重复与渐变--教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第11课重复与渐变
教学目标：
课程标准：在义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
知识与技能：了解重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋。
过程与方法：在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形
式；在装饰的过程中，拓展设计思维，提高自主学习
的兴趣，在装饰的过程中感受学习成功的快乐。
情感、态度、价值观：体验“美术与生活”息息相关的联系，感受
重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计
思维的创造潜力。利用废旧纸制手提袋，增
强环保利用意识。
重点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
教具：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、油画棒、大头笔等。
一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。
圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。
感受生活中的装饰设计：
由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。
后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。
二、共同学习美术知识，表现：
出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。
重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）。
重复的类型：
1.基本形的重复
2.骨格的重复
3.形状的重复
4.大小重复
5.色彩重复
6.肌理的重复
7.方向的重复
渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。
渐变的类型：
1.形状的渐变
2.方向的渐变
3.位置的渐变
4.大小的渐变
5.色彩的渐变
6.骨格的渐变
表现：
运用本课所学知识，装饰手提袋。
注意选好骨骼，截取基本型。
三、评讲作业
组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。
四、课后延伸
与环保、日常生活结合
第9课《重复与渐变》 沧州市第二实验小学——刘春丽 教学目标：1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。 2、运用重复与渐变的构成原理绘制或拼贴一幅美术作品。 教学重点：加深重复与渐变构成原理的理解。 教学难点：掌握重复与渐变的排列规律和构成形式，增强绘制与拼 贴的表现能力。 教具：课件、画笔，纸，颜色等辅助工具。 教学过程： 一、组织教学 检查教师教学用具及学生学习用具，提醒学生注意集中精神。 二、导入新课 （欣赏）斑马身上的线状条纹，沙滩上鹅卵石、树叶以及孔雀 尾巴开平的图片等反复出现与从疏到密的排列，表达了节奏的 美感。引出主题《重复与渐变》 三、讲授新课 （一）1、什么是重复?重复是指形状，颜色、大小相同的物象反复地排列。（用来反复排列的这一物象称为单元格） 出示单元格图片，了解单元格 2、基本形是图案里必不可少的，那么骨骼线在重复构成里的 作用是什么呢？骨骼线的作用是固定或规范基本形。有了 骨骼我们便可以将基本形整齐的摆放在里面，并且可以变 换顺序或方向让重复的形式更多样。 大自然鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这 种现象应用于现代设计中。 欣赏生活中具有重复设计的图片。如：在建筑、舞蹈、时装、盘子花纹等等诸多方面。
（二）、1、下面我们一起来欣赏一张有趣的图片。 出示（海螺）图片让学生猜一猜通过观察发现了什么规律？ 引出渐变这个词 2、什么是渐变？ 渐变是一种有序的变化。 色彩：由深到浅或由浅到深的排列。 形状：由大到小或由小到大的排列。 位置：变化位置形状的一种渐变。 大小渐变：根据近大远小的透视原理，将基本形作大小序列的变化，给人以空间感和运动感。 位置渐变：将基本形在画面中或骨胳单位的位置，作有序的变化会使画面产生起伏波动的视觉效果。 色彩的渐变：一种颜色由深到浅或由浅到深的变化；或是多种颜色进行冷暖的变化等等。 形状的渐变：图片欣赏 （三）、重复与渐变在我们生活中处处可见 （欣赏生活中带有重复与渐变的图片加深印象，启发学生的构思与联想） （四）、欣赏其他学生同龄人的作品 （五）、欣赏老师的范作 同学们通过前面的学习与欣赏，你是不是对重复与渐变有了更深的了解呢？ 如果让你为自己喜欢的人运用重复与渐变的构成原理设计一幅具有艺术感的作品，你会创作了吗？老师相信你们一定会设计的很棒！ （六）作业要求： 1.用绘画或拼贴的方法，创作一副美术作品加深感受。
课前 课堂 1.回顾与交流，学生汇报导学单问题，什么是重复？ 2.巩固与应用，创作有重复排列规律的练习。
课后习：请同学们继续寻找重复构成在我们生活中运用。（布、墙壁、家具、建筑等）搜集资料，与同学分享交流。在生活中学以致用，让我们的世界变得更好、更美丽。 评价方案 1. 能够通过合作探究观察对比总结出问题的答案，并可以灵活运用学到的知识进行创作。 2.能够设计出创意独特有思想的作品，并有一定的审美能力来支撑自己不断提升。 活动一：导入设计 【创设情境、激趣导入】 一、 视频动画激趣，引入课题 （1）就在刚刚同学们休息的时候，米妮给一只大灰狗抓走了，在这千钧一发的时刻，米奇出现了，我们来看看米奇能不能成功的从大灰狗手中救出米妮呢？（老师讲述剧情，播放视频） （2）师问：米奇用了什么方法把米妮救出来的呢？生：变出了很多的自己。相同的形状、大小、颜色。 (揭示课题：“重复与渐变—重复”) 重复：重复是指相同或相似的形态连续的、 有规律、有秩序的反复出现。重复可以增加人的视觉印象，在图形中可以出现统一， 和谐的视觉效果。 【设计意图】：用动画激发学生的学习兴趣和关注，富有趣味性。 活动二： 总结与汇报——简单了解重复相关知识。 （1）欣赏生活中常见的重复现象。 在PPT 中，让学生观察图片，找出图片中的物象特征，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。 （2）研究设计中的基本形和骨骼的排列规律。 (3). 摆一摆： 各组成员通过准备好的基本形摆出不同排列规律的作品。 (4)终极挑战：设计独特花纹装饰图纸。 用剪贴的方法在已经设计好的骨骼按一定规律重复排列。 教学过程设计 课堂教学过程实录
《重复与渐变》教案 课时：2课时 教学目的： 1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式； 2、运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 教学重点： 运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。 教学难点： 重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。 课前准备： 有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。 教学过程： 一、欣赏 大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。 1
斑马： 斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。 圆的渐变： 感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。 感受生活中的装饰设计： 由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。 后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。 二、共同学习美术知识，表现： 出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。 重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感） 骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构 2
《重复与渐变》教学设计 教学目标 1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。 2、能够运用重复与渐变的形式原理进行艺术创作。 3、学会观察与创造，体会艺术创作的乐趣。 教学重难点 重点：运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。 难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。 课前准备 教师：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。 学生：剪刀、双面胶、画笔、颜料等。 教学过程 一、欣赏 大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。 斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。 圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。 感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。 后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。 二、共同学习美术知识，表现： 出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。 重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感） 骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，
也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。 重复的类型： 1、基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。 2、骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。 3、形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。 4、大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。 5、色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。 6、肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。 7、方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。 渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。 渐变的类型： 1、形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可 以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。 2、方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。 3、位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。 4、大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。 5、色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。
五年级美术重复的美教案 小学美术教案 重复的美 教学目标： 1．认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。 2．技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能利用折纸滴彩等简单易行的方法创造有趣的重复图形。 3．情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的认识。 教学重点： 教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握基本形构成重复的构成方法。 教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。 教学方法：自主、讨论、探究、合作。 教学准备： 教具准备：教学课件、实物材料等。 学具准备：实物材料、笔、纸、颜料、 教学过程： （一）激趣导入： 1、我知道同学们的一个秘密，你们放学后都喜欢看电视，是吗？今天上课之前老师先给大家放一段视频，希望同学们每天都有一个好心情！ 播放视频《千手观音》，让学生欣赏，（这是一群聋哑人表演的千手观音，这个节目曾经轰动一时，让人过目不忘！） 2、让学生谈一谈观后感。 3、师说：想知道老师的感受吗？两个字“震撼”，给我印象最深的是：那么多重复的手臂，真是太美了！揭示本课的学习课题和学习活动的主要内容。 我们今天就来学习有关重复的美。板书《重复的美》 （二）新授内容：
1.引导阶段： 重复，同学们明白是什么意思吗？（连续出现。） 2、谈话理解 ①说：生活中的重复现象。 ②找：校园中的重复现象。 ③赏：自然中的重复现象。 ④思：我们找到的重复现象,是否还是自然现象？ 总结：自然界→重复→寻找规律→重复构成设计，引导学生回忆生活中的重复现象，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。 3.探究阶段： 教师领学生用撕纸的方法制作一件简单的重复作品。 小组为单位，利用课前收集的实物材料（例如一盒回形针、一盒图钉、一包螺丝、一把红辣椒等），构想两三种不同的重复构成方案。 渐变重复：通过欣赏渐变重复构成作品，引导学生发现渐变重复的基本规律。 （欣赏渐变重复图片） 对称重复：通过欣赏对称重复构成作品，引导学生思考对称重复的设计方法。 （欣赏对称重复图片） 欣赏重复图片激发创作热情。 4.实践阶段： 引导学生运用多种方式进行重复构成练习，能力较强的学生鼓励其将构成作品进行再次构想，使之成为某一主题艺术作品的主画面。 5.评价阶段：学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。 （三）拓展延伸：欣赏《阅兵式》提升民族自豪感 板书设计 重复的美 自然界---重复---寻找规律---重复构成设计 渐变重复对称重复
平面构成的基本形式——渐变构成 2009年10月18日星期日 10:24 一、渐变构成的概念 渐变构成是指基本形或骨骼逐渐的、有规律的循序变动。它会产生节奏感和韵律感。渐变是一种符合规律的自然现象，例如自然界中物体近大远小的透视现象，水中的涟漪等等。这些都是有秩序的渐变现象。 二、渐变构成的形式 渐变的形式是多方面的，形象的大小、疏密、粗细、位置、方向、层次等，色彩的深浅、明暗，声音的强弱都可以达到渐变的效果。 （一）基本形的渐变 基本形的渐变就是基本形的形状、大小、位置、方向、色彩逐渐变化。 1.形状渐变：由一个形象逐渐变化为另一个形象。可以采用对一个形的压缩、削减、位移 或两形公用一个边缘等途径来实现从一个形到另一个形的转化。有具象渐变和抽象渐变两种形式。 2.大小渐变：依据近大远小的透视原理，将基本形作大小序列的变化。给人以空间感和运 动感。 3.方向渐变：将基本形作方向、角度的序列变化。会使画面产生起伏变化，增强立体感和 空间感。
4.位置渐变：将基本形在画面中或骨骼单位的位置作有序的变化。会使画面产生起伏波动 的视觉效果。 5.色彩渐变：基本形的色彩由明到暗渐变变化。 （二）骨骼的渐变： 即骨骼线的位置依据数列关系逐渐的有规律的循序变动。往往产生令人眩目的效果。 1.单元渐变：单元渐变也叫做一次元渐变，即仅用骨骼的水平线或垂直线作单向序列渐变。
2.双元渐变：也叫做二次元渐变，即两组骨骼线同时变化。 3.等级渐变：将骨骼作横向或竖向整齐错位移动，产生梯形变化。
4.折线渐变：将竖的或横的骨骼线弯曲或弯折。 5.联合渐变：将骨骼渐变的几种形式互相合并使用，成为较复杂的骨骼单位。
第八章-平面构成的基本形式 8.3渐变 课时：1课时 8.31 渐变的概念 渐变构成是指基本形或骨格逐渐地,有规律地循序变化，从而产生节奏感和韵律感。它给人以节奏、韵律的美。在设计中渐变的构成，显示出渐增渐减进展的速度感，产生特殊的视觉效果，被经常应用。 渐变是一种符合发展规律的自然现象。如一天的时间从零时到24时，人从幼年、青年、中年到老年，树木从小苗到参天大树，植物树叶由大到小的排列，火车从起点到终点等，包括季节的更替，月亮的盈亏，水纹的运动等都是渐变现象，就像是画一幅画，从第一笔开始到最后完成，都有一个逐渐变化的过程，都属于有秩序的渐变现象。 8.32 渐变的形式 ⑴基本形的渐变 即基本形的大小，形状，位置，方向，色彩逐渐变化 ①形状渐变
②大小渐变 依据近大远小的透视原理，将基本形作大小顺序的变化。给人空间感和运动感。 ③方向渐变 将基本形作方向，角度的序列变化。会使画面产生起伏变化，增强立体感和空间 感
④位置渐变 将基本形再画面中或骨格单位内的位置作有序的变化。使画面产生起伏波动的视觉效果 ⑤色彩渐变 基本形的色彩由明到按暗渐次变化 ⑵骨格渐变 即骨格线的位置依照数列关系逐渐有规律的变动 ①单元渐变 也叫一次元渐变，即仅用骨格的水平线或垂直线作单向序列渐变
②双元渐变 也叫二次元渐变，即两组骨骼线同时变化 ③等级渐变 将骨骼做竖向或横向整齐错位移动，产生阶梯变化 ④折线渐变 将竖的或横的骨骼线弯曲或折断 ⑤联合渐变 将骨骼渐变的几种形式互相合并使用，成为较复杂的骨骼单位。 ⑥阴阳渐变 使骨骼宽度扩大成面的感觉，使骨骼与空间进行相反的宽度变化，即可形成阴阳、虚实转换。
平面构成的基本形式——渐变构成
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平面构成的基本形式——渐变构成 2009年10月18日星期日 10:24 一、渐变构成的概念 渐变构成是指基本形或骨骼逐渐的、有规律的循序变动。它会产生节奏感和韵律感。渐变是一种符合规律的自然现象，例如自然界中物体近大远小的透视现象，水中的涟漪等等。这些都是有秩序的渐变现象。 二、渐变构成的形式 渐变的形式是多方面的，形象的大小、疏密、粗细、位置、方向、层次等，色彩的深浅、明暗，声音的强弱都可以达到渐变的效果。 （一）基本形的渐变 基本形的渐变就是基本形的形状、大小、位置、方向、色彩逐渐变化。 1.形状渐变：由一个形象逐渐变化为另一个形象。可以采用对一个形的压缩、削减、位移 或两形公用一个边缘等途径来实现从一个形到另一个形的转化。有具象渐变和抽象渐变两种形式。 2.大小渐变：依据近大远小的透视原理，将基本形作大小序列的变化。给人以空间感和运 动感。 3.方向渐变：将基本形作方向、角度的序列变化。会使画面产生起伏变化，增强立体感和 空间感。
4.位置渐变：将基本形在画面中或骨骼单位的位置作有序的变化。会使画面产生起伏波动 的视觉效果。 5.色彩渐变：基本形的色彩由明到暗渐变变化。 （二）骨骼的渐变： 即骨骼线的位置依据数列关系逐渐的有规律的循序变动。往往产生令人眩目的效果。 1.单元渐变：单元渐变也叫做一次元渐变，即仅用骨骼的水平线或垂直线作单向序列渐变。
2.双元渐变：也叫做二次元渐变，即两组骨骼线同时变化。 3.等级渐变：将骨骼作横向或竖向整齐错位移动，产生梯形变化。
《重复与渐变》教学设计 【教学目的】: 1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式，并运用重复与渐变的构成原理装饰 手提袋。 2、在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。 3、感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。 【教学重点】: 运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。【教学难点】: 重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。 【课前准备】: 有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。 【教学过程】: 一、欣赏导入： 1、欣赏生活中常见的重复与渐变现象。（课件演示） 2、引导学生观察图片中的物象特征。（展示课题） 二、课堂发展: 1、引导学生欣赏教材中的斑马图、《斑马条纹椅》及少数民族服饰上的重复排列。 2、引导学生分析发现重复作品的排列规律，理解重复的定义。 重复是指形状、大小、颜色相同的物象的反复排列，运用在设计中能给人以深刻的印象。(以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感) 3、重复的类型： ⑴.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。基本形:用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。例如：高楼上的一个个窗子。 ⑵.骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。
⑶.形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。 ⑷.大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。 ⑸.色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。 (6).肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。 ⑺.方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。 4、展示《圆的渐变》图，引导学生理解圆、点及色彩的渐变，理解渐变的定义。 渐变是一种有序的变化，可分为形象渐变和排列次序的渐变等，运用在设计中能产生立体感和空间感。 5、渐变的类型： ⑴.形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。 ⑵.方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。 ⑶.位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。 ⑷.大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。 ⑸.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。 (6).骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。6、教师示范演示表现：先选择重复与渐变的排列方式，再添加基本形装饰手提袋，解决教学难点。 三、动手实践： 1、提出作业要求：运用本课所学知识，装饰手提袋。注意选好骨骼，截取基本型。 2、教师巡视辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。 四、展示与评价： 1、组织学生将做好的作品带到讲台上来。
重复与渐变--教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第11课重复与渐变 教学目标： 课程标准：在义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。 知识与技能：了解重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋。 过程与方法：在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形 式；在装饰的过程中，拓展设计思维，提高自主学习 的兴趣，在装饰的过程中感受学习成功的快乐。 情感、态度、价值观：体验“美术与生活”息息相关的联系，感受 重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计 思维的创造潜力。利用废旧纸制手提袋，增 强环保利用意识。 重点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。 难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。 教具：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、油画棒、大头笔等。 一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。 圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。 感受生活中的装饰设计： 由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。 后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。 二、共同学习美术知识，表现： 出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。 重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）。 重复的类型： 1.基本形的重复 2.骨格的重复 3.形状的重复 4.大小重复 5.色彩重复 6.肌理的重复 7.方向的重复 渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。 渐变的类型： 1.形状的渐变 2.方向的渐变 3.位置的渐变 4.大小的渐变 5.色彩的渐变 6.骨格的渐变 表现：