《大学生心理健康教育》—健康伴你成功(第三讲 潘芬忠)

《大学生心理健康教育》说课稿1、说教材11 教材的地位和作用《大学生心理健康教育》是一门旨在培养大学生良好心理素质、促进其身心健康发展的重要课程。

它对于大学生适应大学生活、应对学业压力、建立良好人际关系以及为未来的职业发展打下坚实的心理基础具有重要意义。

12 教学目标121 知识目标让学生了解心理健康的基本概念、标准和影响因素，掌握常见心理问题的表现和应对方法。

122 能力目标培养学生自我认知、情绪管理、人际交往和挫折应对的能力。

123 情感目标帮助学生树立正确的心理健康观念，增强心理保健意识，提高心理素质。

13 教学重难点131 教学重点心理健康的标准和常见心理问题的识别与应对。

132 教学难点如何引导学生将所学的心理健康知识运用到实际生活中，培养其良好的心理调适能力。

2、说教法21 案例分析法通过实际案例的分析，引导学生思考和讨论，加深对心理健康知识的理解。

22 小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

23 情境模拟法创设具体的情境，让学生在模拟中体验和实践心理调适的方法。

3、说学法31 自主学习法鼓励学生自主阅读教材、查阅资料，培养其独立获取知识的能力。

32 合作学习法安排小组合作学习活动，让学生在合作中共同解决问题，提高团队协作能力。

33 探究学习法引导学生对一些心理健康问题进行探究，培养其创新思维和解决问题的能力。

4、说教学过程41 导入新课通过播放一段关于大学生心理健康问题的视频或讲述一个相关的案例，引发学生对心理健康的关注，从而导入新课。

42 讲授新课421 讲解心理健康的概念、标准和影响因素。

422 结合案例，介绍常见的心理问题，如焦虑、抑郁、人际关系困扰等。

423 重点讲授心理问题的应对方法，如认知调整、情绪调节、行为改变等。

43 课堂活动431 组织小组讨论，让学生分享自己或身边同学的心理困惑，并共同探讨解决方案。

432 进行情境模拟，让学生模拟应对心理压力的场景，然后进行点评和总结。