语法知识讲座
一、词类
1、词类：有实词与虚词两大类。
实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词）
名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢；
形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；
量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
F、代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”；②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性；③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人；④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。
副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。
H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、虽然但是。
语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。
J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。
K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。
2、词类的辨别：
①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。
二、短语（请参看教材P248）
短语：是由词和词组合而成的语言单位。
（1）并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（2）偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
（3）动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、
“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
（4）补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。
（5）主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
三、单句：
（1）单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（2）单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。（请参看教材P249）
句子成分歌诀
基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，
不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
（3）分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
（4）句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。
四、复句
复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。
（1）如何区分单、复句：①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。②不能看只有一个主语就断定不是复句。③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）
（2）复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，
“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，
“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。
五、句式的变换和选择：
1、句子按用途，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句是告诉别人一件事；疑问句是询问别人一件事；祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子；感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子。
2、句式的转换：主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换。句式转换应注意的问题：A、句式变换，只是换一种说法，换一种句式，不改变句子的原意；B、肯定句变否定句，一种方法是找反义词加“不”，还可以变双重否定句。
六、修改病句：
1、句子：由词或短语构成，具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
2、“病句”：有病的句子，因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的“不通顺的语句”。一般说来，影响句子正误的因素有3个：（1）从语法方面看，是否有语法结构问题；（2）从逻辑方面看，是否符合事理；（3）从色彩（感情、语体色彩等）方面看，是否符合语言习惯。
3、修改病句的原则
保留原句基本意思不变。
4、修改病句的方法
增——残缺的成分要增补上删——重复多余的词语要删除调——语序不当的要调整换——搭配不当的词语要更换
病句的类型及实例：
（一）成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺主语）
修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（缺宾语）
修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。
（二）搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
1、人民的生活水平正在不断地改善。(主谓搭配不当) 修改：人民的生活水平正在不断地提高。
2、一部分同学端正了学习目的。（动宾搭配不当）修改：一部分同学端正了学习态度。
3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（修饰语与中心语搭配不当）修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。
（三）语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
1、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
2、大家交换了广泛的意见。修改：大家广泛地交换了意见。
（四）句式杂糅：把两种句式或两个意思糅合在一起，造成结构混乱，意思不清。
1、个学校的校长参加了这次会议。修改：学校的三个校长参加了这次会议。
2、对于不爱护公物的现象，是应该受到批评的。修改：不爱户
公物的现象，应该受到批评。
（五）前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者
前后分句不对应的情况。
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。（前后矛盾）修改：今
年过节除了脑白金之外就不收礼。
2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。（两面与一面不呼应）
修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。
（六）词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造
成的病句.
1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。(贬词误用) 修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，呕心沥血。
2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才
无法真正开展起来。（关联词使用不当）
修改：因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，所以我们的工作
才无法真正开展起来。
（七）歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者
误解。
1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。修改：记者到学校
里采访到张老师的许多事迹。
2、我要炒肉丝。修改：我要炒肉丝吃。（我要吃炒肉丝）
（八）重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
1、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。修改：王总和李
经理反复论证这套技改方案。
2、关于这件事的具体详情，以后再告诉你。修改：关于这件事
的具体情况，以后再告诉你。
（九）并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。修改：这个商店出
售汽水和啤酒等各种饮料。
2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜
绝用字不规范的现象。
修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规
范的现象。
辨析、及修改病句的方法
一、辨析
（一）、语感法：
（二）、紧缩法：
（三）、词语聚焦法：
看介词：“通过（或经过等介词）……，使……”。可能主语残缺。
看表两面性的判断词:“能否”、“是否”、“高低”、“成败”等。可能前后不一致。
看否定词：“防止（杜绝、避免、禁止等）+不”。可能否定不当。
看介词“对”：可能是主客位置颠倒。
看谦辞与敬词：可能用错对象。
看褒义词、贬义词：可能感情色彩使用不当。
实战演练：
1、选出没有语病的一项
（）
A、全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B、B、一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
C、通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道
理。
D、我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。
2、选出没有语病的一项
（）
A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。
D、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。
3、没有语病的是
( )
A、生物学专家给大家讲了有关许多人类起源的知识。
B、天空中飞扬的尘沙污染了路上行人的衣服。
C、他这个人有不少值得表扬。
D、我把成功的经验，向他做了介绍。
4、下列句子没有语病的一句是：
（）
A、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。
B、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。
D、小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。
5、下列句子没有语病的一句
（）
A、学校热情表扬了刘明见义勇为行径。
B、有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提。
C、他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。
D、以美国为首的北约在南联盟制造的血腥暴行，是对人类文明的肆意践踏。
6、下列句子没有语病的一句
（）
A、上中学以来，他一直始终参加学校的田径队训练。
B、通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。
C、到了退休年龄的他，身体仍很健康。
D、我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。
7、下面一句话中画横线词的词性分析正确的一组：( )
明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。
A、副，连，代，连，动
B、副，介，代，介，名
C、名，连，名，介，动
D、名，介，名，动，名
8、对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是：( )
A、①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词
B、①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词
C、①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词
D、①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词
9、对下列加点的词词性判断正确的一项是：( )
①他画．的画．儿得奖了。②他的态度不对．，对．他要教育。
A、①动词名词②形容词介词
B、①名词名词②形容词介词
C、①动词名词②动词副词
D、①动词动词②副词介词
10、下列词语都属同类的一组是：( )
A、北国天骄衣钵隐衷
B、消极敷衍痛快惊诧
C、间或凄然大抵简直
D、什么人们这里高处
11、对“下”的词性的分析，正确的一组是：( )
老虎正要①下山，老猎人躲在石岩②下，抡起虎叉，突然给了老虎一③下。
A、①动词②方位词③量词
B、①介词②方位词
③量词
C、①动词②助词③量词
D、①介词②助词
③量词
12、下面四句话中，“跟”字的词性依次列出四种，其中正确的一项是：( )
①跟着好人学好事②我跟他是同桌③我跟他学唱歌④那鞋的跟高得没法穿
A、①动②介③连④名
B、①介②动③动④名
C、①动②介③连④形
D、①动②连③介④名
13、选出与“红花绿叶”中的“绿”的词性相同的一项：( )
A、春回大地群山绿
B、春风又绿江南岸
C、一汪绿水慰平生
D、红了樱桃绿了笆蕉
14、选出下列带点词词性不同的一项：( )
A、电灯突然亮起来了。
B、这场雨下得太突然。
C、心脏突然停止了跳动。
D、突然，掌声暴风雨般地响起来。
15、选出词性相同的一项是：( )
A、听战争经验希望拒绝
B、各那么鲁迅我们旅客
C、更从来单单经常渐渐
D、胖伟大激动承担应该
16、下面句中加点词的词性都依次列出了，选出完全正确的一项：( )
她一边和面，一边和颜悦色地和大家讲自己的经历，她说她和丈夫是一对患难夫妻。
①动词②形容词③介词④连词
A、①②④④
B、③①②④
C、①②③④
D、③①④②
17、选出下列括号中说法错误的一项：( )
A、保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿作风(动宾短语)
B、风俗习惯正大光明缤纷络绎天高地厚(并列短语)
C 、精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就(偏正短语)
D、人民伟大成果辉煌黑了一阵宿舍旁边(主谓短语)
18、选出下列括号中说法正确的一项：（）
A、清醒过来推辞一番激动万分伤心不已(后补短语)
B、边走边谈穷凶极恶居安思危朝夕相处(并列短语)
C 、内心激动增长很快态度诚恳精力充沛(主谓短语)
D、久经风霜进驻营地深入研究学习技术(动宾短语)
19、选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项：( )
①《人类的语言》②《回忆我的母亲》③《苏州园林》④《记一辆纺车》⑤《藤野先生》⑥《回延安》⑦《纪念白求恩》⑧《怀疑与学问》⑨《鲁提辖拳打镇关西》⑩《事事关心》11《岳阳楼记》12《谁是最可爱的人》
A、①②⑥⑦
B、②④⑥⑦
C、②⑥⑦⑧
D、
②⑦⑾⑿
20、下列课文标题按短语结构分类，不含偏正结构的一组是：( )
①《小石潭记》②《同志的信任》③《回忆我的母亲》④《人民英难永垂不朽》⑤《中国石拱桥》⑥《竞选州长》⑦《范进中举》⑧《济南的冬天》
A、③④⑥⑦
B、①③⑥⑦
C、①④⑥⑦⑧
D、
②⑦⑥⑧
21、下面各组短语的结构方式全是并列关系的一组是：( )
A、音容笑貌舆论鼎沸变化无穷虚张声势
B、晴天霹雳节衣缩食前程万里襟怀坦白
C、张灯结彩十全十美轻描淡写姹紫嫣红
D、五彩斑斓任劳任怨不屑置辩好意难却
21、选出短语结构相同的一项：( )
A、欣喜万分参天耸立
B、历史悠久精神抖擞
C、绞尽脑汁不折不挠
D、风卷残云百年大计
22、下面的课文题目都是短语，从结构上看完全相同的一项是：( )
A、出师表木兰诗忆江南
B、愚公移山曹刿论战望天门山
C 、七根火柴苏州园林驿路梨花
D 、从三到万想和做纪念白求恩
23、构成方式与其余三项不同的一项短语是：( )
A、论拼搏 B 、回娘家 C、学雷锋 D 、小桔灯
24、选出对短语分类有错误的一组：( )
①天气睛朗②发挥作用③仔细翻阅④丰功伟绩
⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言蜜语⑧打击敌人
A 、主谓短语有①B、并列短语有④⑥⑦ C、偏正短语有③⑤
D、动宾短语有②⑧
25、下列短语结构方式相同的一组是：( )
A 、舒活筋骨扫得干净歌咏春天磨炼意志 B、高尚情操长江源头一粒种子一封家书
C 、性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累经验
D 、狂风暴雨光明正大仔细观察手舞足蹈
26、下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是：( )
A、科学技术
B、坚持真理 C 、会议结束 D、高兴起来
27、依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组： ( )
A、战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量 B 、蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升
C、最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌
D、光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远
28、下面每项中有两个短语，全部属于主谓短语的几项是：( )
A 、性格温和会议结束 B、雄伟壮丽品学兼优
C、露珠晶莹我很高兴
D、形式美丽参观访问
29、选出短语结构相同的一组：( )
A、马上出发渐渐消散一片漆黑香山红叶
B、工作紧张精神抖擞风俗习惯理想崇高
C、倒在地下连升三级变化无穷前程万里
D、震撼人心发挥作用易受阻碍得心应手
30、下列成语，与“惩前毖后”结构完全相同的一组是：( )
A 、谦虚谨慎寂然无声 B、扬眉吐气姹紫嫣红
C、生气勃勃天寒地冻
D、莺歌燕舞精力充沛
29、选出全是主谓短语的一组：( )
A、资源丰富调查研究 B 、心胸宽广勇敢坚强
C、品质高尚实现理想
D、感情强烈精力充沛
30、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号里。（）
A 、他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语)
B 、人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语)
C、这回我们没有在办公室里停留。 (状语)
D 、她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语)
31、在下面句子中短语“挖荠菜”作定语的是：( )
A、挖荠菜简直称得上是一种享受。
B、我永远忘不了挖荠菜。
C 、我常带孩子们挖荠菜。
D 、他们多半不能体会我当
年挖荠菜的心情。
32、选出提取句子主干正确的一项：
( )
A、卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。主干：户进勇把手插进
衣服。
B、这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。主干：一幕
印在我脑海里。
C、人们常常会在万花丛中碰到一种色彩绚丽而纤巧单弱的蝴蝶。主
干：人们碰到蝴蝶。
D 、这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向落区开进。主
干：一艘快艇开进。
33、下面提取的句子主干，正确的是：
( )
A、我不相信那些骗人的鬼话。主干：我相信鬼话
B 、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。主干：花香鸟语是语
言。
C、我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。主干：潮水奔流。
D 、远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。主干：钟声醒了。
34、“一个三角形的三条边的垂直平分线的交点是这个三角形的外
心
”
，
这
个
句
子
的
主
干
是
：
(
) A、三角形……是……外心。 B 、三条边……垂直
C 、垂直平分线……是……三角形的外心。
D 、交点……是外心。
修改病句：
1、各地政府赦免农业税是农民收入逐年增长的原因之一。
2、积极参与长三角地区合作与交流活动，主动接轨上海，是我们
战略重大的决策。
3、经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术。
4、在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不足，
毅力不强。
5、关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。
6、能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。
7、扬州城近几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。
8、大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校
办学状况有了提高。
9、夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。
10、为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受灾地区
地方政府作出了巨大努力。
初中英语语法专题讲座——冠词 【复习要点】 英语的冠词分为三种：不定冠词、定冠词和零冠词（即不用冠词）。 一、不定冠词： 英语中不定冠词有两个：a, an。a用于以辅音音素开头的词前，例如：a room, a red apple, a useful book；an用于元音音素开头的词前，例如：an egg, an old man, an hour。 1、不定冠词的基本用法： 不定冠词主要用于泛指和类指，有时也用于特指（如以下第⑵条）。 ⑴、表示“一个（one）；每一个（each）”，例如：There is a table and four chairs in the room. 房间里有一张餐桌和四张椅子。He comes to visit me twice a year. 他每年来看我两次。 a和one有时可以互换，例如：There were nearly a / one hundred people at the meeting.有将近100人参加了会议。 但是，在一些习惯用语中，a和one是不可互换的。例如：once upon a time（从前）和one day（有一天）这两个短语中的a, one就不能互换；an hour or two 和one or two hours （一两个小时）这两个短语中的an, one也不能互换。 请注意： a (an) 虽表示“一个”，但不强调数量，而是强调类别；one则强调数量。 例：I bought a computer. 我买了一台电脑。（不是收音机和电视机）I bought one computer. 我买了一台电脑。（不是两台） ⑵、表示“某一个（a certain）”，例如：She went to buy a dictionary. 他去买了一本词典。（没有买别的东西）We used to live in a small house. 我们曾经住在一间小屋子里。 ⑶、表示一类中的任何一个，通常不必译成中文。例如：A horse is an animal. (= Horses are animals. / The horse is an animal.) 马是一种动物。 提示：表示某一类人或物时，可用下面三种方法： The dog is a faithful animal.（用定冠词）A dog is a faithful animal.（用不定冠词） Dogs are faithful animals. （用复数形式，不加定冠词） 2 、不定冠词的特别用法： 用在序数词前，表示“再一次，又一个”。例如：You’ll have to do it a second time. 你得再做一次。I don’t think we’ll need a third person. 我认为我们不再需要第三个人了。 二、定冠词： 定冠词只有一个：the其发音是：在元音音素前读/eI/，在辅音音素前读/e? /。 1、定冠词的基本用法：一般情况下，定冠词主要用于特指和类指，例如： ⑴表示前面提到过的人或物，例如：There is a chair in the room. An old man is sitting on the chair.房间里有一把椅子，椅子上坐着一位老人。 ⑵表示谈话双方都知道的人或物。例如：I don’t know the man. Is he your English teacher?我不认识那个人，他是你们的英语老师吗？
惠安洛江中学生理健康教育知识讲座讲稿 预防艾滋病的最根本目的是预防和控制艾滋病和性病、保护人类健康，艾滋病虽不可治，却可预防。艾滋病的传播途径，在很大程度上取决于人们的行为习惯，因而预防艾滋病毒感染是完全可能的。对个人预防来讲要做到： （1）预防“性”传播。 （2）预防血液传播。 （3）预防母婴传播。 （4）不对艾滋病毒传染者的歧视行为 一、什么是艾滋病 艾滋病全名为“获得性免疫缺乏综合症”是机体丧失免疫力状况下发生的一系列疾病。艾滋病毒（HIV）体积很小，它直接侵犯人体的免疫系统，受艾滋病毒感染的人称为“艾滋病病毒感染者”在很多国家，艾滋病被称为“20世纪新瘟疫” 二、艾滋病的主要症状 从感染HIV到发展为艾滋病之间的潜伏期，可由几个月到十几年不等，它的潜伏期主要看人体的免疫功能、体能和感染的途径、种类有关以及在感染病毒后的营养状况和健康状况的因素。 三、艾滋病的传播 由于艾滋病主要存在于人体的血液，精液，阴道分泌物及乳汁等体液中，它的传播条件必须有大量传染性活体病毒进入易感者体内，已经证实的3个传播途径为（1）性接触（2）血液（3）母婴研究证明，一般的日常生活不会感染艾滋病，比如：咳嗽、拥抱、礼节性接吻、游泳、一同进食共用饮具、浴盆、艾滋病的泪、唾液、汗液、尿液、粪便等只要其中不混有血液或类性物所含的毒量就很少。 四、艾滋病的预防 据观测报道，全球累计感染HIV人数达5780万人，已有2千多万人死于艾滋病，艾滋病不可治，却是可以预防的。要有效预防与控制艾滋病，最有效的方法是针对其传播途径，通过健康教育和规范人们的行为来阻断艾滋病的3条传播途径。对个人预防来说，要认识有关性病的基础上做到预防性传播，预防通过被污染的血液传播和有可能引起血液传播的途径，比如：理发、美容、改身、穿耳、修脚所用的刀具、针具、体育运动的外伤及打架斗殴的流血外伤，吸毒时共用注射针头，因为只需少量的血就能引起艾滋病毒的传播。 研究证明，一般性的日常生活接触还会传播艾滋病，预防艾滋病最有效的手段是从小培养健康的生活习惯，树立正确的性观念，建立健康行为。 有关水痘的相关知识 一、什么是水痘 水痘是由水痘-带状病毒感染易感者引起的一种以皮肤、分批出现斑疹、丘疹、疱疹与结痂的急性传染病，传染性强。原发感染表现为水痘，潜伏再发表现为带状疱疹，该病毒对外界抵抗力弱对一般的消毒剂均敏感，比如8.4、过氧乙酸、含氯消毒剂，发病年龄以1-6岁较多，6个月以下婴儿少发病。在临床上一旦感染水痘则不能入学、入托还需家长陪护影响正常工作、学习、生活。 二、水痘是如何感染的 我们说水痘感染给人，在流行病学上讲需要一些必要的条件，即传染源、传播途径、易感人群，三者缺一不可，我们说传染源只有病人，这包括患水痘的病人也包括带状疱疹患者，自发病开始一直到结痂完全干枯（不是脱落）均有传染性。病毒经过空气飞沫传播亦可因直接接触疱疹浆液而感染，如果是孕妇分娩前数日感染水痘病毒，可感染给胎儿。病毒进入人体后在局部粘膜上皮细胞及淋巴细胞内复制然后进入血流引起第一次病毒血症，到达网状内皮系统继续复制的大量病毒再次进入血液行成第二次病毒血症。引发皮肤上皮细胞发生膨胀，细胞液化，组织液渗入成水疱，内含病毒，以后由于炎性细胞及组织残片增多，浆液由清澈渐变混浊。继发感染后可变为脓疱。疱疹下真皮毛细血管扩张和白细胞浸润。使基底周围形成小红晕，由于病变表浅只涉及表皮，脱痂后不留下疤痕。粘膜病变与皮肤病变相似，个别病例可有内脏损
中学生学生与健康知识 讲座 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
中学“学生营养与健康”知识讲座 团结街道社区卫生服务中心主讲：黎飞劲宣讲内容如下： 一、营养的概念 营养原义为“谋求养生”，是指人体消化、吸收、利用食物或营养物质的过程，也是人类从外界获取食物满足自身生理需要的过程，包括摄取、消化、吸收和体内利用等。营养的核心是“合理”就是“吃什么”、“吃多少”，“怎么吃”。人体需要的营养素有：碳水化合物、蛋白质、脂类、矿物质、维生素、膳食纤维。 二、合理营养 合理营养是一个综合性概念，它既要求通过膳食调配提供满足人体生理需要的能量和多种营养素，又要通过建立合理的膳食制度和应用科学的烹调方法，以利于各种营养物质的消化、吸收和利用。合理营养的意义是：促进生长发育，防治疾病，促进优生，增加机体免疫功能，促进健康长寿。 三、营养与智力 人的智力是由思维能力、想象力、、观察力、专注力、操作能力组成。我们说饮食对聪明的影响，其实是说饮食对这几个能力的影响。全面而均衡的营养，可以支持身体，使孩子精力充沛，活动力强，从而刺激大脑使孩子聪明；第二，全面而均衡的营养可以支持脑力，让孩子进行游戏，进而刺激孩子变聪明。 均衡的营养包括很多，如：能量、蛋白质、脂肪、碳水化合物，还有易忽视而今天最为重要的维生素和矿物质。糖类是儿童智力的能源。b族维生素具有维持神经系统正常与健康的功能，可以增加神经介质，并影响其运作，还能促进脑部血液循环，对我们的和智力都有帮助；维生素c可以促进神经传递介质的产生，还能保护脑细胞不受自由基的破坏，具有防止脑细胞老化的功能；维生素e可以防止脑血管的阻塞和硬化，还具有避免大脑早衰和增强记忆力的功能；维生素a能促进大脑发育，并且是眼睛的保护神。铁、锌、铜、钙、硒等对学龄儿童智力起着催化作用，其中铁是大脑供氧的运输车辆，缺铁影响大脑中素及氧的供应，会使孩子疲倦、乏力、无神，学习能力低，严重的可引起缺铁性贫血；锌是大脑思维的火花（是60多种酶的激活剂），缺锌，会导致孩子注意力不集中，严重的会导致小学阶段多动症；铜是大脑动作的调剂员，铜参与体内30余种重要酶的构成，铜的正常供给才能保证这些酶的活性，脑细胞的功能才能正常发挥；钙使大脑才思敏捷，充足的钙质能使大脑持续工作，还可调节人体微循环，使人不易疲劳；硒是大脑的安全卫士。另外，铬、钴等对大脑神经的兴奋与抑制也起着重要作用。 四、益智补脑食物的推荐： 1、鱼类。可以向大脑提供优质蛋白质和钙。一般食用鱼类以每周3～5餐为宜。 2、牛奶。牛奶是一种近乎完美的饮品。它富含蛋白质、钙及体内所需要的8种必需氨基酸，有利于脑细胞组织的生长发育。牛奶中的钙易被人体吸收，是脑代谢不可缺少的重
古代汉语语法（一） 古代汉语的词类 词类是词在语法上的分类。根据词与词的结合能力，以及词在句中所能充当的句子成分等标准，古代汉语有以下词类： 一、名词 名词是人和事物的名称。如：孔子、赵威后、国、家、阿房宫、东、年、星、箕畚。 名词不受“不”、“很”、“将”这些副词的修饰，能受“大”、“好”等形容词的修饰，能受数词或数量词的修饰，如“一人”、“良马”。名词的主要功能是在句子结构中作主语、宾语和判断谓语，也可以作定语，如： 客．从外来，与坐谈。（《战国策·齐策》）（“客”作主语） 却宾客以业诸侯 ．．。（《谏逐客书》）（“诸侯”作宾语） 制，岩邑 ．．也。（《左传·隐公元年》）（“岩”作定语，修饰“邑”；“邑”与“岩”构成名词性词组，一起充当判断谓语。） 古汉语的名词在功能上的特殊之处是可以作状语。古汉语名词作状语可分为以下几类：1．表比拟。某些名词作状语，表示动作行为的状态，意思是“像……一样地”。如：天下云．集响．应，赢粮而影．从。（《过秦论》）“云”、“响”、“影”分别译作“像云一样”、“像回声一样”、“像影子一样”。 2．表态度。某些名词作状语，表示对人的态度，含有“像对待……”、“把（宾语）当作……”等意思。如：君为我呼入，吾得兄．事之。（《史记·项羽本纪》）“兄”译作“像对待兄长那样”。 3．表动作方式。某些名词作状语时，表示的是动作行为的方式。如：群臣吏民能面．刺寡人之过者，受上赏。（《战国策·齐策》）“面”译作“当面”。 4．表工具。某些名词作状语，表示动作行为所使用的工具，含有“用……”的意思。如：乃丹．书帛曰：“陈胜王。”（《史记·陈涉世家》）“丹”译作“用丹砂”，“丹书”即“用丹砂写”。 5．表凭借。某些名词作状语，表示动作行为的凭借、依据，有“按照……”、“根据……”等意思。如：失期，法．当斩。（《史记·陈涉世家》）“法”译作“根据法令”。 6．表处所。某些名词作状语，表示动作行为的处所或方位，含有“在……”之类的意思。如：夫山．居而谷．汲者，膢腊相遗以水。（《韩非子·五蠹》）“山、”“谷”分别译作“在山上”、“在山谷”。 7．表趋向。某些名词作状语，表示动作行为的趋向，含有“向……”、“往……”等意思。这类词主要是方位名词，如：大江东．去，浪淘尽、千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》）“东”译作“向东”。 8．时间名词“年”、“月”、“日”、“岁”等作状语时，除了起一般的时间修饰作用外，其表示的意义与原来的词义有所不同。以下三种情况值得注意： ①时间名词置于动词前，表示动作经常发生、频数很密，含有“年年”、“每年”、“月月”、
高中语法知识系列讲座之一 语法单位语素 第一部分：知识讲解 汉语有五级语法单位：语素、词、短语、句子、句群。 语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结合体”，实际上它只是最小语义单位）。虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴，但是学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词也有很大的帮助作用。 词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心，掌握大量的词语是写作的基础，也是我们做好高考复习工作的重要组成部分。词语知识包括词类、词的结构（熟语，主要是成语）、近义词（同义词）辨析这三个主要主要方面（这里只从高考的角度球入，实际上还包括“词语的选用”“反义词”“成语”等）。 短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。短语知识主要包括短语的类型、短语的结构和熟语（主要是“成语”）三个方面。 句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。句子知识主要包括句子的分类、句子的结构以及句式的变换、选用和仿用三个方面。 句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似。 附：汉语语法知识结构图 语素的概念 语素语素的种类（单音节、多音节/自由、半自由、不自由） 语素与汉字的关系（一字一素/一字多素/多字一素） 词语的概念 词语的种类（实词、虚词） 词语词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别） 词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语） 词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词） 短语的概念 短语短语的语法种类
短语的结构种类（成语） 句子的概念 句子句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分） 句子的结构（单句、复句） 句式的变换、选用和仿用※ 语病的辨析与修改※ 句群（句子之间的各种逻辑关系） 一、语素的概念：语素是最小的语音、语义结合体。 语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语义结合体。它是汉语的一级语法单位，考察语素的特点，更清楚更准确的表达应该为“语素是最小的有意义的语法单位”。 如：他坐在沙发里看书。 这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了： 他│坐│在│沙发│里│看│书。 切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个的语素了。这里的“沙发”只是一个语素，是英文sofa的译音，表达一个意义，所以不能再切分。 二、语素有两个特点：一是有意义的；二是最小的，不能再分割的。 1、语素必须是有意义的语言单位。 如“山”“人”“祖”“习”等都具有较为明确的词汇意义，“者”“呢”“的”“了”等虽然没有明确的词汇意义，但具有抽象的语法意义。它们都是语素。“葡”“蝈”“圾”“骆”等之所以不是语素，就在于它们没有意义。 2、语素还必须是最小的――即不可分割的语言单位。 单音节的语素当然无法分割，即使多音节的语素，也不能分割，如果分割，将会出现以下情况： ①分割后各部分都没有意义了。如“玻璃――玻、璃”“孑孓――孑、孓”等。 ②分割后只有一部分有意义了。如“骆驼”这一双章节语素分成“骆”和“驼”以后，“驼”还有意义，但“骆”则没有意义了。同样的例子还有“蝴蝶”“蘑菇”“蟾蜍”等等。 ③分割后的意义和作为一个整体时的意义毫无联系了。如“马达――马、达”“沙发――沙、发”等等。
初中生生理健康知识讲座 一、什么是青春期每个人从呱呱坠地开始，都要经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期和老年期。这是人从出生、成长、发育到衰老所必经的历程。由童年向成年过，或者说，青春期就是由性机能不成熟转变为性机渡的时期就称为“青春期”能成熟的过渡时期。由于人体发育受多种因素的影响，因此，开始发育和发育结束的时间便参差不齐，进入青春期的年龄随着环境、气候、生活条件的不同而不同。世界卫生组岁，我国一般将青春期的2010——）对青春期的年龄范围规定为织（WHO岁开始，岁，分为三期：即青春早期，大约女孩从10——年龄范围定为1118岁开始，表现为生长突增；青春中期，表现为男女孩的第二性征发男孩从12育，女孩月经初潮，这是女孩发育的显著标志；青春晚期，生长发育稍缓慢，此时性发育成熟，第二性征发育如成人，体格发育逐步完全，最后发育达到成4年。——人水平。每期约持续2年，我国在校学习的中学生正处在青女孩开始青春期发育的年龄比男孩约早2 春发育期。二、青春期的身体变化进入青春期，我们的身体像开了闸的河水，飞速向前，迅猛发育起来。、身高突增。长得快的，上半年穿的衣服，下半年就显得小了。女孩身高增1岁后停止长——2313长在月经初潮前后（11——岁）速度最快，一般到19岁停止。个子的26——23，一般长到岁）15——13高。男孩身高增长稍晚（． 高矮与遗传有一定关系，但不是绝对的，它与后天的营养、体育锻炼及生活习惯都有很大关系。在青春期，充足的睡眠能使人长高，体育锻炼、保证足够的营
养也是影响身高的极为重要的因素。2、体重显著增加。、体态发生变化——男女有别。在青春期，男孩比女孩显得瘦一些，其原因3是：在发育的时候，男孩体内其他的细胞都猛长，惟独体内的脂肪细胞长得较慢，而女孩体内的脂肪细胞和其他的细胞一起猛长。结果，女孩体内的脂肪要比同年龄的男孩多两倍，因而男孩显得瘦长，而女孩显得丰满。由此可见，女是没有必要的。过分担心自己患上了“肥胖症”孩体内脂肪含量高是正常现象，有些女孩错误地认为越瘦越好，害怕自己发胖而节食，这样反而会影响女孩的正常发育。、肺活量显著增大。 4 5、心脏急剧发育。6、大脑处于智力发展的黄金时期。三、青春期女孩的发育关于第一性征：人类男女不同的生殖系统在胎儿时期就出现了，这种生来就具有的两性特征叫做第一性征，又叫主性征。第二性征：青春期的女孩越来越靓丽，亭亭玉立，婀娜多姿。她们在身材、体这种除了生殖器官以外的男、声音等方面都与男孩有着明显的不同，态、相貌、女性各自所特有的特征，就叫做第二性征，又叫副性征。女孩第二性征有四大显著特征：一是乳房隆起，二是臀部突出，三是皮肤变得细腻、光滑、柔软，体态丰满，四是音调开始变高，嗓音逐渐变得圆润。． （一）乳房1、乳房发育的五个阶段：第一阶段：童年时，乳房是扁平的，胸部平坦，只有乳头突起。第二阶段：乳房萌芽。乳腺和脂肪组织形成一个钮扣大小的隆起，乳头开始变大，乳晕扩展形成乳晕肿。乳头和乳晕颜色加深。第三阶段：乳房和乳晕开始发育。此时乳头及乳晕肿下乳腺管向外突出，乳房会比以前更圆。乳晕的范围更宽广，颜色更深。在这个时期，乳头周围出现胀疼的硬块，如果不小心碰一下，乳头部位就会疼痛。此时为乳晕期，乳房呈锥形。第四阶段：乳头和乳晕从乳房上微微突出，胸部隆起已依稀可见，乳房逐渐呈半球状。
教学：现代汉语语法讲座系列（句法结构分析）（第24节） 教学：现代汉语语法讲座系列（句法结构分析）（第24节） 学习要点：熟练掌握三种句法结构分析方法，并应用于具体句子的分析。掌握三种层次分析方法。 一、句法结构分析的方法 句法结构分析，也叫句法分析。对句法结构进行分析的方法有：句子成分分析法、层次分析法、变换分析法和语义特征分析法。 （一）句子成分分析法 句子成分分析法是传统语法中通用的分析句子的方法，也叫中心词分析法。由于句子与词组在结构上基本一致，因而句子成分分析法实际上也是句法成分分析法。分析时要求一举找出整个结构的两个中心词──名词中心词和动词中心词，以作为该结构的主要成分主语和谓语，让其他成分分别依附于主语和谓语。其分析手续是：先看清整个结构的主要成分，哪个是主语，哪个是谓语；再看充任谓语的动词是不是及物动词，以决定谓语后面是否有连带成分宾语；最后指出附加在主、宾之前，谓语前后的所有附加成分。例如对“这些工人立刻造好了一座桥”这一结构该作这样三步分析：
Ａ、这些工人立刻造好了一座桥......第一步分析主谓 Ｂ、这些工人立刻造好了一座桥......第二步分析主谓宾Ｃ、（这些）工人[立刻]造<好>了（一座）桥....第三步分析定状补 或：这些工人立刻造好了一座桥 （）===[ ] ─<>（）^^ （===表示主语，──表示谓语，^^^表示宾语，（）表示定语，[ ]表示状语，< >表示补语） 这种分析方法的优点是句法结构中各词之间的关系主次分明，有提纲挈领的作用。同时这种方法也有很大的局限性：忽视句法结构的层次性，把六大句法成分放在同一个平面来分析；抽出的“主干”（中心词）往往不能概括整个结构的意义。例如“错误思想必须清除”，其主干“思想清除”无法概括整个结构的意义。“思想”与“清除”并不直接进行组合，而是“错误”先与“思想”组合成“错误思想”，“必须 ”先与“清除”组合成“必须清除”，然后由“错误思想”与“必须清除”组合成一个大的句法结构。因此，整个结构的主语应是“错误思想”（而不是“思想 ”），谓语应是“必须清除”（而不是
英语语法基础知识
英语语法基础知识 第一节词类 （一）名词 名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如：foreigner外国人soap肥皂Newton牛顿law法律freedom自 由peace和平 英语名词可分为两大类： 1。普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如： teacher教师market市场rice大米magazine杂志sound声 音production生产 2。专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须大写。例如： Hemingway海明威Russia 俄罗斯New York 纽约United Nations联合国名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。例如：
shop→shops商店bus→buses公共汽车library→libraries图书馆 toy→toys玩具leaf→leaves树叶 英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如： man→men男人tooth→teeth牙齿datum→data数据 （二）冠词 冠词(article)放在名词之前，帮助说明该名词所指的对象。冠词分为不定冠词(indefinite article)和定冠词(definite article)两种。 不定冠词为a/an，用在单数名词之前，表示某一类人或事物的“一个”。a用在以辅音开头的名词之前，an用在以元音开头的名词之前。例如： a hotel 一家旅馆a chance一次机会a double room一个双人间a useful book一本有用的书an exhibition一次展览an honest man一个诚实的人 冠词只有一个，既the，表示某一类人或事物中特定的一个或一些。可用于单数或复数名词前，也可用于不可数名词前。例如：the TV programs那些电视节目the house那座房子the Olympic Games奥运会 （三）代词 代词(pronoun)是用来指代人或事物的词。代词包括： 1。人称代词，如：I, you, they, it等；
初中生生理健康知识讲座 一、什么是青春期 每个人从呱呱坠地开始，都要经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期和老年期。这是人从出生、成长、发育到衰老所必经的历程。由童年向成年过渡的时期就称为“青春期”，或者说，青春期就是由性机能不成熟转变为性机能成熟的过渡时期。 由于人体发育受多种因素的影响，因此，开始发育和发育结束的时间便参差不齐，进入青春期的年龄随着环境、气候、生活条件的不同而不同。世界卫生组织（WHO）对青春期的年龄范围规定为10——20岁，我国一般将青春期的年龄范围定为11——18岁，分为三期：即青春早期，大约女孩从10岁开始，男孩从12岁开始，表现为生长突增；青春中期，表现为男女孩的第二性征发育，女孩月经初潮，这是女孩发育的显著标志；青春晚期，生长发育稍缓慢，此时性发育成熟，第二性征发育如成人，体格发育逐步完全，最后发育达到成人水平。每期约持续2——4年。 女孩开始青春期发育的年龄比男孩约早2年，我国在校学习的中学生正处在青春发育期。 二、青春期的身体变化 进入青春期，我们的身体像开了闸的河水，飞速向前，迅猛发育起来。 1、身高突增。长得快的，上半年穿的衣服，下半年就显得小了。女孩身高增长在月经初潮前后（11——13岁）速度最快，一般到19——23岁后停止长高。男孩身高增长稍晚（13——15岁），一般长到23——26岁停止。个子的
高矮与遗传有一定关系，但不是绝对的，它与后天的营养、体育锻炼及生活习惯都有很大关系。在青春期，充足的睡眠能使人长高，体育锻炼、保证足够的营养也是影响身高的极为重要的因素。 2、体重显著增加。 3、体态发生变化——男女有别。在青春期，男孩比女孩显得瘦一些，其原因是：在发育的时候，男孩体内其他的细胞都猛长，惟独体内的脂肪细胞长得较慢，而女孩体内的脂肪细胞和其他的细胞一起猛长。结果，女孩体内的脂肪要比同年龄的男孩多两倍，因而男孩显得瘦长，而女孩显得丰满。由此可见，女孩体内脂肪含量高是正常现象，过分担心自己患上了“肥胖症”是没有必要的。有些女孩错误地认为越瘦越好，害怕自己发胖而节食，这样反而会影响女孩的正常发育。 4、肺活量显著增大。 5、心脏急剧发育。 6、大脑处于智力发展的黄金时期。 三、青春期女孩的发育 关于第一性征：人类男女不同的生殖系统在胎儿时期就出现了，这种生来就具有的两性特征叫做第一性征，又叫主性征。 第二性征：青春期的女孩越来越靓丽，亭亭玉立，婀娜多姿。她们在身材、体态、相貌、声音等方面都与男孩有着明显的不同，这种除了生殖器官以外的男、女性各自所特有的特征，就叫做第二性征，又叫副性征。女孩第二性征有四大显著特征：一是乳房隆起，二是臀部突出，三是皮肤变得细腻、光滑、柔软，体态丰满，四是音调开始变高，嗓音逐渐变得圆润。
【知识】英语语法与古代汉语语法的比较.txt爱人是路，朋友是树，人生只有一条路，一条路上多棵树，有钱的时候莫忘路，缺钱的时候靠靠树，幸福的时候别迷路，休息的时候靠靠树！语法是学习语言最基本的。但是，无论是我们的母语汉语或者作为交流工具的英语，在学习它们的语法的时候，常常会很感到枯燥乏味，而且又不容易记忆。特别是汉语的文言文语法，更是令不少同学感到头痛。英语语法与汉语语法看似毫无关系的两个研究对象，通常被作为不同的学习内容分别在英语课和语文课内进行教学，也就自然而然地一向被同学视为不相干，被作为孤立的两个学习内容来学习。 有没有学习这两种语法的好方法呢？如何让枯燥乏味的语法变得略微有趣一些呢？通过平时学习时无意中的初步比较，这两者在一定程度上还是有相同或相似性的。如果通过它们之间的相似或相近之处来学习，一定会提高学习的效率和效果。研究这个课题的出发点就在于此。目的就是找出其中的相似和相近的地方来帮助学习。运用研究后得出的结论，可以在一定程度上帮助我们更轻松地记忆。当然，这也是“创新”，希望这些新的东西能够提起大家学习语法的兴趣。 现代汉语、古代汉语、英语的语法（包括词法、句法）都存在很多相同的地方。我所要做的是找出只有古代汉语和英语才共有的相似部分。因为我做课题的目的是突出用古代汉语和英语的语法比较学习相对用现代汉语和以上两种语法比较学习有它的独特之处和一定优势。 以下是经过选材、比较和归纳后整理的成果——英语语法与古代汉语语法之间的相似或相同之处。(注：只列出两种语法中的相似或相同处，所列出的语法点不涵盖两种语法的全部。所给出的例句中，古代汉语部分选自课内和课外的语篇，英语部分是造句，无出处。古代汉语不同时期有不同时期的语法特点，在此不分年代，一并整理。) 省略句 为了避免重复，使句子表达更简洁、紧凑，在不影响句子结构和语意的前提下（即被省略的部分能够肯定地补出），往往省去一个或多个成分。 省略可以是主语、谓语、介词等。其中，主语的省略在现代汉语和古代汉语中相似，故不列出与英语作比较，在此，只讲谓语和介词的省略。 I．古代汉语 省略的两个条件： 第一，如果一句话离开上下文或者说话的环境意思就不清楚，必须添补一定的词语意思才清楚；第二，经过添补的话，是实际上可以有的，并且添补的词语只有一种可能。II．英语 在英语中，有时为了避免重复，使句子表达得更简洁、紧凑，在不影响句子结构语意的前提下，往往省去一个或多个成分。英语中的省略范围较广。 一、省略谓语 I．古代汉语 谓语是表达意思的最主要的部分，一般是不能省略的。因此，省略谓语的句子相对省略主语较少。 1．承前省 季文子三思而后行，子闻之曰：“再〔〕斯可矣。”（《论语?公治长》） “再斯可矣”即“再思斯可矣”的省略，“思”是作谓语动词，因承“季文子三思而后
现代汉语语法知识系列讲座 第一讲：词类（英语中称为“词性”） 一、词的分类 词分虚词、实词两类（加起来共12种）。 实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词（顺口溜：名动形数量代） 虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词（顺口溜：副介连助叹拟） 二、词的概说 ㈠、名词 1、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名词。 2、名词的分类： ⑴、表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 ⑵、具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 ⑶、抽象概念：方法、科学、法律、事业、思想、意识、感情、爱心 ⑷、处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 ⑸、方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。 ⑹、时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期 ㈡、动词 1、动词的定义：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 2、动词的分类： ⑴、动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。 ⑵、存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。 ⑶、心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。 ⑷、可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。 ⑸、趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。 ⑹、判断：是、就是、正是 ⑺、使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。 ㈢、形容词 1、形容词的定义：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 2、形容词的分类： ⑴、形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。 ⑵、性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 ⑶、状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 ㈣、数词 1、数词的定义：表示数目的词叫数词。 2、数词的分类： ⑴、基数词（确数）：一、二、千、万、亿
现代汉语语法研究绪论 在求知上勤字当头，锲而不舍，脸皮要厚 一、语法和语法单位 1、语言是声音和意义（音义）相结合的符号系统 2、语法是语言中组词造句的规则 语法就是语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。 3、语法研究的单位 语素：最小的音义结合体，最小的语法单位。 词：可以有一个或两个以上的语素所构成的（一个语素构成的是单纯词，两个或两个以上的就是合成词），是语言中最小的能独立运用的语法单位。 词组：词根据一定的句法规则组合成的。 句子：最大的语法单位，句子的特点肯定有句调，从某种角度来说句子是基本的表述单位。 句群一般不把其归纳到语法研究的单位来，可以看做是篇章的研究。 4、英语中语素-词-词组-句子（层层组合关系） 汉语中语素-词-词组（层层组合关系）也是构成关系句子由词和词组加上句调构成，所以其关系是实现关系 各个语言前三种的语法单位的关系基本是一致的，但是句子的关系就不同了。
? ?层次分析（一） 一、语音对语法的影响 1、音节数目对语法的影响 比如说，花卉：玫瑰花，牡丹花，荷花，桂花。双音节的我们就可以省掉花，意思不会改变；但是单音节的就不能省。 地名：密云县，通县 姓氏：欧阳，司马，李，陈 过/过于（副词）有过分的意思 过于难过于艰难 过于密过于密切 过于细过于细小/细致 过于静过于安静 过只能跟单音节，但过于都可以 2、轻重音对语法的影响 A. 副词“都”：表示总括，相当于全 相当于已经 相当于尚且 他们都回来了。（重音在都的前面） 他都走了，你还不知道？（在都的后面） 这个问题，三岁孩子都知道。（在孩子前面） B.动词(双音节)+名词所构成的结构 动宾结构（自然重音在宾语上）
初中英语语法讲座 这一讲里，主要帮助同学们掌握名词、冠词、数词的用法，特别是针对同学不易掌握的方面。 一、名词 关于名词，我们必须掌握名词的数，名词的格。 单数---可用a、an来修饰可数名词单数，在元音发音开头的单词前用an，而不是a 可数名词 名词的根据数复数 不可数名词 1.复数的构成方法： (1)一般在复数名词后加s，如：dog--dogs。 (2)以s、x、ch、sh结尾的名词加es，如：watch--watches。 (3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es，如：country--countries。 请区别：如果是元音字母加y结尾的名词，则只须加s如：monkey--monkeys。 (4)以o结尾的名词，只有potato(土豆)，tomato(西红柿)加es 构成复数。 (5)以f、fe结尾的名词，变f、fe为v再加es，如：knife--knives。 2.单复数形式相同的词：sheep--sheep，fish—fish, Chinese--Chinese，Japanese--Japanese 3.特殊变化的单词有：(1)tooth--teeth，foot-- feet (2)man--men，woman--women，policeman--policemen, Frenchman--Frenchmen 请区别：German(德国人)--Germans (3)child—children 4.常以复数形式出现的名词：people(人)，clothes(衣服)，trousers(裤子) glasses(眼镜) ,这些名词作主语时，同学们应特别注意它们的谓语，用复数。 如：My clothes are (be) newer than yours. 5.有些名词看似复数形式，实际上是单数。这一点是同学不易掌握的，应特别加以记忆。如：news(消息)，maths(数学)，physics(物理) No news is good news. 6.可用how many，many，a few，few，a lot of，lots of，some，any等来修饰可数名词复数。 How many are there in your pencil-box (knife) 不可数名词： 1.常见的不可数名词有：water，rice，fish，meat，等。 应特别记medicine,news,work,homework,housework,money,chalk,weather,cotton,wood. 2.不可数名词无复数，作主语时常看成单数。 如：Some bread over there. (be) 3.常用how much, much, a little, little, a lot of ,some, any等来修饰不可数名词。 4.常用a piece of, a cup of等来表示不可数名词的量。如要表达“两片面包”这样的意义，bread仍为不可数名词，不加s，而piece则可加s。即：two pieces of bread 请区别：可数名词也可用量来表示，如：三箱苹果three boxes of apples 例： 1、These two pieces of bread are over there.(be)
高中语法知识系列讲座之三 现代汉语语法（词语） 一、词语的种类 词语可以按照不同的标准进行考察，可以根据词语的语法功能（词类）、词语的结构、词语的意义、词语的色彩来进行多方面的考察，从而可以对一个词语达到较为深入的把握。 （一）、词类：实词、虚词（上节已讲）。 （二）、根据结构来来分，词语可以分作两大类，一类是单纯词，由一个语素构成；另一类是合成词，有两个或两个以上的语素构成。本节主要讲合成词，合成词根据语素之间的关系，可以分为七种： 并列式：领袖、是非/开关、发展/高大、正误 偏正式：粗心、红色/大战、高中/笔直、金黄 支配式：求学、补课、打球、提水、走路、看书 补充式：提高、走高、扩大、放大、缩小、变小 陈述式：地震、月亮、脸红、眼红、腰酸、背疼 附加式：老师、老虎/学者、老者/木头、砖头 重叠式：朝朝、暮暮/走走、说说/潇潇、皎皎/常常 除了这基本的七种构成方式，还有一种很特殊的词语构成方式。前一个语素是名词性的语素，后一个语素是量词性语素，合起来构成一个词，叫它为“名量式”。例如：车次、人次、人口、物件、纸张、马匹、砖块、肉片……。这些词语都构成方式可以当作偏正式来看待。由于它比较特殊，所以就另起一个名字“名量式”。 [歌诀]：并偏支补陈加叠，外加名量很特别。 （二）根据意义来分，从意义的多寡看，词语可分为单义词、多义词两类；从意义的正反来看，可分为同义词（近义词）、反义词两类；从意义附着的感情色彩来看，可分为褒义词、中性词和贬义词三类；从意义附着的语体色彩来看，可分为口语和书面两类。 1、单义词和多义词 单义词比较简单，表示事物名称的词语大多数都是单义词。多义词有两种情况：一个是词语的本义、引申义和比喻义，另一个是词语包含多个义项，实际上是一个书写形式表示几个不同的语素（一个语素只有一个意义）。
学生健康知识讲座 兰西县红星乡第一中学校 何为健康？什么是健康？世界卫生组织给健康下了个定义：“健康不仅是没有躯体的残缺和疾病，还要有完整的生理、心理状态以及社会适应能力。”即健康包括三方面：一、身体健康；二、心理健康；三、具有良好的社会适应能力。这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。《心理咨询大百科全书》解释“心理健康”是指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、指挥能力、对他人的积极态度、创造性、自主性、成熟性、对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制方面达到正常水平。身体健康标准大家比较了解，它可以用数据加以量化，心理健康无法用数来表示，那么如何来衡量自己的心理是否健康呢？ 教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21 世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。”心理素质不仅是学生素质的重要组成部分，而且对其它素质（如科学文化素质、思想道德素质）的形成有重要影响。“因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代化教育的必然要求，也是广大教育工作者新面临的一项紧迫任务。” 二、心理疾病挑战全球： 世界卫生组织报告说：全世界抑郁症患者已经达到2亿人，已经成了世纪病；有30%至40%求医者有精神卫生问题；20%人口存在心理卫生问题和精神障碍；据联合国统计，自杀居意外死亡之首。 心理健康不仅与疾病、事业的成功有关，还与我们的生存息息相关。杭州有个9岁的孩子，张毅，小学三年级，学习优秀，班长少先队中队长，1989年2月2日上午，被全票通过评为“三好学生”。当天中午，姐姐张萍（小雪年级）把茶话会上的4块糖果带回家，分给张毅两块，留给妈妈两块，可张毅不干，坚持全要，并大发脾气，踢姐姐，然后跑到楼上，反锁在屋内，用红领巾吊死在窗框上。 在经济迅速发展的中国，心理疾病已成为公众关注的焦点。1992年在南京召开的“首届全国危机干预自杀研讨会”上，中科院一项调查批露：中国每年死于自杀的人数14至16万，平均每天400人（不包括自杀未遂的，更不包括曾有自杀意图的）。深圳市中小学生心理健康状况调查表明，中小学生心理问题检出率为13.2%,但如果把心理问题达到临界程度的考虑为需要心理干预，则需要个别心理指导的学生达到32%。 三、心理健康条标准 我们认为中学生心理健康的标准应包括： 1、有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。
初中英语语法专题讲座 语音、词汇、语法是构成语言的吧三大要素，而语法又是语言结构的规律。在语法规律的支配下，单词和词组组成了各种各样的句子，表达着人类亲疏好恶的态度，和喜怒哀乐的思想感情。语法无疑是外语学习必不可少的助手和工具。重视语法学习，必然会对我们掌握外语的规律有所帮助。 下面我就根据《新课标》所规定的语法项目，结合同学们学习实际，遵循实用性和针对性的原则，注意突出重点，同时对学习语法项目是所需要说明和应该注意的问题予以简明分析，全面而系统地阐述初中学习所需的所有语法项目，有的内容还做了适度的扩展。每个专题都配备有针对性的习题，边讲解边练习，可以强化理解，也可以帮助记忆，运用。另外，每个专题结束后还有过关测试题，便于学生检测本专题的掌握情况。总之，本篇的编写内容将为广大初中学生学习英语提供极大的方便。 英语语法中最基本的组成部分是词法和句法，所以本篇按照这两部分分别编写。 专题一冠词 课标解读：新课标《考试说明》对本考点的要求是：了解冠词的分类，掌握不定冠词（a/an）定冠词（the）以及零冠词各自的用法。 能力解读：冠词是构成英语词汇的重要部分，对定冠词的考查是每年中、高考的必考内容（一般以单选题的形式出现），考查内容包括不定冠词（a/an）定冠词（the）以及零冠词的用法。 复习时要注意a/an/the及不用冠词的地方，特别是不定冠词（a/an）定冠词（the）。 （一）冠词概述 冠词是一种不能单独使用的虚词，只能附着在一个名次前，帮助说明这个名词的含义。冠词分为不定冠词（a/an）和定冠词（the）两种。下面分别就它们的用法加以讲解。 （二）不定冠词的用法 不定冠词（a/an）表示数量，与one “一”的意思相近，但数的概念没有one强烈。不定冠词a / an用在单数名词的前面,a用在辅音音素开头的词前面; an用在元音音素开头的词的前面。注意：判断一个单词是元音音素还是辅音音素是根据该单词的开头音节读音和不是字母是否是元音字母。很多字母是元音字母但开头音素不一定是元音音素。例如： __an___ egg __an__English book __an__umbrella __a__dog __an__idea __a__girl _an__hour ___a_desk __a__university My brother has ____a____black car.They stay there for ___a___week . Give me ___a__ pencil.(不要其他种类) 比较两句区别 Give me ___one_ pencil.（不要两只或更多） 1.表示时间、距离、重量等度量单位前，常用不定冠词表示数目“一”。如： 一分钟one minute一天a day一周a week一英尺a foot 一百a hundred 一双a pair 2.不定冠词还表示“每一”的意思。如： 他每周上5节英语课。We have five English lessons a week. 他每周看一次电视。He watches TV once a week. 我每周锻炼三次。I exercise three times a week. 大米每公斤可卖四元。The rice can sell at four yuan a kilogram. The spaceship can fly at about 11 km a second(每秒)。 3.代表某一类人或物。以区别于其他种类。如：A elephant is much stronger than a man.(大象比人强壮多了。)(不能译为：一头大象比一个人强壮。) She is a teacher.她是老师。This is a radio.这是一台收音机。试翻译： 自行车在农村很有用的。A bike is very useful in the countryside. 马是用用的动物。A horse is a useful animal. 正方形有四条边。A square has four sides. 4.泛指某一类人或某一类事物中的一个，但又不具体说明到底是哪个。这是不定冠词的基本用法。如： I saw in the tree.（一只鸟）a bird