幼儿园转正课数学教案《认识黄色》
活动目标：
1.复习红色，巩固学生对红色的认识。
2.认识水果梨和香蕉，并且知道梨和香蕉的颜色是黄色的。
3.认识黄色，并能够区分红色和黄色。
教学重点：认识黄色，知道梨子和香蕉是黄色的。
教学难点：能够区分红色和黄色，正确给香焦涂上黄色。
活动准备：
1.实物香蕉
2.梨子和香蕉的图片各一张
3.黄色的物品示范图若干
4.红黄色卡片、红黄色积木、红黄色油画棒
活动过程：
一、开始部分：
1.红色的复习，出示红色卡纸，让学生说说这是什么颜色？
2.看课件，说说这些物品是什么颜色？（出示红苹果、红花）
3.你能在教室里找找哪里还有红色吗？
4.看看老师今天带来了什么？
二、中间部分：
1.出示香蕉，提问：这是什么？你知道它的名子吗？
2.你知道香蕉是什么颜色的吗？——黄色。
3.提问你能说说这是什么颜色吗？像香蕉这样的颜色我们说它是黄色。
4.（学生轮流回答）
5.老师指香蕉提问：这是什么？是什么颜色？（这是香蕉，是黄色的，学生
轮流回答）
6.出示梨。看看老师还带来了什么？
7.这是什么？你知道它的名子吗？（梨，学生轮流回答）
8.那你知道香蕉是什么颜色的吗？
9.像梨子这样的颜色我们也说它是黄色。
10.师拿梨提问：请你告诉我这是什么？是什么颜色的？（这是梨，是黄色的。
学生轮流回答）
三、巩固部分（小游戏）：
1.出示PPT图片，观察是什么颜色？（小鸡、向日葵、玉米、柠檬）
这些颜色都是黄色。
2.小游戏
每位学生都准备一份积木，看谁又快又准地找出黄色，并将两个拼起来。
说说它是什
么颜色？（黄色的）
四、拓展延伸：
1.老师示范涂色。
出示香蕉的涂色纸，观察它们有没有颜色？要涂上什么颜色？
2.教师涂色，边涂边讲解怎样涂。
3.发作业纸，说说香蕉和梨子要涂什么色？
4.从两种颜色的蜡笔中挑选一个正确的颜色。
5.学生自己涂色，老师指导。
五、结束部分
1、看看谁画的好？
2、说说我们今天认识了什么水果？
3、最后我们欣赏一曲关于颜色的歌曲，看看这首歌里你学习过哪些颜色？还有一种颜色
是我们接下来要学习的。
4、今天我们学习认识了黄色，用黄色画了香蕉和梨，课下同学们可以把作品带回家让我
们的爸爸妈妈看看，跟爸爸妈妈说说这是什么水果？是什么颜色的？
三年级上册美术《蓝色和黄色的画》教 案 教学目标： ．通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。 2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。 教学重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。 教学难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 学习材料：，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们看一下，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，大家来说说，你的周围都有什么颜色。 生：国旗是红色，窗帘是绿色…… 师：这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。刚才大家说了不少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？
生：红色，蓝色，黄色。 师：我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的感受，并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。 二、主题探究 活动一：生活中的黄色和蓝色。 师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，可以吧你带来的物品或搜集的图片给大家看看。 生：（出示物品或图片） 向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的…… 活动二：黄色和蓝色带给我们的感觉。 师：现在请同学们闭上眼睛，听老师描述：“在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐…… 小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢? 生：（讨论）
金黄色葡萄球菌 金黄色葡萄球菌革兰氏染色显微照片 金黄色葡萄球菌 (Staphyloccocus aureus Rosenbach) 是人类的一种重要病原菌，隶属于葡萄球菌属（Staphylococcus），有“嗜肉菌"的别称，是革兰氏阳性菌的代表，可引起许多严重感染。而对于金黄色葡萄球菌在速冻食品中的存在量，卫生部于2011年11月24日公布食品安全国家标准《速冻面米制品》，允许金葡菌限量存在。 目录 简介 流行病学 引发病症 球菌检验 球菌控制 感染处理 限量存在 简介 金黄色葡萄球菌细胞壁含90%的肽聚糖和10%的磷壁酸。其肽聚糖的网状结构比革兰氏阴性菌致密，染色时结晶紫附着后不被酒精脱色故而呈现紫色，相反，阴性菌没有细胞壁结构，所以紫色被酒精冲掉然后附着了沙黄的红色。金黄色葡萄球菌与青霉素的发现有很大的渊源。当年弗莱明就是在他的金黄色葡萄球菌的培养皿中发现有些球菌被杀死了，于是发现了青霉素。而研究也表明青霉素只对以金黄色葡萄球菌为代表的革兰氏阳性菌作用明显。这也是由肽聚糖层的厚度和结构造成的。新出现的耐甲氧西林金黄色葡萄球菌，被称作超级细菌，几乎能抵抗人类现在所有的药物，但是万古霉素可以对付它。典型的金黄色葡萄球菌为球型，直径0.8μm 左右，显微镜下排列成葡萄串状。
显微图像 金黄色葡萄球菌无芽胞、鞭毛，大多数无荚膜，革兰氏染色阳性。金黄色葡萄球菌营养要求不高，在普通培养基上生长良好，需氧或兼性厌氧，最适生长温度37°C，最适生长pH7.4,干燥环境下可存活数周。平板上菌落厚、有光泽、圆形凸起，直径1~2mm。血平板菌落周围形成透明的溶血环。金黄色葡萄球菌有高度的耐盐性，可在10~15%NaCl肉汤中生长。可分解葡萄糖、麦芽糖、乳糖、蔗糖，产酸不产气。甲基红反应阳性，VP反应弱阳性。许多菌株可分解精氨酸，水解尿素，还原硝酸盐，液化明胶。金黄色葡萄球菌具有较强的抵抗力，对磺胺类药物敏感性低，但对青霉素、红霉素等高度敏感。对碱性染料敏感，十万分之一的龙胆紫液即可抑制其生长。 流行病学 金黄色葡萄球菌在自然界中无处不在，空气、水、灰尘及人和动物的排泄物中都可找到。因而，食品受其污染的机会很多。美国疾病控制中心报告，由金黄色葡萄球菌引起的感染占第二位，仅次于大肠杆菌。金黄色葡萄球菌肠毒素是个世界性卫生难题，在美国由金黄色葡萄球菌肠毒素引起的食物中毒，占整个细菌性食物中毒的33%，加拿大则更多，占到45%，我国每年发生的此类中毒事件也非常多。 金黄色葡萄球菌的流行病学一般有如下特点：季节分布，多见于春夏季；中毒食品种类多，如奶、肉、蛋、鱼及其制品。此外，剩饭、油煎蛋、糯米糕及凉粉等引起的中毒事件也有报道。上呼吸道感染患者鼻腔带菌率83%，所以人畜化脓性感染部位，常成为污染源。 一般说，金黄色葡萄球菌可通过以下途径污染食品：食品加工人员、炊事员或销售人员带菌，造成食品污染；食品在加工前本身带菌，或在加工过程中受到了污染，产生了肠毒素，引起食物中毒；熟食制品包装不密封，运输过程中受到污染；奶牛患化脓性乳腺炎或禽畜局部化脓时，对肉体其他部位的污染。金黄色葡萄球菌是人类化脓感染中最常见的病原菌，可引起局部化脓感染，也可引起肺炎、伪膜性肠炎、心包炎等，甚至败血症、脓毒症等全身感染。金黄色葡萄球菌的致病力强弱主要取决于其产生的毒素和侵袭性酶：
《黄色和蓝色的画》教案设计 一、教学目标及重难点： 教学目标： 知识与技能： 认识三原色中的黄色和蓝色。能够运用色彩的深浅对比突出主体，创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。感受黄色和蓝色带给人们的不同感受，提高学生对色彩的感知能力。 过程与方法： 通过游戏、体验、对比等方法，激发学生对色彩学习的兴趣。引导学生感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用，感受黄色和蓝色的画不同的美感。 情感、态度和价值观： 感受色彩的丰富变化，体验色彩的学习乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。 教学重点和难点： 教学重点： 通过学习黄色和蓝色的画，感知黄色和蓝色带给人不同的美感及其在画面上的运用，提高学生对色彩的感知能力。 教学难点： 主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅关系。
课前准备： 黄色和蓝色彩纸，油画棒。教室学生安排桌上的用具，摆放好用具。 一、游戏导入 师：课前老师请四名同学上来玩一个“名家作品”拼图游戏，游戏规则是二人一组用时1分钟按自己想法将色块拼成两幅完整的作品。其它同学，请你一边观看一边思考两个问题，一是他拼的是什么内容？二是画面色彩有什么特点？生将蓝色黄色的画摆好后回座） 师：这两组同学拼的特别的棒！同学们他们拼的对吗？现在请同学们一起说出来画的是什么好吗？师：一幅是什么颜色…另一幅是什么颜色？ 师：这幅黄色作品是荷兰著名画家凡高《向日葵》，这幅蓝色作品是日本画家东山魁夷的《山湖远望》。你们喜欢大师的作品吗？这节课老师就带领大家一起走进它们，感受黄色和蓝色带给我们的无穷魅力！ 出示课题：黄色和蓝色的画 二、新授： 师：现在请你们认真观察这两幅画！谁能告诉我们，这两幅画都用了哪些黄色和蓝色？师：你们认识的颜色真多！谁能总结一下什么叫做黄色和蓝色的画？，师：其实老师上课之前也画了两张黃色和蓝色的画，你们想看吗？教师出示
食源性金黄色葡萄球菌的耐药机制及检测方法研究进展 金黄色葡萄球菌（SA）可产生多种毒素及多种酶类，易引起人和动物化脓感染、人食物中毒。SA可在食品加工、包装及运输过程污染食品。其耐药机制主要为不合理的使用抗生素和消毒剂。目前，SA对大环内酯类、β-内酰胺类、氟喹诺酮类、环脂肽、糖肽类、唑烷酮类药物及消毒剂均有耐药性，对食源性SA的检测除了传统的“金标准”检测方法外，还有多种基于分子生物学和免疫学的现代检测技术，这些检测技术对食源性SA检测各有优缺点，需多种技术结合以提高其整体检测效果。 标签：食源性金黄色葡萄球菌；耐药；检测方法 金黄色葡萄球菌（SA）是常见的化脓性感染致病菌，它可产生多种毒素及多种酶类，易引起人和动物化脓感染、人食物中毒[1]。SA可在食品加工、包装及运输过程污染食品，其分泌的毒素对热不敏感，即便加热煮沸30 min仍可致病[2]。近年来，随着抗生素大量使用，SA感染率的升高，耐药率也随之升高，并出现多重耐药性。目前，在医院、社区环境中均存在耐药性强、毒力强的耐药型SA，这给金黄色葡萄球菌感染的防治增加了难度。本文就近年来SA的耐药机制及检测方法进展做一综述。 1 耐药机制 不合理的使用抗生素、消毒剂是SA耐药菌株增加、多重耐药菌出现的主要原因。 1.1 大环内酯类 SA质粒和染色体含有erm基因，这些基因是SA对大环内酯类药产生耐药性的主要原因[3]。erm基因主要有ermA、B、C基因。大环内酯类药的抗菌作用是通过抑制细菌内的核糖体23S rRNA基因活性，阻断蛋白质合成来实现的[4]。其耐药性是因甲基转移酶erm基因催化该基因甲基化，致使药物与RNA亲和力降低而产生[5]。另外，核糖体大亚基23S rRNA碱基、核糖体蛋白L4的突变均可导致大环内酯类药的耐药性[6]。 1.2 β-内酰胺类 SA耐药性的产生是由于其存在一个mecA这一特有的耐药基因，该基因在SA对β-内酰胺类药物耐药方面起着重要作用。SA菌体表面存在一种青霉素结合蛋白，其在细菌生长繁殖中发挥重要作用。因青霉素结合蛋白易与β-内酰胺类抗菌药结合而失去活性，导致细胞壁合成受阻而使细胞凋亡[7]。mecA上有一可移动染色体盒SCCmec中，可编码出新的青霉素结合蛋白。这一新的青霉素结合蛋白与β-内酰胺类药亲和力降低，但它同样可参与细胞壁的合成，故可替代失活的青霉素结合蛋白参与细胞壁的合成，从而产生耐药性[8]。
活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。 三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。 准备活动： 一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 四、大型可站立的房子和大树各一幅。 五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程：
一、引起兴趣： （一）谈话导入游戏，分配游戏角色。 小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。 (二)电话铃响，警长听电话。 警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一) 老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。 (二) 警长示范。 (三) 请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。三、引导幼儿学习正确使用方位词。 (一) 请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观
战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。 (二) 老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运用方位词。 刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士 但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。 (一) 听命令行动 请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。 (二) 开三轮摩托车去现场。 三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (三) 布置任务。
美术教案－红色蓝色黄色的画 本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合
美术教案－红色蓝色黄色的画 教学目的：认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。教学重点：认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。教学难点 ：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。教学过程 ：一、课前准备请学生搜集有关红、黄、蓝三原色的实物。1、组织教学2、引入新课：教师出示三原色实物，由学生观察、触摸其颜色、外形特点。在感知的基础上认识三原色。3、教师利用试管做调色练习，——引出三原色的概念，让学生直观地感受三原色可以调出世间万种颜色，体会色彩的奇妙之处。4、教师播放幻灯片，演示红色的画，让学生体会红色的画面给人们什么样的感觉？红色：热烈、喜庆、奔放的美感。请学生想象并举例：还有那些物体或场面可以红色表示？5、师播放以蓝色画面为主调的纯色画，由学生直观的体会蓝色给人们什么样感觉？蓝色：凉爽、清净的感觉。由学生想象举例，蓝色让你想到了什么？6、教师播放黄色画面的幻灯片，由学生自己体会黄色给人们什么样的感觉。他代表了哪个季节？黄色：明快、温馨、成熟的美感。学生举例7、通过欣赏三原色的画后，学生进行分组讨论：
红色的画就是由红色画的吗?红色的画是以红色为主画的画。 二、组织学生做游戏，让学生将彩笔盒里的红、黄、蓝三种颜色以及近似颜色迅速取出，哪一组取的又快又多，哪一组就获得胜利。三、布置作业 以红、黄、蓝三原色为主，分组合作画一幅画。四、小结把自己的作品介绍给大家，特别是对选材新颖、绘画大胆的作品要讲解自己是如何构思的。
金黄色葡萄球菌是人类化脓感染中最常见的病原菌，可引起局部化脓感染，也可引起肺炎、伪膜性肠炎、心包炎等，甚至败血症、脓毒症等全身感染。它在自然界中无处不在，空气、水、灰尘及人和动物的排泄物中都可找到。因此，它很容易就能够污染一些食物来源，从而引发疾病。特别是金黄色葡萄球菌肠毒素，它是个世界性卫生难题，在美国由金黄色葡萄球菌肠毒素引起的食物中毒，占整个细菌性食物中毒的33%，加拿大则更多，占到45%，中国金黄色葡萄球菌引起的食物中毒事件也时有发生。误食金葡菌污染的食品,可引起呕吐和腹泻等症状。因此，在本篇文献中，我们选取了关于金黄色葡萄球菌肠毒素的一部分内容进行了较为细致的思考。 文中提到，肠毒素能够引起人和哺乳动物肠胃道毒性反应。但是，金葡菌肠毒素同时也是一种典型的超级抗原。在免疫反应中，只需极微量，就能通过一种独特的机制，使之产生大量细胞因子和细胞毒性物质。从而抑制异常分裂的癌症细胞生长而可能起到治疗癌症的效果。 那么，肠毒素治疗肿瘤的机制是什么呢？ 首先，肠毒素是一种超级抗原。超抗原是一类只需极低浓度就能激活大量T细胞克隆或B细胞克隆、产生极强免疫效应的物质。它远超普通抗原的多克隆激活能力，可视其为具非特异性免疫原性但无免疫反应性的抗原。它在体内能够活化CD4 + T细胞，这种细胞能分泌多种细胞因子。它们不仅能够直接或间接地杀伤肿瘤细胞，而且可以增加肿瘤细胞表达MHC 抗原分子，增强肿瘤细胞刺激宿主免疫系统的能力; 另一方面，这些细胞因子又刺激T细胞进一步增殖分化，而增殖分化的T细胞又将产生更多的细胞因子与细胞毒作用，共同导致肿瘤细胞的破坏溶解，从而形成级联效应，达到对肿瘤的治疗作用。 除了对肿瘤的治疗作用，肠毒素在一定浓度和不同途径给予时，还具备着非特异性促进人和哺乳动物细胞的有丝分裂效果。特别是对损伤部位的组织有促进分裂和生长作用，能够致使损伤组织快速愈合。故有利于对损伤组织的治疗。但这种反应作用的机制我们小组尚且还无法解释，希望在之后的课程中能够有所启发。
金黄色葡萄球菌的生长与抑制姓名：梁小丽学号：20142033 班级：食质201403 摘要 为了发展和研究微生物群体的生长和生长抑制，我们选用金黄色葡萄球菌为例，作为研究对象，映射关于微生物的生长及抑制。金黄色葡萄球菌在自然界中无处不在，空气、水、灰尘及人和动物的排泄物中都可找到。金黄色葡萄球菌是人类化脓感染中最常见的病原菌，可引起局部化脓感染，也可引起肺炎、伪膜性肠炎、心包炎等，甚至败血症、脓毒症等全身感染。因此研究金黄色葡萄球菌的生长及抑制有着重大的作用，稀土离子、甜菜碱、黄连与黄芩、甘草配伍对金黄色葡萄球菌生长都有不同程度的抑制效果。 关键词微生物群体葡萄球菌甜菜碱生长与抑制 前言 微生物生产与动植物生产并列为生物产业的三大支柱。 在工业中许多产品利用微生物来生产，如各种生物活性物质(抗生素等)、化工原料(酒精等)。微生物在农业生产中也有着多方面的作用。微生物在食品加工中有广泛用途，发酵食品和许多调味品都离不开微生物。微生物是消除污染、净化环境的重要手段。 因此，对微生物的研究具有深远的意义，而在微生物群体生长规律的研究，在人、畜传染病和植物病害的防治上也有着重要的意义，也是进行微生物生态学和数量遗传学研究的基础。将引领着人类社会的发展和进步。【1】 微生物生长的概念 微生物在适宜的外界环境条件下，不断地吸收营养物质，并按自身代谢方式进行新陈代谢，如同化作用大于异化作用，其结果是原生质的总量（包括重量、体积、大小）不断地增加，称为微生物的生长现象。 单细胞微生物如细菌的生长，往往伴随着细胞数目的增加。当细胞增长到一定程度时，就以二分裂方式，形成两个相似的子细胞，子细胞又重复上述过程，使细胞数目增加。当细胞增长到一定程度时，称为繁殖。在多细胞微生物中，例如某些霉菌，细胞数目的增加如不伴随着个体数目的增加，只能叫生长，不能叫
认识前后—小班数学教案 认识前后—幼儿园小班数学教案 活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。 三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。 四、大型可站立的房子和大树各一幅。 五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。 六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程： 一、引起兴趣： （一）谈话导入游戏，分配游戏角色。 小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。 (二)电话铃响，警长听电话。 警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌 情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。 (二)警长示范。 (三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。 三、引导幼儿学习正确使用方位词。 (一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运用方位词。 刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士 但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。 (一)听命令行动 请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。 (二)开三轮摩托车去现场。 三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (三)布置任务。 某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。 （四）抓“一只耳” 其他老师扮演的大老鼠 “一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。 五、游戏结束。 特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。
黄色和蓝色的画小班美术教案 一、导入新课 我们生活在一个五彩缤纷的世界，在许许多多漂亮的颜色中， 你喜欢哪一种？为什么呢？在美丽的色彩世界里，还发生着有趣的故事。想听吗？（讲故事《小蓝和小黄》）。你喜欢小蓝和小黄吗？喜欢这个美丽而又奇妙的色彩世界吗？那就和我一起开始今天的探索 体验之旅：黄色和蓝色的画。（板题) 二、感受色彩 活动一：生活中的黄色和蓝色。 1.联系生活找黄色蓝色 师：孩子们，一年四季，天南地北，黄色、蓝色家族无处不在，课前，你们寻找到了黄蓝这两大家族的成员了吗？举起来大家看一下，哇真多呀！有个同学告诉我，他发现了一个很大很大的蓝色家族成员，却没法拿来跟大家分享，你猜猜的是什么？ 师：孩子们，这些黄色，蓝色家族的成员颜色是一模一样的吗？你发现什么？2.认黄色、蓝色 师：你能从你的彩笔里挑出黄色家族和蓝色家族的成员吗？你 能叫出那哪些黄色或蓝色家族成员的名字？ 活动二：感受黄色 （1）师：孩子们真了不起！能叫出那么多黄色、蓝色家族成员的名字。孩子们，今天啊老师也为大家带来许多由这两大家族组成的画面，想看吗？好，请坐端正，我们一起来欣赏这美丽的画面！
（2）认识不同深浅的黄色带给我们的情感体验。生边看边谈感受。清晨，太阳娃娃在海水里洗了个澡，把金色的光芒洒满大地，洒在我们的身上，让我们感觉到——（明亮，温暖）秋天来了，山林披上了美丽的衣裳，变得色彩斑斓，让人一望上去就觉得——（心情明朗起来）你瞧，这一大片金灿灿的玉米，让你感受到了——（成熟的色彩，丰收的喜悦）还有这一丛美丽的郁金香，它夺目的色彩会让你感觉——（热情，生机勃勃） 师：是啊！正如刚才你们说的那样，黄色家族让我们感受着明亮，成熟、温暖、热情。（板书：暖）一年四季中，哪个季节可以用黄色来代表？对，黄色，预示着秋天的到来，也象征着丰收的喜悦。 活动三：品味蓝色 （1）师：孩子们，蓝色也是一种很美丽的颜色，它带给我们的又是什么样的感觉？我们一起去品味一下。孩子们，坐正安静，眼看大屏幕。（音乐器，蓝色图片起---最后定格在一张画面上）（2）小组交流 师：孩子们，和你的同桌说一说，你最喜欢哪幅画，你都感受到了什么？（3）全班交流师：孩子们，请汇报一下你的收获。(安静、清爽、寒冷、优雅)（因为蓝色首先给人凉爽的感觉，所以又称为冷色。教师并板书：冷） 讨论：这些画为什么被称为黄色的画或者蓝色的画？你是怎么理解的？ （二）欣赏色彩
金黄色葡萄球菌的危害程度评估报告 一、生物学特性 金黄色葡萄球菌是人类的一种重要病原菌，隶属于葡萄球菌属，可引起多种严重感染。金黄色葡萄球菌为球型，直径0.8μm左右，显微镜下排列成葡萄串状。金黄色葡萄球菌无芽胞、鞭毛，大多数无荚膜，革兰氏染色阳性。金黄色葡萄球菌营养要求不高，在普通培养基上生长良好，需氧或兼性厌氧，最适生长温度37°C，最适生长pH 7.4。平板上菌落厚、有光泽、圆形凸起，直径1-2mm。血平板菌落周围形成透明的溶血环。金黄色葡萄球菌有高度的耐盐性，可在10-15%NaCl肉汤中生长。可分解葡萄糖、麦芽糖、乳糖、蔗糖，产酸不产气。甲基红反应阳性，VP反应弱阳性。许多菌株可分解精氨酸，水解尿素，还原硝酸盐，液化明胶。 二、危害程度分类 根据中华人民共和国卫生部制定《人间传染的病原微生物名录》该菌危害程度为第三类。 三、致病性和感染剂量 金黄色葡萄球菌是人类化脓感染中最常见的病原菌，可引起局部化脓感染，也可引起肺炎、伪膜性肠炎、心包炎等，甚至败血症、脓毒症等全身感染。金黄色葡萄球菌的致病力强弱主要取决于其产生的毒素和侵袭性酶，有报道目前出现越来越多的耐药菌株，MRSA即耐甲氧西林金黄色葡萄球，菌致病性也随着变强。 四、暴露的潜在后果 暴露后可能引起感染，菌量大时可使实验人员出现皮肤软组织感染、全身性感染、呼吸道感染、中毒、肠炎等。被感染后，成为传染源，可能对周围及环境造成污染，应及时得到治疗和控制。 五、感染途径 通过污染食品和水源经口传播，也可通过呼吸道和接触传播。 六、微生物在环境中的稳定性 葡萄球菌是无芽胞菌中抵抗力最强者，而干燥可达数月，加热80℃30min才被杀死。5％石炭酸，0.1％升汞10～15min死亡。1:100000～1:200000龙胆紫溶液能抑制其生长。对磺胺增效剂、青霉素、红霉素等较敏感，但耐药株逐年增多，MRSA即为耐甲氧西林金黄色葡萄球菌。 七、浓度和浓缩标本的容量
几种常见葡萄球菌的性状比较 葡萄球菌是一群革兰氏阳性球菌，因常堆聚成葡萄串状而得名。葡萄球菌在自然界中分布比较广泛，在空气、水、土壤及物体表面均存在，是最常见的化脓性球菌，也是医院交叉感染的重要来源。 金黄色葡萄球菌是葡萄球菌属一种重要的食源性致病菌，是造成人类食物中毒的重要致病菌之一，在历年的食物中毒调查中，该菌占整个细菌性食物中毒的第1位或第2位[1-2]。金黄色葡萄球菌是食品检测中一个重要的检测项目，但由于葡萄球菌属具有很多共同的特性，在检验工作中难以迅速识别。本文就日常检验工作中检出的3种葡萄球菌（金黄色葡萄球菌、沃氏葡萄球菌和中间葡萄球菌）的部分生物性状进行比较，旨在为金黄色葡萄球菌的检验工作提供一定的参考。 1 试验菌株 3种菌株均为检验过程中分离的菌株，且经VITEK 2 全自动微生物分析系统鉴定，分别为金黄色葡萄球菌（生化编码分别为050402022761231，可能性为99%）、沃氏葡萄球菌（生化编码分别为000004010060271，可能性为94%）和中间葡萄球菌（生化编码分别为030412147723231，可能性为99%）。 2 试验方法 将3种菌株分别划线接种于营养琼脂、Baird-Parker平板、血平板和科玛嘉金黄色葡萄球菌显色平板上，同时进行革兰氏染色镜检和血浆凝固酶试验。 3 结果 3种菌株部分生物性状结果见下表： 表1 3种菌株的部分生物性状 营养琼脂金黄色菌落白色菌落白色菌落 Baird-Parker平板黑色菌落，圆润， 周围有晕圈 黑色菌落，圆润， 周围有晕圈 黑色菌落，圆润， 周围有晕圈 血平板黄色菌落，圆润， 溶血 灰白色菌落，圆润， 不溶血 白色菌落，圆润， 溶血 革兰氏染色镜检G+，葡萄样球菌G+，葡萄样球菌G+，葡萄样球菌血浆凝固酶试验阳性阴性阴性 科玛嘉金黄色葡萄球菌显色平板紫红色菌落，周围 有晕圈 蓝绿色菌落蓝色菌落 3.1 营养琼脂平板 葡萄球菌对营养要求不高，在营养琼脂平板上生长良好，形成圆形凸起、边缘整齐、表面光滑、湿润、不透明的菌落。金黄色葡萄球菌在营养琼脂上基本为金黄色菌落，但有时金黄色不是很明显，其余葡萄球菌为白色菌落。 3.2 Baird-Parker平板 金黄色葡萄球菌在Baird-Parker平板上为圆形，直径2mm-3mm，颜色呈灰色或黑色，边缘为淡色，周围为一浑浊带，在其外层有一透明圈。用接种针接触菌落有似奶油至树胶样
小班数学教案认识1和许多 设计意图： 根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。 活动一 活动名称：我们去郊游 活动目标： 认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。 活动准备： 环境布置--- 1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。 2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。 活动与指导： 1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。） 2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘） 3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（许多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（许多只）然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。
4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。 活动二 活动名称：小猴儿摘桃子 活动目标： 通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。 活动准备：小猴头饰、桃树模型。 活动过程： 1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。” 2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。 3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。” 活动三 活动名称：我把小熊送回家 活动目标： 通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。 活动准备： 教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。 活动过程： 1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太
金色葡萄球菌介绍及图片
简介 金色葡萄球菌 金黄色葡萄球菌(Staphyloccocus aureus Rosenbach) 是人类的一种重要病原菌，隶属于葡萄球菌属（Staphylococcus），可引起多种严重感染。有“嗜肉菌"的别称。 菌类介绍 细菌按形态可分为:球菌,杆菌,和螺旋菌.金黄色葡萄球菌就是球菌的一种.它是革兰氏阳性菌的代表.革兰氏阳性菌就是可以被结晶紫初染,碘液媒染,乙醇处理,沙黄(红色)复染后呈现紫红色的细菌.而革兰氏阴性菌则呈现红色.这些差别源于金黄色葡萄球菌细胞壁的组成和结构不同.金黄色葡萄球菌细胞壁含90%的肽聚糖和10%的磷壁酸.其肽聚糖的网状结构比革兰氏阴性菌致密,造成了不同的染色结果.金黄色葡萄球菌与青霉素的发现有很大的渊源.当年弗莱明就是在他的金黄色葡萄球菌的培养皿中发现有些球菌被杀死了,于是发现了青霉素.而研究也表明青霉素只对以金黄色葡萄球菌为代表的革兰氏阳性菌作用明显.这也是由肽聚糖层的厚度和结构造成的。
生物学特性 典型的金黄色葡萄球菌为球型，直径0.8μm左右，显微镜下排列成葡萄串状。 金黄色葡萄球菌无芽胞、鞭毛，大多数无荚膜，革兰氏染色阳性。金黄色葡萄球菌营养要求不高，在普通培养基上生长良好，需氧或兼性厌氧，最适生长温度37°C，最适生长pH 7.4,干燥环境下可存活数周。平板上菌落厚、有光泽、圆形凸起，直径1~2mm。血平板菌落周围形成透明的溶血环。金黄色葡萄球菌有高度的耐盐性，可在10~15%NaCl肉汤中生长。可分解葡萄糖、麦芽糖、乳糖、蔗糖，产酸不产气。甲基红反应阳性，VP反应弱阳性。许多菌株可分解精氨酸，水解尿素，还原硝酸盐，液化明胶。金黄色葡萄球菌具有较强的抵抗力，对磺胺类药物敏感性低，但对青霉素、红霉素等高度敏感。 感染与致病机理 金黄色葡萄球菌是人类化脓感染中最常见的病原菌，可引起局部化脓感染，也可引起肺炎、伪膜性肠炎、心包炎等，甚至败血症、脓毒症等全身感染。金黄色葡萄球菌的致病力强弱主要取决于其产生的毒素和侵袭性酶：
三年级美术《黄色和蓝色的画》教案 学习目标 1、联系生活实际，并欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。 2、采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。 3、通过教学，使学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在感情体验中提高对色彩美的认识；训练学生对色彩的感受能力和表现能力。 学习重点 认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。 学习难点 绘画时注意主体和背景之间的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 导学过程 一、板书课题 同时展示黄色、蓝色两组画面 提出问题：导入本课内容，并出示课题：<>。 二、学习目标 1、联系生活实际，并欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。
2、采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。 3、通过教学，使学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在感情体验中提高对色彩美的认识；训练学生对色彩的感受能力和表现能力。 三、自学指导 欣赏书中作品，打开教材第14——15页内容思考： 欣赏黄色和蓝色的画 （１）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？ （２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。 提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解） Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？ Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。） Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？ ４）继续欣赏： 提出问题： Ａ、这些画都表现了哪些内容？
金黄色葡萄球菌的概况 摘要：本文旨在讲述金黄色葡萄球菌的目前现状，以及其主要检测方法，代谢物肠毒素检测方法，耐药检测和幼儿园发病原因，这些对金葡菌的检测、治疗和预防起到了很好的帮助。关键词：金黄色葡萄球菌；检测；肠毒素；耐药；发病 金黄色葡萄球菌（Staphylococcus aureus，SA）是食品卫生标准中规定不得检出的常见食物中毒致病菌，是食品卫生微生物常规检测项目之一[1]。SA是葡萄球菌属，革兰染色阳性，呈葡萄状排列。当衰老、死亡、被吞噬后常转为阴性。无鞭毛、无芽胞、体外培养一般不形成荚膜。在浓汁及液体培养基中常单个、成对、或短链状排列。在普通培养基上即可生长，当加入血液或其他营养物质生长的更好。需氧或兼性厌氧。最适pH7.4，最适温度28-38℃，致病菌在37℃生长最好。某些菌株耐盐性特强，在100-150g/L氯化钠培养基中都能生长。在某些影响细胞壁形成物质的作用下可形成L型。触酶试验阳性。多数菌株分解葡萄糖、麦芽糖、蔗糖，产酸不产气，致病菌株可分解甘露醇。SA能产生大量核酸酶，该酶可耐受100℃30min不破坏，降解DNA和RNA的能力较强。此酶对检测葡萄球菌的致病性与血浆凝固酶具有同等价值。 由于致病金黄葡萄球菌能分泌肠毒素，因此一旦细菌污染食品，并在合适的温度环境下，细菌可以大量繁殖并产生肠毒素，从而引起消费者食物中毒[2]。金黄色葡萄球菌是一种能引起食物中毒的重要细菌。根据美国疾病控制中心的一些报告，由SA引起的食物中毒居第二位，仅次于大肠杆菌，在细菌性食物中毒中的比例为33％。加拿大的发生率更高，占细菌性食物中毒的45％[3]。中国每年发生SA中毒事件也屡见不鲜，因此造成每年的经济损失相当惨重，目前世界各国都把SA定为重要的食品卫生法定检测项目。在1960年，人们将一种半合成的青霉素-甲氧西林第一次应用于临床，而且仅仅一年之后，在英国就发现了首例耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（Methicillin-resistance Staphylococcus aureus,MRSA），再后来，在世界范围内MRSA便以惊人的速度蔓延开去，继而发展成为医院内最最常见的微生物病原菌，与乙型肝炎、艾滋病同为当今世界三大感染顽疾[4]。耐甲氧西林金黄色葡萄球菌是医院内重要感染的致病菌，其发病率和病死率在世界各地均很高，美国疾病控制中心在2003年做了大量工作，根据统计了解，每年因为耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染，大约有数十万人住院接受治疗，在医院内由SA引起耐甲氧西林金黄色葡萄球菌感染，其分离程度已经高达80%以上，而且呈向社区扩散的趋势[5]。1996年，日本报告了第一例对万古霉素敏感性下降的金葡菌[6] ，人们把万古霉素认为是治疗SA的最后防线，最为经济有效的药物，不过在20世纪90年代后期又出现了耐万古霉素的SA，开始表现为万古霉素中介金黄色葡萄球菌（vancomycin intermediate-susceptible staphylococcus aureus ，VISA），美国、英国、德国、意大利、韩国等相继报道检出了VISA[7]，；1997年美国分离了2例VISA[8]同期，在欧洲与亚洲多个国家均有类似报到[9]。 国内外对SA的检测方法，主要有传统分离培养及生化鉴定、显色培养基鉴定、酶联免疫(ELISA)、PCR、美国3M公司的petrifilm培养片等方法。现行国标检测食品中的SA主要是采用传统的分离培养之后进行生化鉴定，整个检测过程获得最终结果需时5天左右。而且免疫学的ELISA法所用的抗体基本上全部依赖国外进口，试剂也相对昂贵；但传统的PCR法却需要提取DNA，加大了人力、物力的消耗，成本提高。对于SA的检测，很多研究者都来检测致使其食物中毒的肠毒素基因[10]，尤其是用于食物中毒事故的调查，所以对于研发一种快速、便捷的检测方法是目前食品安全检测的当务之急。 SA的常规检验检验程序：检样处理→增菌→分离→分纯→溶血试验→革兰染色镜检→血浆凝固酶试验→肠毒素检验[11]。常规检验具有操作简便，所需设备简单，成本相对较低的优点，但其操作繁琐，检测时间较长，且灵敏度较低[12]。
小班数学活动：认识数字5 活动目标： 1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。 2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。 活动准备： 环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。 活动材料： 1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。 2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。 3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。 活动过程： 1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。 （1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。 （2）介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。（复习5以内的数，会手口一致的点数） （3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。（复习计数和说出总数）
2、寻找数字5家所有5的物品。 （1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。 （2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。 3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。 （1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。 （2）鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。 （3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。 4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。 活动延伸：寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。
《黄色和蓝色的画》教案 教材分析： 认识三原色中的黄色和蓝色，以图片为主，从而体验色彩生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力。 教学内容与目标： 1.通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的图片、美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。 2．试着采用各种不同的黄色和蓝色，画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。 课前准备： （学生）水彩笔、油画棒等常规作画工具。 （教师）课件、彩笔、白纸。 教学重点与难点： 1、重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。 2、难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 教学过程： （一）、复习导入 1、复习一下：什么是三原色？ 生：红色，蓝色，黄色。 我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。(板书课题) 2讨论生活中的黄色和蓝色。 师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，（出示物品或图片） 向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的……天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的…… 一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。 （二）、欣赏教学，感受黄色和蓝色 1、播放课件，分别讨论黄色和蓝色带给我们的感觉。（四人小组与同桌讨论两种方式） 黄色：温暖、光明、明亮等；蓝色：冷，广博，开阔，清爽等。
金黄色葡萄球菌 一、金黄色葡萄球菌是什么 金黄色葡萄球菌(StaphylococcusAureus)是最常见的革兰氏阳性球菌，是引起细菌性食源性疾病的重要病原菌之一，由金黄色葡萄球菌引发的食物中毒在国内外都屡屡发生。 二、流行状况 金黄色葡萄球菌是美国食物中毒的第五位致病因子，2011年导致241188例发病，1064例住院和6例死亡。在韩国，金黄色葡萄球菌占细菌引起的食源性疾病的第三位。在我国，金黄色葡萄球菌引起的食物中毒约占细菌性食物中毒事件的12％。仅2013年，金黄色葡萄球菌食物中毒共造成我国859人患病。 三、危害、典型症状、易感人群 金黄色葡萄球菌广泛分布于空气、土壤、水、以及多数人的咽喉、鼻腔、皮肤和头发等，尤其是伤口化脓感染病人和上呼吸道感染患者鼻腔是金黄色葡萄球菌的主要来源，上呼吸道感染患者鼻腔带菌率为83％。当金黄色葡萄球菌污染了食品并在较高温度下大量繁殖至106CFU/mg，可产生引起食物中毒的肠毒素，摄入1μg金黄色葡萄球菌肠毒素，即可引起急性胃肠炎、恶心、剧烈呕吐、腹痛腹泻等，病程短，1～2d即可恢复，中毒很少引起死亡，但偶尔会引起幼儿和老人死亡。 金黄色葡萄球菌污染食品的途径有：由带菌的食品加工人员、炊事员或销售人员污染食品，20％～30％的葡萄球菌肠毒素食物中毒由此引起；食品在加工前的原材料本身带菌或在加工过程中受到了污染，产生了肠毒素，引起食物中毒；熟食制品包装不严，运输过程受到环境中金黄色葡萄球菌的污染。 四、最常见的污染食品 食品中的淀粉和蛋白质可增强毒素的产生，由金黄色葡萄球菌引起食物中毒的食品主要有各类肉及肉制品、蛋及蛋制品、乳及乳制品等。尤其熟肉制品，在其加工运输销售等环节易受金黄色葡萄球菌污染，且含蛋白质丰富，一旦污染容易引起金黄色葡萄球菌繁殖并产生肠毒素，属于金黄色葡萄球菌的高危食品。熟肉制品金黄色葡萄球菌的检出率各地有所差异，文献报道，2006年丹东市130份熟肉的金黄色葡萄球菌检出率为5.4％，2011年上海市396份熟肉检出率为17.7％，2012年深圳市360份熟肉制品检出率为8.89％。除其他地区外，广东在2008-2011年采集的740份熟肉制品中金黄色葡萄球菌检出率为4.9％。 五、我国管理方法 1 / 2