一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动
作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
我的哥们（姐们）
习作要求
通过一两件事例来反映同学之间的友情，学会叙述与描写。写好后要修改。重点学习用一到两件事反映一个人的某种品性，继续学习生动地描写人物的外貌。
·想想说说·
哥们（姐们），是指自己的知心好友。他们会跟你一起欢笑，一起流泪，一起分担“酸甜苦辣”，能拥有一个好哥们真是一件幸福的事！你有自己的“哥们”或者“姐们”吗？和小伙伴交流交流，说说他（她）是谁？长什么样？有什么特点？并且说说你们之间的友情及故事。
读读悟悟
·例文1·
我的“铁哥们儿”
我的“铁哥们儿”，是我们班的宋徐俊男。
宋徐俊男长得胖胖的，圆脸，“蚕豆”眉，笑起来还有两个小酒窝，看上去很可爱。我和他的关系“铁”极了，因为我们都是航模队队员，训练的时候总在一起聊聊天，渐渐地，他就成了我的“铁哥们儿”。
宋徐俊男有一个奇怪的爱好——喜欢研究寒武纪的生物。他总和我说许多像奇虾、三叶虫之类的东西，我也十分喜欢听他讲这些生物们的故事。记得一次，他对我说“昨天晚上我梦见一只奇虾，它长得有这么大，这么高，而且还朝我扑过来……”他一边比划着一边做出各种奇怪的表情，逗得我大笑起来。看来，我的这个“铁哥们儿”真的很有意思啊。
上次我们航模队去参加省海模比赛，我和宋徐俊男等七个人参加了“城市梦想”建筑模型的比赛。比赛时，我把一张用来做广场、道路和水城的彩纸放到了铺着双面胶的底板上，结果彩纸粘在底板上撕不下来了。这下我可急了，没有这张彩纸，我根本没办法完成比赛。我无计可施，呆呆地坐在位子上。一旁的宋徐俊男见状，就说了句“我来吧！”他放下自己手中的“工程”，一点一点地慢慢撕下双面胶，小心翼翼地拽彩纸，终于把大半张彩纸揭了下来。而那小半张彩纸，粘得太紧了，没办法“保住”了，我只能用剪刀把它铲了下来。之后，宋徐俊男又吩咐我用502胶粘上去一些草粉，把撕去的那片双面胶所留下的大片空白铺盖起来。那次比赛，我能顺利通过，还真多亏了心灵手巧又够“哥们”的宋徐俊男呢！
当然，“铁哥们儿”再“铁”，有时也会发生一点矛盾。一次我俩因为一点小事吵了起来。我气急败坏，骂他是“笨蛋”，他一气之下转身径自走了。后来，整整一个中午，我都没有看他，他也没有用正眼看我，更别说互相交流了。我心里起初很愤怒，总想着宋徐俊男这个不对，那个不好，可过了一会儿，我开始感觉不对劲，宋徐俊男似乎也没有“动静”了。难道他不理我了？我真有点担心了，生怕我最“铁”的“哥们儿”就这么和我绝交了……不过事情没有我想象的那么严重，只仅仅经过整整一个中午的“冷处理”之后，宋徐俊男似乎原谅了我的冲动，给了我一个“微笑”。我的心放下来了——我们俩可算又和好啦！
宋徐俊男作为我的好朋友，经常和我分担快乐与痛苦。交这个“铁哥们儿”值！
【思考练习】
小作者的“铁哥们儿”是个怎样的孩子？作者叙述了他与“铁哥们”之间发生了哪几件事？哪些内容体现了他们之间友情的“铁”？
【老师点拨】
小作者的铁哥们可真是令人羡慕呀，不仅长得可爱，而且知识面广，更重要的是对小作者“忠
心不二”呢：“一旁的宋徐俊男见状，就说了句‘我来吧！’他放下自己手中的‘工程’，一点一点地慢慢撕下双面胶，小心翼翼地拽彩纸，终于把大半张彩纸揭了下来。”要知道，这可是比赛呀！真让人感动！再看：“而那小半张彩纸，粘得太紧了，没办法“保住”了，我只能用剪刀把它铲了下来。之后，宋徐俊男又吩咐我用502胶粘上去一些草粉，把撕去的那片双面胶所留下的大片空白铺盖起来。”一段细致的描写使得一个心灵手巧又讲义气的铁哥们形象跃于纸上了。
比比议议
·例文2·
我的“闺蜜”
昨天的一场梦中，我梦到了和几个月没见的“闺蜜”涂湘庭。梦境依稀是这样的：在二十年之后的一天，某个意外的场合中，我站在二楼的走廊上俯视下方，意外地发现和我多年没见的至交，就在一楼处，我跑下去找她，可她恰好走了，我很伤心，然而在一家餐馆里，她又出现了，这次我立马冲了过去，“涂湘庭，真的是你吗？”“你是……”“对！”我们坐下，互相看着对方，久久不说话……
梦醒之后，不禁想起几个月之前，我和涂庭湘两个人，简直是形影不离。每天早上一起上学，下课就互相用英语对话，放学了，一起回家，一起上街买东西，期末考试，也总是她第一，我第二，……同学们简直把我们当作一个人，要是问：“你们的最佳搭挡是谁？”我们俩一定会异口同声报出对方名字。
如今，我转学了，只能在心里牵挂着她，我知道，她也定然同样思念着我的，因为……
一周前的一天，我妈妈打开信箱取信时告诉我：“涂湘庭还没有忘记你，你看，这是她给你的信！”我满心欢喜地拆开那封蓝色彩纸包裹着的信，里面装了好多好多“史努比”卡片——我最爱的“史努比”，捧着卡片，在其中的一张上，我看见了她那娟秀的字迹：
“友情之所以可贵，就在于那份相知相惜。”
“谢谢……”泪水涌出，顺着我的脸颊滑落，点点滴滴的往事——互帮互助，一起嬉戏，一起努力，登山、跨河……一幕一幕全都源源不断地涌现在我的脑海之中。涂湘庭，感谢你还记得我的爱好，还记得我们有过的一切，感谢你给了我这份真挚的友情，真正的友情，它是用什么也无法割断的，这一点我敢坚信！
如果你问我：“你的最知心的人是谁?”我一定会告诉你：“我的闺蜜是涂湘庭，这个答案是没有选择的。”
·例文3·
我的“闺蜜”
本人性格十分开朗，朋友遍校园，但说到我的“闺蜜”嘛，那当属我的前任同桌——陈梦恬了。
“哎，老姐，你到底有没有想出来这题的答案啊？”听，这就是我对陈梦恬的称呼，这个想法还是她提出的呢，说这样，可以促进我俩的关系更加亲密。不过，话说回来，我和陈梦恬还真像对亲姐妹——一样的体型，一样的发型，一样的爱好，还有最重要的一点，就是一样的性格特征。
我和陈梦恬都是属于坚强、不服输那一类的，且经常结伴完成一些事情，比如跑步，这其中还有一个小故事呢！
因为我和陈梦恬都是体型偏胖的女生，所以体育就成了我俩共同的弱项，几乎每次体育测试，成绩都是班上的倒数。有一次，老师把我们叫去了办公室，严肃地告诉我们，如果要想当上“三好生”，体育就必须达标！
“三好生”可是很重要的问题！我俩共同发了誓，“体育不达标，绝不罢休！”从此，操场上又多了两个练习长跑的女生，尽管她们并不是长跑队员。练过长跑的人都知道，长跑训练是十分辛苦的，对于我们两个胖人来说，就更非同一般了，跑步时，会有摔跤，有泄气，也有辛酸，为了保持运动效果，我们停止了吃糖，为了跑步，我们放弃了休息，甚至有时候会为了让对方清醒，坚持锻炼而“揍”对方两下……总之，我们坚持下来了！
几周后，老师又开始测试了。我和陈梦恬相视一笑踏上了跑道。证明我们的时刻终于到了，可是就在这关键时刻，我突然肚子疼了，不行，不能输给自己，我努力向前冲，可是疼痛拖慢了我的速度，我只好看着其他同学一个个超过了我，忽然我的手被人牵住了，我一看，是陈梦恬。刹那间，感激的泪水模糊了双眼，最终我们还是在2分钟之内到达了终点，然后累得瘫在地上。喘息了片刻以后，我转过头，对躺在旁边的陈梦恬说：“姐，下次你肚子疼的话，换我牵你。”陈梦恬怔了一下，随后一本正经地说：“好，不准反悔啊！”说完，我们止不住地大笑起来。
这位就是我的“闺蜜”陈梦恬，同时又是我的“姐姐”怎么样，羡慕吧！
【讨论提示】
读了这两篇例文，你发现有什么不同？
例文2，通过写“意难忘”来塑造自己的知心好友：梦中见到好友——梦醒忆起友情——收到好友信笺——思念之情涌动。“谢谢……”泪水涌出，顺着我的脸颊滑落，点点滴滴的往事——互帮互助，一起嬉戏，一起努力，登山、跨河……一幕一幕全都源源不断地涌现在我的及脑海之中。涂湘庭，感谢你还记得我的爱好，还记得我们过的一切，感谢你给了我这份真挚的友情，真正的友情，它是用什么也无法割断的，这一点我敢坚信！字里行间表现出小作者对知己的思念。
例文3的小作者，则是先叙述好友与自己有许多共同之处，再举二人共同努力练习长跑，终于达标的事例，“我和陈梦恬相视一笑踏上了跑道”“忽然我的手被人牵住了，我一看，是陈梦恬。刹那间，感激的泪水模糊了双眼……”瞧，就是这么自然的，“闺蜜”之间甜甜的幸福的友情在全文流淌！
写写练练
该请你动笔尝试啦！要使你这次作文显得更精彩，就要先仔细选好你真正的“哥们”或者“闺蜜”，想好最能体现他（她）和你之间幸福友情的事，细致真实地描写，语言还可以生活化一些，你的文章就会更鲜活。
你可以先写总体介绍自己的好友，叙述自己和他（她）之间特别的友情。注意简略勾画出人物外貌和性格特点。再用一两件事例来具体反映他（她）的性格特点，同时表达你们之间的友情。
·词语超市·
描写人物外貌的语句：
那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，满面菜色，却长得眉清目秀。
她笑了，圆圆的脸庞就像一盘盛开的金葵花。
她生气的时候两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透了的小樱桃。
孩子那灵巧的小嘴，紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。
一对小嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们还以为她是嘿嘿笑哩！
他那张嘴就像噘嘴鲢鱼似的老噘着。
她那冷得发青的小嘴巴，噘起老高，看样子像是在和谁怄气似的。
他的嘴角有点往下弯，像是咬紧牙关的样子，似乎有一股刚强之气。
孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。
他的面孔黧黑，一排白牙齿扇贝似的闪着光。
他一笑之时，将他满口的牙齿，大的像玉米，小的像葵花籽，顶小的像老鼠屎，全部暴露无遗。
·活动乐园·
作文写好了吗？如果感兴趣的话，请在自己的作文旁边，给自己的哥们（姐们）再配上图画，然后向大家展示展示吧！
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
作文的开头 开头遵循的原则： 1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。 2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。 开头常见的毛病： 1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。 3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。~ 常见的作文开头： 1．点题式 开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。 初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。 2．交代式 开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）” 3．描写式 或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……” 4．设问式 … 开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗” 5．引用式 开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。” 6．抒情式 开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。 7．总起式
开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……” 8．联想式 文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。 9．倒叙式 # 从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。” 作文的结尾 结尾常见的毛病： 1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。 2．公式化。空喊中号。 常见的作文结尾： 1．自然式 事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。” 2．照应式 结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。 （ 3．引申式 结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……” 4．抒情式 结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。 5．评价式 结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”
如何写人?（一）写人?方法指导： 首先，介绍这个人的外貌特点。其次，介绍这个人的性格和爱好。接着，用一件具体的事例写出这个人的优点。最后，表达你对这个人的情感。 ?例文：我的老师? 她，清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上架着一幅近视眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她平时不拘言笑，偶尔说一两句幽默的话，总令人感到很好笑。她就是我们的语文——汪老师。 汪老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。汪老师教负责我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。汪老师讲的课丰富多彩，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。 汪老师平时非常关注同学们的思想品德教育，在课堂和课后都及时结合一些事例，对同学们循循善诱，耐心地告诫，让我们各方面都不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。 汪老师和千千万万的老师一样，像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。我爱我的老师。 我的妈妈 我的妈妈是一名小学教师，她有一张温柔的面孔，那浓浓的柳叶眉，像是被眉笔画了几笔；一双水灵灵的大眼睛下面有高高的鼻梁，一张能言善辩热爱樱桃小嘴看起来既温柔又漂亮。 我的妈妈对我很体贴。在三岁的时候，那时正是三更半夜，外面下着倾盆大雨。我突然发起高烧，哇哇大哭起来。妈妈被哭声吵醒了，担心地用手摸了摸我的头：“呀，怎么这么烫！”她不假思索，外套也不披，飞快地跑到了洗手间，把毛巾从架子上取了下来，弄湿拧干后放到我的头上。那忧心忡忡的柳叶眉立刻锁成了一团乱麻，樱桃般的小嘴冻得乌青发紫。 可是我还是没有好转，妈妈毫不犹豫地把我从床上拽起来，背着我往医院冲去。我的心里不由酸酸的：真该死，偏偏在半夜发烧，真是苦了妈妈！ 我的妈妈不仅体贴，还是一位尽职尽责的妈妈。 那天晚上读英语课文，读着读着我却卡壳了，心想：完了，妈妈肯定会给我一记耳光！可，出乎我意料的是妈妈坐在我的旁边，一边拍着我的肩膀，一边鼓励道：“孩子，失败是成功之母，请你不要放弃！”那双水灵灵的大眼睛看起来异常有神，是那么坚定。连妈妈都在为我打气，我为什么不努力？于是，我便信心十足地又来了一遍，果然，功夫不负有心人，我提前完成了学校布置的任务。 这就是我的妈妈，一个既体贴又称职的妈妈。 （二）写事?方法指导： ?※1、说明事情的起因。（四要素：时间、地点、人物、事件）?※2、事情的经过写具体。（人物的语言、动作、心理活动）?※3、事情的结果要清晰，并会表达自己的情感 ?例文：一件有趣的事? 要说起有趣的事，在我们家有很多，但我总觉得那次做饭的事最有趣，你们想听吗？ 记得那是一天晚上，爸爸的肚子饿了，让我去给他找点儿吃的。可是，我把厨房翻了个遍，也没有找到吃的。于是，我告诉爸爸厨房里没有食物，“那你就给我煮三个鸡蛋吧！”爸爸还没说完，我就一溜似地钻进了厨房。 这时，无数个问题涌上了我的心头：“爸爸，用哪个锅呀？”爸爸答道：“用那个新买的！”于是，我把那口新买的锅吃力地拿了起来。突然，我又想到了一个问题：“爸爸，放多少水呀！”“放少半锅水！”我接了少半锅水，又从冰箱里拿了三个冰凉鸡蛋，一摇，里面的蛋清和蛋黄上下动起来，真好玩！“哎？对了，爸爸开多大火啊？”我又问。“中火到小火都行，注意火别太大呦！”爸爸回答道。 我把锅坐到火上，又把鸡蛋放进了锅里。过了一会儿，水开始沸腾起来，我用手指一摸鸡蛋，“哎呦，好烫啊！”这时，鸡蛋裂开了一条条小纹条，我请爸爸这一级厨师来帮我看看，爸爸说：“行了，鸡蛋煮熟了，拿出来放进凉水里，就可以为我解解馋了！”我照爸爸的话做，端到餐桌上，敲开一看，我们全都傻眼了，鸡蛋全部都是八分熟的。 我最奇怪了，明明已经煮了二十分钟，怎麽全都是这样的呢？哎，伤我自尊心。 我做的这件事是非常有趣，也让我知道了每干一件事都要人认真地学好，才会有收获。 童年的趣事 要说起有趣的事，在我们家有很多，记得我四岁半时什么都不懂，所以做了一件傻事儿。 有一次，我看到我的爸爸在阳台上喝酒。所以我就傻傻地问爸爸：“爸爸，你为什么要喝酒呀。”爸爸说：“因为喝酒能解忧啊，大人有很多烦恼，喝点酒就好了。”听了这番话，我怀着好奇心，趁着爸爸不在家。偷偷的溜到了阳台上，做贼似的拿起酒瓶，拧开瓶盖儿，咕咚咕咚往嘴里灌了几口酒，那辣味儿从嗓子里蹿到了肚子里，火辣辣的，顿时嗓子像要喷出火一样，辣的我连忙吃了几口小菜。
小学五阶段作文教学详案 小学作文教学设计──学写人物的内心活动 题目：学写人物的内心活动 教学要求 1．引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物内心活动的三种方法。 2．使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。 3．指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。 教学重点 指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景物衬托法，周围环境。用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。 教学难点 1．在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。 2．指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系。 教具准备： 1．一个包装精美的礼品盒。 2．课件。 3．对创设情景时表演的学生作以适当的指导。 教学过程： 一、认识什么是人物的内心活动 1．板书：学写人物的内心活动 2．提问：什么是“人物的内心活动”？ 要求学生根据自己的理解讨论回答。 3．教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。今天，我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗？ 二、学习内心独白法 1．创设情境、展开想象。 在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。这其实就是你的内心活动。老师今天就带来了一样东西，请同学们注意。 出示礼品盒问：“你们都想到些什么？” 要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。 2．出示课件，认识内心独白法。 课件：怎么办呢？把这张票给了他们吧，《大闹天宫》我盼了好多天了。不给吧，我说过给他们的呀，我急得在门口打起转转来。左思右想，我终于想出了个主意，下回学校再组织看电影，不管多好的片子，我都把票给他们。再说，我答应给他们两张票，这一张票，叫姐弟俩谁去好呢？干脆这一回我不告诉他们，等下回拿到两张电影票，我再对他们讲吧。
小学语文作文写作指导优秀教案 记寒假里的一件事 课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇 教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符 号。 一、创设情景 寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索）
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。
2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那 __做到呢？ 2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。 五、动笔训练 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。（注意标点符号的使用；注意不要写错别字。）
小学生作文审题指导范文 一、审题和确定中心 要写好作文，审题是至关重要的。审题清晰，作文内容紧扣题目，作文与题目浑然一体;相反，假如审题别清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清晰，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文别对题。离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也别能算好文章。 作文的中心是一篇作文的灵魂，是作者作文的目的。写一篇作文，作者总有一具意图，在这篇作文中你要表扬谁或批判谁;称赞什么或者反对什么;抒发怎么样的思想感情等，应当心中很明确。作文的中心明确，作文的选材就有了依据，作文时选词、造句、详略安排都要有利于表达中心。相反，假如中心别明确，随想随写，想到哪儿就写到哪儿，东拉西扯，读者疑惑你在写什么。如此的的作文反映了作者对所写的材料缺乏认识能力，固然也别可能写好作文了。 二、审题有哪些基本要求呢? 1、审清作文的类型 小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括如此一些类型：叙事、记人、状物、写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。假如审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎么样识别作文题目对作文类型的要求呢? 叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《视力故乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是事。有的作文题目尽管没有一具事字，但暗含着所叙的是情况。如：《我有一具隐秘》，一具隐秘能够指自己所做的一件别让人知道的情况。《如果我是》。那个题目含着的意思是假定我当了什么，我会如何做。如何做包含着做什么、怎么样做，记的是情况。《难忘的第一次___》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《欢乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营日子。《参观》，题目要求写参观一具地点的过程和感觉，是叙述一件情况。 记人的作文。普通来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》、《我恭敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时刻的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题别直接点明是记人的，要经过认真审题才干领略题目的意思。如：《温暖》，别是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候赋予真诚有帮助和鼓舞，使别人在内心感到温暖。还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。 值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须经过具体的事例来表现，叙事又离别开写人的活动，因为情况是人做的。但这两类作文依然有区别的，它们的对象和目的是别同的。如《爸爸的胡子》，如此的题目所涉及的情况与表现人物品质紧密相关，因此是写人的题目。又如《放学未来》，尽管要写谁，但重点是写谁所做的情况。 状物的作文。状物的作文普通都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。因此，描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文基本上状物的作文。 写景的作文。题目中有要求描写季节、时刻或遨游、见闻意思的，普通是写景作文。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。普通来说，重点写景物中某一物体，那算是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置、身边的环境、书亭的陈设等。 2、审清题目的选材范围 每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制。这种限制，具体表如今作文的对象、情况的时刻、地方和内容等方面。作文的对象、情况的时刻、地方等普通可直接从题目中看出，而要审清作文的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它题眼;还要抓住
小学活动作文教案 关于描写活动的作文教学应该如何进行教案设计呢以下是小编收集的相关教学仅供大家阅读参考 一、教学目标： 1、能在仔细观察的基础上自由表达 2、将活动的经过说一说再写下来做到内容具体语句通顺 3、通过本次活动逐步提高学生观察和习作的兴趣 二、教学重点、难点和训练点： 1、重点：初步学会仔细观察、自由表达 2、难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达 3、训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段 三、教前准备： 1、两种水果 2、四个学生排练（学会说提示语并加上适当的动作） 3、投影片一张 四、教学时间：40分钟 五、教学过程： （一）师生谈话激发兴趣 你们看现在讲台上多了一只箱子它里面装着什么呢老师要大家猜一猜如果谁猜对了就把它作为礼物送给你们 （二）组织活动指导表达
1、根据提示第一次猜测（第一次像小灯笼像小船甜中带酸皮能做药） （1）提出观察要求：提示的同学分别说说了什么 （2）老师请四位同学上台用简洁的语言为同学作提示 （3）学生猜测 （4）教师在学生表达过程中指导学生运用合适的语言说话 引：提示的同学说说了什么回答的同学又样大家的表现样 2、提示第二次猜测（第二次土黄色的脸脸上有绒毛孙悟空的朋友肉里有芝麻） （1）明确观察要求：提示的同学说做回答的同学及其他同学又表现 （2）四位同学再次提示 （3）学生猜测 （4）过程指导表达 （三）指导习作 1、明确习作要求： （1）可以写其中的一次猜测也可以两次猜测都写 （2）至少把其中的一次猜测过程写具体语句通顺 2、提示开头句学生习作（开头：今天老师带领我们搞了“猜一猜”的活动他先请四位同学为我们作提示……） 3、教师巡视指导 （四）习作反馈
小学写作指导：敞快乐扉，流淌真情 〖作文欢乐行〗 世界上最爱你的人确实是你的父母。但是在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候，你能够从以下几个方面考虑习作内容： 你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些情况，体会到了父母的爱。 你能够对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝讲他们改掉不行的适应。 〖写作斑马线〗 不论写什么，都要敞快乐扉，写出你最想对爸爸妈妈讲的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听听，和他们交换意见。 〖审题小橘灯〗
这次习作的主题是“和父母交流感情”，能够记一件父母爱你的情况，也能够用书信的形式与父母沟通，讲讲你往常没有讲出的话。 〖下笔闯迷宫〗 写法一：通过直接记事表达 提示：讲到父母的爱，我想同学们都可不能怀疑。但假如让你通过一件事来表达，你可能会想不起来。的确，除了少数经历了重大变故的家庭会有轰轰烈烈的爱的故事，大多数父母之爱是细微而平常的，每天重复的是问寒问暖、唠唠叨叨、批判责备，甚至会动手打你。这些行为里都包含的无尽爱意，或许你当时就理解了，或许你曾经不理解。因此，你能够选取两个角度来表达父母的爱： 1、正面写。从许多件小事中选择最触动你的那件来写。你的衣食行和学习，无不倾注着父母的心血，他们是如何爱你的？好好想一想。是不是因为你的一句话，父亲跑了几个菜市场买来你喜爱吃的菜？下着大雨的生活，母亲是不是在风雨中守候你回来？生病的时候，父母是不是寸步不离地守护在你周围？是不是哪怕生活再困难、工作再忙再累，你的要求也永久是第一？把如此的事如实地写下来，父母的恩情就会自然地流淌在你的笔下。
2、反面写。你是否有过如此的经历：父母逼着你上各种补习班；为一件你觉得并没有错的事狠狠地打了你；对你的要求过于严厉，不像同学的父母那样体贴呵护……你对父母的做法专门不理解，觉得专门委屈，对他们产生了抱怨甚至愤慨的情绪。然而后来经历了什么情况让你猛然醒悟，意识到了你对他们的误解，被那浓浓的爱深深震动。先详细叙述你不理解的那件事，把你的委屈甚至怨恨都真实地表达出来，然后笔锋一转，写醒悟后的惭愧与感动。如此先抑后扬的写法，表达出来的感情往往会更强烈。写法二：用书信的形式表达 和直接记事相比，书信更能够充分地交流思想、表达感情。同学们能够把要回忆的情况、当面不行讲的内心话在书信里畅快地讲出来。这种写法也能够从两个不同的角度来展开。 1、通过回忆一、两件父母爱自己的往事，表达感恩之心。 片断观赏： 记得我还在寄宿学校上学的时候，有一次，我脸突然肿得特不大，而且还特不疼。学校的生活老师把我送到医务室后就打电话通知您。我躺在医务室的长椅上，难受得想哭。这时，远远地就听到了一阵熟悉而急促的脚步声。“妈妈！妈妈！我在这儿！”我顾不得疼痛，大声喊起来。您像一阵风似地冲进医务室，扑过来一把
书信传情 让感情汩汩流淌于书信间，让我们的心随信笺一起飞！ 【达人支招】 唐代杜甫诗云：“烽火连三月，家书抵万金。”足可见书信之历史悠久，所以格式也几经变化。那么，书信有什么格式？怎么样写书信？写书信时又要注意什么呢？ 一、什么是书信 书信是相隔较远、暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具，它拥有悠久的历史且世界各国人们都会使用。书信在人类交流与沟通的历史上占有重要地位。在手机、电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人喜欢使用书信互通信息。 二、如何写好书信 1.写书信的步骤 按通信的习惯，主要包括称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期六个部分。 2.书信的格式 称呼一般要顶格写，这是为了表示对对方的尊重。在称呼上还有长辈与晚辈、年龄大小、地位高低、关系亲疏等区别。称呼下面一般是一句问候语，前面应空两格，然后再写正文。结尾要写敬语，如“此致”“祝……”等。敬语的动词部分可写在正文末行，也可另起一行顶格写。署名在正文的下方，一般靠纸的右边。日期应写在署名的右下方，和署名大致对齐。 三、书信有什么作用 在手机、电话与电脑这些沟通方式既简单又快捷的今天，很多人认为书信已经没有意义了，也不用学了，其实不然。书信虽然有些慢且不够方便，但是它仍然有着不可替代的作用。下面我们一起来看个故事：一位妻子给远在外地的丈夫写信，由于她不识字，便在信上画了四只小乌龟： 这封信是什么意思呢？显然，四只乌龟代表着“归，归，归，归”，妻子这是在委婉地表达让丈夫“速归”的意愿呀！丈夫接到信后，果然很快就回家了。 同学们，书信是人们日常生活、工作中不可缺少的交流思想的工具，是用笔在说悄悄话、心里话。写信时，可以直截了当地把心里话写出来，也可以委婉地写，有时候，把话说得委婉比直截了当的效果更好。下面，我们一起来看看王桃同学写给爸爸的信吧！ 【佳作赏析】 写给爸爸的信 王桃
小学语文演讲稿写作指导方法范文5篇 一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。那么如何写好一篇演讲稿呢?下面WTT为大家带来了小学语文演讲稿写作指导方法，供大家参考。 小学语文演讲稿写作指导方法一 一、演讲稿的写作要求 演讲稿写作和一般的写作有很多相同之处，如观点明确、语言优美、结构紧凑之类，但是也有很多独到之处，那么演讲稿的写作具体有哪些要求呢? 一、文章观点鲜明。这个和别的文章写作一样，你要让观众知道你想要表达的观点是什么，你旨在宣传什么?不能讲到最后大家还云里雾里，不知三七二十一。要做到观点明确，就要做到整篇文章的论据都能服务于文章表达的观点。 二、文章内容丰富。整篇演讲稿要达到内容丰富，要有。一篇好的演讲稿在有力说服观众的同时，还要能给观众美得享受，一篇内容空洞的文章是很难取悦于观众，更不容易说服观众。 三、文章通俗易懂且风趣幽默。演讲稿内容要做到能使大多数人接受，比较平民化(学术演讲除外)，一般在演讲前要了解好听众的背景，如年龄、受教育程度等。演讲内容要风趣幽默，或许你已经发现很多著名演讲从头到尾都伴随着笑声。
四、在表达好自己观点的同时控制好时间。一般的演讲都有时间要求，比如5分钟或者8分钟，这就要求在写作演讲稿的时候能够掌握好时间。 五、演讲语言要准确、精炼。演讲语言不能拖泥带水。要通过各种手法，通过生动形象，通俗易懂的语言表达自己的观点。 二、演讲稿的写作方法 一、了解对象，有的放矢 演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何;了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。 二、观点鲜明，感情真挚 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。 既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。 三、行文变化，富有波澜
小学作文辅导教案（含范文） 第一讲 写好作文的诀窍 １、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。 每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。 ２，在课内外阅读中培养兴趣。 当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！” ３、多说多写多练，品尝成功的喜悦。 开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。 第二讲 作文入门 写作文要从哪开始入手呀？ 要从学会语文开始。语文拆开来讲就是 “语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章，就是书面作文。所以，作文是从口头说话开始的。 不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式： “一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。 不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。可能他会这样说：“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，
小学作文（6种体裁）写作方法 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生作文指导 摘要：作文是一种高难度的脑力劳动,而写作过程又是一种极其抽象的难以解说的思维过程,何况是小学生。那么,如何才能快速提高小学生的作文水平？关键词：指导作文欲望写作提高在作文教学中,由于学生的生活经历不同、活动的环境不同、感受不同、思维的差异、表达事情的方式也不尽相同。因此教师指导学生真实地写自己生活中的所见、所闻、所想,变作文内容的千篇一律为五彩缤纷,充分地体现出学生在作文方面的个性来。叶圣陶先生在《对于小学作文教授之意见》中指出：“小学生练习作文之要求,惟在理真情切而意达”。“心有所思,情有所感,而后有撰作”。我在小学作文教学中,对此深有感受,我认为要提高学生的写作能力,让学生写出好作文,除了教给学生各种文体的写作方法外,更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事,这样写出的文章才有真情实感。一、从指导学生写日记入手提倡学生写日记,开始多数学生积极性不高,即使少数写,也多流于形式。针对这一实际,我采取试讲、读、写的方法,激发他们写日记的兴趣。讲,是有准备地向学生讲述一些名人英雄人物,通过写日记而成长起来的过程。如：鲁迅、雷锋、王杰等。让学生认识到经常写日记对于提高写作能力和思想品德修养都有好处。同时有计划地向他们介绍写日记的方法。读,就是提供一些合适儿童知识水平的优秀日记,让他们认真阅读。从中吸取好的营养,逐步提高写日记的能力。写,则是人人动笔,把自己做过的,看到、听到、想到的人或事,景或物写出来。开始要求短小,真实,具体,然后逐步提高。为了解决少数学
生基础差,写作难的实际问题,允许摘抄与写作相结合。但摘抄必须注明,且不得超过总篇数的三分之一,这样一来,每个学生都能动笔,而且可以天天坚持。二、激发兴趣,让学生写出真情实感教师在教学中因势利导,启发点拨。激发学生表达的愿望,产生勤于思考,乐于动笔的热情,这是作文教学努力的方向。如教材要求训练：“注意观察周围事物”,我就布置学生各人选择一种自己所喜爱、熟悉的动植物,进行连续观察活动,要求经常写观察日记,最后写成一篇连续观察作文,还注意儿童的心理特点和要求,在“观察一物”后,鼓动大家开动脑筋,从内容想开去,自己拟写题目,使学生在两个多月的观察,练笔的过程中,始终充满高涨欢快的情绪。学生兴趣爱好广泛,写作的题材也很丰富,如写植物的有《大蒜》、《迎春花》、《玉米》等题目；写动物的有《可爱的大白鹅》、《金鱼》、《母猪和它的孩子们》等。开展这类活动,由于学生观察的对象是自己所喜爱的东西感情要深了,要把观察到的这些东西用文字记下来的欲望也更强烈了。所以,学生在作文时普遍从过去的“要我写”变为现在的“我要写”。这样的作文内容就很具体、生动、富有情感。三、充分发挥教师“指”和“导”的作用学生作文质量的高低与教师的指导是密切相关的。教师指导不是简单的包办代替,而是要真正起到“指点”和“疏导“的作用。教师相对于学生来说,写作水平要比学生高得多,那么,教师怎样把自己的高水平通过学生的作文体现出来呢？这关键取决于教师的“指”和“导”。任何教师指导学生写作文都是按搀、扶、放这三个步骤来实现的。当学生手拿作文题目不知所措时,教师就应该“搀”着学生,
小学语文习作教学心得体会范文 《小学语文习作教学心得体会范文》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，重新编辑了一下发到。 《语文课程标准》在习作教学建议中明确指出：”习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力是语文综合素养的体现。习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”所以，我们在教学中要重新定位习作教学的目标和要求，要不断转变习作教学的观念，改进习作教学的方法，从而提高习作教学的实效性。 大部分学生不喜欢写作文，一到作文课就愁眉苦脸，他们常常抱怨没有什么好写。常言道”巧妇难为无米之炊。”学生害怕习作的根本原因是无内容可写。作文要有一定的步骤，我按照作文教学”四步走”：”看”、”说”、”写”、”评”四步进行。 一、看，即观察事物，获取写作材料。 观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于小学生智力水平有限，加之缺乏自控力，观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细观察的事物反倒视而不见、听而不闻，致使观察流于形式，收不到预期的效果。因此，要使学生学会观察，教师必须善于激发学生的观察兴趣，根据习作要求，在观察前和观察中教给学生观察方法，同时注意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。 生活中的习作素材是取之不尽、用之不竭的。我们要引导学生留心观察家庭生活、学校生活、社会生活中的人、范文内容地图事和物。本来小学生的生活是丰富多彩的，可是有的学生平时对周围的环境、事物没有留心，缺乏细致的观察，以致”身在此山中”却”不识真面目”。学生每时每刻都在接触一些人和事，关键在于教师要引导他们走进生活、观察生活和感受生活，教给学生一些观察的方法，如观察人物，可抓住肖像、衣着、神态和言谈举止进行观察，去体会人物的内心活动等；如观察植物，可通过视觉了解形状、颜色、姿态等，可通过嗅觉
小学作文优秀教案(附范文） 1、记寒假里的一件事 课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文 教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具预备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。 2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学
小学语文写景作文指导方法有哪些 1小学语文写景作文指导方法 一、明确写什么景 明确写的是什么景，这是写景作文的第一步。 具体指导：第一段点明写的是什么景?简单交代选取写这个景的原因。 例：题目《冬天的雪》 第一段：有人喜欢春天的雨，有人喜欢夏天的风，有人喜欢秋天的水，而我最喜欢的，是冬天的雪。我喜欢雪的洁白，我喜欢雪的坚强，我喜欢雪的轻盈，我喜欢雪的无私。 (注：这个第一段运用了排比的修辞手法，句式整齐，而且，点明了喜欢的是什么景，为什么选取这个景，第一段一定要写好，才可以激发阅卷老师的阅读兴趣。) 二、如何描写景物 简单的平铺直叙的话，作文是没有任何文采的，要想把景物写活，写美，写出特色，需要用到一些描写方法。 1、时间顺序和空间顺序 时间顺序：按时间先后来介绍某一事物的说明顺序。 时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜 例：从早上，雪花如鹅毛般纷纷扬扬，整整下了一个白天，到了晚上，夜深人静的时候，雪停了，洁白的雪光如烛光一般把整个夜晚
都照亮了。 (注：此例先写早晨下雪的状态，再写夜晚雪停之后的景象，这样就可以看出下雪时和下雪后的景象不同，也可以感受到白天和夜晚的雪景不同。) 空间顺序：按事物空间结构的顺序来说明。比如：从上到下、从远到近、由点到面、移步换景等。 例：这场大雪可谓是铺天盖地，看啊，高楼如同披上了洁白的婚纱，连树枝都穿上洁白的礼服，地面上更像是铺上了纯白的地毯，我在窗台上可以看到雪，我在庭院里可以看到雪，我在马路边也能看到雪，此时此刻，真是一个银装素裹的世界，一个自然清新的世界! (注：此例主要用了空间顺序中的从上到下和移步换景的描写方法，空间顺序的描写方法可以让读者全方位感受雪的景象。) 2、动静结合的手法 动静结合：在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的描写手法，一般的效果是为了以动衬静。 例：他一个人走在厚厚的雪地上，周围很静，一点也声音也没有，而他走在雪地里的咯吱咯吱声显得格外清晰。 (注：这种动静结合在古诗词中也极为常见，像“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”就是典型的动静结合、以动衬静的写景名句。) 3、运用比喻、拟人等修辞手法 比喻、拟人的修辞手法可以让景物形象生动，更能引人入胜。 例：雪花像一个个快乐的精灵，漫天飞舞。
小学生各类作文写作方法指导及例文 学生的作文类别分为：记事类、写景类、写人类、游记类、植物类、状物类等，类别多，但是写法有相通的地方，也有不相通的地方。 一、写作方法相通之处 一、总分。 如记事类,“总”--在这件事的中心是什么？围绕什么来写？这就是“总”；“分”--用具体的一件或者几件事来写，来突出这个中心。这就是“分”。 如写景类，“总”--放眼望去......（全景描写）；“分”--具体某个景观、具体某个花草、具体某个颜色等。 如写人类，“总”--在文前，在文后，总结这人什么品质什么精神？这就是“总”；“分”--用具体的一件或者几件事来写这个人的品质和精神。这就是“分”。 如植物类，“总”--全面的刻画这植物，或者总体上介绍这植物；“分”--写它的枝叶的作用啊，颜色啊等等。 如状物类，“总”--首先应当写好物体的全面外形；“分”--每个物体都是部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。 二、有序。 如记事类,写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。 如写景类，要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写。
如写人类，抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备、有序介绍。不能上一“脚”下一“脚”。 如游记类，写游记必须写清游踪。游踪--按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。 如植物类，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。 如状物类，首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。要做到生动有趣，条理清楚 三、精准。 如记事类,记事要精准。什么事？它有什么意义？作者要精准把握。 如写景类，选景要精准。有色有味，有水有山，有静有动。 如写人类，刻画要精准。刻画什么？能不能体现人物的特征、风格、精神？ 如游记类，眼睛要精准。要会发现美，要会看懂美，笔下才能写的更美。 如植物类，描写要精准。要使人有如身临其境，要使人有感悟。不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。 如状物类，言志要精准。托物言志必须的，不然没有写得价值、写得意义。
小学记叙文记事作文写法 怎样写好记事作文在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得宣扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文，当然记叙描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。 以叙事为主的记叙文，有四种不同的类型。 一、记一件事 在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基本功。练好这个功夫，以后叙述更多的事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件事呢？ 1、要写印象最深的事，在我们的日常生活中，会遇到许许多多的事情，只有对这件事印象深，感受多，写也的文章才会真切而自然，给人留下深刻的印象。 2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部 分。这部分如果写得空洞，文章就缺少感人的力量。
二、记几件事 有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢？ 1、几件事要互相联系，有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件，也可以是几件。如果写几件事，也只能围绕一个中心，不能有两个或多个中心，而且要在同一范围之内，互相有联系。 2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事，不可能每一件事都详尽地写下来，一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。 三、写一次活动 写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的，也要按照事情发展的顺序写。一般说来，一次集体活动空间大，人物多，内容繁，只要在记叙过程中，把握住这些特点，就能得心应手地记叙活动的情景了。写一次活动，要注意以下几点： 1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。 2、把不同的反映写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过 程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。 3、记叙过程也要有详有略，写活动时，许多同学都写 成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。
小学作文指导及范文 小学四年级语文下册第三单元作文指导及范文 首先我们了解这次习作的要求：选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现，把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。 写作思路提示： 大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活；教我们明白生命的意义和真谛。如果你细心地思考一下，你获得许多大自然给我们的启示：从动物身上的启示所发明的：人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机，从植物身上的启示所发明的：从茅草划破手指，发明了锯；月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散；蚂蚁和蚜虫，表现出为生存而合作互助；从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工的精神…..以上这些启示数不胜数。你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多的秘密。 写作要领和注意事项： 本次习作有两个要领和需要注意的环节： 一、它和我们写状物文章略有不同。状物文章一般具备物品的外观（形）和用途（习性），再加上能托物言志即可。但本次习作不但要写动、植物的外形、自然现象等表象东西，更重要要把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办
法等写出来。 二、结尾要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。也可以写出观察活动后心得体会。 三、注意写作顺序：有 两种顺序供参考： 1.按照以观察一一发现一一启示为重点线索来写； 2.按照由果转到因的逻辑顺序来写。即：先说明什麽 给了我启示，在讲述怎麽给了启示的过程。 习作提纲示例： 啄木鸟给人类的启示 开头：简单的介绍啄木鸟是一种什麽动物。如：森林卫 士 中间：写我的疑问：啄木鸟为什麽不怕震？ 写我是怎样发现啄木鸟不怕震。（略写，简单带过即可）写我如何一步步寻找啄木鸟不怕震的原因。是通过查资料，还是问老师，还是上网，还是问爸爸、妈妈；然后引用事实依据来解释原因。（详写） 结尾：写啄木鸟给人类的启示。 精彩题目参考： 《XX的启示》《XX （一种现象），你是我的老师》《感悟XX （—种现象）》《由XX想到的》《直接以观察到现象为题》