北京大学本科生恢复学籍申请表（本表适用于自费出国留学、社会实践或服兵役的学生）
注：恢复学籍的有关问题，统一按照《北京大学学生学籍管理细则》里的恢复学籍规定办理。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/fc12072348.html, 北大通选课选课学 作者：大白 来源：《大学生》2013年第04期 平时上的课，无非是三种，专业课、全校必修课（政治，英语，体育等）、通选课和公选课（下简称为通选课）。对于专业课和全校必修课，自主操作的余地并不大，通选课则不然，从科目到时间全都是自己把握，一方面最大程度上体现了学术选择上的自由，另一方面，也让大家能够充分构建自己的知识体系，或者寻找感兴趣的科目，或者博采众长，不一而足。但在这其中，又该怎样结合自己的需要进行通选课的选择呢？有了目标以后，又如何能够在当前的选课操作体系下选到满意的课程呢？ 对于北大的同学来说，关于通选课的问题几乎是永恒的，在我四年56门通选课的选择过程中也同样如此。经常有同学让我推荐一些具体的课程，有的同学喜欢写论文，有的喜欢考试，有的不喜欢签到，要求不一而足。因为涉及到的课程门类太多，不同门类之间很难做出比较，而我推荐的课程也只是适合于我的知识背景、学习习惯、兴趣乃至价值观，所以未必能符合大家的要求。所以我写这篇文章的目的，是想超越具体的课程本身，为大家总结一些选课的通用战略和战术，以实现“人选课”而不是“课选人”的目标，想必这也是学校设置通选课的本意吧。当然，其中许多内容都是相通的，希望对其他学校的同学也能起到一定的帮助和参考。 选课之前，首先要明确自己的选课原则。这个原则其实很简单，不要对专业课产生明显影响即可。可以询问师兄师姐或者老师，确定本专业哪些学期课最多，负担最重，难度最大，考前最恐怖等等，做到对专业课的走势心中有数。具体来说，大一阶段还属于适应阶段，对于通选课背景了解不多，选择的盲目性也大，不建议多选；大二和大三，至少应该有一年是相对轻松一些的。如果打算大四找工作的话，不建议把通选放在大四，会相当地应接不暇。最后，想出国的同学还要注意，某些学期不要让大量的通选和GRE等恐怖的考试争抢期末的宝贵时间。 经过整体规划以后，就可以开始精打细算研究具体选择哪一门了。如何从琳琅的通选课名目中准确挑出自己感兴趣，符合每学期实际情况，分数和知识能力都有不错收获的课程，是通选课选课中最关键的一环。不妨参考我精心总结的10种选课方法，相信必有一款适合你。 1.狙击法 适用于每学期只选1门，或最多2门通选课 CS大家即使没玩过，也见过别人玩过，里面的狙击枪可以于无征兆之时百步穿杨，一击中的，狙击法也从中幻化而来。其精髓在于，明确了自己心仪的一门课，必上无疑。既然如此，也就不必吝惜那些选课点数了，奢侈地拿出全部99点砸上去，再难选的课程也会如探囊
保留学籍申请书范文 自动退学书 尊敬的学校领导、老师： 本人，是级班的学生。因为。经老师和家长做工作，目前仍然不愿继续完成学业。现申请自动退学，从此发生至此一切事情均与学校和老师无关。 申请人： 家长签名： 年月 保留学籍申请书 尊敬的学校领导、老师： 本人，是级班的学生。因为。经老师和家长做教育工作，目前仍然不愿在校上课。现申请保留学籍，不在校期间发生一切事情均与学校和老师无关。如果有特殊安排时，我会按时到校。 申请人： 家长签名： 年月 申请书 尊敬的校领导您好： 我是xxxx班的xxx同学，想申请xxxxx学期不到校上课但学籍在校保留，在家自行复习。不在校期间，我会自觉遵守校规校纪，严格自律，认真复习，并且个人安全自己负责与校方无关。教会学校有特殊安排时，我会按时到校，不会给幼儿园添麻烦。希望校领导批准。
20xx年x月x日 家长承诺书 学生姓名：，现因学生个人其原因，家长指示让学生在校外自行 学习，但要求保留学籍，每学期按时缴纳学费，为了切实保障教育引 导学生的人身安全，预防和处理学生人生意外事件伤害事故，家长自 愿做出如下承诺： 1、保留学籍期间，家长要经常对大学生进行安全教育工作教育、 文明礼貌教育、道德教育、法制教育，预防学习有关法律法规和一些 安全防范急救措施，使其使具有一定的文化素质和安全防范能力，做 到警钟长鸣。 2、根据《中华人民共和国政府中华民国未成年人保护法》和《预 防未成年人犯罪法》，父母应依法履行对子女的陪护监护职责和抚养 义务。 3、父母要经常对子女进行法律伦理道德常识教育、安全知识教育、教育学生注意防火、防电、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、 防疾病等教育，确保家长的一切人身学生财产安全。 4、父母应终身教育教育学生在校外期间遵守校纪，不打架、不骂人、不攀高爬低、不到危险的地方去玩。如学生不遵守法律法规，打 架斗殴，或因其它违纪情况窃盗造成人身伤害的，交公安机关负责处 理事件，根据情节轻重，责成当事人家长负责幼儿一切经济损失。 5、在家自学期间，学生因个人原因造成的人身财产家长安全事故，责任由其父母承担，学校不承担任何责任。 6、保留学籍期限为。 承诺人（家长签名）： 年月日
包茂宏《人类发展与环境变迁》北京大学通选课申请 表 （教务部·2001年3月修订） 通选课申报表
通选课申报表
《人类进展与环境变迁》课程说明 授课人：包茂宏副教授（Add:309/44; Tel:62647630） 设置目的本课程将通过分析人类社会进展与环境变迁的关系来克服原先人类中心主义历史观的明显缺陷，重构人类文明史的差不多框架，给学生一个新的、后现代的文明观。环境史的研究超越了传统的学科分野，其整体论和有机论的分析方法有助于改善学生知识结构、提高学生的全面素养：对理科学生能够提高人文素养，对文科学生能够增加自然科学的知识。学习环境史对更好地明白得严峻的全球、专门是中国的环境问题及查找合理的解决方法都有聪慧性的启发；能够提高学生的环境意识、进而改善人们的生活质量。 内容简介环境史是本世纪五、六十年代在美国兴起的、由文、理、工三科交叉而成的、朝气蓬勃而且专门热门的新学科。它要紧研究人与环境的互动关系，反对环境决定论，反对人类中心主义，提倡生态中心主义的新文明观。本课程将从文明史的角度分析人类、人类社会进展与环境变迁的复杂关系，反思人类在不同历史时期的环境观和进展观，进而阐述超越现代文明的必定性。环境史的显现无疑给明白得世界历史提供了新视野。以生态和进展相结合的可连续进展理论为说明世界历史的框架无疑要比往常把“进化”、“进步”、“进展”或“现代化”作为历史的主线更为全面、客观和科学，也更富有时代气息和特色。 教学安排本课程将以课堂讲授为主，辅之以影像资料。周学时为2。共16次课，其中要集中安排3次录像课。上课时刻是星期二晚上7——9:00，地点是理教203室。 考试期末考试时刻是6月12日，采纳有条件的、半开卷考试方式，最后的总成绩由平常成绩和期末考试成绩构成。 教学大纲绪论 1 当前全球环境危机 2 环境史显现往常人类对人与环境关系的认识 3 环境史的历史、理论与方法 4 中国的环境史建设 第一编：人与环境差不多和谐相处：环境与传统文明 一．环境变迁与人类文明的萌芽 1．环境变迁与人类体质的演化 2．环境变迁与人类生产力的变化 3．环境变迁与人类精神世界的进展 二．环境与狩猎采集和游牧文明 1．狩采社会的能量流淌 2．人口、资源与环境的关系 3．游牧主义与生态系统 三．环境与农耕文明 1．农业的形成与进展
一位考上北大的学生的肺腑之言 （作者：贺舒婷，高考分数641，现为北京大学法学院本科生） 末名湖边的桃花儿开了，就在前几天。 我曾经无数次梦想过，北大花开的时候，湖边赏花的人群里会有自己的身影。那个时候，我的心思和大家一样单纯而迫切，我的目光却是比你们更加迷茫和恍惚。那年高三。 十年磨一剑，我得到的却几乎只是一块废铁。 高一那年，我真的差点就把自己废成了一块锈铁。上课的时候睡觉、聊天、看漫画、吃零食，跟着后面那些男生大呼小叫，把年轻的女老师气得眼圈含泪，然后自鸣得意而洋洋之。那真是一段不堪回首的日子，像色彩斑斓的黑洞，看上去奇观异彩，鬼魅般的吸引力却在不知不觉中一点点把你拉向无底的深渊。于是下滑，于是堕落，而更加难过的是明明知道自己在下滑、在堕落，却无能力去改变。习惯的力量的确大到了让我无可奈何，于是放弃了最后的挣扎与努力。现在想想，那只是懦弱，那只是懒惰，那只是自己给自己自甘堕落所找的一个看似冠冕堂皇的理由，一切都是自欺欺人。 可是当时没有任何人来指着我的鼻尖骂我，说你是不是就想这样破罐子破摔，就想这样玩完你的一辈子。也许他们已经放弃了我，有时候我想。然后是极其嘲讽般地不屑，以及自以为是的洒脱——谁稀罕。其实，那个时候真的是应该有一个人。就像很多人曾经经历过的那样，指着我的鼻尖，戳着我的脊梁说，你知不知道自己在做什么，不清楚自己想要什么，不清楚自己的明天会怎样。
可是，再无所谓的人也会有自己的底线的，正如再深的涧谷也会有它的低谷。一切就像滑滑梯，一路上放肆张扬地笑了下来，最后终于重重地摔在了下面，头破血流。 也许，人只有在痛的时候，才会认认真真反省自己走错了哪一步吧，总要摔些跟头，才能学会绕着道走。而这条再简单不过的道理，我却付出了整整一年的青春时光才真正明白。一年，365天，可以让居里夫人发现镭，一年可以让爱因斯坦证出e=mc的平方，一年可以让一个婴儿学会跌跌撞撞地走向母亲的怀抱，一年可以让一段轰轰烈烈的爱情开始又终了。可是这一年，我只得到了那一句话。所幸，并不亏，也并不晚。 高二分科，我选了文科。你无法想象我所在的中学有着怎样烂的文科班——本科上线三人。本科上线三人是个什么概念?当我现在的大学同学颇为自得地告诉我他们中学的班级北大清化一走几十个的时候，我轻轻地笑了笑。我所在的文科班，是一个本科上线三人的文科班，更具有讽刺性的是，那三个人全部是复读生。我就是在大家或无奈或讽刺或无谓的目光里，毅然决然地在文科报名表上写上了自己的名字。那真是我一生中写得最好看的一次。 我只是突然间觉醒了，觉得自己的一辈子不能就那样过。事后很多人问我怎么回事也许他们是想在我这里听到一个传奇般的浪子回头的 故事，而我当时所能想到的解释只有这一句，我只是觉得，我的一辈子不应该就那样吊儿郎当地过去。 可是我还是低估了过去的那一年给我带来的影响。第一次月考，我考了年级第12名。也许这是一个听上去差强人意的成绩，可是，仅有
尊敬的北京大学招生老师： 您好！我愿怀着最赤诚的心来诉说我心中的愿景。也很感激各位老师在百忙之中审读我的来信。 我叫XXX，来自XX省XX高级中学——一个偏僻山城中的普通中学，您很可能并未听过这所学校，但北大的美名与成就早已传遍了这个刚刚脱贫的县城。贫困的大山挡不住我强烈的求学之心。绵延的山路没有阻挡我的求学之路。生活的不易没有使我消沉抑郁，反而激起我奋发图强的意志。因此，带着无比崇敬的心情，我写下了这封信。 首先，我对北京大学怀有无限憧憬与向往——那是一个充满着无限可能，可以放飞梦想的地方，原因有三：一，北京大学是思想自由之地，它汇集了全世界各地的人才，从上个世纪的蔡元培校长开始，多元文化共融，是新文化运动的基地，五四运动的发源地，实为文化自由与思想解放之圣地。与北大之中，可以在思想解放中升华自我；二，北京大学是对外开放之地，与其他世界级高校交往联系密切，为世界感受中国之窗口，中国拥抱世界之平台，对世界潮流与时代脉搏的把握敏感而准确。与北大之中，可以在文化交流中开拓眼界；三，北京大学是面向未来之地，作为国家重点大学，坚持“面向现代化，面向世界，面向未来”的理念，为中国创新前沿阵地，一切先进技术都可以在北大中找到应用，一切先进理念都可以在北大中觅得踪迹，而北大学子更是中国与世界的未来。于北大之中，可以在新旧交汇中明晰方向。 另外，我充满自信，用实力与素养争取。进入高中以来，我一
直保持高昂的斗志和不服输的精神，以北大为自己的最高目标，在学习上力争上游。不懈奋斗，取得了属于自己的进步与成绩。在学校参加的各种大型考试中，我成绩稳定，多次取得全校第一，并进入全市前十，总体成绩较为突出。当然，我深知要进入北大这样优秀的学校，仅仅有肤浅的成绩显然是不够的。在个人品德方面，尽管我生长于留守家庭，但性格开朗大方，多次在主持班会，并代表班级在升旗仪式中演讲；此外我与老师关系融洽自然，与同学们互助友爱，被称为“开心果”。最后，在个人素养方面，作为一个“土生土长”的文科生，我对待事情可以以历史的客观深入的眼光看待，以马克思主义的逻辑与理性分析。并最终以人性之真善美回应，理性而不冷漠，科学而又人文。 无论是闻名遐迩的未名湖，博雅塔，还是被无数考生贴在座位上以激励自己的古色古香的北大南门，都仿佛在不停地激励，召唤着我。拿破仑曾说：“我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。”北大，便是我奋斗的最高目标，我也终会在北大留下自己的足迹！ 学生：XXX 2020年5月11日
2019年高考录取北京大学本科新生名单（其中36人录医学部） 安福中学李扬安福中学刘嘉斌丰城中学曹晓歌丰城中学刘德海丰城中学刘怡然丰城中学汪长城丰城中学徐楚奇丰城中学徐颖抚州一中戴云欣抚州一中胥文豪抚州一中支未欣赣州中学刘晓赣州中学魏和晗高安二中金佳伟高安中学陈博会昌中学曾庆锋吉安县立雷蕾吉安县立周孙鹏吉安县立中曾德明吉安县立中刘奕婷吉安一中陈梓柠吉安一中高云浩吉安一中赖弘越吉水中学曾浩棋江科附中吴少凡江科附中樊喆羽江科附中胡源昊江科附中江山江科附中乐欣成江科附中宋雨潼江科附中肖哲城江科附中尹浩然景德镇一中龚诚欣景德镇一中曲翔瑞九江三中吴佩鸿九江同文李松波九江一中陈心怡九江一中李佳一九江一中李翊昆九江一中张翔宇九江一中邹景成九江一中付亦程临川二中胡晨伟 临川一中程家辉 临川一中黄京 临川一中黄伊 临川一中马齐平 临川一中王璟鹏 临川一中吴志钢 临川一中谢杰 临川一中徐婧杰 临川一中徐治荃 临川一中章晨宇 临川一中赵巾慧 临川一中杨婉月 龙南中学黄辉平 龙南中学赖松涛 芦溪中学胡金龙 南昌外国语郑家祺 南昌外国语李由 南昌二中陈昕扬 南昌二中苏胡峰铭 南昌二中林牧阳 南昌二中苏戚政烨 南昌莲一中聂昕怡 南昌莲一中万冠宇 南昌莲一中徐嘉豪 南昌莲一中袁启航 南昌五中纪涛 南昌五中赖勋豪 南城一中夏洋洋 南康中学曹源 南康中学刘翠薇 宁都中学李雨萱 鄱阳一中江佳明 鄱阳一中吴军 鄱阳一中朱元江 瑞昌一中曾瑜涵 瑞金一中谢思琪 上高二中李晓敏 上栗中学刘增斌 上犹中学廖家顺 师大附中艾瑞 师大附中陈语荃 师大附中丁煦宁 师大附中胡百川 师大附中胡定坤 师大附中彭轩宇 师大附中王俊枫 师大附中王则予 师大附中吴嘉晟 师大附中谢禹川 师大附中许淳涛 师大附中叶子青 师大附中袁晓秋 石城中学吴佳翌 遂川中学肖怡 万年中学汪楚皓 万年中学夏子晴 万年中学张育风 婺源紫阳江勇 婺源紫阳张恩蝶 新建二中符皓 新余一中李博文 新余一中廖宇莘 新余一中刘余昊 信丰中学郭锦婷 信丰中学刘钦逸 信丰中学朱鹏翰 修水琴海周一寰 修水一中方荣汉 鹰潭一中谢周 鹰潭一中占泽寰 永丰中学符杰禹 永新中学汪嵘 于都中学黄志妍 余干中学张瀚 余干中学张逸铭 樟树中学陈赛 樟树中学傅嘉伟 南昌中高考信息共享平台整理
北京大学通选课 《世界文化地理》课程简介 2011年9月7日·二教203教室 任课教员：邓辉 工作单位：城市与环境学院 办公室地点：逸夫二楼3347 办公室电话：62757400 email address：denghui@https://www.doczj.com/doc/fc12072348.html, 课件网址： 使用leap登录网址162.105.149.18 文件夹：Incoming / 邓辉/ 世界文化地理 网上课程讨论区： 未名BBS/分类讨论区/课程特区/世界文化地理 《世界文化地理》教学目的 1. 《世界文化地理》是为全校文、理本科生开设的通选课，旨在介绍世界文化地理的格局及其形成、发展过程。培养学生用地理学的眼光去观察和分析世界上文化现象的发生、发展与空间分布的特点。具体内容包括：世界文化地理的基本研究方法，世界文化区的划分，世界人口分布与人口迁移，农业的起源、传播与区域差异，城市的起源与扩散，城市形态的区域差异与特点，世界主要语言、宗教、人种的空间分布及其相互关系，地理大发现与世界殖民体系的形成，世界地缘政治与世界地理系统的空间结构特点，全球经济一体化、城市化现象及其伴随的政治、经济、社会问题，等等。 2.授课内容兼及自然地理和文化地理两大方面，本课综合吸收了大量国内外相关的最新教材和研究论著的内容，采取地图、照片、图表等表
现形式，力图生动浅显地展示世界文化地理格局的基本空间差异和变化过程。注意专题介绍与综合分析相结合，空间差异分析与时间变化分析相结合，重视培养大学生的两种能力，即运用地理学的、空间的眼光来观察和分析世界上的文化现象的能力，以及从时间的角度来看待世界上文化现象的发展变化过程的能力。 3.本课以教师讲授为主，利用多媒体等教学手段，以图片、幻灯等形式生动直观地展示世界地理格局的变化过程。鼓励同学发现问题，解决问题，培养同学独立思考、独立判断的能力，培养学生用地理学的眼光分析世界的初步能力。 授课教材及主要参考资料 ★邓辉，《世界文化地理》，北大出版社，2010（9月） ★王恩涌编著，《文化地理学》，江苏教育出版社，1995 ★王恩涌主编，《人文地理学》，高等教育出版社，2001 ★Terry G.Jordan,The Human Mosaic: A Thematic Introduction To Cultural Geography，Eighth Edition, HarperCollins College Publisher，1999 ★James M. Rubenstein, The Cultural Landscape: An Introduction To Human Geography, Prentice Hall, 2002 ★Richard H. Jackson ，Cultural Geography: People, Places And Environment，West Publishing Company，1990 ★Jared Diamond, Guns, Germs, and Steel: the Fates of Human Society, W.W.Norton & Company Ltd., 1999 ★L. S. Stavrianos（斯塔夫里阿诺斯）, A Global History: From Prehistory to the 21st Century (全球通史），北京大学出版社，2004 教学内容与教学进度 一、文化地理学导言(第1周，9月7日) 1.什么是地理学？ 2.文化与文化地理 3. 世界12个基本文化单元 二、文化地理学中的基本概念(第2周，9月14日) 1）文化区（形式文化区和功能文化区） 2）文化传播 3）文化整合 4）文化生态（文化生态学） 5）文化景观
北京大学本科生学位论文 深圳天音通信公司购销存系统设计与部分实现 姓名：俞诗鹏 学号： 09601127 院系：数学科学学院 专业：信息科学 导师：林作铨教授 2000年6月
目录 摘要 (2) 关键字 (2) 一、客户机/服务器计算模式 (3) 1.1 C/S结构概述 (3) 1.2 两层C/S模型 (3) 1.2.1 结构简图 (3) 1.2.2 结构优缺点 (3) 1.3 三层C/S模型 (4) 1.3.1 结构简图 (4) 1.3.2 结构描述及优缺点 (5) 1.3.3 最近发展 (6) 二、深圳天音通信公司购销存系统 (6) 2.1 系统背景 (6) 2.1.1 公司营销网络 (6) 2.1.2 系统流程 (7) 2.2 系统设计 (8) 2.2.1 系统开发构架 (8) 2.2.2 系统信息流构架 (9) 2.2.3 系统模块设计 (9) 三、传输组件设计与实现 (10) 3.1 传输组件概述 (10) 3.2 组件工作流程 (11) 3.3 传输预处理 (12) 3.4 传输库表设计 (13) 3.4.1 服务器端传输表设计 (14) 3.4.2 客户端传输表设计 (16) 3.5 传输组件应用 (17) 四、基于菜单的权限管理 (18) 4.1 权限管理综述 (18) 4.2 库表设计 (19) 4.3 程序结构设计 (20) 4.4 用户界面及其具体实现 (21) 4.5 不足之处与下一步研究方向 (24) 致谢 (25) 参考文献 (25)
摘要 深圳天音通信公司是一个销售网络遍布全国的大型公司。由于公司管理机构庞杂，购、销、存数据在公司内部流动缓慢，严重影响了公司的日常运作以及工作效率。企业迫切需要一个方便、快捷的工具来对所有销售数据进行管理，以便为计划部门提供真实可靠的依据。 针对天音公司的具体需求，我们采用三层客户机/服务器的模式，为公司设计了一个基于广域网的购、销、存管理系统。我们力求在系统设计上充分考虑到公司运作的实际情况，并且包含必要的通用性和扩展性，为公司今后发展B2B 的电子商务平台做好准备。 客户端到服务器端的数据传输是系统设计成败的关键。为了解决数据传输问题，我们设计了一个基于Agent分布式组件模式的传输组件管理，让它全权代理系统的传输工作。传输组件将负责传输数据的提取、打包、压缩、加密等一系列工作，并在对等传输端能够将数据正确恢复出来。传输组件为整个购销存系统的稳定运行提供了可靠的保障。 为了保证系统客户端的安全，我们还设计了一个基于菜单的用户权限管理。通过对不同用户定义不同的菜单权限，我们可以有效的控制各类用户对系统的使用。系统管理员可以管理用户信息，还可以直接在系统内部设置各种用户类型的权限。 关键字 三层客户机/服务器（Client/Server）结构，传输组件管理，Agent组件，基于菜单的权限管理，用户权限管理
北京大学通选课申请表（教务部?2001年3月修订） 通选课申报表第一项?共二页
通选课申报表 第二页?共二页 知识产权法教学大纲 基本教材： 郑成思著《知识产权法》，法律出版社（1997 ）。 参考资料： ?郑成思著《知识产权论》，法律出版社（1998 ）。 ?北京市律师协会知识产权委员会编《知识产权名案代理》，法律出版社（2000）。?张嘉林主编《知识产权诉讼判例的法官评注》，中国政治大学出版社（1999）。?程永顺编《专利行政案件判例集》，专利文献出版社（1999 ）。 ?程永顺、罗李华编《专利侵权判定》，专利文献出版社（1998 ）。 ?国家工商行政管理局商标局编《商标侵权典型案例评析》，工商出版社（1998）。?孙建、罗东川主编《知识产权名案评析（2）?,中国法制出版社（1998）。 ?宿迟主编《知识产权名案评析》，人民法院出版社（1996 ）。 ?马晓刚、高华苓编《著作权案例百析》，中国人民大学出版社（1993）。 ?张玉瑞《商业秘密法学》，中国法制出版社（1999）。 教学内容： 第一讲知识产权与知识产权法 一. 知识产权的概念与范围 二. 知识产权的性质与特点 三. 知识产权法的概念、特点与体系 第二讲知识产权的权利主体 一?发明设计人与专利权人 二. 商标权人 三?作者与著作权人 四. 商业秘密权利主张人 五?知识产权权属纠纷 第三讲知识产权的客体及权利获得条件 一. 专利权的客体与权利获得条件 二. 商标权的客体与权利获得条件 三. 版权的客体与权利获得条件
四. 商业秘密权的客体与权利获得条件 第四讲知识产权的权利内容、保护期与权利灭失
北京大学本科生爱情观研究报告 北京大学2012级下学期思想道德修养与法律基础课7班第2课题组陈力涵顾华盈周林槿安冬李静雯孙月姣王欣梁爽刘浩洋万政超何佩莲姜宇 赵一州白晶晶 内容提要： 本课题以北京大学本科生（2009-2012级）为研究对象，就爱情观中的几个具体的、贴近学生生活的问题，通过问卷和采访的形式做了初步的分析。该研究涉及学生的恋爱比例、对大学生活中恋爱的看法以及理想伴侣的标准等问题，根据学生的作答得出了一系列结论，并分析了其中的原因，对引导学生正确看待恋爱、指导如何处理与恋爱相关的问题有一定参考价值。 关键词：爱情观恋爱本科生 调查方法：问卷调查、采访 分析角度：总、分结合。总体上分析学生对恋爱的看法，同时选取几个具体而有代表性的问题，进行深入的讨论 研究结果： 问卷部分，我们一共分发调查问卷600份，其中男生版和女生版各300份，有效问卷505份，分发范围覆盖大一至大四文理科各院系。采访部分，我们采访了10余名本科生，他们来自包括数学、物理、地空、艺术、哲学的各院系。 具体结果附于男、女生调查问卷统计表及采访视频。 分析及结论： 就调查结果来看，本科生中恋爱的比例为23.2%（505名受访者中388人表示单身，117人表示正在恋爱），而曾经谈过恋爱的同学占单身者总数的40.4%。据此比例估算，北大本科生中有6000人以上曾经或正在恋爱，这也难怪在美丽的未名湖边，在公主楼旁的小树林里，缠绵的恋人总是一道浪漫的风景。 这里有一点值得注意，调查显示，大一学生的恋爱率较低，大二、大三略高，大四最高，这说明当代孕育爱情的最初摇篮就是大学。大部分同学在大学的四年里经历了初恋。但也应该看到，青年学生在面对爱情时，思想还不够成熟，很难把握恋爱中方方面面的问题，能够一直走到最后的情侣并没有想象中的那么多。有一位经历过恋爱的女生说，恋爱是一场美好的邂逅，一次美妙的经历，一段美好的时光，甜蜜但也充满痛。这说明，恋爱并非我们想象的那样，只有浪漫与甜蜜，如果不能处理好各种问题，恋爱也可能会带来伤害。 可喜的是，大部分同学对待恋爱的态度比较认真，有75%的受调查者认为恋爱是婚姻的前奏，应该认真对待。总之，大学生应该理性对待恋爱，不能盲目跟风，更不能把恋爱当作一次爱情游戏。 在关于为什么想追求爱情这一问题上，我们有一些新的发现。约55%的同学选择了摆脱孤独这一选项，比排名第二的对未来家庭的憧憬，想和对方共度美好
党员因私事(探亲、治病、求学、就业或其他非公务活动)出国(境)，应向所在党组织提出申请，并办理保留党籍手续。。以下是小编为大家收集整理的保留党籍申请书范文并附了保留党籍申请书基本写作格式和相关说明，让大家深入了解。 保留党籍申请书范文 申请书 尊敬的校领导和办事处工作人员： 我是***级***专业***班学生***。性别：**，身高：***(cm)，家庭住址：***********, 家长姓名：****, 联系电话：******* , QQ号：**** 。 经我自愿申请及家长同意于****年**月**日，由学校安排到********参加勤工俭学(实习 实习)，因自身原因，在没有给学校及办事处老师打任何招呼的情况下，私自离开学校指定的勤工俭学单位，又加上时间匆忙没有及时到办事处办理相关手续，现已经安全回到家中，经家长同意后我自愿放弃学校给我的一切再次安排(包括勤工俭学及实习、安置服务等、、、)。以后我个人的一切人身安全由自己负责，与学校无关!现特此申请办事处老师保留我的学籍档案。如在学习合格实习合格的情况下请学校给我颁发毕业证书! 特此申请 申请人： 年月日 保留党籍申请书写作基本格式 首先写明个人基本情况。包括现在的学习年级等等。 其次，写明学籍为何要保留。(保留的原因) 再次，写明自己的态度和打算。(保留之后怎么办) 某某学院学生保留学籍申请表 院(系)：专业：班级 姓名 性别 籍贯 出生日期 学生类别
保留学籍原因 家庭地址 电话保留学籍理由(附相关材料) 所在院(系)办意见(具体注明保留学籍起止日期)： 院(系)办主任(签名)：年月日 所在院(系)领导意见： 院长(主任)(签名)：年月日 教务处意见：处长(签名)：年月日 校领导意见： 保留党籍相关说明 一、手续办理程序 1、办理出国(境)保留党籍手续，党员本人需向所在党支部以书面形式提出要求保留党籍的申请，并递交有关国外、境外邀请信或入学通知书等证明材料复印件。办理出国(境)停止党籍手续，党员本人需向所在党支部提出书面申请，并递交本人在国外或境外定居的有效手续资料(翻译件)。 2、党员所在党支部根据出国(境)党员保留(停止)党籍申请及有关证明材料，对该党员进行政审并填写《党员因私出国(境)保留(停止)党籍审批表》，签署党组织意见，报上一级党委审批。 3、党委进行审批后，以文件形式(附审批表)报市委组织部备案。 4、党员接到上级党组织同意其出国(境)期间保留(停止)党籍批复后，方可出国(境)。 二、保留期限规定 1、出国(境)求学的，以其入学通知注明的学习时间为限; 2、出国(境)就业的，以其劳务合同规定的工作年限为限; 3、去国外或港、澳、台地区探亲的，一般不超过半年; 4、其他非公务活动出国(境)保留党籍的时间，根据实际需要来确定。 三、恢复组织生活 因私出国(境)并经批准保留党籍的党员返回后，应在3个月内向党组织提出恢复组织生活的书面申请，填写《因私出国(境)保留党籍的党员返回后恢复组织生活审批表》，并如实汇报在外期间的情况。所在党支部进行初审，上一级党委审批，报区委组织部备案。如无问题即可恢复组织生活。返回6
2007 级本科新生选课指南 首先祝贺你考入北京大学，开始新的学习生活！ 选课，是开始大学学习生活的第一步，也是关键一步。怎样根据教学计划和个人学习能力对四年的学习进行合理安排，如何根据所学专业和个人志趣选择适当的课程，是你顺利完成学业并为将来发展做好准备的前提和保证。在选课之前，首先要对学校的课程设置、教学计划及相关的选课管理办法有所了解。 一、课程设置： 北京大学本科教学课程体系包括必修课和选修课两大类。 1、必修课，是教学计划规定必须学习的课程，包括公共必修课和专业必修课两类： A、公共必修课，是全校本科学生都必须学习并达到一定学分要求的课程，包括政治理论、外语、体育等； B、专业必修课，是专业教学计划规定必须学习并达到一定学分要求的课程，体现了所修专业对学生必须掌握的专业基本知识和技能的要求。 2、选修课，是学生根据教学计划要求或个人兴趣选择学习的课程，包括： ――专业选修课，是在专业必修课的基础上，该专业领域内可选择学习并达到一定学分要求的课程，是对专业基础知识的进一步深入和扩展； ――通选课，是面向全校本科生通识教育而开设的跨学科精品课程，学生可在教学计划和导师指导下，根据个人兴趣在各领域内进行选修，旨在使学生了解不同学科领域的学术特点和研究方法。。这部分课程有选课总学分要求（16学分），还有分领域的学分要求（详见素质教育通选课手册）。 ――公共选修课，是学校开设供全校本科生根据个人兴趣选修的课程，也可以是其他专业的基础课程。这部分课程没有规定的学分要求。 二、教学计划 教学计划是学校为实现人才培养目标组织教学过程，进行教学活动的依据，包括学制、教学制度、培养目标、课程设置和各个教学环节的时间分配、学时安排和进度计划等。北京大学教学实行有限度的弹性学年学分制，即在规定的年限内（4＋1）修满教学计划规定的各类课程学分。 为进一步贯彻“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的教改方针，2003年对本科教学计划作了重大调整，规定各专业应修满的学分为140左右，课程分类学分要求参见各院系本科教学手册。 除大学英语1－4级和部分有先修课程要求的专业课外，其他课程均实现了滚动开课，可在四年中的任一学期选修。总体上，在低年级学生以通识教育为主，特别是一年级只安排少量专业基础课；高年级实行宽口径的专业教育，以专业学
北京大学工学院本科生素质综合测评办法 第一章总则 第一条办法背景 为深入贯彻党和国家的教育方针与政策，落实立德树人根本任务，促进学生思想道德素质、科学文化素养和健康素质协调发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《普通高等学校学生管理规定》和《北京大学章程》，结合工学院实际情况，制定本办法。 第二条目的意义 学生素质综合测评是学生思想政治教育的重要环节，旨在通过树立目标、明确导向，总结阶段性成长历程，推动学生自我教育、自我管理、自我服务，培育具有社会主义核心价值观、责任使命感、创新精神和实践能力的高素质人才。 第三条适用对象 凡在北京大学工学院注册的全日制本科生适用本办法。港澳台侨学生、留学生、出国交换学生参照本办法执行。 除入学第一年的学生外，每位学生都必须参加每学年的素质综合测评。新转入的学生在转入前所在院系参评，新转出的学生在工学院参评。 第四条结果应用 学生素质综合测评的结果是参评年度奖励、奖学金评选的主要依据。素质综合测评不合格的学生不得参加奖励、奖学金评选。 第五条实施原则 学生素质综合测评组织过程应遵循公开、公正、公平的基本原则。 第二章测评内容 第六条组成部分及要求 学生素质综合测评内容包括三个部分：基本素质、学业学术和实践能力。三部分成绩之和为素质综合测评的最终结果，并依据总分从高到低排序，分为优秀、合格或不合格。其中，本科生学业学术测评在综合素质测评总评中所占比例
应不低于60%；实践能力测评在综合测评总评中所占比例不超过20%，优秀的人数不超过参评总人数的20%。 如果学生在测评学年的“基本素质”或者“学业学术”测评不合格，则其素质综合测评结果不合格。 在测评内容中，相关成果必须满足在参评年（自上一年9月1日至本年8月31日）以学生身份参加且署名中体现“北京大学”的方为有效。 同一成果带来的多种荣誉只能加分一次，取最高值计算，不能累加。 学生申报相关加分时需提供证明材料，并对真实性负责，若出现弄虚作假情况，经核实后，则视其素质综合测评不及格。 第七条基本素质的构成 “基本素质”测评主要是对学生的思想修养、行为规范、学习态度和身心健康，共四个方面进行考察。 （一）思想修养 1．拥护中国共产党领导，认真学习贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 2.热爱社会主义祖国，弘扬中华民族精神，自觉维护国家利益和民族团结，自觉践行社会主义核心价值观，增强社会责任感； 3.关心集体，团队协作精神强，积极参加学校、院系、班级等组织的集体活动。 （二）行为规范 4.法治观念强，遵守宪法、法律、法规； 5.提高个人修养，增强网络素养，具有良好的行为习惯； 6.遵守《高等学校学生行为准则》《首都大学生文明公约》《北京大学章程》及学校制定的各项规章制度。 （三）学习态度 7.坚持勤奋、严谨、求实、创新的优良学风，求真学问，练真本领； 8.刻苦学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识和专业技能； 9.遵守考试与学习纪律、学术规范，坚守学术道德，维护学术诚信。 （四）身心健康 10.保持良好的生活状态和精神面貌，提高审美情趣；
自动退学书 尊敬的学校领导、老师： 本人，是级班的学生。因为。经老师和家长做工作，仍然不愿继续完成学业。现申请自动退学，从此发生一切事情均与学校和老师无关。 申请人： 家长签名： 年月 保留学籍申请书 尊敬的学校领导、老师： 本人，是级班的学生。因为。经老师和家长做工作，仍然不愿在校上课。现申请保留学籍，不在校期间发生一切事情均与学校和老师无关。如果有特殊安排时，我会按时到校。 申请人： 家长签名： 年月篇二：保留(挂)学籍申请书 申请书 尊敬的校领导您好： 我是xxxx班的xxx同学，想申请xxxxx学期不到校上课但学籍在校保留，在家自行复习。不在校期间，我会自觉遵守校规校纪，严格自律，认真复习，并且个人安全自己负责与校方无关。学校有特殊安排时，我会按时到校，不会给学校添麻烦。希望校领导批准。 20xx年x月x日篇三：保留(挂)学籍申请书 保留（挂）学籍申请书 尊敬的校领导： 您好！ 我是班的同学，想申请学期不到校上课但学籍在校保留，在家自行复习。不在校期间，我会自觉遵守校规校纪，严格自律，认真复习，并且个人安全自己负责与校方无关。学校有特殊安排时，我会按时到校，不会给学校添麻烦。希望校领导批准。 申请人： 家长签名： 年月日篇四：恢复学籍申请 恢复学籍的申请报告 本人是系级班年制（大/中专）学生，因应征入伍，原已申请保留学籍。在校已修满学年学期课程，距修满学制还有学年学期课程，距修满学制还有学年学期课程，现服役期满退伍，申请返校复学，修满学业后领取毕业证。 以上申请请审批。 申请人：家长签名：年月日篇五：退学申请书格式 ————————————退学申请 学校领导： －－我因不适应学校的学习生活，经与家长商议，决定申请退学。希望领导尽快批准。
北京大学2012年录取本专科新生3684人 来源：育路高考网发布时间：2012-09-03【新浪微博】 9月1日，来自全国各地的3600多名优秀学子走进燕园，开启人生崭新的一页。记者从北大招办获悉，2012年北大共录取本专科学生3684人（校本部2842人，医学部842人），其中招收国内普通本科生3484人（校本部2842人，医学部一本555人，二本84人），专科（医学部）200人。所录取的学生中，理工类考生占72.91%，文史类考生占27.09%；男生占52.94%，女生占47.06%，少数民族考生占9.69%。今年北大在中西部地区共录取1236名考生，比去年增加95人，提高了3个百分点。 据了解，2012年北大生源质量继续稳步提升，位居各高校之首。高考之前保送录取的考生中，北大取得了压倒性的优势，数学、物理、化学、生物竞赛全国决赛前十名选手，九成被北大录取。高考录取中，文理科各省高考前十名的数量及高分考生的比例等，均高居全国各高校之首。据不完全统计，北大录取了半数以上的各省市文理科前十名考生，在16个省市理科录取线居各高校之首，在招生计划数相对可比的省市，文科录取线几乎在所有的省份均居榜首。特别是，由于对中西部地区大幅追加了计划，高考录取中北大在中西部地区考生中得到的认同度越来越高。 记者从北大招办了解到，今年燕园迎来了一批特殊的学生，那就是由北大和空军联合招收培养的首届飞行国防生。首届飞行国防生代表、浙江考生吴震在高考中取得701分的好成绩，他说“我梦想成为一名飞行员，同时也向往成为北京大学飞行国防生中的一员！我知道《冲出亚马逊》中军人的苦，但比起我对成为空军飞行员的向往，我坚信我也能克服。能进国际一流、国内第一的北大学习是我从小到大的梦想。我能成为北京大学的飞行国防生，今后一定能对祖国国防事业作出贡献，成为忠诚的蓝天卫士，实现自己的社会价值，人生价值。” 北大招办负责人表示，北大招收培养飞行国防生，开辟了空军新型飞行人才培养的新途径，是北大支持国防建设的重要战略举措。2012年北大共招收25名飞行国防生，圆满完成招生任务。首批飞行国防生综合素质全面，投身国防事业信念坚定，心理素质稳定，身体条件良好，成绩优秀，绝大多数来自县级中学，且半数拥有农村户籍。对于首批飞行国防生的招生培养，北京大学高度重视，多次召开会议研讨飞行国防生招生培养工作。根据高素质飞行国防生的培养需求，北大专门量身定制了培养计划，确定依托元培学院进行飞行员培养与管理，从而为学生跨院系、跨学科选课提供便利，有利于学生广泛吸纳各学科优质资源，拓宽基础与视野，提高学生的综合素质与培养质量，成长为高素质的未来飞行领军人才。飞行国防生的教学计划主要由数学、物理、信息科学与技术、工学院四个学院联合制定并实施，此外北大在文史哲等基础文科专业，生命科学、心理学、地球与空间科学技术、城市环境等理工类专业以及社科领域均有较强的学科实力和优秀的师资队伍，并开设有一批高质量的课程，对于拓展飞行国防生的视野，提升学生的综合素质提供了充分的选择。 同样引人注目的是30位来自全国21个省市的集中连片特殊困难地区的优秀学生。北大招办负责人表示，北京大学认真贯彻落实贫困地区专项计划，在招生专业投放上，以有利于贫困地区考生未来就业和满足当地经济社会发展需求为原则，向连片贫困地区投放北大优势特色专业计划。贫困地区专项计划的实施，
北京大学本科生交换生指南 欢迎致词 北京大学诚挚地欢迎来自香港高校的交换学生，欢迎你们来到首都北京，来到这所百年学府——北京大学，成为我们中的一员。相信这短短半年或一年的学习和生活，将会让您更加了解北大，了解北京，希望你们有所收获。 北京大学简介 百年学府 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，当时既是中国的最高学府，也是中国最高的教育行政机关。1912年5月京师大学堂改名北京大学，著名的教育家、启蒙思想家严复出任北京大学第一任校长。1916年12月，蔡元培先生出任校长，实行“兼容并包、思想自由”的治学理念，在学术和思想上将北大造就成中国首屈一指的大学。 1952年全国院系进行调整，北京大学成为了一所以文理教学和研究为主的综合性大学。改革开放以来，北京大学在继续加强和发展基础学科的同时，着力发展国家经济建设、科技进步和社会发展急需的应用学科、交叉学科和新兴学科。2000年4月北京大学和北京医科大学合并成立新的北京大学。目前北京大学已经成为一所拥有自然科学、技术科学、新型工程科学以及人文科学、社会科学、管理科学、教育科学、医药科学和语言科学等多种学科的新型综合性大学，充分发挥着人才培养、科学研究、社会服务的功能。 北京大学始终保持“爱国、进步、民主、科学”的传统和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，百余年来，北大校园中人文渊薮，英才辈出，为民族复兴，国家强盛做出了不可替代的贡献。据统计，北大校友中，已有四人获得国家最高科学技术奖（全国仅七人），12人成为“两弹一星”的元勋，近500人当选两院院士，北大的毕业生和教师为我国的自然科学、人文社会科学、医学、工程技术及国防事业、文化事业的发展做了奠基性和开拓性的贡献。 北京大学现有普通本科学生14240人、硕士生8498人、博士生4234人，共有5个学部、45个院系、271个研究所（中心）、16个国家重点实验室、18个附属和教学医院：102个本科专业、4个第二学士学位专业、221个硕士点、199个博士点；81个国家重点学科、35个博士后科研流动站；1491名正高级教职人员（其中博士生导师1287人），其中中国科学院院士49名、中国工程院院士8名、第三世界科学院院士9名、“973项目”首席科学家14人、长江特聘教授58人。北京大学的中科院院士、“973项目”首席科学家、教授博士生导师、长江学者以及国家重点学科、重点实验室的数目，均居全国高等院校之首。北京大学图书馆为亚洲最大的大学图书馆，北大图书馆现有藏书703万余册。
北京大学通选课申请表 （教务部·2001年3月修订） 填表时间：年月 第一项·共二页
第二页·共二页
（附）教学科研简历 任课教员： 邓辉，37，1995年获北京大学理学博士，同年毕业留校任教，现为北大城环系历史地理研究中心副教授。 科研简历 参加科研项目： 1990.1-1992.12参加国家教委博士点基金课题“清代前期开辟围场的地理条件及其环境演变”1995.1-1997.12参加侯仁之教授主持的国家自然科学基金项目“全新世以来冀辽蒙接壤及毗邻地区人地系统形成过程研究”，为主要科研人员； 1997年5月以来参加侯仁之教授主持的北京市社会科学基金重大项目《北京城市历史地理》，负责元、明、清北京城市规划部分研究内容。 1999.1以来参加国家自然科学基金重点项目“我国北方历史时期人地关系相互作用机制”，负责内蒙赤峰地区环境考古方面的工作。 主持科研项目： 1998.1-2000.12主持国家自然科学基金青年项目“北方农牧交错地带区域历史文化景观演变的比较研究“。 主要学术论文： 邓辉，唐宋时期的广西交通地理，原学（第三辑），中国广播电视出版社，1995。 邓辉，朱竞梅，从徐霞客游记研究三百多年来茈碧湖的演变，地理研究（1）。 邓辉，全新世大暖期燕北地区人地关系的演变，地理学报，1997（1） 邓辉，辽代地燕北地区农牧业的空间分布特点，历史地理（14），上海人民出版社，1997。 邓辉，论辽代的平地松林与千里松林——兼论辽代燕北地区的自然景观，地理学报，1998（增刊）。 邓辉，论燕北地区辽代的气候特点，第四纪研究，1998年（1）。 邓辉，试论区域历史地理研究的理论与方法，北京大学学报（社哲版），1001（1）。 学术著作： 侯仁之、邓辉著，北京城的起源与变迁，北京燕山出版社，1997（第一版），2001年第二版），（执笔人）。 侯仁之主编，《北京城市历史地理》，北京燕山出版社，2000（负责第四章、第五章的撰写）。国际学术交流： （1）1999．1-2000．1，项目申请人到加拿大The University of British Columbia 地理系访学一年，对北美地区历史地理学的理论、方法、研发展过程及其前缘进展情况，做了系统详细的调查和研究。 （2）2001年2月22-25日，项目申请人被邀请参加在墨西哥举行的首届国际环境变迁研究会，做了关于毛乌素地区环境变迁的专题报告，该英文报告已被收入会议论文集。