26古诗两首
梅花
一、导入
同学们，那你们知道现在是什么季节到了吗？（冬季）一说到冬天，你就会想到什么啊？（生：……）
冬天里，鹅毛般的大雪纷纷扬扬飘落下来，人们都冻得穿上了花花绿绿的棉袄，许多树木的叶子也冷得不见了踪影，连小动物们都躲起了迷藏，不敢出来。可是啊，有一种花却还在那开放着，散发着淡雅的清香，同学们你们想知道是哪种花吗？（出示课件梅花）《梅花》（板书：并说明梅花是植物，所以是木字旁，右边的笔顺要注意是撇横撇折横折钩点横点不要写错了）来让我们一起来齐读课题！
师：你们看，梅花开得多旺盛！冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗？
生：不害怕！
师：（出示幻灯）是啊，在宋朝有位诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，于是写下了一首千古传诵的《梅花》，今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，去领略梅花的风采！
二、新授
1.（出示幻灯）配乐师范读。
师：请同学们翻开书125页，手点着字，认真地听老师朗读，边听边注意挺清楚字音。（师有感情地范读）
2. 师：接下来请同学们学着邓老师刚刚朗读的样子，自由地将故事朗读一遍。
生：自由朗读古诗。
3. 师：谁自告奋勇来给大家读读（指名读）其他同学注意听他是否把字音都读准确了。
生：起立朗读
4. 师：这首诗里有两个多音字，你都读准确了。（出示幻灯）来，同学们读读这句诗，在这句诗里有个多音字是谁啊？，“墙角数枝梅”的数，它有两个读音，师生合作说：一个是（生接shù）对了，还有一个是谁啊？（生：shǔ）没错，之前我们在学数星星一课时见到过它，在这首诗里要念四声shù，来再来读读诗。
生：齐读
师：（出示幻灯）还有一个多音字藏在这句里，是哪个字？
生：为
师：拼拼拼音
生：wèi
师：谁能用这个字来组组词啊？
生：因为、为什么
师：发音真准，在这句诗里的为就是因为的意思。来读读词（因为），读读诗（为有暗香来。）
师：还有一个特别容易读错的字呢，（出示幻灯）它也跑出来了，快读读。（凌）
生：自由读凌
师:指名读2-3人。注意读准后鼻音。来，把这句诗也一起来读读（凌寒独自开）
5.师：同学们，字音都能读准了吗？现在把这首诗读给同桌听听，如果都读对了，请你奖他一个大拇指，如果读错了，请你当当小老师给她纠纠错，好吗？（好）开始！
生：同桌互读
师：刚才谁得到大拇指了？谁还想再给大家来读读？（指名读）。谁来说说，他读得怎么样？请学生评价。
生评价：字音都读准了，很好
师：恩，没错，我们读的时候一定要把字音给读准啦，要有感情的朗读！那还有谁也想来展示展示自己呢？哇，这么多同学呢！来举手的同学一起来读读！（齐读）
6.听大家读的时候，我的眼前好像看到了一幅画呢！咦?老师怎么还看见了画呀？其实啊！一首诗就是一幅画，这节课，咱们就把梅花这首诗也变成一幅画好不好？（好！）行！那诗里面写什么，我们就在自己想的画面中画什么！快！再用心地读读这首诗，边读时就边想都要画上些什么、怎么画呀！开始！读出声来。
生：自由朗读，边想画面
师：刚才你们在读的时候脑子里画出画来了吗？（画出来了）
师：（出示幻灯）看，大屏幕上画了两幅画呢！请仔细看一看，想一想哪幅画更符合诗的意思呢？
生：看图
师：你觉得哪幅画更符合诗的意思？（自由说）选第一幅的举手（没有）选第二幅的是哪些人呢？你们为什么选第二幅画啊？请结合诗句来说一说，看看这梅花开在哪啊？
7.生：我选的是第2幅画，因为诗中写到“墙角数枝梅”第2幅画有墙角，而第一幅画没有墙角。
师：恩，会观察的好孩子，你可真会读诗！其他同学同意吗？（同意）你们都来读读这句诗，让我听听，这梅花开在哪儿？（生读：墙角数枝梅）我没听清楚，梅花开在哪？（生再次齐读）哦，这下挺清楚啦！这墙角表示梅花盛开的生：地方，也就是它的位置。
【那这里的花开得多吗？生：不多师：你从哪个词知道梅花开得不多了？生：因为它说“数枝梅”也就表示只有几枝梅花在盛开】
8.师：再看看这两幅画，还有其他原因让你选第2幅画的吗？当时天气怎么样？
生：“凌寒独自开”从这句诗我知道了天气冷，第2幅图也可以看出天气冷。
师：听见了吗？他能结合诗意来选画呢！这个方法可真棒！跟老师一起来读读这句诗“凌寒独自开”
生：跟读
师：仔细看看凌寒这两个字有什么相同的地方吗？谁发现了？
生：它们都有两点水
师：是不是啊？（是）。咱们在上一年级的时候就知道两点水的字
在古代就表示冰，和寒冷有关，这里两个字都是两点水，可见这都到冬天最冷的时候了，你们想想在这么冷的天里，我们露在外的脸蛋、手、脚给你什么样的感觉啊？
生：很冷、超级冷、都冷得直发抖了
师：没错！都这么冷了，梅花还冒着这严寒在那盛开，同学们这么冷的天其它花还敢开放吗？
生：不敢开
师：你从哪个词看出来其它花不敢开了？
生：我从“独自”这个词语看出其它花不敢开。
师：那根据诗的意思选第1幅画行吗？
生：不行
师：诗人王安石也是这么认为的，所以诗人说：“墙角数枝梅，凌寒独自开”，那同学们你们认为这冒着严寒独自开放的梅花有什么特点啊？
生：梅花真勇敢！梅花一点都不怕冷……
师：同学们，加入你就是这冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们：北风呼呼地刮着，刮在你的脸上，吹到你的身上，像刀割一样，小梅花，你们害怕吗？（不怕！）多么勇敢啊！请你读出梅花的勇敢！（指名读）
师：小雨了，雨点敲打在小梅花的身上。小梅花，你害怕了吗？（不害怕！）真了不起！任凭风吹雨打，你们还是在这里开放！我真佩服你们！请女同学们夸夸梅花！（女生读：墙角数枝梅，凌寒独自
开）来，男同学们，你们也来试试！（男生读）
师：恩，从你们刚刚的夸奖中，我看到墙角的几枝白色梅花开得更艳了！
过渡：咦！梅花和雪都是白色的呀！诗人王安石怎么远远地看着就知道那是梅花而不是雪呢？请用诗中的句子回答
生：遥知不是雪
师：遥是什么意思啊？是诗人离梅花很近吗？
生：不是
师：那遥是什么意思？
生：遥就是远，遥远的意思
师：说得多好啊！遥和远是近义词，遥就是远的意思，原来在我们还可以用找近义词的方法来理解字的意思呢！那诗人离梅花那么远，他摸得到吗？（摸不到）那他怎么感觉到的呢？请同学们再读读后两句诗，读清楚了再告诉我。
生：“遥知不是雪，为有暗香来”因为诗人闻到了花香
师：恩，这么厉害，说说你从哪句诗里知道的啊？
生：“为有暗香来”
师：你们知道了吗？是有什么飘来啊？（花香）快把书放下，看到这，读读这个词语(幻灯：暗香字体变红)
生：读词语：暗香
师：同学们，再仔细看看暗的左边是个什么偏旁啊？
生：日字旁
师：那么日字旁的字和什么有关系呢？
生：太阳
师：对呀！和太阳的光线有关系，那说明太阳的光线弱，不明显。那暗香也就说明香味也弱、不明显啦！其实啊，暗香就是指淡淡的香味儿！再读读这个词语
生：暗香（读的声音大）
师：同学们，这香味儿太浓了，淡一点儿，再读读。
师：范读：暗香（生跟读）声音轻点（暗香）这回香味好闻啦！那你们再来读读这两句诗：“遥知不是雪，为有暗香来。”看谁能让我们都感受到那淡淡的香味儿来，自己试一试
生：自由读后两句
师：谁想来读读（指名读）谁来说说，他读得怎么样？你能再读一遍让大家问问这淡淡的梅花儿香吗？
生：再次读
师：这香味儿不仅特别淡雅，还飘得特别远呢！来全班同学一起再来读读。
师：深吸气,恩，点头，同学们看，这梅花的香味儿虽然画不出来，但是通过有感情地朗读，我们却感受得到，同学们快把眼睛闭上，跟着老师一起来想象，看谁看到的画最美！（出示幻灯：轻松的轻音乐）在墙角边有几枝白色的梅花，正冒着严寒独自在那开放，诗人远远地欣赏着梅花，还闻到了梅花那淡淡的香味儿……
师：请睁开眼睛看(幻灯：动态图)看你们的表情我就知道了，你们
现在一定是发自内心地在佩服梅花、喜欢着梅花呢！那我们自己用朗读整首诗的方法来夸夸梅花吧，看谁准备得最好!（自由读）谁准备好了？（指名读）其他同学把竖立起来，认真听。
师：读得多好啊，孩子们给他点掌声吧！还有谁想当当小诗人，夸夸梅花，能背的话，也可以用背古诗的方式夸夸它（指名背）还有想来的吗？（呀！还有这么多同学呢！想来的起立，开始吧！）多么洁白的梅花呀！除了用朗读和背诵的方式赞美梅花，还有人想用歌唱梅花来夸夸它，来吧！（出示幻灯：古诗新唱）哦！有同学还在下面说：我们还可以用画画出来，再在画边上写下这首古诗！孩子们真是太聪明了！那下面同学们动手试试吧！
通过今天的学习，我感觉到了，我们班的同学也跟诗人王安石一样佩服梅花的勇敢、坚强。也喜欢这雪白的梅花及它那淡淡的、诱人的花香。也想做像梅花这样勇敢、坚强、惹人喜爱的人！
板书：
26古诗两首
梅花 (勇敢、坚强、不畏惧)
【宋】王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
古诗两首《梅花》《夜雪》教案1导读： 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时 教学设计： 一、教学目标 1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。 2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。 二、内容分析 本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。 三、学生分析 古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。
四、设计思路 通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。 教学过程： 教具准备：生字卡片，课件 第一课时《梅花》 一、出示课件，导入新课 1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片) 同学们认识这些吗?它们在什么季节开放? 说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识? 2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。 雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性! 3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。 二、自读古诗，了解大意 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。 2、检查自读情况，并纠正读音。 墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi 3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。
常见的砖墙的组砌方式有：一顺一丁式、多顺一丁式、十字式（梅花定式）、全顺式、180墙砌法、370墙砌法。 墙厚尺寸 砖墙的砌筑方式 砖墙的组砌方式是指砖在墙体中的排列方式。砖墙组砌应满足横平竖直、砂浆饱满、错缝（指上下皮砖的垂直缝不能同处在一条线上）搭接、避免出现通缝（指上下皮砖的垂直缝同处在一条线上）等基本原则，以保证墙体的强度和稳定性。在砖墙组砌中，把砖的长向沿墙面砌筑的称为顺砖，把砖的短向沿墙面砌筑的称为丁砖。每排列一层砖则称为一皮砖。上下皮砖之间的水平灰缝称为横缝，左右两块砖之间的垂直缝称为竖缝。砖墙横缝和竖缝宽度宜为10mm，但不得小于8 mm，也不能大于12 mm。横缝的砂浆饱满度不得小于80%。砌砖时操作方法可采用铺浆法或“三一”砌筑法：采用铺浆法砌筑时，铺浆长度不得超过750 mm；气温超过30oC 时，铺浆长度不得超过500 mm；“三一”砌筑法即“一铲灰、一块砖、一挤揉”的操作方法。 常见的墙体砌筑方式 1）一顺一丁式：是指由一皮中全部顺砖与一皮中全部丁砖间隔砌成。上下皮竖缝相互错开1/4砖长。这种砌筑形式适合于砌一砖、一砖半及二砖墙。 2）梅花丁式：是指由每皮中丁砖与顺砖相间隔砌成，上皮丁砖坐中于下皮顺砖，上下皮竖缝相互错开1/4砖长。这种砌筑形式适合于砌一砖及一砖半墙。 3）三顺一丁式：是指由三皮中全部顺砖与一皮中全部丁砖相隔砌成。上下皮顺砖间竖缝相互错开1/2砖长；上下皮顺砖与丁砖间竖缝相互错开1/4砖长。这种砌筑形式适合于砌一砖
及一砖半墙。三顺一丁易产生内部通缝，一般不提倡此种组砌方式。 4）全顺式：是指各皮砖均为顺砖，上下皮竖缝相互错开1/2砖长。这种形式仅适合于砌半砖墙。 5）两平一侧式：是指每层由两皮顺砖与一皮侧砖组合相间砌筑而成，主要用来砌筑3/4厚砖墙。 砖墙的组砌方式 砖墙厚度尺寸表 5 ．配筋砌体 配筋砌体包括网状配筋砌体柱、水平配筋砌体墙、砖砌体和钢筋混凝土面层或钢筋砂浆面层组合砌体柱（墙）、砖砌体和钢筋混凝土构造柱组合墙和配筋砌块砌体剪力墙。配筋砌体不允许采用C 级。不得用掺盐砂浆施工。 （ 1 ）水平网状配筋砌体在水平灰缝中配置钢筋网片提高轴心抗压承载力（图 5 -1 ）。 （ 2 ）混凝土或钢筋砂浆面层组合砖砌体偏心距超限的砖砌体外侧配置纵向钢筋，提高偏心抗压承载力（图 5 -2 ）。 （ 3 ）砖砌体和钢筋混凝土构造柱组合墙在房屋墙体中设置间距不大于4m 的构造柱提高砖墙的承载力（图 5 -3 ）。
《梅花魂》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：学习本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。 2、过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。 3、情感态度价值观：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。 【教学重点、难点】通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 【教学准备】1、制作多媒体课件。学生收集一些写梅花的诗词。 2、学生学唱歌曲《红梅赞》《我的中国心》。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、谈话入题，赏梅花 1、导语引入： 同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。 梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。 2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。 3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。 二、理清脉络，知梅花 1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？ 2、讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢) 三、细读引导，悟梅花 1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？ 同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？ 出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：（1）、联系上下文；（2）、抓重点词句（3）、联系自己的生活实际；（4）、用朗读的方式；（5）、其它自己喜欢的方法。 2、自学体会，动手圈画。 3、读句交流，谈理解。 4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。 5、练习有感情地朗读这一段。 四、品读升华，颂梅花 1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜
幼儿园中班美术活动《吹画梅花》教案 如何做好教学教案是每个老师必须要掌握的下面由yjbys小编为大家搜集的幼儿园中班美术活动《吹画梅花》教案希望能帮助到您活动设计背景 幼儿非常喜欢美术活动而“吹画梅花”的制作方法有趣又简单易操作非常适合大班的幼儿进行学习而且在情境的创设中让幼儿在与“小花猫”互动时提高与他人的沟通能力在制作过程中能够与小伙伴一起积极合作共同完成作品 活动目标 1、在情境的创设下引导幼儿学习“吹画梅花”的制作方法 2、通过活动培养幼儿的语言表达能力及与他人的沟通能力 3、在制作作品的过程中培养幼儿乐于助人和团结协作的意识 教学重点、难点 1、学会“吹画梅花”的制作方法 2、通过活动愿意与人沟通提高语言的表达能力 活动准备 钢笔水瓶(不把盖子盖严里面有少量墨水)、8开白卡纸1张、红色印泥1盒、小花猫头饰1个 活动过程 一、创设情境激发幼儿的学习兴趣 1、教师装作有事情要出去一下让幼儿在教室等待如果谁表现好老师回来后就给谁奖励
2、教师在教室外装扮成“小花猫”并模仿“小花猫”的声音、动作回到教室 3、“小花猫”与幼儿进行交流互相介绍自己后引导幼儿说出：教师去做什么事情了? 二、学习“吹画梅花”的制作方法 1、“小花猫”开始对教室里的摆设产生兴趣一会儿摸摸这儿一会儿摸摸那儿“一不小心”打翻了老师的钢笔水瓶墨水洒在了白卡纸上(事先摆放好的)装出非常害怕的样子说：“哎呀我闯祸了弄脏了老师的纸办呀?”(看看幼儿会想出什么好办法?) 2、由“小花猫”提议：“我们把这张纸变成一幅画吧”“小花猫”示范“吹画梅花”的制作过程 3、“小花猫”说：“老师快回来了可是我还没做完你们能帮帮我?”教师制作作品的局部然后请全体幼儿一起帮忙完成整幅作品尽量让每一名幼儿都有实践的机会通过大家的合作一起完成(培养幼儿乐于助人和团结协作的意识) 三、展示作品： 1、教师和幼儿一起欣赏作品 2、“小花猫”退场到教室外换回教师的装扮 3、教师看到作品后表现出一幅惊讶的样子询问老师不在的时候发生什么事情了? (看看幼儿是否能正确描述事情的发生经过引导幼儿说出“吹画梅花”的制作过程)
描写梅花外形的段落 描写梅花外形的段落 1、梅花傲然怒放。一朵朵五彩缤纷的小花白的像雪，红的似火，黄的赛金，粉的如霞……在寒风中翩翩起舞，冰心玉骨。细细一闻，一股香气不禁迎面扑来，馨香阵阵，淡雅清新，顿时使人感到心旷神怡…… 2、花朵在春风中展现着自己完美无瑕的姿态，让人看着目不转睛，怎么也看不够，绿绿的草儿探出头来，衬托着花朵，柳树甩枝赞美花儿，鸟儿为花儿歌唱。在梅花淡淡幽香的吸引下，蝴蝶、蜜蜂千里迢迢赶来采蜜，停在花朵上，与花朵细语，与露珠嬉戏，让忙碌一天的人们心里，滑过一道美丽的弧线。 3、梅花是蔷薇科的一个乔木树种它的花瓣呈阔卵型，花上有五个花瓣或五的倍数。花朵是坠在树枝上的，很像耳环坠在耳朵上的样子。梅花有白色、红色、墨红、粉红，等多种颜色。梅花的生命力还很强，它不像兰花那么娇弱，不像玫瑰那么刺人，它如果被别人撇下一根树枝，只要放在水里，它还是成活的。梅花散发出的清香味儿，能让人把烦闹都通通抛掉，活得开开心心，自由自在。 4、在花丛中，梅花或仰，或倾，或倚，或思，或语，或舞，或倚戏冬风，或笑傲冰雪，总之奇姿异态纷呈，令人流连。有的含苞娇羞欲语，脉脉含情，似一位情窦初开的少女；乍绽的潇洒自如，落落大方，宛如一个大家闺秀；怒放的赧然微笑，嫩蕊轻
摇，像一个热情奔放的小女孩。再配上梅花散发出的香气，那香味别具神韵，清逸幽雅，古人称之为“暗香”，简直无可挑剔。 5、梅花，小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的风景线。 6、那是一种美而给人以力量的花。瞧，屈曲盘旋的枝干，片片鲜红的花瓣，一丛鹅黄的花蕊，组成一朵朵玲珑的梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽的画。它迎着凛冽的寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白的世界也有了生机--它是一种敢于向严寒挑战的花，一种给人以力量，给人深思和勇敢的花，一种使人肃然起敬的花。 7、那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉，有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱。 8、梅花不像别的花，春天来临时，从不与它们争夺明媚的春天。你瞧！它在寒冷的冬天，开的那么鲜艳、迷人。花瓣润滑透明，有点冰清玉洁。那些梅花，有的刚刚绽放，就有效蜜蜂飞进去，采集花粉；有的完全绽放了，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱。 9、正陶醉在红梅的美丽中，突然背后又有一阵淡淡的香气传
获奖小学语文教学案例《梅花魂》导 学案 公开课资料 6、《梅花魂》导学案 【学习目标】1．认识12个生字，会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。 3．全力以赴，激情参与，把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 【知识链接】星岛，即新加坡，又称狮城、星州。 《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王
维的诗全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩 【自主学习】1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语 yōu fāng piáo pō cixiáng xīhǎn mó nàn qi líng （）（）（）（）（）（） shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuě yāding tiān lì dì （）（）（）（）2、比一比，再组成词语 梳（）撩（）玷（）祥（） 流（）燎（）沾（）样（） 琉（）潦（）贴（）洋（） 3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√” （1）能书善画①善良，慈善；②善行，善事③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于 （2）颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭
六年级语文下20.《古诗两首》（《石灰吟》《墨梅》） 写梅花的诗补充 本文是关于六年级语文下20.《古诗两首》（《石灰吟》《墨梅》）写梅花的诗补充，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 1、《墨梅》【元】王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 2、《早梅》【唐】张谓 一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 3、《雪梅》【宋】卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 4、《忆梅》【唐】李商隐 定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。 5、《白梅》【元】王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春 6、《梅》【宋】王淇 不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。 只因误识林和靖，惹得诗人说到今。 7、《与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首》【宋】王安石 华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。 凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。 8、《梅花》【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 9、《梅花绝句》【宋】陆游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 10、《杂诗》【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日欹穸前，寒梅著花未。 11、《杨柳枝词》【唐】刘禹锡 塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。 请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。 12、《新栽梅》【唐】白居易 池边新栽七株梅，欲到花时点检来。 莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。 13、《十一月后庭花盛开之二》【宋】蔡襄日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。 春风岂是多情思，相伴花前去又来。 14、《次韵中玉早梅》【宋】黄庭坚 折得寒香不露机，小穸斜日两三枝。 罗帷翠叶深调护，已被游蜂圣得知。 15、《梅花绝句》【宋】陆游 当年走马锦西城，曾为梅花醉似泥。 二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。 16《红梅》【宋】苏轼 年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。 珍重多情关伊令，直和根拨送春来。 17、《岭上红梅》【宋】范大成 雾雨胭脂照松竹，江面春风一枝足。 满城桃李各焉然，寂寞倾城在空谷。 18、《探梅》【宋】杨万里 山间幽步不胜奇，正是深夜浅暮时。 一枝梅花开一朵，恼人偏在最高枝。
中班美术活动吹画梅花教案 梅花，又名梅，别名：春梅、干枝梅、酸梅、乌梅。蔷薇科李 属的落叶乔木，杏属小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛；叶片卵形或椭圆形。下面是为你带来的中班美术活动吹画梅花教案，欢迎阅读。 设计意图： 新《纲要》指出幼儿教育目标：“初步培养幼儿对美术的兴趣 以及对大自然中美的欣赏力。”因此我们从孩子实际出发，听到孩子们谈论星期天去红梅公园看梅花，突然意识到现在正值梅花开放季节，由于梅花在我们生活中很少有见过，孩子们更缺乏了解，于是我根据课程设计了本次活动，让孩子们初步认识梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。 活动目标： 1.学会从观察中获得梅花的基本特征。 2.学习用吹画和手指点画的方法美，体验吹画的乐趣。 活动准备： 黑颜料、红印泥、白纸、餐巾纸、范例、梅花的课件 活动过程: 一、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的基本特征。
教师：春天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你们看梅花漂亮吗？说一说你看到了那几种颜色的梅花？说一说梅花的基本特征？ 今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。 二、引导幼儿学习吹画的方法。 教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色黑颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。 教师示范讲述吹画梅花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上红印泥，在树枝的适当位置点画出梅花。要注意画面干净、整洁，点画好后要在餐巾纸把手擦干净。 三、交代要求，幼儿操作，教师指导。 幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。 四、总体评价，结束活动。 让每个幼儿把梅花贴在墙上组成梅林，供大家欣赏。 中班美术活动《吹画梅花》活动反思 本次课总的来说，幼儿的积极性很高，效果也很好。但在整个教学活动中，我有很多的不足，现小结如下：
五年级语文下册 《梅花魂》教学设计 6、《梅花魂》 教材简析 《梅花魂》是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，文章讲的是一位身居异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露出一位华侨老人的中国心。文章为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 设计理念 朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。“语文课程标准”也指出阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。 教法学法 教师只有善于引导、设计，给学生一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习，自主探究，自主发展。教学中教师牢固树立“课堂是学生的”“重朗读”“重感悟”“重情感”“重创新”的课程新理念，紧抓外祖父三次流泪，由浅入深地引导，调动学生感悟外祖父的思乡之切和爱国之情，启发学生领悟外祖父将爱国的情怀寄托在梅花身上，外祖父对祖国的眷恋心如梅花，坚贞不移，虽身在异国他乡，不变的是中国心。使学生受到浓郁的爱国情感熏陶。教学目标: 知识与技能 1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。
4、摘录让自己感动的词句。 过程与方法 1、通过自学课文，解决生字词。 2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 情感态度与价值观 1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。 2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。 教学重点，难点： 通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 教学准备：制作多媒体课件。学生收集一些写梅花的诗词 学生学唱歌曲《红梅赞》《我的中国心》 教学时间：一课时 一、谈话入题，赏梅花 1、导语引入： 同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染”的荷花，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊花，而严冬，则有一枝独秀的梅花。梅花不愧是花中之王，花之君子。 2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。 3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。出示课题：《6、梅花魂》 二、理清脉络，知梅花 1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？ 2、讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢) 三、细读引导，悟梅花 1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？ 同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？ 2、自学体会，动手圈画。
古诗二首之《梅花》 第一课时 【教学目标】 1．指导学生认识8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、香”6个字。 2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品格和夜雪的美。 【重点难点】 重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、香”6个生字。 难点：感受梅花的顽强品格，体会夜雪可感不可见的美。 【教具准备】 生字卡片、课件。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时《梅花》 一、出示课件，导入新课 1．出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片。 ①同学们认识这些花吗？它们在什么季节开放？ ②说说你在什么地方看过梅花，你还了解梅花的哪些知识。
2．出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。 雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性！ 3．板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。 二、自读古诗，了解大意 1．学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。 2．检查自读情况，并纠正读音。 墙：ｑｉ2ng 凌：ｌíｎg 雪：ｘｕě为：ｗèｉ 3．老师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。 墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是雪，为有/暗香来。 4．以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。 5．师生共同交流，理解重点词语。 墙角数枝梅：数枝，许多枝。 凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。 遥知不是雪：遥，远。 为有暗香来：为，因为：暗香，淡淡的花香。 6．学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意
《梅花魂》教学设计 教学目标: 1、认识?12?个生字，会写?14？个生字。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品读课文，抓住三次落泪,品味语言; 4、深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀； 教学重难点: 抓住外祖父的三次落泪,品味语言,体会外祖父的思乡恋国情怀，领悟赤子魂。 教学准备:自制多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 课前欣赏《我的中国心》MV。 1、同学们，刚才我们欣赏了一首优美的歌曲，知道这首歌的名字吗?那你知道歌中唱的是什么内容吗？ ２、今天，我们要学习的一篇课文也是描写一位海外华侨深深眷恋祖国故土的文章。文章的题目叫——梅花魂。（生齐读课题)指导书写“魂字。 3、“魂”是什么意思？课题中的“魂”呢？生质疑课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文,注意读准字音，读通句子。思考课文围绕“外祖父”主要回忆了几件事情？ 2、学习生字词。重点指导“幽”的写法和“低头折节”中“折”的读音。 3、课文主要回忆了外祖父的哪几件事？ 根据学生回答出示:叫我读唐诗宋词；爱惜墨梅图；因不能回国而哭;送墨梅图；送梅花手绢。 4、文中的外祖父给你留下了怎样的印象? 师:老师觉得外祖父也是一个爱哭的人,你们同意吗？ 三、感悟思乡情深。 1、快速浏览课文,找一找外祖父共哭了几次？分别在什么情况下哭？画出相关句子。 ２、交流感悟。 “每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我的腮边、手背。”(１）作者当时大约只有四五岁光景，她能明白这些诗词的含义吗?那外祖父为什么一遍又一遍地教我读唐诗宋词？ (2)外祖父教我读了哪些诗词?你发现这些诗词的共同点了吗?你还知道哪些思乡的诗句？让我们来当一回游子，读出你的思乡之情。(配乐朗读) (3）外祖父为什么要读这些诗句?外祖父在读这些诗句时心情如何? （４)我们常说“热泪盈眶”,可外祖父的泪为什么是“冰凉的”的?(心是冰凉的）师：从外祖父冰凉的泪珠中,我们感受到外祖父思乡的心情是多么迫切！可如此迫切的心情为何落下的泪珠只有一颗两颗呢？（引导学生从“每当”、“常”中理解外祖父无时不刻不在思念着祖国和故乡，泪早已流干了。） （5)指导朗读。 我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤沙发上,我说：“外公，您也回祖国去吧!”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
描写梅花外形的优美段落 1、走进灵峰，远远地看去，只见一株株梅树笔直地挺立在草丛边上。那红梅像是被颜料染过似的，鲜艳夺目，一片一片的红梅树看起来就如同一丛丛火苗在跳跃。渐渐走近了，才发现有几朵红梅还是含苞待放的，那花苞上还有个小孔，像一个瓶盖子口，又如一个羞涩的小女孩红着脸；有几朵还是探头露脸的花骨朵儿；还有几朵已经完全开放。 2、那花朵里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪……梅花开或有早有迟。有的含羞待放，粉红的花苞，鲜嫩可爱，有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉，有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。 3、梅花是蔷薇科的一个乔木树种它的花瓣呈阔卵型，花上有五个花瓣或五的倍数。花朵是坠在树枝上的，很像耳环坠在耳朵上的样子。梅花有白色、红色、墨红、粉红，等多种颜色。梅花的生命力还很强，它不像兰花那么娇弱，不像玫瑰那么刺人，它如果被别人撇下一根树枝，只要放在水里，它还是成活的。梅花散发出的清香味儿，能让人把烦闹都通通抛掉，活得开开心心，自由自在。 4、梅花，小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是
梅花。在冬雪中傲然挺立的风景线。 5、正陶醉在红梅的美丽中，突然背后又有一阵淡淡的香气传来。原来，我背后有一株梅树。在远处便看见那株梅树上开着许许多多的白梅，洁白洁白，仿佛在一棵树上覆盖着雪，又如一只只白蝴蝶在树枝上嬉戏。在近处，呀，那花犹如银盘托着金碗，花瓣雪白雪白，花蕊金黄金黄，比那红梅更显得美丽。 6、那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉，有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱。 7、我透过窗子向外望去，嗬，好一株梅花！枝头上既有含苞欲放的花蕾，也有绽放的花朵。火红的花瓣，淡黄的花蕊，雪片落到花瓣上，红里带白，白里透红，我仿佛闻到了一阵沁人心脾的清香，心情不由得豁然开朗，走到院子里欣赏这完美的“傲雪寒梅图”！ 8、梅花的颜色也各不相同，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的允吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱。先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已经凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花。
中班艺术活动：吹画梅花教学设计Middle class art activity: teaching design of bl owing and painting plum blossom 第 1 页共 3 页
中班艺术活动：吹画梅花教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。 2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。 3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。 活动准备： 棕色、红色颜料，幼儿用书画画“吹画梅花”，毛笔、抹布、梅花1支、范例 活动过程 1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色。 教师：春天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、红色的花瓣，有的还没有开放，只是一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。 2、引导幼儿学习吹画的方法。 教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用棕 第 2 页共 3 页
色颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。 教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上棕色颜料，让颜料滴几滴在作业纸下部适当位置，然后将纸轻轻托起，稍向前倾，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用右手食指蘸上红颜料，在树枝的适当位置点画出梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。 4、总体评价，结束活动。 让每个幼儿把自己画的梅花树的大轮廓剪下来，贴在墙上组成梅林，供大家欣赏。 -------- Designed By JinTai College --------- 第 3 页共 3 页
《梅花魂》优秀教学设计(部编本五年级下册) 教学目标 1.会认“葬、腮、玷”等13个生字。 2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。 3.读懂课文题目，了解梅花的品格。 9654;教学重点 默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。 9654;教学难点 读懂课文题目，了解梅花的品格。 9654;教学策略 1.字词教学 本课要求会读的13个生字中，“玷、秉、飕”容易读错，要提醒学生结合词语具体语境识字。 2.朗读课文 这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。默读后思考课文写了外祖父的哪几件事？要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的基础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。 3.语言运用
引导学生朗读课文，找出描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖父思念祖国的思想感情，并迁移运用，学会仿写。 9654;教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 9654;教学课时1课时 9654;教学过程 板块一古诗导入，初识梅花 1.谈话导入，引出梅花。 （1）教师导语：“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位。元代王冕写了一首关于梅花的诗，大家想读吗？（想）（课件出示《墨梅》） （2）教师示范读，学生齐读。思考：你心目中的梅花是怎样的？ 2.出示寒梅傲雪图，引出课文题目。 古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：梅花魂） 【设计意图】古诗导入，激发学生学习课文的兴趣。出示寒梅傲雪图，让学生直观地感知梅花不惧寒冷的特点。开门见山，直接引出课文题目。 板块二初读感知，理清结构
梅花形弹性联轴器是由两个带凸爪形状相同的办联轴器和弹性元件组成，利用梅花形弹 性元件置于两半联轴器凸爪之间，以实现两半联轴器的连接。具有补偿两轴相对于偏移、减 震、缓冲、径向尺寸小、结构简单、不用润滑、承载能力较高、维护方便等特点，基本型梅 花形弹性联轴器更换弹性元元件时两半联轴器需沿轴向移动，双法兰型可不用轴向移动联轴 器即可更换弹性元件。适用于联接两同轴线、起动频繁、正反转变化、中低速、中小功率传 动轴系、要求工作可靠性高的工作部位，基本型梅花弹性联轴器不适用于重载及轴向尺寸受 限制、更换弹性元件后两轴线对中困难的不稳。标准修改后，梅花形弹性元件的材料有聚氨 酯、和铸型尼龙两种。根据不同工况条件选用不同材料，如风机、水泵、轻工、纺织等工作 平稳、载荷变化不大时，可选用聚氨酯。两种材料的价格相差较大。 1.梅花形弹性联轴器的强度计算 梅花形弹性联轴器的强度计算主要是校核弹性元件受载时承压面的压强。 p=)(162221D D Zb Te ≤[p] 式中 Te ——联轴器的计算转矩，N ·mm; Z ——梅花形弹性元件梅花瓣数； B ——梅花形弹性元件轴向宽度，mm ； [p]——弹性元件材料的许用压强，N/mm 2.当用橡胶材料时，一般取[p]=1.8~2N/mm 2； 载荷平稳转速不高时，许用压强可提高1倍以上；用聚氨酯材料时，可取 [p]=2.5~3N/mm 2；用铸型尼龙材料时，[p[=3.5~4N/mm 2。 2.刚度计算 压缩刚度t C 和剪切刚度r C 近似计算 t C = h AE a r C =h AG n 式中 A ——梅花形弹性元件承压面和剪切面积，mm 2； a E ——弹性元件材料弹性模量，N/mm 2； a G ——弹性元件材料剪切模量，N/mm 2； H ——梅花形弹性件的厚度，mm 。
创意吹画大班美术教案 中班艺术教案《创意吹画》执教人：xxx 设计意图： 3~4 岁的幼儿已经有发现美的能力，为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是设计了本次活动，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。 活动目标：1.体验吹画的乐趣。 2.学会从观察中获得吹画的技巧。 3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。 材料准备：四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管，作品课件活动过程：一、活动导入：神秘的盒子 1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。 2、出示吸管并提问：吸管除了能喝水还可以做什么？二、教师示范吸管吹画 1、教师展示吹梅花的方法 2、提问：老师吹出的梅花漂亮么？小朋友想不想试试呢三、开展《创意吹画》活动 1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项 2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品 3、教师巡视并指导个别幼儿四、展示
作品、欣赏作品 1、师幼共同选出作品、评出最佳创意奖以资鼓励 2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。 （小朋友今天表现的都很棒！把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧，你们想不想当小老师呀？那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧）活动延伸：教爸爸妈妈用吸管作画活动反思： 大班优秀美术教案《吹画》活动目标： 1、能够学习用吹画和手指点画的方法表现树和花的基本特征。 2、培养创作的乐趣，体验成功与。 活动准备：物质准备：PPT、颜料、餐巾纸、白纸、吸管、印泥。 活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察树的形状和花的结构、形状、颜色。 1、引导语：师：你们看，这是什么树。它的树干长的怎么样? 那树干还长着什么?树枝是什么样的，朝哪个方向长? 2、师：树上还长着什么?你们看这些花有几个部分组成呢?(花芯，花瓣)是什么颜色呢?是什么形状? 3、那我们看看其他的花? 二、欣赏范画，介绍作画方法和工具。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 6、《梅花魂》导学案 【学习目标】 1．认识12个生字，会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语 2．正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累 3．全力以赴，激情参与，把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象 3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑 【知识链接】 《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《山中送别》唐代诗人王维的诗全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽，自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。 【自主学习】 1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语 yōu fāng piáo pō ci xiáng xī hǎn mó nàn qi líng （）（）（）（）（）（） shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuě yā ding tiān lì dì （）（）（）（） 我要把学习目标中的词语再抄一遍 2、比一比，再组成词语 梳（）撩（）玷（）祥（） 流（）燎（）沾（）样（） 琉（）潦（）贴（）洋（） 3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”（1）.能书善画 ①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于 （2）颇负盛名 ①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败 （3）.独在异乡为异客
幼儿园中班美术活动说课稿：吹画梅花说 课稿50篇 一、说教材： 新《纲要》指出幼儿教育目标："初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。"因此我们从孩子实际出发，听到孩子们谈论星期天去红梅公园看梅花，突然意识到现在正值梅花开放季节，由于梅花在我们生活中很少有见过，孩子们更缺乏了解，于是我根据课程设计了本次活动，让孩子们初步认识梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。 二、说活动目标： 我根据教材内容，结合中班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1.学会从观察中获得梅花的基本特征。 2.学习用吹画和手指点画的方法美，体验吹画的乐趣。 活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。 三、活动准备：
为了更好地完成教学任务，我作了如下准备： 黑颜料、红印泥、白纸、餐巾纸、范例、梅花的课件四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用：观察法：通过播放梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的认识。 示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们的创作热情的目的。 另外将提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。 五、说教学过程： 为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节： 一、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的基本特征。 教师：春天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你们看梅花漂亮吗？说一说你看到了那几种颜色的梅花？说一说梅花的基本特征？ 今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。 二、引导幼儿学习吹画的方法。 教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色黑颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上
《梅花魂》教学设计 教学目标： 1能正确流利地朗读课文，说出课文叙述的五件事。 2利用信息技术帮助学生理解课文内容，结合重点词句领悟梅花 不畏“风欺雪压”的品格，体会外祖父对梅花的喜爱之情。 3学习借物喻人的表达方法。 4培养学生搜集、查找、处理信息的能力。 教学重点： 品读第3自然段和第13自然段，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格，体会外祖父对梅花的喜爱之情。 教学难点： 理解外祖父赞美梅花的一段话，理解梅花魂的深层含义。 教学准备：ppt 学生查找有关梅花的资料，认识梅花，了解梅花。 一欣赏梅花，揭示课题 1师：梅历来是画家、诗人所赞美的对象，让我们静静地欣赏梅花，梅花会给我们带来怎样的感受呢？播放视频：梅花图 2生谈感受。 3师：有一位华侨老人也对梅花情有独衷，今天我们一起学习《梅 花魂》，去倾听老人与花的故事。出示课题，齐读课题，理解课题。 二整体感知，理清脉络 1课件出示读书要求：请同学们默读课文，思考：作者在文中回忆 了外祖父哪些事？
2学生默读课文。 3交流，并出示课件：梅花图上写着的五件事。 过渡语：这五件事哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？ 三潜心学文，感悟梅花魂 1出示学习提示：文中哪些语句写出了外祖父对梅花的喜爱之情？请勾画出重点的词语读一读，读出你的体会感受。 2学生默读勾画，小组内交流。 3品读第三自然段，弄脏墨梅图而大发脾气，感受惜梅之情。 课件出示第三然段。 全班交流： 预设： （1）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯 独书房里那一幅墨梅，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 抓住关键词“不甚留意”“分外爱惜”体会作者运用了对比的手法来表现外祖父对梅花的珍爱。 （2）顿时拉下脸来。 抓住关键词“拉下脸”体会作者抓住了人物的神态描写来表现外祖父对梅花的珍爱。 （3）有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗？” ▲这里抓住了人物的语言描写。▲读出外祖父当时生气的心情。（4）训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。