网络教案平台教师操作手册
1引言
1.1 背景
针对教师用户在使用网络教案平台时，遇到部分功能不会使用的问题，编写本文档来说明和展示使用操作步骤。
1.2 编写目的
方便教师用户使用网络教案平台。
2系统功能
2.1 首页
图2.1
教师用户登录后，可以看到主要有6个主菜单，课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我的空间，本文档主要针对我的空间进行介绍。
2.2 我的空间
图 2.2
如图2.2所示，我的空间主要包括互动提醒、在线学生/我的关注<后期功能）、我的课程/辅助课程、我的资源、教案计划以及资源评价。
2.2.1互动提醒
互动提醒中系统会提醒您一些信息，比如有新的消息或者有待批的作业和测试等等。
2.2.2我的课程/辅助课程
在我的课程显示了您所建立和教授的课程，而辅助课程是指您辅助其他教师的课程。在右侧还有个新建网站的按钮，如果您有了个新的课程，它可以为您的课程添加一个网站。点击后如图2.3和图2.4所示，先选择课程<此课程为有课程但没有建立过网站的课程）和课程类型<普通课程或者精品课程）后，再设置网站栏目的浏览权限，最后保存并装扮网站。<如何装扮网站见下文的课程装扮）
图 2.3
图 2.4
2.2.3我的资源
我的资源是指您在资源中心中上传的资源，这里显示的是您在资源中心中所建立的文件夹，点击我的资源是进入根目录下查看您的资源，其他的是进入相应的文件夹。不过这里注意的是，如果您建立了比较多的文件夹，这里只会显示4个，其他的您可先进入根目录再进入。<资源中心的具体操作，参考相应的文档。）
2.2.4资源评价
当您把资源中心的资源共享后，其他用户评论了您的资源，在这里就可以显示出来，方便您方便地知道您资源评论的信息。
2.2.5教案计划
在此处您可以看到一个日历，在每个日期的右下方如果有个红色的三角形，说明您在那天有计划。在整个日历下方显示了当天的计划。点击整个的任何一处都可以进入教案计划页面，如图2.5所示。
图 2.5
当点击某一天后，可以查看和编辑这一天的计划，如图2.6。
图 2.6
在这里还可以针对知识点进行教案计划，当您选择了知识点的话，还有内容类型选择，包括备课、布置作业、布置试卷、批阅作业以及批阅试卷。如图2.7所示.
图 2.7
2.3 课程管理
当在我的空间的我的课程中点击，就可以进入相应的课程管理界面。如图 2.8
所示为商业交际英语的课程管理界面。这里包括7个大模块，备课、互动教案、实验案例、作业测试、教案效果分析、课程网站管理、用户管理。在下面的文档中将对这7个模块进行大致的介绍<主要是一些不容易理解的以及主要重要功能）。
图 2.8
2.3.1备课
备课包括课程导学、教案资料、题库、教案内容、教案进度。
2.3.1.1 课程导学
课程导学是为了学生在学习本课程时，对学生进行学前的课程介绍以及资料阅读，好的课程导学可以为学生起到良好的启蒙效果。如图 2.9所示，添加的内容可以是课程介绍、课程特色或者学习方式等等。
图2.9
2.3.1.2 教案资料
教案资料是为本课程的学生提供课程的资料，方便学生学习，主要包括四种类型的资料，包括视频、文件、资料以及网站链接，如图 2.10.。在上传时，您也可以把您在资源中心的资源添加到这里来，如图 2.11所示。<注：在这里添加资源是需要设置知识点，如果在本模块的教案内容中还未添加章节，将无法上传资料）
图2.10
图2.11
2.3.1.3 题库
题库是为作业和测试提供题目用的。如下图所示。您还可以添加、修改、删除题目以及批量导入。批量导入需要先下载模板，要按照模板才能正确导入。
图 2.12
添加题目。要选择题目类型<包括7种基础题型：单选题、多选题、判断题、填空题、问答题、完形填空及阅读理解，提醒也可添加，点击题型设置里就可增删改题型）、题名难度等等信息。如图2.13所示为添加单选题。
图 2.13
这边还可以查看题库统计，包括题库统计、题型分布图以及章节分布图。题库统计针对课程中的章节显示各个题型的数量；题型分布图以圆饼图的形式显示各个题型中题目的数量；章节分布图以圆饼图的形式显示各个章节中题目的数量。
2.3.1.4 教案内容
在这里可以为本课程添加章节<也就是本系统中的知识点），如图 2.14.。另外，您还可以为每个章节添加教案资源，点击相应章节后面的资源配置。
图2.14
添加的资源类型包括四种，文本类型、链接类型、视频类型以及文件类型。如图 2.15所示。
图 2.15
2.3.1.5 教案进度
展示本课程的教案进度。
2.3.2互动教案
互动教案包括论坛、答疑、留言以及笔记，详细操作略。
2.3.2.1 论坛
课程论坛主要分为主题讨论和自由讨论，如下图所示。主题讨论只有教师可以发帖，学生只能回帖，自由讨论都可以发帖、回帖。
图 2.16
2.3.2.2 答疑
答疑就是一个在线的聊天系统，界面如下图所示。左边是答疑的记录，右边显示了本课程在线的教师和学生。您可以对所有人发送信息或者对某个人发送信息，只要左下角选择发送人或者直接左键点击右边的人员姓名。
图 2.17
2.3.2.3 留言
顾名思义留言是其他人在网站上留下的留言，比如某些意见等等，当然您也可以在上面留言，
图 2.18
2.3.2.4 笔记
可以记录您的笔记。效果如下图。要翻页只需单击图中的四个书角，也可以鼠标按住左键后直接拖动。
图 2.19
2.3.3实验案例
2.3.3.1 课程案例
这里是针对本课程中出现的某种案例，添加课程案例后还可为案例设置案例资源，如图2.20、图2.21
图2.20
图2.21
2.3.3.2 案例小组讨论
在上述 2.2.3.1中的课程案例添加后，就可以进行案例资源的查看<当然在课程网站上也能看到这些课程案例及案例资源）。在这里还可以进行案例小组讨论，如图2.22所示。
图2.22
2.3.4作业测试
此模块就包括了作业和测试，您可以在这里布置作业、发布测试、批阅作业、批阅测试。
2.3.4.1 作业
可以在这里为本课程的学生布置作业以及批阅这些作业。要布置作业点击图2.17右下角的布置作业，出现如图2.18的页面，填写相应的信息后下一步，根据系统提示进行操作就可以。
图2.23
图2.24
如上图选择作业类型，填写作业名称、布置时间、截至时间、知识点，以及选择班级后，点击下一步。
图 2.25
这里可以自动选题，手动选题以及手动出题。自动选题只要填写出题数量及分值后点击自动出题就可，题目都是冲题库中选出来的，题目还按照上一步的知识点找的，如果您所选的知识点没有题库，那就不能自动选题；您手动选题是相对于自动选题更主动点，您自己选择要出的题目，而不是系统随机选择，如图2.26所示，选择后点击左下角的保存；手动出题就是您的题目在题库中并没有，您就需要自己出题，这里的题目添加方式和在题库中的形式是一样的，可以参考题库添加题目<见2.3.1.3）。
图 2.26
您布置完作业，学生完成作业后，您还需要批阅它们，比如一个期中作业，如下图所示。客观题系统会直接显示结果，而主观题需要您自己根据学生的答案给出分数，最后在右下角给出总分，并点击批阅完成。
图 2.27
2.3.4.2 机考
类似2.3.4.1的作业，不同之处在于它有时间限制，在布置测试时需填写测试时长。
图 2.28
2.3.5教案效果分析
此模块包括成绩管理、教案调查、统计分析。
2.3.5.1 成绩管理
成绩管理中主要有成绩汇总和成绩分析，成绩汇总显示了本课程中的作业和机考的汇总成绩信息，如图 2.19所示；而成绩分析显示了本课程的学生的成绩<作业成绩，机考成绩、BBS成绩、测试成绩、奖励分以及总成绩，这里的作业和测试成绩都是平均分，测试成绩指的是纸制试卷的测试成绩），在这里可以修改测试成绩和奖励分，如图2.20所示。另外的加权设置和成绩设置分别用于设置各成绩的加权系数和成绩换算方式。
图2.29
图2.30
2.3.5.2 教案调查
教案调查是为了调查一些教案信息，比如教案效果、教案反响等等。
2.3.5.3 统计分析
统计分析中主要统计了3个方面的信息，分别是用户信息、学生作业情况信息以及课程网站栏目访问信息，如图2.21所示。
图2.31
2.3.6课程网站管理
课程网站管理包括基本信息、课程装扮、课程栏目、申报信息维护以及课程通知。
2.3.6.1 基本信息
课程网站基本信息的维护，课程中文显示名称、课程英文显示名称、课程中文简介、课程封面以及课程是否发布等等。如图2.22.
图2.32
2.3.6.2 课程装扮
点击课程装扮后，显示如下界面<图2.23），主要包括4个方面，页面版式、课程风格、模块设置以及网站上的模块摆放的位置调整。页面版式有3种，如图2.33所示；课程风格暂时有21种，如图2.34所示，默认时是没有风格的；模块设置设置各个模块是否显示在网
站上。具体可以看系统提示。
图2.33
图2.34
2.3.6.3 课程栏目
维护课程网站各个栏目的状态以及内容，见下图，内容设置可以设置各个栏目中的资源内容。这里的资源都可以在课程网站上看到，也可以停用。
图2.35
2.3.6.4 申报信息维护
当您要申报本课程为精品课程时，需要在这里维护相关的信息，具体要哪些信息需要相关的文档。操作方式为先添加一级申报信息<点击左下角的申报信息维护），再添加里面的内容。
2.3.6.5 课程通知
发布课程通知系统本身有详细的说明，具体见系统页面中的说明。
2.3.7用户管理
用户管理包括学员管理和教师队伍管理。
2.3.7.1 学员管理
学员管理是管理学习小组，包括学习小组的添加以及成员的修改等等，如图2.26和2.27
图 2.36
图 2.37
2.3.7.2 教师队伍
教师队伍就是在课程网站上显示的教案队伍，您可以在这里进行维护教师队伍。
泛雅平台课程资源建设使用指南 目录 一、教学空间 (3) 1.1登录系统 (3) 1.2建设课程 (5) 二、课程门户设置 (7) 2.1课程门户 (7) 2.2编辑本页 (7) 2.2.1选择模板风格 (7) 2.2.2填写课程封面信息 (8) 2.2.3上传课程封面及片花 (8) 2.2.4填写课程的相关信息 (9) 2.2.5其他 (9) 三、资料上传 (10) 3.1课程资料 (10) 3.2题库 (11) 3.3作业库 (12) 3.4试卷库 (13) 四、课程章节建设 (14) 4.1视频 (14) 4.1.1插入图片 (18) 4.1.2插入PPT (19) 4.1.3插入测验 (20) 4.1.4导入字幕 (21) 4.2章节测验 (22) 4.3图片 (23) 4.4文档 (25) 4.5图书及图书内页 (26) 4.6链接 (26) 4.7知识扩展图 (27) 五、课程管理 (29) 5.1课程发放设置 (29) 5.2班级管理 (30) 5.2.1班级设置 (30) 5.2.2学生信息管理 (31) 5.2.3已归档班级的管理 (33) 5.3教师团队与助教设置 (33) 5.4课程管理 (35) 六、考试 (36) 6.1考试的编辑 (36) 6.2考试的管理 (38) 七、统计 (41)
7.1课程情况 (42) 7.1.1任务点 (42) 7.1.2章节测验 (43) 7.2学习情况 (44) 7.2.1学生情况 (44) 7.2.2讨论 (45) 7.2.3访问 (46) 7.2.4其它统计 (46) 7.3课堂互动情况 (48) 7.3.1课堂活动发放统计 (48) 7.3.2课堂积分统计 (49) 7.4作业、考试统计情况 (49) 7.4.1作业统计 (49) 7.4.2考试统计 (50) 7.5成绩情况 (52) 7.5.1考试 (52) 7.5.2成绩管理 (52)
网络教学平台总体建设规划 1课程建设与维护 1.1实现方式 教师登录系统，通过课程网站创建模块创建课程网站。 1.2创建/维护步骤 1.录入课程网站基本信息：包括课程网站名称、课程网站描述、适用课程等。 2.选择课程网站模板：在模板库中选择合适的课程网站模板。 3.设置课程网站栏目：在课程网站创建时，通过默认模板自动创建若干栏目，用户可根据实际 需要，对栏目进行修改、增加、删除。 4.维护课程网站栏目：对设置好的每个栏目进行栏目模式设定、对栏目进行详细设计。（栏目 模式包括：常规设计模式、外部链接模式、论坛式的交互模式） 5.课程网站的其他设置：包括在外网展示网站、删除网站、将网站设为外部链接模式等。 2课程展示 2.1访问人群 1.公众用户：直接通过外网链接访问网站（外网有多种形式的列表，如：可按教师查询、按院 系查询、按访问量查询、按精品课程类别查询等，可帮助用户快速定位到相应的课程网站）2.学生：登录系统后，可将自己关注的课程网站收藏至学生空间，便于快速定位至相应课程网 站。 3.教师：登录系统后，自己创建的网站直接显示在教师空间上，可快速进行网站浏览与网站维 护。 4.精品课程评审专家：通过评审课程列表，访问课程网站。
2.2实现方式 在访问教师创建的课程网站，其中论坛式的交互模式栏目需要权限才能访问。 3课程学习 3.1实现方式 学生登录系统后，访问课程网站，可进行课程学习 3.2内容 1.网上答疑、课程论坛：通过论坛式的交互栏目，学生与老师之间可进行互动，在学生、老师 的空间中对互动过程有详细记录，可通过相关链接快速进入相关互动内容。 2.网上作业（需网考系统支持，待定） 3.课程评价（本部分未实现） 4.参与调查（本部分未实现） 4课程考试（网考） 4.1本部分结合网考系统内容（待定） 5课程评审 5.1实现方式 1.教师在创建课程网站后，可选择将课程网站推荐进行评审。 2.管理员接收到评审请求后，选择评审专家、设定评审时间。 3.评审专家在课程网站评审列表中定位课程网站，进行评审。 4.评审完成后，由管理员设定评审结果。 5.2评审步骤 1.管理员设定精品课程申报表内容、以及评分标准、总分的计算公式。 2.教师在课程网站创建完成后，填写精品课程申报表。 3.完成申报表后，选择申报年度、申报等级、填写申报说明后，进行网站申报。 4.管理员接收到申报请求，分配评审专家、设定专家的评审时间。
网络教学平台教师操作手册 1引言 1.1 背景 针对教师用户在使用网络教学平台时，遇到部分功能不会使用地问题，编写本文档来说明和展示使用操作步骤. 1.2 编写目地 方便教师用户使用网络教学平台. 2系统功能 2.1 首页 图2.1 教师用户登录后，可以看到主要有6个主菜单，课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我地空间，本文档主要针对我地空间进行介绍.b5E2RGbCAP
2.2 我地空间 图 2.2 如图 2.2所示，我地空间主要包括互动提醒、在线学生/我地关注（后期功能）、我地课程/辅助课程、我地资源、教学计划以及资源评价.p1EanqFDPw 2.2.1互动提醒 互动提醒中系统会提醒您一些信息，比如有新地消息或者有待批地作业和考试等等. 2.2.2我地课程/辅助课程 在我地课程显示了您所建立和教授地课程，而辅助课程是指您辅助其他教师地课程.在右侧还有个新建网站地按钮，如果您有了个新地课程，它可以为您地课程添加一个网站.点击后如图2.3和图2.4所示，先选择课程（此课程为有课程但没有建立过网站地课程）和课程类 型（普通课程或者精品课程）后，再设置网站栏目地浏览权限，最后保存并装扮网站.（如何装扮网站见下文地课程装扮）DXDiTa9E3d
图 2.3 图 2.4 2.2.3我地资源 我地资源是指您在资源中心中上传地资源，这里显示地是您在资源中心中所建立地文件夹， 点击我地资源是进入根目录下查看您地资源，其他地是进入相应地文件夹.不过这里注意地是，如果您建立了比较多地文件夹，这里只会显示4个，其他地您可先进入根目录再进入.（资源中心地具体操作，参考相应地文档.）RTCrpUDGiT 2.2.4资源评价 当您把资源中心地资源共享后，其他用户评论了您地资源，在这里就可以显示出来，方便您方便地知道您资源评论地信息.5PCzVD7HxA
跨境电商平台操作手册V1.0 目录 1产品介绍 (2) 2管理平台功能操作说明 (2) 2.1系统管理 (2) 2.1.1权限管理 (2) 2.1.2内容管理 (3) 2.1.3日志管理 (4) 2.2商品管理 (4) 2.2.1商品基础信息管理 (4) 2.2.2商品型号管理 (5) 2.2.3商品规格管理 (5) 2.2.4商品详情管理 (6) 2.2.5商品销售管理 (7) 2.2.6特色栏目商品发布 (8) 2.2.7商品入库 (8) 2.3订单管理 (9) 2.4发货管理 (9) 2.4.1待发货管理 (9) 2.4.2待签收管理 (10) 2.5栏目类别 (10) 2.6投票管理 (11) 2.7首页广告 (11) 2.8会员管理 (11) 2.9账户管理 (12) 2.9.1充值管理 (12) 2.9.2提现管理 (13) 2.10行为管理 (13)
跨境电商平台操作手册V1.0 1产品介绍 跨境电商管理平台主要由订单管理、产品管理、客户资源管理、物流管理、前端 展示页面管理等模块组成。系统覆盖了电商平台的所有功能与环节，能有效帮助供货商展示产品，采购商（个人）采购产品。 2管理平台功能操作说明 2.1 系统管理 2.1.1权限管理 权限管理包括：角色管理、管理员管理、用户导入功能。 1)角色管理 选择系统管理 --- 权限管理 --- 角色管理，填入用户名及勾选权限列表，点击确定即可。 2)管理员管理 选择系统管理 --- 权限管理 --- 管理员，填入管理员基础信息及角色，点击确定即可。
3)用户导入 选择系统管理 --- 权限管理 --- 导入用户，选择导入用户的类型、角色，并选择按预设格式编辑的人员信息 excel 文件，即可批量导入用户。 2.1.2内容管理 1)物流公司管理 选择系统管理 --- 内容管理 --- 物流公司管理，填写物流公司基础信息确认即可。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/fb15235741.html, 超星泛雅教学平台的在线开放课程研究 作者：沈啸 来源：《无线互联科技》2019年第16期 摘 ; 要：如今各大高校对于在线开放课程的建设给予了极大重视，利用互联网教学平台展开课程建设，可以有效实现高校社会教育功能，提高教學质量。基于此，文章先简单介绍了超星泛雅教学平台，阐述了教学平台在教学上的优势，最后提出了在线开放“网络攻防与实践”课程的设计。 关键词：超星泛雅教学平台;在线开放课程;网络攻防与实践 2015年起，教育部门开始强调高校对开放课程的建设，建设在线开放课程也成为高校的 重要任务，加强开放课程建设需要借助于超星泛雅平台的应用，利用教学平台建设课程，满足教师教学需要，同时，发挥出高校的社会教育功能。因此，以“网络攻防与实践”课程为例，建设在线开放课程有着重要意义，有助于推动高校教育的发展，提高社会公共教育水平。 1 ; ;超星泛雅教学平台 超星泛雅教学平台是一种智能教学平台，突破了传统教学过程中教学资源的储存方式，让视频资源、慕课资源、PPT资源以及文档资源等教学资料得到妥善储存，同时，教师利用云端发送信息，经过中枢纽带实现资源传输，学生可以实现实时接收。云端通过广泛覆盖终端设备、简化硬件设备，让智能化得以实现。在教室内，安装超星泛雅教学系统，使用先进的技术让教室内硬件设备得到完全连接，教师可以实现点名、抢答、分组、讨论等多个教学活动，超星泛雅平台可以支持教师特色教学方法的应用，实现了课程教学资源的随时应用，构建智慧课程[1]。在学生的学习端，学生利用手机设备可以下载APP进行学习，从而实现课前预习、课中学习以及课后复习，学生可以自行安排时间进行学习。超星泛雅平台还利用大数据分析技术科学分析教学内容，统计教学活动。帮助管理人员对学校情况进行实时了解，对现有数据展开可视化分析，从而方便教学管理的落实。 2 ; ;超星泛雅教学平台在“网络攻防与实践”教学上的优势 首先，超星泛雅教学平台给教师提供多个课程模板，可以满足教研组多个教师制作一门课程的课件，给教师提供慕课编辑器，方便教师的应用。教学平台操作简单，教师使用期间可以直接使用资源库中的资料进行课件制作，在课件中直接链接知识点、期刊论文以及相关视频，让课件内容更加丰富。 其次，超星泛雅平台每节课程都设计了讨论区域，教师和学生可以在讨论区实现完整互动，讨论内容和课程存在一定关联，可以达到良好的互动效果，教师也能够对讨论区域展开管
学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息： 建立日期：创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改
文档修订记录 *变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除文档审批信息 目录 1. 引言错误!未定义书签。 .编写目的错误!未定义书签。 .读者对象错误!未定义书签。 2. 软件综述错误!未定义书签。 .系统简介错误!未定义书签。 3. 操作说明错误!未定义书签。 .添加应用错误!未定义书签。 .调整布局错误!未定义书签。 .设置风格错误!未定义书签。 .公有空间预览错误!未定义书签。 .空间管理错误!未定义书签。 基本信息错误!未定义书签。 我的导航错误!未定义书签。 好友管理错误!未定义书签。 好友申请错误!未定义书签。 相册管理错误!未定义书签。 创建相册错误!未定义书签。 上传照片错误!未定义书签。 相册管理错误!未定义书签。 照片管理错误!未定义书签。 视频管理错误!未定义书签。
创建文件夹错误!未定义书签。 上传视频错误!未定义书签。 文件夹管理错误!未定义书签。 视频管理错误!未定义书签。 .进入云学习中心错误!未定义书签。 .查看所属学校、班级空间错误!未定义书签。.空间通用功能操作说明错误!未定义书签。 拖动模块错误!未定义书签。 改变模块大小错误!未定义书签。 设置错误!未定义书签。 缩放大小错误!未定义书签。 删除模块错误!未定义书签。 .学习工具错误!未定义书签。 我的作业错误!未定义书签。 我的微课错误!未定义书签。 我的云盘错误!未定义书签。 我的专题错误!未定义书签。 我的游戏错误!未定义书签。 .互动工具错误!未定义书签。 我的博文错误!未定义书签。 精彩博文错误!未定义书签。 我的好友错误!未定义书签。 我的帖子错误!未定义书签。 留言板错误!未定义书签。 .常用工具错误!未定义书签。 个人信息错误!未定义书签。 快捷链接错误!未定义书签。 视频与Flash 错误!未定义书签。 音乐播放器错误!未定义书签。 视频与Flash 错误!未定义书签。 天气预报错误!未定义书签。 相册错误!未定义书签。 课程表错误!未定义书签。 日程错误!未定义书签。 网络搜索错误!未定义书签。 字典错误!未定义书签。
一、 二、 三、熟悉iMC的管理界面 1.iMC首页介绍 iMC 的首页界面不同于其他功能页面，用户可以在首页上定制展示元素，设定页面布局，自定义多个首页页面。用户可根据需要灵活设置，将自己关注的元素集中展示。如图1-1 图1-1iMC首页 以自上而下从左到右的顺序，iMC 首页界面分为如下5 个部分。 管理链接 显示了当前登录的操作员信息以及相关的功能链接。将鼠标移动到操作员名称上可以看到当前操作员的登录时间和登录IP地址。 导航条 以不同的角度提供了各类管理功能的配置入口，方便管理员根据实际需要进行切换。 搜索栏 实现了对用户、设备、接口的搜索，同时支持多条件查询的高级搜索功能
缺省主页 操作员登录iMC后的缺省首页（Welcome）。iMC允许操作员定制多个首页，并将其中一个指定为缺省首页。同时，iMC还提供了多种展示元素，操作员可以根据实际需要在首页上定制不同的展示元素。 告警统计控件 用于对iMC中的告警信息进行统计，并且可以根据告警的等级进行语音提示。 2.iMC功能页界面 iMC功能页界面如图1-2所示，除首页外，其他功能页的界面相同，这里仅以资源功能页为例，管理链接、功能页签和搜索栏与首页界面相同，这里不再介绍。 图1-2 功能页界面 功能页界面不同于首页的地方，以从左到右的顺序，分为如下两个部分。 表1-1功能页界面 从图1-2中我们可以看到如下信息： ?自定义视图、设备视图的图标颜色与视图中严重级别最高的设备图标颜色一致；
?设备视图快照下按照类别列出了网络中各类设备的数量以及设备当前的最高告警级别； ?存在故障的设备列表列出了处于不同告警级别的设备，并根据严重程度进行排列，仅在存在故障设备时才显示； ?性能监控区域列出了多种用户关心的性能指标。界面中的视图、设备类型图标均为链接，点击后在操作区中将显示其中包含的设备信息列表。 3.页签下拉菜单 iMC的功能页签提供了方便的下拉菜单，如图1-3所示。 图1-3 页签下拉菜单 页签下拉菜单使管理员可以迅速定位到自己需要的功能，这里以业务页签为例。将鼠标指针移动至业务功能页签，页签下拉菜单会自动弹出，选择自己需要的菜单功能，单击菜单链接，即可导航至对应的功能页面。 4.导航树浮出菜单 iMC导航树提供了浮出菜单，如图1-4 所示。 图1-4 导航树浮出菜单
在高职院校中引入超星泛雅网络教学平台进行通识教育的设想 1高职院校也需要开设通识课程的时代背景 21 世纪要求高等职业技术教育培养具有创新和实践能力的高素质人才，而我们现行高等职业技术教育的主要弊端是专业分割过细，学生知识结构单一。当代高等职业技术教育发展的潮流是除了让学生掌握一技之长以外，还要培养他们具备可持续学习和创造知识的能力。在这样的时代背景下，无视通识教育重要性的职业技术教育必将走向窄门。 2上海城市管理职业技术学院通识课程开设情况的现状该院以城市建设和管理类专业为特色，目前共设置21 个高职高专专业，相比学院专业课程体系建设的快速发展，不无遗憾地说，该院的通识教育还处在一个缺位的状态。目前该院只开设了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《军事理论》《形势与政策》《大学生职业发展与就业指导》《英语》《体育》《计算机应用基础》《高等数学》《应用文写作》等10 门左右的公共课，通识课程匮乏，在这样的现状下想要达成通识教育的目标可谓道阻且长。 3超星尔雅通识课程简介 3.1超星尔雅通识课程的理念超星泛雅网络教学平台是北京超 星集团推出的基于慕课理念的新一代网络教学平台，它集平
台、资源和服务三者为一体。“尔雅通识课”是超星泛雅网络教学平台之下的通识课程教育品牌。截止到2014年4月， “尔雅通识课”分五期推出了132 门通识课程，涵盖六个领 域：中华文华与历史传承，自然、科学与科技，社会热点与世界视野，自我认识与人生发展，经济管理与法律基础，艺术鉴赏与审美体验。 尔雅通识课程以全人教育为理想，汇集国内通识教育著名学者组建尔雅通识课程委员会，对于通识教育的发展以及实践进行深入探究，借鉴世界一流大学的经验，以港台通识教育体系为蓝本，设计出了具有尔雅特色的通识教育课程。 尔雅通识课程汇聚了国内外各学科领域的名家名师授业解惑，着重广度及学科间的关联，注重智性启发而非技术训练，介绍了相关学科的基本学术理念及研究方法，探讨了人类处境及相关的社会议题。通过尔雅通识教育六个领域的学习和反思，希望帮助更多的学生在面对人生、面对社会、面对世界时能具备基本见识。 3.2超星尔雅通识课程的教学方式超星尔雅通识课程的资源包 括尔雅教师的授课视频、讲义 PPT随堂测试题、课后作业、与授课主题相关的图书、期刊等。 学生选课后，主要的学习过程均在网络教学平台上完成，学生在网络教学平台上观看教学视频、提交随堂测试，并可以在BBS中与同学和教师对相关的问题进行交流讨论。这样学生的学习过程就可以不受物理地点和固定时间的限制，对于一下子没有理解的教学内
郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册
郑州大学现代远程教育学院 网上考试系统 用户使用手册 郑州大学现代远程教育学院福建榕基软件股份有限公司
目录 1 登录/退出系统 ................................................. 错误!未定义书签。 1.1 登陆 ..................................................................... 错误!未定义书签。 1.2 退出 ..................................................................... 错误!未定义书签。2各功能详细使用说明..................................... 错误!未定义书签。 2.1 在线练习 ............................................................. 错误!未定义书签。 2.1.1练习题库........................................................ 错误!未定义书签。 2.1.2错题库............................................................ 错误!未定义书签。 2.1.3收藏题库........................................................ 错误!未定义书签。 2.1.4模拟考试........................................................ 错误!未定义书签。 2.3 在线考试 ............................................................. 错误!未定义书签。 2.3.1客户端下载/安装........................................... 错误!未定义书签。 2.3.2网上考试........................................................ 错误!未定义书签。 3 硬件配置要求................................................... 错误!未定义书签。 3.1 客户端PC机配置................................................ 错误!未定义书签。 3.2 客户端PC机系统软件环境要求 ........................ 错误!未定义书签。
xxxx运维综合管理平台 操作手册V1.0 xxxx（天津）科技有限公司
变更记录
目录 1.平台介绍 (3) 1.概述 (3) 2.平台架构 (4) 2.1展示层 (5) 2.2功能层 (6) 2.3技术层 (7) 2.4外部接口层 (8) 1.xxxx运维综合管理平台软件功能 (9) 2.1服务台 (9) 2.2自助服务中心 (10) 2.3配置管理模块 (10) 2.4事件管理模块 (12) 2.5问题管理模块 (16) 2.6变更管理模块 (18) 2.7服务管理模块 (21)
1.平台介绍 1.概述 xxxx运维综合管理平台是为了业务需要进行开发，适用于IT服务的日常运维管理。它基于ITSS最佳实践，适应符合ITSS最佳实践的流程，同时它又很灵活，可以适应 一般的IT服务管理流程。 xxxx运维综合管理平台的功能包括： ?记录IT配置项（如服务器、应用程序、网络设备、虚拟机、联系人、位置、VLAN等）及其各个配置项之间的关联关系； ?管理事件、用户请求和变更审批与执行等； ?归档IT服务及与外部供应商的合约，包括SLA（服务级别协议）； ?手动或脚本方式导出所有信息； ?批量导入或同步/联调所有来自外部平台的数据； xxxx运维综合管理平台基于Apache/IIS、MySQL和PHP，它可以在任何支持这些程序的操作平台上运行，如Windows、Linux（Debian、Ubuntu和Redhat）、Solaris 和MacOS X等。此外，由于平台是基于B/S架构的应用程序，不需要在用户电脑上部署任何客户端，只需要一个简单的Web浏览器（IE 8+、Firefox 3.5+、Chrome或Safari 5+）即可使用。 2.平台架构 平台架构如下图所示:
基于超星泛雅平台的《现代汉语》翻转课堂教学研究 引言 《现代汉语》是高等院校汉语言文学专业的一门基础必修课，目的是为了让学生系统掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法、修辞等基本理论和基本知识, 以培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为将来从事语言文字工作、语言教学工作和现代汉语的研究工作打下基础，该课程又是高等院校语言类研究生考试的一门必考课程。因此，一直是汉语言文学专业的一门非常重要的课程。但是与《中国古代文学》《中国现代文学》等文学类课程相比，《现代汉语》这门课程相对枯燥、没有故事情节、难懂、知识点琐碎、记忆量大、非常难学，学生体会不到学习的意义，提不起学习的兴趣，课堂效果一直不好。《现代汉语》这门课程安排在大一第一学期，大一新生还处在对大学的一个适应期，军训又占用两周课时，课程内容多，课时短，因此，必须改变传统的授课方式，翻转课堂, 增强学生的兴趣，提高课堂效率。本文基于超星泛雅平台，结合教学实践，对《现代汉语》的课堂如何进行翻转教学提出一些策略。 一、翻转课堂 《现代汉语》不如文学课具有生动的故事情节，语言理论相对枯燥，手机的普遍使用，使课堂“抬头率”普遍较低，当代大学生的求新求奇的心理，使传统的教师满堂灌的教法远不能适应当代大学生。《现代汉语》的内容多、课时少、课程重要、对学生要求高，也决定了我们必须改变传统的教法，翻转课堂。 翻转课堂是当前全球教育界普遍关注的一种教学模式，教学效果受到了广泛的认可。乔纳森?伯格曼等对翻转课堂的定义为：教师预先为学生录制在线课堂视频，在上课前，学生可以通过网络观看教学视频，可以多次暂停，倒带，做笔记或阅读；在课堂上进行深入的科学实验和讨论；教师在教室巡回，回答问题、监控实验、探讨更深的内容，并为需要帮助的学生提供个性化指导。1从此定义中，可以看出翻转课堂的实质就是课前学生要完成知识的预习，课堂上讨论以达到知识的内化。但是，对于大一的新生刚从繁重的高考的压力下解脱出来，很难做到课前预习。因此，吸引学生主动参与课前的自主学习，将线上与线下的教学活动
得实网络教学平台教师简明使用手册（862版） 得实信息科技（深圳）有限公司编制 2013年12月
目录 用户登录......................................................错误!未定义书签。插件安装......................................................错误!未定义书签。网络课程的建设................................................错误!未定义书签。 第一步：编辑课程信息..................................错误!未定义书签。 第二步：上传课程资源..................................错误!未定义书签。 第三步：编辑课程结构和内容............................错误!未定义书签。 第四步：设置导航栏目..................................错误!未定义书签。 第五步：设置作业与考试................................错误!未定义书签。 第六步：交流互动设计..................................错误!未定义书签。网络课程的应用................................................错误!未定义书签。 开展网络教学..............................................错误!未定义书签。 第一步：发布管理......................................错误!未定义书签。 第二步：页面设置（美化）..............................错误!未定义书签。 第三步：教学管理......................................错误!未定义书签。 第四步：教学统计......................................错误!未定义书签。
政务服务目录管理系统V1.0 操作手册 哈尔滨华泽数码科技有限公司
目录 一、系统概述 (3) 二、系统操作 (3) 2.1用户登录 (3) 2.2行政权力事项 (5) 2.2.1行政权力管理 (5) 2.3公共服务事项 (8) 2.3.1公共服务管理 (8) 2.3.2公共服务引入 (12) 2.4.政务服务事项 (14) 2.4.1事项认定 (14) 2.4.2办事指南管理 (16) 2.4.2.1指南信息 (17) 2.4.2.2申请材料 (19) 2.4.2.3采集地址信息 (19) 2.4.2.4流程图 (20) 2.4.2.5权责信息 (21) 2.4.2.6中介信息 (21) 2.4.3待审核事项 (21) 2.4.4已发布事项 (22) 2.5目录清单 (22) 2.5.2目录清单管理 (24)
一、系统概述 按照国家《互联网+政务服务技术体系建设指南》，参照《行政许可标准化指引（2016版）》，结合工作实际，黑龙江省政府办公厅下发了《黑龙江省政务服务事项标准化工作实施方案》（黑政办综〔2017〕7号）文件，建设了全省统一政务服务事项管理系统。在原有权力清单、公共服务目录等数据基础上实现政务服务事项目录、办事指南和所有应公开信息相互关联、动态管理。目标是实现全省政务服务事项在纵向不同层级、横向不同区域间“编码唯一、标准统一、同步更新、同源公开、多方使用”的标准化管理。 二、系统操作 2.1用户登录 平台的互联网访问地址是https://www.doczj.com/doc/fb15235741.html,:8888，在系统登录页面提供了由省编办制定的政务服务事项认定标准、政务服务标准化工作的实施方案、操作手册和指导视频以及使用平台的各单位账号。如图1所示。 （图1）使用平台的各地市、省直部门应在登录页面下载本地区对应的账号。账号按分工的不同，分为两种权限：一是管理账号，各地区政务服务事项管理部门使用管理账号登录平台，实现对本地区政务服务事项认定情况、目录清单生成情况、办事指南录入情况的查看和统计；二是录入账号，各地区政务服务实施部门使用
网上学习操作流程 说明
级秋季班新生网上学习操作流程最新说明 ?网络教学支持服务系统简介 东北农业大学网络教育学院网络教学支持服务系统是东北农业大学网络教育学院为现代远程教育学员提供学习支持的综合服务系统，该系统的核心部分远程教学一体化支持服务平台是由东北农业大学网络教育学院和清华大学教育技术研究所共同研发出来的一个功能强大的综合系统，该平台融合网上报名、在线学习、交流研讨、作业提交；专家在线教学、辅导和远程答疑；培训管理部门在线监督、管理、评价等系统功能，实现培训中“教”与“学”的互动，满足个性化的学习需求；强大的课程点播系统，满足万人同时在线点播学习。 图网络教学综合平台 ?进入东北农业大学网络教育学院网络教学综合平台的方法 ?经过东北农业大学网站进入 打开浏览器，在地址栏内输入东北农业大学网址，在主页上方标题的索引处
教育支持服务系统的每一个子系统，如果您想进入平台内部进行课程学习，请在右侧用户登录处利用您的用户名和密码（均为学生的学号）进入。 ?经过网络教育学院主页进入 登录东北农业大学继续教育中心网站首页：，在右侧用户登录处输入用户名和密码（均为学号），点击“登录”按钮，进入网络教学平台，用户名和密码与登录教务系统的信息完全一致。 图平台登录首页（输入用户名、密码，与教务系统一致）?直接在IE 浏览器地址栏输入网址 ，输入用户名和密码（均为学号），点击“登录”按钮。（特别提示：新生老生均可经过此登陆口登录平台内）
图平台登录首页（输入用户名、密码，与教务系统一致） 网络教学综合平台的简明操作方法 ●网络教学综合平台的内部结构 按照进入平台方法，继续点击“进入”按钮，则进入教学平台内部空间，如下图所示页面。 图进入系统之后的学生首页 登录系统后，在页面上方列出了八个导航栏，分别是：“个人首页”、“教务信息”、“课程教学”、“研究型教学”、“精品课程”、“教学播客”、“课程联盟”和“资源
成人学历教育网络教学平台学生使用手册 一、系统登录 1、学生通过以下方式进入华南农业大学继续教育学院网页。 ⑴进入华南农业大学主页（https://www.doczj.com/doc/fb15235741.html,）。如图1红圈所示，点击网页上方 中部的“人才培养”标签，在下方出现的菜单中点击“继续教育”。或者点击网页下方中部的“学院设置”框，在弹出的菜单中选择“继续教育学院”。这样就可以进入继续教育学院的网页（https://www.doczj.com/doc/fb15235741.html,/cms/），如图2所示。 图1 华南农业大学主页 ⑵直接在地址栏输入（https://www.doczj.com/doc/fb15235741.html,/cms/）进入学院新网页。如图2所示。
图2 继续教育学院新网页 2、点击上方右侧“成人学历教育”进入用户登录窗口，如图3所示。 图3 学历平台登录界面 3、输入用户名、密码和验证码登录。学生登录用户名为学生学号，初始登录密码为“111111”。 4、点击页面中“找回密码”进入找回密码页面，通过输入用户名（即学号）重置密码，重置后的新密码会发送到用户的电子邮箱。所以，学生在登录系统后需要修改个人信息，输入电子邮箱信息。
二、学生工作室 进入学生工作室，首页如图4所示。 图4 学生工作室首页 1、点击左侧“个人信息”栏，可以查看个人信息、修改个人信息和修改密码。学生也可以 在首页点击相关按钮（见图4“①”），在弹出窗口中修改个人信息和密码。 2、点击左侧“通知公告”栏，可以查看通知公告。学生也可以在首页右侧预览最新的通知 公告，点击可进入查看（见图4“②”）。 3、点击左侧“在学课程”栏，可以查看在学课程列表。该列表在首页上也可预览（见图4 “③”）。其中，添加了“授课教师”信息的课程是可以通过点击“开始学习”按钮进入，进行网上学习的。 4、点击左侧“已修课程”栏，可以查看已修过的课程,及免修免考课程。点击左侧“待修课 程”栏，可以查看教学计划中未选课程（不含免修免考）。 5、点击左侧“教学计划”栏，可以查看教学计划相关信息。点击左侧“考试安排”栏，可 以查看所有课程的考试时间（通常在考试前公布）。点击左侧“成绩查询”栏，可以查看所有课程的成绩。 6、点击右侧“日历管理”按钮（见图4“④”），可以对具体日期添加备忘内容。完成添加 后，当鼠标移动至相应日期时，备忘内容会弹出显示。如图5所示。
旌德县社会管理综合治理信息化办公平台 操作手册 杭州博国软件有限公司 2013年8月
文档控制 修改记录 * 修改类型分为A—Added M—Modified D—Deleted 审阅人 存档
目录 目录 1系统综述 (4) 1.1系统功能简介 (4) 1.2版权声明 (6) 2系统操作说明 (6) 2.1登录 (7) 2.2主界面介绍 (9) 2.2.1业务需求描述 (9) 2.2.2界面截屏及界面字段解释 (9) 2.2.3操作说明 (15) 2.3系统平台 (16) 2.3.1基本设置 (16) 2.3.2角色权限 (32) 2.3.3系统通知 (38) 2.3.4日志信息 (41) 2.4矛盾纠纷排查调处 (43) 2.4.1网上交办 (43) 2.4.2领导批示 (53) 2.4.3跟踪督办 (57) 2.4.4查询统计 (66) 2.4.5统计报表 (68) 2.5社会治安防控 (69) 2.5.1填报报表 (69) 2.5.2查询统计 (77) 2.6网格化管理 (80) 2.6.1信息录入 (80) 2.6.2查询统计 (90) 2.7社会稳定风险评估 (93) 2.7.1填报报表 (93) 2.7.2查询统计 (95) 2.7.3统计报表 (96) 2.8信息平台 (97) 2.8.1通知通报 (97) 2.8.2政策法规 (100) 2.8.3报送信息 (103)
2.8.4已报信息 (106) 2.8.5信息统计 (108) 3出错处理和恢复 (110) 3.1“登录超时” (110) 3.2“服务器未启动” (110) 3.3打印时提示“无法调用O FFICE对象，请确保您的机器已安装O FFICE并已将本系统的站点加 入到IE的信任站点列表中” (110) 1系统综述 1.1系统功能简介 系统平台：
江门市第一职业技术学校教学资源库及网络教学平台 建设方案 需求规格说明书
修订记录
目录 一、项目背景.............................................................................................................................................. - 4 - 1.1.国家政策.............................................................................................................................................. - 4 - 1.2.职业院校教学信息化建设现状及对策 ......................................................................................... - 5 - 二、数字化资源平台建设目标 ............................................................................................................... - 6 - 1. ........................................................................................................................................................................... - 6 - 2. ........................................................................................................................................................................... - 6 -2.1.平台具备以下特点 ............................................................................................................................ - 6 -2.2.平台具备以下功能 ............................................................................................................................ - 7 -2. 3.支持建设的专业资源素材种类 ...................................................................................................... - 9 - 2.4.示范校数字化教学资源建设目标.................................................................................................. - 9 - 三、平台功能模块 ..................................................................................................................................... - 9 - 3.1教学资源库管理 ........................................................................................................................................ - 9 -3.1.1资源处理与上传 .................................................................................................................................... - 9 -3.1.2 资源管理与共享................................................................................................................................. - 10 -3.1.3资源浏览与检索 ................................................................................................................................. - 11 - 3.1.4专业展示与维护 ................................................................................................................................. - 12 - 四、产品技术特性 .................................................................................................................................. - 14 - 4.1开放性和可扩展性 ......................................................................................................................... - 14 -4.2大规模应用 ...................................................................................................................................... - 14 -4.3可移植性........................................................................................................................................... - 14 -4.4遗留系统兼容性.............................................................................................................................. - 15 -