情境创设法在中职数学教学中的理论策略素质教育的灵魂和核心是体现学生的主体性。在中职数学教学中，要使学生能主动、自觉、深层次的参与到教学过程中，去实现理解、发现和创造应用知识，要真正体现学生的主体性，让中职学生学会学习。我们中职数学教师教学中要想法使学生产生明显的意识倾向，同时给他们建立情感共鸣的机会，给学生创造主体参与的条件。
一、课堂教学情境创设的策略
1.创设情境提高教学效率。创设教学情境是教师在教学过程中与学生之间的一种情感交流方式，它也是提高课堂教学氛围的教学活动。因此，好的教学情境能充分调动学生学习的积极性和主动性，能开发学生智力、启发学生思维，它是提高中职数学教学效率的重要途径之一。
2.情境创设要有真实性。在中职数学教学过程中，教师要经常能把贴近学生真实生活中的一些景情引入教学，去创设有效、真实的情境，以至更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而达到更好的教学效率。如利用多媒体技术，多媒体技术是真实情境建立的有效手段，应用多媒体进行视、听，刺激学生有效地开展学习活动，使中职数学课堂动静结合，节奏有致。利用这样的情境，去激发学生的联想思维，以及对数学这门学科的求知欲望和探索精神，降低学生对数学的恐惧情绪，充分将学生自己原来已有的知识和新知识结合起来，建立一定的联系，从而使学生的知识结构得到系统