教学计划
一、学生基本情况
六年级的学生已经学过三年的英语，学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但两极分化较严重。加之教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学内容
六年级，小学英语新标准“外研版”第七册。
三、教材分析
《小学新标准英语》每一册都有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find.在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practice。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say. then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
五、六年级教材内容及重点难点分析及进度安排：
本册教学目的
1. 能听说读写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）要求学生能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听懂、会唱6首歌曲。
3. 能学会1个手工制作。
4. 能听懂、会吟唱6首歌谣。
5. 能完成4个自我评价活动。
6. 能理解6个幽默小故事。能理解6项中西方文化知识。
本册难点：词汇教学中，使学生在实际交流中巩固、掌握单词。在对话教学中，在理解语言的基础上学说语言，使学生在掌握有相当数量的句型之后，使用所学语言设计情景对话。另一难点即是语音训练教学，使学生掌握发音规律，并尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，培养学生自主学习的能力。
六、教学进度安排
本教材新授课有十模块，每一模块为二课，根据教学内容和实际授课需要，我计划每周上一课每课分二课时完成，再加上总复习六课时共四十课时。
MODULE 1 （Unit 1）
《It’s more than twenty thousand kilometers long.》
学习目标（Learning aims）：
1、知识目标（Knowledge aims）：
①能够听说读写四会单词 postcard more thousand kilometer million；
②会翻译课文，背诵课文；
③能运用重要句型：
A：These postcard are great！
B：Yes， they are.
A: Tell me more about the Great Wall. How long is it?
B: It’s about six thousand seven hundred kilometers.
2、能力目标(Ability aims)：培养学生自学能力以及使用英语简单进行交流的能力。
3、情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文的学习让学生对英语学习产生更多的兴趣，对长城的了解，培养学生爱国之心。
导学重点、难点：背诵课文以及熟记单词课时安排：1课时
导学过程(Guiding process)：
一、自学指导（Self-learning guide）
同学们先自学Page 46的单词以及Page 2 的课文，同学们可以小声拼读单词朗读课文，利用手中的英汉字典试着翻译《The Great Wall》，弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，时间 8分钟看谁最好最快的完成自学要求。
二、合作探究(Group work)
8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，比如：postcard 怎么读；tell me more什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。
三、达标检测(Test)
1、英汉互译（English-Chinese translation）：
thousand________ more________ million________
lots of________ 千米________ tell me more________
2、看一看，连一连（Look and match）：
long small
big less
this that
these short
more those
拓展延伸(Consolidation and extension): Tell me more.
总结反思(Summary reflection)：这节课我学到了
____________________________________________________________________ 课后作业（Homework）：1. MODULE 1 New words每个抄写三遍
2.熟记MODULE 1 New words
3.练习册 MODULE 1（Unit 1）ⅡⅢ
4.背诵《 It’s more than twenty thousand kilometers long.》
MODULE 1 （Unit 2）
《It’s in the west.》
学习目标（Learning aims）：
1.知识目标（Knowledge aims）：
①记住词汇east west south north hundred thousand million metre
kilometre lots of such a big country
②能运用重要句型：
A：Where’s New York?
B: It’s in the east of America.
A: Where’s Qingdao?
B: Qingdao is in the east of China.
③ Canada is north of America.
2.能力目标(Ability aims)：学会描述某个国家或者城市的地理位置。
3.情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文让学生对英语学习产生更多的兴趣，同时对西方国家的地理位置有所了解。
导学重点、难点：背诵重要词汇以及用英语描述国家或者城市的地理位置。
课时安排：1课时
导学过程(Guiding process)：
一、自学指导（Self-learning guide ）
1.自学内容(Self-study contents)：同学们先复习Page 46的单词以及自学Page 4课文《New York is in the east of America?》。
2.自学方法（Self-study method）：同学们可以小声拼读单词朗读课文，自主学习对话，可以利用手中的英汉字典试着翻译《New York is in the east of America?》
3.自学目标（Self-learning aims）：弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，流利背诵对话。(自己能独立背诵并默写重点句型)
4.自学时间（Self-study time）：同学们用8分钟时间完成自学目标。
二、合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
Step1 8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，比如：in the east of 怎么读；San Francisco什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。
Step2
1. SB Activity2 Now ask and answer.
E.g. A：Tell me more about China. Where’s Qingdao ？
B：Qingdao is in the east of China.
2. SB activity
3.Listhen and repeat. Pay attention to the stress.
?Tell me more about the Great Wall.
?How long is it?
?It’s about six thousand seven hundred kilometers.
?Beijing has got about fourteen million pe ople.
Step3小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
三、达标检测（Test）
1、英汉互译（English-Chinese translation）：
hundred ________ east___________ west_____________
north___________ south_____________ in the east of______
千米 ______________________ 许多_______________
从…到… _________________________ 如此之大__________________ How big is it?
_____________________________________________________________________ How long is the Great Wall?
_____________________________________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension): SB activity 5.Game What am I? (policeman doctor nurse teacher pupil farmer driver pilot) A: What am I?
B: Are you a teacher?
A: Yes, I am. / No, I’m not.
总结反思(Summary reflection)：这节课我学到了
____________________________________________________________________ 课后作业（Homework）：1. MODULE 1 New words每个抄写三遍
2.熟记MODULE 1 New words
3.练习册 MODULE 1（Unit 2）ⅡⅢⅣ
4. 背诵单词：policeman doctor nurse teacher
pupil farmer driver pilot
MODULE 2（Unit 1）
《There’s Chinese dancing.》学习目标（Learning aims）：
1.知识目标（Knowledge aims）：
①记住词汇miss sometimes restaurant really dancing square
②会翻译课文，背诵课文；
③能运用重要句型：
A：There is a Chinatown in New York？
B：There are lots of Chinese shops there.
A: There are lots of Chinese restaurant there.
B: And there’s Chinese dancing.
2.能力目标(Ability aims)：学会介绍某地有某物。
3.情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文让学生对英语学习产生更多的兴趣，对Chinatown的了解，让学生更多的了解中外的文化知识。
导学重点、难点：背诵课文以及熟记单词和句型课时安排：1课时
导学过程(Guiding process)：
一、自学指导（Self-learning guide ）
1.自学内容(Self-study contents)：同学们先自学Page 46的单词以及Page 6的课文。
2.自学方法（Self-learning method）：同学们可以小声拼读单词朗读课文，自主学习对话，可以利用手中的英汉字典试着翻译《Chinatown in America！》，
3.自学目标（Self-learning aims）：弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，流利背诵对话。(自己能独立背诵并默写重点句型)
4.自学时间（Self-study time）：同学们用8分钟时间完成自学目标。
二、合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
Step1 8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，E.g.：Chinatown 怎么读；There is/There are什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。
Step2
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2. SB activity
3.Look and say.
(1)There are lots of computers in the picture.
(2)There are many chairs and desks in the classroom.
(3)There are two guitars in the picture.
Step3小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
三、达标检测（Test）
1、Look and complete.看一看，填一填：
computer computers bus________ piano________
________emails _________families
2、读一读，选一选。（Read and circle.）：
①There _________ a computer in my room.
A. is
B. are
②There ___________some buses on the street.
A. is
B. are
③________ are lots of emails to you.
A. These
B. There
④There is_________ in front of the wall.
A. flowers
B. a flower
⑤There are _________at the top of the tree.
巩固延伸(Consolidation and extension):用There is/ There are 写五句话。
总结反思(Summary reflection)：这节课我学到
____________________________________________________________________ 课后作业（Homework）：1. MODULE 2 New words每个抄写三遍
2.熟记MODULE 2 New words
3.练习册 MODULE 2（Unit 1）ⅡⅢ
4. 背诵《There’s Chinese dancing.》
MODULE 2（Unit 2）
《There are lots of beautiful lakes in China.》学习目标（Learning aims）：
1.知识目标（Knowledge aims）：
①记住词汇及短语miss sometimes restaurant really dancing square
the Changjiang River the Tian’anmen Square riding bicycles to work the West Lake the Huangshan Mountain the Great Wall
②能运用重要句型：
·There is a Chinatown in New York!
·There are lots of Chinese shops and restaurants there.
·Let’s go to Chinatown now.
·We can’t go now. It’s nine o’clock.
2.能力目标(Ability aims)：学会介绍某地有某物。
3.情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文让学生知道祖国的美丽，从而增加爱国之情。
导学重点、难点：背诵重要词汇以及there be 句型的用法。
课时安排：1课时
导学过程(Guiding process)：
一、自学指导（Self-learning guide ）
1.自学内容(Self-study contents)：同学们先复习Page 46的单词以及自学Page 8的课文。
2.自学方法（Self-study method）：同学们可以小声拼读单词朗读课文，自主学习对话，可以利用手中的英汉字典试着翻译《Postcards from China》
3.自学目标（Self-learning aims）：弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，流利背诵The Changjiang River the Tian’anmen Square riding bicycles to work the West Lake the Huangshan
Mountain the Great Wall。(自己能独立背诵并默写重点句型)
4.自学时间（Self-study time）：同学们用8分钟时间完成自学目标。
二、合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
Step1 8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，比如：the Tian’anmen Square 怎么读； riding bicycles to work the West Lake the Huangshan Mountain the Great Wall 什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。
Step2
1. SB Activity3. Listen and repeat. Pay attention to the stress.
? There’s a Chinatown in New York!
? There are lots of Chinese shops and restaurants there.
?Let’s go to Chinatown now.
?We can’t go now. It’s nine o’clock.
2. SB Activity4. Listen and say, then sing.
Step3小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
三、达标检测（Test）
1、英汉互译（English-Chinese translation）：
长江_______________________ 长城_____________________
the Huangshan Mountain ________________________________
riding bicycles to work _______________________________
the West Lake _________________________________________
the Tian’anmen Square____________________________________
? There’s a Chinatown in New York!
____________________________________________________________________? There are lots of Chinese shops and restaurants there.
____________________________________________________________________
2、Fill and match.填一填，连一连。
①m____ss A.人们
②str___ng B. 伟大的
③p____ople C. 强壮的
④f___mous D. 想念
⑤gr___at E.著名的
巩固延伸(Consolidation and extension):Memory game: Look, then close your eyes and say. There are noodle shops…
总结反思(Summary reflection)：这节课我学到了
____________________________________________________________________ 课后作业（Homework）：1. MODULE 2 New words每个抄写三遍
2.熟记MODULE 2 New words
3.练习册 MODULE 2（Unit 2）ⅡⅢⅣ
4. ①the Changjiang River ②the Tian’anmen
Square ③riding bicycles to work ④the West
Lake ⑤the Huangshan Mountain ⑥the Great
Wall
MODULE 3（Unit 1）
《Collecting stamps is my hobby.》学习目标（Learning aims）：
1.知识目标（Knowledge aims）：
①记住词汇及短语 collect stamp hobby men women another famous have
got
②会翻译课文，背诵课文；
③能运用重要句型：
A：Do you collect stamps？
B：Yes, these are some stamps from Canada. They are famous men and women.
A: Have you got any stamps from China？
B: Yes, I have. This stamp is from China.
④掌握主要语言结构： Do you collect stamps？
I’ve got lots of stamps.
Collecting stamps is my hobby.
2.能力目标(Ability aims)：学会询问和表达业余爱好。
3.情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文让学生对英语学习产生更多的兴趣。
导学重点、难点：背诵课文以及熟记单词和句型课时安排：1课时
导学过程(Guiding process)：
一、自学指导（Self-learning guide ）
1.自学内容(Self-study contents)：同学们先自学Page 46的单词以及Page 10的课文。
2.自学方法（Self-learning method）：同学们可以小声拼读单词朗读课文，自主学习对话，可以利用手中的英汉字典试着翻译《Collecting stamps is my hobby.》
3.自学目标（Self-learning aims）：弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，流利背诵对话。(自己能独立背诵并默写重点句型)
4.自学时间（Self-study time）：同学们用8分钟时间完成自学目标。
二、合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
Step1 8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，E.g.：Collecting stamps is my hobby. 怎么读；have got 什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。
Step2
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2. SB activity2.Listen and say.
A：Do you collect stamps？
B：Yes, these are some stamps from Canada. They are famous men and
women.
A: Have you got any stamps from China？
B: Yes, I have. This stamp is from China.
Step3小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
三、达标检测（Test）
1、Read and answer读一读，答一答：
① What’s your hobby? (collecting stamps)
Collecting stamps is my hobby.
② What’s your daddy’s hobby? (collecting postcards)
____________________________________________________
③ What’s your mum’s hobby (shopping)
_____________________________________________________
④What’s your grandma’s hobby? (cooking)
_____________________________________________________
⑤What’s your classmates’ hobbies? (reading and running)
_____________________________________________________
2、读一读，排序。（read and reorder the sentences）：
A．Collecting stamps is my hobby.
B. Have you got any stamps from America?
C. What’s your hobby?
D. Yes, I have. Look! These are some American stamps.
( )( )( )( )
巩固延伸(Consolidation and extension): SB activity 3. Talk about
these stamps. Chinese stamps Mexican stamps American stamps Canadian stamps English stamps
总结反思(Summary reflection)：这节课我学到了
____________________________________________________________________
课后作业（Homework）：1. MODULE 3 New words每个抄写三遍
2.熟记MODULE 3 New words
3.练习册 MODULE 3（Unit 1）ⅡⅢ
4. 背诵《Collecting stamps is my hobby.》
MODULE 3（Unit 2）
《I’ve got a hobby.》
学习目标（Learning aims）：
1.知识目标（Knowledge aims）：
①记住词汇及短语 collect stamp hobby men women another famous have
got flying kites collecting dolls riding bikes reading
②会翻译课文，背诵课文；
③能运用重要句型：
A：Do you collect stamps？
B：Yes, collecting stamps is my hobby.
A: Have you got any stamps from China？
B: Yes, I have. This stamp is from China.
④掌握主要语言结构： A: Have you got a/any…?
B: Yes, I have. / No, I haven’t.
2.能力目标(Ability aims)：学会询问和表达业余爱好。
3.情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文让学生对英语学习产生更多的
兴趣。
导学重点、难点：熟记单词和句型课时安排：1课时
导学过程(Guiding process)：
一、自学指导（Self-learning guide ）
1.自学内容(Self-study contents)：同学们先自己复习Page 46的单词以及自学Page 12的课文。
2.自学方法（Self-learning method）：同学们可以小声拼读单词朗读课文，自主学习对话，可以利用手中的英汉字典试着翻译《I’ve got a hobby.》
3.自学目标（Self-learning aims）：弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，流利背诵对话。(自己能独立背诵并默写重点句型)
4.自学时间（Self-study time）：同学们用8分钟时间完成自学目标。
二、合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
Step1 8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，E.g.： I’ve got a hobby. 怎么读；have got 什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。
Step2
1. SB activity
2.Talk about your hobbies.
A：I collect stamps.
B：Have you got any American stamps?
A: Yes, I have. / No, I haven’t.
2. SB activity
3.Listen and repeat. Pay attention to the stress.
Do you collect stamps? Yes, collecting stamps is my hobby.
These are some stamps from Canada. Have you got any stamps from China?
Step3小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
三、达标检测（Test）
1、英汉互译（English-Chinese translation）：
① flying kites _______________
② collecting dolls _______________
③ riding bikes _________________
④ looking at stars _________________
⑤ playing computer games_________________
⑥ have/has got __________________
巩固延伸(Consolidation and extension): SB activity 4. Listen and say,
then chant.
总结反思(Summary reflection)：这节课我学到了
____________________________________________________________________
课后作业（Homework）：1. MODULE 3 New words每个抄写三遍
2.熟记MODULE 3 New words
3.练习册 MODULE 3（Unit 2）ⅡⅢⅣ
4. 背诵《I’ve got a hobby.》
SB activity 5.birds cat computer kites fish bikes ship
cars dolls football airplane TV
MODULE 4 （Unit 1）
《Thanksgiving is my favorite festival.》学习目标（Learning aims）：
1.知识目标（Knowledge aims）：
①记住词汇festival special meal sound lantern race moon cake I me
my we our；
②会翻译课文，背诵课文；
③能运用重要句型：
A：Can you tell me more about American festivals？
B：Well，thanksgiving is my favorite festival.
A: What do you do on Thanksgiving Day？
B: We always have special meal. We say“thank-you” for our food，
family and friends.
2.能力目标(Ability aims)：培养学生自学能力以及使用英语简单进行交流
的能力。
3.情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文让学生对英语学习产生更多的兴趣，对感恩节的了解，让学生更多的了解国外的文化知识。
导学重点、难点：背诵课文以及熟记单词课时安排：1课时
导学过程(Guiding process)：
一、自学指导（Self-learning guide ）
1.自学内容(Self-study contents)：同学们先自学Page 46的单词以及Page 14 的课文。
2.自学方法（Self-study method）：同学们可以小声拼读单词朗读课文，自主学习对话，可以利用手中的英汉字典试着翻译《Thanksgiving is my favorite festival.》
3.自学目标（Self-learning aims）：弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，流利背诵对话。(自己能独立背诵并默写重点句型)
4.自学时间（Self-study time）：同学们用8分钟时间完成自学目标。
二、合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
Step1 8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，比如：festival 怎么读；on Flag Day什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。
Step2
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语回答下面的问题吗？
(1) What's your favorite festival ？
_____________________________________________________
(2)What do you do on Thanksgiving Day?
____________________________________________________
Step3小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
三、达标检测（Test）
1、英汉互译（English-Chinese translation）：
special________ lantern________ meal________
moon cake ________ 国旗日___________ tell me more
about__________
What do you do on Thanksgiving Day？ We always have special meal. We say“thank-you” for our food，family and friends.
_____________________________________________________________________
2、读一读，填一填（Read and complete the sentences）：
I me my we our us
①Christmas Day is _________ favorite festival.
②___________like watching TV.
③Please tell________ more about Chinese special meals.
④I have got a letter from _________ friend.
⑤We say “thank you” for _______ food.
巩固延伸(Consolidation and extension): Talk about Christmas
总结反思(Summary reflection)：这节课我学到了
____________________________________________________________________ 课后作业（Homework）：1. MODULE 4 New words每个抄写三遍
2.熟记MODULE 4 New words
3.练习册 MODULE 4（Unit 1）ⅡⅢ
4.背诵《Thanksgiving is my favorite festival.》
MODULE 4 （Unit 2）
《Our favourite festival is the Spring Festival.》
学习目标（Learning aims）：
1.知识目标（Knowledge aims）：
①记住词汇Lantern Festival Spring Festival Mid-Autumn Festival Dragon Boat Festival favorite special America family
②Choose a festival. Ask and guess.
③能运用重要句型：
·Can you tell me more about American festivals？
·Well，thanksgiving is my favorite festival.
·We always have a special meal. It’s a big family dinner.
·We say“thank-you” for our food，family and friends.
A：What’s your favorite festival?
B: …… is my favorite festival. / My favorite festival is ……
2.能力目标(Ability aims)：培养学生自学能力以及使用英语介绍自己喜欢的节日。
3.情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文让学生对英语学习产生更多的兴趣，对感恩节的了解，让学生更多的了解国内外的文化知识。
导学重点、难点：背诵重要词汇以及用英语描述自己喜欢的节日
课时安排：1课时
导学过程(Guiding process)：
一、自学指导（Self-learning guide ）
1.自学内容(Self-study contents)：同学们先复习Page 46的单词以及自学Page 16 的课文。
2.自学方法（Self-study method）：同学们可以小声拼读单词朗读课文，自主学习对话，可以利用手中的英汉字典试着翻译《What’s your favorite festival?》
3.自学目标（Self-learning aims）：弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，流利背诵对话。(自己能独立背诵并默写重点句型)
4.自学时间（Self-study time）：同学们用8分钟时间完成自学目标。
二、合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
Step1 8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，比如：Lantern Festival Spring Festival 怎么读；Mid-Autumn Festival Dragon Boat Festival什么意思等等。老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。
Step2
1. SB Activity2 Choose a festival. Ask and guess.
E.g. A：What’s your favorite festival ？
B：Guess！You can see dragon dances.
A: It’s the Lantern Festival.
2.你能用英语回答下面的问题吗？
(1) A：What's your favorite festival ？
B：Guess！You can see dragon dances.
A: It’s_________________________________________________
(2) A：What's your favorite festival ？
B：Guess！You can have a present from Santa Claus.
A: It’s_________________________________________________
(3) A：What's your favorite festival ？
B：Guess！You can carry flags.
A: It’s_________________________________________________
(4) A：What's your favorite festival ？
B：Guess！You can eat Easter’s egg.
A: It’s_________________________________________________ Step3小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
三、达标检测（Test）
1、英汉互译（English-Chinese translation）：
第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。
小学六年级英语导学案 （第1课时） 课题：Lesson 13 I want to be a farmer in the future. 主备：赵君 一：学习目标： 1. 熟练掌握课本61页每幅图下方的文字内容。 2. 四会词句：an actor, make me happy, a pop star I like / enjoy doing ... I often do ... I want to be ... In the future . 二：重难点： 1. 熟练掌握四会词句 2. 理解并能听懂，会读课本第61页每段话的内容。 3. 灵活运用所学的句型和词语，表达真实情感和意愿。 三：预习导引（自主学习） 预习cartoon , make me happy, in the future 是什么意思？ 四：交流合作，探究学习 1. 讨论解决自主学习中遇到的问题。 2. 听录音，仔细观察61页四幅图，思考问题： What do you like ? What do you often do after school ? 例如：第二幅图在老师的帮助下，学生可以根据图片回答：I like pop songs. I often sing songs after school . (其他几幅图同理） 3. 老师提问：What do you want to be in the future ? 学生可以回答：I want to be ... 4. 学生自由讨论，谈论自己的真实想法和意愿。（回答问题2）五：课堂检测： 认真读课本61页课文，结合录音情境回答下列问题： 1. What does the boy / girl like ?
小学导学案 学习 内容 22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学 习目标1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）；2．句型学习: Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly；3．词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper；4．短语：catch the ball, control the ball； 重难 点及突破措施 1．学习重点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly； 2．学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用； 3．突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。 课前 准备 单词卡片，磁带，足球 导学案设计个性化设计预 习学案 一、预习单词 well-well-好地team-team-队，组 control-control-控制badly-badly-不好地 really-really-真正地，确实地catch-catch-接住，抓住fantastic-fantastic-极好的，极出色的 goalkeeper-goalkeeper-守门员
自主乐学 合作交流 一、复习导入 1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listenin g to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football… 二、导入新课 1．上月我们举行了运动会，大家成绩很好。今天，我希望大家也可以踊跃发言。This is football team. (教师利用教具：足球渗透单词“team”) 2．Act and guess：play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作，其他学生猜。) 3．T: I can play basketball. Can you play basketball? S1:Yes,I can. T: Can you play basketball well? S1:No,I can't. T: But I can play basketball well. （学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）4．出示贝克汉姆和姚明的图片 问学生：Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in? 5．带着问题阅读课文 Q1:Can Lingling run fast? Q2:Can Lingling control the ball? Q3:Can Lingling jump high? Q4:Can Lingling catch the ball well? 读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示 检测反馈 一、英汉互译 1．队，组 2. 好 3．不好地 4. 跳高 5．接住，抓住 6. run fast 7．control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句 1．can he good a goalkeeper be 2. control can you ball the well 3. catches ball the he badly very 课外拓1．Form ----Make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三 个好朋友。 name Good at……
人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) 1
六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.
2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk
自主学习快乐学习 —以Unit 5 Do you like pears?为例 Unit 5 Do you like pears? The second section 一、教材分析 本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元的核心句型和词汇。 本节课的主要教学内容，①学习apple, orange, pear, banana四个关于水果的单词及句型：Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. ②正确说唱Let’s chant。 在教学中，要着重强调banana的发音，并让学生了解多吃水果对身体的好处，养成每天吃水果的习惯。除此之外，还要采用各种方式吸引学生的注意力。 二、学习目标 1．“课前导学单”培养学生的自主复习和预习的能力。 2．“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。 3.“课后导学单”帮助学生巩固，加深记忆。 三、学习重难点 重点：1.通过“课前导学单”培养学生的自主预习的能力。 难点：借助“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。
Unit 5 Do you like pears? The second section 一、趣味导学，学会自主学习 1. Song: An apple a day, keep the doctor away T: Now, listen carefully. And after it, who can tell me the main idea of it? (播放歌曲) 2. 出示课前导学单，检查预习 ①T: Now, read the sentences in the part of revision. (学生自行朗读) And anyone want to answer the questions?(找两名学生分别报复习部分两道问题的答案，师生共同核对答案。) ②T: Who want to read the four words and tell me the meanings too? (邀请4-5名学生朗读) ③T: Watch the video—Let’s chant(P 49)(学生观看动画视频) T：Who can tell me the meanings of yummy, bowl, tummy?(邀请2-3名学生来说一下) 二、质疑问难，培养问题意识 1.围绕字母a的发音质疑。 T：我们班同学的预习能力真不错呢！有没有人知道字母a在这四个单词中的发音呢？它们有哪些不同的发音呢？咱们一起来探索发现吧！ 2.师生共同探讨，归纳字母a的发音。 三、顺学而导，熟练掌握本课词汇及句型 1.单词操练 ①“Little teacher”——让学生充当小老师，领其他学生读单词 ②Bomb Game 2.课中导学单，巩固操练 ①look, read and match ②fill in the blanks and read with your partner 四、课后拓展，培养能力 Chant: Apples, apples, I like apples
《lesson1 At the Airport》问题导读生成——评价单设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！ 【我来尝试】 1 指名读单词： month airport plane these suitcase 2 向别人介绍你的朋友。 【合作攻关】 3.找出与所给单词划线部分读音相同的单词。 （）1. want A. make B. apple C.what （）2. room A. school B. book C.foot （）3. bus A. blue B. pull C.mud （）4. sit A. six B. nine C.five 4. 选出不同类的一项。 （）1. A. chair B. couch C. supper （）2. A. China B. Canada C. English （）3. A. bedroom B. bathroom C. home （）4. A. dish B. wash C. cook 《lesson1 At the Airport》问题训练——评价单
设计者：南寨小学李军萍班级：六年级姓名： 同学们，经过大家的自主合作学习，相信大家已经掌握了本课的知识，请大家一定能顺利的完成下列各题。 1我会连线 让我来帮你! Li ming lives in china 李明住在中国it’s gre at! 他在那儿! What time is it? 几点了? Let me help you ! 太棒了! There he is ! 2 两人应用What time is it ? it is ____________做对话 3 连词成句 to nice you meet ! September is today first . 《Jenny’s house》问题导读生成——评价单 设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定
人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思， 如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不 了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( )
人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗
人教版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难 点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步 行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读， 试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他 人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ How do you go to school？ I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane.
Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次 大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗 小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary)
现在进行时 概念： 现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 例如：我们正在上英语课。 e.g. We are having an English class. 动词变现在分词规则如下: 1)一般动词后直接加-ing. 如： reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: make—making write—writing 3)以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing. 如: get-getting, swim-swimming 1.写出下列动词的现在分词 Sleep invite chat Look write swim Play come run Wait practice shop Study see Visit Lie Learn tie 写出下列动词的现在分词形式 talk________ sleep _______ watch ________ sit ________ listen _________ make ________ laugh ________ lie ________ cry ________ sing ________ cut_________ write________ 2.用动词的适当形式填空 1）Look! Some boys _________________ (make) model planes 2）The boy _________________(lie) on the ground now. 3）At the moment, we _____________ (listen) to our teacher. 4）Listen! Daniel _____________ (sing) an English. 5）It’s six o’clock in the morning. Simon ___________(get) up.
Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：
A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互
六年级上册英语导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
六年级上册英语第一单元导学案教学内容：Unit 1 How Do You Go There? 教学课时：六课时 第一课时 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how的简介：how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例 如：How are you I’m fine. Thank you!在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐” 的意思，如：by bike“步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway （试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning）
小学三年级下册英语导学案 课题Unit2 My family 课时第1课时 一、自学感悟： 1. 请回顾单词并翻译 she （） he （） boy（） girl （）student（） teacher（） 2. 要求学生用以上单词做问答练习， 如：This is Miss White.She’s a teacher. I am a boy and you are a girl. 二、设问导学： 1.听录音跟读Let’s talk，在不会读的单词前标“？” 2．跟录音读三遍单词，并写出下列单词的意思。 dad_____ father_____ meet_____ man_____ friend_____ who _____ 三、自学检测。 1.试着翻译下面英文句子 Who’s that man?__________________? This is my friend,Amy.________________________. 2.跟读Let’s talk录音，翻译下列句子。（注意：一定要认真、仔细噢！） He’s my father.___________________ Nice to meet you.______________ 四、合作交流(展示点评) 尝试Point and say，并做练习。 Who’s that man? He’s my father. 两人一组解决预习中的疑惑，并对同伴做出评价 ☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（） 五、分层训练： 1．结合实际情况，说一说自己家里面有什么人。（两人一组说句子，并对同伴做出评价）☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（） 六、拓展延伸： 1.画一画自己的全家照吧，别忘了用英文和同学对话啊。 B读一读，选择适当的问句或答语。 A. She is my mother. B. Who is that boy? C.He is my father.
小学高效课堂英语导学案 主备人：审核人：课题Unit 4 Where is my car? Part A 课型新授年级三年级课时第一课时流程学习内容方法指导我会听说认读： 单词：on in under 看懂每条学chair desk 学习目标 习目标 句型： Where is the ruler? It ’s under the chair. Task 1、熟读单词，指图片了解汉语意思。 on in under chair desk 1、可以听录音磁 带或上网跟读. 2、不会的做标记自主学习 Task 2、朗读并翻译句子。 1.Where is the book? It ’s in the desk. 1、可以借助录音机、点读机跟 2. Where is my ball? It ’s under the chair. Task 3 、根据Let ’s talk 回答问题 1、Where is Zhang peng ’s pencil-box ? 2、Where is Zhang peng ’s pencil ? 读.
1、小组内对学，交流自主学习内容 在组长带领下 合作共生 3.师生梳理知识 积极认读 师生示范问答，小组内接龙问 展示提升 4.操练对话 A、- Where is the ruler? B、- It ’s under the chair. 答 表演对话 1. 我能运用学过的句型问答在组长带领 下 编写并演练 对 话 拓展延伸 2. 创设情境，自编对话 一、Read and choose. 规范书写 认真完成当堂达标 二、watch the picture and circle.
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版六年级英语上册导学案 第 1 周第 1 节总第 1 节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。 ）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册 Unit 1 Let’s try Let’s talkLet’s learn学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语： in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪 Where is/are?? It/They is/are?. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1. 单词 where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2. 介词 in 和 at 的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以 in，也可以用 at。 大地方一般用 in，小地方用 in at 都可以学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语 in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 （在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作 1/ 21
《Unit 1 This is My Day第一课时》导学案 主备人：使用人：使用时间： 学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually … at…”中的关键词回答问句。 学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能 用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。 教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’ s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表 达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣 爱好。 【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… 【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动 词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
（2）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本 节课所学主题的讨论和交流。 （2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加 问：When do you ……？ （3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别 同学用动作表演所学的短语。 （2）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 （3）做配套练习： 一，英汉互译。 1，晨练______________ 2，go shopping___________3,go hiking__________4，进行体育运动_______________5，起床__________6, at 7:30________ 7,eat dinner__________8,eat breakfast_________9,watch TV________10,上语文课___________ 二，我是大侦探，能把逃兵捉回来。 ex___ ___cises br__ __kf__st sp__ __ts di__ __er poli__ __man ab__ __t
外研版 小学英语六年级英语下册导学案
MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog , please. 一、导学目标： 1、重点句子: What do you want to eat? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 2、词汇: hamburger, cola, dollar, cent, enjoy. 3、导学重难点： 1）.Ordering food and drink. 2）.the numbers 二、导学过程： Step1 热身: 1 . Greeting class . Hello/Hi./ How are you? / Nice to see you again. / Good morning. / Where did you go? What did you do on the holiday? 2. Say some food 3. Say the numbers 4. Use “want” to make sentences. 5. 1、）I’m hungry. I want some bread. What do you want to eat? S1：I want some…—S2:I want some …—….Play a chain game. 2）. Some of your foods are Chinese and some are western . As you know, today we’r e going to see what Daming is going to eat and drink? 3）.First, Look at the pictures, and think about these questions: （1) Who is in the restaurant with Daming ? （2) What do they order ? 4) What does Daming want ? 5) How much is it? 6.Listen to the tape and ask：”Is a hot dog really a dog ？”and talk about the hot dog to the class . 7.Listen again and answer the questions. Then listen and repeat. Step 2 Work in groups, read and translate the text. Step 3 Work in groups about Part 3. then check the answers. Then try to find How much is two hamburgers, a hot dog and three colas. 随堂检测： 一、用所给单词的适当形式填空 1. Does he__________ (want) an apple ? 2. My father _______ (want) a cola and I ______ (want) some milk . 3. Can you help ________(we)? 4. Let’s go and help ________(he). 5. A cola for ________(I) ,please.