六年级音乐下册复习提纲
1)将军令是苏南吹打乐，这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是
苏南吹打乐队组合的一种。
2)祝福河水流珍珠是《敲起我的小木鼓》，该歌用中速、稍快、热烈语调演唱。
3)《咿唷嘞啦》是刚果民歌，用中速语调演唱，鼓在非洲人的生活中起着非常重要
的作用，它以语言般的节奏，传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的悲欢哀乐。<滚核桃》是（鼓乐）。
4)黄河留下威风鼓（合唱），古曲《夕阳箫鼓》片段是竖笛演奏。
5)《北风吹》选自歌剧《白毛女》（女生独唱），贺敬之词，张鲁曲。《小白菜》是
河北民歌，用凄凉的语调演唱，青羊传也是河北民歌。
6)向阳花（钢琴独奏）李玉莲调，是苏北民歌，《夜歌》是俄罗斯民歌，这首歌忧
郁伤感，深受人们喜爱。
7)《苏格兰的蓝铃花》是苏格兰民歌，用稍慢的语气唱。
8)《梁山泊与祝英台》是（小提琴协奏曲）。楼台会是越剧《梁山泊与祝英台》选
段。
9)莫勒《快乐的流浪汉》是口琴吹奏。瑞士山歌（女生独唱）瑞士民歌。《孤独的
牧羊人》是电影《音乐之声》中的作品。
10)《幽静的山谷》是德国民歌。
11)《我的小提琴》是挪威民歌。《土拔鼠》是歌德原词，贝多芬曲，歌曲表现出主
人公豁达的性格和情绪。
12)《e小调小提琴协奏曲》第一乐章第一主题：热情奔放，充满青春活力。第二主
题：宁静、和谐。《水上音乐》是由打击乐器、钢管乐器主奏的。
13)《美丽的赛林托》墨西哥民间乐曲。《拉库卡拉查》（欢快语调）。
14)《故乡的月亮》巴西民歌，稍快、抒情地语调唱。
15)安第斯排箫是安第斯民间音乐，安第斯排箫一般用于合奏。一个旋律是由每一个
音组织起来的，它反映出很强的社会文化性。
16)钢鼓是由金属材料制成的，它能发出悦耳的声音。
17)《第一天去上学》阿根廷儿歌（稍快、快乐地）探戈舞曲（乐器合奏）《夏夜桑
巴舞曲》阿根廷舞蹈音乐。
18)《鸟儿多美丽》是拉美儿歌（用从容、柔和、亲切地）语调唱。
19)《金色的童年是一首歌》（欢乐、活泼地），歌曲中“▼”的运用使歌曲增添了欢
快活泼的气氛。
20)《听妈妈讲那过去的事情》用稍快、深情地语调。管桦词，这首歌叙事性强，旋
律优美、对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。
21)《花季、雨季》唱出了学生展现青春光彩的美好愿望。
22)《初升的太阳》马头琴独奏。《七色光之歌》欢快、活泼地语调。
23)《歌声与微笑》欢乐活泼地语调唱。《让世界充满和平》（童声合唱）。
24)《梦幻之风》是（瑞士）班德瑞乐团。班德瑞乐团是由一群年轻作曲家、演奏家、
音源采样工程师组成的。他们融合自然音响的音乐，已走出瑞士，受到各国音乐爱好者的喜爱。
25)《幸福快车》轻快、活泼地语调。《真善美的世界》（中速、欢快、幸福）用三角
铁、双响筒、木鱼演奏。
26)《同一首歌》中速、深情地、柔温友情、共享欢乐。
27)柴可夫斯基是19世纪俄国作曲家。他创作的作品有舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、
《胡桃夹子》和《罗密欧与朱丽叶》、《悲怆》等。
28)世界之都维也纳，维也纳是奥地利的首都。是欧洲古典音乐的摇篮。又被誉为世
界音乐之都。维也纳剧院被誉为“世界歌剧中心”。它完美的造型本身就是一件艺术品。
29)音乐之友协会大厦被称为“金色大厅”。
30)国际上有许多的音乐节。如德国的贝多芬音乐节、奥地利的萨尔堡音乐节、北京
国际音乐节、上海国际音乐节……
苏少版小学音乐六年级下册全册教案 第一单元鼓乐传情 教学目标 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排：三教时 第一课时 教学内容： 唱：敲起我的小木鼓 动：露一手：节奏听辩与表现 教学重点与难点： 能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程： 1、师生问好： 2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
>北斗教育 3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓 6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词"羊买啊塞罗"的反复出现，增添了歌曲的民族特色。 8、用"lu"哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。 10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。 11、一起学唱第二段歌词。 第二课时 教学内容： 听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱：继承唱歌曲. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程：
苏教版六年级上册音乐知识点 一、音乐知识 1、《丝绸之路》是一部（电子合成音乐），是由日本作曲家喜多郎作曲。 2、《唱着跳着走近你》是用（欢快、活泼）的情绪演唱歌曲。广州有（“羊城”）和（“花城”）的美誉，一年一度的（“广交会”）迎来了五洲嘉宾。 3、《中国花鼓》是（小提琴独奏）曲。 4、《迎宾曲》是一首（女声独唱）歌曲，是电影《客从何来》的主题歌，《迎宾曲》运用了广东音乐（《步步高》）的音调。 5、北京国际音乐节，创办于（1998）年，它已成为中国的一张文化名片，积极地促进着中外音乐文化的交流。 6、（江南丝竹）流行于苏南、浙西、上海一带，乐队的主要乐器有（笛、箫、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴）等。 7、《姑苏风光》是（江苏民歌）。 8、《水乡外婆桥》这首歌是由（4/4、3/4、2/4）的节奏组合构成，歌曲采用（清新、活泼）的情绪演唱。 9、昆剧亦称（“昆曲”），始于元末昆山腔，至今已有（600）多年历史，有（“中国戏曲之母”）的雅称。 10、昆曲融入（诗、乐、歌、舞、戏）于一体。被联合国教科文组织列入首批非物质文化遗产名录。 11、《无锡景》是（江苏）民歌，《凤阳花鼓》是（安徽）民歌，《跳柴歌》是（海南）民歌，《斑鸠调》是（江西）民歌。 12、《山村来了售货员》是（唢呐）独奏。在民间，唢呐被称为（喇叭），又叫（大吹）。 13、《唱得幸福落满坡》是（陕西商县）民歌。 14、《跑旱船》是一首（女声）独唱歌曲，是（陕西）民歌。在陕北地区，“旱船”也称（“水船”）是汉族民间歌舞的一种。 15、《陶洋芋》是一首（山西）民歌。《幽静的山谷》是（德国）民歌。 16、《孤独的牧羊人》是电影（《音乐之声》）中的插曲。 17、《爱尔兰风笛》是（爱尔兰）民间音乐。电影《泰坦尼克号》中的音乐《我
六年级音乐（下）教学计划 本学期教学的主要任务与要求 第一单元鼓乐传情 1. 学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风谷》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。 2. 学生能用欢快，热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哟嘞啦》。在学习歌曲时，能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 3. 学生能够积极参与到“以击鼓方式表现特定情景” 的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 第二单元溯流探源 1. 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协调曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找到经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间的联系。 2. 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的兰领花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。 3. 能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。 第三单元滔滔多瑙河 1. 通过演唱《幽静的山谷》、《我和小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱起拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。 2. 通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》
苏教版一～六年级期末试卷 一年级音乐试卷 姓名班级学号得分 第一部分听力（50分） 一、听辨乐器。 1、请选出这是哪种乐器的声音（）。 A、沙球 B、三角铁 C、串铃 D、铃鼓 2、请选出这是哪种乐器的声音（）。 A、双响筒 B、三角铁 C、沙球 D、铃鼓 3、请选出这是哪种乐器的声音（）。 A、碰铃 B、响板 C、木琴 D、三角铁 4、请选出这是哪种乐器的声音（）。 A、竹笛 B、钢琴 C、二胡 D、大鼓 5、请选出这是哪种乐器的声音（）。 A、扬琴 B、琵琶 C、铃鼓 D、竹笛 二、聆听乐曲，感受情绪。 6、你认为这首乐曲的情绪是（）。 A、优美、舒展 B、欢快、活泼 C、悲伤、难过 7、你认为这首乐曲的情绪是（）。 A、优美、舒展 B、欢快、活泼 C、悲伤、难过 三、听歌曲，说歌名。 8、这首歌曲的名称是（）。
A、小鼓响咚咚 B、老虎磨牙 C、大鼓和小鼓 9、这首歌曲的名称是（）。 A、小松树 B、小小雨点 C、再见吧，冬天 10、这首歌曲的名称是（）。 A、劳动最光荣 B、勤快人和懒惰人 C、快乐的小木匠 第二部分笔试（50分） 四、考考你（20分） 11、3/4拍的强弱规律是（）。 A、强弱 B、强强弱弱 C、强弱弱 12、国歌的另一个名称是（）。 A、义勇军进行曲 B、黄河大合唱 C、少年先锋队队歌 13、娃哈哈是（）民族的歌曲。 A、汉族 B、维吾尔族 C、朝鲜族 14、三角铁发出的声音是（）。 A、浑厚的 B、低沉的 C、清脆的 五、请在圆圈里写出每个乐器的名称。(20分） 六、画一画（10分）
请你按照下列五线谱，画出高音谱号以及找出“do”。 二年级音乐测试题 姓名班级学号得分 一、选择题（20分） 1、我们少先队的队歌歌名是（） A、《共产儿童团歌》 B、《义勇军进行曲》 C、《中国少年先锋队队歌》 2、《乃呦乃》是土家族儿歌，意思是（） A、你好 B、快来 C、真高兴 3、《钟》的伴奏乐器有（） A、碰铃和三角铁 B、大鼓和小鼔 C、箫和笛子 4、《我是小鼓手》里“我”是怎样的一个小鼓手？（） A、神气自豪的小鼓手 B、懒洋洋的小鼓手
苏教版六年级下册音乐复习题 一、管弦乐队的构成：近代大型管弦乐队通常由几组乐器组成。它们是：弦乐、 木管、铜管、打击乐器和色彩乐器组。每组各包括若干件乐器，具体如下：弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器。 木管乐器：短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管、大管等乐器。 铜管乐器：圆号、小号、长号、大号等乐器。 打击乐器：定音鼓，大鼓，小鼓，钹锣，三角铁等乐器。 色彩乐器组：钢琴、竖琴、木琴等乐器。 一、混合拍子：一首歌曲有两种或两种以上的拍号，叫做混合拍子。书中河 北民歌《小白菜》、俄罗斯民歌《夜歌》都是混合拍子的歌曲。 二、音乐记号： ▼顿音记号＃升记号 b 降记号﹌上波音记号 前倚音下滑音自由延长记号渐强记号 渐弱记号＞重音记号 V 换气记号反复记号 反复跨越记号 P 弱 f 强 mf 中强 mp 中弱四、连线题： 《咿唷嘞啦》俄罗斯民歌 《夜歌》德国民歌 《土拨鼠》挪威民歌 《幽静的山谷》苏格兰民歌 《苏格兰的蓝铃花》瑞士民歌 《我和小提琴》刚果民歌 《瑞士山歌》德国民歌 五、欣赏知识的内容提要： 1、《将军令》是一首吹打乐。 2、《滚核桃》是一首鼓乐。 3、歌曲《北风吹》选自歌剧《白毛女》。取材于民间音乐《小白菜》、《青羊传》。 4、《小白菜》、《青羊传》都是河北民歌。熟悉歌词以及情感速度。 5、《向阳花》是一首钢琴独奏曲，音调素材源于苏北民歌《李玉莲调》。熟悉歌曲歌词以及情感速度。 6、《苏格兰的蓝铃花》是一首苏格兰民民歌，乐曲《在钟表店里》和它有相似的
旋律。 7、《孤独的牧羊人》选自《音乐之声》，与《瑞士山歌》有相似之处。 8、《爱尔兰风笛》是一首爱尔兰民间音乐，用风笛演奏，《泰坦尼克号》中的《我心依旧》就是具有爱尔兰民间音乐风格。 9、《向阳花》是一首钢琴独奏曲，音调素材源于苏北民歌《李玉莲调》。 10、《戏谑曲》这首作品是以长笛主奏的，弦乐器在低音区，采用了快速演奏。“戏谑”在法语中为开玩笑。该曲作曲者是德国的巴赫。 11、《土拨鼠》是一首德国民歌，贝多芬作曲。 12、《水上音乐》是管弦乐演奏的。是由铜管乐器主奏的。作曲者是德国的亨德尔。 13、《e小调小提琴协奏曲》作曲者是德国的门德尔松。 14、《美丽的塞琳托》是一首墨西哥民间乐曲，这一民族的性格是热情奔放。 15、排箫是南美洲西部安第斯音乐中最有特色的乐器，一般用于合奏，一个旋律是由每一个人吹一个音组织起来的，反映很强的社会文化性。 16、钢鼓是由金属材料制成的，能发出悦耳的声音。 17、《第一天去上学》是阿根廷儿歌。歌曲稍快，情绪欢快。 18、拉丁舞有探戈舞曲和夏夜桑巴舞曲，体现了拉丁美洲混合型的音乐文化，是非洲文化，印第安文化，欧洲文化相互渗透融合的表现。 19、《在灿烂阳光下》是一首合唱曲。 20、《金色的童年是一首歌》用欢乐活泼的声音演唱。歌曲中“”叫顿音或者断音记号，让歌曲增添了活泼的气氛。熟悉歌词。 21《听妈妈讲那过去的事情》叙事性强，旋律优美，表达了对社会主义新生活的热爱。 22《初升的太阳》是一首马头琴独奏曲。 23《梦幻之风》是班得瑞乐团演奏，是由一群年轻作曲家、演奏家、音源采样工程师组成的，他们融合自然音响的音乐走出了瑞士。
苏少版六年级音乐下册全册教案2 一、复习《小白菜》、《北风吹》： 1、复习歌曲《小白菜》唱词：用整齐的、恬静的声音演唱歌曲，上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。 2、复习歌谱：要求人人会唱。 3、复习歌曲《北风吹》：注意十六分音符、附点音符、一字多音的准确。二、欣赏乐曲《青羊传》： 1、第一遍听：注意听完歌曲后你有哪些感受？是不是有一种似曾相识的感觉？ 2、听唱p11的歌谱：注意对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律，找出相似的音调。 3、指出《北风吹》是以民间音乐为素材创作的作品，这样类似的创作手法中外比比皆是，例如普契尼的《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花》；《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。三、学唱《李玉莲调》： 1、分句学唱歌谱：说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。 2、读词：按节奏读一读。 3、一行行的自填词。 4、连起来唱一唱。 5、在网上找一找李玉莲的资料：江都民歌 6、用地方方言唱一唱：四、学唱《夜歌》： 1、导入：用民间音乐为素材创作的作品的手法，如柴可夫斯基用歌曲《夜歌》创作了《如歌的行板》 2、学唱歌曲《夜歌》： a、学唱歌谱：先读后唱 b、自由练习： c、读词： d、自由填词： e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适？ f、用这样的情绪唱一唱：五、整理下课：教学反思教学内容 1、唱《夜歌》2、听《如歌的行板》3、拓展《夜歌》的常识课时 7 教学目标 1、通过听
赏、对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、弦乐四重奏《如歌的行板》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。 2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。教学重难点 1、对比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律，找出相似的音调。 2、能背唱歌曲的歌谱作为本课的重点。教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习歌曲《李玉莲调》： 1、跟琴唱一唱：注意音准，用自然、朴实的声音表现歌曲的欢乐情绪。 2、唱一唱歌谱：提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。二、学唱《夜歌》： 1、导入：讲故事，1869年，俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》，随即记下来，收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后，柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》，听赏乐曲听后你的感觉怎样？情绪怎样？今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。 2、学唱歌曲《夜歌》： a、学唱歌谱：先读后唱 b、自由练习： c、读词： d、自由填词： e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适？体会思乡与离愁之情，感受四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。 f、用这样的情绪唱一唱： 3、拓展：《夜歌》的常识，“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文nachtlied，意为“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”（noccturne）。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德国诗人歌德也曾写过一首叫“流浪者的夜歌”的诗，（《流浪者的夜歌》[德]歌德（钱春绮先生翻译）3456
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音乐教案2017～2018学年度第二学期 学校：岭东小学 年级：六年级 教师：
一、学期教学目标 本册教材内容有：每课包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。 认：认识全音符，断音记号。 做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。 听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。 器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。 本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 二、学生情况分析 六年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人 数不多，但他们对 全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过这学期的努力后，他们一定会有所改善。 三、教材分析 教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，音乐练习，欣赏。 教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。
苏教版六年级下册音乐教案 教学目标： 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点、难点： 感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排： 3教时 第一课时 教学内容： 唱：敲起我的小木鼓 动：露一手：节奏听辩与表现 教学重点与难点： 能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程： 1、师生问好： 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓 6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听：歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 2、有感情地朗读歌词。 3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 4、一起学唱第二段歌词。
听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱：继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点、难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程： 1 、师生问好： 2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗 吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。 要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。（见书） 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。
苏教版六年级音乐复习（第一至第四单元） 音乐常识： 非洲鼓：主要指南部非洲流行的鼓，它能通过变化丰富的节奏表现人们的喜怒哀乐，被称为“非洲传统音乐之魂”。 轮唱：是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，各声部先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、连续不断的模仿效果，属于多声部音乐。 无伴奏合唱：是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。 谐谑曲：又称嬉戏曲，18世纪作曲家用以指称一种二拍子的快速、活泼的乐章。 协奏曲：指一件或数件乐器和乐队协同演奏，既有对比又相互交融的音乐体裁。 变拍子：乐曲中出现两种或两种以上不同的拍子先后出现称作“变拍子”。 对山歌：“对山歌”通常是一问一答的即兴编唱。 西洋管弦乐队分为：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组 八三拍的基本含义：以八分音符为一拍，每小节有三拍。强弱规律：强弱弱。 八六拍的基本含义：以八分音符为一拍，每小节有六拍。强弱规律：强弱弱、次强弱弱 作品介绍1 《滚核桃》（绛州鼓乐）乐曲表现秋收时节，在黄土高原晋南一带的农民摘回核桃，置于房顶晾晒，核桃滚散开来、滚落地下的场面，以此抒发农民劳动时的愉悦心情。乐曲集中体现了绛州鼓乐中“花敲鼓”的精华，表演时运用了搓、擦、磕、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”的击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将核桃丰收时节农民们的喜悦心情表现得活灵活现。 《非洲鼓魂》非洲民间音乐，明快、热烈的鼓声颂扬酋长的美德、功绩；徐缓、清新的鼓点叙述远古的神话、传说；急骤的鼓点宣布族内的新闻趣事。非洲人的生活非常悠闲，充满了欢乐，他们高兴时说“咿唷嘞啦”《咿唷嘞啦》这首歌曲的情绪欢快地。非洲音乐：鼓离不开舞，舞也离不开鼓。《非洲鼓魂》是一首来自于非洲的民间音乐。音乐虽长，但曲中鼓的固定音型和声势动作的固定节奏，能唤起所有人内心的共同律动，随着音乐在空灵的吟唱中感受心灵的悸动。 是瞿希贤于1954年以内蒙古昭乌达盟的长调民歌《牧歌》为固定旋律，运用和声变奏手法改编成的一首无伴奏合唱曲。经过改编后的合唱曲抓住了原民歌中的抒情因素，以丰富的联想补充发展它，使主题更加深化，更富于诗情画意。《牧歌》优美的旋律引起我们联想到了无比辽阔的草原景象和草原牧民新生活的和谐、幸福与安谧，令人回味无穷。 《在那东山顶上》藏族歌曲女声独唱，仓央嘉措词，张千一曲是著名作曲家张千一继《青藏高原》之后的又一力作，歌曲在旋律处理上充分体现了藏族民谣深长悠远的特点。许多人初听此歌，即被歌声里那种雪域景象的诗情画意牢牢抓住，宽广和柔美皆备，高亢和细腻并显，明净中伴有一丝微凉，清澈得无以言表。你还学过哪些藏族歌曲：《北京的金山上》、《放牦牛的小卓玛》、《卓玛》等。 《谐谑曲》德国巴赫，选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。乐曲采用二部曲式，b小调、快板、四二拍。长笛明快、轻巧的演奏表现出生动与活泼的情绪，弦乐在低音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。 《e小调小提琴协奏曲》由德国作曲家、指挥家门德尔松作曲。主题一：热情奔放，充满青春活力。主题二：恬静，沉稳，充满对生活的眷恋。这两个主题情绪色彩上有一些对比，但都具有较强的抒情性、歌唱性。 《北京喜讯到边寨》郑路、马洪业曲，管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动形象地表现了喜讯传到祖国西南边寨时，人们载歌载舞热烈庆祝的情景。 《有一个美丽的地方》木叶独奏。是杨非创作的一首反映傣族风情的歌曲。歌词描写了云南美丽的景色和傣族人民向往幸福生活的美好愿望。以葫芦丝、巴乌、木叶等乐器演奏这首歌曲，能很好地表现歌曲的意境，使歌曲的地域色彩更加浓郁。本单元提供的木叶独奏曲就是一个例证。在我们身边会唱歌的材料有豌豆荚、玻璃杯等 作品介绍2 《敲起我的小木鼓》中速、稍快、热烈。卢云生词，唐晓天曲。“洋买啊赛罗”是衬词。鼓的种类很多，有大鼓，有小鼓；有喜庆鼓，有威风鼓；有朝鲜手鼓，有新疆铃鼓，等等。木鼓是佤族的特色乐器。佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。歌曲为单二段曲式，四二拍。《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。歌曲充盈着生活的快乐幸福，表达了佤族少年对美好未来的憧憬。歌曲为单二部曲式，四二拍，旋律流畅，节奏多变。附点节奏、前十六分节奏、后十六分节奏和装饰音的运用使歌曲欢快而富有动感。歌曲中连接句和结束句上反复记号的运用让歌曲更有层次感，也更利于情绪的表达。衬词“羊买啊赛罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。 《咿唷嘞啦》刚果民歌，以领唱和齐唱的方式，结合身体的律动营造出歌舞欢聚的场景。“咿唷嘞啦”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。歌曲的显著特点是节奏极其丰富，旋律进行独具特色，从中仿佛感受到非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。歌曲分为三部分，第一与第三部分是两个相似的乐段，其中衬词“咿唷嘞啦”的演唱容易混淆。第二部分是起连接作用的短小结构，每一乐句都是弱起节奏。全曲用跺脚的“X X X X | X X X X |”节奏和拍手的“X XX X XX”节奏进行声势的呼应，也以此区别领唱与齐唱的不同内容。 《巴鲁瓦》非洲民歌是一首独特的二二拍歌曲，节奏虽简单易学，但把握好二二拍的节拍韵律却不容易。歌曲为C大调，音域在一个八度之内，四个乐句自然流畅、朗朗上口。第三、四乐句连接处的变化突破了歌曲的规整，全曲音译歌词的填唱增添了歌曲独特的异域情调。 《小黄鹂鸟》蒙古族短调民歌。歌名、歌词都隐含着爱恋与向往成双成对的意思，表达了对幸福生活的憧憬。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分，依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。从音乐风格上说是短调歌曲，也有人称之为“短调”或“短歌”。 《小巴郎，童年的太阳》丁荣华词，刘莎曲。是一首具有新疆维吾尔族风格的二拍子歌曲。歌曲热情、活泼、开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。歌曲是两段体，前四个乐句描写小巴郎的生活，后四个乐句抒发赞美与期望。切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。“小巴郎”是维吾尔族语对儿童的昵称，“亚克西”的意思是“好样的”，表示表扬
六年级下册音乐教案 第一单元鼓乐传情 教学目标 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的 过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐与非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受与了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》与《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点难点:感受到中国鼓乐与非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六与后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排:三课时 第一课时 教学内容: 唱:敲起我的小木鼓 动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点: 能听辩出前十六与后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程: 1、师生问好: 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓 6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、 后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 8、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。 10、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。 第二课时 教学内容: 听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>、 动:以击鼓的方式表现特定的情景、 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动与歌唱结合起来。 教学过程: 1、师生问好: 2、复习巩固歌曲:a、用“lu”哼唱歌曲旋律。b、唱歌谱两边。C、唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 3、欣赏、苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这就是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐与全套大击乐器演奏,就是苏南吹打乐队组合的一种。 要求:a,听完说说您对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一 念下面的锣鼓节奏。(见书) 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。 第三课时 教学内容: 唱:巩固歌曲演唱 听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉教学的重点难点: 了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。 教学过程: 1、师生问好: 2、歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉 3、听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般
六（下）音乐知识点 一、欣赏曲目 1．中国鼓乐，历史悠久、形式多样。（如土鼓、开封盘鼓、洛川蹩鼓、兰州太平鼓、安徽凤阳花鼓、佤族木鼓、绛州鼓乐等。） 非洲鼓乐，奇特神秘、奔放热烈。（常见的非洲鼓是两头大中间小的“沙漏鼓”。） 2．《滚核桃》: 绛州鼓乐乐曲集中体现了绛州鼓乐中“花敲鼓”的精华，表演时运用了搓、擦、磕、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”的击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将核桃丰收时节农民们的喜悦心情表现得活灵活现。 3．《非洲鼓魂》：是一首来自于非洲的民间音乐。自由、热情、轻松的韵律、空灵的吟唱中感受心灵的悸动。 鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的悲欢哀乐。非洲音乐：鼓离不开舞，舞也离不开鼓。 4．蒙古族音乐，旋律优美、气息宽阔、感情深沉、草原气息浓厚。 蒙古民歌分长调、短调两种。长调，曲调悠长、连绵起伏、节奏自由、尾音拖长、气息宽广；短调，曲调短小、节奏规整、结构匀称。 长调特色：兼有华彩性和抒情性； 短调特色：叙事性和抒情性结合。 5．《牧歌》蒙古族民歌，（长调代表作）。（辽阔开朗地）是瞿希贤改编的一首无伴奏合唱曲。经过改编后的合唱曲抓住了原民歌中的抒情因素，以丰富的联想补充发展它，使主题更加深化，更富于诗情画意。《牧歌》优美的旋律引起我们联想到了无比辽阔的草原景象和草原牧民新生活的和谐、幸福与安谧，令人回味无穷。 6．《在那东山顶上》藏族歌曲女声独唱，仓央嘉措词，张千一曲是著名作曲家张千一继《青藏高原》之后的又一力作，歌曲在旋律处理上充分体现了藏族民谣深长悠远的特点。许多人初听此歌，即被歌声里那种雪域景象的诗情画意牢牢抓住，宽广和柔美皆备，高亢和细腻并显，明净中伴有一丝微凉，清澈得无以言表。你还学过哪些藏族歌曲：《北京的金山上》、《放牦牛的小卓玛》、《卓玛》等。 7．《谐谑曲》德国巴赫作品，选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。乐曲采用二部曲式，b小调、快板、四二拍。长笛明快、轻巧的演奏表现出生动与活泼的情绪，弦乐在低音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。 8．《e小调小提琴协奏曲》由德国作曲家、指挥家门德尔松作曲。作品被人誉为“四大小提琴协奏曲”中最短小又最具抒情的一首。主题一：热情奔放，充满青春活力。主题二：恬静，沉稳，充满对生活的眷恋、
六年级复习资料 三年级上册 1、独唱：一个人演唱。 2、齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。 3、巴赫（1685—1750）德国作曲家，其作品对欧洲音乐发展有深远的影响。 4、贺绿汀（1903—1999）我国音乐家和教育家。代表作有《游击队歌》《森吉德玛》《晚会》等。其中钢琴独奏曲《牧童短笛》是一首中西结合的典范之作，曾在国际“中国风味钢琴曲比赛”中获一等奖。 5、小步舞：原是西欧的一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因舞步较小而得名。 6、 7、 三年级下册 1、轮唱：两个或两个以上的声部，按一定的顺序先后演唱同一曲调。 2、合唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调。 3、莫扎特（1756—1791）是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一。 4、丁善德（1911—1996）是我国作曲家、钢琴家。主要作品有大型器乐曲《长征交响曲》、大合唱《黄浦江颂》。《郊外去》选自他创作的儿童组曲《快乐的节日》。 5、花会是我国西南地区春季举行的民俗风情聚会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会赏花、购物、跳舞、唱歌。 6、 四年级上册 1、圆滑线：连接两个或两个以上不同音高的音符，使其唱（奏）得连贯、圆滑。 2、延音线：连接两个或两个以上相同音高的音符，唱（奏）成一个音，其时值是几个音符之和。 3、波音记号：由本位音开始，很快进入上方相邻的音，然后再回到本位音上。 4、聂耳是《中华人民共和国国歌》（原名《义勇军进行曲》）的作曲者。他写的革命歌曲被誉为“民族解放的号角”。 5、李叔同艺术造诣深厚，他是第一个在中国传播西方音乐的先驱者。从引进外来曲调，填入反映新思想的歌词开始，探索现代新音乐的发展道路。《送别》就是其中优秀之作。 6、花儿是山歌的一种，流行于甘肃、宁夏、青海等地，2009年入选世界非物质文化遗产。 7、号子是民歌的一种，它产生于体力劳动的过程中，伴随劳动，并与劳动节奏紧密配合。多采用一领众合的演唱形式。 8、钢琴五重奏通常指一架钢琴与第一、第二小提琴、中提琴和大提琴四件乐器组成的室内乐重奏
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计 教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》 课型：音乐唱歌课 年级：五年级 教材版本：义务教育课程标准实验教科书 教材背景分析： 听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。第一部分的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。第二部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明对比。第三部分是第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。 教学目标： 1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点： 1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。做好对变音的处理，注意音的准确性。 教学准备：课件。 教学过程： 一、情景引入 1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。 （设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。） 2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。）学生讨论说一说。 老师这里有一首歌，你认真听一听，看一看它讲了一个怎样的故事。 3、课件播放《听妈妈讲那过去的事情》，学生欣赏。 提问：歌中是谁在讲故事？讲得是现在的故事吗？ 过去是什么时候？歌曲讲了一个什么样的故事。
新苏教版小学六年级上音乐教学计划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、本册教材分析： 本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，全册共有八个单元，分别是第一单元七彩桥，第二单元丝竹流韵，第三单元北国豪情，第四单元滔滔多瑙河，第五单元南国风情，第六单元连绵白桦林，第七单元溯流探源，第八单元阳光年华。以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、教学内容： 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中
抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等 （1）在气息的控制下，逐步扩展高音 （2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感 （3）唱保持音时，声音要饱满 （4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调 2、基本知识部分： （1）、认识变音记号，知道其作用 （2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式 （4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号 3、欣赏部分： 上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音
溯流探源 教学内容： 1.听：《北风吹》 2.唱：《小白菜》 3.动：听一听比一比 教学目标： 1.了解中国歌剧作品与民歌之间的密切联。 2.紧扣音乐要素，感受河北民歌的特点，尝试创作 具有河北民歌风格的旋律短句。 3.在聆听音乐演唱作品以及读谱过程中发现曲调中 的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别， 找出旋律异同之处。 教学重难点：1.了解歌剧音乐作品《北风吹》与民歌之间的密切关系，了解河北民歌的特点。 2.用5，3，2，1，6，5创造旋律短句 教学过程教师活动学生活动设计意图 一、采集与 分享师：今天，让我们一起走进 第二单元歌曲《白毛女》中 的《北风吹》和河北民歌《小 白菜》。 第一版块：网上信息采集与 分享，老师想请咱们班的XX 同学和大家共同交流，掌声 有请！（将事先布置的查询 内容让主持人提问） 主持人： 1.《白毛女》讲述的是什么 故事内容？ 2.什么叫歌剧？ 3.词曲作者？ 学生拿出查询的内容， 准备交流。 学生交流。 学生回答。 学生回答。 学生回答。 生1：他们的演唱是不 同时代、不同风格的。 生2：创设的情景不一 样。 学生带着自己的理解 演唱。 生：《红头绳》、《恨 1、听多种版 本的演唱，了 解不同时代、 不同风格的 《北风吹》。 2、通过多次 聆听，增强歌 曲的旋律印 象。 3、选择让学 生主持，易于 学生之间的 交流沟通。 学生的演唱 来自于自己 对作品的理 解。
4.有哪些歌唱家唱过？ （教师分别点击电脑视频：郭兰英、彭丽媛、周笔畅的演唱。） 5.你能说点什么？ 6.教师伴奏，引导学生演唱歌曲。 7.歌剧中还有哪些优秀歌曲？ 8.除了歌剧还有哪些艺术形式？ 教师点击视频，播放电影、舞剧、戏剧片段。 9.如此优秀的音乐作品，让我们跟随老师一起来探询作者创作的源头，掌声有请X老师！似高山仇似海》……生：电影、舞剧、戏剧。学生欣赏。 二、学习歌曲《小白 菜》1.师：《白毛女》发生的时 间是1945年河北省某县扬 各庄“白毛仙姑”的传说改 编创作的故事。既然发生在 河北省，让我们一起来走进 河北民歌《小白菜》。 师点击合唱版《小白菜》视 频。 2.师点击课件歌曲歌谱，要 求师生合作接口唱歌谱，师 唱每小节的前三拍。 3.师边唱边板书出每小节 的最后一个音：re，do，la, sol。 4.师：旋律线条的行进方向 是什么？节奏是稀疏的，还 是密集的？速度又是怎样 学生欣赏。 学生唱每小节的最后 一个音。 生：旋律线条的行进方 向是下行的；节奏稀 疏；速度缓慢。 生：忧伤的情绪；用连 贯、柔和的声音演唱。 学生演唱歌曲。 学生感悟旋律间的联 系。 探询河北民 歌《小白菜》， 感悟音乐要 素。 通过师生接 唱歌谱，使学 生感受到了 每小节的结 束音呈下行 趋势。 挖掘音乐要 素，体验音乐 情绪。 感受音乐作 品与当地民 歌的联系。
六年级音乐上册音乐知识点 一、音乐知识 1.《丝绸之路》是一部（电子合成音乐），是由日本作曲家喜多郎作曲。 2.《唱着跳着走近你》是用（欢快、活泼）的情绪演唱歌曲。广州有（“羊城”）和（“花城”）的美誉，一年一度的（“广交会”）迎来了五洲嘉宾。 3.《中国花鼓》是（小提琴独奏）曲。 4.《迎宾曲》是一首（女声独唱）歌曲，是电影《客从何来》的主题歌，《迎宾曲》运用了广东音乐（《步步高》）的音调。 5.北京国际音乐节，创办于（1998）年，它已成为中国的一张文化名片，积极地促进着中外音乐文化的交流。 6.（江南丝竹）流行于苏南、浙西、上海一带，乐队的主要乐器有（笛、箫、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴）等。 7.《姑苏风光》是（江苏民歌）。 8.《水乡外婆桥》这首歌是由（4/4、3/4、2/4）的节奏组合构成，歌曲采用（清新、活泼）的情绪演唱。 9.昆剧亦称（“昆曲”），始于元末昆山腔，至今已有（600）多年历史，有（“中国戏曲之母”）的雅称。 10.昆曲融入（诗、乐、歌、舞、戏）于一体。被联合国教科文组织列入首批非物质文化遗产名录。 11.《无锡景》是（江苏）民歌，《凤阳花鼓》是（安徽）民歌，《跳柴歌》是（海南）民歌，《斑鸠调》是（江西）民歌。 12.《山村来了售货员》是（唢呐）独奏。在民间，唢呐被称为（喇叭），又叫（大吹）。 13.《唱得幸福落满坡》是（陕西商县）民歌。 14、《跑旱船》是一首（女声）独唱歌曲，是（陕西）民歌。在陕北地区，“旱船”也称（“水船”）是汉族民间歌舞的一种。 15.《陶洋芋》是一首（山西）民歌。《幽静的山谷》是（德国）民歌。 16.《孤独的牧羊人》是电影（《音乐之声》）中的插曲。 17.《爱尔兰风笛》是（爱尔兰）民间音乐。电影《泰坦尼克号》中的音乐《我
苏木地伟 【教材分析】 《苏木地伟》是凉山彝族的祝酒歌，汉意为“远方的客人”。这首歌是当地一首耳熟能详的歌曲，来了客人无论男女老少，都会为你唱这首《苏木地伟》。该曲歌词简练、质朴，没有华丽的修辞，却充分表现了彝族人民粗犷、豪放、热情的个性，是一首地地道道的原生态歌曲。 【教学目标】 1．能用悠扬的歌声表现彝族民间酒歌的风味。 2．感受少数民族的音乐风格，了解彝族风土人情，能加入适当的衬词丰富歌曲。 3．了解彝族民歌的特点，感受“火把节”。 【教学重点】 能用正确的声音演唱这首歌曲，感受彝族酒歌的特点 【教学难点】 用不同的形式丰富歌曲 【教学过程】 一、导入 1、彝语问好 【设计意图】用彝语欢迎学生引起了学生想学彝语的愿望和冲动。 师：在四川大凉山地区，生活着一个能歌善舞、热情好客的少数民族——彝族。每当远方的客人来到他们山寨，他们就会端起自制的美酒佳酿，唱起一首好听的歌—— 2、师范唱《苏木地伟》第一段 二、歌曲学唱 （一）学唱第一段歌词 1、师带生朗读第一段歌词 2、听范唱，再次感受歌曲形象，熟记彝语
3、师带生逐句学唱 4、师让生找出难点，唱谱解决 5、师生接龙演唱 6、完整跟琴学唱 【设计意图】尊重学生的本能的需求，学生最初希望的是马上开口来试一试这个彝语，而不是来歌谱。同时口口相传也是民歌流传最原始的一种方式，那么还原这种方式，可以让学生仿佛置身与其间，体验于其中。而利用彝语的演唱咬字与吐字是一个大难题，口口相传也可以正好可以让老师清晰地进行指导。 （二）学唱第二段歌词 师：同学们，我们用彝语演唱的这一段歌词是什么意思呢？ 师读彝语，生读翻译后的汉语（第二段歌词） 1、跟钢琴自学第二段歌词 2、找出难点逐句解决 3、在第二段歌词每句末尾加入祝酒词 4、完整表现歌曲 三、表现歌曲 1、了解祝酒歌的特点，彝族风土人情 2、欣赏“火把节”舞蹈，感受音乐形象。 3、加入“酒杯”，火把节舞蹈，领唱+齐唱的方式完整表现歌曲。【设计意图】老师用了敬酒的肢体语言干杯，声响等策略，解决歌曲中的小难点，烘托了歌曲的气氛，有效地调动学生的情绪。特别是纸杯的运用，设计成敬酒时的一个酒杯，为歌曲伴奏气氛热烈。 四、拓展 欣赏彝族新民歌，感受彝族人民对党的热爱，引出学生也要好好学习，报效祖国。