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。 第四，有合理的速度。 写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。 五、考核形式 1、抽检查写字姿势和习字本的书写情况（每月一次）。 2、现场书写指定内容，考测书写质量（每学期一次）。 六、考核办法 1、每学期对每位学生的书写进行等级考核评定。各年级写字基本等级标准：一年级达到一级水平标准；二年级达到二级水平标准；三年级铅笔字达三级水平标准（钢笔字达到二级水平标准）；四年级达到三级水平标准，五年级达到四级水平标准；六年级达到五级水平标准。 2、评选书法示范班级：在写字姿势、习字本书写和现场书写的考查中，达标率达到百分之百的班级，评为学校写字示范班，颁发写字示范班标牌。 深圳路小学学生写字等级评价标准
书法(三笔字)考核方案 规范汉字的书写技能是师范生一项重要的专业技能。这项技能既有实用性又有艺术性, 不仅包含着文化教育、审美教育的内容,更包含着素质教育的内容。开展这一专项训练,既 规范师范生汉字书写方法,又能提高师范生的感悟能力、鉴赏能力与创造能力,学前教育专业要求学生书写规范工整的钢笔字、毛笔字、粉笔字。 (一)考核基本理念 1.强调应用性 此项技能训练是为学生将来从事教育工作服务的。钢笔字的训练从字体的笔画、间架结构到书写的轻重变化,毛笔字的训练从书写姿势、执笔与运笔方法到掌握正确的结体规律，粉笔字的训练从握执粉笔的姿势与转动粉笔的技巧到粉笔字的笔画、间架结构和粗细提顿变化等,应熟练掌握。 2.突出规范性 汉字书写与板书设计是教师教学实用性的技能,因而必须合乎一定的规范标准。汉字书写 与板书设计的用字、书写、审美都有其应有的规范和内涵。 3.体现审美性 汉字书写与板书设计的结果必须是美的。书写的笔画要有一定的
笔力和变化,书写的结构要端正、均匀、美观,板书设计的章法也要均衡统一。汉字书写与板书设计都是基于实用之上的一种审美。 (二)考核目标 目标:工整、正确、流利、美观地书写钢笔字、毛笔字和粉笔字,胜任未来所从事的教育教学工作。 1.知识目标 掌握汉字所遵循的美学原则,能够工整、正确地书写钢笔字、毛笔字和粉笔字。 2.能力目标 掌握汉字的书写规则,使学生书写规范、美观的汉字,提高学生的汉字审美能力。 3.情感目标 使学生养成做事严肃认真、一丝不苟的习惯。 (三)考核内容 (1)了解书写技能的要求:笔画清楚,正确规范,熟练有力,匀称美观。 (2)掌握执笔、运笔的方法,纠正不正确的动作和姿势。 (3)掌握汉字笔画的书写、间架结构的安排,纠正书写毛病。 4)掌握书写款式:卷面整洁,布局恰当,行款正确,粉笔字板书总体设计合理。 （四）考核标准
秦漢胡同 国艺馆| 时光之门| 国文馆 秦汉胡同书法老师绩效考核说明 姓名岗位基础薪资绩效工资伯乐 吴永生书法老师3200800丁福君 亲爱的同仁吴永生： 欢迎您加入秦汉胡同大家庭。 秦汉胡同采用以月为单位的“千人千面、应需进化”的绩效考核体系。 您的绩效工资为 800 元，您每月获得的绩效工资可能会在 800 元的基础 上等额或差额。能否获得全额或正差额的绩效工资，将与您转正、职位晋升、 加薪等绝对相关联，也是对员工实行末位淘汰的重要依据。该考核说明以 月为单位，可能随时更新，请您密切关注。 10月，您的绩效考核方案如下： 考核项评估标准分值评分评分说明 考勤无迟到、早退现象 迟到或早退 1 次，-20 分； 迟到或早退 3 次（含）以上，-40 分； 教研会议或集中培训，缺勤 1 次，-40 分。 （在校实习生按照约定出勤时间进行考核） 40 伯乐评价技法(20%) 根据伯乐指导，进行临摹练习，临摹作品由伯乐老师评价打分； 国画老师需学习基本书法。 50 教学方法(30%) 每周五、六、日在伯乐老师课堂听课，观摩学习，提高自己课堂教学技巧。 试听(30%) 每周五、六、日进行试听，与家长沟通，应对馆内家长的异议。拟写试听心 得，由伯乐进行评价。 教案(20%) 根据公司课程体系，每天编写两节课教案，由伯乐进行评价。 格律诗学习每月观看 10 个格律诗视频，及作格律诗一首。未达数量，-10 分。10 加分项试听成功签约，+5 分/例 考核得分100 考评说明1.以上细则为书画老师试用期绩效考核，根据考评得分等级计发当月绩效奖金； 2.试用期内出现考核评定为E，视为不能胜任岗位工作。 3.带教学习达标标准： （1）独立完成试听并成功签单：少儿课程-5 人，成人课程-2 人； 试听成功由伯乐在试听单上签字，写明签单金额，拍照存档。 （2）通过上岗考核：模拟试听+模拟家长沟通+说课 由专人扮演零基础学员及家长，模拟情景，考察教师的试听情况与应对能力； 由馆长代表、人事专员、伯乐三方组成。
创书法特色学校的实施方案 一、转变观念，形成共识 汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。 小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、 长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学 素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字 文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们 造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加 强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。 二、制订规划，设置目标总体目标：以国家教委《关于加强 九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义 务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教
学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科 的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。 指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。 阶段目标：一年见成效两年出成果三年创一流 1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95 %以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100 % 的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。 2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实 力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。准备申报市级书法特色学校。 3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学 校书法教育工作在省内有较高的知名度，成为地级书法特色学校，准备申报省级书法特色学校。 建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一
学校书法教学实施方案 写字是人的一项重要基本素质，而书法教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高人的审美能力。中学阶段是一个重要的发展时期，抓好中学阶段的书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。 一、指导思想 根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。 二、书法教学的基本原则 1、面向全体学生的原则。书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。 2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。
3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。 三、书法教学总体目标 遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样的书法活动，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，营造浓郁的墨香氛围，打造学校书法特色。在今后的五年内，我校中小学书法教育，努力过好“三全”关，即全体教师(包括校长、副校长等)过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。“三全”的具体要求是： 1、全体教师要达到“三笔字”书写9点要求： （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。 （2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。 （3）书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。 （4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。 （5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。 （6）了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。
中心校小学一至六年级书法考试方案 中心校小学一至六年级书法考试方案 一、考核的目的： 书法教学是义务教育阶段中小学生的基本训练之一，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作，对提高学生文化素养都有十分重要的作用。近年来，我校虽把写字教学作为学校的特色教育，许多班级学生重视了写字教学，但也有一些班级重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，学生虽然每天写字，但在书写方面出现了很多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草，行款不整齐，本面不整洁，写错别字的现象也很常见。为了深入实施素质教育，不断提高我校学生的综合素质，全面提升我校学生的写字水平，我校决定对全体学生进行书法考核。 二、考核的宗旨： 书法考核是新课程改革的配套措施，是语文教学的重要组成部分，是提高学生文化的素养的重要内容。我校举行书法考核的目的是为了加强学校的写字教学，确保我校学生打好扎实的写字基础，并鼓励在书写方面学有所长的学生发展这方面的才能。 三、考核时间、对象、方法和内容： 1、考核对象：1(1)、1(2)、1（4）、2(2)、2(3)、3(1)、5(2)、6(2)。 2、考核时间：2013年12月23-27日书法课 3、考核方法：1-6年级学生硬笔字，写在指定的方格纸上，学生自备纸。 4、考核内容：1-3年级语文书上内容，5—6年级，名言警句和古诗。 四、评比方法： （学生作业与写字等级过关考试标准） 优秀 “双姿”正确。字形正确、规范、工整、均匀、有美感。卷面整齐、整洁。 良好 “双姿”正确。字形正确、端正、均匀。卷面整齐、整洁。 合格 “双姿”正确。字形正确、端正、整洁。卷面比较整齐，不涂改。 不合格 “双姿”较差。字形不够规范，常有错误，松散，歪斜。卷面不整齐，常有涂改。 每班学生必须全体参与，书法老师评出书法作品的优秀、合格和不合格，并把各班的成绩交给各班的班主任进行登记。 五、评价的方式：（1）教师评价；（2）学生自评；（3）学生互评；（4）师生互评；（5）作品展览比赛评价；（6）知识考查、竞赛评价等等。 感谢您的阅读！
写字考核实施方案 一、指导思想: 为了进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生得文化底蕴,提高学生得汉字书写能力,培养学生良好得学习习惯与高雅得审美情趣,促进学生得性格、态度、气质、情怀等内在品质得提高,使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字,培养学生良好得书写习惯,学生得终身发展打下良好基础。 二、涉及年级:1-6年级 三、考核标准: (一)总体要求:正确、规范、整洁 第一,正确。 1、正确得坐姿与握笔姿势, 做到三个“一”:身体坐端正,挺胸抬头,两手两脚自然平方,眼睛离桌面一尺;胸离桌子一拳;用拇指与食指得指尖捏住笔杆,握笔位置离笔尖一寸左右。 2、写正确得字:汉字不缺笔画、填笔画,不改变字形,不写错别字。 第二,规范。 1、1-2年级铅笔书写,3-6年级钢笔书写。 2、按笔顺要求写字:能按正确得笔画顺序进行书写,不倒笔。 3、书写端正、匀称:字迹清楚,大小合适,位置适当;横平竖直,笔画到位;字体端正,间架结构均匀得体。 第三,整洁。 字距与行距分布均匀,纸面干净,不随意涂改。 第四,有合理得速度。写字有一定得速度,能在规定得时间内完成书写内容,书写速度达到课标要求。 (二)具体要求 一年级: 认识田字格,练习用铅笔写字,执笔法及坐姿正确,掌握基本笔画,常用偏旁部首,能按照笔顺规则书写,同时选择规范得范本,进行描红练习,要求字写得正确,端正整洁,养成良好得书写习惯。
二年级: 续用铅笔写字。保持正确得执笔与写字坐姿,掌握基本笔画,常用偏旁部首,常见字得写法,能按笔顺规则书写,注意间架结构,行款格式整齐规范,平时以描红为主,临摹练习为辅,在反复得模仿中加深印象,逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字,培养练字兴趣与毅力。 三年级: 练习用钢笔写字,字写得正确、端正、整洁,并练习用毛笔写字,要求学会正确得执笔方法,学会运用毛笔练习基本笔画,书写简单得独体字,常用偏旁与含有这些偏旁得合体字,点画要描得 圆满、规范,一笔到位,字要描写得端正,整洁,懂得笔、墨、纸、砚得使用保管知识,了解书法就是我国传统文化艺术,知道写好毛笔字得意义,激发写字兴趣。 四年级: 能比较熟练地使用钢笔,保持正确得书写,掌握各种笔画与得写法,要求写得正确、端正、整洁,懂得钢笔得使用技巧与保管知识,掌握毛笔得执笔、动笔方法,保持正确得写字姿势,掌握基本笔画得书写要领,掌握常见字得书写要领,继续激发练字兴趣与毅力。 五年级: 继续练习用田字格或方格进行钢笔书写,掌握基本写法,要求写得正确、端正、整洁;学习用横条格书写毛笔字,力求字体端正,分布匀称,字距适当,有一定得速度,有良好得书写习惯,开始用临贴,学会读贴,临贴,做到“眼中有格,心中有字”,把握笔画得形态特征,字形结构特点,字写得 正确、端正、整洁,力求形神兼备,掌握各种基本笔画得动笔方法,提高毛笔得动笔技巧,使学生品尝到成功得喜悦。 六年级: 能比较熟练地写钢笔字,掌握各种字形书写方法,字写得正确、端正、整洁、匀称,会用横条格书写,写得端正匀称,行款整齐,有一定得速度有良好书写习惯,继续学习用毛笔临贴,力求动笔正确,结构合理,写得与范字形神相似,同时培养学生良好得审美情趣。 四、操作方法: 过程性评价: 1、每天10分钟练字时间要求做到四个到位:即时间落实到位;教师到位;指导到位;评改到位。 2、一次作业,两项评价。一项就是对作业正确情况得评价,按优、良、中、差等第进行,打在课题前面;一项就是对作业书写情况得评价,以“★”“★★”“★★★”等级进行,打在课题后面。
写字考核实施方案一、指导思想： 为了进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字，培养学生良好的书写习惯，学生的终身发展打下良好基础。 二、涉及年级：1-6年级 三、考核标准： （一）总体要求：正确、规范、整洁 第一，正确。 1、正确的坐姿和握笔姿势， 做到三个“一”：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平方，眼睛离桌面一尺；胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。 2、写正确的字：汉字不缺笔画、填笔画，不改变字形，不写错别字。 第二，规范。 1、1-2年级铅笔书写，3-6年级钢笔书写。 2、按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。 3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。 第三，整洁。 字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。 第四，有合理的速度。写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。（二）具体要求 一年级： 认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写得正确，端正整洁，养成良好的书写习惯。 二年级：
续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养练字兴趣和毅力。 三年级： 练习用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字，要求学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，点画要描得圆满、规范，一笔到位，字要描写得端正，整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。 四年级： 能比较熟练地使用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 五年级： 继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确、端正、整洁；学习用横条格书写毛笔字，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的动笔方法，提高毛笔的动笔技巧，使学生品尝到成功的喜悦。六年级： 能比较熟练地写钢笔字，掌握各种字形书写方法，字写得正确、端正、整洁、匀称，会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度有良好书写习惯，继续学习用毛笔临贴，力求动笔正确，结构合理，写得与范字形神相似，同时培养学生良好的审美情趣。 四、操作方法： 过程性评价： 1、每天10分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。 2、一次作业，两项评价。一项是对作业正确情况的评价，按优、良、中、差等第进行，打在课题前面；一项是对作业书写情况的评价，以“★”“★★”“★★★”等级进行，打在课题后面。“一次作业，两项评价”是一种由只重结果评价向既重结果又重过程评价的转变，是一项简单、实用、有效、持久的举措。 总结性评价： （1）颁发“过关荣誉证书”，并在学校橱窗内红榜公布名单。
硬笔书法比赛活动方案
硬笔书法比赛活动方案 一、比赛目的： 为传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美 观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。 二、比赛要求： 1、参赛对象：全体学生。 2、参赛字体：硬笔楷体。 3、参赛要求： （1）、书写必须合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹，否则不予评奖。 （2）、书写时，在比赛用纸下面垫一薄本，笔画更富有弹性。 （3）、注意正确的写字姿势和执笔方法： 正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足安。 正确执笔姿势：运笔自如、不挡视线、移笔灵活。 （4）、作品交到教导处进行评选。 三、比赛方式： 每位参赛选手，用我校统一印制的专用稿纸创作作品，按比赛规定的书写内容创作（比赛内容选择写字课上讲授的内容）。
作品上交后分年级进行评比。 四、活动内容： 1．全校各年级进行统一现场比赛，选手自带笔墨，组委会提 供纸张，且不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。 2．现场比赛总时间为40分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。 五、奖项设立： 学校根据学生书写情况，评选出一等奖、二等奖、三等奖、不达标四类。 六、评委： 组长：孔秋丽 成员：盛家丰、张丽华、牛玲玲、刘凤梅 七、评分标准： 1、特等奖。（每人8分） 正确整洁，无错误别字，字体结构美观入体。 2、一等奖（每人5分） 正确整洁，无错误别字，字体结构规范。 3、二等奖（每人3分） 较为正确整洁，无错误别字，字体较为规范。 4、不达标（每人扣2分）
书法考核方案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
2014-2015学年度第二学期书法期末考试内容 四年级硬笔书法考试题目 考生用楷书或隶书书写下面的文字。考生用钢笔或圆珠笔书写。 （1）书写态度端正认真 （2）笔锋、顿笔明确。 （3）注重字体结构美观。 （4）结合四字诀及写字口诀规范书写。 （5）注意卷面清洁。 秋天来了 秋天的美是成熟的，理智的．它不像春天一样羞涩，妩媚，也不像夏天一样袒露，火热，更不像冬天一样内向，含蓄。秋天悄悄地来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，给大地换上了迷人的秋装。我走进公园．阵阵秋风一吹，满地的红叶，好像朝霞洒满了一地，真是美极了． 秋，是个色，香，味俱全的季节，色，香，味之外，还有声与光，那时秋声与秋日，此时，绚丽缤纷的秋色使我眼花缭乱，应接不暇。继续往前走，我看见一片茫茫无际的小草，碧绿的小草上点缀着各种各样的菊花．它们像一个个少男少女手拉着手在广阔的草地上跳着欢快的舞蹈．抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽．金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬． 考试成绩分为：优秀、良好、合格 六年级硬笔书法考试题目 考生用楷书或隶书书写下面的文字。考生可用钢笔或圆珠笔书写 （1）书写态度端正认真
（2）笔锋、顿笔明确。 （3）注重字体结构美观。 （4）结合四字诀及写字口诀规范书写。 （5）注意卷面清洁。 魏晋书法，名家辈出，遗迹宏富，其中将楷书、行草诸体推向新境界的，当首推晋代大书法家王羲之。王羲之，字逸少，山东临沂人。王羲之的行草植根于汉魏以来的隶书，把介乎楷、草之间的行书与草书并用，使之广为流行。唐太宗予以极高的评价，说他“详察古今，研精篆隶，尽善尽美”。可惜他的真迹今已难觅。存世之墨迹，均属后人摹本，显赫世代的《兰亭序》为书法家所敬仰，被称作“天下第一行书”。 考试成绩分为：优秀、良好、合格