中国在线教育现状及发展趋势在线教育服务是中国教育信息化发展最快的领域，当下最迫切的问题是：有效整合教育资源和互联网技术，推出高互动性与鼓励个性化学习的在线教育服务及产品，提高用户黏性，避免跟风与概念化投资。
近年来，传统线下教育模式受到房租及人工成本飞涨的压力，与此同时，消费者个性化需求也导致教学模式逐步向小班及VIP课程转型，在这一背景下，培训行业所面临的高成本、低利润、难复制等挑战也日益凸显出来。而伴随着互联网与智能手机的普及，移动互联网相关工具及网络环境均获得了极大地改善与提升。
传统教育模式的局限性促使现阶段对教育个性化的需求愈加旺盛，教育的外延也在逐步放大。得益于国家课程改革、地方教育基础设施和虚拟化校园建设，在线教育被普遍认为具有广阔发展空间。
随着移动互联网技术推进，市场投资大规模涌入，在线教育尤其是移动端在线教育加速增长，根据德勤研究数据显示，2013年，中国平均每天有2.3个在线教育公司成立。自2013年一季度至2014年一季度，国内外有超过30家在线教育企业获得投资，但是相比投资额动辄过亿美元的美国企业，中国在线教育企业获得投资多集中于天使轮，融资金额也较少。
互联网教育发展的现状
在经历过同样拥有广泛市场需求的购物、旅游、交友等领域与互联网融合后，教育和医疗成为最后两个有着广泛空间且达到一定市场化程度的行业。
教育产业与互联网的结缘早在十几年前便已出现，最初以远程教育、网校和线上推广模式为主。由于其市场巨大、竞争激烈、高度分散等特质，教育行业的线上推广一直备受机构重视，2012年度百度来自教育关键词投放收入超过40亿元人民币，这种分散又巨大的线上流量来源也成为现阶段大量创业者平台模式的理论依据。
与此同时，教育及名师资源的不均衡带动了弘成、101网校、黄冈网校等线上教育机构的出现，但录制视频的产品体验与中国家庭网络现状令这一模式发展相对缓慢。
2013年4月，工信部、国家发改委等八部门联合发布了《关于实施宽带中国2013专项行动的意见》，意见明确提出：未来将新增3G基站18万个，新增固定宽带接入互联网用户超过2500万户，实现5000所贫困农村地区中小学宽带接入，启动实施“宽带网络校校通”工程。
当下，移动设备的普及和互联网技术的成熟加速了在线教育的发展，高速带宽与4G移动时代极大地提高了直播课程和碎片时间学习的可能性。
政府机构鼓励探索
教育变革通常需要上升至国家层面。从在线教育领域来看，韩国宣布将在2015年废除纸质教材;日本自1998年起，大学本科毕业要求的124个学分中可以通过“远程教学”取得60个学分;美国总统奥巴马2013年曾表示，希望在未来四年内，有99%的美国学生通过互联网完成教育学习。中国政府也在最近几年不断提升对于民办教育的开放态度并重视应用信息化手段实现教育公平及资源共享。
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的战略部署，中国正在进行国家开放大学的建设，并通过了《国家开放大学章程》的制定。与此同时，教育部(微博)也在积极推进MOOC课程内容建设，并要求985高校均需开始提供该类课程，并给予相应课程制作补贴。
同时，该纲要也进一步明确并提出“教育信息网络化”的概念，进而从政策上支持“教育信息网络化终端”——电子书包的加速发展，原国家新闻出版总署明确将电子书包列入新闻出版产业的“十二五”规划中，随后，教育部率先在上海虹口开设电子书包试点。《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》以及《国务院关于印发“宽带中国”战略及实施方案的
通知》的出台，也进一步显示出政府支持信息产业发展的决心，更加增强了互联网教育市场的发展热度。
大量初创企业涌现
现阶段，涉足国内在线教育的初创企业主要集中在三大领域：幼教、K12(指从幼儿园到十二年级阶段的教育)及外语学习。根据德勤研究，在中国最畅销的200余个教育类应用软件中，幼教类应用软件约占60%。
这个数据显示了现今已有许多中国父母将儿童应用软件当做幼教工具。不要让孩子输在起跑线上的心态加速了幼教应用软件的爆发，也使幼教成为在线教育创业公司分布最多的细分领域。相对幼教，
K12领域更为复杂，市场潜力更大，也成为初创企业最渴望争夺的在线教育细分市场。但是，K12领域与强调个人自主学习的外语学习领域不同，它涉及到学生、教师与家长等多个关系方，因此要求产品能完成基于上述三方需求出发的学习闭环;无论哪一方的需求没有被充分考虑或适当满足，都会降低用户黏性。
从产品和服务特性来看，在线教育的初创企业可以分为：工具平台、流量平台、题库、在线外教、在线评测、单词/口语学习、课程表及终端工具等类别，我们根据这个分类将每种类别的典型企业列在其中。
从主要受众来看，具备较强职业能力提升需求的白领和K12教育下的学生仍然是各方最为关注并试图争抢的主流群体。
互联网巨头在行动
过去一年，精于谋篇布局的BAT三巨头及奇虎、网龙等互联网公司不约而同涉足教育领域。
阿里巴巴借助支付宝，保障了在线教育中的信任度问题;百度则依靠其核心搜索优势，对91手机助手的收购更是增强了其在移动端的搜索能力;腾讯进一步借助微信牢牢地将用户社交握在手里。这些互联网巨头对用户需求有着深刻的理解，对用户消费行为也有较强的引导作用，它们进军在线教育将会吸引更多的群体参与。同时，BAT等互联网企业巨大的流量也有助于解决在线教育机构的用户和流量问题。
具体来看，淘宝同学目前基本属于免费推广期，课程由录播视频和在线直播构成，品类主要从需求分散的外围需求开始切入;腾讯一方面推出精品课，内容主打原创实用型，另一方面，在SP5正式版中增加了PPT等教育相关的基础功能。百度教育战略是通过知心保住现有市场，不至于重蹈房产、汽车等垂直领域的被动局面;投资传课，希望通过PC端上的流量优势进行转化和积累。
传统互联网巨头以及专注于教育平台厂商经过长期积累，有显著的流量优势及规模效应，但教育需求的个性化很强，相对其他行业来说流量更为特殊，因此深入了解用户需求，实现精准转化非常重要。
传统机构考虑布局
互联网教育越来越被视作未来的一种趋势，在创业涌动、巨头进军的同时，传统培训机构也感受到了转型压力。
具体来看，学而思(微博)更名好未来之后，新集团将定位为“一个用科技与互联网来推动教育进步的公司”，实现传统教育与线上教育的融合。其中学而思与学而思网校两个品牌将并行，筹备“海边”项目，主攻名师在线互动直播。
针对K12培训领域，新东方也早已开启了一个基于PC、移动终端与线下课堂多端口互动的平台，其2014财年也会继续发力互动学习平台布局。学大教育则将其内部的教学资源与教务管理体系，逐步实现SoLoMo化(即社交social+本地化local+移动mobile)，逐步将线下业务实现在线化。
传统机构可以说是这个战役中最为独特的一个序列，相比创业企业，传统机构掌握着雄厚的资源渠道;相比互联网人，他们手握更加丰富的教学内容资源。但是传统机构的劣势在于，
在目前阶段，其线上试水与线下拓展有时会陷入左右互搏的境地。同时，知名传统教育机构多为上市公司，在线布局令其必须面对长线投资与短期股东回报如何平衡的问题。
互联网教育发展的困境
虽然现阶段适龄学生的家长更多地集中在70后及80后群体，他们对互联网的态度更加开放，但是长期以来教学在应试导向和结果导向下，学生成绩仍然是选择和评价教育优劣的重要砝码。在保证学习效果和适应用户需求上，在线教育仍面临极大挑战。
K12市场需求巨大，但在线模式受制于时间争夺和付费意愿
教育部数据显示，截至2012年12月31日，我国约有2.1亿元在校中小学生，K12阶段有着巨大的市场需求。
数据显示，课外辅导行业规模 2014 年可达325亿美元，约合2000亿元人民币，对比之下，线上培训目前每年市场份额只有3亿元人民币左右，线上和线下的市场差距已经接近千倍。
虽然互联网能够带来一定的价格优势，但是由于K12阶段孩子成长的不可逆性，试错成本极高，所以家庭对于教育价格并不敏感，“教育消费”占到中国社会中间阶层家庭收入的七分之一，家庭课外辅导月支出2000元以上的占54%。
另外还需要注意的就是中国K12阶段学生的课外时间非常有限，线上教育必须要跟线下机构“抢夺”学生的有效时间。教育是一个非常重视效果的服务体系，家长绝无可能仅仅为了节省路途堵车、节约报班费用等非核心因素而去忽略学习效果的保障。
适合在线教育的内容严重缺乏
在讨论互联网教育初期，很多人习惯拿中美来比较，但两者最大的区别在于美国的数字化教学环境内容更加丰富，除了硬件外更有成熟的配套服务体系。
美国教育类主要上市公司是高等教育机构，著名的华盛顿邮报的主要收入来自教育业务开普兰，除了旗下大学外，在CFA考试方面内容为全球领先;并且拥有诸如Becker、ETS等知名的教育内容提供商。
而中国的民办教育本身就是从产业链低端成长，由于考试标准由政府制定“一刀切”，国内知识产权长期重视保护不足，中国教育公司的内容基本上是基于考试教材研究和国外引进，缺乏规模化的独立开发内容的能力。这也使得线上教育出现后，虽然硬件工具能够快速进步，但是软内容却迟迟难以跟上。
在线教育的学习方式、路径、习惯等均和传统教育不同，线下内容搬至线上的网校模式已经被证明不能满足用户需求，但是由于长期以来内容开发能力薄弱，兼具互联网和教育人才匮乏和教育地区分散差异明显，内容开发已经成了制约在线教育发展的瓶颈。
盈利模式尚难以明确，教学成果评价和转化率是挑战
互联网在中国长期以来是免费模式，近日YY旗下100教育宣布将托福、雅思(微博)课程以免费形式提供给学员，标志免费战役打响。但是回顾这种模式在教育领域并非首次尝试，新东方最初的推广也是免费讲座吸引学生，再部分转化付费学员。在线教育的互联网转化付费的效率则更为关键。
相对于互联网的用户黏性和增值收费，教育课程的长期黏性仍是一大挑战。如果兴趣课程、社交、购物等可以视作频繁性需求，教育产品就显得相对阶段性，用户使用的持续性将是其最大考验;如果做考试类课程，教学结果又成为主要衡量指标。对于缺乏强制性学习约束和足够内容保证的在线教育而言，教学结果评价更难做到客观合理。
互联网教育发展方向和机会
值得我们冷静思考的是，虽然目前在线教育概念很热、资本注入热情很高、但实际用户使用情况和付费情况并不理想，能够盈利的屈指可数，网络规模化作用并未显现。
在线教育是教育方式的改变，如果仅从技术、模式的角度，国内目前水平并不落后，我们的差距主要在于学生的主动学习意识和付费意识。但是市场的机会不是来自社会意识迎合
产品，就像电商早年“信任”障碍，机会不会给高呼“大家诚信起来吧”的人，而是需要提出类似“支付宝”的解决方案。
服务性：
教育机构长期面临的问题一定程度是由于购买者和使用者分离造成的，家长作为主要的决策人却几乎不参与整个教学过程。互联网可以有效强化学校和家长的沟通，通过家庭教育的合力提升教学效果，并且满足信息不对称需求。而全通教育的主营业务“校讯通”也正是在这一背景下被推出的产品，其主要功能正是实现学生家长与学校之间的信息交流。
O2O：
“在线教育”最终会走向基础知识免费，增值服务收费的模式。智能题库、在线解答以及学习讨论社区等模式正在兴起，线下机构的部分功能逐步可以通过线上规模化实现。这样就可以极大程度解放机构线下人力，促进效率和效果提升，并且增加定制化增值服务。
社交化：
团体规模与内部交流对用户长期持续贡献非常重要，成功的平台不仅仅是大的群体，必须要有一定程度的交流，这样追求群体内声望或者其他有助于贡献的动机才会被激发出来，从而实现用户生产和传播内容。
MOOC：
长期来看，教育资源在我们仍属稀缺资源，精英院校可以通过网络公开课程提供学历教育。在高等教育阶段，由于本身考试的门槛已经对学生做了固定区分，这就造成以相对较低的学费享受“略有不同”的教育容易被接受。
内容商：
互联网的平台给了内容展现的便捷性，产业链逐步完善成熟，内容、平台及渠道厂商分工明确，未来内容厂商将成为产业链的核心。当然，一个重要的前提是中国知识产权保护环境的完善。
职业教育：
过去十几年，中国的职业教育普遍集中在中技能培训领域，如厨师、汽修等。随着产业提升和就业市场竞争激烈，高学历职业培训和在职人员职业培训越来越为国家、企业和机构所重视，加之职业人群在付费能力和主动学习意愿的先天优势非常适应于在线学习，在未来政策支持和需求提升的背景下，相关领域发展值得关注。
应用软件：
移动互联网下教育领域各类型应用软件产品非常繁杂，从种类上看主要是以下四类：1.基于手机端碎片化学习的需要，如背单词、题库类产品;2.基于移动端便利的语音使用的，如口语、听力练习类产品;3.基于少儿阶段用户的动画和游戏方产品;4.基于教学机构服务增值推广性产品。
综上，在线教育服务是当前中国教育信息化发展最快的领域，规模快速膨胀的结果也影响了用户的学习观念和消费习惯，自然也会吸引更多从业者和风投公司的关注。而当下最迫切的是有效整合教育资源和互联网技术，推出高互动性与鼓励个性化学习的在线教育服务及产品，提高用户黏性，避免跟风与概念化投资。
2013年以来，中国教育也迈向了新的整合发展阶段，同时也面临着新的问题和挑战。德勤列出了以下三个热点话题，希望可以继续引发业内的讨论。
思考三大热门话题
技术型人才和学术型人才能否“并驾齐驱”?
高级职业技术人才和普通学术型人才能否获得同样的社会认可，是一个值得探讨的问题。
李克强总理在谈到职业教育改革时提出，“要发展与市场相匹配的职业教育、培养与市场相匹配的职业人才，形成‘不唯学历凭能力’的社会氛围。”如果中国教育真的能够破除“唯学历论”，那么读书的价值也就从追求一纸文凭，变为关注教育本身的价值。这才是真
正重新塑造了人才评价体系，不过目前中国职业教育的改革刚刚开始，要实现这个目标仍需要较长时间，技术型人才和学术型人才在现阶段依然较难并驾齐驱。
在线教育平台的时代，名师的价值还能否延续?
中国资本市场对在线教育的青睐从近一年来的35例投资并购案例即可看出，中国在线教育正在进入高速发展时期，那么教师，特别是在教育系统里的名师，要如何面对来自在线教育的挑战，他们的价值还能否得到延续?
在线教育对传统教育的一个颠覆环节，即是对名师价值的重新判断，过去课堂教学的名师未必能够成为在线教育平台的名师，因为能够吸引学生留在屏幕前的因素将包括更多，包括演讲能力、展示能力、课程设计能力、营销能力等等。
同时,在线教育使得教学环节更加透明，对教师本身的评价将接受更多来自学生、家长、同行业教师甚至是社会的评价，而不像过去那样只是封闭在一个校园内。即便是现在的K12课外辅导，尽管授课部分仍在课堂中实现，但是对于教师本身的评价环节已经在网络公开。
网络将教师放在一个更加宽广的平台上进行竞争，不仅仅是国内不同区域，还有包括来自国外名校的挑战，甚至也有可能出现大学名师分分钟被草根教师所替代的现象。
在线教育是否可以免费?
2014年2月，欢聚时代(Nasdaq：YY)在北京宣布，成立名为“100教育”的独立教育品牌，提供免费实时在线互动教学服务，计划在两年内投入10亿元人民币。100教育把托福、雅思培训等原本价格较高(托福雅思强化班课程的人均学费超过3000元，)的教育服务直接免费，并在网站上开始预约报名活动，目前预约人数已经超过1.6万人。那么在线教育真的可以实现免费吗?
100教育的免费在业内引起极大争议，对于教育是否可以免费的争论也引起了人们对在线教育本质的再度思考。
互联网时代，似乎没有什么不可能。100教育推出了托福和雅思两大在线教育课程体系，直接切入了英语教育的证书教育领域，这样可以吸引到大量生源。同时通过将更多收入比例分配给教师，也非常吸引教师进入100教育平台。
俞敏洪自己也在微博中说过，“未来的线下教育唯一用处就是提供高端、精细化的教育服务。买教育服务就像买其他产品，假设淘宝上能买到更好的、还能免费送到家，干嘛还去商店?去商店只买除了商品以外的高附加值产品。”
由此可见,100教育平台的商业模式是有合理的发展模式的，但这个理想模式在现阶段实现还存在诸多挑战。
在线教育行业分析报告 作者：郭海波华创证券有限责任公司 2014 年6 月10 日 、在线教育的特点与类型 在线教育，也称网络教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发 挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。 在线教育是远程教育的现代化 表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。 与传统教育和传统远程教育相比，在线教育具有如下特点：资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。在线教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容，并可以根据掌握程度反复学习。 我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning 和学前在线教育六类。 1．高等学历在线教育 高等学历在线教育，也即“网络高等学历教育” 。试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育，是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式，也是高等教育的重要组成部分。网络高等学历教育学制为：高中起点升本科五年，高中起点升专科和专科起点升本科各两年半或三年。网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。试点高校要根据学科专业特点及要求，确定修业年限范围，修业年限不得低于学制年限。目前北京大学等68 所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。 2．在线语言培训 在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务，其中英语培训需求最大，日语、韩语等居其后。 3．职业在线教育 职业在线教育主要对象是大专以上学历人员，包括学生和在职人员，提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势，该市场进入快速增长期。
中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告（2015-2020年） 报告编号：1586632
行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容： 一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。 一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。 中国产业调研网https://www.doczj.com/doc/fc6161718.html,基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
一、基本信息 报告名称：中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告（2015-2020年） 报告编号：1586632←咨询时，请说明此编号。 优惠价：￥6480 元可开具增值税专用发票 网上阅读：https://www.doczj.com/doc/fc6161718.html,/R_QiTaHangYe/32/ZaiXianJiaoYuWeiLaiFaZhanQuShi.html 温馨提示：如需英文、日文等其他语言版本，请与我们联系。 二、内容介绍 2014年全球在线教育产业规模为1577亿美元，行业实现23%的年复合增长率。其 中高等在线教育规模，未来五年年复合增长率为25%，预计2017年行业规模将达到15 00亿美元，基础教育（K-12）的增长速度最快，未来五年年复合增长率高达30%，201 7年有望实现700亿的市场规模。此外，亚洲是全球在线教育市场增长最快的地区，其 增长速度高达17.3%。 2015-2020年中国在线教育行业市场规模预测 2014年在线教育用户规模为7796.9万人，同比增长16.03%。随着互联网普及、用 户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15% 以上的速度继续增长。在线教育处于发展初期，用户市场有待培养，目前只有少于三成 的网民使用过在线教育；未使用过在线教育的人数占71.2%，而其中有近42.1%的网民 有购买在线教育的计划。网民不选择在线教育的原因主要是对在线教育不了解和参加传 统培训，这两类用户占68%。而不喜欢这种模式的人占比也达到15.4%。 2015-2020年中国在线教育行业用户规模预测 中国在线教育仍然处于蓝海阶段，发展空间巨大。一些教育领域细分市场如K12、职业培训教育属刚需型市场，用户需求近年来一直在稳步提高；同时，伴随移动互联网 的快速发展，互联网用户投入到碎片化学习时间逐渐增多，这也促使移动教育市场用户 规模增长迅速。但要注意的是，如何准确定位、获得盈利是目前国内在线教育企业面临 的最主要问题。 据中国产业调研网发布的中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告（2015-2 020年）显示，2013年以来，BAT三巨头也先后加入战局，再加上大量风投与PE的推动，整个行业进入白热化竞争时代。未来中国在线教育将百花齐放。一、二线省会以上
国内外网络教育现状分析 摘要：随着网络技术的发展和终身教育需求的加大，网络教育为越来越多的人重视。如今，网络教育已经成为现在教育领域当中新的教育形式，国内外网络教育的发展现状具有各自特点，但也存在不足之处，总结分析其优势及不足，以便下一步更好地发展和完善网络教育。 关键词: 网络教育发展现状不足 网络教育是运用多媒体、数据库、网络等现代信息技术手段,建立在Internet 基础上的远程教育。网络教育是日益增长的社会教育需求与不断发展的信息技术共同培育的新鲜事物,是信息化带动的教育工业化实践。它不仅为传统教育注入了活力,而且对教育改革和发展具有战略性意义。近年来,随着计算机网络技术的迅猛发展,特别是多媒体的出现,引起了教育模式的革命,出现了网络教育。网络教育正以其特有的优势受到人们的青睐,一种新型教育形式在网上进行的跨时空、跨地域、实时或非实时的交互式教学,已成为现代远程教育的一种主要实现方式。通过查阅国内外相关文献和浏览相关资料后，归纳总结了网络教育的发展现状。 一、国内网络教育现状 我国的网络教育始于1994年国家实施的教育科研网示范工程。网络教育在我国已经有了一定的发展规模，虽然发展趋势缓慢，但仍保持上升势态。国内提出的代表网络教育发展方向的网络教育模式是基于网络的教育模式，在网络学习的环境下，可以最大限度地发挥学习者的自主性、积极性，既可以进行个别化学习，又可以进行协作学习，这种教育模式比较注重学习者个人的需要。 （一）、国内网络教育试点的发展 我国自1998年9月开始现代远程教育的试点工作。教育部首先批准了清华大学、北京大学、浙江大学和湖南大学四所高校作为现代远程教育的首批试点院校，
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由上海互加文化传播有限公司运营的沪江网是国内最大的外语学习门户网站，提供包括国内领先的外语互联网门户媒体、B2C电子商务、网络SNS学习社区、外语互联网学习工具在内的全套外语数字教育网络服务。 6.正保远程教育 北京东大正保科技有限公司，中国十大教育培训机构，中国领先的网络教育机构，远程教育行业的领跑者，中国第一家在纽交所上市的远程教育公司，北京市高新技术企业，经教育部批准开展远程教育的专业公司。 7.作业帮 作业帮是面向全国中小学生的移动学习平台，也是习题搜索、课程直播和1对1辅导的综合学习工具。截至2016年9月，作业帮用户量突破1.75亿，占据拍照答题市场60%的份额。 8.一起作业 一起科技旗下，国内知名K12智能教育平台，旗下拥有一起作业/一起学/一起公益等品牌，以大数据为驱动的学校教育平台。 9.达内Tedu 国内IT职业教育培训行业知名品牌，以IT培训为主的多元化/综合性的职业教育及人才服务企业。 10.猿辅导 具有学生足不出户/手机联网就可以上课/尽享全国范围的教师资源的特点，学生可针对自己的特点/或查漏补缺/或培优拔高
在线教育平台发展趋势 摘要：2013年，教育产品互联网化成为了很多关注讨论的焦点，有朋友称之为在线教育的元年。由于美国、韩国教育互联网化的成功，国内的一些互联网企业开始尝试切入教育培训市场，亦有教育培训企业尝试互联网化。 2013年，教育产品互联网化成为了很多关注讨论的焦点，有朋友称之为在线教育的元年。由于美国、韩国教育互联网化的成功，国内的一些互联网企业开始尝试切入教育培训市场，亦有教育培训企业尝试互联网化。万亿人民币规模的市场，此时布局再合适不过。 从下面几个方面，探讨一下IT技能培训市场未来之路： 1、市场状况 根据德勤德的分析，目前IT技能培训市场规模约为全国教育领域1.3%，约为130亿人民币的规模。这个比重虽然不高，但130亿人民币的规模也够大大小小的IT培训公司好好努力一把了。可惜当年年的老大逐渐走下坡路，跟班的逐渐蚕食着老大的份额。再看看全国重点城市，院校周边大大小小的IT培训公司扎堆，竞争可想而知。 2、地区性比较重要 从财务模型数据来看，一家IT培训公司，采用以地区化为基础逐渐扩张的模式会相对比较稳健，不会给财务带来太大压力。但任何一家IT培训机构，进入其他任何一个地区，都将面临很大的竞争。风险与机遇并存，策略很重要。 3、现有模式 IT培训目前还是以线下培训为主，所针对用户群有着比较强烈的需求，培训完需要一份工作。所以一般IT培训机构除了关注入口，组织教学，监控教学质量，另外必须针对学员的需求，增加就业辅助人员，并与用人单位沟通，打通出口。也有做的比较好的培训机构，在最后出口环节，增加了人力资源服务的商业模式。人力资源服务的模式，又必须对入口、质量部分强化。个人认为这样的模式为比较难规模化。 在IT培训领域，大家各显神通。有的公司卖品牌，有的与院校共建实验室，有的为了降低成本采用视频教学，有的增加人力资源服务的收入，有的拿政府补贴，有的接外包等等。所作的一切无非是扩大入口提高营业额，想尽办法降低成本。 大家都在想着改变，然而环环相扣，任何一个环节出现问题都将影响全局。处理负面信息的PR工作，也成了一些IT培训机构的工作之一。 IT培训是个细活，必须有强有力的团队，严格把握任一环节，才能在地区站稳。IT培训专业范围其实比较广泛，但把细分专业的培训做扎实，逐渐增加其他专业课程，仍然有做Local King的机会，但亦需付出相当多的努力。 4、模式互联网化 伴随着大家热烈讨论教育互联网化，资本的大量投入，IT培训机构仿佛看到了春天，毕竟咱IT和互联网还是相关的，有扩大投入的，也有融资扩大规模的。 最近国外一家IT培训机构的执行副总裁来访，探讨拓展国内市场。国内市场确实与国外有着非常大的区别，举个简单的例子，国内的部分学生考一些IT认证就像考驾照一样，拿到认证后，企业依旧无法使用，因为在学习期间是完全应试教育的模式。其进入中国，亟需解决两个大问题，平台本地化、内容本地化。当然本地化之后，关键还是把认证推销到需要考证的学生手中。面对中国如此有吸引力的市场，该进来的还是要进来。 5、前景无限 阿里有了淘同学，腾讯、人人、百度等等，相信亦在布局之中。 未来的教育，互联网部分必定是不可或缺的部分，信息化教学也是大势所趋。强势的教
2014年中国在线教育深度研究分析报告 (2014-08-21 10:21:20) 转载▼ 标签： 教育培训 2014-08-21越文微观察 本报告从在线教育市场的市场空间、增长速度、驱动力、竞争格局、盈利模式等多角度进行分析。4G和智能手机的普及，以及盈利模式的创新将推动在线教育爆发式增长。 摘要： 与众不同的认识：市场认为教育行业增长缓慢，我们认为，在线教育市场空间巨大，随着4G资费下降和智能手机的普及，以及盈利模式的创新，在线教育尤其是移动端在线教育将加速增长。
我国在线教育未来发展空间巨大，到2017年市场规模有望达到目前的三倍。一方面，我国教育行业支出与GDP比值不到美国的一半、仅为印度的3/4，未来教育支出仍有巨大的提升空间；另一方面，我国互联网渗透率由2008年的23%提升至2013年的45%，随着互联网的快速兴起，教育从线下逐渐转移到线上是发展的必然趋势。 预计未来五年，我国在线教育行业年复合增长率达31.7%，其中，移动端在线教育年复合增长52%。据天拓咨询估计，我国在线教育目前市场规模在1000亿人民币左右，2017年在线教育市场规模在3000亿人民币左右。 4G资费下降和智能手机的普及，以及盈利模式的创新推动在线教育，尤其是移动端市场的爆发式增长。2013年我国移动教育市场规模为5.6亿元，2015年预计规模将超过13亿元。未来随着4G资费下降、线上教育过程中存在的互动性和用户体验等核心问题的解决，将加速在线教育向移动端推进的进程。 在线教育受益标的：得益于国家课程改革、地方教育基础设施和虚拟化校园建设，未来我国数字化校园管理、家校互动业务、线上测评与辅导、音视频系统设计业务具有广阔的发展空间。受益标的包括服务提供商：全通教育、拓维信息；内容提供商：新南洋、方直科技；技术提供商：科大讯飞、立思辰；以及具有转型优势、未来可能涉足在线教育的中南传媒、长江传媒、皖新传媒等。我们认为受益顺序是服务提供商、内容提供商、技术提供商。重点推荐拓维信息、中南传媒和皖新传媒。 1. 全球在线教育增长速度远高于传统教育 据GSV全球教育行业报告预测，2017年全球在线教育市场规模预计增至2555亿美元，保持23%的年复合增长率。随着世界各国对在线教育重要性的认识逐渐提升，全球各国在线教育市场规模将实现快速增长。 1.1.全球教育行业以7%速度实现增长，规模将超过6万亿美元 2012年全球教育产业规模为4.5万亿美元，2017年预计将达到6.3万亿美元，行业实现年7%的稳定增长。2012年全球教育产业规模为4.5万亿美元，按照受众群体对教育行业拆分，K-12（基础教育）规模为2.2万亿美元，占整体规模的50%；高等教育规模为1.5万亿美元，占整体规模的34%；学前教育和培训辅导占比较小，但未来相对行业整体具有较快增长。按照渠道拆分，线上教育
为什么国内外在线教育相差如此之大？ 在当今这个网络时代，互联网飞速发展，教育也在前行，那么为什么国内外网络教育情况相差如此之大呢？ 第一，跟真正想经世济人的国外教育者相比，国内网络教育的大部分入局者只想挣快钱。 融资上，网络教育平台受到资本高度热捧。2015年前11个月，网络教育融资已经接近18亿美元，跟谁学、沪江网、优才学院、我赢职场、小站教育以及阿凡题等多家在线教育平台完成了融资，在线教育资本盛宴已然开启。众多细分领域中，K12、早教、职业培训、语言培训与出国留学是资本关注的热点。 平台盲目“烧钱”竞争、缺乏具体的盈利模式是网络教育行业长期存在的痛点，网络教育将面临资金隐患，发展清晰的盈利模式成为当务之急。在资本高压之下，网络教育者对“教育”本身的重视程度反而降低，把更多的精力花在挣钱和盈利之上。 第二，中国学生在学习上具有趋利性。 北美学生和中国学生实际上是两种不同的群体，中国学生目标是在考试中获得高分。他们更注重考试的技巧而不是知识本身，而且在学习过程当中，绝大部分学生必然需要来自权威一方，比如父母的压力。纯在线的学习方式会让中国学生耐心不足，注意力不击中。 为了能够及时取得到学习成果，中国学生更适应面授，无论是在家还是在地面学习中心，中国家长会更愿意把孩子送到离家近的线下机构，因为老师可以监督学习更高效地学习，面对面授课。 所以，可汗学院、MOOC这样的网络教育形式对中国学生学习习惯的影响远远低于美国学生，线上与线下相结合的网络教育方式更适合为考试而学习的中国学生。 第三，自主学习氛围不够。 在以考试为目的的教育环境之下，中国学生的自主学习意识和能力降低。
（二零一二年十二月） 2020-2025年中国K12在线教育行业新市场开拓策略研究报告 可落地执行的实战解决方案 让每个人都能成为 战略专家 管理专家 行业专家 ……
报告目录 第一章企业新市场开拓策略概述 (5) 第一节研究报告简介 (5) 第二节研究原则与方法 (6) 一、研究原则 (6) 二、研究方法 (6) 第三节研究企业新市场开拓策略的重要性及意义 (8) 一、重要性 (8) 二、研究意义 (8) 第二章市场调研：2019-2020年中国K12在线教育行业市场深度调研 (10) 第一节K12在线教育概述 (10) 第二节K12在线教育行业进入壁垒 (10) 一、技术壁垒 (11) 二、教育资源壁垒 (11) 三、资金壁垒 (11) 四、产品黏性壁垒 (11) 五、综合能力壁垒 (11) 六、用户规模壁垒 (12) 第三节2019-2020年中国K12在线教育行业发展情况分析 (12) 一、发展与政策演进：2018年后监管明显趋严，带来行业格局新演绎 (12) 二、商业模式：追求人效与体验平衡，线下小班主导，线上双师模式兴起 (13) 三、用户规模1.8亿量级 (15) 四、题库类、教育工具类App受众较多 (16) 五、晓黑板成为新晋黑马 (16) 六、传统教育机构用户留存率表现优异 (17) 第四节2020年新型冠状病毒肺炎疫情下对K12在线教育行业的影响分析 (17) 一、线上流量跟踪：站内站外齐爆发，行业爆发性增长 (17) （一）站外追踪：官媒渠道首次开放，同时观看人次最高超千万 (17) （二）站内跟踪：各家产品流量暴增，下载量/日活5-20倍增长 (23) （三）学而思课程最为丰富，新东方在线持续性强 (26) 二、800份调研样本，市场反馈超预期 (30) （一）渗透率：课程触及到大量新客户，线下核心用户同样参与 (31) （二）用户画像：免费课用户以中小学为主，城市分布均匀 (32) （三）用户体验：课程整体体验较好，交互性是痛点，线下用户负面评价占比提升 (35) （四）品牌选择：学而思网校最为受益，成功触及下沉市场 (37) 三、线下跟踪：转型线上，提供免费课程与线上竞争 (40) （一）疫情期间，加速线下机构线上化，OMO加速 (40) （二）春季课程价格与线下一致，推出免费课程应对线上竞争 (42) 四、政策跟踪：开学时间延迟，官方资源逐步上线 (47) 第五节2019-2020年我国K12在线教育行业竞争格局分析 (54) 一、竞争格局：整体仍分散，但头部逐步集中，长线或趋于哑铃型结构 (54) 二、K12培训产业链分析：关注上游内容技术支持及中下游推广 (55)
中国在线教育的现状和发展对策研究-电子商务论文 中国在线教育的现状和发展对策研究 文／蒋大成王明宇 摘要：在信息全球化高度发展的大背景下，中国的教育信息化发展得最快的领域当属在线教育。随着互联网技术的飞速发展，4G、宽带的普及，中国的在线教育尤其是移动端在线教育正如火如荼的发展。本文主要从我国的在线教育发展现状出发，分析了我国在线教育当前的发展模式、未来的发展趋势以及面对的问题和发展建议。 关键词：在线教育；4G；互联网教育 引言 在线教育顾名思义，是指利用互联网作为教学的媒介，通过互联网达到学生与老师即使相隔很远也能开展教学活动的目的。各界媒体都将2013年称为“中国在线教育元年”，经过两年的发展，中国的在线教育一直在走高，使得很多线下的教育培训机构在大力发展线上教育，甚至很多原来不关注教育领域的互联网公司也开始进军在线教育领域。中国在线教育如此充满活力使得人人叫好，但其发展不可能是一帆风顺的，必然会存在很多问题。如何解决好这些问题，是促使在线教育进一步发展的基本要求。 1、在线教育的兴起和发展现状 1.1、传统教育弊端日益凸显 近年来，传统线下教育的成本飞涨，线下培训机构的房租、教师薪水也在不断上涨，使得传统线下教育面临巨大压力。并且传统线下教育存在很多问题，比如时间、空间上的限制，师资力量问题，不能满足个性化的需求等等。而与之
相比，在线教育有很强的灵活性，可以满足不同用户的不同需求，随时随地，想学就学。在线教育增加了用户的自由度，降低了教育成本，所以被越来越多的用户喜爱。 1.2、我国在线教育的发展现状 2013年，我国在线教育吸引了大约数十亿的投资。随着互联网基础设施的进一步完善，在线教育的内容和形式得到了极大的丰富，灵活性和便捷性进一步提高，并且涌现了很多优秀的线上教育培训机构，比如YY旗下的100教育、沪江网等等。也正是因为在线教育的便利，使得越来越多的用户乐意接受这种新的教育模式。 根据产业研究报告网数据显示，到2014年中国在线教育用户规模约6600万人，中国在线教育市场规模达到千亿元。并且随着互联网用户人数的不断增加和国家政策对教育的扶持，在线教育还将继续发展。根据数据预测，中国在线教育市场规模在2017年将达到近1800亿元。 现阶段，我国在线教育主要分为四大领域，即学前教育、K12教育（从幼儿园到高中阶段）、高等教育和职业教育。[1]每个领域都有极大的市场潜力，不过要挖掘市场潜力也很复杂和困难。目前，以高等教育和职业教育占据较大的市场份额。 2、我国在线教育的发展优势 2.1、政府源源不断的支持 教育是立国之本，一个国家的繁荣发展与教育有密不可分的关系。所以国家对在线教育的发展不仅有物质上的支持，更有政策上的帮扶。比如韩国宣布将在2015年废除纸质教材；日本要求大学本科生可以在必修的124个学分中通过
在线教育行业分析报告 ——以全通公司为例 摘要： 随着互联网的普及，在线教育模式逐渐受到用户认可。越来越多的传统教育机构、互联网企业纷纷涉足在线教育领域。这轮由互联网推动的改革引发了资本市场的强烈关注，投资案例明显上升。因此不仅是新生企业，互联网大佬阿里巴巴、百度、腾讯也纷纷涉足在线教育行业。有人说互联网将会革教育的命，互联网教育将成为国家发展的战略性武器。本次报告将以“广东全通教育股份有限公司”为案例，分析在线教育行业的发展现状以及发展前景，结合全通公司具体情况分析公司的业务发展、财务状况、发展前景等方面，总结给出相应的建议。 关键字：互联网、在线教育、分析、全通公司 目录 一、在线教育行业发展综述 1.1行业定义 1.2行业主要分类和比较 1.3在线教育相比传统教育的优势分析 二、我国在线教育行业发展状况分析 2.1行业发展阶段 2.2行业发展总体概况 2.3行业市场细分程度 三、我国在线教育行业发展前景分析
3.1在线教育市场潜力大需求旺盛 3.2市场规模有望加速扩大 3.3在线教育成为投资新热点 四、全通公司企业状况分析 4.1公司简介 4.2公司财务状况 4.3公司发展前景 4.4发展建议 一、在线教育行业发展综述 1.1行业定义 在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。 在线教育其通行概念约在10年之前提出来，知行堂的学习教练肖刚将E-Learning定义为：通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。美国是e-Learning 的发源地，有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。1998年以后，e-Learning 在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。越来越多的国内企业对e-Learning表示了浓厚兴趣，并开始实施e-Learning解决方案。 在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。 1.2行业主要分类和比较 在线教育按照教育对象可分为学前教育、K12教育、高等教育、职业培训等类别。 根据各个平台的资源运作方式，主要分成四个类型：B2B2C平台型，B2C 服务型，辅导工具型和网校型。 下面对这四个类型进行简单的比较分析。 1）B2B2C平台型：在线教育主流方式，通过和机构合作，个人老师入驻形式，向学习者提供在线和点播的网络授课资源。典型的有：网易云课堂，传课网，YY教育，多贝，51CTO，以及各种公益的公开课等，下面选几个代表给予分析，分别是知名度比较高的网易云课堂，专注垂直领域的51CTO和互动性良好的多贝。 B2B2C平台型----网易云课堂：综合性课程学习平台，通过精选国内外优秀课程，向用户提供从"观看视频-做课程笔记-答疑解惑-题库练习"整套闭环体验。
教育行业现状以及未来发展趋势 一、教育行业及其发展 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。教育是我们中华民族发展的基础，教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。 从启蒙教育到定制养成的中国教育金矿。活到老,学到老,中国人的一生就是学习的一生。从天真儿童、懵懂少年,到而立青年、知天命的中年,我们的教育从学前启蒙教育;被动接受教育;主动选择高等与职业教育;演化到定制养成的公益旅行、冥想灵修等。这一过程伴随个人认知能力演进与教育细分需求演进而展开。教育行业的发展前景 教育的产业性是教育的物质属性的客观特征。是指教育作为一种产业，可以提高劳动生产率，对经济发展具有长远推动作用；通过教育投入，可拉动教育经济增长，促进教育事业发展的功能和特性。在经济学上，产业特征的基本要素包括市场需求、产业资本、产业产品、产品质量、成本核算、社会经济效益、价值规律等。 1、政治环境分析 中国的中小学基础教育正处在改革阶段，一方面提出减负的要求，禁止公立学校开办各种补习班；另一方面，十七大报告又再次强调必须全面实施素质教育，促进基础教育均衡发展。政策上对公立学校开办课外补习班的禁令为第三方课外辅导机构带来了发展的契机。目前，对课外辅导机构的政策环境比较宽松，对资本、啊不能学门槛等方面均没有严格的限制，导致了市场上此类辅导机构数量众多、市场份额分散、竞争自由，为有实力的领先企业整合提供了市场、引领行业发展的机会。 2、经济环境分析
经济的可持续发展带来了家庭可支配收入的增长。统计数据显示，目前超过半数的城市家庭，孩子每月花费占家庭总收入的20%以上，%的家庭每月用于养育子女方面的费用在500元到1000元之间，其中绝大部分用户是用于课外辅导的教育培训中。可见，中国家庭对教育方面的重视度非常高。这位教育培训市场的发展提供了必要的前提。 3、社会环境分析 1）升学压力日益严重。由于升学制度的影响和重点教育资源的稀缺，由高考自上而下的升学压力，带来了学生间的激烈竞争。（2）中国传统对教育的重视。“学而优则仕”，教育被认为是改变个人乃至家庭命运的重要出路。家长愿意投入更多资金，使孩子获得更多好的学习机会。（3）学历对就业的影响。学历影响就业的机会，也决定了收入高低。家长为保证孩子有更好的就业机会，首先要保证孩子能收到更好的教育。 教育培训行业，互联网化进程的加速，为网络教育的发展奠定了基础。 行业特点分析1、高层次的培训有了很大发展，但目前中国培训市场上，中、低层次的培训仍然是主流。中国每年有将近1亿人参加各式各样的培训，其中近80%的人参加的仍是工作技能等方面的中、低层次培训。 二、教育培训的发展现状和发展前景 在线教育需求的爆点正在临近,主要受益于网络基础的优化、移动设备终端的普及,以及政策、行业等因素驱动。移动智能设备的普及比PC的普及更能带动互联网教育的应用,它将碎片化时间带入移动化学习的潜在市场。目前互联网教育产业规模约为900 亿元左右,按此计算对整个教育产业渗透率约为%。 需求类型比较:体制内是主战场。教育产业可以分为体制内和体制外两类市场,两部分相加总的市场空间达到万;其中体制内K12+高等教育体量约占教育 产业总额的84%。
2019 中国在线教育行业市场前瞻分析报告 Report of Market Prospective on China Online Education Industry（2019）
1 在线教育行业发展综述 在线教育行业基本概念 在线教育行业产业链 在线教育行业发展环境 在线教育行业商业模式
1.1.1 在线教育行业基本概念 在线教育概念 在线教育一般指的是指一种基于网络的学习行为，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师之间开展的教学活动。借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，在线教育具有跨越时空和人力物力限制的资源利用最大化、随时随地进行选择的学习行为自主化、师生交流与学生自学等学习形式交互化、个性化的教学形式修改化、利用新型教育工具即网络的教学管理自动化的诸多优势。 2000年 函授录音课/直播课 知识付费平台中国在线教育发展路径 传统教育数字化教育 互联网+教育移动+教育 智能+教育 1990年以前 2010年 2013年至今 幻灯片/投影广播/电视录音/录像 计算机 多媒体互联网远程教学学习社区视频课件网校 MOOC 移动教育大数据应用 B2B2C 平台人工智能应用
在线教育优势分析1.1.2 1 资源利用最大化学校充分发挥自己学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师和教育成果传播开。 2 学习行为自主化 任何人、任何时 间、任何地点、 从任何章节开始、 学习任何课程。 3 学习形式交互化 教师与学生、学生 与学生之间，通过 网络进行全方位的 交流，可以更有针 对性解决学习中遇 到的疑点、难点。 4 教学形式个性化 教学和学习服务 系统可根据系统 记录和个人资料， 针对不同学员提 出个性化学习建 议。 5 教学管理自动化 远程学生的咨询、 报名、交费、选课、 查询、学籍管理、 作业与考试管理等， 都可以通过网络远 程交互方式完成。 6 无学习地点局限 不局限地区、不 局限时间等优点， 这样更好的让受 教者节省时间和 费用，让学生合 理安排学习时间。
2020年在线教育行业现状及发展前景 2020年
目录 1.在线教育行业现状 (5) 1.1在线教育行业定义及产业链分析 (5) 1.2在线教育市场规模分析 (6) 1.3在线教育市场运营情况分析 (7) 2.在线教育行业存在的问题 (10) 2.1付费比例低，变现难 (10) 2.2效果认定难，面临多方质疑 (10) 2.3推广费用高，回报周期长 (10) 2.4运营成本高，获客门槛高 (11) 2.5线上线下竞争激烈 (11) 2.6在线教育行业技术问题 (12) 2.7在线教育行业师资问题 (12) 2.8在线教育行业用户留存问题 (12) 2.9供应链整合度低 (13) 3.在线教育行业前景趋势 (14) 3.1在线教育更加精准化 (14) 3.2市场加速下沉二三线城市 (14) 3.3市场规模有望进一步扩大 (15) 3.4K12成为在线教育行业热门领域 (15) 3.5用户体验提升成为趋势 (15)
3.6延伸产业链 (15) 3.7行业协同整合成为趋势 (16) 3.8生态化建设进一步开放 (16) 3.9信息化辅助 (17) 3.10新的价格战将不可避免 (17) 4.在线教育行业政策环境分析 (18) 4.1在线教育行业政策环境分析 (18) 4.2在线教育行业经济环境分析 (18) 4.3在线教育行业社会环境分析 (19) 4.4在线教育行业技术环境分析 (19) 5.在线教育行业竞争分析 (20) 5.1在线教育行业竞争分析 (20) 5.1.1对上游议价能力分析 (20) 5.1.2对下游议价能力分析 (20) 5.1.3潜在进入者分析 (21) 5.1.4替代品或替代服务分析 (21) 5.2中国在线教育行业品牌竞争格局分析 (22) 5.3中国在线教育行业竞争强度分析 (22) 6.在线教育产业投资分析 (24) 6.1中国在线教育技术投资趋势分析 (24) 6.2中国在线教育行业投资风险 (24)
中国在线教育发展的历程与现状 陈琪琳 鲍浩波 高等教育出版社 【摘 要】本文回顾了中国在线教育发展的历程，总结概括了目前中国在线教育发展的现状、在线教育企业的分类及典型盈利模式，为下一阶段在线教育发展的方向提供了一些建议。 【关键词】在线教育 历程 现状 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）26－0184－02 在线教育，顾名思义，就是利用信息技术进行教与学的一项活动。对于在线教育来说，计算机是工具，互联网是支撑，二者缺一不可，计算机和互联网发展的成熟度，直接决定了在线教育发展的程度。 一 发展历程 互联网在中国的起步始于1994年，同年4月，中国国家计算与网络设施NCFC工程连入Internet的64K国际专线开通，实现了与Internet的全功能连接。1995年3月，中国科学院完成了上海、合肥、武汉、南京四个分院的远程连接，开始了将Internet向全国扩展的第一步。邮电系统的互联网接入业务开始通过电话网、DDN专线以及X.25网等方式向社会开放，瀛海威、瑞得在线等中国第一批互联网接入服务提供商开始创立。1996年1月，中国公用计算机互联网CHINANET全国骨干网建成并正式开通，全国范围的公用计算机互联网络开始提供服务。因此，中国真正意义上的互联网较大规模的运用是在1996年。 中国的在线教育在20世纪末开始了缓慢起步。从发展历程来看，中国在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战线上到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段。 早期的在线教育发展受限于外部环境，主要是互联网技术的发展（如网络带宽的限制）和家用电脑的使用；另一方面，用户尚未养成接受线上教育的习惯，更谈不上付费接受线上教育。 2000年是一个重要的时间节点：一是出现了“三分屏”形式的网络视频课件，在线教育进入多媒体阶段；二是教育部批准了68所高校为全国现代远程教育试点院校，准许开设网络教育学院，颁发网络教育文凭，其总体规模占据了当时中国在线教育90%以上的市场总量；三是新东方网校于2000年上线运行，标志着传统培训学校开始角逐在线教育市场。之后，由于没有找到盈利模式，在线教育进入徘徊期，整个行业在摸索前进，市场容量虽然也逐年升高，但与迅猛发展的门户网站、网络游戏、电子商务相比，在线教育只能算是一个增长比较缓慢的行业。 2010年前后，美国可汗学院的运营模式开始影响世界，而此时的中国互联网行业，对于投资者而言，如电子商务、网络游戏机会已经不多，而在线教育成为“新宠”。2012年，美国三大MOOC（大规模开放在线课程）平台的大规模融资强烈冲击着人们的心理预期，导致国内在线教育迎来新一轮的大发展。在线教育作为互联网产业的一个细分行业，开始受到互联网巨头（腾讯、网易、百度、新浪）的重视，数以百计的新兴互联网教育企业进入这个市场，仅2013年全年就新增近千家在线教育机构。 二 现状 在线教育吸引了大量投资，2013年有数十亿资金进入在线教育行业。根据德勤研究数据显示，2013年一季度至2014年一季度，国内外有超过30家在线教育企业获得投资。虽然发展迅速，但其市场规模仍远远低于实际需求规模。据统计，目前在线教育市场规模为1000亿元人民币左右，而美国2012年的在线教育市场规模则为910亿美元，这一方面显示中国的在线教育市场规模与发达国家相比还有很大差距。另一方面也说明中国的在线教育发展还有很大的空间。随着互联网用户的快速增长和国家教育政策的不断扶持，在线教育行业必将持续快速增长。根据艾瑞咨询分析预测，中国的在线教育市场规模将在2017年增长到1700亿元。 现阶段，涉足国内在线教育的企业主要集中在四大领域，即学前教育、K12教育（从幼儿园到十二年级高中阶段）、高等教育以及职业培训。其中，份额最大的是高等教育市场，一般指网络学历教育市场，即教育部批准的可以开展网络教育的68所高校的网络教育学院的招生市场。这个市场目前每年招生40万人左右，每年产生的市场规模在30亿元人民币左右。代表性的企业有在美国纳斯达克上市的弘成教育集团以及TCL集团和中央电大的合资企业奥鹏远程教育中心等。根据《国务院关于取消和下放一批行政审批项目的决定》（国发〔2014〕5号），随着“利用互联网实施远程高等学历教育的教育网校”审批的取消，在线学历教育市场可能全面放开，这意味着除了原来批准试点的68所高校网络教育学院，还可能吸引更多的民营企业参与其中。 MOOC的发展为互联网企业介入在线高等教育提供了机会。从国外MOOC课程受益的互联网教育公司中，较有影响的有果壳网和网易公司，国内高校自建中文慕课平台的需求，受益的如清华控股公司北京慕华教育科技有限公司、上海卓越智慧树等。除这些企业外，在线高等教育对精品资源的需求也为传统出版企业带来了新的发展机遇。作为可能的内容提供商，传统出版企业有互联网巨头和新兴互联网教育企业所不能比拟的资源优势。高等教育出版社、外语教学与研究出版社等都加强了对数字出版、在线教育的投入；高等教育出版社积极参与教育部“国家精品开放课程建设项目”（包括中国大学MOOC、精品视频公开课、精品资源共享课）；外语教学与研究出版社则与科大讯飞合作，从事数字化教育。 职业培训在线教育是仅次于网络学历教育的又一大市场。其中代表性企业如中华会计网校（美国上市企业）；英语培训企业沪江网校等。此外，公务员考试培训企业华图教育和英语培训企业新东方在线，也都有网上培训部分，但它们还是以线下面授为主，线上的课程只是补充。 －184－
在线教育行业分析报告三篇 第1条 在线教育行业分析报告 1 、在线教育的特点和类型在线教育又称在线教育，是指在现代教育理念和学习理论的指导下，以学习者为中心，充分发挥网络的各种教育功能和在线教育资源的丰富优势，为受教育者和学习者提供在线教学环境，传递数字内容，发展学习者的非面对面教育活动。 网络教育是远程教育的现代表现形式，是在不同时间、不同地点进行的一种教育形式。 与传统教育和传统远程教育相比，网络教育具有以下特点:资源利用最大化、学习行为自主性、学习形式互动、教学形式个性化、教学管理自动化。 在线教育可以超越教学的时间和空间。用户只需连接到互联网或移动互联网，随时随地学习丰富的数字内容，如在线课程，并可以根据自己的掌握水平反复学习。 中国的在线教育通常分为六类:高等教育在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业在线学习和学前在线教育。 1.高等教育在线高等教育在线，也称为“在线高等教育”。 试点高校发展网上高等教育是以员工为主的兼职高等教育，是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式，是高等教育的重要组成部分。 网上高等教育的学制为高中至本科五年，高中至专科两年半或三
年，专科至本科三年。 网络高等教育实行学分制和弹性学制。 试点院校应根据学科和专业的特点和要求，确定办学年限的范围，办学年限不得低于办学年限。 目前，北京大学等68所试点大学可以开展网上高等教育招生。 2.在线语言培训在线语言培训为需要出国学习的人提供外语在线培训服务、级考试，其中英语培训需求最大，其次是日语、韩语等。 3.职业网上教育职业网上教育的主要对象是受过大学教育的人员，包括学生和在职人员，他们提供诸如职业技能培训、考试指导、认证培训等教学服务。 由于对职业网上教育需求的不断增长和网上教育的优势，市场进入了快速增长期。 4.中小学在线教育中小学在线教育以中小学生为重点，通过在线服务提供课程教育和课后咨询服务。 1920年“101网络学校”的诞生标志着市场的开始。 5.企业电子学习企业电子学习是指为企业、政府等组织提供教育平台和定制培训课件，并为电子学习提供整体解决方案。 6.学前在线教育学前在线教育是指为6岁以下儿童及其家长提供各种知识+信息的在线教育。 我国的市场起步较晚，还不成熟，还处于培育期。 网络教育的发展环境互联网生活方式的普及、家庭网络的大规模加速、90后消费群体的崛起以及网络支付环境的成熟都为网络教育
短书：2018年中国在线教育行业的发展趋势分析 短书平台认为在线云端课堂的普及意味着知识的围墙正在被打破，传统意义上的学校功能将会发生颠覆性变化，教育会超出现有教育范畴，会成为国家文化和软实力输出的重要载体。 中国在线教育培训行业的发展趋势，如下文： 一、在线教育行业市场由一线城市向三四线城市扩展，移动端应用加速普及 据短书平台统计显示，接近六成在线学习者位于三四线城市或者农村地区，偏远地区用户对优质在线学习资源的表现出更高的渴望。在这些城市，教师资源稀缺，更别说是优质教师资源了。找老师难，找好老师更难，而在线教育学习平台能够很好的帮助这些人群突破地域限制和资源限制，通过网络将发达城市优质资源传播到三四线城市。 二、技术升级，软硬件双重驱动在线教育学习平台发展 随着宽带速度提升、移动网络普及、智能终端和智能穿戴设备广泛应用，硬件持续升级为随时随地学习提供了基础条件，拓展学习场景，打破教学内容瓶颈；另外，语音识别、在线测评、直播互动（短书可支持）等技术升级，完成了教学测评的闭环，满足了用户师生互动、答疑等教学基本需求；云服务和大数据分析技
术带来了个性化学习解决方案，提升了用户体验，教学管理也更有针对性。软硬件双重驱动在线教育行业的发展。 三、在线教育学习平台教学场景化体验将继续升级 以短书为例，直播技术的发展掀起了“直播+教育”的浪潮，带动了在线教育学习平台行业洗牌，使老师更专业、教师资源更平衡、用户成本更低。随着人工智能、VR/AR等技术的发展与成熟，将VR/AR技术应用到线云端课堂，将提供各种可能的学习场景。 四、在线教育云端课堂促进传统教学模式变革 在线教育学习平台促进传统教学模式变革，对于学习者，学生可以随时打开在线云端课堂学习；学生拥有更加自主、个性化的学习体验；在线教育学习平台将学习的主动权交回学生，允许学生根据自身知识、能力水平自行把握学习进度、选择学习环境；与教师的互动更加频繁。对于教授者，老师重建课程结构、改进教学方式，老师上课不见得要讲很多，学生也可以把课程内容学会。对于学校，短书平台可以提供技术支持使教学管理更加有效，技术也虚化了学校的地理界限，校园从纯粹的实体校园转为虚实结合的共同体；改变学校课程的师资队伍结构，MOOC课程的师资队伍具有“主讲教师+教辅人员+技术人员”的多元化特征。 五、在线教育云端课堂将进一步促进优质资源共享，助力教育公平 像短书这样的在线教育学习平台的推广，能够集聚各所高校的学科优势、社会各地的优质教学资源，为整个社会提供优质的教育服务，最大限度地发挥教育资源