教学设计方案总标题
——《在星空中》教学过程设计
教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，激趣导入
1.你能用手捧起整个太阳
吗？欣赏图片。
2.观察这个黑幕，你有什么发
现？如果老师说图中的白点
就是两颗星星。
3.用flash演示走近两个星星，
感受星星离我们有多远。4.这节课让我们走进星空，研
究星星。1、讨论：图中的小
姑娘是怎样捧起太阳的？
2、讨论：两颗星星离我们有多远？
小女孩的双手和太阳是两个毫无联系的事物，从特定的角度构成了小女孩手捧太阳的视觉图像。这就是立体和平面的差别。为学生用立体的视角观察星星做好铺垫。
二、初步了解星座
1、出示星空图，茫茫星空，星
星多得数不清，如果去研究
有什么困难？
2、为了便于辨认，人们把看起
来相互之间距离保持不变的
星星分成一群，划分成不同
的区域。把天空分为88个区
域，每个区域根据其形态想
象成人、动物或其他物体的
形状，并且给它们命名。这
些区域就成为星座。1、学生思考，说
出自己的困难
2、说说自己知道
哪些星座
由于星星多而且距离我
们比较远，怎样研究呢？
学生自然想到了分类或
分区域，由星图引出星
座，给出星座的概念。这
个概念是教师给出的，要
通过下面的模型构建活
动来进一步理解。
三、制作模型，理解星座是怎样形成的
1、利用材料制作出一个模型。
将每根铁丝按编号插入圆形
纸板上相应的小孔内，纸板
背面将铁丝弯折一厘米，其
固定作用。铁丝下端挂上直
径为1.5厘米左右的橡皮泥
小球。
2、从一个角度进行观察，将观
察到的视觉效果画出来，我
们可以用手电筒从一个方向
进行照射，将他的影子投射
到白纸上，然后在白纸上做
好标记。把几个黑点按编号
顺序连起来。
3、完成后将作品展示在黑板上
4、集体分析。1、学生制作模型。
2、观察各小组从不
同的角度观察到的
图像。分析原因。
通过制作模型，从各个不
同的角度对模型进行观
察，重新认识星座。星座
是从地球的角度看到的
一些星星组合成的形状。
星座是一些远近不同、没
有联系的恒星在天空中
的视觉图像。
四、学习认识星座的方法
1、假如你在晴朗的夜晚迷路了，
用什么方法可以辨认方向？
2、怎样找北极星呢？
把北斗七星勺口处的两颗星
的连线延长大约5倍处有一颗比较亮的星就是北极星。
3、认识大熊星座和小熊星座。出示星空图，观察
北斗七星与北极星
的关系。
学习观星方法，利用已知
星座找寻未知星座，利用
星座的明显标志来认识
星座。
五、课外拓展
讨论观星方法，制定观星方案。小组讨论制定观星
方案制定方案，为下节课的星座交流会打好基础。
《云雨雪》
(第一课时教学设计）
教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，激趣导入
1、昨天突然下雨了，老师向学生提出了两个问题······
云、雨、雪是怎样形成的？云、雨、雪和水有关系吗？
2、播放课件。1、学生回忆学过的知识。
2、学生观察课件
提出此次课所要解决的问
题，帮助学生进行巩固，利
用多媒体课件，让学生进行
观察，初步了解本堂课要学
的内容。
二、观察讨论，整体呈现
边播放课件边提出问题。
1．“云、雨、雪”原来就住在天上吗？
2．它们是什么样的？
3．它们是我们的好朋友吗？学生分组查找资料培养学生观察能力，语言表
达能力，自主学习能力，引
导学生学会观察生活。
三、根据问题，自主学习
师生共同研究活动方式学生自主学习。交流自己找
到的相关资料以及所使用的
方法交给学生自学方法，培养学生自主学习能力。
四、学生交流，教师总结
1、检查学生自学情况。
2、将学生搜集的资料进行汇总1、学生分组交流自己结果。
2、根据老师指导，学生将各
组的结果进行总结。
培养学生自学能力，以及同
学间的合作与交流。
五、看图表达、实践运用
出示图片，学生看图说话。学生看图说话。将理论运用于实践，培养学
生的运用能力。
《自己去吧》
教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入
1. 播放鸭子游泳，老鹰
飞翔的录象片段。说说
你看到了什么？
2. 鸭子会游泳，老鹰会
飞翔，它们高超的本领
是怎么来的呢？我们来
读读课文就知道了。学生看录像，回答。
● 拓宽课文内容，结
合课文创设情景，有
效地激发学生学习课
文的兴趣。
● 同时把生字的复
习融入其中，既营造
了良好的课堂气氛，
又增添了趣性。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由轻声读课
文，要求读准字音，特
别是生字的音。
2. 读通句子，要把每一
句读正确，注意停顿，
不读破词、破句。
3. 检查初读效果。
4. 深：ē，声母是翘舌音。
您、那：声母是鼻音。
5. 分清前鼻音和后鼻
音：您、深、景。吧、
吗，读轻声。
6. 认识：“学字头”。
7. 同桌互相找一找带生
字的句子读一读。A. 学生读课文。
B. 出示带拼音的
生字，齐读。
C. 去掉拼音读一
读。
D. 重点指导。
学生初步自主学习，
解决提出的问题，并
初步体会到“自己”
解决问题的喜悦。
鼓励学生根据自己的
理解，用自己的语言
对课文进行拓展和扩
充。允许有不同的理
解和说法，可以是小
猴自己不怕困难，也
可以是小猴在猴妈妈
的再一次鼓励下大胆
地去学爬树。
让学生在主动积极的
思维和实践活动中，
丰富自己的情感体
验。
（三）找朋友游戏
（四）课堂小结，课外拓展
1. 我们知道了小鸭能
自己去游泳，也知道小
鹰能自己去飞翔，老师
希望同学们课后能自
己去把课文读流利。1) 读一读；
2) 想一想；
3) 演一演。
4) 最近自己学会
了什么？
5) 是怎样学会
的？
6) 看课件说话：
学会了。
◆??????引领学生走进生
活，走向社会。
◆??????把课内与课外，
学习与生活联系起
来，说说自己在学
与做时，家长的做
法，懂得不能事事
依赖别人，体会到
自强自立对自己成
长的重要意义。
◆??????认识到家长的过
多呵护对孩子成长
的害处。
1. 多媒体课件出示许
多的小朋友，他们头上
都带着本课生字的头
饰，两个合在一起可以
组成词语的就成为朋
友。
2. 复习生字：自、己、
东、西。
3. 分析字形。
自：第一笔撇从竖中线
起笔，先重后轻。
“目”字要写得居中。
己：第二笔写在横中线
上，第三笔不出头。东：
第二笔是，左右两点要
对称。学生照笔顺提示
在书上描红。
4. 学生练习写字，师巡视辅导。A. 要求：
B. 先认读生字宝宝。
C. 朋友找到后，同学
齐读。
● 启发学生读出恰如
其分的语气，在分角
色练读中熟练课文对
话，以读为主，以读
代讲，读中感悟，从
而读得正确、流利、
有感情。
● 给学生提供展示成
功的舞台，让他们充
分发挥想像力和创造
力，在合作中感受成
功的快乐。
教师针对学生的表演
适当点
????????? 拨示范，
引导学生学会表演，
体验学习的乐趣。
多场合下我们会用到纯文本编辑器，Windows自带的记事本功能很简陋，因此我们从网友的投票提名中选取了前五个最佳的文本编辑器（实际上有六个）。这些编辑器实际上主要适合程序员使用，他们的清单如下。 Notepad++ (Windows) 优于Windows记事本的一个文本编辑器，完全免费且开源，对于不同的编程语言可以实现语法高亮，代码折叠以及宏，起可定制性非常强。 Emacs (所有平台) Emacs文本编辑器深受高级程序员的喜爱，具有内置的宏功能以及强大的键盘命令，这对于编辑代码来说真是一种享受，这个程序几乎被移植到了每一个平台，并有多个发行版，其中最流行的是GNU Emacs和XEmacs，它们是跨平台、完全免费并且开源。 UltraEdit (Windows)
UltraEdit是一个49.95美元的共享软件，也提供了友好界面的编程编辑器，支持语法高亮，代码折叠和宏，以及一大堆其他的功能，内置了对于HTML、PHP 和JavaScript等语法的支持，和其类似的一个共享软件EditPlus也不错。 TextMate (Mac OS X) 价值63美元的TextMate功能强大且更具吸引力，其界面很具吸引力，在短短几年中就获得了大量的爱好者。Windows用户如果喜欢TextMate的话可以尝试用一下类似TextMate的E Text Editor。 Vim (所有平台)
和Emacs一样，Vim以键盘宏而广受欢迎，做为著名的老牌编辑器Vi的后代，Vim很适合键盘操作的程序员的口味。Vim的可定制性很强，Windows用户可以试试gVim或gVim Portable，Mac用户则有MacVim。如果你只是需要Vim 最有特色的部分的轻量型编辑器，可以试试Cream。 TextPad (Windows) 基于Windows的共享软件TextPad售价32.5美元，它同样拥有适合程序员的多种功能，语法高亮，代码拦截以及宏，TextPad具有不错的搜索能力和易用性。
制作多媒体作品选择(答案)
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制作多媒体作品选择题 1、下列表述属于多媒体技术主要特征是( ) A、交互性和活动性 B、集成性和可视 C、交互性和集成性 D、可视性和实时性答案:C 2、下面不属于多媒体技术的特征的是( ) A、集成性 B、交互性 C、多样性 D、存储性答案：D 3、集成性与()是多媒体技术的两个重要特性。A、交互性B、逻辑性C、可视性D、活动性答案：A 4、根据多媒体的特征判断，以下内容属于多媒体范畴的有() A、交互式视频游戏 B、有声图书 C、彩色画报 D、电视剧答案：A 5、在使用多媒体课件学习的过程中，你可以反复做尚不熟练的题目，反复问还不懂的问题，“计算机老师”会不厌其烦地纠正你的错误，解答你的疑难问题。这一事例主要体现了多媒体技术的() A、多样性 B、非线性 C、集成性 D、交互性答案：D 6、下列活动中不属于多媒体技术应用的是() A、计算机辅助教学 B、电子邮件 C、远程医疗 D、视频会议答案：B 7、使用计算机既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的() A、多媒体技术 B、信息管理技术 C、自动控制技术 D、人工智能技术答案：A 8、用计算机制作多媒体作品所使用的素材都必须() A、进行压缩 B、刻录成光盘 C、经过数字化处理 D、集成声音和图象信息答案：C 9、计算机辅助教学软件简称为()A、CAI B、CAM C、CAD D、CAE 答案：A 10、下列格式的文件中()表示文本素材。A、BMP B、W A V C、TXT D、A VI 答案：C 11、多媒体计算机对各种多媒体信息的采集、处理、存储、传输和显示全部都实现了() A、一体化 B、数字化 C、网络化 D、集成化答案：B 12、下列设备中，属于多媒体计算机必不可少的配置是() A、CD—ROM 驱动器 B、彩色打印机 C、扫描仪 D、视频采集卡答案：A 13、在计算机中，声音的模数转换(A/D)是由()来完成的。 A、光驱 B、耳麦 C、音箱 D、声卡答案：D 4、常见的波形文件格式有()两种。A、Wave 和MPEG B、Wave 和MIDI C、Wave 和BMP D、MPEG 和MIDI 答案：A 15、用Windows 中“录音机”程序的()功能可以为录制的声音添加背景音乐，生成配乐朗诵的效果。A、提高音量B、添加回音C、插入声音D、与文件混音答案：D 16、编辑音频文件可以使用Windows 系统提供的()软件A、记事本B、录音机C、Windows Media Player D、辅助工具管理器答案：B 17、张华下载了周杰伦的一首歌曲，可能是() A、青花瓷.txt B、青花瓷.bmp C、青花瓷.mp3 D、青花瓷.jpg 答案：C 18、王明制作并保存了一段声音文件，请问可能是哪个文件() A、声音.doc B、声音.bmp C、声音.w av D、声音.avi 答案：C 19、用Windows 中“录音机”程序录制的声音默认长度是()。 A、90 秒 B、120 秒 C、30 秒 D、60 秒答案：D 20、用Windows 中“录音机”程序录制的声音文件，默认的文件扩展名是()。 A、MP3 B、W A V C、MID D、A VI 答案：B 21、要将录音磁带上的模拟信号节目存入计算机，需要使用的计算机设备是() A、声卡 B、网卡 C、显卡 D、光驱答案：A 22、下列文件格式中，不属于音频文件的是()A、、MID B、、W A V C、、MP3 D、BMP 答案：D 23、下列文件格式中，不属于常见的位图文件格式的是() A、BMP B、DWG C、JPG D、GIF 答案：B 24、下列不属于常见的矢量图文件格式的是()A、BMP B、DWG C、DXF D、WMF 答案：A 25、按+ 键，可以把()的图像复制到剪贴板中。 A、当前屏幕 B、当前活动窗口 C、扫描仪中 D、数码相机内答案：B 26、某同学在计算机中保存了一个图像文件，请判断是下面哪个文件() A、风景.txt B、风景.jpg C、风景.doc D、风景.wav 答案：B 27、画图软件保存的图像文件默认的格式是() A、、BMP B、、JPG C、、GIF D、、TIF 答案：A 28、以下软件中，哪一款不能用来抓取计算机屏幕上的图象() A、HyperSnap-DX B、PowerPoint C、ACDSee D、Printkey 答案：B
Word是目前进行文字处理操作时最常用的工具软件，它的功能十分强大，在学会基本的使用方法后，再掌握一些操作技巧，会使我们的工作更加顺畅，如虎添翼！ “Ctrl”键在Word中的作用很大，和其他不同的键组合起来使用，可发挥更大的作用。 Ctrl+D: 打开“字体”对话框，快速完成字体的各种设置。 Ctrl+E：使光标所在行的文字居中。 Ctrl+F：打开“查找与替换”对话框，并定位在“查找”选项卡中。 Ctrl+G：打开“查找与替换”对话框，并定位在“定位”选项卡中。 Ctrl+H：打开“查找与替换”对话框，并定位在“替换”选项卡中。 Ctrl+I：使选中的文字倾斜(再按一次，取消倾斜)。 Ctrl+K：打开“插入连接对话框”。 Ctrl+L：使光标所在行的文本左对齐。 Ctrl+Shift+L：给光标所在行的文本加上“项目符号”。 Ctrl+M：同时增加首行和悬挂缩进。 Ctrl+Shift+M：同时减少首行和悬挂缩进。 Ctrl+N：新建一个空文档。 Ctrl+O：打开“打开”对话框。 Ctrl+P：打开“打印”对话框。 Ctrl+R：使光标所在行的文本右对齐。 Ctrl+S：为新文档打开“另存为”对话框，或对当前文档进行保存。 Ctrl+T：增加首行缩进。 Ctrl+Shift+T：减少首行缩进。 Ctrl+U：给选中的文字加上下划线(再按一次，去掉下划线)。 Ctrl+V：将剪贴板中的文本或粘贴在光标处。若剪贴板中有多个内容，则将最后一次的
内容粘贴到光标处。 Ctrl+X：将选中的文字剪切到剪贴板中。 Ctrl+Z：撤销刚才进行的操作(可以多次使用)。 Ctrl+F2：快速执行打印预览功能。 Ctrl+F4：关闭当前文档，并提示是否保存。 Ctrl+F5：使窗口还原到最大化之前的状态。 Ctrl+Shift+F5:打开“书签”对话框。 Ctrl+Shift+F8:激活列选择功能，即通常所说的选择竖块文本(再按一次或按Esc键，取消该功能)。 Ctrl+F9：在光标处插入一对大括号。 Ctrl+Delete：删除光标后面的一个英文单词或一个中文词语(可反复使用)。 Ctrl+Enter：删除光标前面的一个英文单词或一个中文词语(可反复使用)。 Ctrl+End：快速将光标移到文档末尾。 Ctrl+Home：快速将光标移到文档开始处 ▲Word快捷键 [F1]键：帮助 [F2]键：移动文字或图形，按回车键确认 [F4]键：重复上一次的操作 [F5]键：编辑时的定位 [F6]键：在文档和任务窗格或其他Word窗格之间切换 [F8]键：打开Word的选择模式 [F12]键：打开“另存为”对话框 [shift+F2]组合键：复制文本
下面就介绍其中几种适用于制作多媒体课件的工具软件。 PowerPoint 这是一种专用于制作演示用的多媒体投影片/幻灯片的工具（国外称之为多媒体简报制作工具），它以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个完整课件。利用PowerPoint，可以非常方便地制作各种文字，绘制图形，加入图像、声音、动画、视频影像等各种媒体信息，并根据需要设计各种演示效果。上课时，教师只需轻点鼠标，就可播放出制作好的一幅幅精美的文字和画面（也可按事先安排好的时间自动连续播放）。该工具软件是著名的Microsoft 公司的产品，现已发展成具有多种版本的系列，其最新版的PowerPoint97已完全中文化，使用起来更加方便。 Action！ 这也是一种面向对象的多媒体创作工具，既可用来制作投影演示，亦可用于制作简单的交互式多媒体课件。Action！的主要特点是具有较强的时间控制特性，它在组织连接对象时，除了考虑其内容和顺序外，还要考虑它们的同步合成问题，如定义每个对象的起止时间、重叠片段、演播长度等。与PowerPoint相比，Action！的交互功能大大增强，可通过定义"热字"、按钮等实现主题跳转，还可以制作简单的动画，操作方法也比较简单，适用于初学者或制作功能不太复杂的多媒体课件。该工具软件是美国Macromedia公司产品，最新版本为3.0版。 ToolBook ToolBook是美国Asymetrix公司推出的一种面向对象的多媒体开发工具，同该软件名称一样，用ToolBook制作多媒体课件的过程就像写一本书：首先建立一本书的整体框架，然后把页加入书中，再把文字、图像、按钮等对象放入页中，然后使用系统提供的程序设计语言OpenScript编写脚本，确定各种对象在课件中的作用。播放过程中，当以某种方式触发对象时，则按该对象的脚本执行相应的操作。这种"电子书"尽管制作稍显复杂，但表现力强、交互性好，制作的节目具有很大的弹性和灵活性，适用于创作功能丰富的多媒体课件和多媒体读物。特别是ToolBook4.0版，在原来基础上又增加了强大的课件开发工具集和课程管理系统，为制作者提供了更大方便。另外，该公司还特别推出了ToolBook Ⅱ，提供了在Internet网络环境下进行分布式教学的解决方案。 Authorware
文本编辑器应用总结 一．lhgeditor文本编辑器 lhgeditor组件文件结构： 1. lhgeditor.js：组件的核心JS文件 2. lhgeditor.css：组件的样式表文件 3. images：组件所需的图片都在此文件夹中 以上三个文件为组件所必须的三个文件，组件包中其它以“_”开头的文件为示例的演示文件，实际使用中不需要这些文件。当然框架核心文件lhgcore.js是每个组件都必须用到的文件，记得加载组件前先要加载此文件。 lhgeditor组件使用说明： 1. 在调用组件的页面加载lhgcore.j s和lhgeditor.js两个文件。 2. 在window.onload函数里加入J.editor.add(编辑器的id).init(); 例：
二．nicEdit文本编辑器