如何做一位学生喜欢的班主任
如何成为学生喜欢的班主任
良好的教师道德形象是精神品质的体现。它孕育着真实，引导着
美好，创造美，并赋予爱。爱是成功教育的必备平台。如何成为学生
喜欢的老师？我希望得到以下几点:
首先，爱就在身边
在与学生相处的日子里，莫名的幸福总是包围着我：每当我听到
学生的甜蜜问候时，“老师很好”，我会对他微笑并点头，他会微笑
着迎接他。“你也很好。“;每当课堂上有活动时，我总是喜欢参加
学生的游戏，享受它，享受它;每当有个别学生没有到达时，我会担心，直到我看到他。当学生感冒和胃痛时，我会匆忙找到最好的解决方案。谁的衣领被砸了，我会帮助他帮助他，并加上“这很帅”的句子，鞋
带是敞开的，我会提醒他'走路，摔倒，小心绊倒'.
因此，这两个“一切”都被我赋予了新的生命：所有对学生有益
的词都应该被告知和善意;对学生有益的一切都应该做到并尽力而为。
第二，爱在教室里
我经常提醒自己：你的指针下有瓦特，冷眼中有牛顿，爱迪生冷笑。
正如尊重每棵树的自由 - 让他打开他想要打开的花朵，我尊重每
个学生作为爱的前提和体现。当我发现有些学生经常在课堂上回答问
题时，他们没有做出决定。相反，他们反复问自己：'如果我是这样的
学生，我希望老师说什么？“遇到更严峻的问题并保持冷静的个性使
我受益匪浅。经过三思而后行，我常常真诚而亲切地说：'敢于回答这
个问题本身就是勇敢的。此外，您的想法是独一无二的，如果您能够
联系相关知识并思考它，那就更好了。祝你进步！“事实证明，这不
仅可以保护学生的自尊，而且极大地激发了大多数学生回答问题的积
极性，并最大限度地发挥了学生的潜能。
第三，热爱民主
民主化进程的广度直接反映了尊重学生主体性的深度，尊重学生
的主体性无疑是教师真爱学生的外在披露。
我一直主张班级管理的民主化。每个学生都是这个班的主角。他
有权利和义务指出我的教育和教学中的不足之处。随着时间的推移，
学生们开放了他们的思想，教师们变得更加熟练。事实证明，“放下
架子，成为小学生”是一种谦逊，美德和一种不妥协的爱。
每次见到黎明，你都应该有舞蹈和舞蹈的精神;每当你送去黄昏时，你都应该获得胜利的喜悦。爱是一个词。爱，不仅仅是一句话愿意与
你分享，每天都要照顾好自己的教育。
如果教育是一门科学，那么班级管理就是一门精心制作的艺术。“幼儿园充满活力，悠闲自在，工作安静而艰苦。”
成为学生最喜欢的老师和学生最喜欢的课程是每个老师追求的目标。这也是每位班主任追求的目标。在教学中，教师应该努力工作，
成为学生的最爱。老师。那么你如何成为学生最喜欢的老师呢？
首先，一位希望能够吸引像磁铁这样的学生的老师，应该看看他
的个性。老师对学生有微妙的影响。教育者本身就是一本非常珍贵的
教科书。这是一种世界观和生活观。它很小，很容易进入整个教育过程。如果我们能够采取自己的个性。质量吸引学生并钦佩学生。然后，我们的教育朝着成功迈出了一大步。教育不是小事，一切都在培育。
老师的个性魅力体现在一小块事物上。
其次，教师可以全心全意地爱每一个学生。老师的爱就像阳光照
在地上，像雨水和露水一样滋润着所有的东西，但爱情并不意味着放松，而是要严格和爱，并要严格。只要他们充满爱，学生就会喜欢它。
学生最关心的是教师如何看待他。最大的愿望是受到老师的关心
和喜爱。当我们面对学生，尤其是那些看似充满困难的学生时，如果
我们能够尽可能地发现他们的优势，那么，真诚地慷慨地钦佩他们，
他们将激发他们深深的希望和信心，并鼓励他们努力工作。一位优秀
的老师说这句话：用灯笼寻找学生的优点，用显微镜观察学生的“闪
点”，尽可能为学生创造条件，让学生有机会展现自我，欢迎每一位
学生热情小小的进步。
第三，作为一名教师，它应具有较高的专业素质。深厚的专业知
识是教师的基本要求。老师也应该是心理学专家。及时了解学生的心理，掌握学生的心理脉搏，分享每一个学生的悲欢离合，以最佳方式
解决问题，赢得学生的信任和尊重。
在工作中，教师必须努力实现自己的目标：即成为学生最喜欢的
老师。
班主任的工作是一项光荣而艰巨的任务。班级管理非常复杂。学
生们的思维正在快速变化。特别是21世纪的孩子，他们的个性被宣传，他们知识渊博，灵活多变。对于每种情况，每个班主任在管理班级的
方法中，我都有自己的独特性;我在这里谈谈工作中的一点点工作。
一是全面了解学生
作为班主任，我们必须善于理解学生的思想，找出学生的心理特征，了解他们的内心要求。当我接手一个新课程时，学生们很快就能
记住所有学生的名字。通过这种方式，他们可以证明自己在老师心中
的地位，并且可以解释老师在工作，对学生的态度是认真负责的。无
形中培养学生的积极和勤奋的自信心。了解班级风格，学习风格，了
解班级的主要优缺点，分析原因，了解家长的共同文化水平，发现需
要纠正的弱点，研究学生的个性特征（包括能力，气质，个性，兴趣
爱好等）了解个人生活环境，掌握哪些是活跃元素，哪些是需要特别
关注的学生，等等。
第二，用爱来称呼真相
在具体的教学实践过程中，我深深感到要成为一名优秀的教师，
不仅要有深入的知识和强大的教育教学能力，更重要的是要用一个。
兄弟会的核心是爱学生，让他们爱集中，爱无私和无所畏惧！只有当
你真正爱学生并走进学生的心中，你才能做好教学和教育工作。因为
爱是教师最美的语言！老师的爱不能完全等同于母爱，也不能完全等
同于父爱，而应该是高尚的爱，深爱，理性的爱，科学的
爱，恰到好处的爱，艺术的爱。教师只知道爱的艺术，可以春雨，收获成功。
爱的表现是多方面的。寻找学生与父母交谈和接触也是一种重要
的精神交流方式。然后是照顾'未知'的学生。一般来说，在老师的心
目中，那些外表漂亮，成绩优秀的学生可以很容易地得到老师的爱，
而那些丑陋，衣着整洁，平均而且聪明的学生平庸和顽皮的学生一般
都不能引起注意。老师们。这要求班主任发现并探索这些学生的优势，并以宽广的胸怀和高尚的情感关注这些学生。所以我认为情感教育确
实是一种巨大的教育力量。没有对学生的真爱，就没有真正的教育。
谁能说不？
情感是世界上最真诚和最美好的事物吗？班主任只把自己的爱献给所有学生，以人为本，无私奉献，教育将展现出惊人的魅力。
第三，吸引具有个人魅力的学生
孔子说：'身体是正确的，不是这样做的;它的身体不对，虽然不是。“
1.学习好，不辜负学生
教好书是培养好人的先决条件。同时，班主任日常表现的专业性和自主创业精神也可以给学生强大的示范作用和影响力，从而变成一种特殊的诉求。因此，我不断充实自己，认真学习教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2.自信，乐观和向上。你不希望我成为一个损失，你希望我永远不会后悔。即使我的班级不是第一个，我仍然认为我是最好的，但我的成功标准与其他人的成功标准不同。我对自己这么说，我对学生说了这个。我想用自信来建立对学生的信心。
3，教导乐趣，学习乐趣。让学生们先做他们应该做的事情是有说服力的。我让学生主动学习，学会快乐。我自然喜欢教学和兴趣。我经常告诉学生他们学到的新想法，并体验一起学习的乐趣。
4.更多的理解，更多的鼓励，更少的批评。我认为学生就像我一样大人。他们有更成熟的想法。他们不需要我们说太多话。他们最需
要的是我们的理解。当他意识到自己的错误时，不要再批评它了。否则，它只会产生相反的效果。
教师的崇高可以体现在“小到谷”，体现在“保湿和沉默”中，
体现在“小而细的责怪人”，这更多地取决于教师自己的观念。改进
和质量改进取决于教师的健全个性。春华充满了花园，与园丁的辛勤
劳动密不可分。学生的成长与教师的精心培养密不可分。我们完全有
理由相信，以教育和教育人为目的，我们会更加关注和热爱，必将促
进学生整体素质的提高和整体素质教育的提高。
三百六十五行充满了爱。演员对自己说：'我爱我的观众'，医生
对自己说：'我爱我的病人'，农民对自己说：'我爱我的庄稼'，我想
对自己说：'我爱我的学生！因为爱，所以爱。“
教师专业发展不仅要求教师具有知识和知识，还要有具有道德，
理想和职业追求的教师;不仅是那些有高起点的人，也是那些终身学习，不断自我更新的人;不仅是学科专家，还是教育专家.所有这一切只是
学生心目中的一个概念 - 好老师。如何成为一名好老师？我相信那些
能够练习“内功”，热爱学生，并利用对话来搭建师生之间的桥梁，
建立和谐的师生关系应该被称为“好老师”。
首先，'好老师'必须实践'内在力量'
首先，教师必须不断充实自己的新知识，成为富有的知识人才。即：我们必须具备更扎实的专业知识，精通主题的内容体系，研究其
理论和实践问题，并了解该主题的历史变迁，现实和发展趋势;熟悉教
育学，心理学和教育学一般理论的理论知识可以遵循教育规则，运用
教育规则和方法开展教育活动;拥有广泛的相关学科知识，并掌握与该
专业密切相关的各个学科的知识。有一个强大的爱好等等。只有掌握
了知识，才能获得学生的尊重和信任，才能在学生中树立声望。
其次，要加强道德修养，成为学生的榜样。老师的言行在学生中
发挥着微妙的作用，他们将在学生的思想中留下深刻的印记。因此，
教师要注重自身的修养，努力通过言行为自己做事，给学生示范，成
为学生的榜样。
此外，必须有多种功能。教师有很多能力，他们必须具备观察，
分析和判断，组织和协调的能力，个人谈话和谈话能力，口头和书面
能力，发现，培养和使用人才的能力，总结工作能力，必须它还能够
观察学生的思想，情感和需求，捕捉学生的思想信息，掌握他们的真
实态度，并具备了解和理解人的能力。它具有启发学生思维的能力，
教育与管理相结合的能力，以及更高的言语和对话能力。
其次，'好老师'应该小心爱学生。
教育的核心是教育人民。教育人民的核心是爱。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。“我多年来一直在做班主任。我深深理解爱
是教育的基础。老师的工作就是有血有肉。他的工作是否能得到学生
的信任，打开学生的心，顺利开展，爱情是首要条件。那么，教师怎
样能够爱学生呢？
首先，我们必须改变我们的心态。例如，对于未成年人的教育，
教师应该善于在脑海中找到“火花”，注意发现学习中的“成功点”，用热情的爱来温暖他们的冷酷心灵，从而激励他们工作硬。继续前进，走上成功之路。陶行知先生说得好：'你的教练有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的冷笑有爱迪生。 '这值得深思。
其次，我们必须注意教育方法，我们必须少花钱多办事。 '非植被，无情的实践使得完美！“任何批评都会让'爱'失去润滑，而且常
常没有意义。只有心灵和心灵的融合教育才能使学生在情感上“共鸣”和“共鸣”。但是，由于教师不能片面地理解“严格”，我们必须掌
握规模的“严格性”，因为“严格出于爱情，它是严格合理的;爱是严
格的，只有爱而不是垂直'。
第三，爱学生了解学生。了解学生是爱学生的前提，热爱生活，
不能凭空产生，必须立足于全面了解学生。教师应了解学生的优点和
缺点，优点和缺点，了解他们的思想和内心情感，触摸他们的精神世界，并在他们的教育中保持现实和耐心。
第四，爱学生应该学会欣赏学生。我相信欣赏是热爱生活，赞美
生命。我说好孩子是自吹自擂的，我确信这一点。我也相信欣赏本质
上是对自信的激励！
第三，“好老师”应该利用对话建立师生之间的桥梁，建立和谐
的师生关系。
通过对研究和实践的不断探索，我发现加强师生之间的“对话”
是培养师生关系的有效途径。通过与学生的频繁交流，教师进入学生
的精神世界，营造和谐，和谐，轻松的教育氛围，不仅营造了良好的
教学活动氛围，而且提高了教育的有效性。
首先，对话使课堂学习成为教师和学生相互开放的过程。在课堂上，师生之间的对话应该改变通常的“指示”，“劝告”，“在正确
的上方”，“从强到弱”，建立“学生是教室的主人”，是“朋友”，这是“伙伴”的概念，看到学生的潜力，尊重学生，激发学生的兴趣，激励和唤醒学生，让学生独立探索，合作和讨论，使课堂学习成为师
生之间开放和谐的对话。这个过程，使学习真正成为自主活动，让学
生积极参与并获得快乐。
第二，对话，使师生可以营造“民主”的教学氛围。开展“对话”需要相互参与，两者之间的关系建立在民主与平等的基础之上。作为
一名教师，禁止鄙视他们的话题，因为沟通的目标是学生;营造民主的
教学活动氛围，真诚地与学生沟通，让他们敢于与老师交谈，并愿意
与老师交谈。
第三，“对话”还要求学生在课堂上感受到“我能做到”。教师
应该改变“学生是一张纸，想染红色，想染蓝色”的概念，并坚持每
个学生表达自己的意见并给予高度评价;坚持给予每个学生有机会尝试
和推动其他学生欣赏。积极支持和参与学生的自发探索活动，满足学
生的好奇心，积极，发展，独特的评价，让学生感受到“我能做到”，建立自信。师生之间平等的“对话”和思想之间的“对话”是教育学
生的一种手段，是协调师生关系，传达师生情感的一种方式。作为一
名教师，只有将学生视为亲密的朋友，才能以友好，真诚的态度和相
互理解，才能在师生之间架起一座桥梁，真正影响学生的思想。为了
让学生把学校当作自己的家，把老师当作自己的朋友，他们可以发展
自己的个性，放松心情，放松心情！
教师鼓励学生的话语 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再 美的青春也结不出硕果 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论 向你美好的希冀和追求撒开网吧九百九十九次落空了，还有一千次呢...... 机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾. 只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印. 生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场. 海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石. 榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗 一样的待遇,结出的却不是谷穗. 骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这 两者都是成才的大忌. 树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑.
生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布. 向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵. 1.在这个问题上，你可以当老师了! 2.你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 3.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起! 4.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决! 7.你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩! 8.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇! 9.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同 学们好不好? 10.谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11.你的进步可真大，老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课，你是第一个回答问题的人! 17.虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力! 18.你的声音真好听，你能大声的再说一遍吗? 19.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
优秀班主任应具有的品质 做好班级管理工作是一门相当高超的艺术，因为这项工作是一种塑造人的心灵，、雕琢人的情感与性格的科学劳动。优秀的班主任身上具有很多方面高尚的品质，总结起来都具有以下共性： 爱心 爱学生是教师职业和时代的规定——关爱学生、关爱全体学生是做合格教师的底线！拥有一颗热爱学生的美好心灵，是优秀班主任的首要品质，爱学生这是做好班主任工作最起码也是最重要的基础。爱是沟通学生心灵的通道，是点亮学生向上的火种。高尔基有句名言：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”爱学生与学生情感相融，学生才会产生对班主任的敬慕，才能激发起求知欲望，才能心悦诚服地接受班主任的教诲，收到事半功倍的教育效果。爱又意味着关注，关注每一个学生的学习和生活；爱，也意味着一种责任，一种有关学生的今天与明天、现在与未来所承担的责任。 仁慈 仁慈就是仁爱、慈善，就是热爱、同情、关心、帮助，仁慈要求班主任尽力从学生的立场出发，把学生当成平等的主体来尊重，表达和实现对学生的关怀和关心。苏霍姆林斯基说过：“学校最重要的任务之一就是培养每个人用仁慈、恳切和同情的态度来对待一切有生命的东西，因为这里面体现着生命的伟大和美。”没有仁慈的教育将是缺乏关怀机械的、冷漠和无效的教育。班主任的特殊地位，使其有可能成为是学生最亲近的老师，也有可能成为学生最厌恶的老师，这取决于班主任对学生的态度。所以对班主任来说，能否对人仁慈，是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。 宽容 宽容学生是对学生的理解，是一种放得下的大度，是一种与人为善的观念释然。对于学生的思想问题不能急噪，要讲道理，循循善诱；对于学生所犯的错误，要冷静思考，查明真情，摸清根源，恰当处理，切记“热处理”；对于学生的不同意见要认真分析，避免主观臆断、压服学生。请注意：“宽容不等于放松，更不是放任自流”，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。即使学生犯了错误，班主任对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。 严格 严格要求学生才能是学生进步，欲做名师，必先做严师，欲成为优秀班主任，必先做优秀的班主任。严格是指各项规章制度的实施过程一定要严，没有好的纪律，就不可能有好的班风，就没有好的学习氛围，也不可能取得好的学习效果。请注意：“严格不是严厉，更并非严酷”，不是整天板着面孔，不是声嘶力竭，不是居高临下，不是随心所欲，不是以大欺小，不是挖苦讽刺，不是强制压迫，不是滥用惩罚。严是建立在师生关系平等基础上的严，做到严而有爱，严而有度，严而有序，严而有法，严而有格。 洞察 优秀的班主任能够深入了解学生，学会用心理学的原理和视角来归纳总结学生的行为表现。教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。”作为班主任就要敏感警觉，明察秋毫，善于从学生的一次举动，一个眼神，一种表情中洞察出他思想上存在的问题。从学生身上细微的变化中探究学生的心理，从蛛丝马迹中掌握事件的本质。通过做到对学生的洞
做一名学生喜欢的班主任 班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人,是全面负责一个班级学生的思想,学习和生活等工作的教师。班主任本身需要有良好的素质和自身形象,有高尚的师德以及多方面的知识和教学技能,建立新型师生关系;让学生在真爱中成长;真诚对 待每一个学生。使学生从组织上到思想上成为团结向上的集体如何做一名让学生喜欢的班主任，是我们都在思考的一个话题。 一、热爱学生 爱是教育的生命，我希望能以爱的教育来演绎爱的精彩。我曾经在网上看到这样一段话：“一百位不成功的教师，可能有一百条失败的原因；而一百位优秀教师，却都有一条共同的成功经验，那就是热爱学生。”爱生，是教师的天职。作为一名教师，我可以深刻的感受到爱心在教育事业中发挥的重要作用。 二、认真上好每一堂课 一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。 三、言而有信，以身作则，让学生佩服你 要想让学生喜欢你，作为教师我们一定要以身作则，让学生佩服你。古代伟大的教育家孔子教育学生不仅施之以“言教”，而且更重以“身教”，处处以实际行动感化、影响学生。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，老师一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。 班主任工作千头万绪，学生成长需求多种多样，如果班主任能热爱学生，尊重每一位学生，让学生感受到老师的爱；认真上好每一节课，让每一位学生在快乐中去学习，让学生喜欢学习；以身作则，提升自己的人格魅力，时时处处做学生的榜样，让学生喜欢你，让每一位学生在原有的基础上有所进步。把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好，就会成为学生喜欢的班主任。
1．在这个问题上，你可以当老师了！- 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。- 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！- 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。- 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。- 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！- 7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！- 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！- 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？-10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。- 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！- 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！- 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！- 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"- 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！- 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！- 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！- 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？- 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？- 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。- 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！- 22．同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。- 23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？- 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？- 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。- 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！- 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！-28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。- 29．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！-30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。- 31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！32．你的想法真不错，向你学习。- 33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。- 34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？- 35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！- 36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！-37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。-
班主任激励学生的策略 班级是学校工作的基本单位，是学生全面发展的重要环境。班级管理的关键在于调动学生的积极性，所以，班主任要善于使用激励策略，激发学生的内在动因，使其行为朝向班级目标，在班级活动中表现出更强的责任心，更足的干劲，更新的思路，从而促动学生的全面发展。 一、目标激励 学习目标是学生奋发向上，努力学习的动力。它能振奋学生精神，调动学生学习积极性，推动学生全力以赴去学习。在班级管理中，班主任首先要提升学生对目标价值的理解，即对学生实行学习目的性教育，使他们充分理解到学习的社会价值和个人价值，显现的价值与潜在的价值，理解到自己今天的学习与将来祖国事业和个人前途的密切关系，从而激发起学生努力学习的愿望。其次，班主任要根据教育方针、社会要求、学校实际情况和学生身心发展的水平，引导学生参与制定班级目标，并把大小目标，远远近目标结合起来，形成目标系统。这样，学生就能了解目标的真正含义，从而提升他们对目标的认同感和接受水准。再次，班主任要引导学生为自己设置有挑战性的目标。目标有价值，但若太高，远远超出学生的实际水平，他们就会产生畏难情绪，丧失追求目标的信心；若目标太低，学生轻而易举地就能达到，其激励作用也不大。只有学生感到目标有意义，通过努力能够实现时，它才能发挥出较大的激励作用。所以，班主任要协助学生在班级目标基础上，为自己设置具有挑战性的目标，使他们经过刻苦学习能够达到目标，并在实现目标的过程中有成就感，从而激发积极性。在实现目标的过程中，班主任要细心观察，即时给予学生表扬，肯定，支持，鼓励，关心，理解，宽慰，批评等，使他们在明确而持续的反馈中向目标前进。当一个具体目标实现后，要即时引导学生向新的目标奋进，使他们持续保持高昂的学习热情和积极性，并自觉自愿地达到一个又一个目标，最终实现班级目标。 二、情感激励 情感激励是现代管理的重要手段。班主任与学生增强情感交流，互相了解，互相信任，是情感激励的重要内容。因为中学生正处于成长发育的关键期，生理上趋于成熟，心理上不太成熟，情绪波动较大。积极，乐观的情绪能够使他们精神振奋，有利于克服困难和挫折；消极的情绪能够使他们意志消沉，精神萎靡，缺乏竞争，创新的勇气及信心，也大大降低学习效率。因而对中学生实行情感激励时，班主任首先要与学生建立朋友关系，始终保持一颗诚挚的爱心，对学生的学习，思想，身体和生活全面关怀，做学生的贴心人，使学生既感到班主任的可亲可敬，又感到班集体的温暖，激发其学习热情，增强其集体观点。其次，班主任要把握好学生的情感，在融洽的情感氛围中培养学生的道德感，理智感和美感，让他们在健康的情感生活中陶冶情操，保持开朗乐观，积极向上的情绪状态，为学生优良品德的形成和发展提供有利的教育情境。再次，班主任要激励学生的主体意识，充分发挥他们的主体作用。一个具有主体意识的中学生会自尊，自信，自强，自律，积极主动地参与班级工作和社会生活，自觉遵守校纪校规，有义务感和责任感，而且主体意识愈强，发挥自身的能动性愈大，对自身的要求也愈高。班主任要充分体现师生平等，尊重学生的独立人格，维护学生的尊严，使学生发挥主体性，增强责任感，使命感，正义感和主人翁意识，从而更加严格要求自己，努力搞好学习和工作。 三、挫折激励 相对来讲，现在的中学生承受挫折的水平较弱。中学生遭受挫折后，在情绪方面一般表现为：（1）愤怒。它是因为自己的愿望和目的不能达到，一再受阻而积累起来的紧张体验。尤其当遇到的挫折是不合理的或被人恶意制造的，这时极易引起愤怒的情绪，愤怒的水准由低到高有轻微不满、生气、愠怒、大怒、暴怒等。（2）焦虑。有的同学遇到挫折后焦急，忧虑，对事情的发展没有把握而不知所措，希望能立刻找到新的方法来解决眼前的问题。理论
怎样做学生喜欢的班主任 怎样做学生喜欢的班主任 学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至破案工作近五年，当了近五年的班主任，在多年痛并快乐着的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任！ 一、爱字当头，让学生信任你 作为班主任，首先要爱自己的学生。爱字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。我的班里共有六十五个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一半学生都是外县的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。在初一一年的时间里，由于小，孩子晚上都会想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天，哄他们睡觉，回到家也都凌晨一点了。繁重的工作虽然很累，但和他们在一起的每一个晚上，我都能和他们很好的沟通，这既了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。
我想这样的一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上；不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。 二、用幽默拉近和学生的距离，让学生喜欢你 幽默的班主任通常都很受学生的欢迎，如果班主任富于幽默感，时不时让气氛轻松一下，不但能提高在学生心目中的形象，还能改善与学生之间的亲善关系。 将幽默运用于班级管理工作，可以营造出和谐的氛围，也使师生关系融洽。比如，在一次下午的课上，暖烘烘的阳光一照，有几个学生便恹恹欲睡了，为了避免他们在课堂上打瞌睡，我清清嗓子说：孩子们，大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧，所以现在咱们可不要打扰周公啊！你们昨晚睡好了，周公晚上可在上班，现在正是他休息的时候！学生们听完愣了一下，都笑了起来，课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学，长的很帅，可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意当着众人的面，多次动作夸张地横着抹鼻子，班里同学一下就反应过来我在学他，大家都在笑，他事后不好意思的来找我说：老师我那样实在太难看了，有损光辉形象，我再那样，你就揍我吧。这样，几句话或几个动作使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机，碰到突发事件，都不妨幽默风趣一把，让学生在愉悦中感悟，在笑声在反省。班里的学生总说我太逗了，课下总喜欢围着我聊天、谈心，这大大拉近了我与学生的距离。
老师鼓励学生的话语 导读：本文是关于语录大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 2、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 3、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。 4、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。 5、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 6、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 7、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。 8、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。 9、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 10、有理想在的地方，地狱就是天堂。 11、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。 12、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 13、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 14、如果要挖井，就要挖到水出为止。 15、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。 16、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
17、行路人，用足音代替叹息吧！ 18、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 19、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。 20、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 21、只有千锤百炼，才能成为好钢。 22、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 23、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。 24、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 25、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 26、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 27、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 28、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。 29、竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 30、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 31、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。 32、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 33、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
班主任如何激励学生 学校教育的主要阵地是课堂教学，它是师生间双向交流的过程。往往一句表扬的话语，一个亲切的眼神，一个关爱的动作，都会给学生留下深刻的印象，甚至会发生心灵的撞击，从而起到激励的作用。何谓激励？激励就是激发学生的思想、情感行为，给以动力并唤起渴望。作为一名教师，如果能对学生适时、有效地实施激励，将会收到意想不到的效果。 一是兴趣激励。 学习兴趣是学生追求知识、探索真理的情绪性意向活动。作为班主任，平时首先要注重深入学生，并和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好，关注喜怒哀乐等情绪的变化，处处关心学生、爱护学生，让学生保持愉悦的学习心理。学生在学习过程中如果心情舒畅，对学习的内容很感兴趣，那么，他的思维将处在积极的活跃状态，很容易理解、消化所学内容，学习起来轻松自如，学习效率就会提高，从而就能获得成就感。因此在教学中要强调学生的主体作用，让学生真正做学习的主人。 二是情感激励。 学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：学生思考有疙瘩时，学生之间产生矛盾时，学生遇到困难时，班级某种不良风气抬头时，学生受到挫折、犯错误时……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理、导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。 三是教法激励。 教学有法，教无定法。要不断改变教学手段，推出更适应当代中学生心理特点的教学方法。比如：传统的启发式教学法；全方位开放式教学法，即“情境设疑——引导看书——探究发现——组织讨论——精讲析疑——总结测试”；“三问”教学法，即学生提问学生答、学生提问老师答、老师提问学生答；对理论性较强的课也可采用归纳演绎法等。这样，可激励学生始终处于积极求知的状态。 四是学法激励。 授人以鱼，不如授人以渔。要教会学生怎样学习，使学生有适应自己的一套科学的学习方法。首先，指导学生科学地阅读，理清教材的基本内容、思路，注意重、难、疑点以及理论与实际的结合点和知识之间的关节点，教师要起到导读、导思的作用；其次，指导学生正确整理知识，准确地把握每一节课的知识体系，理清脉络，找到线索，发现规律，把形似孤立的概念、原理进行归纳整理，使之系统化、条理化，让每一位学生都能积极地去思考、发现问题，从而培养解决问题的能力。 言传身教，洞察秋毫。多引导，少惩罚。站在孩子的角度想问题，用对孩子的爱心温暖孩子 班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识，区别它与其他教育教学工作的异同之处，采取正确的态度对待。在新一轮的课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？ 一做好班主任，强化职责意识
学生喜欢是班主任最大的幸福 学生喜欢是班主任最大的幸福 学生喜欢，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必须赢得学生的喜欢、爱戴。学生喜欢你，可以在见面时真诚的微笑中，也可以在教师节简单的礼物里；可以在课堂上简洁的发言中，也可以在课后的欢声笑语里；可以在平时快乐的追逐中，也可以在毕业时紧紧的拥抱里只要你用心体会，一定可以从中获得属于班主任的幸福感。要做一名学生喜欢的班主任，提升班主任的幸福感，我认为要做到以下几点。 （1）要真正关心学生 学生成长的年代不一样，他们的观念、行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要尽量理解学生，真正关心学生的世界。班主任需融入学生的世界，与他们真诚沟通，为他们排忧解难，真诚地对待每一位学生，关心他们的成长。 （2）要有渊博的知识和高尚的道德 作为班主任，必须要有过硬的专业知识和管理能力，需要不断加强学习。同时教育是一个塑造灵魂的过程，孔子说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任与学生朝夕相伴，其一言一行、学识道德等都将形成一种巨大的力量，这
种力量潜移默化地影响着学生的心灵，使其不断成长。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶学生，做学生的道德楷模。 （3）要多表扬学生 走进学生的心灵是教育的最高境界。班主任要走进学生的心灵，就需要多鼓励、多表扬、多正面引导，这样才会不断激起学生的进取心，取得良好的教育效果。对于后进生和临界生，更要多加鼓励，善于捕捉他们的闪光点，发掘他们的潜能，并给予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在学生犯错误时也能善于发现其闪光点，巧妙地化批评为表扬，从而达到触动学生心灵的目的。 （4）要懂得宽容 雨果说过世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵，处于青少年时期的学生思想不成熟、容易冲动，做得不对的地方，班主任要懂得宽容，能换来学生对你的多一份信任。 （5）要不断超越 班主任工作，如果每天只是重复，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不断超越中获得成就感和幸福感，在不断超越中寻找每天工作的乐趣。教育，每天都充满悬念，教育的每一刻都可能会有悬念出现，研究、解决不期而遇的悬念便是教育的无穷魅力，也是班主任的幸福所在。
教师激励学生120句话 1．在这个问题上，你可以当老师了！ 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！" 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。 31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一
班主任激励学生的14种方法 德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，班主任除不断激励自己外，更重要的是激励学生，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的育人氛围。因此，掌握和运用激励学生的14种方法是非常必要的。 1、物质激励法。物质激励是最简单的方法，就是将一个学生的实际表现和物质奖励直观对接，给予适当的奖励，包括奖品、奖学金。尽管它不是调动学生积极性和创造力的最有效的武器，但对受奖者本人也会起到鼓励、鞭策的作用。 在班级管理中，班主任须恰当运用此法，防止走极端。既不能认为“精神至上”，否定物质的作用，也不能标榜“物质至尊”，以免学生陷入“向钱看”的误区。 2、情感激励法。唐代诗人白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”心理学家也认为，任何人都有渴求各种情感的需求。所以，班主任以饱满的热情、诚挚的真情来以情育情、以情感情，学生必然会亲其师而信其道。班主任只有对学生在学习上帮助、生活上关心、心理上疏导，才能切实培养他们的学习生活能力和合作精神，增强他们对班集体的归属感。 3、兴趣激励法。孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”因此，在思想教育中，班主任要注意结合社会生活中新颖有趣的事例进行说理，以符合学生求新好奇的心理特点，激发他们思考的兴趣，促使他们在实践中成长。同时，班主任要善于发现和挖掘每个学生身上积极健康的特长和爱好，并加以正确的引导与鼓励，以令其潜力最大限度地发挥。 4、信任激励法。信任是增强学生自信心的催化剂，它有助于师生之间的和谐共振，有利于班级凝聚力的形成。 班主任对学生的信任在“用人不疑”上，更体现在对学生的放手使用上。也只有班主任在基础上的放手使用，才能充分发挥学生的主观能动性和创造性。 5、目标激励法。目标作为一种诱因，具有引导和激励的作用。班主任只有不断启发学生树立高标准，才能真正增强其奋发向上的内在动力。所以，班主任要帮助学生确立适当的人生目标，形成其健康向上的动机，以达到调动其积极性的目的。
班主任的爱 班主任工作是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛说：“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因此，作为一名班主任要用爱心去滋润学生，使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。 爱是耐心了解、理解沟通。理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生，与他们及时沟通。 爱是激励真诚、关心给予。班主任的爱是信任、欣赏；是尊重、微笑；是严厉、也是慈爱。班主任的爱是阳光，沐浴着春苗茁壮成长；班主任的爱是帆船，载着勤奋去追寻理想；班主任的爱是天空，任大鹏展翅飞翔…… 严爱相济——春风化雨，滋润心田。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，有时候学生有意或无意的违纪行为，激怒了老师，在这时候作为掌控整个班级局面的老师，首先应当冷静下来，尽可能克制暴躁的情绪，化狂风暴雨为和风细雨，往往会取得意想不到的效果。 爱而有法——触动心灵，拨动心弦。详细、明确的班规和一些奖惩措施，确实能约束住学生一时，但面对一些当面一套，背后一套的学生，面对有些一犯再犯的学生，那些措施和条例则显得苍白无力。作为班主任，就要想办法去触动学生的心灵，拨动学生的心弦，让他们从内心悦服，认同行为规范，把它们化为自觉行为。 李镇西老师在《走进心灵》一书中说过这样的话：“对社会而言，教育也许不是万能的，但对学生而言，没有教
育是万万不能的。”对学生的教育，既要严，又要爱，我们要做到严中有爱，爱中有严。严和爱并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是我们班级管理的永恒的主题。 作者：宋涛
老师鼓励学生的话 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。 2、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。 3、岂能尽人如意，但求无愧于心！ 4、同学们跟科学家想得一样，真了不起！ 5、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！ 6、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。 7、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色！ 8、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？ 9、要成就大事，先做好小事。 10、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 11、付出不一定有收获，努力了就值得了。 12、你敢于发言，是一个真正的男子汉。 13、你的作业又进步了，再整齐点会更好！ 14、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
15、你的想法很独特，老师都佩服你！ 16、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。 17、自信人生二百年，会当水击三千里。 18、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 19、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。 21、别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。 22、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！ 23、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 24、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”！ 25、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 26、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。 27、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 28、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。 29、既然取舍了远方，便只顾风雨兼程。 30、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
班主任要善于学习 做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。以免在实践中迷惘。二是学习教育法律法规知识，特别是班主任的义务和权利，学生在校期间的安全管理权限等。现在的管理是以人为本、依法执教，如果不懂得必要的法律常识，在解决一些班上与家长和社会中的事情就无从着手。三是向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。四是在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，做中学，学中做，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。在这信息知识时代，如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任将会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有学识魅力了。 二、班主任要关爱学生苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，爱心是班主任工作的基础，没有对学生的爱，一切工作都会失去热情。首先，班主任必须热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。关心学生的生活、学习、健康、交往、前途等，让学生真正感受到师爱的博大。其次，班主任的“爱”不能无限，必须建立在从严管理、从严衡量、有章可循的基础上，否则，师爱变成了“和稀泥”，班主任会变成“五政府”状态，要照章管理，违章必究。正确处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。必须做到从严爱出，严而有理，严而有格，严中有爱，严中有情，使学生能够理解教师的严就是无私的爱，接受教师在爱中的管理。 三、班主任要挖掘学生的闪光点 人都喜欢表扬。优等生需要表扬，学困生需要表扬。其实学困生身上有许多优点，需要我们去发现、去挖掘，作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地区发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方向发展。可以想象，一个班上的后进生都在尽力去学习，去维护班上的荣誉，这个班上的班风、学风不可能很差的。班主任不要吝啬对学生的表扬、激励，维护每个学生的自尊心，要“蹲下来看学生”。一位心理学家认为，每一个有机体身上，在任何程度上，都有一股向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。但是这种先天倾向的实现并没有必然的规律性，其最终实现与否，受后天环境的影响。只有在自由运行的条件下，它才能向好的方向发展，才可能充分实现。并且他认为必须以人为中心，创造一种和睦的气氛。在这种气氛中，才能增强个人的自我意识、自我概念和自尊。因此在班级日常管理中尽量少批评，多用表扬，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师外在的帮助，内化为本身的需要。这样，即使是顽皮的学生，它也会逐渐的尊敬教师，喜欢班集体，热爱同学，不出现逆反心理，正常地健康成长。四四四四、、、、班主任管理要全面精细班主任管理要全面精细班主任管理要全面精细班主任管理要全面精细班主任管理工作要有整体意识，全局观念，不能只重视某一方面，否则会顾此失彼，最后全盘皆输。第一对班级工作要全面抓。班风、学风、德智体美劳等方面都要重视，都要抓好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别，亲疏之别；同时，班主任工作必须做到精细，细节决定成败。班主任了解情况要详细、要认真，发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理、言之有据、晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果。这样就体现了老师的心胸开阔、细致入微的风格，人格魅力在学生中真正体现，起到潜移默化的作用。五五五五、、、、班主任要创新管理方法班主任要创新管理方法班主任要创新管理方法班主任要创新管理方法做好班主任工作，要讲究一个“法”字。管理上要有法，处理问题要得法，遇
爱学生,做一个让学生喜欢的班主任 三（6）李鹤双 记得刚到美佛儿时，李主任曾找我谈话，指导我的班主任工作，因为我接的是全校有名的班，教我如何做好学生的稳定工作，我当时非常自信地说：“李主任，你放心，我保证一周之内让一半学生喜欢上我，一个月内大多数学生喜欢上我，绝对能做好稳定工作。 是啊，只有学生喜欢你，才会信服于你，只有学生喜欢你，他才会认真听你讲课；只有喜欢你，他才会和你交朋友，说心里话，只有喜欢你，你才能做好你的班主任工作，只有喜欢班主任，他才会喜欢学校，才不会想象，才能在美佛儿这个大家庭里快乐的生活，快乐地学习。 那么，怎样，才能做一个学生喜欢的班主任呢？那就是爱你的学生。 教师只有有了爱，才会耐心地倾听学生的心声，用心地去开启学生的心灵，虚心地去接受学生的意见，热心地去解决学生的困难，才能真正地去理解学生，尊重学生，自己才会赢得学生的尊敬与热爱、理解和信任。 一、老师的爱应当是博大的 师爱绝不是只爱少数几个优等生，而是面向全体学生，让爱的阳光洒满教室的每一个角落，让爱的寸露滋润每一位学生的心田。爱每一个长相可人的孩子，爱每一个口齿伶俐的孩子，更爱每一个不善言辞的孩子，爱每一个心高气傲的孩子，更爱每一个胆小怯弱的孩子，爱每一个成绩优异的孩子，更爱每一个学习困难的孩子。
每个班都有几个不太聪明；习惯较差，学习成绩总是拖班级后腿，让老师头疼的学生，如果我们对于这些学生只是一味地去指责、辱骂，他们就会完全失去信心，并确信自己就是个笨孩子、坏孩子。可我总相信，每一个孩子都有美好的心愿，就像我们老师都想成为好老师一样。他们也想成为同学羡慕、老师喜欢的好学生。所以我们应更多地去关爱他们，发现闪光点，哪怕是点滴进步，都要及进肯定、鼓励前进。让他们也能体会到生活、学习的乐趣，让他们也能自信地昂起头。 二、老师的爱应该是真诚的，具体的，细心的。 老师的爱体现在你的一言一行中，一个真诚的微笑，一个赞许的眼神，一句发自内心的鼓励，只有细心的爱，你才会发现他的快乐、幸福、悲伤、委屈，只有细心的爱，你才会关注他默默垂泪的双眼，被撞得青紫的膝盖，只有细心的爱，你才会发现他的鞋子坏了，他的衣服穿少了。 三、让学生因你的爱而感动，让爱生成爱 我们每个老师都爱自己的学生，可很多学生根本感觉不到你的爱，记得电影《中国式离婚》中有一句非常经典的台词：“爱是需要能力的，那就是让你所爱的人爱你”，作为老师也是一样，让你的学生爱你、喜欢你，那也是需要能力的。 记得刚接班时，班上有一同学病了，中午打点滴，我吃完饭，就拿了些好吃的急匆匆地赶到医务室，陪他输完液，吃了东西，已经到了下午上课的时间，走进教室，我问学生，“李老师为什么拿吃的给XX呀”？生答：“因为他生病了”，我又问“我为什么中午不休息，陪他输液？”生答“因为你是班主任。”听到这样的回答我真的有些失望，转念想：他们说的也对，长期以来，他们习惯于拿，习惯于家人、老师对他们的付出，他们觉得都是应该的。我反问说“我是班主任就得拿自己的好吃的给你们吃，就该中午不休息陪他输液吗？”生沉默无语。“我完全可以躺在宿舍睡大觉，那多舒服呀！你们说是不是？”一会儿，生举手，“因为老师关心我们，陪我们就不会想家，不会想妈妈，我们心
学生喜欢这样的班主任 做个好老师难，做个好班主任更难！我任教二十多年，有一半时间担任班主任工作，深知其中甘苦。我承认，我算不上一个好班主任；但，我是按照一个好班主任的标准去努力实践的。那么，一个好班主任是什么样的呢？我曾经在学生中作过调查问卷，结果显示，学生心目中的好班主任是这样的—— 1．富于爱心，俨然第二父母 爱学生，是每一个教师的神圣职责和首要标准。作为班主任，他必须比一般任课教师做得更好。学生有学习、生活中的问题，及时、认真地帮助解决；班级出现偶发事件，第一个赶到现场并果断作好处理；沟通各任课教师和家长，齐心协力搞好学生的教育、辅导……这些都不用说了。 常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”由此推之，则“知生莫若师”也。作为一个班主任，他就应该像父母熟悉自己的子女一样熟悉自己的学生。提起班上任何一位学生，他都能绘声绘色地说出这个学生的特点和表现。若接手一个新班级，个把月还叫不出班上学生的姓名，这样的班主任实在有不称职之嫌，至少不能算一个好班主任！ 一个好的班主任，应当俨然是学生的第二父母。学生在学校的一点一滴都不劳家长操心，学生的一举一动、乃至一颦一笑都牵动着班主任的心。他洞悉学生心理，不仅知道学生干了什么，还能知道学生想干什么，预测学生将会干什么，从而及时加以指导，并能防微杜渐，减少学生犯错误的几率。 2．品德高尚，无愧师表形象 班主任比一般任课教师更多地担负着德育的重任，因此客观上要求他更注意“师表”的形象。 子曰：“己所不欲，勿施于人。”语云：“律人之心律己，待己之心待人。”如果他在讲台上滔滔不绝地教育学生应如何如何，而在生活中却完全是另外一副样子，经常做着禁止学生做的事情，那样的教育还能起什么作用？ 且不说遵纪守法的大道理，在日常生活的小事方面，我们的班主任老师是否注意到自己的言行可能对学生产生的影响呢？如果你上课经常迟到，下课经常拖堂，你怎么教育学生遵守作息时间？如果你平时不尊重师长，学生凭什么要尊重你呢？如果你不能处理好同事关系，你的学生将不会懂得团结友爱的重要性；如果你有乱丢废纸、烟蒂和随地吐痰的坏习惯，你的学生就不能养成良好的文明卫生习惯！还有，平时说话，有没有不小心泄露出粗、脏字眼？外出乘车有没有文明礼让？骑车、步行有没有遵守交通规则？……至于带着酒气训斥喝酒的学生，叼着香烟惩罚抽烟的学生，那十足是“只许州官放火，不许百姓点灯”，只能成为别人的笑料！
高三班主任激励学生的讲话稿 高三的天空是碧空万里，霞光绚丽，没有乌云，没有雷霆，没有暴风雨；高三的道路是一马平川，金光大道，没有崎岖，没有泥泞，甚至没有尘土飞扬；高三的河流是波澜不惊，水平如镜，没有巨浪，没有惊涛，没有漩涡——这只能是幻想。 相反，高三的天空中时常有电闪雷鸣，高三的河流总会有惊涛骇浪，高三的道路上必定是荆棘丛生。而这些合成了惊心动魄的高三交响乐。 马克思、恩格斯说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样……”我们要想创造人生的辉煌，要想实现生命的价值，就要敢于承受“地狱”的折磨，“地狱”的挑战。 须知，经受得住暴风雪的扑打，松柏才会更加青翠；经受得住严寒的磨炼，百花才会分外娇艳；学子经受得住高三的砥砺，生命之树才会郁郁葱葱。 怎么闯过险象环生的高三？重要的是要有好心情。给心灵以春光，我们就会拥有好心情。自然界的冷暖，我们没有办法改变；而心情的优劣，我们可以调控。心灵中布满明媚的春光，外界的天寒地冻也会退避三舍。 有位老师说得好：“其实，一生都是在路上。拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌；拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道灿烂的风景。” 给心灵以春光，拥有好心情，这样就会更喜欢出发。其实，人生就是一次次出发。从小学出发，我们的目的地是初中；从初中出发，我们的目的地是高中；从高中出发，我们的目的地是高等学府……人生无穷尽，出发无止境。 一次次出发带给我们以眼界的开阔，心胸的豁达，生命的提升。是的，我们在赶路，一路匆匆，一路寂寞。但干渴后会发现清冽甘甜的溪流，寂寞后会发现妙趣横生的境地，艰辛后会得到心旷神怡的享受。 那个神秘莫测的风景具有不可抗拒的磁力；那个步入成功的日子散发着熏人欲醉的芳香。让我们从出发中走来，再从出发中走过，让我们一次次更加喜欢出发。