教育云平台学生网络学
习空间用户使用手册 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学生网络学习空间
用户使用手册
文档编号：
版本信息：
建立日期：创建人：王雪
审核者：
批准人：
批准日期：编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿
「√」正式发布
「」正在修改
文档修订记录
*变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除
文档审批信息
目录
1.引言
1.1.编写目的
编写本用户使用手册的目的在于更好的服务于使用者，明确本软件的功能、软件的作用、软件的操作，帮助用户理解及操作本软件，使用户能够快捷的掌握此软件的各项功能。并且为用户更好的了解此系统提供了便捷的条件。
1.2.读者对象
本文读者对象主要为使用本系统的教师、学生、家长、管理者等。
2.软件综述
2.1.系统简介
网络学习空间是帮助学生、教师、管理者、家长等多个主体之间进行交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。网络学习空间网络虚拟学习环境，也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。
网络学习空间是一套能够构建人人教、人人学、人人管的云空间，实现网络空间人人有、人人通的平台。平台能够无缝集成教育学、教研与培训等各类应用服务；提供交互及交流沟通等基础服务（包括个人信息、相册、课程表、天气预报、音乐播放器、字典、网络搜索等）；并能够根据各类用户、机构的个性化需要（资源、样式风格等），构建个人私有与公开的混合云空间和机构的云空间。
3.操作说明
3.1.添加应用
1.功能描述
应用分为三大类：备课工具、互动工具、常用工具。点击应用名称即可添加该应用到个人空间。如果点击后文字变为灰色，则此模块只允许放置一个。如果点击后文字不变色，则此模块同一空间可以放置多个。
2.用户界面
添加应用
3.操作描述
点击“添加应用”，在应用功能列表点击应用名称即可将该应用添加到个人空间。
3.2.调整布局
1.功能描述
空间布局一共分为12中，其中11种固定列布局，1种自由布局。点击一种布局后即可切换到指定布局。
2.用户界面
调整布局
3.操作描述
点击“调整布局”，在显示的12种布局中选择一种布局方式，点击一种布局后即可切换到指定布局。
3.3.设置风格
1.功能描述
空间提供6种风格，点击即可切换到对应的风格。
2.用户界面
设置风格
3.操作描述
点击“设置风格”，在显示的12种风格中选择一种风格，点击一种风格后即可切换到指定风格。
3.4.公有空间预览
1.功能描述
公开空间是用户对外展示的个人门户，公有空间即其他用户进入到我的空间时看到的界面。公开空间的展示内容和形式由用户自行维护，支持用户预览自己的公开空间，即对外展示的最终形式。
2.用户界面
公有空间预览
3.操作描述
点击“公有空间预览”即可弹出公有空间页面。
3.5.空间管理
在空间导航栏点击“空间管理”，进入用户个人空间管理中心。
3.5.1.基本信息
1.功能描述
可以修改空间名称、个性签名和空间头像。
2.用户界面
3.操作描述
空间名称：在空间名称输入框内输入空间名称，默认的空间名称为“某某某的空间”。
个性签名：在个性签名输入框内输入空间个性签名，个性签名在“个性签名”模块显示。
空间头像：点击头像可以上传新头像。
当空间名称、个性签名和空间头像信息编辑完成点击“保存内容”按钮。
3.5.2.我的导航
1.功能描述
空间导航可配置，支持二级导航，添加导航时支持输入url地址，可设置导航打开方式。
2.用户界面
3.操作描述
添加菜单：点击“”，进行菜单添加，在弹出的添加界面输入导航名称和导航地址，选择导航打开的方式，导航打开方式分为两种，分别为本页打开和新窗口打开，选择一种打开方式即可，当所有信息编辑完成后点击“确定”按钮。
编辑菜单：点击“”，弹出菜单编辑界面，在菜单编辑界面可以修改导航名称、导航地址和打开方式，当所有信息编辑完成后点击“确定”按钮。
删除菜单：点击“”可以删除菜单，在弹出的界面如果确认删除点击“确定”，否则点击“取消”。
3.5.3.好友管理
1.功能描述
好友管理支持用户添加好友、创建分组、设置分组和好友管理，在好友管理界面展示了好友信息。
2.用户界面
3.操作描述
添加好友：点击“添加好友”，弹出添加好友界面，在搜索框内输入好友姓名关键字，然后点击“查找”，会出现和搜索关键字相关的所有用户，对于需要添加为好友的用户点击
“”，会将添加好友请求发送给对方，当对方接受请求后即可成为好友。
添加分组：点击“添加分组”，可创建分组，在输入框内输入分组名称，点击“确定”。
设置分组：点击“编辑分组”，可编辑分组信息。点击“修改”，修改分组名称信息；点击“删除”，可删除分组信息。
好友管理：
（1）访问好友空间：点击好友头像或好友名称可以访问好友空间
（2）解除好友：点击“”，可解除好友关系。
（3）设置好友分组信息：点击“”，出现分组信息，点击分组名称即可将该好友移至此分组。
3.5.
4.好友申请
1.功能描述
好友申请展示的是其他用户请求添加我为好友的申请信息。
2.用户界面
3.操作描述
将鼠标移至导航栏“消息”位置，显示请求添加好友信息列表，如果同意和对方好友点击“同
意”，不同意与对方成为好友点击“拒绝”。
3.5.5.相册管理
创建相册
1.功能描述
在空间中可以创建相册，相册创建完成后可以上传照片。
2.用户界面
3.操作描述
点击界面右上角的“新建相册”，弹出新建相册界面，在该界面输入相册标题，选择相册属性，然后点击“确定”按钮
2上传照片
1.功能描述
在空间中可以上传照片至已创建的相册中。
2.用户界面
3.操作描述
点击界面右上角的“上传照片”，弹出上传界面，在该界面选择照片要上传的相册名称，然后点击“添加文件”按钮，选择要上传的照片，照片添加完成后点击“开始上传”按钮。
3相册管理
1.功能描述
对于已创建的相册可以进行编辑、删除操作，可以查看相册。
2.用户界面
3.操作描述
编辑：点击“”出现对相册的操作，然后点击“编辑”，在弹出的班级界面可以修改相册标题和相册属性。
删除：点击“”出现对相册的操作，然后点击“删除”，可以删除相册。
查看：点击相册封面即可查看相册内的照片。
4照片管理
1.功能描述
当打开相册后会显示该相册所有照片，可以对照片进行管理，可进行编辑、设为封面、移动到相册和删除操作。
2.用户界面
3.操作描述
点击照片封面右上角的“”，会出现对照片的相应操作。
编辑：点击“编辑”，在弹出的编辑界面可以修改照片名称。
设为封面：点击“设为封面”，可以将该照片设为相册的封面。
移动到相册：点击“移动到相册”，然后选择相册名称，接下来点击“确定”按钮即可。
删除：点击“删除”即可删除该照片。
查看：点击照片缩略图即可查看照片。
3.5.6.视频管理
创建文件夹
1.功能描述
在空间中可以创建文件夹，创建完成后可以上传视频。
2.用户界面
3.操作描述
点击界面右上角的“新建文件夹”，弹出新建文件夹界面，在该界面输入文件夹名称，然后点击“确定”按钮
2上传视频
1.功能描述
在空间中可以上传视频至已创建的文件夹中。
2.用户界面
3.操作描述
点击界面右上角的“上传视频”，弹出上传界面，在该界面选择照片要上传的文件夹名称，然后点击“添加文件”按钮，选择要上传的视频，视频添加完成后点击“开始上传”按钮。
3文件夹管理
1.功能描述
对于已创建的文件夹可以进行编辑、删除操作，可以查看视频。
2.用户界面
3.操作描述
编辑：点击“”出现对文件夹的操作，然后点击“编辑”，在弹出的界面可以修改文件夹名称。
删除：点击“”出现对文件夹的操作，然后点击“删除”，可以删除视频。
查看：点击文件夹封面即可查看相册内的视频。
4视频管理
1.功能描述
当打开文件夹后会显示该文件夹所有的视频，可以对视频进行管理，可进行编辑、设为封面、移动到相册和删除操作。
2.用户界面
3.操作描述
点击视频封面右上角的“”，会出现对视频的相应操作。
编辑：点击“编辑”，在弹出的编辑界面可以修改视频名称。
移动到其他文件夹：点击“移动到文件夹”，然后选择文件夹名称，接下来点击“确定”按钮即可。
删除：点击“删除”即可删除该视频。
查看：点击视频缩略图即可查看视频。
3.6.进入云学习中心
1.功能描述
在空间中可以进入到云学习中心。
2.用户界面
3.操作描述
点击导航栏右侧的“云学习中心”即可进入到云学习中心。
3.7.查看所属学校、班级空间
1.功能描述
跳转到学生所属学校、所属班级空间。
2.用户界面
3.操作描述
点击导航栏右侧的“用户名”即可切换到所属学校或所属班级空间。
3.8.空间通用功能操作说明
3.8.1.拖动模块
1.功能描述
模块在添加到页面后，在固定列布局中，鼠标点击选中模块，拖动过程会生成一个虚拟框来辅助定位，可以在指定范围内拖放，模块只能拖放到虚拟框所在的位置。在自由布局中，模块只能在屏幕中间的一个虚拟的范围内拖动，鼠标松开后模块将被固定在当前位置。
2.用户界面
拖动模块
3.操作描述
鼠标点击要进行拖拽的模块不松开可进行拖拽，拖动过程会生成一个虚拟框来辅助用户定位，可以在指定范围内拖放，模块只能拖放到虚拟框所在的位置。在自由布局中，模块只能在屏幕中间的一个虚拟的范围内拖动，鼠标松开后模块将被固定在当前位置。
3.8.2.改变模块大小
1.功能描述
在固定列布局中，鼠标放在模块的下方会变成上下改变大小的箭头，固定列只能改变模块的高度。拖动后如果其他布局（不包括自由布局）存在相同高度的模块，也会改变其他布局对应模块的高度。自由布局中，鼠标在模块右、下、右下会变成左右、上下、左上右下的拖动鼠标点击后即可改变模块的宽度、高度、同时改变宽高。
每个模块都有默认的最大值最小值，拖动时不可超出范围，部分模块高度固定不可调。
2.用户界面
改变模块大小-前
改变模块大小-后
3.操作描述
鼠标选中模块出现双向箭头即可改变模块大小。
3.8.3.设置
1.功能描述
每个模块都有设置功能，通过“设置”,设置模块的标题、公开、标题信息。
2.用户界面
设置
3.操作描述
点击“”按钮会弹出一个对话框，对话框内容为模块的设置信息，其中最上方的显示标
题、公开、标题为所有模块的通用设置，部分模块只能私有、不显示公开设置的选项。
标题可以设置字数范围为1-28个字符（1汉字=2字符），不可为空。
3.8.
4.缩放大小
功能描述
点击缩放按钮会显示/隐藏模块的内容。
2.用户界面
缩放大小
3.操作描述
点击“”显示模块。
点击“”隐藏模块。
3.8.5.删除模块
1.功能描述
点击后会删除该模块，同时删除其他布局中的相同模块。
2.用户界面
删除模块
3.操作描述
点击“”删除模块。
3.9.学习工具
3.9.1.我的作业
1.功能描述
作业模块展示了作业列表信息，包括发布时间和作业状态信息，是该学生所在班级的各科任课教师所发布的作业信息。
2.用户界面
3.操作描述
显示全部：点击“显示全部”，进入到【云学习中心】->【作业】->全部作业列表界面。
3.9.2.我的微课
1.功能描述
微课模块展示的是学生所在班级的任课教师推送给学生的微课资源，支持微课资源的在线播放
2.用户界面
3.操作描述
显示全部：点击“显示全部”，进入到【云学习中心】->【微课】->微课列表界面。
3.9.3.我的云盘
1.功能描述
云盘模块中用户可以上传、管理自己的文件，类似百度云盘。
2.用户界面
3.操作描述
显示全部：点击“显示全部”，进入到【云学习中心】->【云盘】->云盘文件列表界面。3.9.4.我的专题
1.功能描述
专题模块中显示的是用户最近看过的专题。
2.用户界面
3.操作描述
显示全部：点击“全部专题”，进入到【云学习中心】->【专题】->专题列表界面。
3.9.5.我的游戏
1.功能描述
游戏模块中显示的是用户最近玩过的游戏。
2.用户界面
3.操作描述
显示全部：点击“全部游戏”，进入到【云学习中心】->【游戏】->游戏列表界面。
3.10.互动工具
3.10.1.我的博文
1.功能描述
显示的是我最近发表的博文，展示了博文标题，摘要，发表时间，浏览数，评论数信息。
3.10.2.精彩博文
1.功能描述
显示系统推荐的精彩博文，博文标题，博文作者，摘要，发表时间，浏览数，评论数。
3.10.3.我的好友
1.功能描述
我的好友模块展示了我的好友、我的同学、我的老师等信息，点击头像可以访问其空间。
2.用户界面
3.操作描述
点击好友头像可以访问好友空间。
3.10.
4.我的帖子
1.功能描述
我的帖子模块显示了用户在论坛里发的帖子和用户回复过的帖子。
2.用户界面
3.操作描述
点击“进入论坛”可以直接进入论坛页面，里面有更多操作。
3.10.5.留言板
1.功能描述
用户可以在留言板上发表留言，也可以回复发表的留言。
2.用户界面
3.操作描述
点击发表留言，点击用户头像或用户名可以查看其空间，点击“加载更多”可以查看更多留言。
3.11.常用工具
常用工具包括个人信息、快捷链接、视频、相册、音乐播放器、天气预报、课程表、日程、字典、网络搜索等模块。
3.11.1.个人信息
1.功能描述
显示用户个人信息。
2.用户界面
3.11.2.快捷链接
1.功能描述
显示用户自己添加的快捷链接。
2.用户界面
3.操作描述
点击“”打开编辑页面，可以添加、编辑、删除快捷链接。
3.11.3.视频与Flash
1.功能描述
显示用户后台上传的视频。
2.用户界面
3.操作描述
点击“”打开编辑页面，可以选择要展示的视频。
点击“上传视频”可以跳转到后台视频管理页面。
3.11.
4.音乐播放器
1.功能描述
播放用户上传的音乐。
2.用户界面
3.操作描述
点击“”打开编辑页面，可以上传音乐、选择要在模块中展示的音乐。
3.11.5.视频与Flash
1.功能描述
显示用户后台上传的视频。
2.用户界面
3.操作描述
点击“”打开编辑页面，可以选择要展示的视频。
点击“上传视频”可以跳转到后台视频管理页面。
3.11.6.天气预报
1.功能描述
显示用户所在地的天气预报。
2.用户界面
3.操作，点击城市切换城市
3.11.7.相册
1.功能描述
显示用户后台上传的照片。
2.用户界面
3.操作描述
点击“”打开编辑页面，可以选择要展示的照片。
点击“上传照片”可以跳转到后台相册管理页面。
3.11.8.课程表
1.功能描述
显示学生所在班级的任课计划或者自定义的课程表。
2.用户界面
3.操作描述
点击“”打开编辑页面，可以选择课表来源。
3.11.9.日程
1.功能描述
显示用户的日程表。
2.用户界面
3.操作描述
点击“日期”打开添加日程界面，也可以删除已添加的日程。
3.11.10.网络搜索
1.功能描述
百度或搜狗搜索。
2.用户界面
3.11.11.字典
1.功能描述
跳转到爱词霸进行查询。
2.用户界面
2018年度全国职业技能大赛中职组“网络空间安全”赛项 江苏省竞赛任务书 （样题） 一、竞赛时间 9:00-12:00，共计3小时。 二、竞赛阶段简介
三、竞赛任务书内容 （一）拓扑图 （二）第一阶段任务书 任务1.ARP扫描渗透测试 任务环境说明： ?服务器场景：CentOS5.5 ?服务器场景操作系统：CentOS5.5 1.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具arping，发送请求数据包数量为5个），并将该操作使用 命令中固定不变的字符串作为Flag提交； Arping –c 5 x.x.x.x 2.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具arping，发送请求数据包数量为5个），并将该操作结果 的最后1行，从左边数第2个数字作为Flag提交； Arping –c 5 x.x.x.x
root@kali:~# arping -c 5 192.168.28.122 ARPING 192.168.28.122 from 192.168.28.100 eth0 Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.017ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 0.638ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.051ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.590ms Unicast reply from 192.168.28.122 [00:0C:29:62:80:73] 1.051ms Sent 5 probes (1 broadcast(s)) Received 5 response(s) Flag:5 3.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具Metasploit中arp_sweep模块），并将工具Metasploit 中arp_sweep模块存放路径字符串作为Flag（形式：字符串1/字符串2/字符串3/…/字符串n）提交； msf > use auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep Flag:Auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep 4.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS 5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具Metasploit中arp_sweep模块），假设目标服务器场景CentOS5.5在线，请将工具Metasploit中arp_sweep模块运行显示结果的最后1行的最后1个单词作为Flag提交； msf > use auxiliary/scanner/discovery/arp_sweep msf auxiliary(arp_sweep) > run [*] 192.168.28.122 appears to be up (VMware, Inc.). [*] 192.168.28.2 appears to be up (VMware, Inc.). [*] Scanned 1 of 1 hosts (100% complete) [*] Auxiliary module execution completed Flag:completed 5.通过PC2中渗透测试平台对服务器场景CentOS5.5进行ARP扫描渗透测 试（使用工具Metasploit中arp_sweep模块），假设目标服务器场景CentOS5.5在线，请将工具Metasploit中arp_sweep模块运行显示结果的第1行出现的IP地址右边的第1个单词作为Flag提交； msf auxiliary(arp_sweep) > run [*] 192.168.28.122 appears to be up (VMware, Inc.). [*] 192.168.28.2 appears to be up (VMware, Inc.). [*] Scanned 1 of 1 hosts (100% complete) [*] Auxiliary module execution completed
1网络培训系统 系统能够支持大规模的网络培训活动；所在区域可以根据实际情况分配角色权限；允许各地区有关单位在组织培训活动前，收集培训需求，制定培训目标， 管理维护培训课程；能够快速组建培训班，确定开始时间和结束时间，选择培训课程及参训人员；培训班成立后，可以按课程为教师布置培训作业，并能够对作业进行批阅；能够在培训期内，监控教师的学习进度，并发布学情进展，督促教 师完成培训任务；在培训期内，可以建立培训测评，考核参训教师；能够统计教 师的培训情况（学习进度、作业成绩、选课情况）；在培训班接近尾声时，能够根据教师的培训成果对教师进行学分认定，并登记学时。 系统包含在线教学系统、在线考试系统和学习管理系统等。支持面授教育的信息化管理；具有齐全的角色功能设置和权限管理功能,导航清晰，界面友好，便于操作；能实现信息统计、培训过程监控、培训学情通报、培训学时登记、在 线测评、培训需求调查、自主选学、培训过程测评、培训成绩统计查询、视频答疑、讨论交流等功能，参加培训的教师可远程学习、交流、评价、研讨。 1.1功能架构
1.2系统功能 1.2.1个人中心 为个人用户修改个人信息提供入口，并提供个人服务的快速导航，包括我的共享，我的课程，我的照片，我的问题，我的回答，我的博客，我的积分等；我 正在学习的课程中展示在培训期内的班级和课程；热门新闻展示区使参训教师及时了解到热点新闻。 1.个人信息设置 主要用于展示当前登录用户的个人信息情况，包括头像、姓名、登录名及等级情况，功能导航也涵盖在此区域中，以便于用户快捷操作。 2.快速导航 在个人中心包括我的相册、我的好友、我的博客、我的资源、我的培训、我 的积分等个人参与的模块。 1)我的相册。点击后跳转进入我的相册界面。可以上传照片、并可对 照片删除； 2)我的博客。点击我的博客、进入我的博客界面； 3)我的共享。点击进入我的资源界面（显示我上传文档和被下载的情况； 4)我的问答。点击进入我的问答界面（显示我已经参加培训的情况； 5)我的积分。点击进入我的积分界面（显示我的积分组成和汇总情况； 6)我的好友。点击进入我的好友界面（显示我添加的好友。 1.2.2新闻资讯 系统前端展示和教育相关的新闻。点击跳转进入新闻资讯功能模块后，二级菜单导航条包括：培训新闻、课程新闻、教育动态、教育政策、各界心声、考试 资讯。点击二级菜单功能导航条跳转进入该类型新闻列表。在详细新闻列表页中，点击某一条新闻，可以直接浏览该新闻内容；还可通过点击右边的列表或翻页按钮，浏览新闻。
四川大学网络教育数学考试试题 一、单选题（共86题） 1. 下列各式中正确的是 ( ) A. B. C. D. 2. A.2x+3 B.-(2x+3) C. D. 3. 化简3a+2b-4a= A.2b-a B. C.-2ab D.b 4. A. B. C. D. 5. 因式分解 A. B. C. D.
6. A.(x+6)(x+1) B.(x-6)(x-1) C.(x+2)(x+3) D.(x-2)(x-3) 7. 分母有理化 A. B. C. D. 8. A. B.-15 C. D. 9. x=-1是方程3a-2x=a的解,则a的值为( ) A.-1 B.1 C. D.以上都不对 10. 二元一次方程组的解是（） A. B. C. D. 11. 一元二次方程的一个根是-1,则k=( ) A.-5 B.9 C.-9 D.5 12. 的解是( ) A.x=-1 B.x=-5 C.x=-1和x=-5 D.x=1和x=5
13. 集合用区间表示是( ) A. B. C. D. 14. 集合用区间表示是( ) A. B. C. D. 15. 设集合,则这两个集合满足的关系是( ) A. B. C. D. 16. 设集合,则( ) A. B. C.空集 D.实数集 17. 函数的定义域是( ) A. B. C.(-1,5) D.[-1,5] 18. 下列4个函数中,与函数定义域相同的函数是( ) A. B. C. D. 19. 已知函数,则( )
A.-1 B.0 C.-4 D.5 20. 设函数且,则( ) A. B.1 C.2 D. 21. 下列函数中,图象关于原点对称的是( ) A. B. C. D. 22. 函数的奇偶性是（） A.奇函数 B.偶函数 C.非奇非偶函数 D.既是奇函数也是偶函数 23. 已知在上单调递增,则在上的最大值是( ) A. B. C. D.以上都不对 24. 在上单调递减,在上单调递增, 则与的大小关系是( ) A. B. C. D.不能确定 25. 一次函数是奇函数,则( ) A.1 或 2 B.1 C.2 D.以上都不对 26. 反比例函数是减函数,则( ) A. B.
学乐云平台使用 红云希望小学 自从市里推广学乐云平台使用之后，学校高度重视信息化教育手段在教育教学中的应用，采取了一系列的措施，推广使用学乐云这一平台，取得了良好的效果。 一、学校网站 学校在平台上注册了网站，建设丰富了网站内容，共设立了六大版块二十一个小版块： 1.校园时讯 校园新闻、教育前言、学校公告 2.教学科研 教学动态、科研成果、课题研究、论文教案 3.德育工作 少先队工作、德育活动、思想品德、心理健康 4.党建园地 堂屋学习、党队活动、党建宣传 5.校务公开 信息公开、规章制度、工作计划 6.图片校园 专题活动、美丽校园、对外交流、师生风采
老师和家长可以在网校上了解学校的基本情况、发展状态、活动开展、最新动态等，起到很好的宣传、交流的作用。 二、教师空间 学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册，教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节，提供的丰富教学资源，满足老师个性化备课需求。这样，每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作，同时还可以观看别人的优秀案例和经验，为自己的教学提供参考，提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等，上传到该平台，创造属于自己的个性化教案。上课时，直接用班级电脑登陆平台进行教学，课后，将自己的反思、问题通过平台进行反馈，或总结经验，或寻求帮助，学期末，将自己和学生积累的材料进行梳理，很快就能够形成个人的成长档案，提高了个人工作效率，方便、快捷，改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。 三、学生互动 老师利用手机布置电子作业，并通过手机将所备资源分享给学生及家长，即时查看全班同学参与情况并进行点评互动，大大减轻了工作负担，提升了工作效率。
训测二1-1 在服务器场景 CentOS5.5上通过Linux命令行开启mysql服务，并将开启该服务命令字符串作为flag值提交： service mysqld start 训测二1-2 在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 删除user表中host为127.0.0.1 的用户，查询剩下用户记录，把查询结果倒数第二条记录的host字段值作为flag值提交：localhost 训测二1-3在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql （使用grant语句）添加一个用户test 密码为，它的host为172.19.5.100 ，并赋予所有权限，将所输入代码作为flag值提交：grant all privileges ON *.* TO ‘test’@’172.19.5.100’identified by ‘’with grant option; 训测二1-4在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件，限制最大连接数为2，并将mysql的配置文件路径F1，及其增加的一行F2作为flag值提交：格式为（F1|F2） (/etc/https://www.doczj.com/doc/a312919453.html,f|max_user_connections=2) 训测二1-5在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件,使其他主机不能远程连接数据库F1，并禁止对本地文件存取F2，将其增加行作为Flag值提交：格式为{F1|F2} {skip-networking|set-variable=local-infile=0} 训测二1-6在服务器场景 CentOS5.5上进入mysql 的配置文件, 启动项加固，使访问能被审计，并将日志其路径作为flag值提交。 /usr/local/mysql/log/mysql.log 训测二1-7在服务器场景 CentOS5.5上开启http服务，其配置文件的路径作为flag值提交： /etc/httpd/conf/httpd.conf 训测二1-8在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件，将网站发布目录作为flag 值提交:/var/ 训测二1-9在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件修改代码使其在出现错误页的时候不显示服务器操作系统的名称。将修改后的一行代码作为flag值提交：ServerTokens Prod 训测二1-10在服务器场景 CentOS5.5上进入httpd配置文件修改代码使其不回显apache 版本信息。将修改后的代码作为flag值提交：ServerSignature Off 训测二1-11用渗透平台nmap 扫描靶机CentOS5.5 将其apache版本信息作为flag提交。Apache httpd 2.2.3 ((CentOS)) 训测二2-1在服务器场景Windows2003上对sqlserver2000进行 sp4补丁安装，重启。将其补丁的文件夹名字F1和增加的端口号（用 netstat -an查询）F2作为flag值提交：格式为：F1|F2 SQL2KSP4|1433 训测二2-2在服务器场景 Windows2003上进入sqlserver2000 服务器使用存储过程添加系统用户njcx。将其输入代码作为flag值提交： exec master.dbo.xp_cmdshell ‘net user njcx /add’ 训测二2-3在服务器场景Windows2003上关闭xp_cmdshell服务，将其关闭的代码作为flag值提交： exec sp_dropextendedproc 'xp_cmdshell' 训测二2-4在服务器场景Windows2003 上开启xp_cmdshell 服务，将其开启的代码作为flag值提交： exec sp_addextendedproc xp_cmdshell,'xplog70.dll' 训测二2-5在服务器场景 Windows2003上使用netstat –an 查看端口，并将http有关的一行作为flag值提交：
温州职业技术学院大数据实训教学平台项目 磋商文件 项目编号：YCZB(CS) 采购人：温州职业技术学院 采购代理机构：浙江乐诚工程咨询有限公司 二〇一八年九月
目录 第一部分采购邀请 第二部分供应商须知 第三部分采购需求 第四部分合同主要条款 第五部分附件（响应文件格式） 注：本磋商文件中标“▲且加下划线”为投标的实质性要求和条件，必须作出实质性响应，否则做无效标处理，加粗部分为着重提醒各供应商注意。各供应商必须认真阅读和理解磋商文件中的每一个条款及要求，因误读磋商文件而造成的后果，采购人和采购代理机构概不负责。
第一部分采购邀请 根据《中华人民共和国政府采购法》等有关规定，经政府采购管理部门批准，浙江乐诚工程咨询有限公司受温州职业技术学院委托，就大数据实训教学平台项目进行竞争性磋商，欢迎国内合格的供应商前来磋商。 一、采购项目编号：YCZB(CS) 二、采购组织类型：分散采购委托代理 三、采购方式：竞争性磋商 五、磋商供应商资格要求： .基本资格条件 ..符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定。 .特定资格条件 ..本项目不接受联合体投标； ..至本项目响应文件提交截止时间前未列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单、政府采购严重违法失信行为记录名单或浙江政府采购网曝光台中尚在行政处罚期内的。[以“信用中国”网站（https://www.doczj.com/doc/a312919453.html,）、“中国政府采购网”（https://www.doczj.com/doc/a312919453.html,）、“浙江政府采购网”（https://www.doczj.com/doc/a312919453.html,）查询结果为准]。 六、磋商文件发售时间、地址、方式、售价： .发售时间：年月日至响应文件提交截止时间(双休日及法定节假日除外，上午：:-: 下午：:-:)。 .获取磋商文件地址：温州市龙湾区高新技术产业开发区高一路号中试大楼西楼或温州大学茶山南校区行政楼室。 .获取磋商文件方式：现场领售或电子邮件报名。 .磋商文件售价(元)：(售后不退)。 七、响应文件提交截止时间：年月日:（北京时间） 逾期送达或者未按照磋商文件要求密封的响应文件予以拒收。 八、响应文件提交地址：温州职业技术学院茶山校区正徳楼会议室。 九、磋商响应文件开启时间：年月日:（北京时间） 十、磋商地址：温州职业技术学院茶山校区正徳楼会议室。 十一、磋商保证金及交付方式： 磋商保证金(元)：人民币元整； 交付方式：汇票、支票、本票、网上银行支付或者金融机构、担保机构出具的保函等非现金形式交纳，磋商保证金应从供应商开户银行汇出，不得从第三者或者分支机构汇出。（磋商保证金于响应文件提交截止时间前到帐；电汇时须在汇单备注栏里注明项目编号和用途，逾期未交的其响应文件不予接受。）
计算机网络在远程教育方面的应用摘要 本文首先概述了远程教育，并着重讨论了基于Internet的远程教育模式；其次，对现代远程教育基于Internet系统的基本思想和基本结构进行了分析，对计算机网络技术在现代远程教育系统中应用的相关理论和相关技术进行了讨论；再次，实现基于Internet的现代远程教育。 1 概述 1.1 远程教育 现代远程教育是基于计算机多媒体技术、计算机网络技术与通信技术建立起来的教育方式，师生之间通过信息通信网络进行异地远距离交互，实现优秀教育资源的广泛共享。“网上学习无疑为人们提供全面的选择，不同内容和不同水平的学习信息都可以很容易地得到，可以说只要进入互联网，没有得不到的培训内容，并且价廉物美，显得更方便、快捷、灵活、有效。通过互联网，教育将不再是长期的投资，互联网改变了人们传统的学习方式”。 现代远程教育最主要的特点是学习者能够实现跨越空间进行实时或非实时的交互。其具有的优点有： 1. 跨越学习的时空障碍 2. 实现个性化学习。 3. 有利于教育资源的共享。
本文提出个人对远程教育的认识：远程教育未来的发展不仅仅是学历学习、职业培训等这种“老师—学生”的模式，而将会是“人人都是老师，人人都是 学生”的共同交流学习模式，在这里你能学到你想学的，别人能帮助你得到想 学的，你也能帮助别人得到他们想学的，这就是一种共同学习。 2 现代远程教育的技术实现 2.1 基于互联网（Internet）的远程教育 互联网的快速发展，使人们的学习方式正在改变。Internet具有信息交流快、内容丰富、交互性强等特点。由于基于互联网的远程教育可以不受时间、 空间和地域的限制，它将教育体系扩展到全球的每一个角落，人们可以在任何 时间，任何地点通过网络自由地学习。 基于Internet的远程教育模式主要有以下几种。 1. 讲授式教学 基于Internet的讲授型远程教育模式是传统教学模式在时间和空间上的延伸，是以单向传输为主的教学形式，它的最大特点是冲出课堂，走向社会，可 以向更广的区域，更多的人传授知识。和传统的讲授式不同的是它可以以多媒 体的方式呈现教学内容，从而更形象、生动和逼真。 2. 个别化学习模式 个别化学习模式是基于认知建构主义学习理论的一种科学的学习模式，基 于互联网的个别化学习，是目前我国远程教育的一种重要的学习模式，它可以 不受带宽的限制，易于在网上实现。
学乐云教学平台操作说明------教师账号（电脑版）
目录 一、登陆.................................................................................................................... - 2 - 1、电脑登陆 ...................................................................................................... - 2 - 2、初始使用设置 .............................................................................................. - 3 - 二、如何绑定手机号？............................................................................................ - 5 - 三、如何添加更改教材版本或班级？.................................................................... - 6 - 四、如何上传、查看、收藏、下载、分享资源？................................................ - 8 - 1、上传资源 ...................................................................................................... - 8 - 2、查看收藏资源 .............................................................................................. - 9 - 3、下载、分享资源 ........................................................................................ - 10 - 五、如何备课？...................................................................................................... - 11 - 1、使用电子课本 ............................................................................................ - 11 - 2、使用云盘资源 ............................................................................................ - 13 - 3、输入文字 .................................................................................................... - 13 - 4、使用题库 .................................................................................................... - 14 - 5、保存课件 .................................................................................................... - 14 - 六、如何在电子白板（一体机）上课使用？...................................................... - 15 - 1、班级没有网络时离线授课 ........................................................................ - 15 - 2、班级里有网络时在线授课 ........................................................................ - 16 - （1）、截图功能分享重点 ....................................................................... - 16 - （2）、计时功能音乐提醒 ....................................................................... - 16 - （3）、随机点名机会公平 ....................................................................... - 17 - （4）、画线功能实虚立显 ....................................................................... - 17 - （5）、橡皮擦清除部分或全部 ............................................................... - 18 - （6）、随堂反馈师生互动 ....................................................................... - 18 - （7）、几何工具辅助练习 ....................................................................... - 20 - 七、教师网络空间.................................................................................................. - 21 - 八、撰写教案.......................................................................................................... - 21 - 九、发布通知-家校通功能 .................................................................................... - 22 -
附件1 尖峰合讯在线培训管理系统 学员端用户操作手册 1我的课堂 (2) 1.1我的课堂 (2) 1.1.1我的课堂 (2) 1.1.2我的考试 (6) 1.1.3考试报名 (10) 1.1.4我的收藏 (10) 1.1.5个人学习档案 (11) 1.1.6电子证书查询 (13) 2图书馆 (21) 2.1图书馆 (21) 2.1.1电子图书馆 (21) 3培训事项 (22) 3.1培训事项 (22) 3.1.1需求调查 (22) 3.1.2课程评估 (22) 3.1.3培训班评估 (23) 3.1.4综合评估 (23) 4个人积分 (24) 4.1个人积分 (24) 4.1.1积分记录 (24) 4.1.2申请奖品 (24) 4.1.3领取记录 (25) 5个人面板 (26) 5.1个人面板 (26) 5.1.1个人信息 (26) 5.1.2修改密码 (26)
1我的课堂 1.1我的课堂 1.1.1我的课堂 ●导航入口 我的课堂->我的课堂->我的课堂 ●功能描述 学员可以选课，能查看课程，培训项目，岗位课程相关信息。系统将各种学习工具以工具栏的方式放置在页面右边具体有讲义及相关文档，评价，经验共享，课程评估，课堂笔记，论坛，聊天室，通讯录，我的作业，考核标准，自考，结束学习，电子证书功能键。学习过程中学员可以随时使用各种学习工具和查看自己的学习状态，为了减少学员的无效操作系统将各种工具是否包含内容都直接告知学员，避免学员点击进入后没有任何内容。 ●页面操作 1.课程页面 页面显示学员已选择的课程，系列课程，培训项目，岗位课程信息。 ?点击【课程名称】可以查看课程详细信息，并可以直接进入学习。 ?右面工具栏功能如下： 学习工具功能说明如下：
许多在职员工挑选这类网络教育与成考、自考考试、一般高等职业教育招收一样同为国民教育系列编码序列，学习培训获得的毕业证为国家所认可，可以在学信网上查到、复印。公务员报考、一建考试、医师资格证、国家司法考试各种岗位准入条件的高宽比社会性考試中均可应用;机关事业单位定级、评定职称中也能够应用。但凡宣布入取的学生或修够要求的学分制者，由院校发送给国家认可学历的毕业证，合乎学士学位授于标准的授于学士学位证书。 网络教育学历的含金量与一般全日制教育学历的含金量要差一点，可是在这一点上，网络教育学历、成人高考学历和自学考试学历都没什么各自，但这一含金量在社会性工作上并并不是一个平方根，对这些自身就会有高学历的人没有用，但是针对阴错阳差与高等职业教育学习培训擦肩而过的人，网络教育的含金量并不是一般的大。 互联网现代远程教育的优点： 教育方式相对性对外开放 远程控制网络教育目的性广，是面向全国大家的，网络教育的目地便是为有提高学历要求的人出示受文化教育的机遇，学习时间灵便，可以用碎片时间学习培训，边工作中边学习培训。 更强协助本人升职 如今大部分公司对职工的规定愈来愈高，许多职工勤勤恳恳在公司里努力很多年，投入了自身的心力和青春年少，就等有朝一日晋升管理人员，但在诸多工作能力非常的竞争对手中，自身却由于学历不太高而被挤兑被淘汰。因此有着国家认同的学历，是在机关事业
单位任职、提高的一个门坎，也是研究生考试、报考公务员、各种国家性的资格证书的必备条件。 扩展提升社交媒体关联 在现如今的社会发展，人脉关系是较大的財富之一，在职人员提高学历不但能提升本身的专业知识，更关键的能够合理扩张自身的交际圈，提升目前人脉关系交际圈，提升自己的人际交往的层级。交际圈扩张了，机遇也随着提升。 专业设定灵便 各高等院校的互联网学历文化教育依据社会经济的发展状况，适度发布热门专业，真实考虑各个领域对复合型人才的要求。
云平台助力教与学兴趣效率齐提升 ————乌兰浩特市铁西第二小学 2016.6.3 在信息化浪潮的袭卷下，我校作为乌兰浩特市信息化推进工作的六所试点校之一，借助于学乐云教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路。学乐云优秀的平台设计理念，独特的版块设计，丰富的教学资源、简单易学的操作，借助网络的全面覆盖，为我们这样一所处在城乡结合部的小学校，稼接上了信息化的翅膀。 一、作为年度目标，强力整体推进 为突出发挥学乐云作用，学校将信息化作为年度个性化办学目标。制定了2016年信息化工作实施方案，云平台的使用被列为重中之重，保证了工作的顺利开展。 二、师生全员培训，共同参与互动。 我校现有24名专任教师，195名学生（大多数父母均无固定工作），只有28%的学生在家能够利用手机或电脑上网。为了推进云平台的使用，促进教育教学信息化水平的提升，我校于2015年12月、2016年3月对全体师生分别进行了两次云平台使用的专题培训。经过培训，师生基本能够熟练使用云平台；同时利用校讯通和电话等工具不断与家长沟通，解决了部
分学生上网终端不足的问题；并于3月末召开了家长会，在会上校长亲自对家长讲解使用云平台的目的和意义，介绍了近一段时间学生使用情况；并请优秀家长介绍使用云平台前后学习的收获、变化，极大的促进了家长观念的转变，近30%的家长迅速为学生新购置了上网终端。 三、开放平板教室，弥补终端不足 因部分学生无法解决上网终端，学校开学初就决定开放我校现有的一个平板电脑教室，安排辅导教师，在每周一、周三、周四下午让学生自由使用平板电脑查阅资料、上传作业。 四、作业批改前置，提升学习效率。 1、我们利用学乐云教学平台的网络优势，要求学生在固定的时间段上传作业，教师在同一时间内进行批改，发现问题，一对一讲解，评价后学生及时改错后二次上传，养成了认真完成作业和及时改正的好习惯。 2、同时同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助，学习气氛空前活跃，学习状态迅速改变。 家长说：“再也不用提醒写作业了，回家的第一件事就是赶紧写作业，赶紧发到班级圈，希望得到老师同学的肯定，更希望为求助的同学帮个小忙，学乐云
现如今，就业形势越来越严峻，如果想要更好地发展，考生们需要做到的就是不断地提升自己，比如提升学历，比如提升业务能力。 其实，就提升学历这个角度来说，网络远程教育就是一种不错的选择。它适合以下几种类型的人报考： 01 因学历不够处处受限的人 随着国内职业化水平的提高，国内很多专业岗位都实行“职业准入制度”。网络远程教育专升本对希望从事这类工作而又没有学历的人是非常有用的。网教专升本可以报考公务员，也可以用来求职、晋升职位。学历是入职知名企业的门槛，学历水平越高越有机会晋升越高的职位。网教的学历也是可以积分落户的。 也有很多工作七八年，遇到工作瓶颈的人，他们平时时间都放在工作上，没有太多心思放在新事物上。个人学习能力一般，也有不少的晋升机会，要么是学历不够，要么是考核不够突出。而且，社会上
大部分人有这种情况，只有少部分人是提前规划人生，想要提升学历，有部分人是到了没办法了才提升，这样的心情理解。 所以，为了有更好地出路，网络远程教育就比较适合学历受限的人报考！ 02 没有时间学习的人 报考网络远程教育的人员一般是在职人员。网教的学习都是在网上进行的，只要有网络，有手机有电脑，那就可以学习！网络教育在学习上时间比较自由，无须到校上课，无须按时按点上课，只要您有时间随时随地都可以学习，对学习的时间、空间要求都相当宽裕。所以，非常适合没有时间学习的在职人员报考！ 03 渴望学习的人报考 我国没有考上大学的人很多很多，有很多人在年轻时没有时间金钱能力上大学，这其中肯定有不少人感到遗憾，但是重新参加高考，这是不现实的。而网络远程教育可以提供机会，提供平台，圆名校梦。 所以，通过网络远程教育提升学历无疑是一种很好的方法，考生们可以多多考虑一下。 河南迅达教育信息咨询有限公司是一家和郑州大学联合，结合省内知名院校和教育资源，为在校生和社会工作人员提供学历提升以及提高职场竞争力的学历提升服务机构，致力于自考、成考、远程、函授、电大全民学历提升，及各类资格证的报考、培训。
浅谈“学乐”云平台的优化教学的基本功能 马场小学黄文平 什么是“学乐云教学平台”？它给教育带来了什么新的希望，竟能在一夜之间“俘获众生”？为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢？是因为学乐云” 教学平台通过用技术优化教与学，让管理更高效，让教学更轻松、让学习更快乐。 一、让管理更加高效 区域教育管理者可以登录平台浏览该区域内各个学校的教学情况，并及时作出相应指导。同时，平台会自动记录所有教师的备课教案、教学目标等全过程，也会记录学生的日常练习、成绩等信息，并生成大数据分析报告，能够帮助教学和校园管理工作更加规范与高效。 二、让教学更加轻松 “教师端”设置了云盘、教案、预习、授课、作业等环节，并提供了丰富的课件资源，支持老师个性化编辑。比如《桂林山水》这节课，老师只要打开平台，已经集成了桂林山水视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好，保存即可上课。同时，老师可以发起互动话题，交流教学心得，还可以看到每位学生作业的完成情况，并对作业进行批注和点赞。 三、让学习更加有趣 “学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块，每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照，语
音传送，视频拍摄等方式完成作业，可以随时翻阅老师上课的课件，回顾自己没有听懂的地方。而且，从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享，这些学生的“动作”都会被系统记录下来，形成学习的大数据。同时，小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。 四、让沟通更加便捷 家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中。比如，家长可以参与到学生课堂和作业的过程当中，转变之前只检查作业的“严”形象。同时，家长可以通过平台反馈孩子课外学习与生活情况，也能够在线与老师进行及时沟通，让“家校共育”之路变得更加通畅。
网络培训心得体会范文精选【三篇】 网络培训心得体会【一】 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学水平，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适合未来教育的需要的。 网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。 通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了很多先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。 下面一下这次学习的收获和体会。 1、改变了教师学习的自觉性。这种学习方式下适合了成人的特点，它为教师节省了很多时间。比如，我们现在的培训就能够通过回家抽时间实行网络学习，从一个地方转向另一个地方。能够与老师交流互动，从参与的水准上能够看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。 2、领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢?我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应持续探索使用多
种教学手段，处理好知识与水平、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。 3、理论联系实际，学以致用。 学习的过程是一次知识积累与使用、创造的过程，所以要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的使用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差别。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲，激活学生的思维。 4、提升自身素质，学会终身学习。 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把持续学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适合学生对知识的需要。做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提升自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，持续扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提升教研水平。 通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。 网络培训心得体会【二】
远程网络教育学习心得体会 远程教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。 网络教育把五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。 2013 年，我们将结束福建师范大学网络教育法学专业专科段的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。
我的网络教育学习体会 随着信息化社会，学习化社会的形成，现代教育也在经历着变革。而现代远程教育就是因现代信息技术的发展而产生的新型教育。自从加入远程教育的学习中后，我的思想也随着观念与知识的更新而变化着。通过近二年多的远程学习，我的生活发生了很大的变化，在这里我不光学到了知识还懂得了如何的去进行学习，我改变了以往那种依赖教师授课，讲解的传统学习观念和模式学会了利用现代信息手段、利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行自主学习为我继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能，为今后不断获取知识和提高教育层次带来了帮助。在开放教育的学习中，我懂得了如何去学习，怎样学习才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。 一、制定一个适合自己的学习计划 开放教育的学习方式与其他高校的学习形式有着根本的区别。因为我们的学习主要网上学习为主、结合自学为辅，所以按照本的的需要来安排我们自己的学习是至关紧要的，只有按照自己本身的客观条件制定好适合于自己的计划，按部就班地学习，这样才能不至于太大的压力以便顺利完成学习任务。 二、充分利用网上的学习资源 除了学校安排的必要的面授课程外，其他的学习时间也是我们应该利用、重视的、以前的我们，都是老师在台上讲，学生在台下听，学生比较被动，这样的学习比较死板，而网上学习去也此有着本质不同。我们可以随意安排，我的时间，可捡我们认为最好的学习时间来学习，而且网上的资源众多。比如：网络教室、交流园地、语音答疑等，利用得好，都会有助于我们本身的学习成绩的提高。 1 、网络教室：它是我最喜欢利用的一种网上资源，因为它可视性强、生动形象、更新快，比我们单纯地看课本要实用得多，相对于函授教学也开放得多，不理解的问题可重新看，更可加深我们对课程的理解与记忆。 2 、交流园地网上讨论：它是一个比较实用的交流工具。可与辅导教师讨论交流，把难点、重点与老师和同学共同分享、解决，以前的我会课堂上提出与大家解决，但因开放教育形式的不同，使用BBS的方式便简单得多，得到的返还信息也快得多。 三、积极参加小组学习 作为开放学员，与老师接触的机会本身就不多，所以积极参加小组学习，不但交流了学习方法，技巧，还可以共同解决学习中的难题，互相鼓舞、增强了我对学习的乐趣，同时也增强了与学员的友谊，消除了学习中的孤独感，对我的学习大有帮助。 四、独立完成作业 多做练习，认真独立地完成作业也是非常重要的，可以检验我们的学习进度，充分掌握所学知识。 在开放教育的学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且怎样利用网上的知识也是我的一大收获。例如：在学习过程中，如有疑难问题，我就可以在网上交流园地上给老师发贴子或者用电子邮件方式向老师请教，还可以利用网上聊天室与老师与同学互相交流。总之网上提供了大量的信息，只要充分利用这些有利资源，对我们任何一位学员都是非常有益处的。 通过这二年半在福建师大网络教育学院的学习，教会了我不少的学习方法，我很庆幸可以有在这网络教育学院的学习机会。这也将是我一生中获得的最大财富。