、卢沟桥烽火
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
贾汪区江庄镇中心小学教学案六年级语文学科教学内容5、卢沟桥烽火总课时数16 课时数 1
教学目标1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。
2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学重点
理清课文脉络，能根据事情发展顺序复述课文。
教学难点
教学内容修改与补充
教五分钟工程：
古诗朗诵：《春望》
师生评议。
出示教学目标：
1、学会生字，理解由生字组成的词语。能辨别词语的感情色彩。
2、按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。
一、导入
1、播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情绪。（课前）
2、在歌曲中，同学们关注到了“九一八”吗？就是九一八事变，你们了解“九一八”事变吗？
学过程
3、简介“九一八”事变的经过。(指名读)
4、然而，侵略脚步并没有就此停止，“九一八”事变后，日本帝国主义不仅侵占了我国的东北，接着又逐步蚕食华北，妄图把魔爪伸向全中国。今天，让我们翻开厚厚的历史长卷，一起来看看那卢沟桥的烽火。
5、烽火是什么意思？（战争）所以，这是一篇描写战争的文章，都市要气势宏伟、悲壮有力。（指名读、齐读）
6、你看，这就是卢沟桥现在的照片，从他的桥面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到82年前，一起走进那段历史。
二、预习检测
1、出示第一组词语
A、指名读，关注三组多音字（喝问、魔爪、咽喉）
2、出示第二组词语
气势汹汹人仰马翻哭爹喊娘抱头鼠窜
严词拒绝同仇敌忾奋起还击两面夹击
A读读这两组词语，你发现了什么？（一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的）
B谁能把你理解的词语和大家一起分享？
三、整体感知
1、指名分段朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？（卢沟桥事变的经过）
2、快速浏览课文，思考：课文按什么顺序来写的？用笔划出文中表示顺序的词语。
3、哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？试着给课文分分段。
当堂检测一、积累本课有关战斗场面的成语
、、、
二、根据课文内容和自己的理解填空。
1、《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》分别写了大战期间东西方人民反抗侵略，热爱祖国的感情。2015年是纪念战争胜利周年。
2、“卢沟桥事变”发生于年月日，又称“”。“卢沟桥事变拉开了。从此，
。”这句话揭示了“卢沟桥事变”的重大历史意义。
板书设
5、卢沟桥烽火
褒义词
贬义词
时间顺序和事情发展顺序
1937年7月7日——第二天凌晨——当天晚上——卢沟桥事变的第
计二天
贾汪区江庄镇中心小学教学案六年级语文学科教学内容5、卢沟桥烽火总课时数17 课时数 2
教学目标1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。
2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学重点了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学难点
教学内容修改与补充
教五分钟工程：
古诗朗诵：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
师生评议。
出示教学目标：
1．按照时间的先后顺序，分别找出描写敌军和我军的语句，反复朗读，抓住关键词语，体会我军的英勇无畏、机智勇敢，敌军的阴险狡诈、卑鄙无耻等。
2．通过课文语言文字，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
一、激情导入，确立主题。
1、这是一座历经百年的桥梁，却经历了一场令国
学过程人刻骨铭心的战斗；这是一座历经沧桑的桥梁，却见证了一段令国人永世难忘的历史，它的名字就叫——卢沟桥。让我们翻开那厚厚的历史长卷，一起去看看那——（齐读课题：卢沟桥烽火）
2、通过上节课的学习，我们知道，“烽火”是报警的烟火，那么卢沟桥的烽火，报的是什么警呢？那是日本鬼子全面侵略中国的信号。让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二、三自然段，看看到底发生了什么事？
二、精读理解，朗读感悟。
1.生读2、3自然段
（1）谁来说说发生了什么事？
日军以搜查失踪的士兵为借口，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的拒绝后向中国军队开枪。
（2）下面我请一个同学来读读2、3自然段，其余同学边听边思考：从描写日军与我军的句子中你体会到了什么？（日军的蛮横无理，我军的誓死卫国）（3）课文说“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，那么守军的中国士兵是如何判定日军是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢？（请再次读读课文，可以用笔划划有关语句，并在旁边写上点自己的感想。）
交流：
A、“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。”
如果真要寻找丢失的士兵，也该在白天，不应该在“星光暗淡，万籁俱寂”的“深夜”。
B、“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。”
日军到中国士兵的管辖范围来搜查，可他们却是“全副武装”，而且“偷偷地”“摸来”说明了日军的险恶用心。
C、失踪的只是个小士兵，应该没有必要这样连夜搜查。
D、部队的纪律很严明，日军竟然会丢失士兵，这是件丢脸的事，所谓“家丑不可外扬”，可他们却兴师动众地来搜查。
是啊，从这些地方都可以看出日寇是故意挑起事端妄图侵略卢沟桥，可见他们的险恶用心。
（4）1937年7月7日，趁着深夜，日军全副武装，想要占领卢沟桥，那卢沟桥到底是一座什么样的桥，使得日军不惜编造谎言来强占它呢？谁来介绍一下卢沟桥？（导入第一自然段的学习）
2、齐读第一自然段
（1）卢沟桥确实重要。让我们再来读读这句话，读出卢沟桥的重要性。
（2）为什么不直接说“要道”，还要在前面加上一个“咽喉”呢？（咽喉是人体中最主要的器官之一，如果病菌等有害物质一旦进入咽喉，那么就会在全身蔓延，这里更加突出了卢沟桥的重要性。）
日军一旦强占了卢沟桥，他们的魔爪就会怎样？一起读读第一自然段的第一句话。
（3）卢沟桥重要吗？
驻守在桥头的中国士兵会让日军强占卢沟桥吗？
驻守在桥头的中国士兵会让日军的魔爪伸向全国手无寸铁的老百姓吗？
驻守在桥头的中国士兵会让他们的兄弟姐妹遭受日军的蹂躏吗？
（4）如果你是驻守在桥头的中国士兵，你会怎样做？（与日军进行抗争）
（5）正像你们一样，1937年7月7日，驻守在桥头的中国士兵也进行了英勇顽强的斗争，文章4、5自然段向我们描述了这些无名英雄的壮举。
（6）好，下面的时间就请同学们自由朗读这一部分，去感受我们中国守军的英勇、顽强。
3、学习
4、5自然段
（1）读完后用_______画出描写日寇的句子，用﹏﹏﹏画出描写我军的句子，并可以在旁边写点自己的感受。
（2）读完后，我军给你的感受是什么？（英勇抗敌，不畏强敌）那日军呢？（狼狈…）
（3）谁来具体说说你是从哪里看出我军的英勇无畏？
A、我从“早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。”这句话中看出我军的英勇。
对呀，你能用你的朗读来让大家感受一下我军的这种英勇吗？
B、我还从“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。，大刀向鬼子们的头上砍去。”看出我军的英勇。再来读读这句话。我们一起来读读。
特别是“举起” “冒着”“冲出” “砍去”这四个连续动作，更是把我军的英勇描写得淋漓尽致。自己读读这句话，再联系一下课文中的插图，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？
C、“当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。”
这里“悄悄地”，“进发”，说明我军我军足智多谋，英勇善战。
（4）引读体会：
同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战，好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句：
英勇的中国守军……狼狈而逃。
过渡：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是，（引读，日寇亡我之心不死…关头）
4、学习6——8小节。
（1）卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。这里的“平津危急！华北危急！中华民族危急！”这三个词的顺序能对调吗？为什么？为什么要加感叹号！
（2）谁来读读这段话，读出情况的危急。我们在一起来读读这段话。
（3）共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来…………
（4）面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民（团结一致、同仇敌忾、众志成城、齐心协力……）
5、学习9小节
（1）正因为中国军民的团结一致，同仇敌忾，引发了卢沟桥事变的意义：
（2）齐读：卢沟桥事变拉开了…………。从此，…………。
三、总结全文，拓展延伸
抗日战争之火，由卢沟桥的烽火点燃，卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人，同样有着爱国之心的连接下，抗战之火很快燃遍祖国各地。在8年的抗日战争中，发生了许多感人的小故事，课后请大家收集有关抗日战争的小故事读一读。
当堂检测一、读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。
①、深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷．
偷地
．．向卢沟桥摸．来。
②、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地
．．．向
卢沟桥进发
．．。
二、根据课文内容和自己的理解填空。
1、卢沟桥位于，是平津通往南方的。1937年7月7日，日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。中国官兵、打败了有着、的日本军队。
2、《卢沟桥烽火》本文通过叙述1937年7月7日的
经过，
再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露
了，讴歌了。
板书设计
5、卢沟桥烽火
我军英勇无畏机智勇敢敌军卑鄙无耻狂妄自大
抗日战争的全面爆发
教学反思
在本文的教学上我重点引导学生抓住文中敌军和我军的表现:日军的人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜。我军的英勇、足智多谋，团结一致：早有防备同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击从而感受文章的内涵.
《卢沟桥烽火》课文 “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇
被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。
卢沟桥烽火优秀教学设计范文 卢沟桥烽火优秀教学设计范文 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。 2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 目标中的2、3，目标1中的造句。 卢沟桥烽火 敌军我军 7月7日深全副武装喝问
气势汹汹严词拒绝 首先还击 第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾 狼狈举、冒 当天晚上抱头鼠窜悄悄 可耻下场英勇顽强 [课内] 1、抄写词语。 2、填写成语。 3、造句。 4、组词、多音字组词。
[课外] 1、抄默词语 2、把课文复述给父母听 3、完成练习册。 教学要求 1、导入新课，质疑问难。 2、检查预习情况 3、初读课文，理清课文条理。 4、指导学生书写词语。 一、导入新课 1.听歌曲＜松花江上＞
2.揭题质疑 看了课题，有什么疑问？ 学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？…… 解决问题： 事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。 相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本 ___热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。 二、初读指导 1. 自学课文。 要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2. 检查自学情况。 （1）小黑板出示词语。 （2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。 （3）指名分自然段读课文。 3. 指导分段： （1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 （2）指名分段，并说说理由。 第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。 第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
卢沟桥烽火教案 本文是关于卢沟桥烽火教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学过程 第一课时 揭题、导入： 揭题：板书：卢沟桥烽火 审题：从题目看文章是写什么？（理解“烽火”） ——烽火：报警的烟火。 讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？ 在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书） 为什么说卢沟桥燃起了“烽火”？是什么样的“烽火”？ 这次事件有什么特殊的意义？ 要求： 同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？ 学生上网进行资料查询 ——通过“网易”查询“卢沟桥”。 每个资料要说明出处，以利交流。 查到资料后，可同桌或小组进行讨论，写出自己的书面调查。 查询结果总汇，诱发学生情感 ——学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。 a：通过资料可了解： “七?七”卢沟桥抗战（介绍）——卢沟桥事变的经过 中华英雄→无名英雄碑→中国版图 ——说明卢沟桥地理位置的重要性。 中华英雄（国耻日）→“九?一八”事变——时代背景 →说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。 南京大屠杀（图片、内容）——说明日本帝国主义的残暴。 台湾南部院校师生观感畅然——不忘历史。
学者分析：日本为何再次篡改历史教科书——要牢记历史 名山景色：卢沟桥——了解卢沟桥。 英雄人物：赵登禹。——了解“大刀队”，抗战英雄。 b：总结： 通过同学们查找的资料，我们可以看出，“卢沟桥事件”是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。 c：过渡：课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢？ 初读课文，发展情感 初读感知，要求： 自读课文，读通课文。 边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。 检查讨论： 指名读课文（分小节） 分段：第一段（）地理位置的重要性。第二段（）经过。 第三段（）号召。第四段（）历史地位。 给你印象最深的是什么地方？（卢沟桥事变的经过） 说说为什么？ 全课总结 第二课时 精读课文，升华情感 指名读自己最感兴趣的地方，说说为什么？ 圈划出文中的关键词语。 ——注意表示时间顺序的词语。（投影欣赏大刀队的图片） 从文中你知道了什么？ ——具体叙述了“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起的事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
卢沟桥烽火 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，我军的英勇无畏及捍卫家安全时强烈的爱国情怀。 教学重难点： 了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。 第一课时 教学过程： 1、今天让我们共同学习，齐读课题。烽火什么意思？描写战争的文章，读的时候要气势宏伟，悲壮有力。教师范读，齐读。 2、看，这就是卢沟桥现在的照片，从它的桥面上，你看到了什么？
3、坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到74年前，了解一下卢沟桥烽火发生的背景，你知道吗？ 4、提到背景，我们不得不提到另中华民族感到耻辱的“九一八”事变， 1931年9月18日深夜，日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路，不但诬陷是中国军队炸毁的，还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营，进攻沈阳城。更让人羞耻的是，国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令，使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城，四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。日寇的虎狼之心并没有满足，他们又接着逐步蚕食华北，妄图将侵略的魔爪伸向全中国。于是，日本又策划了蓄谋已久的挑衅，发动了本文所描写的“卢沟桥烽火”。请大家打开课本，读准课后的生字，读通课文。 5、检查音、义、形。（学生自读、个别读，齐读） 6、PPT 第一段：读一读第一段，看看“九一八”事变后，日军为什么会选择侵占卢沟桥呢？（学生自读，教师作图）我们来看一下卢沟桥的战略位置是怎样的？ 7、我们来看一看文中描写卢沟桥烽火具体过程的是2——几自然段，那作者是按照怎样的顺序描写的呢？请迅速找出战争进程的时间。
《卢沟桥烽火》课文 原文
《卢沟桥烽火》课文原文 “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。 全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。
人教版小学语文5-卢沟桥烽火（类文） 吴光辉 一 边城的天亮得早，笨鸡们早就不约而同地伸长脖子一起报晓。黑龙江北岸的东大营早已站满了戎装待发的东北军将士，战旗高扬在大营的练兵场号令台前。 1932年5月15日清晨，身材矮小、穿着将服的马占山命令部队出发。就在这时，号令台上闪现出穿着戏服的姨太太筱荷来，只见她一身虞姬的扮相，凄厉地道白：“妾妃出丑了……”她将“了”字拖得很长，然后就从马占山的腰间拔出长剑，边舞边唱起了西皮二六板：“劝君王饮酒听虞歌，解君忧闷舞婆娑。嬴秦无道把江山破，英雄四路起干戈！”她又舞了一番长剑，满脸泪水地哭道：“哎呀，大王啊！愿以大王腰间宝剑，自刎君前，免得挂念妾身！”随后真的要用那把利剑去自刎。马占山一把夺过长剑，将她紧紧地抱在怀里。他的两眼终于忍不住涌出了两行泪水。可筱荷嘴里还在唱着：“哎呀，大王啊！妾身岂肯牵累大王……”全场将士被她这么凄凄惨惨地一唱也全红了眼睛。 这筱荷是个闻名东北的京剧刀马旦，是喜欢京剧的马占山到此出任黑河警备司令、步兵第三旅旅长之后认识的。他们一来二去，就有了感情，他就娶了筱荷做自己的姨太太。 马占山原本是个绿林好汉，后来被东北军收编，一路提升上来。1931年“九一八”事变后，日本关东军兵不血刃地侵占了我国东北的辽宁、吉林两省，接着又集中兵力向黑龙江省大举进犯。10月10日，马占山接到张学良任命他代理黑龙江省主席兼军事总指挥的电报后，面对大片国土被侵占的现状，面对蒋介石的不抵抗政策，他决心要与日寇血战一场。他知道装备精良的日军数倍于己，自己又是孤军奋战，早就做好了战死沙场的准备。因而，被人称为“马小个子”的马占山对全体将士说：“吾奉命为一省主席，守土有责。一息尚存，绝不敢使半寸土地沦于异族！”
、激情导入 在北京西南郊的永定河上，有一座桥，他的名字叫卢沟桥。它不仅以精美的雕刻闻名于世，更见证了一段历史。今天就让我们一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开那段悲烈而又自豪的历史篇章。 板书卢沟桥烽火 烽火就是报警的烟火，读了题目，你的脑海中产生了怎样的疑问呢？ （1、为什么要以“卢沟桥的烽火”为题目？2、烽火既然是报警的烟火，那卢沟桥事变要向谁发出什么警报呢？） 师生交流 、初步感知 1、字词 在预习中，你觉得哪些字词应该给大家提个醒啊？ （烽火妄图伪军咽喉凌晨呐喊歼灭） （万籁俱寂气势汹汹恼羞成怒同仇敌忾人仰马翻震耳欲聋 哭爹喊娘狼狈为奸猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜生死存亡 夜以继日如火如荼） 爪（爪子zhu a)(爪牙:zh ao) 咽（咽喉ym）（下咽y cn)(呜咽y e) 2、在前面大家了解了这篇文章主要记述了卢沟桥事变的经过，那课文的哪几个自然段集 中介绍了经过呢？（2-5） （提醒时间的文章的六大要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果） 三、深入理解课文，感知历史 1、请同学们认真阅读2-5自然段，找出三个时间段，并画出三个时间段中描写敌我举动的词语，想一想从他们的举动中，你读懂了什么。小组合作完成老师画出的表格 小组合作
3、老师在读书过程中遇到了一个拦路虎，希望同学们帮我解答一下。课文第2自然段提 到“这显然是蓄谋已久的挑衅行为”，中国士兵如何一眼就看出了这是一项阴谋？ （1）环境：星光黯淡，万籁俱寂深夜 （2）敌人的装备：全副武装气势汹汹 （3）“显然”可见我军的足智多谋 （教师评价：同学们真是火眼金睛啊，真正地做到了抓住关键词语，联系全文理解难句。） 4、卢沟桥不就是一座桥吗，日军何必蓄谋已久的去侵占他呢？导入第一段的学习 “蚕食” “魔爪” “咽喉要道” 四、总结提升 师：卢沟桥回到中国军队手中后，日军亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，对中国发动进攻：“平津危急！”“华北危急！” “中华民族危急！”我们党向全国人民发起了号召。中国军民团结一致，共同参与抗战，。一场全民抗战拉开了序幕 1、前面的问题，你们都找到了答案了吗？ 2、课文学完了，你想对中国士兵或者日本侵略者说些什么? 五、布置作业 1、将这段历史讲给身边的人听
《卢沟桥烽火》教案 教学目标： 1、认识3个生字；会写8个生字；理解“妄图、伪军、凌晨、震耳欲聋、呐喊”等由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过；体会“卢沟桥事变”的重大历史意义。 3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇罪行，增进对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 教学重点： 能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。 教学难点： 体会“卢沟桥事变”的重大历史意义。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激发学习兴趣 1、出示图片。 2、教师讲述图片故事。 一位来自日本的耄耋老人，缓步走上因久经风霜而凹凸不平的北京卢沟桥桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。他就是日本侵华老兵。他以下跪的方式，为自己在多年前那场战争中的罪行向中国人民谢罪。 3、导入：文中所说的“卢沟桥事变”是怎样发生的呢？过程怎样呢？这次事变有什么重大意义呢？让我们翻开第5课《卢沟桥烽火》，透过战争的硝烟，去回望那段既不堪回首，又令人难以忘怀的历史。 二、初读课文，扫清字词障碍 1、选择自己喜欢的学习方式读文。 2、借助大屏幕，同桌考查自学情况。 （1）认读词语互考。
烽火妄图伪军凌晨呐喊蚕食挑衅震耳欲聋哭爹喊娘狼狈而逃抱头鼠窜万籁俱寂众寡悬殊同仇敌忾猝不及防鬼哭狼嚎 如火如荼 （2）同桌间互说词意，互猜词语。（出示词语） 设计意图：自学生字新词，是六年级学生力所能及的事情。而自学到了什么程度，有没有达到自学应有的效果，却是应当考查的。鉴于这种情况，利用多媒体的便捷优势，同桌互考，实现考查目的。 三、范读课文，理清层次 1、教师随音乐，动情范读课文。 出示听读建议： （1）听准字音，注意句子的停顿。 （2）边听边想，哪几个自然段是具体写“卢沟桥事变”过程的？给课文分段。课文是按什么顺序来写的？用笔画出文中表示顺序的词语。 2、小组合作交流，研讨上面的习题。 3、指名说一说。 4、师生共同归纳，展示： 分段： 第一段（1）：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的重要战略地位。 第二段（2～5）：写日军在卢沟桥向中国军队开火，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的顽强抗击。 第三段（6～8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，以及全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。 第四段（9）：写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。 课文是按时间顺序来写的：（学生找出关键词语） “九一八”事变后 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 当天晚上 卢沟桥事变的第二天
《卢沟桥烽火》公开课教案 一、谈话导入。 1、北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。它清清楚楚地记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。它更是中国人民八年抗日的序幕。《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。（歌曲《松花江上》。） 2、揭题：读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。 “烽火”指什么?（古时边防报警的烟火，有敌人来侵犯的时候，守卫的人就点火相告。） 大家一起来读一读课题。 二、初读课文。 1、课文中出现的这些生词，你能够读准字音，记牢字形吗，请大家认真地读一读，开始。 烽火妄图伪军咽喉蓄谋已久凌晨震耳欲聋哭爹喊娘呐喊 歼灭 2、课文中还有这样一些词语，你能读准它们吗？ 挑衅万籁俱寂众寡悬殊同仇敌忾（kài）恼羞成怒狼狈而逃 如火如荼鬼哭狼嚎猝不及防 3、读准了字音，相信同学们也一定能将课文读的通顺流利。下面就请大家读读全文，说说课文主要写了什么内容？ 4、《卢沟桥烽火》这篇课文主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过。全文共有9个自然段，可分为几个部分呢？你是通过什么方法来划分的呢？再一次默读课文，同桌可以小声地交流交流。 5、按照事情发展的顺序可以这样划分： 第一自然段为第一部分，写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二至第五自然段为第二部分，写“卢沟桥事变”的经过。 第六至八自然段为第三部分，写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥 守军的慰劳与声援。 第九自然段为第四部分,写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。 你分对了吗？ 6、有的同学是按照时间顺序来划分。我们一起来找一找表示时间的词语。 “九一八”事变后——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上” ——“卢沟桥事变的第二天” 按照这些词语的提示，你会划分了吗？试试看。 7、读了几遍课文，我们知道《卢沟桥烽火》一课重点记叙了“卢沟桥事变”的经过，那课文二至五自然段就是本课的重点段，多读几遍，它会带你走进那一幕。
1、卢沟桥一瞥 卢沟桥在北京郊区的永定河上，修建于公元1189到1192年间。 卢沟桥设计科学，造型美观。它全长265米，由11个半圆形的石桥组成。每个石拱桥长度不一，短的16米，长的21.6米。石拱之间有石桥墩，把11个桥拱联成一个整体，所以叫联拱石桥。永定河发大水时，水势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座联拱石桥却完好无损。卢沟桥宽约8米，桥面用石板铺砌，十分平坦，几乎与河面平行。桥两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像倾听桥下的水声，有的像检阅桥上的车马……千姿百态，栩栩如生。 早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个叫马可·波罗的意大利人来过中国，他说卢沟桥是“世界上独一无二的”，桥栏柱上的狮子是“美的奇观”。 1937年7月7日，日本军国主义发动了“卢沟桥事变”。我国军民奋起抗战，揭开了抗日战争的序幕。在中国历史上写下了光辉的一页。 2、“九一八”事变 “九·一八”事变是1931年的9月18日夜，日本驻中国东北的关东军事先经过精心策划，派它的守备军炸毁了南满铁路沈阳近郊柳条湖附近的一段铁轨。然后，日本关东军诬蔑中国东北军破坏南满铁路，袭击日本守备军，并以此为借口，炮轰东北军驻地北大营，进攻沈阳城，开始了武装侵占中国东北的战争。 事变发生后，几十万中国东北军遵照国民政府主席蒋介石“绝对不抵抗”的命令，主动撤退到山海关以南。日军在一夜之间就占领了北大营和沈阳城，第二天又占领了长春。蒋介石严令东北军力避冲突，不得抵抗，迫使19万东北军退避关内。到1932年2月5日占领哈尔滨为止，日军只用了四个多月时间就侵占了辽宁、吉林、黑龙江三省。 “九·一八”事变后，中国100多万平方公里的锦绣河山和无尽的宝藏，都被蒋介石的不抵抗政策断送得干干净净。在日本帝国主义的铁蹄下，3000万东北人民过着亡国奴的生活，时间长达14年之久。 3、卢沟桥事变 1931年“九·一八”事变，日本帝国主义侵占了中国东北三省以后，通过《塘沽协定》、《何梅协定》和《秦土协定》，兵不血刃，攫取了华北的许多权益，接着又把侵略的矛头指向整个中国，企图变中国为它的殖民地。卢沟桥事变（又称“七七事变”）是日本全面侵略中国的开始。 1937年7月7日夜10时，日军在距北平（今北京）十余公里的卢沟桥附近进行军事演习，向中国驻军挑衅。日军诡称有一名士兵失踪，要求进入桥边的宛平县城搜查，遭到拒绝后，就向宛平县城和卢沟桥开枪开炮。7月8日早晨，日军包围了宛平县城，并向卢沟桥中国驻军发起进攻。中国驻军二十九军官兵奋起抗战，给日本侵略军以沉重的打击。团长吉星文亲赴前线，指挥作战。一位战士用大刀接连砍死砍伤日军13人，
《卢沟桥烽火》课文原文 “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。 日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。 但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。 全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。 卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。从此，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。
5 卢沟桥烽火第3课时 班级__________ 姓名__________ 等第_________ 一、看拼音写词语。 cán shíxù móu wàng túxuán shū wàn lài jù jì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rúhuǒrútúchéng qún jiéduìzhèn er yùlóng yán cíjùjué ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给加点的字选择正确的读音。 魔爪（zhan zhuǎ）咽喉（yan yè）鲜血（xuèxiě）猝不及防（cùcuì） 挑衅（xìn xǜ）侵略（luèl?è）立即(jījí）顷刻（qing qing）处在（chùchǔ） 四、造句。 逐步__________________________________________________________ 万籁俱寂______________________________________________________ 五、选词填空。 侵略侵占 抗日战争时期，日军对我国进行了大规模的（），老百姓处在水深火热之中。 王强肆意（）单位的财产，损害公家的利益。 危险危急 眼看马车就要撞到盲人了，在这（）时刻，男孩拉了盲人一把化险为夷。 闯红灯是一件（）的事情，我们可不能做，得严格遵守交通规则。 六、按要求写词语。 揭露侵略者狰狞面目的：________________________________ _________ 赞扬我军奋勇抗敌的：_____________________________________ ______ 揭露敌人惨败的可耻下场的：_______________________________ ______ 七、仿照四五两段的写法，描写一个自己在电影或电视中看到的战斗场面。可以用上文中的词语。
第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意能按时间先后顺序复述“卢沟桥事变”的经过。 2、了解卢沟桥的战略地位，以及卢沟桥事变的重大历史意义。 教学进程： 一、复习导入，激发感情。 1、同学们，震惊中外的七七卢沟桥事变，揭开了中华民族艰苦卓越的抗日战争的序幕，今天，让我们一起穿越历史的风雨沧桑，去翻开了那段不堪回首的历史篇章。通过上一节课的学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？ 2、指名学生说出卢沟桥事变的原因。 3、出示示意图，分析卢沟桥的战略位置，揭示事变原因。 4、过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心，下面就让我们一起来学习卢沟桥事变的详细经过。 二、自主学习，感悟文本。 1、快速浏览2—5自然段，边读边画出表示时间关系的词句。 2、交流并相机板书： 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 当天晚上 3、在这三个时间段里，敌我双方战况如何呢？我们再来仔细品读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的关键词语，然后就其中一个时间段里的战事情况进行小组讨论，把讨论的结果填在发下来的表格里。同时，思考并交流你在学习过程中还能体会出什么？ 4、交流（出示学生填写的表格，并完善） 要求：找出描写敌我双方举动的关键词语，完成填空。 （1）指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。 小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。 通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。 （2）指导朗读，师相机板书 六年级语文备课 主备人：穆红梅 课时编号：015 六年级语文备课 主备人：穆红梅 课时编号：015
、卢沟桥烽火
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
贾汪区江庄镇中心小学教学案六年级语文学科教学内容5、卢沟桥烽火总课时数16 课时数 1 教学目标1.学会本课生字，能辨别词语的感情色彩。 2.按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。 3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 教学重点 理清课文脉络，能根据事情发展顺序复述课文。 教学难点 教学内容修改与补充 教五分钟工程： 古诗朗诵：《春望》 师生评议。 出示教学目标： 1、学会生字，理解由生字组成的词语。能辨别词语的感情色彩。 2、按事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。 一、导入 1、播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情绪。（课前） 2、在歌曲中，同学们关注到了“九一八”吗？就是九一八事变，你们了解“九一八”事变吗？
学过程 3、简介“九一八”事变的经过。(指名读) 4、然而，侵略脚步并没有就此停止，“九一八”事变后，日本帝国主义不仅侵占了我国的东北，接着又逐步蚕食华北，妄图把魔爪伸向全中国。今天，让我们翻开厚厚的历史长卷，一起来看看那卢沟桥的烽火。 5、烽火是什么意思？（战争）所以，这是一篇描写战争的文章，都市要气势宏伟、悲壮有力。（指名读、齐读） 6、你看，这就是卢沟桥现在的照片，从他的桥面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到82年前，一起走进那段历史。 二、预习检测 1、出示第一组词语 A、指名读，关注三组多音字（喝问、魔爪、咽喉） 2、出示第二组词语 气势汹汹人仰马翻哭爹喊娘抱头鼠窜 严词拒绝同仇敌忾奋起还击两面夹击 A读读这两组词语，你发现了什么？（一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的）