高考语文64篇默写篇目常见错别字汇编
《劝学》
1.金就砺则利–则知明而行无过矣（特别警示：“砺”的右半部分不要误写成“历”；“知”不要误写成“智”）
2.而致千里–假舟楫者（特别警示：“致”不要误写成“至”；“楫”的左半部分是“木”）
3.积土成山–蛟龙生焉（特别警示：“蛟”的左半部分是“虫”）
4.故不积跬步–无以至千里（特别警示：“跬”的左半部分容易误写；“至”不要误写成“致”）
5.锲而不舍–金石可镂（特别警示：“锲”的左半部分不要误写成“木”；“镂”的左半部分容易误写）
6.筋骨之强–下饮黄泉（特别警示：“黄”字不要误写成“皇”）
《逍遥游》
1.不知其几千里也–其翼若垂天之云（特别警示：“翼”的最上部分是“羽”，不要误写成“北”）
2.水击三千里–抟扶摇而上者九万里（特别警示：“抟”是较生僻的字）
3.则芥为之舟–水浅而舟大也（特别警示：“芥”的上半部分不要误写）
4.而后乃今培风–而莫之夭阏者（特别警示：“培”的左半部分是“土”；“阏”是较生僻的字）
5.三餐而反–腹犹果然（特别警示：“反”不要误写成“返”；“犹”不要误写成“尤”）
6.蟪蛄不知春秋–上古有大椿者（特别警示：“蟪蛄”是较生僻的字）
7.翼若垂天之云–且适南冥也（特别警示：“翼”的最上部分是“羽”，不要误写成“北”）
8.德合一君–而征一国者（特别警示：“合”不要误写成“和”）
9.举世非之而不加沮–辩乎荣辱之境（特别警示：“沮”不要误写成“阻”；“辩”不要误写成“辨”或“变”）
10.彼且恶乎待哉–至人无己（特别警示：“己”不要误写成“已”）
《师说》
1.所以传道受业解惑也–孰能无惑（特别警示：“受”不要误写成“授”；“孰”不要误写成“熟”）
2.其闻道也亦先乎吾–夫庸知其年之先后生于吾乎（特别警示：“庸”不要误写）
3.无长无少–道之所存（特别警示：“道”不要误写）
4.犹且从师而问焉–而耻学于师（特别警示：“犹”不要误写成“尤”；“耻”不要误写成“齿”）
5.小学而大遗–吾未见其明也（特别警示：“遗”不要误写）
6.君子不齿–其可怪也欤（特别警示：“齿”不要误写成“耻”；“欤”不要误写）
7.师不必贤于弟子–术业有专攻（特别警示：“攻”不要误写成“功”）
《阿房宫赋》
1.覆压三百余里–骊山北构而西折（特别警示：“覆”不要误写成“复”；“骊”不要漏掉左半部分的“马”；“折”的右半部分是“斤”）
2.蜂房水涡–矗不知其几千万落（特别警示：“蜂”的左半部分是“虫”）
3.春光融融–而气候不齐（特别警示：“融”不要误写成“溶”）
4.开妆镜也–渭流涨腻（特别警示：“妆”不要误写成“装”）
5.尽态极妍–缦立远视（特别警示：“妍”的左半部分是“女”；“缦”不要误写成“漫”）
6.金块珠砾–弃掷逦迤（特别警示：“砾”的左半部分是“石”；“逦迤”不要误写成“迤逦”）
7.奈何取之尽锱铢–用之如泥沙（特别警示：“锱铢”是较生僻的字）
8.管弦呕哑–多于市人之言语（特别警示：“呕哑”的左半部分都是“口”）
9.则足以拒秦–则递三世可至万世而为君（特别警示：“拒”不要误写成“距”或“据”）
10.秦人不暇自哀–后人哀之而不鉴之（特别警示：“暇”的左半部分是“日”）
《赤壁赋》
1.举酒属客–歌窈窕之章（特别警示：“属”不要误写成“嘱”；“窈窕”的上半部分都是“穴”）
2.徘徊于斗牛之间–纵一苇之所如（特别警示：“斗牛”不要误写成“牛斗”）
3.击空明兮溯流光–渺渺兮予怀（特别警示：“溯”不要误写成“朔”；“渺”不要误写成“缈”）
4.如怨如慕–余音袅袅（特别警示：“慕”不要误写成“幕”）
5.寄蜉蝣于天地–渺沧海之一粟（特别警示：“蜉蝣”的左半部分都是“虫”；“渺”不要误写成“缈”；“粟”的下半部分是“米”）
6.则天地曾不能以一瞬–则物与我皆无尽也（特别警示：“瞬”的左半部分是“目”）
7.惟江上之清风–耳得之而为声（特别警示：“清”不要误写成“青”）
8.相与枕藉乎舟中–不知东方之既白（特别警示：“藉”不要误写成“籍”）
《氓》
1.匪我愆期–子无良媒（特别警示：“匪”不要误写成“非”；“愆”的下半部分是“心”）
2.泣涕涟涟–载笑载言（特别警示：“泣涕”不要误写成“涕泣”）
3.其叶沃若–于嗟鸠兮（特别警示：“嗟”的左半部分是“口”）
4.士贰其行–士也罔极（特别警示：“罔”不要误写成“惘”）
5.至于暴矣–咥其笑矣（特别警示：“咥”的左半部分是“口”）
6.不思其反–亦已焉哉（特别警示：“反”不要误写成“返”）
《离骚》
1.长太息以掩涕兮–哀民生之多艰（特别警示：“哀”不要误写成“衰”）
2.虽九死其犹未悔–怨灵修之浩荡兮（特别警示：“犹”不要误写成“尤”；“未”不要误写成“末”）
3.宁溘死以流亡兮–鸷鸟之不群兮（特别警示：“溘”“鸷”都是较生僻字）
4.忍尤而攘诟–伏清白以死直兮（特别警示：“尤”不要误写成“犹”；“付”不要误写成“服”）
5.制芰荷以为衣兮–集芙蓉以为裳（特别警示：“芰”不要误写成“技”）
6.余独好修以为常–岂余心之可惩（特别警示：“常”不要误写成“长”；“惩”不要误写成“成”）《蜀道难》
1.尔来四万八千岁–不与秦塞通人烟（特别警示：“尔”不要误写成“而”；“塞”的最下部分是“土”）
2.地崩山摧壮士死–然后天梯石栈相钩连（特别警示：“摧”不要误写成“催”；“栈”的左半部分是“木”）
3.百步九折萦岩峦–以手抚膺坐长叹（特别警示：“萦”“膺”都是较生僻字）
4.雄飞雌从绕林间–又闻子规啼夜月（特别警示：“规”不要误写成“归”）
5.枯松倒挂倚绝壁–砯崖转石万壑雷（特别警示：“倚”不要误写成“依”；“砯”是较生僻字）
6.剑阁峥嵘而崔嵬–所守或匪亲（特别警示：“嵬”不要误写成“巍”；“匪”不要误写成“非”）
7.难于上青天–侧身西望长咨嗟（特别警示：“青”不要误写成“清”；“咨嗟”都是较生僻字）
《登高》
1.渚清沙白鸟飞回–无边落木萧萧下（特别警示：“渚”是较生僻字；“清”不要误写成“青”；“萧”不要误写成“潇”或“啸”）
2.万里悲秋常作客–艰难苦恨繁霜鬓（特别警示：“作”不要误写成“做”；“繁”不要误写成“烦”；“霜”不要误写成“双”）
《琵琶行》
1.举酒欲饮无管弦–醉不成欢惨将别（特别警示：“惨”不要误写成“残”）
2.千呼万唤始出来–犹抱琵琶半遮面（特别警示：“犹”不要误写成“尤”）
3.转轴拨弦三两声–弦弦掩抑声声思（特别警示：“拨”不要误写成“拔”；“抑”不要误写成“仰”）
4.大珠小珠落玉盘–幽咽泉流冰下难（特别警示：“幽”不要误写成其他同音字）
5.别有幽愁暗恨生–此时无声胜有声（特别警示：“幽”不要误写成“忧”）
6.四弦一声如裂帛–唯见江心秋月白（特别警示：“帛”不要误写成“绵”）
7.血色罗裙翻酒污–秋月春风等闲度（特别警示：“秋月春风”不要误写成“春风秋月”；“度”不要误写成“渡”）
8.暮去朝来颜色故–门前冷落鞍马稀（特别警示：“鞍”的左半部分是“革”）
9.绕船月明江水寒–梦啼妆泪红阑干（特别警示：“妆”不要误写成“装”；“阑干”不要误写成“栏杆”）
10.同是天涯沦落人–相逢何必曾相识（特别警示：“涯”不要误写成“崖”；“沦”不要误写成“沧”）
11.杜鹃啼血猿哀鸣–春江花朝秋月夜（特别警示：“鹃”不要误写成“娟”；“哀”不要误写成“衰”）
12.如听仙乐耳暂明–莫辞更坐弹一曲（特别警示：“坐”不要误写成“座”）
13.满座重闻皆掩泣–江州司马青衫湿（特别警示：“座”不要误写成“坐”；“州”不要误写成“洲”）《锦瑟》
1.庄生晓梦迷蝴蝶–望帝春心托杜鹃（特别警示：“鹃”不要误写成“娟”）
2.蓝田日暖玉生烟–只是当时已惘然（特别警示：“蓝”不要误写成“篮”；“惘”不要误写成“罔”或“枉”）
《虞美人》
1.春花秋月何时了–小楼昨夜又东风（特别警示：“春花秋月”不要误写成“秋月春花”）
2.问君能有几多愁–恰似一江春水向东流（特别警示：“恰”不要误写成“洽”）
《念奴娇·赤壁怀古》
1.千古风流人物–三国周郎赤壁（特别警示：“郎”不要误写成“朗”；“壁”的下半部分是“土”）
2.卷起千堆雪–一时多少豪杰（特别警示：“豪”的下半部分是“豕”）
3.小乔初嫁了–羽扇纶巾（特别警示：“乔”不要误写成“桥”；“纶”的右半部分是“仑”）
4.多情应笑我–早生华发（特别警示：“华”不要误写成“花”）
《永遇乐·京口北固亭怀古》
1.英雄无觅孙仲谋处–风流总被雨打风吹去（特别警示：“仲”不要误写成“中”）
2.人道寄奴曾住–气吞万里如虎（特别警示：“住”不要误写成“驻”）
3.赢得仓皇北顾–烽火扬州路（特别警示：“皇”不要误写成“惶”；“扬州”不要误写成“杨洲”）
4.一片神鸦社鼓–廉颇老矣（特别警示：“颇”不要误写成“波”）
《孔子语录》
1.人不知而不愠–不亦君子乎（特别警示：“愠”是较生僻字）
2.学而不厌–何有于我哉（特别警示：“于”不要误写成“与”）
3.必有我师焉–择其善者而从之（特别警示：“焉”不要漏掉）
4.仁以为己任–死而后已（特别警示：“己”和“已”要分辨清楚）
《鱼我所欲也》
1.亦我所欲也–舍生而取义者也（特别警示：应注意句中的“者也”连用）
2.则凡可以得生者何不用也–使人之所恶莫甚于死者（特别警示：不要漏掉“可以”中的“以”）
3.所恶有甚于死者–贤者能勿丧耳（特别警示：“勿”不要误写成“匆”）
4.行道之人弗受–蹴尔而与之（特别警示：“蹴”是较生僻字）
5.万钟于我何加焉–所识穷乏者得我与（特别警示：“乏”不要误写成“泛”）
《生于忧患，死于安乐》
1.必先苦其心志–所以动心忍性（特别警示：“志”不要误写成“智”；“忍”不要误写成“任”）
2.困于心衡于虑而后作–征于色发于声而后喻（特别警示：“喻”不要误写成“谕”）
3.入则无法家拂士–出则无敌国外患者（特别警示：“法”不要误写成“发”）
《曹刿论战》
1.又何间焉–肉食者鄙（特别警示：“肉食者”不要误写成“食肉者”）
2.弗敢专也–民弗从也（特别警示：“弗”不要误写）
3.齐人三鼓–齐师败绩（特别警示：“绩”不要误写成“迹”）
4.登轼而望之–遂逐齐师（特别警示：“轼”的左半部分是“车”）
5.一鼓作气–彼竭我盈（特别警示：“竭”的左半部分是“立”；“盈”不要误写成“赢”）
6.吾视其辙乱–望其旗靡（特别警示：“靡”的最下部分是“非”）
《邹忌讽齐王纳谏》
1.而形貌昳丽–朝服衣冠（特别警示：“昳”的左半部分是“日”）
2.吾孰与徐公美–徐公何能及君也（特别警示：“孰”不要误写成“熟”）
3.妾之美我者–欲有求于我也（特别警示：“于”不要误写成“与”）
4.朝廷之臣莫不畏王–王之蔽甚矣（特别警示：“廷”不要误写成“庭”；“蔽”不要误写成“弊”）
5.上书谏寡人者–能谤讥于市朝（特别警示：“谏”不要误写成“见”）
6.皆朝于齐–此所谓战胜于朝廷（特别警示：“廷”不要误写成“庭”）
《出师表》
1.益州疲弊–此诚危急存亡之秋也（特别警示：“弊”不要误写成“敝”或“蔽”）
2.恢弘志士之气–不宜妄自菲薄（特别警示：“妄”的下半部分是“女”；“薄”不要误写成“簿”）
3.宜付有司论其刑赏–以昭陛下平明之理（特别警示：“刑”不要误写成“邢”）
4.此先汉所以兴隆也–此后汉所以倾颓也（特别警示：“倾”不要误写成“顷”）
5.三顾臣于草庐之中–遂许先帝以驱驰（特别警示：“驰”不要误写成“弛”）
6.受任于败军之际–奉命于危难之间（特别警示：“受”不要误写成“授”）
7.恐托付不效–以伤先帝之明（特别警示：“付”不要误写成“负”；“明”不要误写成“名”）
8.以咨诹善道–深追先帝遗诏（特别警示：“诹”是较生僻字；“诏”不要误写成“召”）
《桃花源记》
1.夹岸数百步–芳草鲜美（特别警示：“夹”不要误写成“加”）
2.屋舍俨然–有良田美池桑竹之属（特别警示：“俨”不要误写成“严”）
3.黄发垂髫–并怡然自乐（特别警示：“髫”是较生僻字；“怡”不要误写成“贻”）
4.率妻子邑人来此绝境–遂与外人间隔（特别警示：“率”不要误写成“帅”）
5.乃不知有汉–此人一一为具言所闻（特别警示：“具”不要误写成“俱”）
《三峡》
1.隐天蔽日–自非亭午夜分（特别警示：“亭”不要误写成“停”）
2.暮到江陵–虽乘奔御风（特别警示：“御”不要误写成“驭”）
3.飞漱其间–清荣峻茂（特别警示：“漱”不要误写成“嗽”；“峻”的左半部分是“山”）
4.常有高猿长啸–哀转久绝（特别警示：“长”不要误写成“常”）
《马说》
1.然后有千里马–而伯乐不常有（特别警示：“常”不要误写成“长”）
2.骈死于槽枥之间–不以千里称也（特别警示：“骈”的左半部分是“马”）
3.虽有千里之能–且欲与常马等不可得（特别警示：“与”不要误写成“于”）
4.食之不能尽其材–鸣之而不能通其意（特别警示：“材”不要误写成“才”）
《陋室铭》
1.有仙则名–斯是陋室（特别警示：“名”不要误写成“明”）
2.谈笑有鸿儒–往来无白丁（特别警示：“鸿”不要误写成“宏”）
3.无丝竹之乱耳–无案牍之劳形（特别警示：“牍”的左半部分是“片”）
4.西蜀子云亭–何陋之有（特别警示：“陋”容易写成同音别字）
《小石潭记》
1.卷石底以出–青树翠蔓（特别警示：“蔓”不要误写成“曼”）
2.潭中鱼可百许头–皆若空游无所依（特别警示：“依”不要误写成“倚”）
3.俶尔远逝–似与游者相乐（特别警示：“俶”是较生僻字）
4.潭西南而望–其岸势犬牙差互（特别警示：“差互”容易误写成同音别字）
5.四面竹树环合–寂寥无人（特别警示：“寥”不要误写成“廖”）
《岳阳楼记》
1.百废具兴–刻唐贤今人诗赋于其上（特别警示：“于”不要误写成“与”）
2.横无际涯–朝晖夕阴（特别警示：“涯”不要误写成“崖”；“晖”不要误写成“辉”）
3.迁客骚人–览物之情（特别警示：“览”不要误写成“揽”）
4.满目萧然–感极而悲者矣（特别警示：“萧”不要误写成“潇”）
5.皓月千里–静影沉璧（特别警示：“皓”的左半部分是“白”；“璧”的下半部分是“玉”）
6.不以己悲–居庙堂之高则忧其民（特别警示：“己”不要误写成“已”）
7.先天下之忧而忧–后天下之乐而乐（特别警示：“忧”不要误写成同音别字）
《醉翁亭记》
1.林壑尤美–望之蔚然而深秀者（特别警示：“尤”容易误写成同音别字）
2.在乎山水之间也–得之心而寓之酒也（特别警示：“寓”容易误写成同音别字）
3.云归而岩穴暝–山间之朝暮也（特别警示：“暝”的左半部分是“日”）
4.野芳发而幽香–水落而石出者（特别警示：“幽”容易误写成同音别字）
5.溪深而鱼肥–杂然而前陈者（特别警示：“鱼”不要误写成“渔”）
6.而不知人之乐–人知从太守游而乐（特别警示：两句中的“而”容易漏写）
《爱莲说》
1.予独爱莲之出淤泥而不染–濯清涟而不妖（特别警示：“淤泥”不要误写成“污泥”；“濯”是较生僻字；“涟”不要误写成“莲”）
2.花之隐逸者也–花之君子者也（特别警示：“逸”容易误写成同音别字）
3.同予者何人–宜乎众矣（特别警示：“予”不要误写成“余”）
《记承天寺夜游》
1.月色入户–欣然起行（特别警示：“起”不要误写成“启”）
2.庭下如积水空明–盖竹柏影也（特别警示：“盖”不要误写成“概”）
《送东阳马生序（节选）》
1.无从致书以观–每假借于藏书之家（特别警示：“致”不要误写成“至”）
2.不敢稍逾约–余因得遍观群书（特别警示：“逾”不要误写成“愈”；“遍观”不要误写成“观遍”）
3.未尝稍降辞色–余立侍左右（特别警示：“辞”不要误写成“词”；“侍”不要误写成“待”）
4.或遇其叱咄–不敢出一言以复（特别警示：“叱”不要误写成“斥”）
5.以衾拥覆–久而乃和（特别警示：“衾”的上半部分是“今”；“覆”不要误写成“复”）
6.余则缊袍敝衣处其间–略无慕艳意（特别警示：“缊”是较生僻字；“敝”不要误写成“弊”或“弊”；“慕艳”不要误写成“艳慕”）
《关雎》
1.窈窕淑女–君子好逑（特别警示：“窈窕”“逑”均是较生僻字）
2.寤寐思服–辗转反侧（特别警示：“寤寐”是较生僻字）
3.左右芼之–钟鼓乐之（特别警示：“芼”是较生僻字）
《蒹葭》
1.所谓伊人–在水一方（特别警示：“谓”不要误写成“为”）
2.道阻且跻–宛在水中坻（特别警示：“跻”不要误写成“挤”或“济”；“宛”不要误写成“婉”；“坻”的左半部分是“土”）
3.白露未已–在水之涘（特别警示：“已”不要误写成“己”；“涘”是较生僻字）
《观沧海》
1.以观沧海–水何澹澹（特别警示：“沧”不要误写成“苍”）
2.秋风萧瑟–洪波涌起（特别警示：“萧”不要误写成“潇”）
3.星汉灿烂–若出其里（特别警示：“里”不要误写成“理”）
《饮酒》
1.而无车马喧–心远地自偏（特别警示：“喧”的左半部分是“口”）
2.山气日夕佳–飞鸟相与还（特别警示：“气”不要误写成“汽”；“夕”不要误写成“西”）
《送杜少府之任蜀州》
1.风烟望五津–同是宦游人（特别警示：“宦”容易误写成同音别字）
2.无为在歧路–儿女共沾巾（特别警示：“歧”不要误写成“岐”）
《次北固山下》
1.行舟绿水前–潮平两岸阔（特别警示：“潮”不要误写成“朝”）
2.海日生残夜–江春入旧年（特别警示：“生”不要误写成“升”）
《使至塞上》
1.征蓬出汉塞–归雁入胡天（特别警示：“蓬”不要误写成“篷”；“胡”不要误写成“湖”）
2.大漠孤烟直–长河落日圆（特别警示：“圆”不要误写成“园”）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
我寄愁心与明月–随风直到夜郎西（特别警示：“与”不要误写成“于”；“郎”不要误写成“朗”）《行路难》
1.停杯投箸不能食–拔剑四顾心茫然（特别警示：“箸”是较生僻字；“拔”不要误写成“拨”）
2.欲渡黄河冰塞川–闲来垂钓碧溪上（特别警示：“渡”不要误写成“度”；“钓”的右半部分是“勺”）
3.长风破浪会有时–直挂云帆济沧海（特别警示：“沧”不要误写成“苍”）
《望岳》
1.造化钟神秀–阴阳割昏晓（特别警示：“割”不要误写成“隔”）
2.决眦入归鸟–会当凌绝顶（特别警示：“眦”的左半部分是“目”；“凌”不要误写成“陵”）
《春望》
1.感时花溅泪–恨别鸟惊心（特别警示：“惊”不要误写成“警”）
2.家书抵万金–白头搔更短（特别警示：“白头”不要误写成“白首”）
《茅屋为秋风所破歌》
1.茅飞渡江洒江郊–高者挂罥长林梢（特别警示：“渡”不要误写成“度”；“罥”是较生僻字）
2.忍能对面为盗贼–唇焦口燥呼不得（特别警示：“燥”的左半部分是“火”）
3.布衾多年冷似铁–娇儿恶卧踏里裂（特别警示：“衾”的上半部分是“今”）
4.雨脚如麻未断绝–自经丧乱少睡眠（特别警示：“脚”不要误写成“角”）
5.大庇天下寒士俱欢颜–风雨不动安如山（特别警示：“俱”不要误写成“具”）
《白雪歌送武判官归京》
1.忽如一夜春风来–千树万树梨花开（特别警示：“忽如”不要误写成“忽然”）
2.狐裘不暖锦衾薄–将军角弓不得控（特别警示：“控”不要误写成“空”）
3.瀚海阑干百丈冰–愁云惨淡万里凝（特别警示：“阑干”不要误写成“栏杆”）
4.风掣红旗冻不翻–去时雪满天山路（特别警示：“掣”的下半部分是“手”）
《早春呈水部张十八员外》
天街小雨润如酥–草色遥看近却无（特别警示：“酥”不要误写成“苏”；“却”不要误写成“确”）《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.二十三年弃置身–怀旧空吟闻笛赋（特别警示：“吟”的右半部分是“今”）
2.沉舟侧畔千帆过–病树前头万木春（特别警示：“畔”的左半部分是“田”）
《观刈麦》
1.妇姑荷箪食–相随饷田去（特别警示：“箪”不要误写成“单”或“担”；“饷”不要误写成“响”或“晌”）
2.足蒸暑土气–背灼炎天光（特别警示：“暑”的上半部分是“曰”）
3.岁晏有余粮–尽日不能忘（特别警示：“晏”不要误写成“宴”）
《钱塘湖春行》
1.几处早莺争暖树–谁家新燕啄春泥（特别警示：“莺”不要误写成“鹰”）
2.乱花渐欲迷人眼–浅草才能没马蹄（特别警示：“迷”不要误写成“眯”）
《雁门太守行》
1.黑云压城城欲摧–甲光向日金鳞开（特别警示：“摧”不要误写成“催”）
2.霜重鼓寒声不起–报君黄金台上意（特别警示：“报”不要误写成“抱”）
《赤壁》
自将磨洗认前朝–铜雀春深锁二乔（特别警示：“磨”的下半部分是“石”；“雀”不要误写成“鹊”；“乔”不要误写成“桥”）
《泊秦淮》
夜泊秦淮近酒家–隔江犹唱后庭花（特别警示：“庭”不要误写成“廷”）
《夜雨寄北》
巴山夜雨涨秋池–何当共剪西窗烛（特别警示：“涨”不要误写成“张”）
《无题》
1.春蚕到死丝方尽–蜡炬成灰泪始干（特别警示：“蜡炬”的左半部分分别是“虫”和“火”）
2.夜吟应觉月光寒–蓬山此去无多路（特别警示：“蓬”不要误写成“篷”）
《相见欢》
1.月如钩–寂寞梧桐深院锁清秋（特别警示：“钩”不要误写成“钓”；“清”不要误写成“青”）
2.剪不断–理还乱（特别警示：“理”不要误写成“里”）
《渔家傲·秋思》
1.四面边声连角起–长烟落日孤城闭（特别警示：“角”不要误写成“脚”）
2.燕然未勒归无计–将军白发征夫泪（特别警示：“勒”的右半部分是“力”）
《浣溪沙》
1.去年天气旧亭台–夕阳西下几时回（特别警示：“亭”不要误写成“停”）
2.无可奈何花落去–似曾相识燕归来（特别警示：“燕”不要误写成“雁”）
《登飞来峰》
闻说鸡鸣见日升–不畏浮云遮望眼（特别警示：“升”不要误写成“生”；“畏”不要误写成“为”）《江城子·密州出猎》
1.老夫聊发少年狂–锦帽貂裘（特别警示：“貂”的右半部分是“召”）
2.亲射虎–看孙郎（特别警示：“郎”不要误写成“朗”）
3.酒酣胸胆尚开张–何日遣冯唐（特别警示：“遣”不要误写成“谴”）
4.会挽雕弓如满月–西北望（特别警示：“挽”的右半部分是“免”）
《水调歌头》
1.把酒问青天–不知天上宫阙（特别警示：“阙”是较生僻字）
2.又恐琼楼玉宇–起舞弄清影（特别警示：“清”不要误写成“青”）
3.低绮户–何事长向别时圆（特别警示：“绮”不要误写成“奇”或“倚”；“圆”不要误写成“园”）
4.月有阴晴圆缺–千里共婵娟（特别警示：“圆”不要误写成“园”；“婵”的左半部分是“女”）《游山西村》
1.山重水复疑无路–柳暗花明又一村（特别警示：“山重水复”不要误写成“山重水尽”）
2.衣冠简朴古风存–拄杖无时夜叩门（特别警示：“拄”不要误写成“柱”）
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
1.八百里分麾下炙–沙场秋点兵（特别警示：“麾”是较生僻字；“炙”不要误写成“灸”）
2.了却君王天下事–赢得生前身后名（特别警示：“生前”不要误写成“身前”）
《过零丁洋》
1.干戈寥落四周星–身世浮沉雨打萍（特别警示：“寥”不要误写成“廖”）
2.人生自古谁无死–留取丹心照汗青（特别警示：“汗”不要误写成“汉”）
《天净沙·秋思》
古道西风瘦马–断肠人在天涯（特别警示：“涯”不要误写成“崖”）
《山坡羊·潼关怀古》
1.波涛如怒–山河表里潼关路（特别警示：“潼”不要误写成“童”）
2.伤心秦汉经行处–宫阙万间都做了土（特别警示：“阙”不要误写成“阕”）
《己亥杂诗》
落红不是无情物–化作春泥更护花（特别警示：“作”不要误写成“做”）
高中课程必背篇目 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 师说 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学
于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：?三人行，则必有我师。?是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 赤壁赋 苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：?桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。?客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：?何为其然也？?客曰：?‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山
高考必背64篇古诗文 【初中50篇】 1.孔子语录 子曰：?学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎??（《学而》） 子曰：?温故而知新，可以为师矣。?（《为政》） 子曰：?学而不思则罔,思而不学则殆。?（《为政》） 子曰：?由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。?（《为政》） 子曰：?见贤思齐焉，见不贤而内自省也。?（《里仁》） 子曰：?三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。?（《述而》） 曾子曰：?吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？?（《学而》） 子曰：?岁寒，然后知松柏之后凋也。?（《子罕》） 子贡问曰：?有一言而可以终身行之者乎？?子曰：?其恕乎！己所不欲，勿施于人。?（《卫灵公》） 曾子曰：?士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？?（《泰伯》） 1.《论语》中，表现学习与按时温习，是一件令人高兴并能提升人的境界的句子是：“， ？” 答案：学而时习之，不亦说乎? 2.《论语》中，表明做君子的在别人不了解自己的情况下，要给人以足够的理解和宽容的句子是“，
。” 答案：人不知而不愠，不亦君子乎? 3.《论语》中，表达君子对有从远方来向自己求教之人的高兴心情的句子是“，”。 答案：有朋自远方来，不亦乐乎? 4.《论语十则》中阐述学习与思考的辩证关系（必须紧密结合）的句子是：“， ”。 答案：学而不思则罔,思而不学则殆。 5.《论语十则》中论述好学精神和教学态度的两句是：“，”。 答案：学而不厌，诲人不倦。 6.《论语十则》中阐述对学习应该保持正确态度，切莫不懂装懂的语句是：“， ”。 答案：知之为知之，不知为不知 7.《论语十则》中孔子评论孔文子的两句是：“ ，”。 答案：敏而好学，不耻下问。 8.《论语十则》中论述学习的三个层次的语句是：“ ，。” 答案：知之者不如好之者，好之者不如乐之者 9.《论语十则》中的“”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。 答案：逝者如斯夫 10.（2015山东卷）《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象地表述“为政以德”社会效果的句子是“
沁园春·长沙 作者：毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 咏史饮酒·其五 作者：左思【魏晋】作者：陶渊明【魏晋】 郁郁涧底松，离离山上苗。结庐在人境，而无车马喧。 以彼径寸茎，荫此百尺条。问君何能尔？心远地自偏。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。采菊东篱下，悠然见南山。 地势使之然，由来非一朝。山气日夕佳，飞鸟相与还。 金张藉旧业，七叶珥汉貂。此中有真意，欲辨已忘言。 冯公岂不伟，白首不见招。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”（促织最后一段） 大漠孤烟直，长河落日圆。 日落江湖白，潮来天地青。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 暧暧远人村，依依墟里烟。（香菱学诗） 【高一上】 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（阿旁宫赋最后一段） 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦（阶）寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（项脊轩志第一段）
高考语文古诗文理解性默写题训练及答案 劝学 1.在《劝学》中，“________________，________________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 2.《劝学》中，“________________，________________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“________________，________________。” 4.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“______________”的君子，就要 “______________”，可见，学习的意义是十分重大的。(用《劝学》中的句子作答) 5.《劝学》中的“________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“________________”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。 答案：1.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也2.故木受绳则直金就砺则利3.君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣4.知明而行无过博学而日参省乎己5.君子生非异也善假于物也 逍遥游 1.《逍遥游》中，在全文的结构上起承上启下作用的句子是： “________________，________________。”
2.在《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是： “________________，________________，________________。” 3.《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“________________，________________。” 4.《逍遥游》中描绘的鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所待，如：“________________， ________________。” 5.《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________________，________________”。 答案：1.小知不及大知小年不及大年2.乘天地之正而御六气之辩以游无穷者3.且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮4.抟扶摇而上者九万里去以六月息者也5.朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋 师说 1.《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“________________，________________”的观点是相同的。 2.在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“________________，________________。” 3.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“________________，________________。” 4.在《师说》中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，________________，________________”。
高考语文背诵篇目 ◆《论语》◆ 一．为政以德 2.1：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 2.3：子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 16.1：丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 13.6：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 二．克己复礼 12.1：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” 3.1：孔子谓季氏，“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！” 16.2：孔子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。自诸侯出，盖十世希不失矣；自大夫出，五世希不失矣；陪臣执国命，三世希不失矣。天下有道，则政不在大夫。天下有道，则庶人不议。” 13.3：子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉，由也！君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。” 四．知其不可而为之 18.5：楚狂接舆歌而过孔子，曰：“凤兮！凤兮！何德之衰！往者不可谏，来者犹可追。已而！已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。 18.7：子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。明日，子路行，以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至，则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。” 五．仁者爱人 1.6：子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。” 5.26：颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？” 子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。” 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。” 子路曰：“愿闻子之志。” 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
高考必背古诗文理解性默写(64篇)下载本文 （1）《劝学》 1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。” 2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”的观点是相同的。 3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 （2）《逍遥游》 1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“ 抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上” 2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年 3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者（3）《师说》 1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。 2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 （4）《阿房宫赋》 1、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
2020年高考语文必背知识点汇总（精选） 高考语文必背知识点：文学常识及名段名句 文学常识： ①朱自清(1898～1948)，原名自华，字、，号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“、”。 ②郁达夫(1896～1945)，原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《、》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。散文以游记著称，情景交融，自成一家。 ③陆蠡(1908—1942)现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《、》。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。 名段名句 (1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。……遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。(学习作者运用的比喻、排比
和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。) (2)秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(学会使用“文眼”，总领全文。) (3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(学会使用对比的手法，突出要描写的事物。) (4)从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。(描写景物要细致，要有自己的主观感受。) 高考语文必背知识点：字词、成语 字词：沉闷、梦幻、嫦娥、诞生、落伍、翌年、酝酿、苛刻、横亘、辉煌、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、羞涩、渺茫
最新高考语文古诗文默写练习含答案 高考语文古诗文默写练习(一) 1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)杜甫在《登高》中发出"________________，________________"的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。 (2)古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是："________________，________________ 。" (3)《永遇乐·京口北固亭怀古》中写统治者妄想追求霍去病那样的筑坛祭天功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是："________________，________________ 。" 答案：(1)万里悲秋常作客，百年多病独登台。(2)沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(3)封狼居胥，赢得仓皇北顾。 2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·里仁》篇关于对待贤与不贤的两句"________________，________________"，与《论语述而》篇说"择其善者而从之，其不善者而改之"取意相似。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是："________________，________________?" (3)杜甫在《登高》中感叹自己白发日多、因病戒酒的名句是："________________，________________ 。" 答案：(1)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?(3)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 高考语文古诗文默写练习(二) 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白在《行路难》中比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的诗句是：________________，________________ 。 (2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借"________________，________________"的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统
人教版高中语文必修（1-5）必背课文 ★卫风?氓（背诵全文）《诗经》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ ★涉江采芙蓉（背诵全文）古诗十九首 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。 ★秋兴八首(其一)（背诵全文）杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 ★咏怀古迹(其三)（背诵全文）杜甫 群山万壑赴荆棘，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ★登高（背诵全文）杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ★锦瑟（背诵全文）李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ★马嵬李商隐
高考语文情景句：新高三64篇理解性默写押题训练144道 高中课标必背14篇 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《劝学》中，“________________，________________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 (2)《劝学》中，“________________，________________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 (3)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“________________，________________”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《逍遥游》中，在全文的结构上起承上启下作用的句子是：“________________，________________”。 (2)在《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是：“________________，________________，________________”。 (3)《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“________________，________________”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”。这与韩愈《师说》中所表达的“________________，________________”的观点是相同的。
(2)在《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“________________，________________”。 (3)中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“________________，________________”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是：“________________，________________”。 (2)《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难，揭露秦的自私无道的语句是：“________________，________________”？ (3)《阿房宫赋》中，“________________，________________”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹：“________________，________________”。 (2)成语“沧海一粟”由苏轼《赤壁赋》中的“______________，________________”演化而来。 (3)苏轼《赤壁赋》中，“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是：“________________，________________”。
高考语文必背古诗文理解性默写300题与答案 高中必背14篇 劝学 1.在《劝学》中，“________________，________________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 2.《劝学》中，“________________，________________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 3.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“________________，________________。” 4.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“______________”的君子，就要 “______________”，可见，学习的意义是十分重大的。(用《劝学》中的句子作答) 5.《劝学》中的“________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“________________”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。 答案：1.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也2.故木受绳则直金就砺则利3.君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣4.知明而行无过博学而日参省乎己5.君子生非异也善假于物也 逍遥游 1.《逍遥游》中，在全文的结构上起承上启下作用的句子是：“________________，________________。” 2.在《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界是：“________________，________________，________________。” 3.《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“________________，________________。”
64篇高考情景式默写（高中篇） （一）《劝学》 1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的一个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （二）《逍遥游》 1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的一句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。 3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。 5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。 6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。 7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？ 8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。 （三）《师说》 1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。
上海高考语文课内背诵篇目整理 第一册 1.沁园春-长沙（毛泽东） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 2.诗经-蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3.咏史（左思） 郁郁涧底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 金张藉旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟，白首不见招。 4.饮酒（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 第二册 5.登金陵凤凰台（李白） 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 6.八声甘州（柳永） 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。
7.水龙吟-登建康赏心亭（辛弃疾） 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！ 8.登快阁（黄庭坚） 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 9.梦游天姥吟留别（节选）（李白） 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 10.终南山（王维） 太乙近天都，连山到海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 11.登楼（杜甫） 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 12.塞下曲（卢纶） 鹫翎金仆姑,燕尾绣蝥弧。 独立扬新令,千营共一呼。 13.从军行（王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 14.过华清宫（杜牧） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
高考语文64篇背诵篇目 初中部分（50篇） 文言文（16篇） 1、《论语》 ·子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子（《学而》） ·曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）·子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ·子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ·子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） ·子曰:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） ·子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ·曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己仁，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） ·子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） ·子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 2、《鱼我所欲也》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以劈患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 3、《生于忧患，死于安乐》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死与安乐也。 4、《曹刿论战》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
（1）《劝学》 1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。” 2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”的观点是相同的。 3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 （2）《逍遥游》 1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“ 抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上” 2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年 3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者 （3）《师说》 1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。 2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 （4）《阿房宫赋》 1、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （5）《赤壁赋》 1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。” 这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。 2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。“哀吾生之须臾，”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。 （6）《氓》 1、女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽!” 2、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!” 3、表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言 （7）《离骚》 1、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多 难的感叹，这两句诗是长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 2、屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子是帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；表明自己降生祥瑞的句子是摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子是皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
高一第一册 1、沁园春·长沙毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥 斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 2、诗经蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3、饮酒陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 4、咏史左思 郁郁涧底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 金张藉旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟，白首不见招。 高一第二册 5、登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 6、八声甘州柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。 7、水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！ 8、登快阁黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 9、梦游天姥吟留别李白 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 10、终南山王维 太乙近天都，连山接海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 11、登楼杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
历年高考语文古诗词默写真题汇总 【答案】 （1）久在樊笼里，复得返自然 （2）无以至今日，无以终余年 （3）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 （4）群贤毕至，少长咸集。 江苏卷 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）既见复关，。（《诗经·卫风·氓》） （2）故不积跬步，。（《荀子·劝学》）
（3）今年欢笑复明年，。（白居易《琵琶行》）（4），不知东西。（杜牧《阿房宫赋》）（5）沙鸥翔集，。（范仲淹《岳阳楼记》）（6）八百里分麾下炙，。（辛弃疾《破阵子》）（7）浴乎沂，，咏而归。（《论语·先进》）（8），辣手著文章。（杨继盛名联） 【答案】 （1）载笑载言 （2）无以至千里 （3）秋月春风等闲度 （4）高低冥迷
（5）锦鳞游泳 （6）五十弦翻塞外声 （7）风乎舞雩 （8）铁肩担道义 天津卷 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） 漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《荆轲刺秦王》“，壮士一去兮不复还”，那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然：《短歌行》“，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志：《梦游天姥吟留别》“，”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈：《赤壁赋》“，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱；《水龙吟?登建康赏心亭》“，尽西风，季鹰归未”，抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立志光复故土的爱国之情。 【答案】
风萧萧兮易水寒； 周公吐哺； 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜； 惟江上之清风；休说鲈鱼堪脍； 浙江卷 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题） （1）不愤不启，______________。______________，则不复也。（《论语》） （2）___________，____________，七十者可以食肉矣。（《孟子·寡人之于国也》） （3）亦欲以究天人之际，___________，___________。（司马迁《报任安书》）