课题：
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备注：1、以上模板仅供参考。2、学校可按《规范指引》中的要求自行设计文本式教学设计模板。3、实验等实践课的教学设计样式可参照新授课教学设计模板编制。
智慧教学平台建设方案！教学服务平台！
1.教学平台发展前景 随着计算机技术、通信技术、互联网技术的飞速发展与普遍运用，信息技术正越来越深刻的改变着当今世界的高等教育，作为教学主体、知识渊博的教师通过教室、实验室等教学环境面向学生传授知识及做人道理。知识的流动多是单向注入式的，大多情况下缺少双向互动。而不断推陈出新的技术手段如数字技术、网络技术、移动技术在教育中的应用，计算机及其网络取而代之进行着“传道、授业、解惑”，学生不仅是知识、信息的接受者，更是课堂教学活动的积极参与者。网络在线课程（教学资源平台MOOC、微课、公开课、翻转课堂等）如不可逆转的洪流向各类教育中渗透。 2教学平台组成部分 智慧校园教学平台提供多平台支持，包括PC版，手机版，PAD版。针对不同角色的用户，提供不同的业务功能。 管理员用户（后台管理系统） ●用户管理 ●课程管理 ●运营管理 ●系统管理 教师用户（课程发布系统） ●教学课程发布 ●学生提问解答 ●试卷批阅 ●作业批改 ●教学资料编辑 ●课程学习数据统计 学生用户（课程在线学习）
●课程推荐 ●课程教师检索 ●课程布局自定义 ●关注教师 ●课程消息群组 ●课时学习 ●笔记 ●提问 ●练习 ●作业 ●评教 2.1后台管理系统 2.1.1用户管理 用户管理分为用户管理及教师管理 ●用户管理为学生用户及教师用户的管理 可按照时间类型（登录时间、注册时间），时间起止，角色，注册来源，用户名的条件进行搜索，并对搜索结果进行导出。 同时对用户可以进行编辑用户信息、设置用户组、修改用户头像、修改密码、发送密码重置邮件、发送Email验证邮件、封禁用户等功能。 登录日志记录用户的登录情况，可按照用户名/邮件地址、输入关键词、起止时间进行搜索，并查看日志的详细情况。 ●教师管理 可按照用户名进行搜并进行老师推荐，也可以取消推荐教师
智慧教室物联网综合管理平台建设方案概述 本项目对多媒体教室进行统一规划，项目通过在教室安装多媒体教室网关、拾音扩音系统、IP对讲及公共广播系统、环境采集设备、电子班牌等智能设备，采集各个教室的环境状态、音视频信号及设备状态，通过专用网络上传到控制中心形成融合多媒体教室管控平台、IP对讲系统、公共广播系统、常态录播系统、信息发布系统等相应的功能教室；通过信息发布系统与考勤系统、排课系统、环境采集系统对接，云录播系统与排课系统对接，实现教室管理及教学管理的高度整合。 同时，将智慧教室互动黑板产品应用于教育系统日常教学课堂中，淘汰了传统教学中显得越来越单调枯燥，没有吸引力的普通黑板，替代了亮度低，易损耗，维护费用高投影式电子白板。 系统的建设充分利用原有的教学设备，如多媒体设备，一体化黑板、投影机、幕布、授课电脑、扩声音箱等。保证原有的资源利用最大化。 4.1智慧教室概述 智慧教室是基于物联网技术，集设备智能化管控、教学管理、环境智能感知于一体，提供智能、高效、有力的环境采集及
信息交互功能，从而实现教学智慧化管理及服务的新型现代化教室。 智慧教室整体解决方案是以智慧教室综合管控平台为基础，结合教学管理（互动教学、教学督导）、信息系统发布等系统，通过可视化管理（大屏调度系统、智慧电子班牌）展示，形成与门禁考勤、视频监控、录播、标准化考场、IP语音对讲、公共广播等系统之间的场景、情景联动，从而实现对多媒体教学设备控制管理智能化、教学管理可视化、平台管理统一化；达到提高教学质量、方便教学管理、提高设优化教师授课环境的目的。延长设备使用寿命、备使用效 率、．
图1 智慧教室拓扑图 4.2方案特点 4.2.1教室各独立系统的完美融合，统一管理.
智慧教育公共服务平台项目建设方案（本文档为word格式,下载后可修改编辑！）
目录 第一章项目概况 (1) 1.1 项目名称 (1) 1.2 项目承担及参与单位 (1) 1.3 项目负责人 (1) 1.4 可行性研究报告编制单位 (1) 1.5 编制依据 (1) 1.6 建设目标 (2) 1.7 建设内容 (3) 1.8 总投资及来源 (3) 1.9 建设地点 (3) 1.10项目建设期 (3) 1.11 效益分析 (3) 1.12结论 (4) 第二章项目建设的背景和必要性 (5) 2.1 项目建设背景 (5) 2.2 现状与差距 (6) 2.2.1现状 (6) 2.2.2差距 (7) 2.3 项目建设的必要性 (7) 2.4 项目建设的可行性 (8) 2.4.1政策环境可行性 (8) 2.4.2技术可行性 (9) 2.4.3信息资源建设可行性 (9) 2.4.4经济可行性 (9) 2.4.5组织协调和人力资源可行性 (9) 第三章项目承担单位 (11)
3.2 机构职责 (11) 3.3 组织结构 (13) 第四章需求分析 (14) 4.1 业务描述 (14) 4.2 流程分析 (15) 4.2.1智慧教育资源规划与决策支持平台需求分析 (15) 4.2.2智慧教育公共信息服务平台与门户需求分析 (16) 4.2.3智慧教育数据中心需求分析 (16) 4.2.4智慧教育支撑保障体系需求分析 (16) 4.2.5平安校园需求分析 (16) 4.3 用户分析 (17) 4.3.1教育部门需求分析 (17) 4.3.2校领导需求分析 (17) 4.3.3老师和学生需求分析 (17) 4.3.4家长需求分析 (17) 4.3.5职业培训对象需求分析 (17) 4.3.6IT管理部门需求分析 (18) 4.3.7业务管理部门需求分析 (18) 4.4 功能需求 (18) 4.4.1系统功能 (18) 4.4.2功能需求 (19) 第五章总体方案 (21) 5.1 建设目标 (21) 5.2 建设原则 (22) 5.3 技术路线 (23) 5.3.1云计算服务技术体系 (23) 5.3.2J2EE架构 (23) 5.3.3统一身份认证 (23)
芜湖智慧教育平台登录入口网址是多少?下面是范文网为大家提供的芜湖智慧教育平台登录入口，欢迎参考! 芜湖智慧教育平台登录入口 关于组织开展芜湖市小学教师电子白板教学应用案例网上培训的通知 各县、区教育局(社会事业局)，安师大附外教育集团，安师大附小 为进一步深化信息技术与学科教学深度融合，充分发挥电子白板在教学中的应用效能，促进教师教育技术能力提升和专业发展。经研究，决定组织开展芜湖市小学教师电子白板教学应用案例网上培训。现将有关事项通知如下 一、培训时间 2018年4月9日——4月22日 二、培训对象 全市小学各学科教师
三、培训内容 学习我市获奖的信息技术与课程整合教学课例，学习优秀教学课例中电子白板技术的使用技巧。 语文、数学和英语学科教师分别参加相应组别学习，其他学科教师参加综合组学习，具体内容安排如下 序号组别课题授课教师学校 1语文组《菜园里》李玫芜湖市环城西路小学 2数学组《角的度量》吴莎安师大附小 3英语组《Tomorrow》孙爱娟芜湖市利民路小学 4综合组《恐龙世界》章礼芳芜湖市马塘小学 四、培训要求 1、各县区和学校要重视本次网络培训工作，组织教师按时完成网上培训任
务。 2、参训教师在观摩结束后，上传一篇关于交互式电子白板在课堂教学中应用的感悟。 3、参训教师的网上学习及期任务完成情况，要纳入学校培训考核工作。 五、其他事项 1、教师使用个人账号登陆芜湖智慧教育应用平台(网址为在“教研”模块的“在线培训”中找到本次培训课程，点击“参加培训”进行在线学习。 2、教师撰写的培训感悟仅结合观摩课例，字数不限，真实即可。 联系人方老师联系电话3870159 芜湖市教育局 2018年4月4日
智慧教室综合管理平台 技 术 方 案 书 2016年1月
目录 第一章平台综述 (4) 第二章系统设计原则 (5) 2.1可靠性、稳定性原则 (5) 2.2安全性原则 (5) 2.3实用性、先进性、便捷性原则 (6) 第三章方案设计与功能实现 (8) 3.1多媒体智能控制系统 (8) 3.1.1投影设备控制 (8) 3.1.2影音设备控制 (8) 3.1.3灯光控制 (9) 3.1.4窗帘控制 (9) 3.2智能化环境控制系统 (9) 3.2.1温湿度检测与空调控制 (10) 3.2.2 CO2监测与通风控制 (10) 3.2.3 PM2.5监测与空气净化 (10) 3.2.4 光照度监测与灯光控制 (11) 3.2.5 烟雾监测与消防报警 (11) 3.3智慧发布系统 (11) 3.3.1 电子班牌 (12) 3.3.2 电子课表 (12) 3.3.3 信息发布 (12) 3.3.4 考场管理 (13) 3.4开放预约系统 (13) 3.4.1 房间状态信息查询 (14) 3.4.2 房间开放管理 (14) 3.4.3 房间使用预约 (15) 3.4.4 房间预约审核 (16) 3.4.5 预约结果查询 (17) 3.4.6 预约情况监管 (17) 3.5自动考勤系统 (18) 3.5.1门禁考勤子系统 (18) 3.5.2 WIFI考勤子系统 (19) 3.6远程管理系统 (20) 3.6.1 远程电源管理 (20) 3.6.2 远程灯光管理 (20) 3.6.3 远程监控管理 (20) 3.6.4 远程空调管理 (21) 3.6.5 广播对讲 (21) 第四章软件功能 (22) 4.1 场地信息管理 (22) 4.2 人员信息管理 (22) 4.3 设备信息管理 (22)
智慧教育公共服务云平台 建设方案
目录 第一章建设背景 (4) 第二章项目概述 (5) 2.1. 建设目标 (5) 2.1.1. 提高区域教育服务水平 (5) 2.1.2. 建立数字化教学与环境、 (5) 2.1.3. 构建标准教育信息化管理平台 (6) 2.1.4. 促进教师专业发展 (7) 2.1.5. 完善的教育信息化平台架构 (7) 2.1.6. 构建网络学习空间 (8) 2.1.7. 建设网络教研中心 (8) 2.1.8. 建设网络课程中心 (8) 2.1.9. 实现教育资源共建共享 (9) 2.1.10. 实现教育管理信息互联互通 (9) 2.1.11. 整合视频应用系统 (10) 2.1.12. 建设教师培训中心 (10) 2.1.13. 推进学科基地建设 (10) 2.1.14. 促进区域教育均衡发展 (11) 2.2. 设计原则 (11) 第三章系统设计架构分析 (14) 3.1 平台整体架构 (14) 3.2 逻辑结构 (15) 3.3 技术实现 (15) 3.4 运行环境 (16) 3.5 安全机制 (18) 3.6 性能指标 (19) 3.7 数据接口 (20) 第四章平台部署分析 (20) 4.1. 平台部署 (20) 4.2. 软件即服务层(SaaS) (20) 4.3. 平台即服务层(PaaS) (22) 4.4. 基础设施服务层(IaaS) (22) 第五章平台功能分析 (23) 5.1. 基础支撑公共服务平台 (23) 5.1.1. 统一身份认证 (23) 5.1.2. 统一开放接口 (23)
5.1.4. 统一消息通讯 (24) 5.1.5. 统计分析中心 (24) 5.2. 开放应用接口平台 (25) 5.3. 教育资源公共服务平台 (25) 5.3.1. 资源门户 (26) 5.3.2. 资源管理 (27) 5.3.3. 资源转码工具 (28) 5.3.4. 资源积分商城 (29) 5.3.5. 资源开放平台 (31) 5.4. 教育公共应用平台 (33) 5.4.1. 云学习平台 (33) 5.4.2. 网络教研平台 (34) 5.4.3. 试题组卷平台 (36) 5.4.4. 网上阅卷平台 (37) 5.4.5. 云录播平台 (38) 5.4.6. 教师培训平台 (39) 5.4.7. 微信家校通 (41) 5.4.8. 网络学习空间 (42) 5.4.8.1. 个人空间 (42) 5.4.8.2. 机构空间 (46) 5.4.8.3. 学校空间 (49) 5.4.8.4. 班级空间 (53) 5.4.8.5. 教研组空间 (55) 5.4.8.6. 市、区县级教育局空间 (55) 5.5. 教育管理公共服务平台 (56) 5.5.1. 办公管理 (56) 5.5.2. 教务管理 (58) 5.5.3. 总务管理 (59) 5.5.4. 人事管理 (61) 5.5.5. 德育管理 (62) 5.5.6. 班级管理 (62) 5.5.7. 校办管理 (63) 5.5.8. 后台管理 (65) 5.5.9. 信息交流 (65) 5.5.10. 即时通讯 (66)
课堂质 基于人
目录 一、背景简介 (1) 二、 需求分析 (2) 三、 方案设计 (2) 3.1 方案概述 (2) 3.2 系统建设 (3) 3.2.1系统设计架构 (3) 四、 AI-CQE产品功能介绍 (6) 4.1产品简介 (6) 4.2课堂分析 (6) 4.2.1表情、行为分析 (6) 4.2.2多种行为精确统计 (8) 4.2.3多维度数据统计 (9) 4.2.4专注度统计 (9) 4.3多层级数据分析 (11) 4.3.1多课堂分析 (11) 4.3.2学科分析 (11) 4.3.3班级数据对比分析 (12) 4.3.4学校数据综合分析 (12) 五、 系统特色 (13) 5.1先进的AI分析技术、合理的数据统计 (13) 5.2全高清、全覆盖、高精度 (13) 5.3真正的常态化教学分析 (14) 5.4基础资源重复利用 (14) 5.5课表关联和自动分析 (14) 5.6基于多维度、多层级数据统计后的用户反思 (15)
一、背景简介 教育的变革总是跟时代科技的发展水平密切相关。人们不可能一直依赖于某一种教育形式，教育的发展不可能停滞不前。先进的科学技术是现代教育的前提。 国务院关于印发国家教育事业发展‘十三五’规划”中提出：互联网、云计算、大数据、智能机器人、三维(3D)打印等现代技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式。 2018年教育信息化从1.0阶段迈向2.0阶段，促进了教育信息化的进一步从“量变”向“质变”的转化，大大激发了教育系统新一轮的技术革新。 与此同时，人工智能技术进入了高速发展新阶段，早已成为各行业竞争的新焦点。 而人工智能该如何跟教育相结合呢？首先，多维度、多层面、海量的教学数据智能采集，是人工智能必不可少的前奏；其次智能的数据处理，对大量级的数据进行清洗、整理、判断、提炼、分析、最终成为决策的有力支撑。 教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。课堂质量评估系统的推出对于教育信息化的发展和智慧教育的建设无疑是锦上添花，大大加快了智慧教育建设的的步伐。
芜湖市“阳光云课”系统学生应用操作手册 （2019年版） 为保障视频正常观看，建议使用谷歌、火狐、360（极速模式）、IE11及以上版本的浏览器登录芜湖智慧教育应用平台学习。 一、登陆“阳光云课”模块 1、打开芜湖智慧教育应用平台（https://www.doczj.com/doc/fa13522658.html,），输入个人“用户名、密码”登录，如图1。 图1 登录芜湖智慧教育平台示意图 2、点击“学习空间”，进入学生个人学习空间模块。点击“阳光云课”图标，进入“阳光云课”系统，如图2。 图2 登录“阳光云课”系统示意图
若在学生个人学习空间模块，无“阳光云课”图标，请在空白处单击鼠标右键，通过“添加应用”将“阳光云课”系统添加到学习空间模块，如图3、图4。 图3 添加“阳光云课”应用图标示意图1
图4 添加“阳光云课”应用图标示意图2 二、申请“阳光云课”课程 1、进入“阳光云课”系统后，点击“未选课程”，查看当前学期开设的云课程信息，如图5。在未选课程列表中，可通过点击“云课名称”查看该课程的授课教师信息，如图6；点击“申请”进入课程申请页面（同时也可以通过“学科”、“教师”、“学年”筛选信息申请云课）。 图5 “未选课程”列表页 图6 云课程授课教师信息展示页
2、在课程申请页面，填写申请学习的理由，也可以上传自荐材料（非必传），点击“申请”按钮后完成课程申请信息提交，如图7。 图7 云课程填写申请信息页面 三、学习“阳光云课”课程 1、学生提交的课程申请信息经开课教师审核通过后，即可参与该门课程的线上学习。点击“已选课程”，在已选课程列表页中任意选择一门课程，点击“开始学习”，开始课程学习，如图8。
智慧教育公共服务平台建设方案
目录 一、教育信息化建设的内容和特点5 1.1 教育信息化的内涵和意义 5 1.1.1 教育信息化的历史和背景 5 1.1.2 教育信息化的含义 5
1.1.3 当前教育信息化的发展趋势 5 1.1.4 教育信息化建设的目标 6 1.2 教育信息化建设的内容7 1.2.1 传统的教育信息化建设7 1.2.1.1 传统PC机的现状7 1.2.1.2 传统桌面应用现状7 1.2.2 云计算时代的教育信息化建设8 1.2.2.1 教育信息化建设中云计算带来的优势9 1.2.2.2 基于云计算平台的教育信息化建设思路12 1.3 教育信息化建设的特点13 1.3.1 平台部署模式13 (一)直通部署模式13 (二)分布部署模式14 (三) 多“网合一”部署模式15 1.3.2 数字化管理和量化管理16 二、久远教育信息化云平台解决方案18 2.1 解决方案简介18 2.2 解决方案说明20 2.3 解决方案功能模块组成和说明21 2.3.1 基础设施层21 2.3.1.1 久远多媒体教育云平台21 (一)系统框架21 (二)网络拓扑24 (三)产品特点25 2.3.2 通用服务层26 2.3.2.1 统一云桌面26 2.3.2.2 统一资源云存储30 2.3.2.3 统一门户接入30 2.3.2.4 统一身份认证31 2.3.2.5 目录服务32 2.3.3 教学业务层32 2.3.3.1 基于数据的量化管理和分析33 2.3.3.2 数字化管理33 2.3.3.3 数字化教学33 2.3.3.4 数字化资源34 三、久远教育信息化应用场景建设方案35 3.1 云平台建设方案35 (一) 云平台建设需求35 (二) 云平台整体规划36 (三)方案组件推荐36 3.2 统一云桌面应用37
芜湖市中小学网络空间教学---教学设计参考样例 5 七律·长征教学设计 【教材分析】 这是一首七律诗。全诗以精炼的语句、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地、从容不迫的自豪感。短短八句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。 【学情分析】 1、学生情感特点和认知特点：六年级的学生对于阅读的基本方法、能力都有一定的基础，但体现在他们身上直观性仍然是比较强的。因此教学本课一定要有直观的视频及音乐加以渲染。 2、学生学习本课存在的困难点：学生对文中隐含的历史事件不够清楚，且时间比较久远，再加上学生的生活经验与诗中情境有距离，要与诗人产生情感共鸣有较大的难度。例如对“寒”“暖”的理解较难，因此教学中要补充适当的资料，观看有关的教学视频让学生产生身历其境的感受，通过反复朗读品味语言，体验情感。 【教学目标】 1、朗读课文，读出磅礴的气势。 2、理解课文，背诵课文。 3、体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 【教学重难点】 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。背诵课文。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。【教学环境分析】 本节课利用了芜湖智慧教育应用平台，在师生网络空间开展线上教学。根据语文的学科特点，学生根据导学案上的学习要求，自主学习教学视频、微课等多
媒体资源，激发学习动机，提高教学效率，增进理解和感悟。采用课内翻转模式，借助平台自主学习、在线检测练习、发起问题探讨等技术在教学中创新应用，将语文教学与网络平台有效整合，为学生高效学习服务。 【教学方法】 网络导学法。 【教学资源】 教师在芜湖智慧教育应用平台提供的优质资源和第三方应用中选择合适的教学视频、检测习题等资源，并上传导学案、电子教材、微课等。 【教学过程】 一、了解历史和作者，激发学习兴趣 1、利用智慧平台发送电子课本，学生通过自读其中的《资料袋》，了解这首诗的写作背景。 2、提示学生进入智慧平台中的“教学大师”，搜索《七律·长征》一课；在“影音资源”，观看《文学家毛泽东》微视频。 3、学生大声朗读课题与作者两遍。 二、通读全诗，理解大意 1、学生自由朗读诗歌。 （1）借助电子课本，朗读《七律·长征》全诗。要求将难读的地方多读几遍，争取做到正确、流利。 （2）如果在朗读时遇到困难，可以继续借助“教学大师”，播放其中的《影视课文》，要求学生一边听一边读，读完将不理解的词语画出来。 （3）请学生把这首诗读给身边的人听一听。 2、学生自主理解字词。 （1）方法一：借助电子课本中的注释理解不懂的词语。 （2）方法二：借助智慧平台中的“影视课堂”，点击观看《FLASH生字》和《视频词句》。
智慧教室智慧教学管理平台 解决方案
目录 一、方案背景...................................................................................................................... - 4 - 二、客户现状...................................................................................................................... - 7 - 2.1基本现状.................................................................................................................. - 7 - 2.2管理现状.................................................................................................................. - 8 - 三、建设目标...................................................................................................................... - 9 - 3.1项目总体建设目标.................................................................................................. - 9 - 3.2项目建设价值........................................................................................................ - 10 - 四、方案概述.................................................................................................................... - 10 - 4.1智慧教室概述........................................................................................................ - 11 - 4.2方案特点................................................................................................................ - 13 - 4.2.1教室各独立系统的完美融合，统一管理. ............................................... - 13 - 4.2.2教室智能化和场景联动控制.................................................................... - 13 - 4.2.3教室可视化管理........................................................................................ - 14 - 五、智慧教室物联网综合管理平台介绍........................................................................ - 16 - 5.1平台概述................................................................................................................ - 17 - 5.2设计原则................................................................................................................ - 18 - 5.3功能特点................................................................................................................ - 19 - 5.4智慧教室平台功能模块介绍................................................................................ - 21 - 5.4.1大屏调度综合管控系统............................................................................ - 21 - 5.4.2物联网智能多媒体管控系统.................................................................... - 23 - 5.4.3信息发布系统（电子班牌）.................................................................... - 25 - 5.4.4IP语音对讲系统 ....................................................................................... - 26 - 5.4.5门禁考勤管理系统.................................................................................... - 27 - 5.4.6视频监控系统............................................................................................ - 28 - 5.4.7空调控制模块............................................................................................ - 29 - 5.4.8照明控制模块............................................................................................ - 30 - 5.4.9标准化考场系统........................................................................................ - 31 - 5.4.10常态化互动录播系统................................................................................ - 32 - 5.4.11通风控制模块............................................................................................ - 33 - 5.4.12安防报警模块............................................................................................ - 34 - 5.4.13情景模式控制系统.................................................................................... - 35 - 5.4.14环境监测模块............................................................................................ - 36 - 5.4.15资产管理模块............................................................................................ - 37 - 5.4.16公共广播系统............................................................................................ - 38 - 5.4.17智慧报修系统............................................................................................ - 39 - 5.5 智慧教室互动黑板.................................................................................................... - 40 - 六、智慧教室资源/互动教学平台介绍........................................................................... - 45 - 6.1建设目标................................................................................................................ - 45 - 6.2建设内容................................................................................................................ - 46 - 6.3特色功能................................................................................................................ - 48 -
智慧教育云平台建设方案 V1.00 （一）建设方案 1.1网络校校通规划建设 广电提供 1.2城域网规划建设 广电提供 1.3班班通规划建设（终端规划） 1.3.1多媒体教室主要设备选型方案 1.3.1.1液晶电视机 1.3.1.1.1全套设备说明 序号设备名 称 规格型号主要用途参考价格备注 1 液晶电夏普（SHARP）用于显示智￥6999.00
视机60英寸 LCD-60DS20A 日本原装面板慧教育平台容进行辅助 教学 2 台式电 脑 清华同方 （THTF）精锐 X500-BI01 台 式电脑(PD 双核 G3220 4G 500G 核芯显卡 前置USB3.0 win8 用于与电视 用于上网连 接智慧教育 平台登录操 作 ￥2399.00 3 辅助设 备 电源插板、挂壁、网线、施工 等 ￥500 合计9898 1.3.1.1.2优缺点分析 优点：节约成本，性价比、品质稳定，硬件比较普及，施工安装简单缺点：液晶电视不支持网络、不支持触摸屏显示，课堂教学互动性差，只能老师点对点操作
1.3.1.1.3应用场景说明 彩色液晶电视机主要是承接来自平台及广电信号机顶盒播放容显示的作用，该显示器悬挂于教室，老师通过操作电脑连接至平台就能够打开相应的教学容，从事辅助教学的作用。 1.3.1.2投影仪器 1.3.1. 2.1全套设备说明 序号设备名称规格型号主要用途参考价格 备 注1 投影仪 雅图LW211ST 教育多功能短焦 投影仪 用于投射 教学容 ￥10999.00/台
2 台式电脑清华同方（THTF） 精锐X500-BI01 台式电脑(PD 双 核G3220 4G 500G 核芯显卡 前置USB3.0 win8 于上网连 接智慧教 育平台登 录操作 ￥2399.00 3 有源音箱HNM TS-9218/ TS-9219会议壁 挂音箱壁挂式 教室会议室音响 广播音箱 TS-9218B/6.5寸 定压 用于接入 电脑多媒 体教学资 料的音频 播放 ￥215.00 3 辅助设备电源插板、挂壁、网线、施工 安装等 ￥500 合计￥14113 1.3.1. 2.2优缺点分析
芜湖新型智慧城市 1、新型智慧城市 智慧城市就是基于数字城市、物联网和云计算建立的现实世界与数字世界的融合，运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，以实现对人和物的感知、控制和智能服务，从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应。其实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长。 政策：近年来，智慧城市各相关领域的指导政策纷纷出台，智慧城市标准及评价指标体系基本建立。2014年8月，国家发改委、工信部、科技部等八部委联合印发《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》。2016年3月，《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确指出要加强现代信息基础设施建设，推进大数据和物联网发展，建设智慧城市。2016年4月，中央网信办、国家发改委等二十六部委联合成立了新型智慧城市建设部际协调工作组，并制定出台了《新型智慧城市建设部际协调工作组2016—2018年工作分工》，进一步加强对智慧城市建设的总体统筹和宏观指导。2016年11月，国家发改委、中央网信办、国家标准委联合发布了新型智慧城市评价指标，将城市居民感受、提升居民获得感和幸福感作为重要评价内容。国务院印发的《“十三五”国家信息化规划》中明确提出了新型智慧城市建设行动，相关各部委也陆续出台了多份专项领域的政策文件，各地方政府
也积极制定了本地的“十三五”信息化发展规划或智慧城市建设发展规划。2018年3月的政府工作报告强调，发展智能产业，拓展智能生活，运用新技术、新业态、新模式，大力改造提升传统产业。建设新型智慧城市是信息化和城镇化同步推进的最佳结合点，将为建设网络强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。 要义：“新型智慧城市”是以为民服务全程全时、城市治理高效有序、数据开放共荣共享、经济发展绿色开源、网络空间安全清朗为目标，主要通过体系规划、信息主导、改革创新，推进新一代信息技术与城市现代化深度融合，实现国家和城市的协调发展。 原则：按照“以人为本，服务导向”原则，以市民和企业的全生命周期服务需求为主线，优化整合各级部门服务内容，建成国内领先的“互联网+政务服务”体系和机遇移动互联网的民生服务理念，市民及企业服务体验和便利程度极大提升。 内涵：以人为本、持续创新、协调发展、共建共享、数据驱动、统筹管理、安全可控。 2、芜湖智慧研究院到底干了什么？ 从2013年开始，芜湖成为首批国家90个智慧城市试点城市。2016年中国“新型智慧城市”峰会上，芜湖的创新政府网络化管理和服务指数位列全国第五、安徽首位。2017年，芜湖跻身中国新型智慧城市建设与发展综合影响力评估第16位。2017年6月份在“2017中国新型智慧城市创新50强”中，芜湖市荣获创新设计奖、创新人物奖！
芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引（暂行） 芜湖智慧教育平台是一个集教学、教研、管理和资源建设为一体的应用平台，是芜湖市作为全国教育信息化区域试点的重要成果之一，是充分发挥“三通”工程应用效益的重要抓手，是提升我市中小学信息化应用水平的重要载体。为充分发挥智慧教育平台在教师备课、优质教学资源建设等方面的积极作用，进一步提升全市中小学校信息化应用服务能力，特制定《芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引》。 一、实施目标 1、规范备课工作流程及其管理。落实好教师备课工作是加强学校教学管理、提高教师业务水平的有力保证。建立智慧教育平台备课工作规范，对教师在智慧教育平台中备课工作提出明确要求，可以帮助学校建立健全应用、检查和考核机制，提高备课工作管理规范程度。 2、提高备课工作质量和效率。依托智慧教育平台开展电子备课有利于提高备课效率、提升备课质量。建立平台备课工作规范，教师在规范的指引下，结合自身教学的实际情况，合理地借鉴、整合平台或网络中与教学内容相关的信息和
资料，完成备课工作，提高课堂教学效益。． 3、加强备教一致的管理。教师的备课是为了上课，备好课是上好课的前提。借助教师在智慧教育平台上教师的备课资料，根据教师的实际教学进度和课表安排，学校可以对教师的备教一致情况进行督查，让备好课上好课成为教师的自觉行为。 4、建设教师个人和校本教学资源库。建立智慧教育平台备课工作规范，可以帮助教师不断更新自己的教学设计等教学资源，形成一个日趋丰富和完善的教师个人教学资源库。同时，促进教师分享高质量的备课资源，有助于形成优质的校本教学资源库。 二、备课流程 三、备课操作规范 1、创建教学课程：教师根据学校工作安排，在平台上选择课程，选填“教材版本”和“任教班级”，填写“周课时数”（单班）。毕业班课程可由学校组织相关学科教研组，按专．题编制各学科目录，并由学校管理员在后台创建。 2、制定教学计划：教师根据学校的周次安排，结合教材内容，在学校规定的时间内，在平台上完成教学计划的制定工作。
芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引 （暂行） 芜湖智慧教育平台是一个集教学、教研、管理和资源建设为一体的应用平台，是芜湖市作为全国教育信息化区域试点的重要成果之一，是充分发挥“三通”工程应用效益的重要抓手，是提升我市中小学信息化应用水平的重要载体。为充分发挥智慧教育平台在教师备课、优质教学资源建设等方面的积极作用，进一步提升全市中小学校信息化应用服务能力，特制定《芜湖智慧教育平台备课工作管理规范指引》。 一、实施目标 1、规范备课工作流程及其管理。落实好教师备课工作是加强学校教学管理、提高教师业务水平的有力保证。建立智慧教育平台备课工作规范，对教师在智慧教育平台中备课工作提出明确要求，可以帮助学校建立健全应用、检查和考核机制，提高备课工作管理规范程度。 2、提高备课工作质量和效率。依托智慧教育平台开展电子备课有利于提高备课效率、提升备课质量。建立平台备课工作规范，教师在规范的指引下，结合自身教学的实际情况，合理地借鉴、整合平台或网络中与教学内容相关的信息和资料，完成备课工作，提高课堂教学效益。
3、加强备教一致的管理。教师的备课是为了上课，备好课是上好课的前提。借助教师在智慧教育平台上教师的备课资料，根据教师的实际教学进度和课表安排，学校可以对教师的备教一致情况进行督查，让备好课上好课成为教师的自觉行为。 4、建设教师个人和校本教学资源库。建立智慧教育平台备课工作规范，可以帮助教师不断更新自己的教学设计等教学资源，形成一个日趋丰富和完善的教师个人教学资源库。同时，促进教师分享高质量的备课资源，有助于形成优质的校本教学资源库。 二、备课流程 三、备课操作规范 1、创建教学课程：教师根据学校工作安排，在平台上选择课程，选填“教材版本”和“任教班级”，填写“周课时数”（单班）。毕业班课程可由学校组织相关学科教研组，按专
芜湖县城关学校2020年幼升小、小升初招生报名公告 2020年幼儿园学生升小学一年级、六年级学生升七年级（下简称幼升小、小升初）继续采取网上报名，现将有关情况公告： 一、报名对象 幼升小报名对象为2014年12月31日前出生的适龄儿童；小升初报名对象为小学六年级在籍应届毕业就读七年级的学生。 二、报名时间 小升初：2020年6月1日中午12:00开始—6月7日中午12:00结束 幼升小：2020年6月29日中午12:00开始—7月5日中午12:00结束 三、报名程序 发布报名公告、公布划片方案〉开展报名培训〉学校指导家长网上报名〉学校、教育局预审〉认证中心认证〉学校和教育局审核并进行分配〉家长收到分配通知〉学生报到 四、报名条件 （一）城关户籍入学。学生为城关户籍，且与法定监护人共本，依据户籍地址（户口本首页住址）就近划片入学。 （二）城关不动产入学。学生本人或法定监护人有城关不动产（有不动产权证；或有购房合同、购房全额发票和房管局备案证明等三项材料；或有拆迁安置协议），依据不动产地址就近划片入学。 特殊情况按下列规定办理： 1．学生祖父母有城关不动产，法定监护人无城关不动产，祖孙三代户口共本且为城关户籍，法定监护人提供房管部门无房证明材料，依据祖父母不动产地址就近划片入学。 2．学生本人或法定监护人私下购买安置房，不安排在南湖学校和实验学校本部，综合考虑城关其他学校的学额、班额情况，统筹安排入学。 （三）城关租赁房屋入学。学生法定监护人在城关租赁房屋经商、务工，综合考虑城关各校的学额、班额情况，统筹安排入学。 五、报名方式 本次网上报名共有两种渠道，可以任意选择一种（皖事通或芜湖智慧教育应用平台）。详