教育技术能力的核心能力：教学设计能力
>教师的能力涉及很多方面，但教学能力应为其最主要和核心的能力，而教学能力中最重要的则是教学设计能力，在教学技术能力培训方面来说，这个能力理所当然的也应为其最核心的能力，通过对这种能力的培养及训练。我们期望能够达到对任何教师来说，都能针对不同的学科内容、不同的年级学生能有通用的方法来研究和实施其相关的教学设计工作。这是对教师区别于其他专业人才的最核心的差异，实际也是教师最基本的一种技能，即会教学设计，因此我们的要求就非常明确，即教师最基本、最重要的能力：教学设计能力。
教学设计是教师工作中最重要的一个环节，随着教学条件及环境的改变，教师在进行教学设计时的方法有可能不一样，所以在目前的培训中最重要的是对教师进行信息技术环节下的教学设计研究及训练。因为这是新时代下我们必须迅速把握的方法，因为随着信息化时代的全面到来，我们学校的办学环境及条件会得到根本的转变，比如很多学校会淘汰粉笔黑板而使用电子白板，这不只是一张白板的变化，实际随之而来的变革所涉及的方面就太宽了，比如在这种情况下的现实就是已经实现班班通工程，那时我们所有的教室都已经联入互联网，上课及教学的方式已经有了极大的改变，而且随之而来的是我们的教学理念，特别是教学设计的理念与方法会有较强烈的时代要求及具体指标，因此说随着信息化进程的发展和来临，我们已经非常迫切的需要教师在教学设计问题上的信息化及现代化要求。
从以上说明我们看到，在教学设计这个核心能力的培训过程中，我们有以下几步是必须要实施和考虑的。
第一，教师的信息技术能力的训练与培训，应该有以下几点：
（1）了解信息技术的基础知识，了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，了解信息技术在教育时中的应用和实践，建立在学科教学中应用信息技术的意识。
（2）掌握计算机操作系统的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力。
（3）掌握文字处理软件的使用，能编排教案、试卷、论文等。
（4）了解信息技术在教学中应用的模式、基本理论和实践经验，能选择与评估教学信息资源，具有比较先进的与信息技术相适应的教育思想和观念，初步掌握如何将信息技术应用于学科教学之中。
（5）了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息，初步掌握将因特网的信息服务应用于教学工作的方法。
（6）掌握文稿演示软件的使用，能编排和演示教学内容。
（7）能够应用电
子表格软件进行教学信息的综合处理，如统计、数据的图形显示、排序等。等等；
第二，教师的新课程新理念的训练与培养。
就目前的情况看，一线教师中还有不少人在教学中体现出来的理念仍然是传统的教师中心，这对新课程的实施极为不利，对学生的能力培训影响极大，必须要迅速地改变教师的这些陈旧观念，但这种观念的改变往往需要具体的技术、力量支撑，而这就正是其信息化条件及环境下的教学设计能力培训。
第三，教育技术的核心教学设计的训练与培训。
在信息化时代，教师们如何对传统的教学设计与新课程新理念下教学设计进行分析与总结，形成统一的具有一定指导意义、具体的设计方法。