《增强家校教育合力的研究》
研究报告
金坛市华罗庚实验学校课题组
一、课题研究背景
《公民道德建设实施纲要》明确提出：家庭是人们接受道德教育最早的地方，学校是进行系统道德教育的重要基地，必须把家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。家庭是人生的第一所学校，家长是人生的第一任老师。家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是对青少年学生进行素质教育的重要环节。
但面向现代化教育，面对二十一世纪的挑战，家教在众多家长望子成龙的急切心理的驱使下走入了误区：重视对孩子智商的开发，而轻视情商启蒙；关心孩子的考分与名次，不注意孩子是否保持着自主状态；用自己的思维想法，代替孩子的思维与想法；只注重孩子的生理健康，而忽略对孩子进行心理健康教育，常常给孩子不良心理暗示；对孩子的期望值过高等。家庭教育中的反教育行为的存在以及所形成的大量事实都说明了现在的家庭教育与学校教育存在互为冲突与矛盾，这既反映在教育观念、教育思想方面，也反映在教育内容、教育途径和教育方法上。
基于以上背景，我们提出“增强家校教育合力的研究”正是要解决当前家、校合作中存在的问题，充分利用学校现有教育资源，提高家长教育素质，开发家庭教育资源，让家、校工作协调一致，形成家庭、学校真正意义上的齐抓共管，推进素质教育的进程。
二、课题总体设计
（一）课题研究理论
1、理论依据
著名教育家苏霍姆林斯基说过“最完备的教育是学校与家庭的结合”。
《江苏省家庭教育纲要》指出“家庭是人生的第一所学校，家长是人生的第一任老师”。家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是对青少年进行素质教育的重要环节。家庭教育应有目的、有计划地进行，并与学校教育、社会教育紧密结合，为国家培养全面发展的社会主义事业的
现代人才。
苏联著名教育家马卡连柯的思想：现今的父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史……
革命前辈康克清同志语重心长地指出过：“家庭教育是长期的工作，要坚持不懈地用良好的国风和家风教育我们的后代，这是关系到我们国家民族兴亡的大问题。
2、理论假设
帮助家长在优化传统的教子（女）内容、方法、形式的基础上，在教育中按照人的现代化素质要求，将现代社会的观念与中华民族的传统美德结合起来，用于子女教育。通过家长学校这一有效途径，提高家长的家教能力和水平，使家长高度重视子女的思想品德教育；配合学校抓好孩子的学习，打好基础，养成良好的学习习惯，培养能力；养成良好的生活习惯，保持健康的心理状态，培养孩子健康的审美情趣，正确指导孩子的精神生活。加强劳动教育，培养孩子吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神等。培养孩子具有现代人应具备的各种素质和能力，并协同学校与社会，把子女培养成二十一世纪具有美好心理素质、人格健全、全面发展的现代人才。
（二）课题研究目标
全面提高学生家长科学育子（女）水平，主动配合学校和社会对子女进行德、智、体、美、劳全面发展教育，努力提高子女的思想品德、科学文化、身心素质、促进个性的健康发展，使子女成为具有现代素质的新人，削弱制约学校、社会教育的瓶颈，增强家庭、学校、社会教育的合动力。。
（三）课题实施步骤
第一阶段，准备阶段（硬件装备，师资调配）：制订规章制度，明确分工，并组织教师进行家教理论学习培训。
第二阶段，实验阶段：精选授课内容，优化授课的方法、手段，对家长进行常规教学。
重点传授以下知识：加强思想政治教育；⑵重视品德教育；⑶进行青春期教育；⑷发展智力和能力；⑸坚持劳动教育；⑹进行审美教育。
第三阶段：对家庭教育和学校教育的平衡点、连接点的把握，抓住形成合力的生长点，针对各子课题的内容进行系列化研究。
第四阶段：完善总结家校教育合力形成的经验，出实验成果阶段。
（三）课题研究方法
本课题主要采用文献法、调查法、测试比较法、个案研究法、行动研究法、
经验总结法。
（四）课题实施策略
1、理论学习与研究：收集有关面向现代化的家长学校的理论和实践资料，以班级授课制形式组织学习。
2、及时辅导，根据学生家长中带有倾向性、苗头性的问题进行专题研究，解决实验难题。
3、利用节假日举办广播家长学校，宣传科学教子（女）的策略，聘请有关专家或学校负责人作专题讲座。
4、年级组家庭教育指导小组有计划地邀请优秀家长介绍教子（女）方法，召开家长座谈会、恳谈会，反馈家长学校教学效果。
三、课题研究成果
自二00六年九月以来，本课题进入实施阶段，我们主要采用行动研究法和逻辑归纳法，对典型个案进行重点研究，不断丰富、发展和完善对“增强家校教育合力的研究”的理性认识，从而提高研究的针对性和实效性。
（一）加强学习，深入实践，提高家校合力认识
在研究中，我们通过学习，提升了对家校合作的理性认识。认识到，家长和儿童的特殊关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用，家庭教育的优势和家长的教育力量是其他教育难以具备的。父母的要求，往往能成为孩子生活的准则和行为的规范；父母对周围任何事物的态度、评价、标准都可能成为孩子评价是非善恶的依据。
通过研究，我们更加明确了什么是“家校合力”。“家校合力”是一种家长受教育的过程，使家长提高自身素质的过程，也是一种公民教育，其参与过程也是家长树立权利意识和责任意识的过程；家校合力还是教育工作者受教育的一个过程，也是其他人员学习的过程。
同时，我们对“家校合力”也有了深入的理解。我们认为“家校合力”使家庭教育和学校教育成为一个一致的过程，不仅表现在二者在儿童培养目标上的一致，而且表现在家庭全方位的支持，学校尽全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。
（二）提升理念，掌握方法，夯实家校合力基础
家校合作是双向活动，是家长和教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。双方需要双向的交流和沟通，这是合作的前提。我校组织老师们阅读教
育书籍，使老师从中学习一些教育理念，能够站在家长角度思考问题。现在老师对家长的抱怨少了，更多的是“将心比心”，对学生更加体贴，对家长更加理解。
为了消除家长对学校的陌生感，使家长了解孩子的学习生活，体验久违的学校生活，我们安排了家长访校活动。我们在实践活动中，请家长参加升国旗仪式和开学典礼；邀请家长参加主题班队会；请家长参加学校组织的体育比赛等活动；请家长进课堂听课，与教师、学校领导交流思想；请家长参与学校举办的研讨会；请家长和孩子一起参加学校社会实践活动等。我们所做的工作得到家长的认可，拉近了家长与学生、老师、学校的距离，在家校之间建立了良好的合作关系。
（三）完善组织，密切联系，确保家校合力协同
1、成立家长学校领导机构。我校成立了家长委员会，制定了家长委员会章程, 明确了家长学校的宗旨、任务、领导机构、组织网络，明确了家长学校的活动方式、组织形式;制定家长学校的学年计划，每学年召开两至三次家长委员会议，一般由学校领导通报学校工作计划及取得的成绩、听取委员会成员的合理化建议等。然后结合学校工作实际，有针对性地制定学期工作计划，使家长学校工作科学化、规范化、系统化，实效化。近年来各位委员为我校做了许多的宣传、沟通工作，多次主动为学校提供建设性的意见和建议，为学校解决不必要的纠纷和困难，促进学校与家长的沟通与联系，为提高育人水平做出自己的努力。
2、十分重视家长学校的档案工作。我校每一个班级都有家长委员会的名单，家长学校学员名单，每次讲座和学习的都考勤记录,每次召开的家长委员会会议都有记录，每次的家长会各班都要填写记载表，记载表中有教师的发言内容、家长的到会率情况、每学期都要对家长进行定期考核的问卷等等。
3、启用“学校家庭联系本”，进一步加强家校联系。为了更好地向家长提供教育服务，每学期每一个班级都实行“学校家庭联系本”制度,便于家长、老师互相了解学生的学习、生活情况。班主任和家长每天双向反馈，掌握学生动态，互相提出教育要求和建议，密切家长与教师的联系。
4、严格家访制。学校规定新接班的班主任要在一学年内每生家访不少于一次，连任班主任一学年家访人数不少于全班的1/2(远途的电话联系), 加强学校与学生家长的联系和沟通。
5、设立各类信箱。为了使家长能对学校各方面工作提出合理化建议，学校设立了校长信箱，及时与家长沟通，成为家校联系的桥梁之一。同时共青团设置了“悄悄话”信箱,少先队大队部也设立了“知心姐姐”信箱，使教育教学工作进一步落到实处。
6、定期举行家长评教制度。每学期一到两次的家长评教使我校的教职工在
与学生、家长的交往过程中规范自己的师德师风方面取得了良好效果,为进一步增强教职工的服务意识起了很大的促进作用。
7、我校每一期的校报上都有优秀家长谈为国教子的经验，其中人民医院李国民主任的家教经验《和孩子一起走过》曾在家长中产生良好的影响，校刊《德育论坛》每期都有家庭教育方面文章，使家长更新了家庭教育理念，转变了家庭教育行为，提高了家庭教育的能力和水平。
8、创新家长学校的办学模式。2004年春学期我校与北京四中网校共建了家长学校,为各位家长科学地教育子女提供了一个新的平台,互相学习、互相交流，共同教育好下一代。在校园网上开设家长学校栏目，栏目中对家长时常感到困惑的一些问题提供了解决的办法,还介绍了一些教育子女的成功经验, （四）活跃形式，丰富内容，提高家校合力实效
1、定期举办讲座。每学期我校都请国家级的家庭教育专家来给家长作讲座,其中中国人民大学的肖玉赫、北京大学的储云鹏、中央教科所的张华伟，前不久全国著名“NLP亲子教育”专家李姗璟教授在金沙影剧院举行的讲座都引起轰动。我校家长学校使行“三课”教学制度。一是全校性基础课，诸如“父母应具备的心理品质”等内容，需要每一位家长都掌握，开展全校性授课。二是专题针对学年特点的课程，按年级授课,例如对六年级和初三年级学生家长，教学重在帮助他们了解面临着升学压力和准成人状态孩子的心理需求和思想变化特征，如何加强心理疏导和增强家庭教育的针对性和实效性。三是咨询课，通过对学生和家长的调查后确定咨询的内容和受咨询者。如单亲家庭孩子的教育方法，针对性强，效果好。
2、以活动为载体，大力做好家教宣传工作。我校利用多媒体教学的优势，开拓家长的视野和思维，积极开展“读书、竞赛”等活动，用橱窗、小报等传媒及时地向家长宣传法制知识，使家长认识到学生除了要学会学习，更要学会做人。
3、定期召开家长会。组织家长开展“家庭教育艺术”专题学习和研讨活动。目的是加强学习,共同提高, 传播正确的家教方法，组织家庭教育方面的专题研讨交流会，在家庭教育中，很多家长是称职的，教育方法是独特的，教育效果是显著的。为了使他们的宝贵经验能有效地推广，学校每学年开展一次家教论文评比活动，并把得奖论文在我校的校报上发表，让学生家长们互相学习，互相促进，共同教育好自己的孩子，我校出版了《家庭教育策略》和《心灵的约会》、《倡廉崇洁至善》等家教经验丛书。
4、开展家长开放日活动。这是学校开展创新型家庭教育的又一内容。教学“开放日”活动起到了三个促进作用。一是促进了教师课堂教学水平的提高。每
当“开放日”到来之时，每一个教师都认真钻研教材，精心设计教案，都想在家长面前展现一下自己的教学技艺，提高自己。二是促进了家长教育孩子责任感的不断强化。家长在课堂上看到自己的孩子活泼主动地发言，都非常高兴。三是促进了学生主动地学习。“开放日”活动振作了孩子们的精神，激起了努力学习的兴趣，课堂上，人人积极思考，大胆地回答老师的问题，课堂气氛活跃。“开放日”活动让教师、家长、学生之间的距离拉得更近了，从而增强了相互之间的了解、尊重和关心，出现了孩子督促家长做模范家长，家长教育孩子争做“三好学生”的可喜局面。
5、以社区为依托，构建三维教育体系。我校加大家长学校规范化、系统化的管理建设，为学生的健康成长提供了良好的教育环境，每学期召开一次“三结合”教育研究会例会，充分发挥我校家长中的优质教育资源，与花街居委会一起创办了青少年法律学校，加强了学生的法制意识，为我校的繁荣和发展起到了保驾护航作用。
四、课题主要绩效
经过我校三年来的努力，家庭与学校之间初步建立起良好的合作关系，增强了家校教育合力，收到了较好的效果。
（一）增强了家长的合作意识
家长由不管孩子到管孩子，由被动敷衍老师，到主动与老师联系，有的家长对学校组织的工作由冷言冷语到积极参与。比如在学校召开运动会时，二年级某班有的家长交来入场式口号，有的家长在得知消息的当天，就去制作了一块为学生打气加油的宣传牌，有的家长听说入场式上要用白手套，就主动请缨，包揽全班同学用的手套。在学校的各个班级，像这样的事情都举不胜举。
（二）增强了教师的教育水平
具体表现为：对于素质较高的家长如实反映学生情况；面对溺爱型家长要充分肯定学生优点再指不足；面对放任不管型家长指出呵护孩子的重要性；面对学困生家长鼓励他们对自己的孩子充满信心；面对有偏见的家长坚持以理服人。
在增强家校教育合力逐步推进的同时，广大教师也在不断成长、展示自己。全校二百多名教职工中，拥有江苏省特级教师2名，常州市特级教师后备人才2名，两届金坛市名教师共7名，常州市及辖市骨干教师共有100多名，占教师总数的60%以上。潘建民同志被评为全国模范教师，何瑛老师被评为常州市十佳师德模范，全国模范教师、江苏省特级教师潘建民副校长先后到二中、三中、岸头实验学校等十多所学校介绍我校的家校教育经验。6位老师获得省评优课一等奖，
10多位老师获常州市评优课一等奖，教师们撰写的论文发表或获奖屡见不鲜。
（三）增强了学生的素质提升
在进行家校合作研究过程中，家长树立起了合作意识，初步形成了家校合力。与此同时，养成了良好的行为、文明礼貌和学习习惯，增强了责任感，促进了学生素质的全面提高。学生有200多人次在各级各类学科竞赛获奖。孔悠同学获江苏省十佳小公民，10多名学生被评为金坛三好学生或优秀少先队员，在历届“华杯赛”中我校有20多人夺得金牌……为高一级学校输送了大批优秀的人才。
（四）提高了学校的办学水平
近年来，我校品尝到了增强家校教育合力的甜头，使我校取得了良好的教育质量。学校先后获得江苏省文明单位、江苏省示范家长学校、江苏省未年人思想教育教育先进单位、江苏省廉洁文化示范点、常州市德育先进学校、常州市家庭教育研究基地、金坛市名学校等荣誉称号。2008年12月24日，江苏省“廉洁文化进校园”研讨会在我校成功举办。这些都为增强家校教育合力进一步深入研究夯实了的基础。
五、后续问题探讨
苏霍姆琳斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”提高每位家长的素质是我们的义务，让每一个学生成才是我们的心愿。经过几年的实践，我们深刻体会到增强家校教育合力的重要性，学校与家庭的密切合作，提升了教师的教育理念，提高了老师与家长合作的能力，形成了家校合作的良好氛围，从而提升了学校的办学质量。
在研究中，我们也清楚地认识到自身存在的不足，明确了今后的研究方向。如在研究中应加强调查问卷设计的针对性和有效性；在加强家校合作过程中，进一步增强孩子的自信心等。
二00九年六月
《家校形成教育合力的有效方法和途径的研究》结题报告 一、课题研究的背景、目的、意义 （一）课题研究的背景 新时期学校推行素质教育，进行教学改革，这是一项极其复杂而细致的系统工程，很多教学任务的完成、学生能力的培养需要学校、家庭和社会的紧密配合，通力协作，形成目标统一、要求一致。但现在家庭教育还存在较多问题，如有的家长缺乏教育知识，家庭教育水平低；有的家长对离子期望值过高；有的对孩子只管养，不管教；有的因父母离异或外出打工，孩子几近无人照管等等。这些问题对学校教育产生极大的反作用力，常使学校教育的努力付之东流。 针对家庭教育现状，学校作为一种专门的教育，必须打破关起门办教育的陈旧思想，积极主动地去起转变家长观念变革的重任，使家校协调一致，产生积极的教育协同力量，促进素质教育的顺利进行。在前期工作中，学校也召开过家长会，并开办了家长学校，但由于工作方法单一，家校联系较少，家长参于率低，不能达到相互促进协同教育的要求。 （二）课题研究的目的和意义 教育不是单一的学校教育，应该把教育作为一个整体，学校教育、社会教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分。因此，要使教育起到事半功倍的效果，就必须发挥教育体系中每一个组成部分的作用。也即是说，有机整合家校教育在现行的教育
环境下意义深远。
通过课题研究，探索家校共育的教育模式和具体的教育内容，充分开发和有效利用家长教育资源，实现教育师资队伍的多元化，提高教师及家长的教育能力，切实服务学生的成长。全方位了解每个年龄段孩子的身心特点，探索行之有效的教育方法，促进师生关系和亲子关系的和谐，从而构建和谐学校、和谐家庭，实现和谐教育，促进孩子健康成长。 二、课题研究的目标和内容 （一）课题研究的目标 探索家校共育的教育模式和具体的教育内容，充分开发和有效利用家长教育资源，实现教育师资队伍的多元化，提高全体家长的教育能力，切实服务学生的成长。通过课题研究，全方位了解每个年龄段孩子的身心特点，探索行之有效的教育方法，促进师生关系和亲子关系的和谐，从而构建和谐学校、和谐家庭，实现和谐教育。 1.建立了比较成熟的家庭、学校、社会三方面合作的教育系统，对学生的教育形成了合力，相互影响、互相配合。 2.通过家长学校的系统教育，许多家长素质有了明显提高，家教水平有了巨大改善。 3.通过家校联系平台，进一步密切了家庭与学校的联系，进一步提高了教育效果。
中外教育家的名言名句 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。（陶行知） 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。（陶行知）要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。（陶行知） 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。（陶行知） 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。（爱因斯坦）提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。（爱因斯坦） 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。（杨振宁）知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。（狄德罗） 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。（陶行知） 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。（狄德罗） 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。（英国作家萨克雷） 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。（苏霍姆林斯基） 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。（裴斯泰洛齐）任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。（徐特立） 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。（乌申斯基） 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。（洛克） 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。（培根）
家校共建实施方案 一、指导思想 随着社会事业的快速发展, 家校共建已经越来越受到各级政府的重视，以提高学生综合素质为目的家校共建教育，成为整个教育事业整体 发展的一个重要方面。在学校和家庭中开展共建和谐教育的活动，有利 于促进我校教育工作深入发展，全面推进素质教育进程，进一步推进我 校和谐社会的建设。通过和谐教育的共建，学校和家庭实现“优势互补，资源共享，相互促进，共同提高”，更科学有效地为提高学生的综合素质、提升家庭居民与学校之间的密切关系。 二、实施内容 1、构建共建组织机构，健全共建制度保障。由学校家庭共建领导 小组统一领导，统筹部署，组织落实，做好家校共建工作。建立家校教 育建设共同体。学校把家校共建发展纳入学校教育发展整体规划，学校 的工作计划与家校共建工作计划紧密结合。家校双方设有专人负责做好联络、布置、检查、总结等环节的工作，每学期至少召开一次共建工作 会议，使家校双方真正做到联系密切、交流畅通、合作协调。 2、学校在保证正常教育教学秩序的前提下，按照稳步、规范、有 序的原则，根据家校的需求，积极向家校开放运动场地、图书室、微机室、会议室等教育设施，实现学校教育资源与家校资源共享，加快学校 教育社会化进程。 3、学校充分利用家校内宣传阵地等教育设施，与学校共同组织青 少年的思想道德教育活动。学校要选派优秀教师担任家校教育的辅导 员，开展文明素养、科学文化、民主法制等方面的教育活动。 4、学校配合家校在家校内建立德育基地，包括双拥、绿化、卫生、 文体等基地，学校每学期以团队形式组织中小学深入街道家校内开展1次以上活动，从而培养中小学生的社会实践能力。学校家校共同组织开 展“小手拉大手，文明齐步走”家庭文明建设活动和其他健康活泼的文
家校共建实施方案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《家校共建实施方案》的内容，具体内容：学生学习的重要场所是学校，学生生活的重要空间是家庭，而且家庭和学校培育学生的目标是完全一致的。因此，家庭与学校有着天然的合作动机。你想知道怎么写吗?接下来就一起分享我为大家整理的 吧!... 学生学习的重要场所是学校，学生生活的重要空间是家庭，而且家庭和学校培育学生的目标是完全一致的。因此，家庭与学校有着天然的合作动机。你想知道怎么写吗?接下来就一起分享我为大家整理的吧! 一 现在的学生无论住宿的还是走读生，在学校的时间远比在家的时间长，与老师接触的时间要比父母的时间长，因此为了实现家长和老师对学生的共同管理，缩短孩子和家长的距离，的家长学校沟通常态化成为关键。以前的家长会，几乎是班主任老师的"独角戏"——由班主任老师对全班六七十名学生逐一"分析"。待"分析"完毕，沟通时间也所剩无几，接下来老师与家长的互动、交流只能草草走过场，因此，结合学校实际，我们把家长学校工作纳入学校工作计划，家校沟通常态化极为必要。特制定本班的家校共建方案： 一、构建交流平台 (1)、"校讯通"交流。校讯通是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以时时将孩子成长的点滴，及时反馈给家长，让家长在第一时间
了解孩子在学校的基本情况以及最近的一些变化或进步。让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现给予一定的鼓励和表扬，对一些不好的行为给予建议并及时地纠正和强化。学校借助中国移动"校讯通"将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、考试成绩及各种活动信息和家庭教育专家提出的家庭教育方式方法以短信形式通知家长，家长可给老师留言，实现家长、学校之间的双向互动、协同教育。 (2)、利用QQ群或电话加强老师与家长之间的联系，针对每一个个体，要求每个班上的两类重点学生(学习成绩突出，品行较好的学生和行为习惯较差的后进生)，要求班主任或科任老师每月最少要和其家长联系一次。 二、教育教学开放日 开放周活动以提升社会满意度、家长满意度为出发点，以开门办学、增进交流为目的，以促进教育教学改革为核心，以提高教学质量为根本，通过展示课堂，展示特色，展示现代化的教育教学设施，促进社会、家长和学校的良性互动，全面提升我校办学水平。活动周中邀请各界人士特别是学生家长，走进课堂，现场了解教师执行教学常规情况。 三、召开家长参与的特色班会 让家长参与本班的班会,真正了解学校的办学理念，理解班主任的良苦用心，同时了解学生在校的学习和生活情况，是否严格要求自己，是否遵守纪律，是否时刻为班级着想，有没有为班级奉献的想法，只有真正掌握在校的第一手资料，家长才能采取有效的方法对自己的孩子对症下药，让家长和学校共同努力，让孩子得到最好的教育。 四、定期家访与家长沟通、交流。
家庭教育格言,关于家庭教育的格言警句大全家庭教育格言， 培养孩子成功之路！ 1、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。 2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。 3、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。 4、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。 5、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。 6、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
7、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。 8、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。 9、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。 10、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。 11、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。 12、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。 13、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。 14、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
15、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。 16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。 17、父母不应把所有的教育都寄托在和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭和学校教育一样重要，甚至更重要。 18、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。 19、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。 20、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。 21、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。 22、良好的个性胜于卓越的才智。 23、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
加强家校教育合力，优化家校育人环境 【摘要】学校重视了家校联系，增强了家校教育的合力，必定提高家长参与学校教育教学管理的积极性和主动性。有了合力才能促进学生进步和发展，才能构筑未成年人牢固的思想道德防线，才能实现家长对子女的殷切期望，有效促进学生整体素质的提高。 【关键词】家校；教育 伴随着文明社会的进步发展，教育领域正在发生深刻而广泛的变化。“教育”这一概念的内涵，已经演变成一个全新的“大教育”的概念。今天在素质教育新形势下，学校教育和家庭教育的担子都比以前更重了。当前农村学校与家庭结合、合作育人的和谐教育机制存在十分突出的问题。我校属农业大镇，处于广安区东南一角，农民思想保守，经济条件普遍较差，文化氛围相对缺失，致使家庭教育与学校教育未能有机整合，家校育人环境不和谐、不统一，从而也导致教育的影响作用得不到充分的发挥，很大程度制约农村教育和农村学生的全面发展。学校如何既要严格执行上级的素质教育文件精神，又要得到社会和家长认可和支持也变成了一个新课题，因此，加强学校与家庭的教育合力势在必行。 1 积极调查，正视问题 难则思变，对此通过做调查，我们也发现了一些问题：
有的学生家长对学生减负极不适应甚至不满意了，抱怨学生在家呆的时间太长，自己难以管教；有的学生家长双双外出打工，将留守子女交给爷爷、奶奶或外公、外婆监管，隔代教育存在很大问题，个别学生变得更调皮，甚至有学生去网吧通宵上网，形成了更多的家庭新矛盾；由于家校沟通不和谐，造成不少学生家长对学校的做法不理解，甚至有的家长把对素质教育的不满反映到上级主管部门。 2 提高素质，引导参与 首先是学校加强师德教育，建立一支业务精湛、具有奉献精神的教师队伍。要通过多种渠道和途径开展各种形式的师德教育，进一步健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。着力解决师德建设中的突出问题，塑造人民教师良好形象，为教书育人奠定良好的学校主体基础。同时聘请一定数量的学生家长为师德建设监督员，定期或不定期通过召开会议、发放征求意见表等形式，听取他们对学校师德建设的意见和建议。将《中小学职业道德规范》和《广安区教师“八不准”》等上级文件、师德监督电话、师德监督信箱印发到每一位家长，接受家长的监督。 其次要加大家庭教育的宣传力度，更多地激发家长的参与意识。可以说，家长们都愿意在自己的孩子身上付出，但是很多家长有劲使不上，引导学生家长做好家庭教育工作
教育家名言名句大全 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。下面小编为大家带来了教育家名言名句大全，欢迎阅读借鉴。 1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知 2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知 5、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 6、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫 7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基 8、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知 9、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
10、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根 11、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰 13、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 14、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯 15、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 16、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章 17、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基 18、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基19、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 ——爱因斯坦 20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知21、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 22、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁23、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
家校共建--和谐育人-家长学校家长典型材料 家校共建和谐育人 家长学校家长典型材料 家长：曹大勇 家庭是孩子生活的第一环境，对孩子良好的道德行为养成起着极为重要的作用。家长是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望，我从孩子小时候就注意对孩子的培养，让他在正常的环境中健康成长。 一、培养孩子良好的思想品德，重视孩子心灵的成长 正确的人生观和世界观，会影响孩子的一生，我从小教育孩子要尊敬师长，团结同学，助人为乐，不计较个人得失，尽已之力帮助需要帮助的人，学会感谢别人，让孩子从小生活在爱的世界里。家长良好的素质与修养，良好的心理素质、文化素质、行为规范能潜移默化地影响、教育孩子。我本身努力工作，以积极的态度对待工作，让孩子知道认真对待上学，无事尽量不请假。孩子上学以来，从不迟到早退，每天为了值日我总是总是提醒孩子早早到学校；学习成绩稍微有些下降，要求孩子自觉加强练习，看到孩子健康快乐地成长，我真的很高兴！
二、注意和孩子进行情感交流，做孩子的好朋友 孩子从小比较胆小，我就经常鼓励他，增强孩子的自信3 / 1 家校共建--和谐育人-家长学校家长典型材料 心，每天坚持和孩子一起做游戏，使孩子在活动中受到教育，培养孩子的毅力和吃苦的精神，同时也给孩子很多间接的知识。每周和孩子进行一次谈心，和孩子共同制定学习和体育锻炼的计划，陪着孩子一起锻炼，这几年通过我的训练孩子已经学会了许多技能，跳绳、踢毽子、打乒乓球、绘画、书法等等，这些技能为将来孩子的发展有着积极的作用。通过这些活动也促进了我和孩子之间的关系，孩子愿意和我交流，把心里话对我说，增进了我和孩子之间的感情。 三、积极配合学校的教学措施 孩子学习成绩逐年上升，现在已经进入优秀的行列。同时孩子还积极参与学校组织的各项活动，多次被评为“三好学生”。我很配合学校的教学措施，平时积极阅读各种教育杂志，从中学习良好的教育观念和方法，与教师联络，配合教师对孩子进行教育。做到坚持每周辅导孩子的学习，开始的时候孩子读课文背课文时比较吃力，我就教育他一段一段分开读，读3-5遍后开始试着背诵，背诵多遍知道很熟练，我还及时 检查孩子当天的学习内容并对他进行巩固复习，使孩子在自觉学习方面有明显的进步。 四、培养孩子良好的阅读习惯，教给孩子各学科的知识
家校合力，培养优秀的孩子 教育不仅仅是学校的事，而更是作为父母的责任，俗话说的好“父母是孩子第一任老师”，要当好这第一任“老师”需要各位父母付出更多的艰辛。良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用。人生的经历告诉我们，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，影响深远。作为一年级学生的家长，我觉得至少要做到以下三点： 一是环境造就人，环境改变人。营造积极的家庭学习氛围，创建学习型家庭，培养孩子良好的学习习惯。从高泽宇上幼儿园起，我们一般每周末都要到鼓楼新华书店看看书，而且每次都要买上一、两本。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。作为家长，谁都有“望子成龙，盼女成凤”的想法，可光有想法是不够的，只有家长以身作则、言传身教，热爱学习，孩子才有可能被感染。电视是个好东西，可电视对孩子的影响也非同小可，如果家长在客厅看电视，孩子在书房写作业，他是绝对静不下心来的。现在的我们其实已经落伍了很多，如果再不抽出更多的时间来陪孩子学习或加强自身学习，有时候孩子提出的问题我们可能会无言以对的。 二是家校配合，步调一致。学校教书育人两不误，家庭以身作则做榜样。我们知道父母是孩子最好的榜样，只有我们做好了，孩子才会跟着学习。作为父母应该说到做到，家
庭教育要落到实处才有效果。学习的目的不仅仅是知识，更重要的是教会孩子做人的道理，让孩子学会与人交往，懂得感恩。同时家长和老师要加强沟通，积极参加学校活动、关注学校、了解学校，了解孩子在学校的表现，才能有的放矢，搞好孩子的教育。 三是刚柔相济、严爱有加。惰性是每个人与生俱来的，没有不犯错误的孩子，所以，对待孩子要爱而不溺、严而有度。凡事应先告诉其规矩和尺度，让其有所顾忌，玩是孩子的天性，但玩前应告诉他可以玩多长时间，可以玩几次，时间到了、次数够了他自然就不玩了。每次出去，孩子都要买东西，我就告诉他，东西可以买，但只准买一样，这样他就会很珍惜这一次机会，不会轻易决定买那样东西，可当他正犹豫不决时，我又告诉他，要是在三分钟内还定不下来买哪件，那今天的机会就作废了，他就会很快定下决心。在买东西这件事上我认为其实不单单是钱的问题，通过限制他的欲望，可以提高他的自我判断能力。另外，必要时还得给他一些小小的惩罚，让他知道担责，学会承受挫折。
古今中外教育家名言警句——赏读 一、关于教学方法 1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知 4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基 9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚 二、关于成功教育 1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺 2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆 3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基 5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
家校合作，协同育人汇报材料 曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告，有句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接，让德育充满魅力和效力”。我反思,如何才能像呼吸一样自然，我能想到的第一个画面就是绿色的生态的育人理念。我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念，不完全等同于绿化校园、或环保校园。绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词，“环境美”、“语言美”、“行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求，以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶和影响作用。 在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使之心灵之翅自由飞翔。 班级需要树立一种精神，凝聚师生价值追求；建立一种信念，唤醒心中育人情怀； 在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人”，如何能够凝聚起来，形成飞翼班的价值追求，班级的3个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力，唤醒班级整个家长群体的育人情怀。也就是今天的主题家校合作，协同育人。 家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校 人的一生，有四个最重要的场所： 第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。 第二个就是家庭。来到世界的第一声啼哭，这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的； 第三个就是教室。在教室里有没有亲密的人际关系？能不能健康成长？ 离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。 家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾。人生从这里出发，人生将回到这里。 儿童来说，父母是儿童最初的世界。父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师。父母影响孩子一生的发展。法国教育家福禄贝尔说过：推动摇篮的手是推动地球的手。所以家校合作是最有效的教育，它可以通过家校互动、亲子共读、父母学校、家委会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长。 调动家长参与班级管理的积极性，我让家长我成为“合伙人”，就是将家庭和学校这两个看似
家校互动，形成教育合力 李富勇 学生生活的主要天地是家庭和学校。学生接受教育的主要途径也是家庭和学校，家校互动，形成教育合力已成为共识。为此家庭与学校怎样相互配合，教育培养孩子健康成长，是现代社会的一个重要课题。学校如何跟家庭取得密切联系，方才有利对孩子的教育辅导，从而收到良好的教育效果？ 当学校方面对学生进行某种教育，需要从家长那里获得信息并急于得到帮助的时候，家长就应该积极配合，提供必要的信息和帮助。比如，学校老师向家长反映孩子不好好学习，上课玩东西，不认真听课，此时家长该怎么办，是密切配合学校进行教育，纠正孩子的缺点，还是听之任之，任其下去？反之，如果家长有求于学校，请求学校帮助对孩子进行教育，校方也应给予支持。这就是一种互动了。 那么，家庭和学校应该怎样联系，即怎样互动勾通取得供识，从而收到更好的教育效果，使孩子得以健康成长？主要有以下的一些方式： 一是充分利用校讯通这个专业平台。把学生在校的表现以及学校近期工作要点、对学生的要求等均可利用此平台与家长联系，让家长明白学校要求，学生（孩子）在校情况，进而达成共识，让家长督促学生（孩子）完成好相应的学业任务。 二是利用召开家长会，家长和学校联系勾通，或家长与老师互动。在中国，早些年多为学校教师主动与家长联系，进行家校
勾通，解决学生上学的困难和教与学中的一些实际问题，此法针对性强，收效明显，但效率低下，于是，逐渐演变为家长借家长座谈会访问学校老师，主动了解孩子的学习及表现，并提出要求和讲述远景规划。这也反映出中国社会观念的变化和民众经济状况的好转，开始重视对孩子的文化教育了。 三是家长主动去学校与班主任老师或科任老师勾通互动。家长有什么要求或发现孩子出现某方面情况，需要请学校或老师出面解决，家长就去学校反映并请求学校或老师帮助解决。如果学生出现表现不佳，或听课、作业完成不合要求，家长或教师就打电话或发电子邮件与对方联系交换意见。 四是利用其它场合家长与老师互动。比如，在赶集过程中家长偶尔与老师相遇时的联系互动等。 家长与学校老师互动，有利于孩子健康成长，值得好好研究、效法和推广。
教育名家的教育名言名句大全 【篇一：教育名家的教育名言名句大全】 有关教育 1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 狄德罗 2、没有自我教育就没有真正的教育。 苏霍姆林斯基 3、不能把小孩子的精神世界变成单纯知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基 4、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。 这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。 华罗庚 5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基 8、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯 9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士 11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 马卡连柯
12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分， 才认识他们是你当年的小学生。 陶行知 13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 叶圣陶 14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。 乌申斯基 15、进行道德教育要认真。 苏霍姆林斯基 16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 萨克雷 18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。 阿米尔 19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 陶行知 20、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当 作一种礼物来领受。 爱因斯坦 21、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人 之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。 魏源 22、教是为了不需要教。 就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一 辈子，学到老。 叶圣陶 23、得天下英才而教育之。 孟轲 24、教妇初来，教儿婴孩。 颜之推《颜氏家训》 25、人生百年，立于幼学。 梁启超 26、鞭管之下，有贤士乎？方孝孺
家校联手，凝聚教育合力 班级管理工作是一项纷繁复杂而作用重要的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。 如何成为一名优秀的班主任，如何塑造一个优秀的班集体，是我执教17年的教学生涯中，一直不断思考和探索的课题。班主任要关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班级建设的指导思想。 素质教育的发展要求我们不能再关起门来办教育，必须联合一切有效力量，动员所有相关人员参与到教育的系统中，用全员参与的教育合力为学生的全面发展和教育的长久发展保驾护航。 一、制定完善的班级活动计划，保障家校合作的有效性。 过去，由于对家校合作的认识不够，在家校合作活动中往往随意性大，开展力度不够。一些班级活动虽然开展了，却由于组织不够到位而收效甚微。家校合作活动计划是实现家校合作目的的基本保证。系统、周密、科学和具体的活动计划不仅是活动开展的指南，而且能对活动的顺利进行起到促进作用。因此在班级管理中需要真正发挥家校合作的效力，就应该有完善的家校活动计划，以确保家校合作的有效性。我于学期伊始全面地设计班级家校活动的安排，并形成书面性
的材料，以便在推行家校合作的过程中有章可循，有据可依。 二、建设家委会，营造合作氛围。 家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任，我首先要求自己要端正思想，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还在教学实践中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择一些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会，让家长委员协助班主任做一些班级事务。并定期召开家长委员会，把班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对教师教学和班级建设的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。 三、家校合作，共创合力。 1、班主任要尊重理解家长，平等沟通 班主任完成家校联系的过程中，必须尊重和理解学生家长。这也是对班主任道德修养的一条重要要求。班主任如何尊重理解学生家长呢？首先，要尊重学生家长的人格。不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格的事。其次，要积极主动地接纳家长作为合作伙伴，要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。第三，对不同类型的家长要一视同仁，礼貌待人。 2、召开形式多样的家长会 为了克服过去那种班主任和任课老师讲话,而家长只听不说的陈旧模式,本着务实,创新的精神,召开形式各异的家长会.请教子经验丰富的家长现身说法,传授教学经验.家长会家长唱主角,这一形式的转
。 第一章：关于教育与教育学 1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——（英）洛克 6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——（法）蒙田。 8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》 第二章：教育功能与教育规律 3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。——（法）卢梭《爱弥尔》 5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！” 6、著名哲学家威廉?詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。” 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯 8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。—苏霍姆林斯基 9.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 10、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律. 11、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 12.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯 第三章关于教育目的 2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——（捷克）夸美纽斯 4、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。” 6、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦 7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。--------洛克 第四章教师和学生 1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基 2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦 3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫.托尔斯泰
家校合作主题班会设计 一、指导思想 以科学发展观为指导，开展以“家校共建和谐发展”为主题的系列活动，加强文明礼仪实践，形成以“讲文明、有礼仪”为荣的良好风尚。本次活动旨在加强家校之间的联系，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。 二、总体目标 建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进实验，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展，同时也将显示学校崭新的一面， 三、具体家校共建措施 1、校讯通，家校联系的一个主要渠道 校讯通是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。它可以时时将孩子成长的点滴，及时反馈给家长，让家长在第一时间了解孩子在学校的基本情况以及最近的一些变化或进步。让家长在家里的时候也可以对孩子在学校里的一些好表现给予一定的鼓励和表扬，对一些不好的行为给予建议并及时地纠正和强化。 2、定期召开家长会。 组织家长会，向家长汇报一下班中的主要情况。在家长会上教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。 3、定期家访与家长沟通、交流。 老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解。教师与家长沟通时，作为教师要一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，
关于教育家的名言警句 教育家的名言警句 1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》 2、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克 3、学为人师，行为世范。 4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》 5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 6、学而不厌，诲人不倦。——孔子 7、脚踏实地做事，顶天立地做人。 8、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思 11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶 12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 13、捧着一颗心来，，不带半根草去。——陶行知 14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基 15、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 17、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子 18、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》 19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 21、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子 22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基 23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基 25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 27、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯 28、不愤不启不悱不发。——孔子 29、知识就是力量。——培根 30、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东 31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 32、行是知之始，知是行之成。——陶行知
重视家长学校工作形成家校教育合力 家长学校是系统地开展儿童家庭教育指导，提高家长家教能力和家教质量，树立正确成材观的有效途径。几年来，我校在上级教育行政部门的领导下，重视家庭教育工作，正确认识家庭教育在整个教育工作中的地位与作用。切实加强领导，把办好"家长学校"纳入学校的整体工作计划，坚持不懈地运用家长学校这块小阵地为广大家长进行家庭教育知识的宣传，取得了较好的成绩，得到家长和社会各界的好评，现将家长学校工作总结如下： 一、明确家长学校的目的意义 家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是教育和社区教育的基础，学校与家庭成员在培育学生的总目标上一般说是一致的，总希望他们成材，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异和对立不一致的情形也是客观存在的，这些矛盾处理不好，就影响家庭与学校之间的和谐合作关系。开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实。同时，办好家长学校还可取得家长的大力支持，帮助学校改善办校条件并且发挥家长的社会影响力，向社会宣传学校教育成果，扩大学校的社会声誉，赢得社会对学校教育工作的支持。因此，我们充分
重视做好家长工作，将其列入学校工作议事日程，以“实现家校相互配合，形成教育合力，促进学生素质提高”为目标来办好家长学校。 办好家长学校，首先要做好家长的工作，只有在全面调查了解，掌握家长的“所想”、“所需”的基础上方能有效地办好家长学校。因此在工作中我们要明确以下问题： 1、谁最关心学校教育？无疑是学生家长。 学生家长不是学校教育的异己力量，而是可靠的在力量；家长学校建设也不是什么“双刃剑”，而是学校教育的同路人、同道人。我们之所以必须以这样的视角来定位家长委员会建设，其基本依据在于：第一，没有哪位家长不爱自己的孩子；第二，没有哪位家长不关心孩子所在的学校；第三，没有哪位家长不关心孩子在学校里接受什么样的教育；第四，没有哪位家长不愿意为孩子的发展贡献力量。基于以上四个基本假设，可知家长这支教育力量不是外在的，不是异己力量，也不是“双刃剑”，而是在的同路人。 家长都爱孩子，但究竟会不会爱孩子？家长都想了解教育，但究竟懂不懂教育？家长都想关心学校的发展，但究竟什么样的学校教育是好教育？家长都想为学校教育做贡献，但究竟能做什么贡献？这一系列的问题，确实需要我们研究和思考。所以必须让家长走进学校，了解教育，参与教育，共同教育。尤其要提高家长的教育素养，必须在学校教育的参与中解决问题，没有家长对学校教育的认真了解与积极参与，只讲大道理是不行的。一句话，要让家长在现实的教育实践中感受什么样的教育是好教育。