班主任工作浅析
班主任工作浅析
内容提要：本文主要论述了班主任应具备的条件及基本功，及其围绕班主任工作核心任务——精神关怀，班主任在教育过程中应运作才能成为合格班主任。
关键词：班主任引导德育精神成长创新
班主任是班集体的组织者、指导者、教育者。班主任工作是学校德育工作的基础，是学校实施教育教学计划的桥梁，中小学班主任工作对象是未成年人，是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其工作性质多样性、复杂性决定了班主任工作是一个专业性很强的工作。班主任与学生朝夕相处，对学生的教育与影响无时不在，无处不在；在学生成长过程中，班主任所起作用是其他教师不能比拟的。而社会现实的变化，教育改革的深化，学生成长中的问题，对当前的班主任工作提出了新的要求。为此，我国教育部也制订出近期中小学班主任5年培训计划，目的是推动新时期中小学班主任工作的创新，与时俱进，进一步深化素质教育。
该怎样做才能成为合格的班主任？我从教近10年，在班主任工作中深深体会到：班主任是一个至善、至美的事业，是真爱、会爱的事业，是温馨、温暖的事业。为此，我想把我从事班主任工作的体会整理出来与大家分享和探讨。
一、新时期班主任的本质意义
班主任工作更加体现了教育本质。教育首先是德育，是精神成长过程，然后才是科学获知，本质是促进人的发展。而在我们实际工作中，
却往往只注重于对学生知识、技能的传授，缺乏对生命的关怀。我们目前的教育把一种基于信念的行为变成了单纯的技术行为，忘记了教育最重要的本质使命是促进人的精神成长。从规律上说，只有关怀精神成长，才有可能发生教育，才不会产生虚伪的教育结果。所以班主任工作其核心内容是精神关怀，是育人先育德的精神劳动。
二、班主任的条件
（一）班主任工作专业化
班主任工作专业化包括学科专业和教育专业。
1、班主任的“学科专业”指班集体建设、班会的组织、团队活动的指导与学生谈话的艺术等，构成班主任学科知识的体系，是提高教育教学质量的关键所在，是学生能否健康全面发展的重要条件之一。
2、班主任的“教育专业”是指教育学、心理学以及与学生精神长成的相关知识，包括关心、理解、尊重、信任等。
对于专业化来说，学科专业是重要的，没有班集体建设的本事，不是一个合格的班主任。这二者相辅相成，教育专业是在学科专业基础上对学生的精神关怀，有促进学生的精神成长的作用。
教师是学生心灵的耕耘、播种者，班主任用专业化知识使学生在校完成由“他律”到“自律”的转变，是一项重要工作。经常给学生创设一种情境和活动，达到寓教于乐的目的，是班主任工作艺术和智慧的表现。就像一条水流湍急的河，一边是苦学、厌学的学生，一边是乐学、爱学的彼岸，教师都希望把学生由“厌学的此岸”带到“乐学的彼岸”。怎样才能越过这条河，这需要架设一座桥梁，这座桥梁就是作为
教育载体的各项活动，具体为三个方面的内容。
第一，建立诤友般师生关系。
（1）真诚——沟通心灵的桥梁。班主任帮助学生走向成功的第一步是要多了解学生，了解他们的个性、特长及内心需求，在此基础上才能理解他们，尊重他们，树立服务意识，才能把学生作为有个性、有人格、有希望的人来关心、鼓励、引领。这样班主任才能用真情去创造一个宽松、和谐的氛围，启迪其良知，培养其良好的品格行为，为学会做人奠定基础。
（2）闪光点——乐学的彼岸。班主任要带领学生由厌学的此岸到达乐学的彼岸，很重要的一点是要欣赏学生的存在，发现他们的优点，并告诉他们，让他们知道自己的优点。美国心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”魏书生曾说过，让那些调皮捣蛋的学生变温驯的方法不是训和骂，而是让那些孩子去找自己的优点，孩子们找不到自己的优点，他急得“训”他们。这些挨了“训”的学生心里充满了感激，当他们的优点被老师肯定的同时，他们就已经开始转变了。每个人来到这个世界上，都带着真善美的种子，班主任要善于发现学生身上的真善美元素，并放大他们，发现学生优点的同时，班主任也就赢得了学生的友谊，有了友谊，他们就会支持你，就会很乐意地跟着走到彼岸，哪怕是在彼岸上行走艰难，他们也会去努力。
（3）友谊——蹲下身来倾听。在与学生的交往中，班主任不要把主要注意力放在说服学生上，不要以自己的主观表达为主，只是单方面地向学生输出。班主任也要与学生换位思考，回想自己有这些孩子的年龄
时，只是倾听班主任的表达的感受，联系现在这个年龄段孩子的心理，我们会发现如果班主任和学生之间不是对话、交流，而是学生倾听班主任。其结果毫无效果。如一个学生迟到，班主任不问缘由便说：“你看，你又迟到了，上次不是跟你说过要早点起床吗？以后再这样，我可不原谅了。”这样看似宽容，但却不问学生，不给学生机会表达。只有了解原因，才能“对症下药”。班主任要像中医行医，懂得“望、闻、问、切”，要对话而不是训话。正如魏书生所言：“管理学生，我一靠民主，二靠科学”。学生才愿意跟你倾谈心声。
（4）结成同盟——驶向乐学的彼岸。教育过程中，青少年常处于较弱势的地位，他们特别渴望在遇到困难、挫折时能有人“撑腰”，帮他们说话，班主任就应成为这样的代言人。当然，这个“代言人”只能站在学校、班级的大局上代言，而不能随便代言，否则会给学生一般人的误导。“代言人”当好了，学生与班主任的关系就会非常好，这样，学生就会信服你，他们才会与你一道结成共同利益的同盟，而且彼此帮助，彼此依靠，这样的班集体才会健康发展，才会顺利驶向乐学的彼岸。
第二，建立团结协作的同事关系。
常言道：“一个好汉三个帮。”班主任要做工作，离不开同事的合作、帮助，要争取到同事的帮助，需要班主任有协调的能力和智慧，还需要有较高的个人修养和胸怀。
（1）相互支持，而不是拆台。主动与科任教师交流本班情况，在全班性工作上争取科任教师的支持，形成互相支持，密切合作的教师集体，共同搞好班级工作，班主任应向科任教师提出班级生活中的重大问题，
如课堂纪律问题、学风问题、提高学习质量问题等，共同商讨解决办法。例如：学生期中考试成绩普遍不理想，班主任就与科任教师一起讨论、分析试卷、寻找原因，从中发现学生存在原问题，协同科任教师召开主题班会，让大家现身说法促进存在问题的解决或失误的改进。当然，班主任也要向有关科任教师主动介绍某些学生的特点和要求，取得科任教师的协助，以使共同有效地教育学生，提高他们的学习成绩。
（2）在学生中间树立科任教师的威信，让学生关心老师。首先，班主任要给科任教师创造一个进行课堂教学的良好环境，注重学生的养成教育。如：教育学生在课前将教室收拾整洁，讲台、黑板揩擦干净，教学用具和仪器准备好。教育学生尊重科任教师，对老师有礼貌，认真听讲，积极参与讨论，大胆发言，创造一个主动学习的互动课堂。其次，班主任要主动向学生介绍每一位科教师的特长、优点，树立他们的威信，要经常在学生面前赞扬科任教师是如何关心学生，认真备课，钻研教材，虚心求教，全力以赴搞好教学的精神。让学生在感动中主动配合科任教师完成教学任务。再次，班主任要注意增进科教师与同学之间的感情，要让学生关心他们的科任教师，使之感到自己被关心、被需要，从而心生暖意，加倍努力工作，以不辜负学生的关心。如学生的班会、课外活动、联欢会等都尽量邀请科任教师参加；逢年过节，组织学生走访科任教师，表达班级对科任教师的尊敬和感激之情……这样，增强了尊师爱生的感情，使教与学的双方都有良好的心理状态，从而促使双方的潜力都得到发挥。最后，班主任还要妥善处理好学生和科任教师的矛盾，维护科任教师的威信。师生矛盾比较复杂，有时完全是由不守纪律、不敬
师长引起的；有时主要因学生对老师有意见，教师不能正确对待引起的；有时是学生有问题，但教师揪住不放或处理过严，学生不服、不满引起的。在处理这些矛盾时，班主任应先做好安抚工作，再对事实情况作细致地了解、区分问题的原因，然后按其实际情况，该教育的教育，该批评的批评，该肯定的肯定，该处分的处分。如果的确是科任教师在教学上或工作作风上有缺点、错误，班主任应用适当的途径帮助教师改正。
（3）要有一颗包容的心，密切各科教师间的关系。班主任要有容人的雅量，十个手指头伸出来有长短，同事也有是优缺点的人，要能包容同事的不足，多看同事的优点。魏书生老师说：“你把周围人看成魔鬼，你就生活在地狱中，你把周围人看成天使，你就生活在天堂里。”天堂与地狱都源于班主任自己的心态。在班主任包容同事的同时，他们也接纳包容了班主任。
众所周知，坚强的教师集体形成的步调一致、高质量的教学对班级所起的重要作用。前苏联教育家马卡连柯指出：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。”因而班主任应十分注意密切各科任教师间的关系，维护教师集体的团结。本着全面贯彻党的教育方针，对学生全面负责的精神进行调节，做好各科教师的思想工作，树立“一盘棋”思想，从而妥善安排好各种活动，使各科教学各得其所。如适当调剂各科的作业量、课外辅导时间、各种考试和测验时间以及次数等等。总之，班主任只有密切好科任教师间的关系，彼此亲密共事，才能促进教师与学生两个集体水
乳交融，有利学生健康成长。
第三，以家长的心来办教育。
家庭是学生学习、生活的又一主要场所。学生因与家庭在血缘上、经济上、思想感情上有着密切联系，极易受到家庭教育的影响。因此，班主任必须与学生家长保持经常性的联系，协调双方的教育步骤，克服双方对学生要求上的不一致，建立和谐的人际关系，与家长建立共赢的关系，共同影响、关心学生的健康成长。促进学生的和谐发展。但现实情况并不让人乐观，由于社会价值多元化，家庭教育不当或缺失，都对学生产生不良影响，与学校教育相抵触。所以，班主任要意识到家长也是教育资源，要尊重家长，遇事多与家长商量解决，而不是动辄批评指责。在工作中遇到家长不通情达理，这时班主任要能克制自己的情绪，先冷静并礼让在先，设法使家长意识到自己的不对。家长不是教育对象，而是互助者，作为班主任应有广阔的心胸，在尊重中让家长明白彼此的目的是一致的。有了共同的目的，工作就会变得容易了。
其次是做好家访工作，目的是全面掌握学生情况，培养班主任与家长的情感，组成教育合力，解决学生的个别性问题。但切记家访时要多报喜，少报忧；先报喜，后报忧，防止家访成了告状。否则家访的目的就达不到。另外，家访时尽可能让学生在场，解除他的顾虑，防止师生间产生隔阂与矛盾，使他当场受到教育，深感老师与父母对他的关心和信任。家访时班主任一定要采取平等、诚恳的态度，虚心听取家长的意见和建议。
第三是开好家长会，加强沟通交流，家长会不仅仅是成绩通报会、
表扬批评会，每个家长都希望孩子能被老师多关注一点。班主任可以让学生自己组织一些活动向家长汇报，例：学习成绩展览，生产劳动成果展览、文艺体育表演，使家长们更具体地了解他们的子女在德、智、体、美几方面的发展情况，进一步关心和支持学校及班级的教育工作，从而密切家长与班主任、与子女的关系。
虽然我们提倡“以家长的心办教育”，但不同家庭的家长，由于文化素养、思想品德、工作性质、脾气性格、兴趣爱好不同，对子女的教育方法和态度是各有千秋的。所以，班主任要善于同不同类型的家长交往，以便有针对性地做好家长工作，取得他们的密切合作，例如：对于信奉“棍棒底下出孝子”的家长，反映情况要适可而止，要引导家长看到孩子纠正错误的有利因素；对于溺爱孩子的家长，不能一味地顺从说学生的好，而要向其宣传教育子女的道理；对于成绩差的学生家长要帮助他们树立教育子女的信心；对于学习成绩好的学生家长，要特别注意提醒思想品德方面的培养，使孩子全面发展。
（二）班主任要有扎实的专业基本功。
班主任工作创新的两个突出的主观条件是读书学习；写班主任工作随笔，反思提高。
班主任工作光凭经验是不够的，光凭经验，形成借鉴有余而创新不足，工作很难有较大起色，必须重视班主任工作理论水平的学习和提高，努力学习教育理论、德育理论、心理学管理等。要学习和接受新教育理念和新方法，使实践有理论指导，理论有实践检验，不断学习，不断实践，不断提高，使班主任工作由经验型转变为科学型，成为一个学科专
业化的班主任。
俗话说：“最淡的墨水胜过最强的记忆。”班主任记录下自己对班级管理和学生交往的随笔，引导自己持续不断地反思，反思自己的思想、观念和行为，然后作出理性的判断和选择，使自己班主任工作也不断由经验型转化为理论型、学科型和专业型。
实践证明，读书学习是无数成功者共同的经验，是改变教师命运的途径；而与班主任工作随笔，有助于把班主任工作中的感性认识上升为理性认识，把班主任工作实践变成班主任教育智慧，减少工作的盲目性，增强工作的自觉性、前瞻性。而班主任成长的重要方法是“反思”。李希贵说：“自己教育思想的所得，很多都是进行反思的结果。”新时期的班主任，苦练这两项基本功，身体力行，坚持不懈，就一定能成长为专业化班主任、优秀的班主任。
当前，教师们普遍感到压力大，全社会的期望都压在教师身上，可以说，教师的肩上一头挑着民族希望和未来，一头挑着千百万家庭的幸福与前途。身为班主任更是越来越感到责任重大，教育工作的艰难。新时期的班主任要为提高学生素质服务。要有人格魅力，要有渊博的知识，这样才能赢得学生的信赖和爱戴。丰富的文化知识，不仅能拓展学生的精神世界，更能激发他们的求知欲。学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。具备一定学识、能力和道德水准的班主任，在班级管理中都能够做到得心应手，就在于能不断“充电”学习，不断适应今天的工作和创新。除此之外，班主任还应该多方面培养自己的能力，包括观察能力、识别能力、谈话能力、组织能力、管理
能力、协调能力、家访能力、指挥学生能力、自我控制能力、创新能力、总结工作能力等。
三、增强服务意识，适应社会发展需要
新型班主任的核心任务在于精神关怀，所以，新时期的要求是做服务学生成长需要、适应社会发展需要的班主任。
学校因学生而存在，教师因学生而存在，教师工作、班主任工作是一种服务性工作。因此班主任更应建立一种服务意识，为学生的发展而工作。班主任是学生发展的引领者、促进者，而不是领导者和管理者，新型班主任要学会站在学生立场看问题；学会欣赏学生、发现学生闪光点；与学生结成利益同盟，成为学生代言人；要会倾听学生的心声，像中医一样，懂得望闻问切；在教育教学过程中，要以新课程教育宗旨：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为指导，制定评价制度的原则，真正体现民主和科学的教育，以确保尊重每一位学生的完整人格，形成一个活泼奋进、团结友爱的班集体。
班主任要为自身创造精神人生，才能引领学生步入精彩人生。一是要学会联合，整合无限的班主任工作资源。二是学会赏识、探寻至善的班主任工作理念，要会“爱”，要让我们的孩子成为懂得爱自己、爱别人的人。要懂得尊重、相信、理解。尊重的是学生的人格差异；相信的是学生的潜力，理解的是学生个性，尊重，顾名思义就是重视人，理解人，信任人。不管他们表现如何，在人格上与教师是平等的。任何一届学生第一节课不要忙于教知识，而要“交心”，让学生知道大家在一起是缘分，使学生班主任不是一个教书匠，而是一个引导大家走向成功之
路的导师，使他们知道自己的教学理念是什么。如：“教做人为第一，教方法为第二，教知识为第三。”不要把优等生培养成“只会做卷，不会做事做人”的高分低能人；对学习成问题学生，要对他说：你很聪明，只是稍微差点，只要想提高，我们大家都会帮助你。使其消除疑惧心理，使整个班集体形成一个“爱心成就希望，和谐创造未来的学习集体”。
教育需要长期用心来做，把平凡、普通的小事做深、做精、做细，就可以成大事，一个人做事时看到希望就能找到自信，找到意义就会发现价值。班主任每天都在做平凡小事，但一定要立大志做小事；立大志做新事。
新时期的教育是素质教育，班主任只要不断的更新教育观念，创新管理模式和教育方法，才能为学生、为班级营造出宽松、民主、自由的学习、生活环境，促使学生全面和谐发展，这样就能逐步成长为新时期的当之无愧班主任了。
参考文献：
1、程正方主编《学校管理心理学》中央广播电视大学出版社2000 8
2、郭振武主编《学校管理》中央广播电视大学出版社2000 6
3、《人民教育》中国教育报刊出版社2004第15－16期、2006第11期、2007第10、11期
4、曹爱莲主编《中小学班主任工作》杭州大学出版社
浅谈班主任工作的重要性和必要性 班主任在一个班级里起主导作用。是搞好班级工作的组织者和管理者，是培养学生的开导者和指路者。有人说过这样一句话：“一个学校可以一时没有校长，但不能一时没有班主任。”这一句体现了班主任工作的重要性和必要性。但由于初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。 当了多年初中班主任，体会到初中学生心理特征的区别在于：好动；好模仿；好群；畏惧心。相同之点有：喜欢成功；喜欢赞许；有竞争心，争斗心，谴责心等等。根据这些，在班级管理中，我不断地实践，不断地调整着工作方法。 特别是农村中学生来讲，更是重中之重。农村学生知识量浅薄，个人素质较低，道德水平较弱。使得没有中学生所具备的自觉性和主动性。为此作为班主任我们应当培养学生的各个方面，有成功，有失败，下面的几点，我认为是较为成功的方法。 一、建立良好的班级制度 首先建立良好的班级制度，班级制度的形成，会督促学生的行为和言行。按照班级制度来严格要求每位学生。建立良好的班级制度，切实符合学校与学生的实际情况，这也是很重要。 特别是作为班主任要处理很多违反纪录的学生，要尽量少用批评，多赞扬。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一,
给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。 二、建立良好的班级干部 现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。 初中学生为集体做事热情高于小学生，但是在做具体事情时，能力显然较差。所以预备年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。 初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，两个生活委员每次轮流监督，饭后的卫生工作，使学生也得到良好的卫生习惯。 交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都
浅谈我对班主任工作的认识 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设 的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量， 他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还 要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？ 一、身正为范、严于律己 班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默 化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。 二、与时俱进、不断学习 作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。 三、关爱孩子、理解宽容 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。 在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛 等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。 五、多方联合，共同管理 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科 任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学
论文 浅析班主任工作艺术 摘要：班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,有效的班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。而班主任是班级工作的领导者，组织者，实施者。如何构建一个有凝聚力，向心力，战斗力并充满活力与朝气的班级是班主任工作的首要任务。下面我们浅析以下班主任的管理工作。 关键词：班风建设班级有效管理思想工作 作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。 一、重视班委班风建设 组建一个班级,首要任务确定坚定的管理观念。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，想要形成一个良好的班风，需要班主任做大量深入细致的工作，更需要每一位学生主动积极参与到班级班风建设中来，让他们成为班风建设的主角。根据国家教育和新课改要求告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 1、精心培养一支有“战斗力”的班干部队伍 班级的事务很琐碎也很细微。班主任也不可能时时刻刻都跟学生在一起，也不可能事事躬亲。因此组建一支有纪律、有战斗力的班干部队伍是非常有必要的。以每个班干部为组长，进行科学的分组管理。把一些小组长能处理的事情放手交给他们处理并予以支持，这样既可以减轻班主任的工作量，又可以锻炼同学们的
班主任工作之我见 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，他们有自己的想法和处事原则，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面本人从两个方面谈谈我在平时工作中得到的的一点感受，不妥之处，恳请赐教。 一、我觉得班主任要有爱心 班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，因此，我们对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，使学生健康成长。比如我班赵正军同学腿摔伤了，仲则做手术了，于是我就安排轮流表，让同学们轮流来给他打饭，生活上帮助他，使他感受到了集体的温暖。如果有学生处去看病，按时吃不上饭，我就找学生去给他们送饭，这样，渐渐的同学们懂得了关心别人，会主动帮助有病的同学学习和生活，班级的凝聚力也得到了增强，正是这样，
我热爱和关心着每一个学生，我一直尝试着用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁. 1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心 每周有计划地找几位同学谈心,在谈心的时候了解到学生的思想，了解学生的困难，也了解班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。当然,在交谈中我首先必须真诚,才能换来学生的真心.记得上学期,我发现,我们班张英杰上课总走神,于是我找她谈心,无论我怎样引导她都不说真话,于是我给她讲了讲我上初中时,身边朋友友因为早恋而影响学习的的例子.于是她才主动说出自己的心事. 世界上的爱各种各样，我觉得班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。记得上次学校组织的诚信教育主题班会上,我正是通过取得学生的信任才查出了几件一直难于调查的事.班会开始,我首先让主持人讲了:温州皮鞋的故事和一个少年的诚信两个关于诚信的故事。接着我又给同学们讲了讲小时候发生在我和姐姐身上的一件不诚信的事.然后我让同学们举手讲讲，曾经发生在自己身上的不诚信的事.举手的人太少.我只有发挥孩子们爱玩的天性进行一个小游戏，犯规的同学必须说一件，渐渐的同学们你一件我一件说出来了：有上课看小说的，有偷家里钱的，有上一周玩手机的，有不请假私自
浅谈如何做班主任工作 我们生活在这方热土上，长在这方热土上，每当看到那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任是非常光荣也是十分艰巨的，光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们，这不仅关系到每个学生的健康成长，更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会： 一、全面了解和研究学生 俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然，了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。 二、坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性。 面对学生，我就坚持正面教育，以表扬为主，充分调动学生的积极性。因此
班主任工作艺术浅析 发表时间：2009-04-10T13:09:12.340Z 来源：《现代教育教研》2009年第3期供稿作者：王巧娟[导读] 班主任工作是学校教育中至关重要的部分，班主任工作艺术直接影响到我们的学生的成长。【摘要】班主任工作是学校教育中至关重要的部分，班主任工作艺术直接影响到我们的学生的成长。随着时代的发展，对班主任工作艺术也提出了更高的要求。本文笔者根据自己的实际工作情况，对班主任工作的具体体现和提高班主任工作艺术提出了自己的看法。 【关键词】班主任；工作艺术 1．班主任工作艺术的必要性 教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。“没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任工作是21世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作。但就目前的班主任工作，普遍存在着三方面的问题：（一）班主任自身素养偏低，不能适应教育改革和发展的要求；（二）班主任缺乏一种积极向上的教育追求，导致教育工作只能停留在“把学生管住”的水平；（三）班主任队伍建设还没有引起足够的重视，致使班主任队伍整体不稳定，素质难以提高。教育是一门科学,也是一门艺术,新的世纪对班主任工作提出了新的课题.提高班主任工作艺术,保证人才培养质量,增强国际竞争力;适应市场需要,把素质教育落到实处;创新观念,培养创新人才,势在必行.。2．班主任工作艺术的具体体现 2．1 班级工作以身作则。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中，班主任最希望得到学生的信任和拥护，最需要权威性，自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实。但这些都不可能命令学生给予我们，而是要用自身的人格力量来建树。为此一定要从小事入手，处处以身作则，为人师表，才能“润物细无声”，起到“于小见大”之功效。在教育中我认为班主任要注重在爱岗敬业上做学生的表率，忠于职守，全心全意地做好工作；必须在遵纪守法上做学生的榜样，言必信，不欺哄学生，不夸夸其谈，不朝令夕改，说一不二；要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做；越是恶劣的天气，越是特殊的日子，越是艰巨的任务，越要身先士卒，越要坚持到底。试想想：一个班主任上课迟到、值勤迟到、升旗迟到，又怎么能去批评教育他班上迟到的同学呢？我们要求学生文明礼貌、团结守纪、友爱进步，而我们却语言粗俗、马虎随便，不关心过问学生的喜怒哀乐，能行吗？教育管理工作，特别是班主任工作本身就是琐碎的，但对班主任而言，应是“教育无小事，事事都育人”。2．2 班主工作要跟上时代的步伐。教育改革和发展对教师提出了新的更高的要求。怎样适应时代、社会要求，培养什么样的人和怎样培养人成为班主任工作中的根本问题。新的世纪，班主任们面临着新的历史使命，跨世纪人才培养目标要求班主任不能做简单、封闭的“教书先生”，而要在教书，在班集体建设活动中多方位、多渠道地把社会变革、科技革命等知识信息及时筛选，然后输送给学生，在给学生一个系统的智力框架的同时，必须注重学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，才能使中华民族在二十一世纪人才较量中立于不败之地。班主任工作目标不能仅停留在过去的传统作法上，而要随时注入带有浓郁时代气息的目标要求，强化工作的使命感。2．3 灵活地管理班级。作为班级工作的领导者和管理者，班主任对学生的教育引导不仅要跟上时代的步伐，还应在把握基本原则的前提下，注意工作的灵活性。笔者认为，班主任工作灵活的管理班级应做到以下几个方面：1 不同的学生采取不同的教育方法；2不同的错误要采用不同的批评策略；3沉着冷静、机智果断地处理偶发事件；4宽宏大量、详装不知地给学生台阶下；5尊重学生、充满爱心的学会变“色”。 2．4 充满爱心的对待学生。人之任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。“亲其师而信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。 真诚关心和爱护学生，就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生深切感受到老师的爱心。真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；班主任对学生的感情越深，责任心就越强。 3．班主任应形成自己的艺术风格 不同的人有不同的工作风格，不同的班主任也有自己不同的风格。有人把班主任分为：情感型，理智型，灵活型，严谨型，学者型和活动型。笔者认为很有道理。但以上所说只是理论上的班主任艺术风格分类，在实际教育工作中常常是各种艺术类型互相渗透。班主任应该是知识的传播者，智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的体现者，应该是一个对学生充满魅力的引导者仿效的榜样。必须重组素质结构，增强自身的魅力。艺术创造上有一句名言：有一千位演员便有一千个哈姆雷特。如果套用这一说法，有一千个班主任，便可能会有一千种班主任工作艺术。班主任工作艺术是班主任在长期的教育实践中不断学习探索实践的结果。它不仅受到处在社会政治经济文化环境等客观因素的影响，更与班主任自身的理论素养、认识水平、能力高低和个人经历、兴趣、爱好、特长、性格气质等主观因素有关。因此，班主任工作艺术具有独特性。班主任要形成自己独特的工作风格，要使其具有艺术性。4．加强自我学习，提高班主任工作艺术 魏书生在其《班主任工作漫谈》的自序中说道：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。”随着社会进入信息化时代，每种职业的专业化要求也随着提高。“班主任工作是一种专门性的工作。”一个班主任如果不具备班级管理教育事业知识与专业能力，就很难胜任班主任的工作岗位，更难以有效地开展创建优秀班集体活动。要使班主任的多重角色得到充分的发挥，提高班主任专业素养十分重要。新的教育理论在层出不穷，教育对象在不断变化，教育工作的难度在不断加大，教育的目标在不断丰富提高，所以班主任应不断加强学习自修，不断地提高班主任工作艺术。
浅谈《班主任工作之我见》 发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。 一、教育是为了明理，所以德育教育要为先 教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。 虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声 十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。 三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。 面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。 四、让学生明白勤奋的重要性 我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。 总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。
浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往
浅谈如何做好高中班主任工作 一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。 当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。 一、树立良好形象，做到言传身教 高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做
浅谈班主任工作 先锋小学：曾滔 2014-10-18 当下的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。作为班主任，不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。 一、首先，班主任要有爱心。 一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。 二、其次，班主任要有高尚的品格。 品格决定自我社会层次。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。 三、再，班主任要有一定的专业知识和渊博的修养。 优秀班主任应具有扎实的专业知识。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，
班主任工作论文： 班主任工作之我见 【摘要】教育是人与人的细致入微的心灵接触。展开班级管理工作，班主任要树立以人为本的先进理念，努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围，做学生的知心朋友、良师益友，从生活的点滴做起，为教育鞠躬尽瘁，培养好祖国的四有新人。 【关键词】教育和谐爱心责任 教育是人与人的细致入微的心灵接触。以人格教育人格，以性情培养性情，以心灵感动心灵，是我所追求的教育理想境界。新课程标准的学习，更使我懂得了要树立以人为本的先进理念——视学生为朋友，一切为学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。为此，在这种理念的指引下，我努力营造一种和谐的、温馨的育人氛围，让学生在良好环境下自主接受教育、自主发展。这里就围绕这种理念谈点自己的体会。 1.做学生的良师益友 秀班主任，这些成绩的取得，得益于我在班级工作中注重"情感交流"，做学生的良师益友。 1.1 发挥自身表率作用
行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。结合学校要求，我提出了两个六点四十的口号，即要求学生早晚两个六点四十必须到位，为了做到这个，我坚持每天比学生早到，通过一段时间的落实，学生大部分都能坚持，现在即使老师不到场，学生也能按时到位并保持安静的学习环境。 1.2 做学生的知心朋友。 一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在班主任工作中，我深刻感觉到，做班主任，每天都在重复着“纪律纪律”有时反觉得力不从心，但如果做班主任的平时以指导学生学习方法为主，强调纪律为辅，效果反而更加明显。学生学习积极性提高了，纪律反而不用花那么多时间去强调，一举两得。我记得原本安排位置后，后面两排的同学几本上都是差生纪律差，成绩差，上课时老师有意见，学生有意见，针对这种情况，我不是一味的批评惩罚，而是通过一个个的谈心，发现他们实际上也是想学习的，但
浅谈班主任工作论文 常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下： 1 把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对***，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立***的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给 学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 2 用爱心为后进生撑起一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种
班主任工作之我见王维先 摘要；班主任作为一个班级的组织者，领导者，教育者，要有良好的品德修养，要不断加强自身建设，以身作则；要关爱自己的学生，让学生感受到温暖；要做 好后进生的转化工作，让他们有个性的发展；要做好家访工作，全面了解学生。 关键字：自身建设以身作则关爱学生转化后进生家访 多年的班主任工作，使我深深体会到当好班主任这支领头羊还真是不易！班 主任作为一个班级的领导者，组织者，教育者。自身的品德，才能，知识和情感 因素的主观影响力虽然在表面上没有哪种十分显著的约束力，可实际上充分合理 的前提下，班主任能发挥出权利不能起到的约束力。那么，如何当好班主任呢? 下面谈谈自己的看法： 一．班主任首先要加强自身建设，以身作则。 作为班主任要与时俱进，不断用新的知识来充实自己，作知识的富有者。教 师的职责是“传道、授业、解惑”，而学生最不能容忍的是你对知识一知半解，对 他提出的问题不能很好的回答，这样你会失去在他心目中的威信，失去他对你的 信任，所以你要对所教学科做到精通，同时还要熟悉和学科相关的内容，尤其是 我们日常生活中经常见到的事物。 其次，班主任要加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对 学生起着潜移默化的作用，都会在学生心中留下深刻的印记，加强自身修养是对 班主任的最基本的要求。同时还要具备多种能力，如观察能力、分析和判断能力、组织协调能力、口语表达能力、发现和培养使用人才的能力，要会洞察学生的心思，摸清他们的脉搏，了解他们的真实想法，这样才有利于沟通和交流。 二。班主任要爱学生。 教育事业本身就是爱的事业，没有爱就不能谈教育，同样，没有爱，班主任 就不能谈管理，亲其师才能信其道。作为班主任要关心学生，爱护学生，把他们 当作自己的孩子来管。记得我们班有一个叫张玉亮的，他个子矮小且说话很费劲，发音困难，因此他不愿意和同学们交往，下课后常常坐在座位上不出去，感觉很 自卑。为了让他找到自信，融入班级，上课我至少提问他一次并及时表扬，课间 和他聊天，了解他的生活，家庭，慢慢的走进他的内心世界，学生们看到老师重 视他，也都主动亲近他，渐渐的张玉亮同学也活泼了起来，找到了自信。 三。班主任要做好后进生转化工作。 我认为班主任最难做的工作，就是后进生的工作。 所谓“后进生”，一般指学习成绩差，思想品行差，遵守纪律差的学生，学生 一旦扣上这项“三差”的帽子，往往会受到师生的冷落，甚至歧视，这样会使后进 生变得更差，将影响整个班级的班风和学风，因此，作为班主任一定要做好后进 生的工作。 首先是要关爱后进生。后进生缺少的是表扬、鼓励、爱护和自信。上课激励 他们踊跃发言，给他们表现的机会。多关心他们的生活，解决生活中存在的困难。相信每个学生都有自己的长处，想法设法找出他们的发光点，放大后表扬。比如 我班有个学生叫王猛，可以说是“不学无术”，有一次班上办板报，需要一副丁香 花的图案，几个板报组成员都不会画，他说，我画一次，一画，还真是那么回事！同学们信服得叫起了“好”，这样他“一举成名”。我赶紧又顺势表扬了一番，结果 王猛不论是学习还是纪律都有了大的转变。再就是要容忍他们的“旧病复发”，后 进生的转化不是一帆风顺的，要反反复复，什么时候反复了，什么时候就设法让
浅谈如何做好班主任工作 我从参加工作以来，一直担任班主任工作。在这些年的工作中，使我深刻体会到班主任工作是一项繁琐又不可忽视的工作。它是通过一系列行之有效的班级活动，塑造学生美好的心灵，并养成学生良好的行为习惯的工作。班主任是班级的教育者、组织者、管理者、是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量，是联系各科教师以及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班主任是学生健康成长的引路人，对学生学习和身心健康起到重要作用。让我深深地体会到一个班级是否凝聚力强，是否成为全面发展的一代新人很大程度上取决于班主任的工作质量。所以班主任是对学生进行教育最直接的组织者和实施者。影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康发展，影响着他们一生的成长道路。下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期做好班主任工作。 一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验 1．多学习理论知识，使之应用到自己的工作当中 要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都
大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。 2．多向有经验的老师学习，使之应用到自己的工作当中 要搞好班主任工作,就得多向有经验的老师学习，多借鉴别人的经验。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益非浅。让我学到了许多管理班级的经验。其次，在平时的工作中，要做个有心之人，多观察其他的老师如何管理学生，如何和家长相处，从点点滴滴的小事上学习经验。再次，在工作中要不耻下问，要做个谦虚之人，多向老师讨教，使之应用到自己的班级管理工作当中。 二、班主任工作要讲究方法和艺术 班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。 1、亲近学生，研究学生。 谁爱学生，学生就会爱他，只有爱才能教育学生。班主任要想接近学生、体 贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的刘婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不能按时成家庭作业，