1.儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，以保护，促进，增强儿童少年身心健康为宗旨，是预防医学的重要组成部分。
2.生长：包括形态生长和化学生长，前者主要指细胞组织器官在数量大小重量上的增加，后者主要指细胞组织器官系统的化学成分变化。通常使用较多的是涉及形态变化的生长，如身高生长，体重生长等。
3.发育：指身体组织器官各系统在功能上的不断分化与完善的过程，包括“身”“心”两个密不可分的方面，“发育”在心理学教育学上也称发展。
4.成熟：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态生理功能心理素质等方面都已达到成人水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。
5.生长发育可塑性：指人体结构，功能为适应环境（包括积极的，消极的内外环境）变化和生活经历而发生改变的能力。
6.体能：是健康概念的重要延伸，用以全面准确评价人体的生理功能和健康状况。
7.赶上生长：又称追赶性生长，出现在那些生长发育过程中曾因疾病，营养，心理应激等因素而出现的生长迟缓的婴儿；一旦这些不良因素去除，机体立即就会出现向原有正常轨迹靠拢的倾向。这种倾向很强烈，年龄越小越明显，生长的加速幅度越大。
8.生长长期趋势：指19世纪以来，尤其是第二次世界大战后，发达国家全面出现的儿童少年群体身材一代比一代长得高，性发育提前，成年身高逐步增长的趋势，是近150年来人类生物学领域最突出的现
象。
9.健康相关体能：是体能的基础部分，泛指人的体质，维持身体健康，提高工作学习生活效率所必需的基本能力。
10.家族聚集性：父母-子女身高的相关系数有随年龄上升的趋势，提示遗传因素越接近成熟表现得越充分。
11.遗传：指子代和亲代间在形态结构，身心发育，生理功能上的相似性。
12.遗传度：是衡量遗传，环境因素各自对表现性状总变异相对作用大小的指标。遗传度越接近1，提示遗传作用越大，越接近0，说明环境作用越大。
13.发育年龄评价法：指用某些身体形态，生理功能指标和第二性征的发育水平及其正常变异，制成标准年龄，评价个体发育状况。14.近视：指眼睛辨认远方（5m以上）目标的视觉能力低于正常。按近视的屈光度可分为低度近视（-0.25D~-3.0D）中度近视（-3.25D~-6.0D）高度近视（-6.25D~-9.0D），按有无调节因素参与，可分为假性，真性，半真性近视三类。按屈光要素的改变，分为轴性和屈光性近视两类。
15.龋齿：是牙齿在身体内外因素作用下，硬组织脱矿，有机质溶解，牙组织进行性破坏，导致牙齿缺损的儿童少年常见病。
16.肥胖：是在遗传环境因素交互作用下，因能量摄入超过能量消耗，导致体内脂肪积聚过多，从而危害健康的一类慢性代谢性疾病。17.青少年健康危险行为：凡是给青少年健康，完好状态乃至成年期
健康和生活质量造成直接或间接损害的行为。
18.伤害：是由各种物理性化学性生物性时间和心理行为因素等导致个体发生暂时性或永久性损伤，残疾或死亡的一类疾病的总称。19.动力定型：当身体各内外条件刺激按一定顺序重复多次后，皮质上的兴奋，抑制过程的时空关系将相对固定。在一定条件下形成，按一定先后次序和强弱配置而构成的暂时性神经联系。
20.疲劳：是在过强过猛的刺激，或刺激强度不大但持续长时间的作用下，脑皮质细胞的功能消耗超过限度所产生的保护性抑制。
21.学校健康教育：是公共卫生领域的一项关键预防策略，是依据社会要求，在学校里进行的一种有目的有计划有组织的以全面促进健康为核心的系统教育活动。
22.健康促进学校：学校内所有成员为保护，促进学生健康而共同努力，为学生提供完整，有益的经验和知识体系，包括设置正式的或非正式的健康教育课程，创造安全健康的学校环境，提供适宜卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康。
23.突发公共卫生事件：带有鲜明的公共卫生特征，主要内容包括重大传染病疫情，群体性不明原因疾病，重大食物和职业中毒及其他严重影响公众健康的事件。
24.学校突发公共卫生事件：突然发生在学校，对师生员工身体健康造成或可能造成严重损害的传染病流行，集体食物中毒，群体心因性事件等。
25.去脂体重：指体重减去乙醚提取脂肪后的重量，包括全身水含量，
蛋白质，无机物和糖原等，属代谢活跃组织。活体则用瘦体重，包括去脂体重和组织中的各类基质。
26.终末激发：大脑皮层对即将到来的休息性活动引起前驱行兴奋，脑力工作能力回升。卫生意义：教学中适当应用此特点，提高学习效率。
1.儿少研究对象：从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围0~25岁，重点对象是中小学生群体。主要研究内容：①生长发育②疾病防治③心理卫生④学校健康教育⑤学校环境建设和卫生监督
2.生长发育指标体系：1体格发育指标（①纵向测量②横向测量③重量测量④体格发育派生指标又称体质指数）2体能发育指标（1生理功能指标①心血管功能②肺功能③肌力发育2运动能力指标①力量指标②耐力指标③速度指标④灵敏度指标⑤柔韧性指标3体能发育派生指标）3心理行为发育指标（1认知能力指标①感知能力②记忆能力③注意能力④思维能力⑤执行能力2情绪状态指标3个性发育指标4社会适应能力指标）
3.体能分为：健康相关体能和运动相关体能，分别以生理功能和运动素质指标反映。
4.生长发育规律：连续性，阶段性，程序性，时间性。
5.2~3岁是语言发育的关键期，6岁前是社会化行为的关键期
6.五类生长模式1一般型：各种体格发育指标，呼吸消化，排泄骨骼肌肉等系统，主动脉肺动脉脾血量等的发育特征，都表现为婴幼儿期增长快，学龄前，学龄期增长平稳，青春期增长又加快，青春后期生长逐步停止2淋巴系统型：淋巴结，胸腺，扁桃体等淋巴器官儿童期生长很快，青春期达到高峰，以后逐渐衰退，成年时仅相当于高峰时的一半3神经系统型：中枢神经系统，视听觉器官，颅骨等仅一个生长突增期：从出生前直至学龄前期增长迅速，6岁左右成熟度达90%左右4生殖系统型：除子宫外的生殖器官，青春期前几乎呈停滞状态，青春期一开始迅速加快5子宫型：子宫，肾上腺发育在出生时较大，其后迅速变小，青春期开始前才恢复到出生时的大小，其后迅速增大。
7.体格发育的阶段变化：1第一生长突增期（孕中期持续至1岁末）2相对稳定期3第二生长突增期（青春期）4生长停止期
8.“阳光体育运动”是以提高健康相关体能为目标
9.体成分的两成分模型是BehnkeAR等首先提出，由体脂重和去脂体重构成。体脂重占体重的百分比称体脂率（BF），与去脂体重率相加为百分百。BF的%越大，FFM越小，越胖。
10.青春期发育特点：1体格生长加速，以身高为代表的体格指标出现第二次生长突增2各内脏器官体积增大，重量增加，功能日臻成熟3内分泌功能活跃，与生长发育有关的激素分泌明显增加4生殖系统功能发育骤然增快并迅速，到青春晚期已具备繁殖后代的能力5男女外生殖器和第二性征发育，使男女两性的外部形态特征差别更明显6在
体格功能发育的同时，青春期心理发育加快，产生相应的心理行为变化，出现很多青春期所特有的心理-行为问题。
11.青春期发育各期特点：一般将青春期分为早中晚三个阶段。青春早期主要表现为生长突增，出现身高的徒增高峰，性发育开始，一般持续2年；青春中期以性器官，第二性征的迅速发育为特征，出现月经初潮或首次遗精，持续2~3年；青春后期体格生长速度明显减慢，但仍有增长，直至骨骺完全融合，性器官和第二性征持续发育至成人水平，社会心理发展加速，通常持续2年左右。
12.男性第二性征：阴毛一般11~12岁左右出现，1~2年后出现腋毛，再隔一年后胡须萌出，13岁变声，18岁前完成。女性第二性征：乳房发育11岁（8~13岁之间）历时约4年，乳房发育后6个月至1年出现阴毛；再其后半至一年出现腋毛。
13.影响青春期发育飞激素：1下丘脑（促生长激素释放激素，促甲状腺激素释放激素，促肾上腺皮质激素释放激素，促卵泡激素释放激素，黄体生成素释放激素，促黑激素释放激素，催乳素释放因子）2腺垂体（生长素，催乳素，促激素）3性腺（雄激素，雌激素，黄体酮）4甲状腺（甲状腺素）5肾上腺6胰岛7松果体（褪黑素）
14.促激素：主要功能的调节各靶腺内分泌器官分泌相应的内分泌激素。尿促卵泡激素对女性主要促进卵泡的成熟并分泌雌激素，对男性促进形成精子；黄体生成素促使女性排卵及生成黄体，同时分泌雌激素与孕激素，促使男性睾丸间质细胞的增值并合成睾酮。
15.种族对个体体型，躯干和四肢长度比等的影响最明显。
16.正确解释遗传度：只是一个描述性统计量，不同群体有不同遗传度，同一群体在不同生长阶段遗传度不同。遗传度只适用于群体，若某性状的坐高h2为74%，指提示坐高的总变异74%由遗传因素引起，21%由环境引起，而不是指坐高的74%是由遗传决定，21%由环境决定。
17.生长发育的环境影响因素：1营养因素2体育锻炼因素3疾病因素和赶上生长4地理气候季节因素5化学性环境污染因素6物理性环境污染因素
18.热能需要量由个体的基础代谢率，生长速度和活动状况共同决定。
19.赶上生长的现实意义：1使人们认识到，儿童即使因疾病而生长受阻，也不应消极承受该后果，而应通过积极治疗，消除不良因素，最大限度发挥其生长潜力，最终实现正常发育2促进赶上生长的措施须有针对性，通过对生长监测，及早发现和治疗是最有效的途径3赶上生长并非速度越快幅度越大越好，采取措施应有正确目标，依循科学原理，尽量避免消极不良的健康后果。
20.季节对生长发育有明显影响：春季身高增长最快，3~5月的身高增长值约为9~11月的2倍左右，在身高增长快的季节，新的骨化中心出现也较多。体重增长的季节：9~11月增长最快，从9月至次年2月的增幅约占全年总增幅的2/3。0~2岁婴幼儿期的体重增长无明显季节差异。月经初潮多发生在2~3月和7~8月。
21.生长发育调查方法：1现况调查（1横断面调查2生长监测）2前瞻性调查（1追踪调查2队列研究3序列研究）3回顾性调查（1回
顾性的调查2病例-对照研究）4人群干预研究5非连续性发育资料调查
22.横断面调查的优缺点：优：可在短期内获得大量资料，对了解不同地区，民族，群体的生长发育规律，特点和变化趋势，建立生长发育标准有重要作用。缺：规模大，时间短，需集中较多测试人员，按统一的检测方法和技术规范，在规定时间段完成。调查指标宜少而精，样本应根据调查目的，按分层框架随机整群抽样。
23.生长监测为保证监测的科学性：要做到六个明确：1监测目的2监测人群3监测体系4质量控制措施
24.非连续性发育资料调查：1独立发生在某一特定时间内的事件，如月经初潮和首次遗精年龄等2某些连续出现而无法定量的指标，如乳房，阴毛，腋毛发育，需先人为分度，再将其转化成等级指标，每一级即一次非连续性发育事件3对生长发育健康有影响的暴露因素，如家族史喂养史疾病史，锻炼，生活制度，学习状况等。
25.正常值标准有时段性，受长期趋势影响，应每5~10年修订一次。
26.生长发育评价内容：生长发育评价既针对个体也针对群体，由生长发育水平，生长速度，发育匀称度，体质综合评价等四类内容组成。
27.生长评价方法：1等级评价法2离差曲线法3指数法4百分位数法5Z分法6LMS法
28.等级评价法：优：反映出的群体差异不受群体内部成员的性别年龄差异限制。缺：1其正常值建立在指标的群体分布呈“正态”的假设基础上，对一些偏态分布指标的评价不够精确2结果只能针对单项
指标，无法全面反映个体差异的匀称程度3不能直观反映动态变化29.离差曲线法：优：使用简便，结果直观，既可针对个体也可比较群体。缺：需要分男女，事先准备好针对不用指标的分年龄图。30.反映体型的指数：1身高体重指数（Quetelet）2劳累尔（Rohrer 体重/身高cm3*107）3身高胸围指数4身高坐高指数5肩盆宽指数6腰臀围比7腰围身高比WHTR≥0.5腹型肥胖
31.反映营养状况的指数：体质量指数BMI
32.反映生理功能的指数：1体重握力指数和体重背肌力指数2身高肺活量指数和体重肺活量指数
33.指数法缺点：比较机械，应结合专业知识合理解释评价结果，应用时应注意1充分考虑反映体型的指数的种族差异2多数指数是偏态分布，建立评价正常值钱，应先对其群体分布做正态化处理。
34.常用的四种发育年龄：形态年龄，第二性征年龄，齿龄，骨龄
35.就近视而言，眼轴长度，角膜屈光度，晶状体屈光力是三个重要的决定一个眼球是否近视及其严重程度的屈光参数。
36.近视的发生，受晶状体调节能力下降的影响很大。年龄越小，晶状体及其囊膜弹性越大，近点距离越近。
37.预防近视的措施1将预防近视作为学校卫生工作重点①每年2次定期检查视力，发现视力下降及时通知家长带学生去医院，确诊近视后及早治疗②加强近视健康教育③将中央有关减轻学生负担的要求落到实处，减少近距离读写时间和强度，提高教学效果，减少作业量④严格保障体育课，课间操，课外锻炼时间和质量⑤改善教学设施⑥
课本的纸张要求和印刷应规范，字体清晰，大小适当2培养良好的读写习惯衣①读写姿势正确②读写1小时左右休息10分钟，眼睛充分休息③不在光线过强过弱时读写④不躺床上看书，不在开动的车上看书3创造良好的生活环境①帮助孩子合理安排生活制度，督促他们到户外活动或做眼保健操，防止眼睛过度疲劳②不给孩子增加课外读写负担③改善照明条件④注意饮食营养，充足睡眠⑤正确放置电视机，距离应为电视屏幕对角线的5倍4认真做好眼保健操5加强围生期保健，减少早产儿，低体重儿的产生6手术治疗①放射状角膜切开术②准分子激光原位角膜磨削术
38.乳牙易致龋原因:①釉质钙化程度低，牙本质厚度只有恒牙的1/3~1/2②乳牙自身抗酸性比恒牙弱，易脱钙③牙外形特点是牙冠在近牙颈部明显突出，乳磨牙咬合面上有许多隙窝沟，相邻牙齿间空隙大，易造成食物残渣滞留，牙菌斑生长④自洁作用差⑤小儿喜欢吃甜食，易发酵产酸，破坏乳牙⑥使用奶瓶不当，牛奶中加糖，牛奶的橡皮头长时间吸附在牙面上，易使上颌乳前牙在萌出后不久即发生龋。
39.龋齿四联致病因素：①细菌和菌斑②宿主③食物因素④时间因素
40.龋齿防治：1定期检查早期诊断2控制牙斑菌3讲究饮食卫生，增强宿主抗龋力4健全学校口腔疾病防治网
41.营养不良筛查标准：1WHO儿童生长标准2我国GB/T学校卫生标准
42.营养不良诊断标准：1血清总蛋白，白蛋白，前白蛋白等2血红蛋白测定
43.缺铁贫病程经过1储铁减少期，血清铁蛋白为主要指标，该值下降2红细胞生成减少期：血清铁浓度下降血红蛋白未下降3缺铁贫血期：血红蛋白下降
44.儿少体内铁代谢特征1代谢活跃2自然损耗3生长期铁需求量大4外源铁的吸收率有限
45.缺铁贫因素1旺盛的生长发育需求2铁的额外丢失①月经不调性失血②外伤③疾病④环境污染
46.缺铁贫筛查标准：WHO推荐的氰化高铁血红蛋白
47.肥胖易感期：1孕后期2婴儿期3青春早期4青春后期
48.肥胖筛查标准：1目测法2身高标准体重法
49.肥胖的综合防治：1普遍性预防2针对性预防3治疗性干预
50.青少年健康危险行为特征1明显偏离个人，家庭学校乃至社会的期望2对健康的危害程度各异3有个体聚集性和群体聚集性特征4有明显的后天习得性5青少年行为有良好的可塑性
51.青少年健康危险行为分类：参照美国CDC青少年危险行为监测体系分类：1易导致非故意伤害的行为2致故意伤害的行为3物质滥用行为4精神成瘾行为5危险性行为6不良饮食和体重控制行为
52.伤害预防4E策略：工程干预，经济干预，强制干预，教育干预
53.脑工作者能力变化规律：开始因始动调节，周一工作能力一般，周二开始逐渐升高，周三周四达到并维持于高峰，周五略下降或出现终末激发，周末经休息工作能力恢复。
54.脑力工作能力四种类型：Ⅰ型：学习日开始后工作能力逐步升高，
约2小时后达到高峰，然后逐渐下降，午间休息后回升，随后又下降，学习日末时降至略低于学习日开始水平。Ⅱ型：与Ⅰ型相似，但在学习日末时，因对即将到来的休息性活动引起兴奋，使工作能力回升，称终末激发。Ⅲ型：工作能力一开始就持续升高。Ⅳ型：兴奋性很早就下降。特点：Ⅰ，Ⅱ型符合皮质功能活动特点，学习日末工作能力无严重下降，休息后恢复。Ⅲ和Ⅳ是不理想的变化类型，前者提示皮质功能处于过度紧张状态，持续下去势必导致皮质抑制和能量耗竭，Ⅳ型兴奋性迅速下降，提示皮质功能已处于抑制状态。
55.学习负荷通过学习过程产生疲劳，途径：早期疲劳→慢性疲劳→过度疲劳
56.体育教学遵循的卫生原则：1循序渐进2全面锻炼3准备和整理活动4运动与休息交替
57.体育课的运动负荷取决于课程强度，密度和时间三大因素的综合
58.符合生理要求的脉搏曲线：1曲线逐渐上升，基本部分中间最高，结束部分逐渐降低2曲线坡度平缓，不出现骤起骤落波形3运动量达一定水平，准备部分脉搏80-130次/分，基本部分130-180次/分，结束部分120-90次/分，课后10分钟恢复到安静水平。体育课中学生平均脉搏应维持在130-170次/分，脉搏指数维持在1.6-1.8左右。59.判断运动负荷常用靶心率为指标（达到最大运动强度60-70%时的心率）
60.学校健康教育的意义：1学校有数量巨大的受教育群体2学生正值行为，人生观，价值观形成的关键时期，可塑性强，有通过教育改变
其自身行为的潜能，并可由他们扩展到学校教职工，家庭和社区3学校有完整系统的教育体系，教育手段和教育资源，容易取得理想教育效果，而且便于和其他学科教育结合，有利于健康教育的实施。61.健康教育的五个领域：1健康行为与生活方式2疾病预防3安全应激与避难4心里健康5生长发育与青春期保健
62.小学生健康教育内容：1小学1~2年级基本内容：①健康行为与生活方式②疾病预防③心理健康④生命的孕育和成长的基本知识⑤安全应急与避险2小学3~4年级基本内容：①健康行为与生活方式②疾病预防③生长发育与青春期保健④安全应急与避险3小学5~6年级基本内容：①健康行为与生活方式②疾病预防③心理健康④了解青春期生长发育特点⑤安全应急与避险
63.健康促进学校的工作内容：1制定学校健康政策的基本步骤：①深入了解本校师生的实际健康状况，他们对健康促进的需求②通过客观分析，明确重点工作内容和预期结果，确定工作目标，并在校内外各方人员中达成共识③从教育，健康和资源角度，论证制定新政策的必要性和策略④边制定边征询各方面意见，增强大家对政策的认同感，强烈的支持意向。2学校物质环境，努力营造良好的物质环境有以下着力点：①清洁宜人的校园环境②提供安全环境③提供卫生设施④提供良好学习环境。3学校社会环境①维护心理健康②营造良好校园氛围。4社区关系①学校经常与家长沟通，鼓励家长为培养学生良好卫生习惯提供必要支持，家长尽量参与学校健康政策的制定和各项活动②建立良好的社区网络，争取各社会团体，非政府组织的参与和支持
③支持社区出面，倡导维护良好的学校周边环境④组织学生走出校园，开展社区健康促进活动，参与社会服务及辅助教具，通过正式，非正式的，以参与为主的健康教育课程，开展多种多样的校内外健康专项宣教活动，使学生能在社会实践中提高自我保护能力，更具社会责任感。6学校健康服务①为各种常见病多发病伤害提供防治服务，开展预防接种②医疗费用管理③环境危险因素监控④定期健康筛查，进行因病缺课统计，保护学生，教职工健康资料和档案⑤为健康缺陷者提供健康服务⑥对存在心理，情绪困扰者提供咨询和心理支持。64.学校生活技能五个能力：1交流能力2价值阐明能力3做决定能力4断言能力5目标设定能力。具体10种：1自我认知能力2同理能力3有效交流能力4人际关系能力5调节情绪能力6缓解压力能力7创造性思维能力8批判性思维能力9决策能力10解决问题能力
65.学校用地包括建筑用地，运动场地，绿化用地三部分
66.中小学校教学用房合理布局，学校建筑物主体为教学用房，建教学楼时遵循的原则：①保证教学顺利进行②光线好，通风好③方便师生课间休息和户外活动④保证师生安全
67.教室内部设计应符合的卫生要求：①足够的室内面积②良好的采光照明和室内微小气候③防止噪声干扰④便于学生就坐和通行，便于清扫和养成良好卫生习惯。
有多少人了解河大的历史？但在这儿已经生活了几年的老生们了解河大的历 史吗？又有多少人了解几代河大人在名校之路上所留下的汗水和眼泪呢？ 生根天津 岁月流转，沧桑巨变，我们生于斯养于斯的这所大学，已经走过了八十三年的风雨历程。翻开厚厚的校史，我们发现河北大学的历史之源，可以追溯到一九二一年的天津工商大学。 最初的工商大学是1921年由当时管理天主教直隶东南教区的法国耶酥会士在天津马场道创办的“天津工商大学”。当时的罗马教廷与在华传教人员的信函，清楚地说明了建校的目的:“中国还是一个非公教国家，奉教的很少。知识分子和资产阶级在中国占优势。为打进这两个阶层，必须成立高等学校。” 工商大学虽然是教会为传教而建立的，但主持建校的人员，却是天主教中一些热爱科学，崇尚进步的著名学者。学校奉利玛窦、南怀仁等前辈传教士为楷模，实事求是，崇尚科学。在学校主楼正厅，悬有二人画像，墙壁正中悬挂着南怀仁绘制的巨幅《坤舆全图》。从这个意义上说，西学之输入中国，耶酥会士起到了积极的推动作用。 所以，这所学校一开始就打上了鲜明的科学印迹，恰恰满足了当时社会民众科学救国、工商富国的愿望与要求，校训中的“实事求是”由此而来。 在工商大学院内，建有著名的北疆博物院，那是当时在世界上影响很大的科研机构。北疆博物院和工商大学就像一对孪生兄弟，比肩并立于北国津城。这里的治学态度，深刻地影响了工商大学的学生。 刚刚建成的工商大学，第1期只招收了51名学生，全校只有9名教师，在当时的高校园林里，它就像一棵小小的幼苗，因所设系科未达到三院九系的大学标准，1933年它在南京政府立案时不得不改名为工商学院。 由大学降为学院，这对建校不久的教职工而言，无异于一次精神上的打击。但是，当时学校的教职工一心想把这所学校，办成一个在全国，乃至世界有影响的大学。著名法籍学者裴百纳，在担任校长期间，曾到欧美进行了长达半年的考察，为学校采购来大量世界领先的教学仪器与设备，采用当时最先进的高校管理办法，招聘来一批著名学者、教授到学校任教。经过他的不懈努力，学校在欧美有了很大影响。
给人改变未来的力量 历史学二级学科介绍：中国古代史 专业研究方向主要有秦汉史、魏晋南北朝史、隋唐史、元史、明清史等。 中国古代史以中国古代的历史为研究对象，近代以前的中国史都属于研究范围。中国古代史一般以朝代为段落，如秦汉史、魏晋南北朝史、隋唐史、辽宋金元史和明清史等。同时，也可以进行专题研究，如政治史、制度史、经济史、文化史、军事史、社会史等。 中国古代史专业培养掌握历史学的基础理论与系统的专业知识，具有独立从事中国古代历史研究工作的能力，并能够在本学科与相关学科做出有理论及实践意义成果的高级人才。中国古代史专业硕士毕业后，能够从事中国古代历史及其相关学科的教学与科研工作，也能胜任新闻出版、方志编修等方面的工作。 共 48个二级学科招生单位： 中央民族大学、天津师范大学、河北大学(B)、河北师范大学、山西大学、内蒙古大学、辽宁大学、辽宁师范大学、渤海大学、吉林师范大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、上海师范大学、上海大学、苏州大学、徐州师范大学、浙江大学(B)、安徽师范大学(B)、福建师范大学、江西师范大学、南昌大学、山东师范大学、曲阜师范大学、郑州大学(B)、河南大学(B)、湖北大学、湘潭大学、湖南大学、湖南师范大学、暨南大学(B)、华南师范大学(B)、广西师范大学、西南师范大学、四川师范大学、贵州大学、云南师范大学、西北大学、兰州大学、西北师范大学、青海师范大学、重庆师范大学、大连大学、扬州大学、安徽大学、聊城大学、中南民族大学、贵州师范大学、宁夏大学，中国人民大学(B)。北京大学(B)、北京师范大学(B)、陕西师范大学(B) 运城中公教育 本文转自运城中公网。————————————————————————————-百度文库
实事求是承九秩文脉笃学诚行育万千英才 ———写在河北大学建校九十周年之际 时光荏苒，岁月腾挪，河北大学喜迎九十华诞。作为河北省惟一由国家教育部与河北省人民政府共同建设的综合性大学，河北大学在国家高等教育布局中具有重要作用和特殊的区域地位，在提高河北省高等教育整体办学水平和办学效益上发挥着龙头和示范作用。建校90年来，河北大学为国家培养出30多万名优秀人才，他们当中有许多人成为高级领导干部、著名学者、知名企业家，为河北省乃至全国经济建设和社会发展做出了不可磨灭的贡献。 近十年来，河北大学在“省部重点支持”和“省部共建”平台下，充分发挥综合性大学学科布局优势和地处京津冀腹地的区位优势，步入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研和服务社会等各方面都取得了令人瞩目的成绩，在建设国内一流大学的征程上迈出了坚实的步伐。今天的河北大学已经成为河北省高素质创新型人才的摇篮，科学研究、服务社会、文化传承与创新的基地，以及国际学术交流的重要桥梁和窗口。 历史沿革篇：杏坛承雨花千树，滋兰树蕙展新颜 河北大学的前身是创建于1921年的“天津工商大学”。 教会大学作为中国近代高等教育的前驱和重要组成部分，在西学东渐方面具有十分重要的价值和地位。19世纪末，西方基督教差会和天主教修会在中国陆续开办了16所高等教育机构，其中仅有两所大学由法国耶稣会创办，即上海震旦大学和天津工商大学（今河北大学）。 早在1860年，法国政府就有以教会名义在天津创办一所高等学校的意图。经过长达60年的酝酿和努力，终于在1921年，在天津马场道清鸣台创办了“天津农工商大学”，复定名为“天津工商大学”，这就是河北大学的前身。这所大学奉利玛窦、南怀仁等前辈为楷模，实事求是，崇尚科学。上世纪三四十年代，学校人才济济、群英荟萃，享有“煌煌北国望学府，巍巍工商独称尊”的美誉。 在先后经历天津工商学院、津沽大学、天津师范学院、天津师范大学等几个时期后，1960年学校改建为综合性大学并定名河北大学，于1970年由天津迁至国家历史文化名城——保定，延续着办学历史的光荣与办学成就的辉煌。五十年代，学校成功研制出我国第一台模拟电子计算机和400万伏静电加速器。侯仁之、吴玉如、顾随、马沣等众多著名学者曾在学校任教。老一辈无产阶级革命家姚依林、国际著名物理学家袁家骝、人民大会堂的总设计师张镈等是河北大学毕业生的优秀代表。改革开放以来，学校审时度势，不断深化改革，各项事业迅速发展，办学空间、综合实力、人才培养质量、社会服务能力不断提高。1981年在全国首批获得硕士学位授予权；1984年创立了河北省第一个博士学位授权点；1996年为河北引进了第一位中科院院士；1999年培养出河北省第一位中科院院士…… 河北大学的建设与发展，得到了国家和河北省委、省政府的一贯支持。1960年、1962年、1978年、1984年、1996年，先后五次被河北省委确定进行重点建设。2000年，河北省政府对《河北大学面向21世纪建设与发展规划》进行论证并批复，对河北大学提出“建设国内一流大学”的办学目标。在河北省委、省政府的大力推动下，2002年得到教育部、财政部的重点支持。2005年，河北省人民政府与教育部签署共建协议，为河北
河北大学试卷 中国现代史试卷一 一、填空（20分每空1分） 1、袁世凯死后，北洋军阀主要分裂成以-----------为首、以------------为首和以----------为首的----、-------、-----等三大派系；在南方主要有以----------和---------为首的滇系与桂系军阀势力。 2、五四运动的直接斗争目标和中心内容是-------------------------。五四运动以“六三”为界线分为两个阶段，第一阶段的特点--------------------------；第二阶段的特点---------------------------------------。 3、1921年11月12日至1922年2月6日在华盛顿召开的九国会议，先后签定了-----------------、--------------------和-----------------------，打破了日本独占中国状况而变成几个帝国主义国家共同支配的局面。 4、第一次世界大战后帝国主义卷土重来，面对民族危机与国内政治经济危机，中国一度出现改良主义思潮，其主要政治主张有--------------------、----------------------------、----------------------------、---------------------------等。 5、重新解释的民权主义，主张-------------------------的民权，规定“为国民者不但有选举权，且兼有-------------------------------------诸权”。 6、1928年10月至1930年1月毛泽东相继写成《------------------------------------》、《-----------------------》《---------------------------》等著作，建立了红色政权理论。 二、解释下列名词（30分每名词10分） 1.“福建人民政府” 2.国民党“五大” 3.五项要求四项保证 三、简要回答下列各题（30分） 1.中国抗战为什么是持久战，最后胜利属于中国？ 2.简要论述抗战进入相持阶段日本对华政策的变化及其对中国政局的影响 3.简要论述太平洋战争爆发后美国的对华政策 四、论述题（注：任选其中一题20分） 1、论述战后国民党、中共、民主党派的建国方针及其国内斗争的焦点和实质 2、评《雅尔塔协定》 试卷一答案 一、填空（每空1分共计20分） 1、段祺瑞冯国璋张作霖皖、直、奉唐继尧和陆荣廷 2、罢免曹陆章、拒签以北京为中心以青年学生为主体以上海为中心工人为主体 3、四国条约五国海军协定九国公约 4、好人政府省自治和联省自治制宪救国废督裁兵 5、直接的、普遍的、革命创制、复决、罢官诸权 6、《中国红色政权为什么能够长期存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》 二、名词解释 1.“福建人民政府” 1933年11月22日，由陈明枢、蔡廷凯等与第三党人，因不满蒋介石“攘外必先安内”的政策，利用蒋发动对中央根据地第五次军事围剿机会，发动抗日反蒋的福建事变，成立了“福建人民政府”。4分 并与中共建立抗日反蒋联盟，达成相关协议。这表明以蒋为首国民党发生重大裂痕，是中共
河北大学2015历史学考研经验 虽然没有放之四海皆准的经验，但希望我的考研经历，能给大家一些帮助，当然大家要秉着批判的态度，关键是要找到适合自己的学习方法和时间安排。 2014年3月份在老师的推荐下决定跨考历史，同时也报了博仁的辅导班，在辅导班老师的指导下，经过近近一年的艰苦准备，终于被河北大学录取，也算是好事多磨，感触颇多的。总之，学弟学妹们请相信，任何努力，任何付出，都会有回报的。只要出发，就会到达。 一、为考研找一个理由，为坚持找一个动力 考研这条路上流汗流泪是家常便饭，决定考研的同学一定要坚定信念，坚持到底，不管结果如何，经过考研这场磨砺，也能成就一个不一样的自己。坚定的决心是需要理由的，换句话就是说，你要清晰地知道自己为什么考研。那我自己来说，我选择跨考历史，是因为我认为读研能让我在未来有更好的发展。 有很多人怀疑历史研究生的价值。个人以为，只要是研究生，就有价值。国家为什么不取缔历史这种“不好就业”的专业呢，因为一切存在都有其价值。举个例子来说，考省直机关的公务员，有很多岗位，条件是硕士学历（不限专业)。也就是说，有了硕士学历，你才有进省直机关作公务员的机会，否则的话，连这个机会可能都没有。再举例，同样是当中学老师，硕士一入职就可以定中级职称，但本科要工作5年后才能定中级职称，甚至有些高中招聘的最低学历就是硕士。大家不要被社会上妖魔化硕士所迷惑，读硕士真的是改变命运的机会，所以，请坚持！ 二、选择有时比努力还要重要 第一，关于考研专业的选择。我选历史，就是因为与其他专业比较它好考，只考英语、政治和专业课，不考数学，而且我对历史很感兴趣。 第二，选择院校，这个是决定考研命运的大问题。为什么很多学习比我好的同学考不上研究生，而本人却能考上，因为很多人没有弄明白什么是考研。考研是国家选拔人才的考试，是千军万马挤独木桥的淘汰考试。所以，不是非要报个自己一辈子都考不上的名校，应该考个自己努力能够达到的学校。只有这样，你才能有足够的把握考上。凡事量力而行，秉着对自己负责的态度做选择，才能事半功倍！ 第三，关于辅导班。有的人觉得自己基础很好，自控力很强，选择做独行侠，这也无可厚非，而我选择报博仁辅导班，是因为我自己在复习教材的时候，特变混乱，而且是跨考，复习的时候也没有方向。我感觉博仁还是很靠谱的，一方面老师老师把重点告诉你，你复习起来比较精炼。其次，老师可以帮你提供很多考研信息，你自己找不到。还有他们可以帮你提供时间计划，使你更高效。很重要的一点老师和同学在你身边，你不孤单，你可以坚持下去。所以，报辅导班，就为了考研信息和精神支持也很值啊！ 三、公共课和专业课的复习建议 关于公共课，我想说，政治就一个原则，课本熟，一定要非常熟练；英语的话，要培养语感，朗读是培养语感的最好方法。只有不断朗读背诵，才出语感，阅读写作翻译能力才能提高。有很多同学强调单词的重要性。我感觉是一种误导。单词只能在文章中理解把握，单纯背单词是没有用处的。所以英语要想拿高分，大家就把大纲规定的大学期间的英语课本读熟吧。别的都不好使。狂做题和狂背单词都不是最好的方法。 最后就是历史的学习，河北大学中国史和世界史分开命题，我考的是中国史基础。我推荐一个有效的
河北大学是国家“小211工程”重点建设大学，是河北省唯一一所重点综合性大学，是河北省人民政府与教育部共同建设的省部共建大学。学校的前身是1921年法国耶稣会士于天津创办的天津工商大学，其后数易校名，先后历经天津工 商学院、津沽大学、天 津师范学院、天津师范大学等时期，1960年改建为综合大学并定名河北大学，1970年由天津迁至国家历史文化名城——河北保定。2005年，河北省职工医学院及其附属医院并入河北大学。 中文名： 河北大学 外文名： hebei university 简称： 河大(hbu) 校训： 实事求是 笃学诚行 创办时间： 1921年 类别：省部共建大学 学校类型： 综合 学校属性：小“211”工程 知名校友： 姚依林 印象初 周汝昌 宗白华等 硕士点： 132 个 博士点： 37 个 院士： 9 人 二、学校概况 河北大学建校时间：1921年 办学层次：教育部、财政部与河北省政府共建的“省部共建”大学，享受直属高校待遇。 办学性质：公办，普通高等学校，具有学士、硕士、博士等多层次学位授予权。 三、基本资料 学校设校本部、新校区、医学部等校区，占地面积2440亩，建筑面积95万平方米，教学科研仪器设备总值1.93亿元。学校办学条件优良，治学环境优美，教学、科研设 施先进：建有设备技术一流的网络中心、新闻中心和环境河北大学河北大学图书馆馆藏文献390万册，馆藏数量居河北省各类图书馆之首。
四、学校历史 1921年，初名“天津农工商大学”，复定名为“天津工商大学”，在教会内部称为“天津圣心学院”。 1945年成立三院七系，初具大学规模。抗 日战争胜利后学校向国民政府教育部正式申报 改建大学。 1951年9月19日，津沽大学改为公立， 将私立达仁商学院、天津土木工程学校分别合 并入津沽大学商学院、工学院。 2002年5月，国家教育部、财政部在“十 五”期间重点支持河北大学的建设，河北大学成为省内唯一实施省部共建的高等院校。 2005年11月，国家教育部与河北省人民政府共同签署省部共建河北大学协议，河北大学正式跨入国家“省部共建”大学行列。 我校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学社会科学100强排名中名列第四十七，2007中国大学理学100强排名中名列第六十七，2007年中国大学工科排名第81位。 五、校训校风 河北大学校训实事求是笃学诚行 河北大学校风博学求真惟恒创新 六、名师云集 从私立津沽大学到河北大学，几十年的时光飞逝，岁月如流。学校聚集了一大批国内有影响的专家学者，如著名学者桑志华、裴百纳、张鎛、叶嘉莹、顾随、雷石榆、裴学海、马沣、胡毅、张弓、吴玉如、焦敏之、蓝英年等先后在该校任教。 其中，教育系有刘文修、张述祖等八大教授，中文系有顾随、张 弓等八大教授，物理系有马沣、朱自熙，生物系有林子明、卢开 运，化学系有沈宏康、傅承光、孙汉文，历史系有漆侠、王仁忱，数学系有杨从仁，外语系有胡毅、徐中杰，哲学系有章一之等全国的知名教授。为中华民族培养了一大批蜚声中外的专家、学者。 七、院系设置河大新区 河大主楼
河北大学专业最新排名 2017河北大学专业最新排名 学校1921年始建于天津，前身是由法国耶稣会士创办的天津工 商大学，先后易名为天津工商学院、津沽大学、天津师范学院、天 津师范大学，1960年定名为河北大学。1970年迁至国家历史文化名城——河北省保定市。 基础设施 学校占地面积162.86万平方米，总建筑面积95万平方米，固定资产总值14.6亿元，其中教学科研仪器设备总值1.93亿元; 拥有河北省唯一一家高校出版社——河北大学出版社; 学校图书馆馆藏文献310万余册，馆藏数量居河北省各类图书馆之首; 学科专业 学校设有28个学院(部、中心)，33个研究所(室)，1个教育部“省属高校人文社会科学重点研究基地”——宋史研究中心，1个“省部共建”教育部重点实验室，7个省级重点实验室，12个省级 重点学科，2个省级文科基础学科人才培养和科学研究基地，1所三 级甲等综合性附属医院; 学校有86个本科专业，学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学和管理学等十大学科门类; 学校是河北省设立博士、硕士学位授权点和开展研究生教育最早的学校，拥有128个硕士学位授权点(12个一级学科硕士点)以及法律、教育、工程、公共管理、工商管理5个专业硕士学位点;12个 博士学位点(1个一级学科博士学位点)，可授予哲学、经济学、法
学、教育学、文学、历史学、理学、工学等8大学科门类的博士学位; 学校建有6个博士后科研流动站; 学校现有各类学生5万余人，其中研究生3400人，全日制本专科生37000人，外国留学生200人。 师资队伍 河北大学拥有一支实力雄厚、结构合理的师资队伍。现有在职教职工3376人，其中专任教师1784人，中国科学院院士1人，“双聘”院士7人，教育部社会科学委员会委员1人，省管优秀专家11人，享受政府特殊津贴专家27人，国家有突出贡献专家3人，国家优秀教师3人，全国“百千万人才工程”人选2人，全国模范教师2人，全国优秀教师5人，省级教学名师7人;正高职教师399人，副高职教师719人;博士研究生导师92人，硕士研究生导师520人;具有博士学位和正在攻读博士学位的教师近400人。 科学研究 全国电磁学学会、中国文心雕龙研究会、中国宋史研究会、中国动物学会蛛形学专业委员会和河北省高等教育学会、物理学会、化学学会、动物学会等13个国家和河北省基础研究学会挂靠在学校; 哲学社会科学研究一直处于全省高校领先水平，中国古代史、中国古典文学、外国教育史、世界经济等研究处于全国先进行列，在河北经济、社会发展及文化、教育等软科学战略研究方面较好地发挥了高层决策机关的参谋部和思想库作用; 自然科学研究方面，在基础数学、光学与材料物理、分析化学、生物科学、电子信息技术研究方面都具备国内先进水平。国际三大检索收录河北大学科技论文数量一直处于全省领先地位，其中SCIE 收录论文数量位于全国高校前100名。 素质教育 教育部国家大学生文化素质教育基地;
历年河北大学的录取分数线 河北大学(Hebei University)，位于国家历史文化名城保定市。河北大学的录取分数线是多少？下面是小编收集整理的河北大学的录取分数线，欢迎阅读参考！！ 河北大学历年录取分数线【理科】 年份最高分平均分最低分省控线批次2016--570--525一批2015618568--544一批2014--587--573一批2013594572553538一批2012616578--564一批2011645593--581一批2010606573--561一批2009609580--569一批2008592561--552一批2007639596--587一批2006626586--577一批河北大学历年录取分数线【文科】 年份最高分平均分省控线批次2016--572535一批2015603572548一批2014--577563一批2013605577561一批2012608585572一批2011602573562一批2010579554539一批2009585551539一批2008578548537一批2007603575566一批2006603572561一批2016河北大学工商学院专业排名及分数线【理科】 专业名称年份最高分平均分最低分考生类别录取批次计算机类2016630582578理科一批会计学2016628604596理科一批金融学2016627596590理科一批广告学2016605591586理科一批经济学2016602591587理科一批日语2016601584578理科一批物理学类2016600574567理科一批化学2016600576567理科一批工商管理
主干学科：历史学 主要课程：中国通史、世界通史、史学导论、中国史学史、西方史学史、考古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史（从先秦到当代）、专题史（经济史、社会史、政治制度史、思想文化史等）、世界各主要国家和地区史（美、英、法、日、德、俄等国、拉美、非洲、中亚、南亚、东南亚等地区）、中外关系史。 专业概况： 教学实践 包括参观访问、社会调查和社会公益活动等，一般安排10周左右。 培养目标 本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，有进一步培养潜能的史学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。 培养要求 本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，具有从事专业工作所需的基本能力。 就业方向 1．掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解； 2．掌握历史学的基本研究方法与分析方法； 3．具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力； 4．熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、训诂学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识； 5．了解国内外史学界最重要的理论前沿和发展动态； 6．掌握文献检索，资料查询的基本方法。 开设院校： 按高校热度排序 [广东]中山大学 [上海]复旦大学 [北京]中国人民大学 [河南]郑州大学 [江苏]南京大学 [吉林]吉林大学 [江苏]苏州大学 [天津]南开大学 [重庆]西南大学 [北京]北京师范大学 [广东]暨南大学 [广东]广州大学 [上海]华东师范大学 [河北]河北大学 [辽宁]辽宁大学 [安徽]安徽大学 [广东]华南农业大学 [辽宁]大连大学 [河南]河南大学 [北京]首都师范大学 [江苏]扬州大学 [四川]四川师范大学 [天津]天津师范大学 [广东]华南师范大学 [浙江]宁波大学 [湖南]湘潭大学 [湖北]华中师范大学 [山东]山东师范大学 [湖南]湖南师范大学 [上海]上海师范大学 [江苏]南京师范大学 [湖北]中南民族大学 [黑龙江]黑龙江大学 [吉林]东北师范大学 [山西]山西师范大学 [贵州]贵州大学
河北大学课程教学大纲 课程编号：111091 课程名称：无机及分析实验 学分学时：1,5学分60学时开课单位：化学与环境科学学院 撰稿人：翟永清 审核人：马志领 2015年5月20日制（修）订
《无机及分析化学实验》实验教学大纲 (实验课程) ◆课程编号：111091 ◆课程英文名称：The Experiment of Inorganic and Analytic Chemistry ◆学分/学时：1.5学分/60学时 ◆课程类型：?通识通修课程?通识通选课程 ■学科基础必修课程?学科(跨学科)选修课程 ?专业发展核心课程?专业发展拓展课程?集中实践课程 ◆适用专业（专业类）：环境类 ◆先修课程：无机及分析化学 一、课程简介与教学目标 （一）课程简介 《无机及分析化学实验》属于化学与环境科学学院环境类各专业的必修基础课。它是以实验为手段，研究无机及分析化学中的重要理论，典型元素及其化合物的变化，定性、定量分析方法以及相关仪器、装置、基本操作、数据处理和有关原理的一门课程，是学生化学实验技能与化学素质培养不可缺少的重要环节，是为学生掌握基本无机化学和分析化学操作技能而开设的重要的实验课程，同时也是后继各实验课程的基础。 （二）教学目的和要求 《无机及分析化学实验》课的主要目的是使学生掌握和了解化学的研究方法，规范地掌握实验操作的基本技能，培养科学的工作态度和工作方法，提高分析问题和解决问题的能力，为使学生成为高素质的合格人才打好基础。通过实验教学，获得大量物质变化的感性认识，进一步熟悉元素及其化合物的重要性质和反应，加强对课堂上所学的无机及分析化学基本理论和反应的理解，学会联系理论知识，增强运用所学理论解决实际问题的能力。培养学生细致地观察和记录现象的习惯，逐步学会对实验现象进行观察、分析、联想思维，达到正确归纳、综合、处理数据和分析实验结果并用简洁准确的语言解释现象、表达实验结果或从中得出科学的结论。使学生熟练掌握无机及分析化学实验的基本操作方法技术和技能技巧，通过基本技能的训练，学会正确选择无机化合物的合成方法，分离提纯及分析鉴定的方法，掌握化学分析方法和部分仪器分析方法的基本原理、基本操作技术，尤其是学会正确选择的思路；使学生了解研究物质性质的方法及获得准确的实验数据和结果，熟悉和掌握常用仪器的使用方法，其中最重要的是了解基本实验研究方法的应用，培养学生独立思考和独立工作的能力，培养学生独立设计、独立准备和进行实验的能力。诱导学生发散性思维，使学生掌握科学的思维方法。培养学生严谨、认真细致、实事求是的科学态度和工作作风，良好的科学素养及实验室工作习惯，培养学生的综合能力和创新能力，为进一步学习后继化学课程和实验以及将来从事与化学相关的教学及研究工作和参加实际工作打下坚实的基础。
录取后的反思，我考研河北大学历史学的经验总结很荣幸可以和大家分享我考研的经历，这不仅说明我考研成功了，更是会对学弟学妹有一个很大的指导。 先说报考原因，我很大程度上是为了弥补我的一个缺憾，完成我的一个梦想。我自小学习就还可以，但无奈两次高考都发挥失常，最终上了一个普通二本，这对我而言是一个缺憾，考研与我而言是一个机会。至于选择历史，一个是我不喜欢现在的专业，我想转专业，一个是我从小就喜欢历史，通过在西安待了四年，发现自己更喜欢了，所以，这是一件很顺利成章的事情。考研确实是一场持久战，在我没有真正投入到其中时，我对这一点是比较质疑的，但真正经历了才体会到其中的艰辛。一个强有力地动因很重要，它会鼓励我们一直走下去。 关于报考院校，我的经验告诉我，这个问题很重要。首先你要问自己，你要给自己二战的机会么，如果你还有二战的心力和精力，那你可以报那些很高的学校，985完全可以冲一冲，因为那些学校确实很严格；但是如果你很想考上，并且也不愿意二战，我的建议是量力而行。考研很大程度上在于结果，不要相信什么过程很重要，结果不
重要，只要努力了就不后悔的鬼话，努力一年却什么也得不到，谁愿意面对这样的结果呢？所以报考要量力而行，不能盲目报考自己根本没什么信心考上的学校，要综合分析各种因素。比如我个人，公共课很好，但由于是跨考，再加上我这个人有很大的心理负担，心理素质不是很高，并且我也不愿意二战，所以我权衡再三，报了河北大学。一者离家近，在西安生活的四年，让我明白了我更适合离家近一些生活；二者历史专业也还不错；三者我对我自己有很大的信心，可以考上这所学校。中途有过没信心的时候，但很快就可以恢复过来，可见报一个适合自己的学校很重要。 在决定考研之后，我还选择了QS。有很多人有这种困扰，到底该不该报一个辅导班，坦白而言，这因人而异。我这个人，喜欢稳中求胜，我选择他，很大程度上是为了增加自己考中的几率，事实证明QS也没有让我失望。首先，他为我提供了很过的信息，比如报考院校的信息，历届考生的成绩，复习上的一些注意事项等；再次，他的VIP班，每两周都会有老师帮忙答疑，这对于跨考的孩子来说，真的很重要，老师很耐心也很专业，解决了我很多问题，前期我自己总结了很多名词解释，老师帮我一个一个检查，说出注意事项；后期每周都有论述题的练习，锻炼了我的答题思路，让我受益良多；最后，他会准备模拟复试，我在真实复试中真的遇见了很多模拟复试中出现的问题，老师为我介绍了很多优秀的历史大家的作品，让我给河大的老师留下了一个很好地印象。对我考研的帮助真的很大。
2011年录取分数，仅供参考，不作为录取依据： 1、河北大学河北省部分 专业名称最高分最低分平均分 本科一批文史 中国语言文学类584568573 历史学590565571 广告学581571575 新闻传播学类602574578 经济学588577580 经济学类598580585 财政学580576577 公共管理类577574575 旅游管理576568572 工商管理类592578582 图书档案学类578566569 英语580570574 日语586571574 法语584576579 俄语575572573 朝鲜语576566570 教育学575566569 学前教育573566569 法学589572576 社会工作573566569 政治学与行政学578566572 哲学581562568 本科二批文史 护理学556543547 中医学555543547 专科提前批文史 人民武装330237284 专科一批文史 人民武装515466476 电子商务523477493 计算机信息管理524479493 护理526466482 公共卫生管理521472481 医疗保险实务510475486
医药营销522482496中医学525456507 本科提前批A 艺术（文）音乐学(声乐)174167170音乐学(手风琴)161141151音乐学(钢琴)175149156音乐学(二胡)170167169音乐学(古筝)172163168舞蹈学(男)177161166舞蹈学(女)173164167艺术设计270257261绘画260253256动画263252255艺术类（编导）550515 专科提前批艺术（文） 多媒体设计与制作260234243雕塑艺术设计261234242服装设计260235240环境艺术设计268241250装潢艺术设计265245252影视动画266234241音乐表演172148154舞蹈表演175145152 本科提前批A 国防生理工光信息科学与技术633611618电子信息科学与技术603595601电气工程及其自动化628597607应用心理学618595602 本科提前批B 国防生理工 临床医学605586592 本科一批理工 新闻传播学类611594598广告学600595598统计学601592595经济学604599601经济学类611599602财政学601599600
中国古代文学史 《诗经》的内容——风雅颂 《诗经》的艺术特点：（加例子） 1）赋比兴手法的运用2）重章叠句 诗经六义： 风雅颂赋比兴 《春秋》笔法： 作者的思想倾向在行文中不是议论性的文辞，而是在史事的简单记述、排比中表现出来，而且常常是一字寓褒贬，在严谨的措辞中表现出作者的爱憎。《左传》的文学成就： 1、《左传》的叙事艺术： 1）生动的展示了春秋时期五彩缤纷的历史画卷2）广采博取各种文字的、口头的资料进行编撰，并且善于对庞杂的资料进行取舍与剪裁 3）不满足于《春秋》那种对历史事实做简单陈述的史笔笔发，它要展示那个动荡历史年代 的全部过程，要展示各种历史人物在各种事 件中的各种表现，它摒弃了一字褒贬的春秋 笔法，长造了在生动记述史实的基础上显示 各种人物形象、心态、表达作者观点、立场 的方法。 4）《左传》叙事往往很注重完整的叙述事件的过程和因果关系。其中战争的叙述尤为精 彩。 2、语言成就： 1）行人辞令的技术非常精彩 2）叙述语言：词约事丰，意蕴厚实 3、《左传》中有作者合情合理的虚构和丰富的想象《论语》的文学价值： 1、是早期语录体散文，语言基本上是口语，明白、 易懂、文字简洁，颇多言简意赅、富于哲理性和启发性的语句 2、有时通过简短的对话显示出任务的性格，因而 也具有一定的文学意义 3、多用语气词，含蓄蕴藉、纡徐婉转的语言风格《孟子》的文学价值： 1、从体制上说《孟子》基本上仍属于语录体，但 较《论语》已有很大发展，这不但是因为它的篇幅加长、议论增多，而且很多段落都围绕一个中心，结构完整，条理清晰，只要贴上题目就可单独成篇 2、《孟子》的突出特点是善用比喻，有时是短小 的比喻，有时是完整的小故事、寓言 3、长于论辩，善设机辟，请君入彀 4、散文寓有气势，多用排比，如长河大浪，磅礴 而来，咄咄逼人，横行无阻 5、语言明白晓畅，平实浅近，同时又精炼、准确 什么是《楚辞》？ 楚辞是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、名物而创作的诗赋。 《离骚》的艺术特色： 1、具有浓厚的浪漫主义特色。首先在于其浪漫主 义的精神实质，其次在于它大量的采用了浪漫主义的变现手法——想象、夸张 2、比兴手法的广泛运用 3、抒情诗一般篇幅短小，没有故事情节，而《离 骚》不只篇幅宏伟，而且具有故事情节 4、《离骚》的形式来自民间，但在诗人手中有了 很大发展，他一面采用民歌的形式，一方又汲取了散文的笔法，把诗句加长，构成巨篇。这既有利于包纳丰富的内容，又有利于变现奔腾澎湃的感情。《离骚》基本上是四句为一章，字数不等，多用偶句，形成了错落中见整齐，整齐中又富有变化的特点。《离骚》的语言十分精练，大量吸收楚国的方言，虚词运用十分灵活。 《离骚》除诗人内心独白外，还设主客问答，又有大段的铺张描写，绘声绘色，对后来辞赋有很大的影响。 屈原的生平和作品：p111 汉赋的发展流变： 1、汉初（汉高祖至武帝初年）：骚体赋时期 特点：在体制上极力模仿楚辞，尚铺陈，但篇幅不长，且有抒情色彩，句式整齐，通 篇用“兮”字。 代表作家：贾宜《吊屈原赋》枚乘《七发》2、西汉中后期：汉大赋全盛时期 特点：散文化倾向严重，规模大、尚铺排叙述，词藻华丽，“兮”字用的很少，典型的 主客问答体。 代表作家：司马相如《子虚赋》《上林赋》 3、东汉：抒情小赋时期 特点：以抒情为主，篇幅短小，通篇押韵，不用问答也不用“兮”字，语言上很少夸 饰，思想性增强 代表作家：赵壹《刺世疾邪赋》 《史记》的体例： 是我国第一以写人物为中心的纪传体通史，分12本纪，10表，8书，30世家，70列传。 《史记》的人物刻画艺术： 1、历史人物形象化 2、人物形象个性化：1）善于抓住人物一生中具有 典型意义的事件和行动，突出人物的主要性格2）为突出某一历史人物的基本倾向和主要性格特征，《史记》常用“互见法”。3）《史记》善于通过一些细节琐事展示人物性格，看似闲笔但却起着重要作用4）语言个性化 3、形象富于感染力 什么是汉乐府诗？ 是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管
回首过去一年的各种疲惫，困顿，不安，怀疑，期待等等全部都可以告一段落了，我真的是如释重负，终于可以安稳的让自己休息一段时间了。 虽然时间如此之漫长，但是回想起来还是历历在目，这可真是血与泪坚坚实实一步步走来的。相信所有跟我一样考研的朋友大概都有如此体会。不过，这切实的果实也是最好的回报。 在我备考之初也是看尽了网上所有相关的资料讯息，如大海捞针一般去找寻对自己有用的资料，所幸的是遇到了几个比较靠谱的战友和前辈，大家共享了资料和经验。他们这些家底对我来讲还是非常有帮助的。 而现如今，我也终于可以以一个前人的姿态，把自己的经验下下来，供大家翻阅，内心还是比较欣喜的。 首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。另外，复试备考计划融合在初试复习中。在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。总之，定好计划之后，一定要坚持下去。 由于篇幅较长，还望各位同学能够耐心看完，在结尾处附上我的学习资料供大家下载。 河北大学中国史初试科目：(101)思想政治理论(201)英语一(313)历史学基础 参考书： 《中国古代史（上册）》，北京师范大学出版社，晁福林 《中国古代史（下册）》，北京师范大学出版社，宁欣
《中国近代史》，北京师范大学出版社，郑师渠 《中国现代史》，北京师范大学出版社，王桧林 关于英语 无非几大模块：阅读，完型，新题型，翻译，作文。 首先最最最重要的就是阅读，如果你把阅读搞“好”了，其他的都不成问题而“好”的定义，不是简简单单的把题做对，“好”的定义有很多方面，下面的内容我会说。 其次是作文，我们都知道考研英语作文有两篇：大作文和小作文。就英语一来说，大作文通常（是通常哈）是图画作文，小作文是一封信。而作文是有模板的，模板不是最后简简单单的别人总结的东西，模板是要靠自己的积累，积累，量变后的质变。今年我在考场上用20分钟的时间把我自己总结的模板稍作修改，工工整整的默写了下来，那感觉真的很爽。 最后对于完形、新题型、翻译来说，前期投入大量的时间在阅读上，这些自然也不成问题。 下面我将从几个时间段和模块来说一下我自己英语复习的方法。 用书：木糖英语单词闪电版+木糖英语真题解析 Part 1：考研准备–7月初打基础打基础打基础 无论你现在几月份，只要你开始准备考研你就必须要学英语了，我们学了那么多年的英语应该都知道，英语不是一个短时间可以提高的科目，英语的学习需要日积月累，需要长期的量变才能发生质变。 1、阅读： 以前看过一篇经验贴，有一句话记忆犹新：阅读生万物。对的，阅读搞“好”
2016河北大学历史学考研参考书 勤思考研多年以来，一直从事着教育学、心理学、历史学、汉语国际教育硕士以及中文考研。历年来深受广大学子的支持，得到了一致好评！为了更好地帮助广大有志青年实现你们的考研梦想，勤思教研室的老师们为大家整理了历史学考研复习参考书，从而更好的为大家的复习提供指导！ 一、学校简介 河北大学是河北省唯一的省属重点综合性大学和“省部共建”大学。她1921 年始建于天津，其前身是由法国耶稣会士创办的天津工商大学，并先后易名为天津工商学院、津沽大学、天津师范学院、天津师范大学，1960年改建为综合大学，并定名为河北大学。1970年迁至国家历史文化名城——河北省保定市。河北大学历来是河北省重点支持建设的大学，1960年、1962年、1978年、1994年、1996年河北省委、省政府先后五次决定对河北大学进行重点建设。2005年11月，国家教育部与河北省人民政府共同签署省部共建河北大学协议，河北大学正式跨入国家“省部共建”大学行列。 二、历史学考研方向全面解析 历史学作为社会学领域的一门基础性学科，与其他学科有着密切的关系，特别是哲学、民族学、政治学、经济学、法学、社会学、教育学尤为接近。按照教育部的规划，历史学主要设有史学理论及史学史、考古学及博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史和世界史8个二级学科专业。其中，每一个专业都需要有深厚的学术功底与长时间的专业知识的积累。 三、历史学考研参考书 历史学考研分为统考和自命题，大部分院校在以考研为主的方式选拔人才的过程中，不指定任何参考书目，这就给广大考生的考研复习备考带来很多不便。为此，勤思教研室的老师们为大家整理了历史学考研参考书（通用版），从而方便大家的复习备考。想要了解更多信息，请点击查看 勤思推荐考研书目：（历史学考研参考书通用版） 晁福林主编中国古代史（上册）北京师范大学出版社35元 宁欣主编中国古代史（下册）北京师范大学出版社40元 郑师渠主编中国近代史北京师范大学出版社32元 王桧林主编中国现代史北京师范大学出版社36元 郭大钧主编中国当代史北京师范大学出版社48元 吴于廑齐世荣《世界史》六卷本 （2011）共6本 高等教育出版社140元
河北大学历史学专业人才培养方案 一、专业介绍 历史学专业始建于1945年，经过60多年的建设与发展，在科研与教学等各方面均取得了丰硕成果，成为我校传统优势学科之一。1996年，被评为河北省文科人才培养和科学研究基地。2005年，获得硕士学位一级学科授权点，并成为河北省强势特色学科，得到河北省的重点资助。学院现有教职工30余人，其中具有硕士、博士学位的教师占专任教师的80%以上。建有省级、校级重点学科各一个，拥有中国古代史、中国近现代史两个博士点和历史学一级学科硕士点，涵盖了8个二级学科。历史学院资料室拥有各类书籍资料7万册，报刊杂志150余种。近年来，历史学院科研成果丰硕，在国家权威期刊、出版社发表（出版）了多部论著，完成或在研各类项目数十项，多项获奖，在学术界的影响日益扩大。与此同时，学科加强学术交流，积极开展外联，不断扩大本学科的学术地位和社会影响，在中国古代史、中国近代社会经济史、中国近代思想文化史、中华民国史、中国现代政治思想史、河北地方史、历史文献学、史学理论等方面均形成了自己的特色与优势。 二、培养目标 培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，熟悉中外历史和民族文化，具有创新思维能力和研究能力，有进一步培养潜能的史学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。 三、培养要求 历史学专业学生主要学习历史学的基本理论和基本知识，接受中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的初步训练，学习历史学教学与研究的初步理论和方法。 具体目标要求： 1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿意为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有团结、勤奋、求实、创新的治学态度和工作作风，有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结协作的优良品质，有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2．熟练掌握历史学科的基本理论和基本知识；对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；掌握历史学的基本研究方法和分析方法；具有从事历史研究初步能力和较强的口头表达能力和文字表达能力；熟悉古文字学、版本目录学、史料学、历史地理及考古学方面的基本知识；了解国内外史学界最重要的理论前沿和发展动态；掌握文献检索，资料查询的基本方法。 3．具有较高的外语表达和计算机操作能力；具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和健康的体魄，达到大学生体育的合格标准。 四、标准修业年限：四年 五、授予学位：历史学学士学位 ·1·