幼儿师范学校
“3+2”大专学前教育专业人才培养方案
一、招生对象与学制
本专业招收初中毕业生，学制5年。
二、培养目标和规格
（一）培养目标
培养德、智、体全面发展的，能够适应学前教育事业发展需要的，有一定教育专长的学前教育大学专科水平的幼儿教师。
（二）培养规格
⒈初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
⒉具有宽广、扎实的文化基础知识，并系统地掌握学前教育、保育的基础知识、基本技能；树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力，和初步的学前教育研究能力，在教育教学方面至少有一项专长。
⒊具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
⒋具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。
三、课程设置原则
（一）课程设置要服从培养目标，贯彻德、智、体全面发展的教育方针。
（二）课程设置要主动适应社会发展的需要，同时又要满足学生发展的需要，设置各类课程，努力打好文化基础，切实加强学前教育专业课程的教学和教育技能的训练，强化职业能力的培养，保证学前教育的大学专科质量。
（三）课程设置要做到五年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。学程实行三、二分段，前段侧重文化基础课程，后段侧重专业课程；前段保证学生初步具有当一名幼儿园教师的基本素质和技能，后段侧重于专业技能和专业理论水平的进一步提高。选修课、活动课，实践课，围绕培养目标、合理分布。思想政治教育、专业思想教育和良好个性品质的培养，有序地贯穿和渗透到五年教育、教学活动中。以此来保证全学程的连续性，达到整体优
化的效果。
（四）根据“合格+特长”的人才培养模式，构建以必修课程为主干，融选修课程、活动课程、教育实践课程于一体的新型课程体系。保证学生在全面发展的基础上，在教育技能方面形成个人的专长。
四、课程设置与说明
五年制师范学前教育专业课程由必修课程、选修课程、教育实践课程和活动课程四部分组成。四者有机结合，发挥课程的整合功能。
（一）必修课程
必修课程是学校的主体课程，是实现培养目标的主要途径。它是同一学年的所有学生都必须学习的教学学科，它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。必修课程由思想政治品德课程、文化基础课程、学前教育专业课程和艺体课课程四类组成。
思想政治品德课程，核心是马克思主义基本理论和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育以及以师德为主要内容的专业思想教育课。开设的课程有《哲学常识》、《法律常识》、《师德常识》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《政治常识》等。
文化基础课程，前三年侧重文化基础知识的教学，达到高中文科或高中以上文化知识水平，提高学生的文化科学素养，为学生的自我发展奠定坚实的文化基础。开设：《语文》、《儿童文学》、《物理学原理及其在幼儿园中的运用》、《化学原理及其在幼儿园中的运用》、《生物学原理及其在幼儿园中的运用》、《历史常识》、《地理学原理及其在幼儿园中的运用》、《英语》、《数学》等。
学前教育专业与专业技能课程，包括学前教育基本理论课程和教师职业技能训练课程，着力加强专业思想教育的同时，加深和拓宽学前教育专业理论知识达到大学专科水平，注重培养学生理论联系实际的能力，加强学生的教育职业技能训练。开设的课程主要有《学前教育学概论》、《学前心理学》、《学前卫生学》、《中外学前教育史》、《幼儿园教育研究与论文写作指导》、《幼儿园课程》、《幼儿园教育活动设计与指导》、《幼儿教师口语》、《现代教育技术》、《计算机基础与课件制作》等。
艺术类课程，主要讲授从事学前教育必备的音乐、美术、舞蹈等艺术学科的基本知识，训练相应的基本技能，培养学生高雅的审美情趣，提高艺术修养。开设的课程有：《音乐》、《美术》、《舞蹈》等。
体育课程，主要使学生学习掌握体育方面的基础知识和技能，增强其身体育素质，培养其进行体育锻炼的兴趣和习惯以及组织幼儿园体育活动的基本知识和技能。
（二）选修课程
选修课程是学校课程的重要组成部分，是必修课程的延伸与补充。它并不要求学生人人都学，但学生可以根据自己的需要、兴趣和能力倾向，通过选修方式朝某一领域深钻，以充分挖掘潜力，释放自身能量。通过选修课程，扩大学生的知识领域，特别是通过不同学科间的相互渗透，改善学生的知识结构，进而提高学生的综合能力。
选修课分三类：一是，文化素养课程，旨在扩充学生的知识面，加强学生的文化素养和人文素质；二是，与学前教育专业相关的课程，以拓宽和加深学生的儿童教育专业知识。开设幼儿园各领域教育教学研究课程，提高学生组织幼儿教育活动和开展幼儿教育教研工作的能力；三是，艺术课程，以补充和加深学生的艺术知识，提高学生的艺术修养和艺术创造能力，拓宽学生的就业面。选修课程，采取学生自选和教师指导相结合。选修课要进行考核或考查，成绩记入学生学习档案，学生必须修满学校规定的学分才能毕业。
(三)活动课程
活动课程是学校课程的有机组成部分，对促进学生全面发展，特别是在丰富学生的知识和课余生活，开阔学生视野，完善其心理结构，发展其个性，形成其专长，训练其技能，培养其自我教育、自我管理、自我服务的能力等方面具有重要作用。所以，活动课程要充分调动学生的主动性，学校不仅要安排好教师精心组织、精心辅导，同时要提供必要的场地和设备，使活动课程有目的、有计划、有组织、生动有效地进行。
活动课程包括校会、共青团活动、学生会活动、班级活动、文体活动、社团活动(科技、文艺等)、各种竞赛活动、社会调查、社会服务、参观、讲座、基本功训练、学科兴趣小组活动等。
（四）教育实践课
教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。
实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。
教育实践课程从一年级开始安排，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为
主，集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。
五、课程内容与要求
（一）思想政治品德课
课程目标：初步掌握马克思主义哲学、政治经济学的基本原理以及伦理与师德方面的基本知识和基本观点,逐步树立科学的世界观、人生观、价值观、职业观和道德观；并在此基础上形成运用马克思主义的立场观点、方法去观察问题、分析问题和解决问题能力,全面提高思想政治素质、辩证思维能力、伦理道德素质和掌握基本的法律知识,尤其是与教育有关的法律知识等,为今后自身的成长和从事学前教育工作奠定基础。
1．《经济常识》（第一学期，每周2课时）
学生通过学习经济学的基础知识、市场经济的基本常识、了解企业的发展和作用以及企业经营者、三大产业的划分和发展、知道劳动者的权利和义务、税收的作用和纳税人的权利义务、银行的职能和作用，个人投资的行为选择、商品销售的渠道和市场交易的原则、消费者的合法权益、当代国际贸易的发展和我国对外开放的发展状况等内容，可以丰富有关经济生活的知识，提高参与经济活动的能力，树立他们自立、竞争、效率意识的新观念，培养民主法制和道德观念，从而使他们今后成为社会主义事业的接班人和建设者，增强坚持党的路线方针的政治觉悟，坚定走有中国特色社会主义道路的理想信念。
教材：人民教育出版社政治室编著的中等师范学校思想政治教科书（试用本）《经济常识》。
2．《师德常识》（一年级第二学期，每周2课时）
学生通过学习道德和职业道德的基本理论知识，掌握教师在学校、公共生活、家庭中具体道德规范，知道进行师德修养的途径和方法，从而提高学生的师德觉悟，使他们懂得做一名合格教师应该具备什么样的道德素质，遵循什么样的道德规范要求，使他们今后能脚踏实地、刻苦磨练自己，成为品德高尚、为人师表的教师。
人民教育出版社政治室编著的中等师范学校思想政治教科书（试用本）《师德常识》。
3．《哲学常识》（第3-4学期，每周2课时）
本课程旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观。
教材：人民教育出版社政治室编著的中等师范学校思想政治教科书（试用本）《哲学常识》。
4．政治常识（第五学期，每周2课时）
掌握马克思主义国家学说的基本观点，正确认识当代资本主义国家的性质及我国的国体、政体和政党制度，了解我国民族和宗教情况及政策，培养学生理论联系实际、分析及理解问题的能力，坚定社会主义信念，更加热爱社会主义祖国，增强为振兴中华而学习的信念。
教材：人民教育出版社政治室编著的中等师范学校思想政治教科书（试用本）《政治常识》。
5．《大学生思想道德修养》（第七学期，2课时/周）
它是以马克思主义、毛泽东思想和邓小平有中国特色的社会主义理论为指导，综合运用多种学科知识以及青年学生成长的基本规律，教育和引导大学生活，加强自身修养，坚持正确的政治方向，树立为人民服务的人生观，培养良好的道德品质，成为一名跨世纪的具有创新意识和能力的高素质大学生。
教材：高校工委、教育厅编写（师大出版社）《大学生思想道德修养》
6．《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（第八学期，2课时/周）
邓小平理论是当代马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果，是面向二十一世纪的中国化的马克思主义。通过讲授，使学生树立正确而坚定的政治方向，正确理解和贯彻党的基本路线和各项方针政策，提高掌握和运用马克思列宁主义诉立场、观点和方法的能力，自觉地完善自己，成为社会所需要的人才。在学习中，要求学生坚持历史与逻辑，理论与现实、认识与实践的统一、坚持和发扬理论联系实际的优良学风。本课程的基本内容是论述邓小平理论和“三个代表”重要思想产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、形成与发展过程、科学体系、基本观点、科学含义、历史地位、指导意义。
教材：教育部社会科学研究与思想政治工作司组编《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，高等教育出版社。
7．法律常识（第九学期，2课时/周）
本课程旨在对学生进行法律基础知识教育。教学宪法、教师法、未成年人保护法等与学生关系密切的有关法律基本知识，使学生初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力。
教材：全国普通高等学校“两课”示范教材，教育部社会科学研究与思想政治工作司组编《法律基础》，高等教育出版社。
（二）文化基础课程
1．语文课
幼师语文课程是一门职业工具课。它在培养幼儿教师整体工程中发挥着举足轻重的作用。这是幼师语文所具有的特殊功能所决定的。其一，工具性。学生初中毕业，转入幼师学校这一特定的环境中，全面素质的提高需要具有比初中高一层次的运用祖国语言文学的能力，才能提高自身的文化基础，才能更好地学习其他学科，才能适应将来工作的需要。其二，专业性。幼师所开设的科目，有各自的学习体系。而语文作为文化课的主干课目，能够而且必须吸收一些专业训练的能力点。同时，在儿童文学教学与口语教学中更要突出专业的性质，紧密结合专业需要进行强化训练。其三，思想性。语文是表情达意的工具学科，具有传递思想感情的功能。教材本身的思想性决定语文教学“文道统一”的可能性和必要性，比直接的教育更具渗透性，有得利于培养思想的幼儿教师。其四，发展性。幼儿园新纲要需要的是具有自我发展能力的新型教学，而语文学科的所培养的学会学习的能力，养成终身学习的习惯就显得尤其重要。
幼师的语文学科具有几个必修的子科目：阅读与写作、口语、幼儿文学、大学语文、儿童文学概论等课程。
（1）阅读与写作（第1-4学期，3时/周）
①阅读课包括现代文阅读、文学作品阅读文言文阅读三个部分。着重培养学生的理解能力、分析能力和初步的文学鉴赏能力，培养阅读浅易文言文的能力。
②写作方面：了解有关的写作知识和文体知识，掌握基本文体的写作和一些实用文体的写法。
③注意引导学生开阅视野、发展智力、发展个性和特长，培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力。使学生掌握基本的学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
（2）幼儿文学与创作（第5-6学期，2课时/周）
了解中国幼儿文学的发展史，掌握幼儿文学的基本理论，会全面分析各体幼儿文学作品学兼优，能写幼儿文学作品简评，能创作和改编儿歌、谜语、故事、童话等幼儿文学体裁的文学作品。
（3）大学语文（第7-8学期，2课时/周）
学生能够认识到人类文化的博大精神，吸收各个民族的文化智慧，提高文学素养和文学品位。培养热爱祖国语言文学的情感，形成高尚的道德情操、积极的人生观和正确的价值观。提高学习语文的自信心，培养良好的习惯，熟练掌握学习语文的方法。提高阅读能力、写作能力、能对文学作品进行分析鉴赏，能够流利、生动地表达自己的感受及观点，能主动进行研究性学习，能在实践中学习运用语文。有主动扩大阅读面，拓宽阅读视野。在提高语能力的同时，发展思维能力。
教材：
徐中玉：《大学语文（专科教材）》，华东师大出版社。
2．数学（第1-4学期，4课时/周；第4-6学期，2课时/周）
主要讲授集合、映射、函数、三角函数、数列和数学归纳法、排列组合和二项式定理、复数、立体几何、平面解析几何、概率及学前教育统计学等知识。培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力及从事幼儿园计算教学和进行教育调查与实验研究的基本能力。
3．英语（第1-9学期，2课时/周）
（1）英语（1-7学期，2课时/周）
教学目标与要求：培养学生一定的听说读写的能力；继续激发和培养学生学习英语的兴趣，巩固和扩大英语基础知识，着重听说能力的提高，加强实用读写技能的训练，从而初步形成运用英语进行日常交际能力和综合语言运用能力。使学生在学习过程中陶冶爱国主义及国际主义情操，形成健康的人生观，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，树立英语学习的自信心，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
教学内容：对话教学：掌握本课的交际用语，并能运用到实际的语境中；课文教学：培养学生掌握一定的阅读技巧和提高阅读能力，贯穿听说能力的培养。突出重点，难点知识的教学，易于学生理解和掌握；语法教学：归纳要点，通过练习渗透语法的输入，使学生掌握所规定的语法项目并能够灵活运用；综合技能训练：循序渐进，从句子、对话、段落到篇章，由易到难加强训练。
教材：朱利亚《英语》（1-4册）外语教学与研究出版社
（2）幼儿园英语口语（第8-9学期，2课时/周）
教学目标与内容：通过大量的贴近幼儿园生活的英语口语训练，流利熟练地运用幼儿园英语口语。
教材：《幼儿园常用英语口语》广东人民出版社
4．科学
讲授力学、运动学、光学、声学、热学、原子物理学等基础知识；无机化学和有机化学等基础知识；植物、动物的形态习性及分类，生物的进化，生物与环境，生物的遗传与变异，本地常见动植物的基本知识。使学生能运用这些知识，科学地解释生活中常见的自然现象，具有初步的科学探究的兴趣和解决问题的能力。
（1）物理学常识（第1-2学期，2课时/周）
了解物理学的基本概念、定律和一些主要物理事件的过程；理解日常生活中与物理学有
关的常识；掌握简单的物理学公式与简单的物理量的运算；掌握十种物理学知识在幼教中的运用。
教材：人民教育出版社物理室编著：幼儿师范学校教科书（试用本）《物理》全一册，人民教育出版社。
（2）化学常识（第1-2学期，1课时/周）
使学生获得一定的、较为系统的化学基础知识和基本技能，了解一些化学知识和技能在生产、生活和幼儿教育中的重要应用。培养学生分析和解决一些简单化学实际问题及在幼儿园开展科学活动的能力。课程内容：无机化学部分——有重要用途的、有代表性的元素化合物知识，物质结构、元素周期律、氧化还原反应、电解质的电离等基础理论；有机化学部分——几种主要类型烃、烷的衍生物及石油、煤、糖、蛋白质、有机高分子全盛材料知识，以及这些化学知识和技能在生产、生活和幼儿教育教学中的重要应用。
教材：人民教育出版社物理室编著：幼儿师范学校教科书（试用本）《化学》全一册，人民教育出版社。
（3）生物学常识（第3-4学期，2课时/周）
掌握生物学基础知识和基本技能，培养学生的科学态度和科学方法，学习用辩证唯物主义的观点分析、思考问题的能力和科学地解答工作和生活中实际问题的能力；为将来对幼儿进行科学启蒙教育打下基础。课程内容：植物形态，结构和生理、植物分类、动物形态、动物分类，细菌、真菌、病毒、生物基本特征。
教材：人民教育出版社物理室编著：幼儿师范学校教科书（试用本）《生物》，人民教育出版社。
5．社会
在初中历史、地理课程的基础上，理解并掌握历史发展的基本线索及历史事件，了解人类与环境的相互关系，增强环境意识及全球观念，树立历史唯物主义的基本观点及科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展观点。
（1）历史常识（第5-6学期，2课时/周）
学习并理解中国通史和世界通史的基本内容，包括古代史、近现代史的基本线索、重要历史事件，历史人物、重要地名，以及基本的历史科学原理和概念；学习并了解本土历史的基本情况；在教学过程中，加深学生以爱国主义、历史唯物主义、国际主义以及国情的认识。提高其社会认知水准，拓展其知识面，陶治基人品情操，并且形成一定的历史思维能力和实际操作能力，包括新闻记者分析能力、编写幼儿园适用教材的能力及初步的信息检索整理等能力。为学生将来的继续教育和从事幼儿园实际工作提供基本的历史知识。
教材：人民教育出版社物理室编著：幼儿师范学校教科书（试用本）《历史》，人民教育出版社。
（2）地理学常识（第5-6学期，2课时/周）
以人地关系为线索，通过讲授自然地理内容（宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境等）和人文地理内容（聚落、农业和工业的生产地域、人类活动的地域联系、人类与环境等），重点培养学生从图表、数据现实生活经验等素材中获取地理信息和分析归纳地理科学理念的能力，建立正确的宇宙观和地球观，树立起坚持可持续发展的观念和意识，同时为学生走上工作岗位进行必要的知识储备和知识拓展。
教材：人民教育出版社物理室编著：幼儿师范学校教科书（试用本）《地理》，人民教育出版社。
（三）学前教育专业课程
1．学前卫生与保育教程（第1-2学期，2课时/周）
讲授学前儿童生长发育的特点和规律、常见的身心疾病及其预防、营养与托幼机构的膳食卫生以及对学前儿童实施卫生保健的内容、策略、方法和途径等内容，使学生掌握从事学前卫生保健的基本知识和基本技能。
2．学前教育学概论（第3-4学期，3课时/周）
讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本技能。
3．学前心理学（第2-3学期，3课时/周）
主要通过对学习理论和教学的心理学规律的阐述，让学生在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上，进一步明确幼儿学习的性质、过程、特点、规律以及影响其学习的内外因素等，理解幼儿园教和学的心理学依据，提高其从事幼儿教育的理论水平；同时，帮助学生用教育心理学理论去分析实际的幼儿园的教和学，掌握有效地指导幼儿学习的教学策略，从而提高从事幼儿教育的实践能力。
4．幼儿游戏活动设计与指导（第七学期，2课时/周）
主要介绍游戏的基本概念、儿童游戏的特征与实质、游戏的观察判断指标；游戏和社会发展的关系；游戏对于学前儿童身体、认知、情感与社会性发展的意义与作用；游戏与幼儿教育的关系、游戏在幼儿园运用的历史与方式方法；游戏与幼儿园学习的关系；游戏与幼儿
园课程、教学的关系；幼儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式；学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指导；幼儿园游戏的组织、指导与评价；玩具的发生、发展、功能、特点、选择与使用；各种类型幼儿游戏的指导与评价等。
《学前游戏论》（全国高等教育自学考试指导委员会组编）
5．幼儿园教育设计与指导（第4学期3时/周；第5学期，6课时/周；第6学期，8课时/周）
主要介绍游戏的基本概念、儿童游戏的特征与实质、游戏的观察判断指标；游戏和社会发展的关系；游戏对于学前儿童身体、认知、情感与社会性发展的意义与作用；游戏与幼儿教育的关系、游戏在幼儿园运用的历史与方式方法；游戏与幼儿园学习的关系；游戏与幼儿园课程、教学的关系；幼儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式；学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指导；幼儿园游戏的组织、指导与评价；玩具的发生、发展、功能、特点、选择与使用；各种类型幼儿游戏的指导与评价等。
《幼儿园健康教育活动设计与指导》（第4学期，3课时/周）
《幼儿园社会教育活动设计与指导》（第5学期，3课时/周）
《幼儿园语言教育活动设计与指导》（第5学期，3课时/周）
《幼儿园科学教育活动设计与指导》（第6学期，4课时/周）
《幼儿园艺术教育活动设计与指导》（第6学期，4课时/周）
6．中外学前教育简史（第8-9学期，2课时/周）
讲授中外学前教育制度和教育思想产生、发展及演变的过程，总结不同历史阶段教育的特点。使学生初步形成辩证唯物主义的教育发展观，扩大教育知识面，学会对不同历史阶段的教育作出科学的评价并能从中吸取经验和教训。
7．学前教育科学研究与论文写作（第七学期，2课时/周）
本课程是该专业的专业课。主要运用大量幼儿教育科研实例，系统阐述幼儿教育科学研究的全过程，包括设计研究方案；实施研究方案；呈现成果等等。
教材：《学前教育科学研究与论文写作》（全国高等教育自学考试指导委员会组编）
8．现代教育信息与技术（第7-8学期，1课时/周）
讲授教育技术理论、教学系统设计、媒体与教学运用等知识，使学生认识教育技术与教学及发展的关系，具有制作多媒体课件的能力和运用计算机网络获取知识的能力。
9．计算机基础与课件制作（第4-5学期，2课时/周；第6-7学期，4课时/周；第8-9学期，2课时/周）
了解和掌握计算一般操作特别是文字编辑的基本知识和技能，通过全区计算机一级考
试。掌握数据库系统的基本概念及Access2003数据库的基本知识，较熟练的掌握数据库的表结构的建立、表记录的操作及表的数据的处理，并能解决一些简单的实际问题。了解计算机网络、多媒体与信息安全知识。
能独立应用powerpoint、Autherware、flash设计制作课件及写作课件脚本。综合以上软件的功能，根据所选内容完成一个课件。
教材：
林士敏夏定元刘晓燕编著：《大学计算机基础教程》，师范大学出版社。
王雷邓青松等编著：《突破Authware6.0创作实例五十讲》，中国水利水电出版社。
王钟、周京艳编著《flash5 全新网上动画教程》，北京希望电子出版社。
备注：由于计算机软件更新较快，而相应的教材落后于新的软件，所以有时上课采用的是最新的软件；同时选用的教材也根据实际情况有所改变。
10．幼儿教师口语（第1-4学期，2课时/周）
养成耐心倾听别人说话的习惯，听话要专注，能领会别人说话的要点。听幼儿说话，对语音、用词、造句和内容的正确与否能够迅速做出判断并评价。听别人的长篇发言，能够领会意图，抓住中心和要点，分清层次。听别人争论，能够抓住急诊的焦点，迅速归纳各方的意见。能够初步分析别人说话的优劣。
能够熟练运用汉语拼音识读汉字和辨正普能话，正确熟练地掌握常用汉字的正确读音，能够说标准或比较标准的普通话，普通话水平达标测试不低于二级乙等。能流畅地朗读各种常用文体。掌握口语表达的基本形式，如，朗读、讲故事、即兴说话、演讲等。说话口齿清楚，有中心有条理，能准确、简明、得体地表达自己的意思。能够在公共场合表达自己的观点，能够有准备地进行演讲。能够恰当地运用态势语和儿童口语开展教育教学活动，能熟练地运用职业口语进行教育教学，能生动地朗读讲述、表演幼儿文学作品。
11．幼儿园教育活动组织与研究（第7学期，4课时/周；第8学期，2课时/周；第九学期，4课时/周）
在学习《幼儿园教育活动组织与指导》的基础上，提高学生在幼儿园教育活动设计、组织、实施、评价方面的理论素质，提高他们对幼儿园教育活动设计、反思和创新能力。
12．心理学原理与幼儿教育（第7学期，2课时/周）
在理解普通心理学、教育心理学、社会心理学、心理学流派的基本原理的基础上，强调其在幼儿园教育教学中的运用。
13．幼儿园课程理论与实践（第八学期，2课时/周）
了解幼儿园课程的本质和国内外幼儿园课程模式，掌握幼儿园课程设计的理论与实施相
关知识和技能。
教材：许卓娅：《幼儿园课程理论与实践》，南京师范大学出版社，2003年版。
14．幼儿园心理卫生保健工作指导（第七学期，2课时/周）
本课程将系统阐述有关幼儿园心理卫生保健工作的理论与实践的具体操作体系，增强学生对幼儿园心理卫生保健工作的意识，引导他们正确做好幼儿园的心理卫生保健工作。它的主要内容幼儿的心理卫生保健工作和幼儿园工作人员的心理卫生保健工作的理论与实践。
教材：莫源秋:《幼儿园心理卫生保健工作与指导》，人民出版社，2005年。
（四）艺体课
1.音乐课
音乐教学对学生的身心健康、陶冶高尚的情操，启迪智慧、开发智力、促进学生正确审美观的形成，使学生掌握比较系统的音乐基础知识和基本技能技巧，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质，培养学生在毕业后能担任幼儿园音乐教学工作，组织幼儿园音乐活动以及一定的幼儿音乐教育科研能力，都具有非常特殊的重要意义。
音乐教学，要激发学生热爱音乐艺术，特别是热爱祖国的音乐艺术，熟悉民族音乐语言，接触外国的优秀音乐作品，逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献身精神。让学生理解和掌握比较系统的音乐文化素质以及对音乐艺术的理解和鉴赏水平，发展学生的智力和培养他们的创新精神。
（1）乐理与视唱练耳（第1-2学期，2课时/周）
使学生掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐、弹琴、伴奏编配、音乐创编、音乐欣赏、幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。掌握五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。
主要教学内容：音及音高、记谱法、节奏与节拍、各种记号，音程、调式与调性、调的建立和调号、和弦、无调号的识谱、基本节拍、节奏、音准的训练，调性及节奏、节拍的综合训练、听觉训练的内容与方法。
教材：
中等幼儿师范学校教科书《乐理·试唱·练耳（全一册）》人民教育出版社。
（2）声乐（第3-7学期，1课时/周）
使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧。在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能
独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌曲、幼儿欣赏歌曲；懂得幼儿歌唱发声的特点。
使学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、不同体裁、不同风格、不同形式的歌曲，发展形象思维；正确理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情的唱歌；掌握正确的歌唱姿势，懂得歌唱的呼吸方法，初步学会连音、顿音的唱法，懂得运用气息的控制来表达歌曲的力度、速度对比；根据不同学年的进度，能够演唱出初级、中级、高级不同程度的中外歌曲；具有一定程度演唱雄壮有力、活泼轻快、抒情优美的表现能力。
教学内容：歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用，正确的歌唱姿势，呼吸、发声、共鸣、歌唱中的“字”、歌曲的分析处理、发声练习、各种不同程度的中外优秀歌曲。
教材：中等幼儿师范学校教科书《声乐》，人民教育出版社。
（3）琴法（第1-7、9学期，2课时/周；第八学期，1课时/周）
使学生懂得并掌握钢琴、风琴、手风琴、电子琴弹奏的一般常识与基本技能。通过练习不同类型的练习曲，简短乐曲和儿童歌曲，培养学生具有初步的弹奏能力和边弹边唱的能力。掌握正确的弹奏、演奏姿势、手形，能用正确的指法弹奏音阶、琶音，能用正确的方法弹奏连音和跳音，能弹出乐曲的分句及强弱快慢对比。根据不同学年的进度，能够弹奏出初级、中级、高级不同程度练习曲与乐曲。具有一定程度弹奏、演奏雄壮有力、活泼轻快、抒情优美乐曲的表现能力。
教学内容：
钢琴、风琴、手风琴、电子琴的弹奏、演奏、常识与基本技能训练，各种调的音阶、琶音，各种不同程度的中外练习曲与乐曲。
钢琴教材：中等幼儿师范学校教科书《琴法》第一册，人民教育出版社。
（4）风琴·电子琴伴奏编配弹唱（第6、9学期，2课时/周）
教学目标：（风琴、电子琴伴奏编配弹奏）
目标：a.了解伴奏的作用；懂得和弦的选择与连接。
b.懂得伴奏音型的选择与配置，懂得编配伴奏的步骤。
C.能为儿童歌曲配伴奏并能边弹边唱。
主要内容：幼儿歌曲配伴奏的意义；幼儿歌曲伴奏的类型；幼儿歌曲配伴奏的常用和弦；大小调中正三和弦的进行与连接；大小调中付三和弦的动作；和弦的重复与省略；配幼儿歌曲伴奏的步骤和原则。
教材：
A.幼儿园教师培训教材《音乐基础知识》，人民教育出版社；
B.自编：《幼儿园歌（乐）曲选集》（根据通用教材选编）
（5）音乐综合理论（第8学期，2课时/周）
教学目标：通过幼儿歌（乐）曲曲式结构和旋律写作技法的讲授及习作实践，培养学生具有分析编写幼儿歌曲的能力，具有一定的分析歌曲、器乐曲、常用曲式结构的能力；让学生了解中国、西方各历史时期的音乐发展历史过程及音乐风格特点；掌握合唱指挥的基本知识与技能技巧，培养学生具有组织训练和指挥少儿合唱队的能力。
主要内容：幼儿歌曲的基本特点；歌词；旋律；旋律与歌词；主题音调的写作；主题音调的发展；歌曲的曲式结构；初步的器乐曲式结构；歌曲的高潮、前奏、间奏及尾奏；歌曲的民族风格与幼儿情趣；歌曲的创作，修改与赏析；中国各历史时期的音乐；西方各历史时期的音乐；中国汉民族的音乐；中国少数民族的音乐；世界民族音乐；指挥的作用；指挥的姿势，击拍与反身动作；二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的基本指挥图式与歌曲指挥；起拍与收束的指挥方法。
教材：
A.普通高等教育“九五”国家级重点教材《音乐鉴赏》，北京高等教育出版社。
B.全国中等艺术师范、中师音乐班专业教材《合唱与指挥》，上海教育出版社。
C.全国中等艺术师范、中师音乐班专业教材《儿童歌曲创作》，上海教育出版社。
2．舞蹈（第1-2学期，2课时/周；第3-9学期，1课时/周）
掌握舞蹈基本知识与基本技能：舞蹈的基本动作，基本技能和民族民间舞的基本风格及动作素材；幼儿舞蹈的特点及典型动作和舞蹈的表现力。
进行舞蹈的基础训练：具有适应舞蹈需要的正确的身体姿态，提高学生舞蹈动作的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。
幼儿舞蹈的教学能力：使学生初步掌握自学，记录和创编幼儿舞蹈教材的方法；初步掌握幼儿歌舞教学法，能组织指导幼儿的舞蹈活动。
3．美术（第1-9学期，2课时/周）
教授素描、色彩、手工制作、图案设计、中国画、幼儿画创编等基本的技能和粗浅的鉴赏知识，提高学生的美术素养和继续学习的能力。
（1）美术基础教学（素描）（第1学期，2课时/周）
教学目标：通过教学，使学生理解和运用绘画透视知识，利用明暗的变化关系塑造物体的立体空间关系。
主要内容：石膏几何形临摹、几何形组合临摹、静物临摹。
教材：《全国中等师范美术专业教材——素描》（美术出版社编号：7806258655）
（2）美术基础教学（色彩）（第2学期，2课时/周）
教学目标：通过教学，理解及运用绘画色彩的基本规律，掌握水粉画的工具及颜料的性能，学会水粉画的基本画法。
主要内容：水粉静物临摹。
教材：《全国中等师范美术专业教材——色彩》（美术出版社编号：7806258612）
（3）美术技能教学（装饰画、构成、简笔画）（第3学期，2课时/周）
教学目标:通过教学，使学生在丰富多彩、变化万千的自然体验中进行理性的高度概括的整合、排列，从而构成理想的艺术形象，抽象或具象地表达出韵律、
节奏等各种装饰或构成元素的对比、统一关系，培养学生理性构成的基本
方法，及加深形式表现规律的理解，从而提高把握画面的能力。
主要内容：装饰画、构成、简笔画
教材：《儿童简笔画技巧》（金盾出版社）
（4）实用美术（图案、美术字、板报设计）（第4学期，2课时/周）
教学目标：通过教学，使学生在理论认知上，获得有关实用美术的全面的概念、范畴、形式、特点、材料、印刷原理和语言特色等基本专业知识和技能；在操作上
能运用各种形式制作，以期能胜任艺术教学或社会文化工作之任务。
主要内容：图案、美术字、板报设计
教材：《图案范例》（上海书店编号：7806780289），自编部分教材。
（5）技能与实用美术综合教学（中国画、教学挂图、电脑美术）（第5学期，2课时/周）
教学目标：通过技能与实用美术综合教学，使学生对实用美术的自然属性、社会属性、以至文化内涵的认识、了解，从而掌握对技能与实用美术的综合、归纳及创
造的能力。
主要内容：中国画、教学挂图、电脑美术
教材：《山水画基础技法》（浙江美院出版社编号：7810190091），自编部分教材。
（6）实用美术教学（手工与教玩具制作）（第6学期，2课时/周）
教学目标：通过教学，让学生在学习过程中能够充分发挥自己的聪明才智去进行探索与实践，使学生掌握手工与教玩具制作的基本规律及特点，要求点、线、面结
合，对物体进行高度概括，从而增强了学生观察美、欣赏美和表现美的能力。
主要内容：手工与教玩具制作
教材：《手工》第一册（人教版）《应用手工》全一册（人教版）
（7）美术基础教学（美术欣赏、素描）（第7学期，2课时/周）
教学目标：通过教学，使学生利用明暗的变化关系塑造物体的立体空间关系，比例、结构、透视及空间的表现是此阶段素描课程着重思考的基本问题;同时，把握
中国美术发展的主要线索，具备有关中国美术史的基本知识，提高审美水平。
主要内容：美术欣赏、素描
教材：《石膏几何体写生》（金盾出版社出版），《名家素描几何体表现实例一》（湖北美术出版社编号：7539416122）
（8）技能与实用美术综合教学（基本功教学、教学组图、儿童趣味画）（第8学期，2课时/周）
教学目标：更好地促进学生掌握绘画技能和有效提高教学示范的基本功。
主要内容：基本功教学、教学组图、儿童趣味画
教材：《趣味画技巧》（金盾出版社），自编部分教材。
（9）实用美术综合教学（手工与环境创设、实用美术制作、电脑美术）（第9学期，2课时/周）
教学目标：了解和掌握手工制作教学的基本教学方法，在教学设计中充分发挥个性创造和独立思考，大胆探究各种材料和技法的艺术表现及教学形式，学习开发、
利用生活中所接触的各种材料特性去进行教学创设。
主要内容：手工与环境创设、实用美术制作
教材：《手工》第二册（人教版）
（10）书法（第1-2学期，1课时/周）
使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。
4．体育（第1-5，7-8学期，2课时/周）
讲授体育基础理论，田径，基本体操，球类，支撑跳跃、滚翻等技巧，武术，韵律健身操，体育游戏，基本体操和游戏的创编等。使学生掌握体育的方法，在全面提高学生的身体素质，增进学生健康，增强学生体质的同时，提高学生从事幼儿园体育活动教学的基本能力。
（五）选修课程
1．文化修养类
（1）心理卫生保健
介绍心理保健的一般知识和技能，让学生学会初步的心理自我保健知识和技能。
自编材料。
（2）女性修养
2．学前教育类
（1）学前儿童家庭教育
本课程主要讲授学前儿童家庭的特点，学前儿童家长的教育观念、教养态度和教育行为，学前儿童家庭教育的目的、任务、原则、内容、方法，幼儿园、托儿所开展家庭教育指导的对象、内容和形式，特殊儿童的家庭教育和特殊家庭的家庭教育指导。通过本课程的学习将可掌握家庭教育的基础理论知识，提高开展家庭教育指导工作的实际能力
教材：《学前家庭教育学》（全国高等教育自学考试指导委员会组编）
（2）幼儿教师技能与训练
能根据幼儿教育的特点和幼儿园五大领域活动的教育价值，把先进的教育理念转化为实际的教育行为；了解和学习组织和指导幼儿园活动的全面教育技能，提高学生的实践与操作能力；通过学习和训练，培养学生能大胆、自如地组织和指导幼儿开展活动。
教学内容：观察幼儿的技能；教育活动组织技能；语言运用技能；教学媒体选择和运用技能；班级管理机能；教育活动评价技能；教育资源利用技能；教育技能的实践与运用。
教材：《幼儿教师教育技能及训练》，北师大出版社。
（3）0-3岁儿童身心发展与教养
介绍目前国内学前教育研究的新热点——0-3岁婴儿早期关心与发展研究的动态。让学生了解现代脑科学研究所揭示的0-3岁婴儿脑的发育与其动作、心理发展的关系、婴儿动作与心理发展的规律，初步掌握对婴儿早期关心与培养、训练的方法。补充我校学前专业必修课中0-3岁婴儿发展与培养内容的空缺，延伸学生的专业知识结构，提高学生从事学前教育工作的能力。
教学内容：0-3岁早期教育的意义；现代脑科学对儿童早期教育的影响；婴儿脑的发展；婴儿动作发展规律；婴儿认知发生与发展；婴儿情绪情感与社会性发展；婴儿早期培养与训练。
教材：课堂讲义
（3）学前比较教育
主要通过介绍我国和其他国家的学前教育制度、幼儿园教育教学实践、幼儿园课程、幼儿园行政与管理等方面的内容和特点，并进行客观、科学的评析和比较，帮助学生系统了解各国的学前教育状况，并学会从比较中评价、借鉴别国的有益经验，运用到我国的学前教育实践中。
教材：《学前比较教育》（全国高等教育自学考试指导委员会组编）
（4）学前教育诊断与咨询
主要介绍学前教育诊断与咨询的理论和方法，通过本课程的学习，将帮助学生系统掌握对
幼儿园教育教学、幼儿园管理、幼儿园环境创设中出现的问题进行诊断、咨询，并提出教育建
议的知识和技能。
《学前教育诊断与咨询》（全国高等教育自学考试指导委员会组编）
（5）学前特殊儿童教育
主要向学生提供有关学龄前特殊儿童特殊教育需要以及教育方法的知识，包括对学前特殊
儿童的感知—运动、语言、智力、社会认知等方面的教育内容与方法；并帮助学生尝试为学龄
前特殊儿童制定教育方案。
教材《学前特殊儿童教育》（全国高等教育自学考试指导委员会组编）
3．艺术技能类
（1）曲式分析与幼儿歌曲创编
学习儿童歌曲创作的基础知识，通过儿童歌曲曲式结构和旋律写作技巧的讲授及习作实践，培养学生具有分析、编写儿童歌曲的能力；懂得儿童歌曲基本的曲式结构及初步的器乐曲式结构，具有一定的分析歌曲、器乐曲、常用曲式结构的能力。
教学内容：幼儿歌曲的基本特点、歌词、旋律、旋律与歌词主题音调的写作、主题音调发展、歌曲的曲式结构，初步的器乐曲式结构、歌曲的高潮、前奏、间奏及尾奏、歌曲的尾奏风
格与幼儿情趣、歌曲的创作、修改与赏析。
教材：教育部编写的全国艺术师范、中师音乐班专业教材，《儿童歌曲》。人教社主编的《幼儿歌曲创遍》。补充教材有部分是自编。
（六）实践课程
实践课程的安排与专业理论课教学紧密结合，内容与时间安排如下：
第一学年，结合《学前卫生学》课程的开设，第二学期观察幼儿生理活动和生理发展情
况，实习保育员工作2周。
第二学年，结合《学前心理学》《学前教育学概论》课程的开设，每学期教育见习1周。
第三学年，结合《学前教育学概论》、《幼儿园教育活动设计与组织》的学习，第一学期
教育见习2周，第二学期安排学生进行4周教育见实习。
第四学年，结合教育专业课程的开设，第一学期安排2周集中见实习；第二学期安排三
周的幼儿园游戏活动实习工作。
第五学年，第一学期安排4周的集中见实习，第二学期安排16周的就业实习。
六、时间安排
教育、教学时间安排表单位：周
一天作息时间表
早操时间为：6:10~6:35 早餐时间为：6:35~7:25 早读时间为：7:30~7:45
晚餐时间为：17:40~19:30 晚自习时间为：19:30~21:30
幼师“3+2”五年制学前教育专业课程计划表
学前教育专业人才培养方案（高职） 1. 培养目标 培养德、智、体、美、劳全面发展的，热爱教育事业，具有系统的儿童教育学、学前心理学、学前教育科研方法等理论基础，掌握学前教育专业基础知识和基本技能，掌握幼教事业发展特点和学前教育的基本规律，具有英语水平和电脑应用水平以及艺术修养，能在幼托机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力，适应现代学前教育改革和发展需要，懂得学前教育法律法规的高等适用型人才。 （一）专业培养目标 1.熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态； 2.掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能； 3、掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿美术的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿保育学、卫生学的知识； 3. 掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识，具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能； 3.具有从事幼儿双语（普通话口语表达技能、英语）英语教学的技能； 4.具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能； 5.具有初步从事幼儿教育科学研究的技能； （二）职业岗位(群)典型工作任务分析 学前教育专业毕业生主要面向的就业岗位（群）公布较集中的岗位是：幼儿教师；从事幼儿教育研究的研究人员；其他从事与学前教育相关的咨询服务、产
2. 学制及招生对象 学制：全日制三年，实行2.25+0.75 招生对象：参加当年高考并达到所在省大专高职最低录取控制线。 3.课程设置、学分分配及课程主要内容 （一）课程设置及学时分配 课程设置进行模块化处理，共分为A、B、C、D、E、S五大模块，即A-公共基础课模块、B-专业基础课模块、C-专业核心课模块、D-职业拓展课模块、E-公共选修课模块、S-实践教学课程模块。
安徽职业技术学院铁道学院 专业人才培养方案 2017年4月
高速铁道工程技术专业人才培养方案 1 方案制订的依据、指导思想与基本原则 1.1依据 为全面贯彻落实《国家高等职业教育发展规划纲要（2010-2015）》中，关于培养主动适应经济发展方式转变和经济社会发展需要，为振兴产业、战略性新兴产业的发展和产业结构优化升级培养数量充足、结构合理、“上得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才，现制订本人才培养方案。 1.2指导思想 坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以学生为本的教育理念，积极推进工学结合、校企合作，创新具有我校特色的“工学并举、道艺兼修”高职教育人才培养模式，培养面向企业、面向基层的基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高技能创新人才 1.3基本原则 专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格和培养过程、方式的总体设计，是学校办学思想、教育观念的具体体现，是组织教育教学过程、安排教育教学任务、平价教育教学质量、确定教学编制的基本依据，制订专业人才培养方案必须遵循以下基本原则： （1）主动适应经济、社会发展需要 制定专业人才培养方案要从国情出发，广泛开展社会调研，朱总分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注区域社会经济发展和本专业面向的行业领域的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时要遵循高等职业教育教学规律，妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 （2）坚持德智体美等全面发展 把立德树人作为根本任务，加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，培养学生的社会适应性；重视体育工作，使学生掌握科学的锻炼方法，养成体育锻炼的习惯，增强学生体质；校园文化建设、第二课堂和社会实践活动是学生课程的延伸，要纳入专业人才培养体系，丰富学生的精神文化生活，提高学生非智力素质的修养。 （3）突出应用性和针对性 人才培养方案要有鲜明的职业特点，具有明确的岗位（群）面向。要立足于服务相关行业和地方企业的实际要求，首先满足毕业生就业岗位任职的需要。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课（含专业实践课）教学要加强针对性和实用性，让学生通
附件3: 五年制高职教育五年一贯制 （“3+2”）机械制造技术专业人才培养方案 一、专业名称与专业代码 机械制造技术专业代码 051100 二、招生对象 应届初中毕业生 三、学制与学历 中职段三年，中专；高职段二年，专科 四、学习形式 全日制 五、就业面向 六、培养目标与人才规格 （一）培养目标 培养德、智、体、美等全面发展，能在生产、技术、管理一线从事机械加工操作与维修、进行中等以下复杂程度零件加工工艺等工作，达到初、中级工专业知识与实际操作技能的专业技术人才。 （二）培养规格 具有良好的职业道德与素养；机械视图和测绘能力；使用CAXA等计算机辅助软件的能力；机械制造基本能力；常用车、铣机床，数控车、铣床操作能力。 （二）人才规格 1．知识要求
具有应用数学及物理知识解决机械制造中的数学计算问题的基本能力。 初步掌握计算机应用知识和技术，具有计算机应用方面的自学能力。 具有一定的语言和文字表达能力，具有语文听、说、读、写的基本能力。 2．技能要求 具有阅读机械零件图和产品装配图的能力，能绘制零件图和简单装配图。 具有对机械零件有关的运算、绘图、执行图标、使用技术资料的技能。 能根据使用要求，初步具有选用零件材料的能力，了解常用热处理的基本知识。具有合理选择通用刀、夹、量具的能力。 解工艺、质量、生产效率的分析方法。 具有对一般加工设备进行维护和排除一般故障的能力。 具有机械加工的基本技能并能熟练的操作1～2种机床。 典型零件（主轴、箱体、齿轮等）的加工工艺 设备润滑系统及切削液的应用知识 3．素质要求 良好的职业道德与素养 人际交往和沟通能力以及团队合作精神 安全生产、环境保护的相关知识和技能 检索信息的能力 4．证书要求： 普通机加工专门化方向： 国家职业资格车工（四级）操作技能 国家职业资格铣工（五级）操作技能 国家职业资格磨工（五级）操作技能 钳加工专门化方向： 国家职业资格钳工（四级）操作技能 国家职业资格装配钳工（五级）操作技能 国家职业资格机修钳工（五级）操作技能 七、工作任务与职业能力分析
工商管理专业（品牌管理方向）学分制人才培养方案 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，知识面较宽、专业技能扎实、实践能力强、综合素质良好，能在企事业单位从事品牌设计、传播、咨询与管理工作的高素质应用型专门人才。 二、培养要求 1．具有良好的思想道德品质和职业道德，具有较强的语言表达、合作、交往、适应能力和创新精神； 2．掌握较扎实的自然科学、人文社会科学基础知识，具有较宽的知识面和一定的人文、科学素养； 3．较好掌握经济学、管理学、品牌管理领域（如品牌营销、传播、设计、保护等）的基本理论、基本技能和思维方式，掌握品牌管理的定性、定量分析方法，熟悉与品牌管理相关的法律法规及国际惯例，了解国内外品牌事业的现状和发展趋势，了解本学科和专业前沿和发展动态，具有较合理的知识结构； 4．获得品牌意识、品牌营销、品牌传播、品牌设计等品牌管理能力的良好训练，具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事品牌管理问题分析、规划、设计、控制以及运用所学的知识解决实际品牌管理问题的能力；
5．具有较强的开拓创新精神和创造性思维能力，具有一定的科研能力与实际工作能力； 6．掌握一门外语和计算机应用基础知识，具有外语综合应用能力和较熟练的计算机及信息技术应用能力，外语、计算机达到规定的要求； 7．具有良好的自学习惯和能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法； 8．掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，受到必要的军事训练和素质拓展训练，养成文明的生活习惯，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质。 9．具有从事品牌管理或相关管理工作的从业资格，并取得相应的资格证书。
学前教育专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任早期教育机构的教学工作和管理工作的应用型人才。 二、培养规格 （一）职业面向 本专业毕业生的就业方向主要是幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。 （二）知识结构 1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识； 2.熟练掌握计算机基础知识； 3.掌握英语听、说、读、写等相关知识； 4.具备对幼儿实施保育和教育的基本技能。 （三）能力结构 1.具备较扎实的师范素质和过硬的教师职业技能，良好的教师语言和文字表达能力； 2. 具有编制具体教育、教学方案和实施方案的初步能力； 3. 掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力； 4.了解学前教育理论的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力； 5.具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质，健康的审美观点和艺术表演能力； 6.掌握体育锻炼常识和生理保健、心理咨询知识和方法，养成良好的卫生习惯，具有良好的心理素质、较强的意志和自我调节能力。 （四）素质结构 1.学生应具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护共产党的领导，能够用马克思主义、毛泽东思想的基本原理去树立正确的世界观、价值观，探讨人生的意义与价值； 2.学生遵纪守法，爱岗敬业，具备良好的教师职业道德、文化素质和人文素质，能为人师表； 3.学生应该具备学习与科研的能力。掌握文献检索、资料查询的基本方法，初步具备具备幼儿科技、社会、文化等各项活动的操作能力与组织、指导及创新能力，具备一定程度的艺术素质； 4.学生应积极加强体育锻炼，达到国家大学生体育合格标准，身体健康； 5.能够将自己的知识、素质、能力转化为学前教育特长而具备竞争取胜的职业素质。 三、学制：三年 四、毕业要求
会计电算化专业人才培养方案 一、专业定位 (一）市场需求分析 本专业学生的职业范围涉及各类企事业单位的财务会计类岗位。随着“长株潭”城市群的发展，企事业单位对会计人才的需求不断增加，作为本地区的高职院校，本专业主要面向“长株潭”中小企业输送会计核算型人才。 为保证专业教学符合人才市场需求，我院会计专业在2009年上半年开展了一项“企业会计人才需求”的调研活动，我们从“长株潭”地区企业需求出发，通过人才市场调查、企业走访、毕业学生调查、专家教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见，通过研讨和论证得出结论： 1.人才需求量情况 根据调查结果显示，随着我国经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于较为旺盛的状态，在各地的招聘职位需求排行榜上，财会类专业一直处于领先。根据湖南省工商局公布的数据，近五年，长、株、潭每年新注册的企业在20000家左右，按每个企业配置1-2名会计人员计算，这些新增企业每年需要增加3万名左右会计从业人员。社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求 2．学历需求情况 本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智。企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。从回收的有效调查表来看，中小企业对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。 3.岗位需求情况 按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下： （1）大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）：①财务总监（总会计师）岗位；②财务经理、主管岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位；④审计主管及审计人员。 （2）小型企业：①财务经理（会计主管）岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位。 （3）机关、事业单位: ①会计主管岗位；②会计核算岗位；③计划、审计等管理岗位；④出纳岗位。 （4）银行等金融机构：①会计主管岗位；②会计核算岗位；③证券投资部门管理岗位。 在以上各类企事业及金融机构中，大型企业事业单位及大型金融机构，要求人才学历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企业及基层金融机构（如分理处等），一般对专科毕业生较欢迎，应是高职院校人才培养的主要方向，这部分企业组织数量占绝大多数，市场前景广阔。 4.企业对财务会计专业人才素质、能力要求情况 目前的毕业生大多存在知识结构不完善问题，整体素质不高，竞争少不强等，需要经过一段时间的实践、磨合。会计行业有重经验轻专业现象，由于会计专业在实际操作方面要求较高，加
专业人才培养方案 1
经济学专业人才培养方案 ( 专业代码: 0 1 ) 业务培养目标: 本专业培养具备扎实的经济学理论, 系统的贸易、金融与财政专业知识, 熟练地掌握现代经济分析方法, 知识面宽, 具有向经济学相关领域扩展渗透的能力, 实践能力较强, 综合素质较高的应用型、复合型人才。毕业生主要面向企业事业单位和政府部门, 从事经济管理、经济分析、市场营销、教学培训、政府调研等方面的工作。 业务培养要求: 系统掌握经济学基本理论和相关专业知识, 掌握市场经济运行的基本规律, 熟悉党和国家的经济方针、政策和法规, 了解中外经济发展的历史、现状, 以及经济学的学术动态, 具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力, 具有较强的文字和口头表示能力, 能熟练掌握一门外语。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: ①掌握经济学的基本理论和分析方法; ②掌握贸易、金融与财政方面的基本业务知识; ③掌握市场调研、经济分析和计算机应用的基本技能; ④具有向经济学相关学科扩展渗透的能力; ⑤具有一定的研究能力和较强实际工作能力; ⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法; ⑦熟练掌握一门外语, 并具有一定的听、说、读、写能力; ⑧具有较高的综合素质, 具备较强的思维能力和自学能力。 主干学科和主要课程: ２
主干学科: 经济学 主要课程: 政治经济学、微观经济学、中级微观经济学、宏观经济学、中级宏观经济学、管理学原理、基础会计、统计学原理、财务会计、中级财务会计、金融学、国际金融管理、财政学、国际经济学、国际贸易、计量经济学、市场营销学、发展经济学、产业经济学、区域经济学、经济学说史、农业经济学等。 主要实践环节: 《中级财务会计》课程实习、《统计学原理》课程实习、《计量经济学》综合实验、《产业经济学》课程实习、社会经济调查实习、微观经济分析与预测实验、宏观经济分析与预测实验、毕业实习与毕业论文。 最低学分要求: 最低修读298学分, 其中课内教学不低于238学分( 含免费修读10学分) , 实践教学不低于60学分。 毕业标准及要求: ①达到德育培养目标; ②修满本方案规定的最低学分; ③达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。 学制与学位: 标准学制四年, 修业年限3-6年, 经济学学士。 专业建制时间: 。 表1 经济学课程设置一览表 ３
五年制临床医学专业人才培养方案 一、培养目标 培养具有良好思想道德与职业素质、掌握基础医学和临床医学的基础知识、基本理论和基本技能，具有一定的公共卫生和预防医学知识、宽泛的自然科学和人文社会科学知识，具有一定的国际视野，在上级医师的指导下，能够从事安全有效的医疗实践，初步具备创新精神、临床能力、终身学习能力和适应医学进步环境的临床医师。 二、培养要求 （一）思想道德与职业素质目标 1.遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖 国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 2.珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的 终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。 3.树立终身学习观念，培养国际视野，认识到持续自我完善的重要性，不断追求 卓越，努力成为学科骨干。 4.具有与病人及其家属进行交流的能力，使他们充分参与和配合治疗计划。 5.在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 6.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 7.实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师 的帮助。 8.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务 工作的观念。 9.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 10.在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人 及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。 11.具有科学态度、创新和分析批判精神。 12.履行维护医德的义务。 （二）知识目标 1.掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基 础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 2.掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 3.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素 及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 4.掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原 则。 5.掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 6.掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生
乌兰察布职业学院 《园艺》专业人才培养方案（2011级） 一、人才培养目标 按照职业教育的指导方针，本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济和现代化的需要，德、智、体、美等全面发展的，具备本专业基本知识、扎实的技能及良好的职业道德和心理素质，适应现代园艺行业的国内各种所有制企业，具备园艺方向技能证书的生产建设管理、服务第一线工作的高等技术应用型专门人才。 二、毕业生基本规格 1 毕业生基本规格 1.1有理想、有道德、有文化、守纪律、爱劳动，热爱本职工作，具有良好的政治思想素质和个人道德修养，具有强烈的创业精神和创新意识，具备健全的法制观念。 1.2具有大学专科层次所必备的文化知识，完成全部公共课的修业任务。 1.3掌握本专业的专业知识和专业技能，完成高职阶段教育的全部专业理论课和专业实践课及教学实习、生产实习、毕业实习的学习任务。 1.4具有一定的体育、卫生知识和运动技能，达到国家体育锻炼标准，具有健全的体魄和健康的审美能力。 1.5树立正确的择业观念，具有较强的职业适应能力和应职水平，树立终身学习观念。 2 知识结构（图1）
2.1 具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等政治理论知识；具有大学专科层次的文化知识水平。 2.2 较系统地掌握本专业相关的园艺植物学、植物生理学、农业气象、土壤肥料学、园艺植物遗传育种等专业基础知识。 2.3 掌握本专业必备的果树生产技术、花卉生产技术、蔬菜生产技术、园艺产品贮藏加工、园艺植物保护技术、植物组织培养技术、园艺设施、草坪建植与养护、园艺种子生产等专业理论知识。 3 能力体系 3.1 具有较强的写作、演讲和交际能力，具有较强的英语会话和阅读能力。 3.2 具有熟练操作、应用计算机的能力。 3.3 具有使用本专业有关的先进仪器设备的能力。 3.4 具备蔬菜生产、经营能力。 3.5 具备果树生产、经营能力。 3.6 具备花卉生产、经营能力。 3.7 具备园艺植物病虫害防治的能力。 3.8 具备农产品贮藏、加工能力。 3.9 具备园艺设施设计、管理、经营能力。 3.10 具备草坪建植与管护能力。 3.11 具备植物繁育生产能力 3.12 具备园艺企业经营与园艺产品营销知识。
学前教育（师范）专业本科人才培养方案 专业代号040102（国家） 0905（学校） 一、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。 （二）人才培养规格 本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力： 1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。 2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。 3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。 4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。 5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。 6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。 7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。 8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。 9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力 二、学制：学制为四年 三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。 考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书。
巴音郭楞职业技术学院2013级人才培养方案 五年一贯制 院（系）电子信息工程学院 专业名称计算机应用技术 层次高职 主要合作单位巴州迅驰广告公司
2013年5月制定 巴音职业技术学院 2013级计算机应用技术专业人才培养方案 一、市场调研基本信息数据 1.调研范围 巴州境内关于IT业、商业、石油业、信息产业、广告设计公司等的企事业单位，如：巴州移动公司、新疆博湖苇业股份有限公司、巴州迅驰广告公司 2.调研信息数据 巴州每年的供需缺口高达1000人以上，随着“数字巴州”的建设，计算机应用技术专业高技能人才在2011年至2016年供需缺口将以每年40%的速度递增。而本专业每年仅有100余人的毕业生。供需缺口较大，发展前景广阔。 二、学制及招生对象 (一)学制：五年。 (二)招生对象：普通初中毕业生。 三、专业设置分析 (一)行业与区域背景分析 从调查统计结果中我们可以看出来，从事IT业、商业和石油业的人才较多。他们主要从事计算机基础理论、计算机组装与维护，计算机系统操作，了解最新的计算机技术。对他们的基本要求就是有熟练的计算机基本应用能力。从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护的技术工作，以及在计算机相关企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成和配置。但是，目前计算机行业从业人员的结构呈橄榄型，高级计算机人才和初级计算机人才都十分缺乏，尤其是从事计算机行业应用型工作的专门人才。因此目前的人才供应情况还远远不能满足社会对计算机专业人才的需求。 (二)岗位人才供需分析
要求以专业调研与分析为依据，及时更新数据和表述方式。同时突出本地区、邻近大中城市及地区的专业人才需求数量、质量等的需求状况。 从我们调研情况下，了解到巴州在未来3年内企业信息化过程中，仍有很大的人才缺口。而巴州能够培养本类人才的只有我们学校，远远供应不上这种需求，巨大的人才缺口使我们现在必须加大对计算机应用技术专业人才的培养，特别是立足巴州，培养适合巴州企业、事业、石油业发展的计算机应用技术专业应用人才。 四、专业培养目标 按教育部提出的高等职业教育总体培养目标的要求，结合本专业的实际，作具体的阐述。其格式统一为： 高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性，以培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、能等方面全面发展，掌握必要的基础理论知识和专业知识，具有从事本专业领域实际工作的基本技能和基本能力，具有计算机系统应用与维护等专业知识，熟悉网站规划设计与开发能力，应用软件开发能力，图形图像应用能力，能跟踪本专业新技术等业务的高端技能型专门人才。 五、人才培养规格 (一)人才使用规格 应明确说明实际工作岗位对从业人员的能力及素质的要求(可选择若干个核心岗位细分、分别描述)。 1.计算机程序设计员具有初步的程序设计能力，具有团队协作能力，能熟练运用应用文体撰写文档及报告。。 2.多媒体设计员与图像处理员，以及广告设计员具有较强的平面制作能力，动画设计能力，具有较强的图形建模能力，具有团队协作能力，具有一定的口头表达和交际能力，团队协作能力，能熟练运用应用文体撰写文档及报告。 3.网站维护员、设计员，具有较高的网站建设的能力，会进行后期运行网站与维护网站的能力，具有一定的口头表达和交际能力，团队协作能力，能熟练运用应用文体撰写文档及报告。。 4. 计算机操作员以及计算机应用相关人员，具有计算机系统应用与维护能
电子技术应用专业人才培养方案 为了适应我市经济建设的高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业化”的战略目标，满足社会对电机类中等技术型人才的需求，按照《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力必展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）文件精神，为了加强“电子技术应用”专业的建设，结合我校实际情况，特制定本专业人才培养方案。 一、人才培养目标 大力培养思想政治素质高，具有良好的职业道德和诚信敬业精神，具备良好的SMT设备操作、安装、调试、维修和管理能力及手机维修技术，拥有较强的综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力，能直接在生产、技术和管理岗位上工作的技术技能型高技能人才。 通过培养使学生成为：（1）手机维修员；（2）SMT设备安装、调试、维修和管理的SMT准技师或准工艺师；（3）小型电子企业的工程技术设计、开发人员，能自主完成一般小型电子产品、协助完成中型电子产品设计、开发和技术推广；（4）能从事相应技术应用与服务工作，经过3-5年的工作实践后，可以成为企业的核心技术人员。本专业学生知识、能力、素质与省内同类专业学生相比有明显优势。毕业生100%获得中级职业资格证书或行业企业认证证书，高级职业资格获证率50%以上，毕业生当年就业率95%以上，对口就业率85%以上，90%以上的学生实现“订单式”培养，社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上。至2010年，本专业在校学生规模达到450人。同时主动面向下岗职工和“三农”开展技能培
训，主动为区域内企业和社区提供优质的技能培训服务、技术应用研发和职业技能鉴定，为区域经济建设提供年均350人次以上的培训服务，为本地部分中专学校学生提供职业技能实训与鉴定年均200人次以上。 二、人才培养模式 形成了校企合作的办学机制，建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，专业建设指导委员会参与专业建设全过程，与专业教师一起共同制订人才培养方案，确定人才培养规格、课程内容、教学方法等。 大力推进产学研结合，依托专业兴办相关产业，形成“专业+公司+师生员工”专业建设模式，高等职业院校兴办与专业相关的企业，积极开展应用技术研究并取得一定的成效，积极开展应用技术推广与咨询，不断吸收与消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。 根据企业的需要，按照专业对口、保证专业培养规格的基本原则，大力 推进“订单式”人才培养，“订单式”培养的比例达到本专业在校生的40%以上。 1、积极推进“学校+公司”的校企合作办学机制，学院与中国人力资源专家网（深圳市毅俊企业管理咨询有限公司）共同投资注册成立“华大菁英教育有限公司”(Hwardoo Education Limited Company, HELC)。通过该公司整合企业、学校等多方面资源，共同开发制订专业标准。通过“学校+公司”的办学模式，实现“开发一套标准，构
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年制专业人才培养方案(参考格式) 专业人才培养方案（参考格式）一、学制与培养目标 1、学制 2、招生对象 3、办学层次 4、培养目标二、职业面向 1、主要就业岗位 2、其他就业岗位三、职业分析与教学分析职业岗位工作任务对应的知识、技能和素质要求拟设课程岗位一任务一任务二岗位二任务一任务二任务三岗位三任务一任务二任务三岗位四任务一任务二任务三任务一任务二任务三四、主要课程设置及介绍 1．课程名称简要介绍 2． 3．五、教学活动时间分配表单位： 周学期学期周数理论教学实践教学入学教育与认知实习军训劳动机动周授课周数考试周数技能训练课程设计、大型作业、毕业设计企业见习、顶岗实习内容周数内容周数内容周数周数周数周数一二三四五六七八九十合计六、教学计划表（参考格式一）课程结构序号课程名称学分教学时数总学时论各学期课程教学按周学时安排考核形式考试理实训一二三四五考查 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 公共基础课程１ 1/ 6
２ ３４５６７８小计专业核心教学与训练项目９ 10 11 综合课程一 12 模块一模块二模块三综合课程二 13 模块一模 块二综合课程三 14 模块一模块二 15 综合训练项目一 16 模块一模块二综合训练项目二 17 模块一模块二 18 小 计选修课程限选课程 19 20 21 小计任选课程 23 24 25 小计毕业设计毕业实习合计 （参考格式二）课程结构序号课程名称学分教学时数总学时 数学各学期课程教学按周学时安排考核形式理论教实践教学一 二三四五考试考查 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 基础知识和能力 模块 1 2 3 4 5 6 7 8 9 小计 专业知识与能力模块10 11 12 13 14 15 16 17 18 小计拓展知识与能力 模块19 20 21 22 23 24 小计综合实践课证书培训考核 25 大型 实训26 毕业设计（毕业论文）
2017版人才培养方案修订指南 人才培养方案是学校教育教学工作的纲领性文件，是学校保证教学质量和形成人才培养特色的重要文件。它是学校组织教学、管理教学过程和确定教学编制的依据，是学校对教育教学质量实施监控与评价的基础性文件。 为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)精神，进一步深化教育教学改革，落实我校“十三五”发展规划，构建体现我校办学定位与特色的人才培养体系，培养和造就高素质的应用型人才，学校经研究决定制订2017版人才培养方案。现提出制（修）订工作的几点原则性意见。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，优化人才培养过程，体现桂医办学理念及办学特色，坚持育人为本、德育为先、能力为重，努力培养德智体美全面发展、适应社会经济和医药卫生事业发展需要的高素质、应用型创新人才。 二、基本原则 1.坚持育人为本，德育为先，注重素质教育 以人为本，强化学生自主学习能力、实践能力、沟通能力、创新能力培养；加强学生基本理论、基本知识和基本技能的培养，提升学生的专业素养和专业能力；积极拓宽学生视野，提高综合素质，增强学生的社会责任感和适应力。 2.加大公共课程改革力度，促进学生自主学习 对思想政治教育类、军事理论教育、大学英语、计算机、体育等课程，在符合相关政策要求总学时数不变的前提下，删减课堂理论教学学时数，增加数字化教学、实践实训、课外指导课时，促进学生自主学习。 3.合理设置课程内容，整合优化课程体系 依据国家专业人才培养标准制定培养方案，合理设置课程内容、整合优化课程体系，体现“以通用、适用为本，以必需、够用为度”的原则。 以提高学生自主学习能力为抓手，进一步处理好公共教育与专业教育、理论教学与实践教学、主干学科与相关学科、必修课程与选修课程等方面的关系，建立和优化公共基础课程平台和数字化教学资源平台。
早期教育专业人才培养方案 早期教育专业人才培养方案 一、专业名称与代码 （一）专业名称：早期教育 （二）专业代码：670101K 二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 全日制3 年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。 五、培养目标及培养规格 （一）培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应早期儿童教育以及社区和家庭教育需要，具有良好师德与科学人文素质，掌握系统的早期教育理论、科学的婴幼儿养护等知识和技术技能，面向托幼机构、早教机构、社区、家庭教育咨询机构等相关服务部门，能够从事婴幼儿保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨询与指导等工作领域的高素质技术技能人才。 （二）培养规格 1．素质 （1）思想政治素质 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规；具有健康的体质、良好的心理素质； 热爱学前教育事业，为人师表，具有良好的职业道德修养、职业理想和敬业精神。 （2）职业素养 ·373·
二○一八级高职专业人才培养方案汇编 具有欣赏生命的奇迹，遵循生命的轨迹，尊爱生命个体的职业精神；以儿童为本，拥有爱心、童心、耐心、细心，认同早期教育工作的专业性和独特性；注重自身专业发展，具有高度的责任心、团队合作精神和奉献精神。 （3）文化素质 了解和满足有益于婴幼儿身心发展的不同需求，包括观察和评价婴幼儿发展；对0-3岁婴幼儿实施科学保育；创设婴幼儿安全健康、可探索环境；设计和组织早期教养活动。具备初步运用专业理论知识解决早期教育的实际问题；具有自我反思、学习、实践研究与自我发展的能力。 （4）身心素质 达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄和良好的生活卫生习惯；具备健全的人格和良好的心理素质，乐观向上、热情开朗，有亲和力，富有爱心、责任心，勤于学习，不断进取。 2．知识 （1）具有一定自然科学和人文社会科学知识； （2）了解早期教育发展现状，熟悉我国早期教育的基本政策、法律、法规； （3）掌握0-6岁婴幼儿卫生与保健的知识与方法； （4）掌握0-6岁婴幼儿不同阶段身心发展特点和教育的策略与方法； （5）掌握0-3岁早期教育活动设计与组织的基本知识； （6）掌握0-3岁早期教育家庭指导的相关知识； （7）掌握观察、谈话、记录等研究0-3 岁婴幼儿的基本方法； （8）掌握0-3岁婴幼儿艺术教育的基础知识。 3．能力 （1）具有良好的口语表达能力，普通话水平测试二级乙等以上水平，具备一定的外语和现代信息技术运用能力； （2）具有声乐、钢琴、舞蹈、美术等基本艺术素养和审美表现能力，具备通过艺术手段促进婴幼儿身心发展的技巧和能力； （3）具有对0-3岁婴幼儿开展动作、认知、语言、社会性发展等方面教育与指导能力； （4）具有运用各种组织形式和适宜的教育方式设计和实施亲子活动的能力； （5）具有利用和设计游戏环境、支持和引导0-3 岁婴幼儿的游戏行为的能力； （6）具有面向家庭、社区开展多种婴幼儿亲子活动、个别指导的能力； （7）具有亲子园筹建、规划与管理的能力； （8）具有沟通和合作、反思和专业发展的能力； （9）具备自我反思与继续学习的能力。 六、典型工作任务与职业能力 ·374·
专业人才培养方案管理办法 专业人才培养方案是学校培养人才的总体计划和实施方案，是学校组织一切教学活动和教学管理的主要依据，是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件。为了稳定教学秩序，保证培养方案的顺利实施，特制订本管理办法。 一、培养方案的制订 根据《中华人民共和国高等教育法》第三十四条之规定，专业人才培养方案由学校自主制订，工作程序为： 1. 教务处提出制订专业人才培养方案的原则意见，经学校教学工作委员会审定、校长办公会议通过后，发各二级学院（部）执行。 2. 各二级学院（部）组织专业教师，根据制订专业人才培养方案的原则意见，拟订专业人才培养方案。 3. 各二级学院（部）组织专业指导委员会或聘请行业专家对各专业拟订的人才培养方案进行审议，通过后报教务处。 4. 教务处对各二级学院（部）递交的培养方案组织审核后，提交学校教学工作委员会进行审议。各二级学院（部）根据审议意见修改定稿后，填写《杭州科技职业专业人才培养方案审批表》，报分管教学校长审批。经分管教学校长批准后的培养方案，即为学校正式的教学文件。 3．制订专业人才培养方案的工作一般在每年的4月底前完成初稿，6月底前完成终稿。 二、培养方案的实施 1．为了保证培养方案的连续性、稳定性，培养方案经学校批准后，必须严格执行，不得随意调整培养目标、培养规格、学制，不得随意改动课程设置、课程顺序、学时学分等。 2．培养方案由教务处组织各二级学院（部）执行。教学任务按课程性质和业务范围由相关的二级学院（部）归口承担，由教务处下达、协调并落实。各二级学院（部）要根据各专业人才培养方案中的教学任务组织教学，不得随意变更。 3．新生入学后，各二级学院（部）应及时将专业人才培养方案发给学生，做好培养方案的宣传、解释工作，解答相关问题，同时做好专业发展方向和专业定位的宣传教育。 三、培养方案的调整 1．专业人才培养方案颁发实施后，由于办学形势、政策的变化出现原专业培养方案不适应市场实际时，为保证教学质量，实现人才培养总目标，二级学院
级五年制专科专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能够在幼儿教育机构或教育行政机关从事学前教育管理的高等技术应用性高等专门人才或幼儿园骨干教师。 职业岗位群：幼儿园管理人员与教师岗位；公共事业教育部门幼儿教育管理岗位；社区幼儿教育机构管理岗位；与儿童相关企业的管理岗位。 二、培养要求 1. 专业的业务培养要求：通过学习现代管理和教育科学基本理论，教育管理和教育教学的基本能力训练，具备运用学前儿童教育学、学前儿童心理学基本理论的能力，熟悉学前教育管理的一般规律，初步具备作为公共事业的教育部门和幼儿园组织机构的管理人员所必备的职业素质或幼儿园骨干教师的职业素质。 2. 在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。 3. 在文化与专业知识方面，能够系统掌握学前教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉我国学前教育管理的基本政策、法律、法规；掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前教育教学规律；掌握计算机一般知识与技能。 4. 在身心素质方面，身心健康，能乐观积极，精力充沛地工作。 5. 在能力素质方面，具有运用学前教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决学前教育管理实践中常见问题的能力，具有学前教育管理创新意识、良好的学前教育管理素养与一定的教育科研能力；掌握从事学前教育工作必备的基本技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力；能用计算机解决本专业的一些实际问题。 三、知识和岗位技能要求 1.了解并掌握幼儿教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。 2.理解并掌握幼儿教学模式，掌握幼儿教学的基本原则，能够独立设计幼儿教案并进行教学。 3.掌握进行幼儿知识和教学技能。 4.掌握幼儿游戏理论、幼儿游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿游戏。 5.能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。 四、学制与招生对象 1、学制：五年。 2、招生对象：具有初中毕业学历或当年中考应届学生。 五、课程设置及课时安排 1．本专业必修课程共开设门，其中主干课程为： 2．各学期教学环节与周数分配表 3．课程设置及周学时安排表
学前教育专业人才培养实施方案 1.专业名称 学前教育方向 2.学校代码 620 二、招生对象 1.招生对象 初中毕业生或具有同等及以上学历者 2.基本学制 全日制三年 三、培养目标 本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和良好的职业道德，掌握学前教育专业扎实的基本理论、基本技能及科学教育方法，具备一定文学、艺术素养，能在学前教育机构从事教学、管理工作的高素质技能型专门人才。 四、培养规格 （一）知识 1．掌握从事学前教育工作所必需的相关法规知识。 2．掌握幼儿心理发展特点、幼儿教育心理及幼儿生长发育等方面的知识。 3．掌握幼儿卫生保健和心理调适的基础知识。 4．掌握幼儿舞蹈创编、弹唱、绘画、手工、普通话等方面的知识。 5．掌握幼儿教育活动主题设计等方面的知识。 6．掌握以多媒体教育技术为核心的现代教育技术。 7．掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的知识。 （二）能力 1．专业能力
A.心理教育能力。能为幼儿、为自己进行心理调适，对幼儿及家长进行心理健康教育、心理咨询的能力。 B.保育与保健能力。能开展养育膳食、物质环境、卫生、安全等方面保育工作；进行心理健康、疾病防治、常见护理等。 C.观察与回应幼儿生成活动的能力。会观察分析幼儿的言行、生活状况以了解幼儿身心发展特点，对幼儿的生成活动及时准确地应对。 D.知识整合与建构能力。能有效感知，主动探索各类知识；提取所需知识进入已有知识体系中并使之发生多项联系，形成新的知识结构的能力。 E.教育评价能力。能用正确的教育观分析教育现象，从宏观到微观地准确理解基本的教育问题，并迅速做出决策。 2．方法能力 A.计算机应用能力。能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。 B.外语应用能力。 C.较强的语言文字表达能力。能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、及工作总结等，且书写工整。 D.自主学习、自我提高能力。能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术，自我提高意识强。 3．社会能力 A.较强的法律意识和责任意识。 B.较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。 C.较强的团队精神和协作精神。 D.良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力。 E.能进行自我批评与检查，勇于承担责任。 （三）素质 1．基本素质 A.思想道德素质：具有正确的政治方向；坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。
经济学专业人才培养方案 （专业代码：020101 ） 业务培养目标：本专业培养具备扎实的经济学理论，系统的贸易、金融与财政专业知识，熟练地掌握现代经济分析方法，知识面宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的能力，实践能力较强，综合素质较高的应用型、复合型人才。毕业生主要面向企业事业单位和政府部门，从事经济管理、经济分析、市场营销、教学培训、政府调研等方面的工作。 业务培养要求：系统掌握经济学基本理论和相关专业知识，掌握市场经济运行的基本规律，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史、现状，以及经济学的学术动态，具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力，具有较强的文字和口头表达能力，能熟练掌握一门外语。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ①掌握经济学的基本理论和分析方法； ②掌握贸易、金融与财政方面的基本业务知识； ③掌握市场调研、经济分析和计算机应用的基本技能； ④具有向经济学相关学科扩展渗透的能力； ⑤具有一定的研究能力和较强实际工作能力； ⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法； ⑦熟练掌握一门外语，并具有一定的听、说、读、写能力； ⑧具有较高的综合素质，具备较强的思维能力和自学能力。 主干学科和主要课程： 主干学科：经济学 主要课程：政治经济学、微观经济学、中级微观经济学、宏观经济学、中级宏观经济学、管理学原理、基础会计、统计学原理、财务会计、中级财务会计、金融学、国际金融管理、财政学、国际经济学、国际贸易、计量经济学、市场营销学、发展经济学、产业经济学、区域经济学、经济学说史、农业经济学等。 主要实践环节：《中级财务会计》课程实习、《统计学原理》课程实习、《计量经济学》综合实验、《产业经济学》课程实习、社会经济调查实习、微观经济分析与预测实验、宏观经济分析与预测实验、毕业实习与毕业论文。 最低学分要求：最低修读298学分，其中课教学不低于238学分（含免费修读10学分），实践教学不低于60学分。 毕业标准及要求： ①达到德育培养目标； ②修满本方案规定的最低学分； ③达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。 学制与学位：标准学制四年，修业年限3-6年，经济学学士。 专业建制时间：2004年。