曲阜师范大学教学工作规程
校字［2003］111号
为建立稳定正常的教学秩序，促进教学及教学管理工作规范化，确保教学工作在学校一切工作中的中心地位，切实提高我校教育和教学质量，特制定本规程。
一、开课条件
第一条各专业在新生入学前，即应根据培养目标、专业方向和有关的文件精神，制订好切实可行的修业期内完整的教学计划，制订或修订教学计划之前，教务处应先提出有关周学时、总学时、公共课的门类及教学时间、各类课程的课时比例等原则性意见，各专业所在院（系、部）院长（主任）具体负责制定或修订，经学校审定通过后方可付诸实施。教学计划一经确定，校内任何单位或个人不得随意变动；在执行过程中如确需调整，应由院（系、部）院长（主任）在涉及到的课程开课前五周，提出调整意见，经学校同意并备案后方可施行。
第二条课程设置包括必修课和选修课。必修课分为专业必修课和公共必修课；选修课分为专业选修课和跨系（专业）选修课。不论上述何种类型的课程，每门课程教学内容所需要的教学时间一般不应少于30学时，否则列为讲座。
第三条列入教学计划的各门课程，均应在开课前由院（系、部）组织相应的教研室、教学小组或任课教师，根据专业方向、设课目的、计划学时数和课程内容制定出科学合理、切实可行的教学大纲。教学大纲应经院（系、部）审核批准后报学校教务主管部门备案。教师应让学生了解教学大纲的内容和有关要求，在执行中不得轻易更动其基本内容，如确需更动，应提出申请，报教研室主任和院（系、部）院长（主任）审核、批准。
第四条各类课程的开课条件为：(1)已确定主讲教师；(2)编、选好适用教材；(3)制定出合适的教学大纲；(4)做好实践环节方面的必需准备；(5)订出作业、考核或考试方面的可行计划；(6)制订好与开课有关的完备的教学文件；(7)做好其他有关准备工作。
各院（系、部）在制订下一学期开课计划时，必须从上述方面对各门课程逐一检查落实，经院（系、部）院长（主任）审定且已确具备这些条件后方可开课。
第五条开设专业选修课应符合学生的培养目标和专业方向。不能因人设课。开设专业选修课的教师，必须对该课程的研究领域有较全面深入的研究，已公开发表的或尚未公开发表的研究成果应能基本覆盖该课程的理论框架，或者对该课程进行过专门的系统进修，并积累有相当数量的资料，所开课程如系新兴学科，一时难以编印教材，也应撰写出详细的教材纲要（如两万字以上）。选修人数不足30人的专业选修课不予开设。
第六条开设跨系选修课的目的是扩大学生的知识面，促进文理渗透和培养训练学生将来从事专业的多种能力，不是对必修课的提高和加深，在确定其内容难度时应注意选修者的基础。各院（系、部）每学期均应组织教师申报一至二门此类课程，供全校学生选修。选修人数不足50人的公选课不予开设。
第七条增设一门新的必修课，一般要经过讲座、选修课的试教和逐步完善的阶段。为了紧密追踪社会和科学技术的发展，在不增加学生学习负担和不降低课程标准的前提下，应积极组织教师开设新课；如新的知识、新的理论尚未形成相对独立的体系而不足以单独设课，也应及时地吸收到已开设的相关课程中去，不断更新原有的教学内容。
二、任课资格
第八条教师应热爱祖国，坚持四项基本原则，忠于人民的教育事业；树立正确的教育思想，熟悉教育规律，积极探索和认真学习教学经验，积极参加教研活动；主动承担教学任务，刻苦钻研业务，努力提高教学水平和授课、育人艺术。
第九条新教师均参加学校主办的岗前培训，熟悉教师职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教育教学等各项工作。凡未系统学习过教育学、心理学等课程的教师，均应有计划地认真自学，其中青年教师须经学校定期组织的教育学类有关科目考试后，方能成为课程主讲教师人选。
第十条所有课程均实行主讲教师负责制。凡教学总时数在120学时以内的课程，一个教学班级只能确定一名主讲教师。如教学时数超过120学时的课程需一名以上的教师讲授，每学期也只能从中确定一名为该教学班该课程的主讲教师。
开课时如需辅导教师，一般应由主讲教师提名，经教研室或院（系、部）认可，其工作任务及工作量亦由主讲教师参与确定。
第十一条凡具备讲师或讲师以上职称的受聘教师，一般均可担任相关课程的主讲教师。从事普通本、专科必修课的教学工作是教授、副教授应尽的职责。各院（系、部）每学期担任普通本、专科必修课教学任务的教授、副教授人数不得少于本系在聘正、副高职称教师的60%。各院（系、部）应有计划地安排教学经验丰富的正、副教授给低年级学生讲授基础课。
第十二条凡担任过两年以上的助教职务，初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，已在校内陆续讲授过该课程大部分章节的内容，且经系或系级以上评估认为教学效果较好，写出该课程的全部讲稿并经教研室主任审阅通过的在职助教，经系主任或系教学委员会审核同意，亦可担任该课程的主讲教师。
第十三条凡不具备第十二条所述条件的助教和见习助教，经主讲教师、教研室主任和院（系、部）院长（主任）同意，可在指导教师或主讲教师的指导下，参加讲授一门课程的部分章节，所用讲稿或教案，须在开讲前经指导教师或主讲教师审阅通过。如属首次在本校讲课，还需要教研室内试讲若干章节，经评议认可后方能正式开课。院（系、部）和教研室要及时做好听课、评议、评估等工作，其教学小结及系、室负责人的听课记录和其他有关的测评材料，应存入本人业务档案。此类教学人员参加讲授的教学时数不得超过所在学期该课程教学总时数的，全学期课程的教学质量仍由主讲教师负责。
第十四条因普通本、专科生的教学需要，院（系、部）欲聘请专职教师以外的校内其他人员承担某些教学任务时，按下述规定办理：
1、凡已获得讲师或讲师以上职称，以往教学效果较好者，经院（系、部）聘请，所在单位负责人审批（必要时需经校领导同意），教务处备案，可以兼
任一门课程的主讲任务，但每周授课量一般不超过4课时，不能因担任本单位教学以外的任务而降低其授课程的规范化要求，也不能因兼课而影响本职工作。
2、凡已获得中级或中级以上的其他专业技术职务，具有大学本科以上学历，有一定的教学经验，在某一方面确有专长，且公开发表过相关的研究成果者，由院（系、部）提出聘请计划，本人递交足以说明确实具备上述条件的材料，所在单位负责人许可（必要时需经校领导同意），经教务处审核同意后，可兼任一门选修课的主讲教师。但每周授课量一般不超过3课时，不能因担任本单位教学以外的职务而降低其所授课程的规范化要求，也不能因兼课而影响本职工作。
3、凡具备以上两款所述条件的其他人员，一般不得兼任课程的主讲教师。确因教学需要，拟聘请者已具备大学本科或本科以上学历，经开课单位和教务处审核同意，可按第十三条规定办理，对此类情况应从严控制，以确保教学质量和教师队伍的整体素质。
第十五条从校外聘请普通本、专科生的兼任教师，至少应具有高级专业技术职务。聘请前，相关系科除应办理学校所规定的其他手续外，还应向教务处报送拟聘者的学历、职称、科研成果及评价、教学履历及评价等方面的材料，以备查考。
第十六条凡属下列情况之一者，不得担任主讲任务：
1、未取得岗前培训合格证书的新教师；
2、拟讲课程未辅导过，或虽辅导过，但效果不好，不具备讲课能力者；
3、实验技能较差，不能指导或指导不好拟开课程的实验者；
4、对拟讲课程以往讲授效果差又无切实改进者；
5、对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。
第十七条研究生兼助教工作要与学习统筹安排。由导师推荐，有关教研室受理，系主任审批。除有半年以上大学课堂教学经历的研究生外，一般均应在
二年级方可受聘兼任助教工作。对兼任助教工作的研究生，有关教研室应加强指导和考核，以确保教学质量不受影响。
三、xx要求
第十八条所有教师都要以教书育人为己任，将教书与育人有机地结合起来，寓思想教育于教学活动之中，具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、治学态度等方面，严于律己，做学生的表率；
2、要结合各学科特点，利用教学内容中的育人因素，将思想教育渗透在教学过程之中；
3、在各个教学环节中，热情指导，严格要求，以形成好的学风；
4、经常接触学生，从思想、学习、生活等方面全面关心学生，做学生的良师益友。
思想品德素质好、作风正派、工作负责的中青年教师要积极承担班主任工作。
第十九条政治理论课教师对帮助学生掌握马克思主义的基本原理、立场、观点和方法，树立科学的世界观与人生观负有重大责任。要遵循理论联系实际的原则，不断改革教学内容与教学方法，认真研究我国建设和改革中的重大问题，分析批评有影响的错误思潮，正确地有说服力地回答学生普遍关心的重大理论和实际问题。
第二十条教育学、心理学任课教师有责任帮助学生，树立正确的教育思想和为基础教育服务的专业思想。要以马列主义的教育思想为指导，注重研究我国和本地区的教育问题，深入改革教材内容和教学方法，提高教学效果。中青年教师要积极参加任课班级的活动，了解研究学生的思想和心理状况，引导学生健康成长。
四、课堂教学
第二十一条各院（系、部）最迟应在开课前半年确定好任课教师，使之有充裕的备课时间。任课教师必须在备课上下功夫，按教学大纲要求，认真钻研
教材，大量阅读参考文献，尽量吸收最新信息，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的备课笔记，注意不断更新和充实教学内容，改进教学方法，适应学科发展和实际应用需要。
第二十二条任课教师应积极参与选订或编印教材，有责任、有权力督促校内各有关部门确保课前到书；在备课期间，应认真清理并准备好与课程教学有关的实验装置、仪器、药品、材料及其它教具、图表、幻灯、录像、录音等教学设备。
第二十三条任课教师在开课前必须认真考虑本课程与相关课程的联系，调查学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程的衔接，要按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，注意因材施教。
第二十四条新开课和开新课的教师应在充分备课的基础上，编写教案或讲稿。作为教学的实施文件，它们应包括下列内容：每节课的教学目的和要求；讲授的内容提要；重点难点的解决方法；教学环节的时间分配；根据本节课的内容特点所应采用的教学方法和实施步骤，教具、图表、幻灯、多媒体、录像、录音等教学设备的配合使用；课外学习指导和作业量，检测教学目标实现程度的具体措施和要求。
第二十五条教研室要坚持集体备课制度，组织好相互听课、观摩教学、教学评估活动。集体备课每月至少一次，教师相互听课每人每学期至少三次。
第二十六条各院（系、部）在学期末应按照本专业教学计划及时向学生公布下期开设课程及教学目标：
1、开设课程及简介（必修课与选修课分别介绍）；
2、开设课程的学时数、教学目标和要求；
3、介绍开设课程参考书及其他参考资料目录；
4、教学实践环节、实验技能及其他教学要求；
5、教学课程表，开学后一周内发至各教学班级。
第二十七条教师进入教室应做到衣冠整洁、仪表端正、言行文明。开课伊始，教师要以适当方式，作自我介绍。教师要以适当方式进行课堂考勤，管理好课堂秩序。要按时上、下课，不迟到，不误课，恰当分配课堂时间，不早退、不拖堂。
第二十八条按教学计划开设的课程一经开出，一般不得停课、调课或增减课时，如确有必要，任课教师应向学生所在院（系、部）主任提出书面申请，经同意及教务处审定后，方可停课。要求停课的相关院（系、部）应事先向教务处提出书面申请，经学校审核同意后，方可停课，并及时通知师生。停课期间如影响公共课教学，一般应予补上。如因集中安排某门或某些课程的教学活动而占用了其他课程的教学时间，应从安排这些教学活动的课程中让出相应的教学时数补上被影响的其他课程，补课办法应在制订该项教学活动的计划时一并研究落实。
第二十九条课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强，富于启发性；要反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；既要有科学的严密性和思想的严肃性，又要注意表达的生动性；要着重讲思想、讲概念的引入、讲理论形成的来龙去脉及其内外部联系，突出重点、难点和疑点；处理好传统观点、外来理论、不同学派和本人见解的关系，切忌照本宣科、平铺直叙和无分析、无批判地罗列堆砌，不应讲与课程内容和课程学习无关的内容；要正确适当地联系实际；注意激发学生积极思维，融会贯通所学知识，培养学生的科学思维方法和能力；语言清晰流畅，板书清楚适当，讲普通话，写规范字；尽量运用现有的电化教学手段和实验设备，提高课堂讲授的效果。
第三十条教师对课堂讨论要认真准备，精心组织。讨论时，要设法鼓励学生踊跃发言，充分阐明自己的观点，既要允许发表不同意见，注意扶持那些具有创新精神的见解，又要引导学生正确理解和掌握课程内容。讨论结束时，教师应及时加以总结，深化讨论效果。
五、实践教学
第三十一条实践教学分为综合性实践教学和专题性实践教学两类。综合性实践教学包括教育实（见）习、社会调查、军事训练、野外实习、教学考察、劳动教育等；专题性实践教学包括实验、作文、语言训练等。实践教学应纳入专业教学计划或课程教学计划，并力争建立相对稳定的教育实习基地。凡全校性的实践教学的实施方案，由校内主管部门负责制订，经校长批准后组织实施；非全校性的实施方案由院（系、部）负责制订，至迟在活动开始前三周报至教务处，经核准后方可组织实施，如确有必要，凡涉及到单独设课或集中安排的实践教学由院（系、部）提出申请，经原批准机构同意后方可调整，凡涉及到课堂教学中的实践环节则由有关教研室提出申请，经院（系、部）审核同意后方可调整。
第三十二条参与教育实（见）习、军事训练、劳动教育、社会调查、野外实习、教学考察等校外教育教学活动的教师，对所带领的学生的工作安排、业务指导、思想品德教育、鉴定考核、生活管理等都负有全面责任，带队教师在开展上述活动前，应根据计划对所带学生的实践过程做出逐日的周密安排，并写出书面材料计划；活动中要精心组织、切实指导、严格管理，协调好与活动所在单位的关系，使计划得以付诸实践；活动结束时应及时鉴定、评定成绩，认真总结，向本单位写出书面汇报，离校驻外的带队教师不得擅自放假（或准集体假），不得越权准假（超过三天的准假权限）。
第三十三条凡有实验课的院、系应从大学生实验技能培养的总体要求出发，科学合理地确定实验应达到的具体要求，拟定教学大纲；组织实施时要遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综合实验，由验证性实验到设计性、方法性、研究性实验，使学生的实验技能得到全面系统的提高，实验课教师及实验员在上课前应按该课教学大纲的要求认真设计，检查实验仪器设备的性能和药品的有效性，保证学生实验顺利进行；指导实验应严格要求，加强检查，学生没有预习不准做实验；实验进行中不得离开现场，以便及时解答和处理实验中出现的问题；实验完成后，应仔细批改实验报告，对不符合要求或数据不全的报告，应退还学生令其重做。
第三十四条根据教学计划的要求，教师组织学生进行计算机实习、利用语言实验室上课、观看教学录像等，应课前落实好上课场所，与有关工作人员一道检查，熟悉教学手段的性能，在教学过程中不得离开现场，以确保教学质
量。与上述教学活动有关的单位，必须遵循教学优先的原则，热情服务，尽力满足教学需要，如实在无法安排，必须事先向有关院（系、部）和任课教师说明不能安排的充足理由，提出补救措施，必要时还应向教务处提出书面报告。
第三十五条对课堂教学中的实践环节，如写作、习题、语言训练等，任课教师不得以课堂讲授取而代之，随意减少其课时，应和其他教学环节统筹安排，认真准备，精心组织，坚持现场指导，努力扩大教学效果。
第三十六条毕业论文、科研训练、毕业实验或毕业考试，是教学计划中的重要内容。各院（系、部）在活动开始前应订出计划；认真确定好选题，要组织好毕业考试的命题工作，试题的份量与难度要恰当。各院（系、部）应挑选责任心强、教学经验丰富、科研能力较强的教师担任毕业论文、科研训练、毕业实践的导师；每位导师指导的学生一般不应超过10名；对导师的指导工作应提出明确要求，并加强检查考核，对毕业论文或科研训练、毕业实践的成果要组织答辩或鉴定；答辩时既要向学生咨询课题中的关键问题，也要考查学生掌握“三基”的情况及分析、解决问题的能力。评定成绩时要坚持标准，经答辩或鉴定小组讨论确定。
六、课外辅导
第三十七条任课教师应深入了解和掌握学生的学习情况，及时作好辅导答疑和补缺扶差等工作。辅导答疑活动至少每周一次，一般采用排定时间到教室进行个别的答疑方式，对学生提出的普遍性疑难问题，也可进行集中辅导，但次数不宜过多。辅导答疑时既要热情帮助基础较差的学生，又要注意满足优秀学生的需要。
第三十八条辅导教师必须跟班听课以了解讲课内容，辅导时要注意收集学生学习中的倾向性问题，并及时向主讲教师反映学生的学习状况、要求和意见，以便改进课堂教学。主讲教师应在业务上和教学方法上对辅导教师进行指导。每次习题课和辅导课的教学目的、要求均应由主讲教师与辅导教师共同研究确定。
第三十九条各院（系、部）必须重视对学生的课外学习指导，应指定班主任或其他教师按班负责，指导学生制定自学计划；指导学生阅读教材和参考
书，查阅文献资料。指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，善于合理安排时间，养成自我获取知识的能力和习惯，提高学习效果。
第四十条对学生在课外合法建立起来的学习兴趣小组或社团，学生所在年级的任课教师、所任课程与上述课外学习组织的内容有关的教师、班主任等，有责任给予指导或参与组织，使第二课堂的活动与第一课堂的教学有机地结合起来。
七、作业考核
第四十一条为配合课堂讲授，帮助学生消化、巩固和深化所学知识，进一步发展学生的思维能力和运用、表达能力，任课教师都应根据本课程的性质和特点，为学生开列必读书目、篇目，要求学生做读书笔记、资料卡片等，规定学生在修读该课时必须完成的作业。
第四十二条作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要利于加强学生的思维和训练，提高分析能力；既要促使学生勤学多练，使大部分学生能满负荷学习，又要防止负担过重，学生完成一门课程历次完成的课外作业的累计时数一般不应少于该课程总教学时数的，课外作业应在教学过程中均匀分布。
第四十三条批改作业要及时、认真、细致、保证质量。凡配有辅导教师的课程，学生的历次作业应全数批改；主要必修课的作业应全数批改；未配备辅导教师，且修读人数超过50人的其他课程，每次可抽改部分学生作业，但每次批改的作业不少于50%。文科教师对学生课外阅读必读参考资料的情况，应采取抽看读书笔记、课堂提问等形式认真检查，评定成绩。每名学生一学期被检查的次数应不少于一次。
第四十四条学生的平时作业，应作为学生修读课程成绩考核的依据之一，占课程学习总成绩的10%—20%。对无故缺交作业者，教师应在期终考试前两周督促补交，否则应取消其考试资格。
第四十五条任课教师每学期的作业计划应在开学前向教研室汇报，得到教研室主任认可。教研室主任在期中和期末应抽查学生的作业本，以了解本室教
师批改作业的情况，并评定好、中、差三个等级作为考核教师教学工作的内容之一。
教研室主任的作业批改的情况由院（系、部）主任抽查、评定。
第四十六条各门课程在学期中途应进行必要的考查或考试，记入学生的平时成绩；学期结束时均须考试，考试内容应覆盖全学期的教学内容；如系课程结束时考试，则应覆盖全课程的教学内容，有关考试的其他要求按学校的相关规定执行。
八、教学考评
第四十七条考核教师教学工作要以教师的基本职责、教学态度、教学工作量、教学能力、教学方法和教学效果为内容，着重考核师德表现、业务水平和工作实绩。考核要着眼于实际的教学活动，帮助教师克服薄弱环节，不断提高教学水平。
第四十八条学校的各级教学管理部门和工作人员，对教学测评工作应持科学、认真、慎重的态度，调查研究必须深入、充分、全面，不轻率地论定是非优劣。除定期组织的教学检查、教学考核外，所有教学管理人员，特别是领导干部，应经常深入教学第一线，了解情况，及时地热诚地帮助教师解决在教学中遇到的困难和改进教学工作。主管校长每学期听课不少于6节，教学主管部门及各教学单位分管教学工作的负责人听课不得少于8节，每次不少于1学时。
第四十九条教研室应认真开展教学评议活动。每学年至少应对本室任课教师的课堂教学质量进行一次评估。期中教学检查和学期结束前，教研室组织教师评议分析教学质量，做好教学小结和总结。期中教学检查时，任课教师应在教研室会议上汇报所教课程的教学情况，学期结束时对所教课程的教学情况做出书面总结，在教研室交流后存入本人的考绩档案。
第五十条进行教学考评要注意听取学生意见，可以通过师生间的评教评学活动，召开学生代表座谈会，组织学生参与教学评估等方式征求意见。
第五十一条在教书育人、教学质量、课程建设、教材建设、教学改革、教学研究、教学管理等若干方面或某一方面做出突出成绩的教师和教学任务重、教学效果好的教师，经院（系、部）或校教学委员会评定，可授予相应级别的教学优秀或单项奖。奖励以精神奖励为主，辅之以物质鼓励，具体方式为发给奖状、证书或奖金。第五十二条凡诸如擅自停课、调课或私自请人代课，上课迟到，提前下课，监考失职，考试成绩逾期不交，未经批准擅自减少学时等教学事故现象，均按《曲阜师范大学教学与教学管理事故认定和处理办法》执行。
第五十三条经严肃有效的教学测评和多方了解，确定具有下列情况之一，且经指出而逾期不改或改进不明显的任课教师，院（系、部）或学校有权予以更换或调离工作岗位：
1．对教学工作不负责任，多次出现教学事故，不能完成与其教学有关的工作任务；
2．教学效果很差，学生强烈不满；
3．学术水平低，教学中多次出现科学性错误，难以胜任教学；
4．在教学过程中，政治思想或道德品质方面有严重错误或不良言行。
第五十四条对所有的教学鉴定、业务考核、教学质量评估材料、奖励、处分等均应归入教师本人业务档案。
九、教学服务
第五十五条教学工作是学校的中心工作。全校师生员工都应努力创造和维护良好的育人环境。任何人不得干扰、破坏正常的教学秩序，对未经批准而影响教学秩序、干扰教学而不听劝阻或蓄意破坏教学者，视其情节给予校纪、政纪处分，直至追究刑事责任。
第五十六条全校所有非教学人员，都应树立管理育人、服务育人、热情为教学第一线服务的思想。倾听师生的意见，想教学所需，解教学所急，一切从方便教学、有利教学出发，提高工作效率，做好管理工作、服务工作。
第五十七条学校的一切工作首先应服从教学。在不违反上级有关规定和学校财力许可的前提下，对教学工作正当的经费需求应予满足。学校的实验设备、电教设备、语言教学设备等，不得因他用而影响教学；教学场所内的水、电、桌椅、黑板、门窗等如在学期中途损坏，至迟应在填写维修单后的一周内检修好，否则以教学事故论处。
第五十八条教学档案是教学实践和教学研究过程中形成的重要文件材料，教学人员和各级干部要在本职工作内认真积累、整理有关的文件材料按期上交档案管理人员。教学档案要系统整理和科学编目，由校档案室统一管理，充分发挥其作用。
第五十九条本规程主要适用于普通本、专科生的教学工作，对其他学生的教学工作亦可参照执行。凡与教学工作有关的其他文件在未宣布停止执行之前，与本规程同时有效，如与本规程的有关条款相矛盾且在本规程之前公布的，则按本规程执行。在执行过程中涉及其他有关未尽事宜，由教务主管部门研究拟定解决方案。或由院（系、部）根据本规程原则拟定出细则并经教务处同意，报主管校长批准后执行。
曲阜师范大学日照校区图书馆 读者手册（校外） 图书馆概况： 日照校区图书馆和曲阜校区图书馆共同组成曲阜师范大学图书馆。曲师大图书馆创办于1955年，前身是山东省师范专科学校图书馆、曲阜师范学院图书馆，1985年改为曲阜师范大学图书馆,是山东省高校图书情报工作委员会副主任馆、SADLIS地区服务中心。是山东省最重要的文献信息服务中心之一，省内外颇有影响的高校图书馆。日照校区图书馆于2003年落成并投入使用，总建筑面积26796㎡。 一、服务设施 日照校区图书馆环境优雅，基础设施先进，学习氛围良好，是广大师生理想的学习场所和学术信息交流中心。拥有阅览座位近三千个，日平均上座率达90%以上，每周开放时间达98小时，网上资源全天候24小时开放。 图书馆业务以北邮-MELINETSⅡ图书馆自动化管理系统为平台，全面实现了自动化、网络化管理。借助一套机群、15台服务器、一套52T大容量磁盘阵列和220台微机，为图书馆业务系统运行和数字化服务提供着强大支持。 二、馆藏资源 日照校区图书馆目前已形成以纸质图书、期刊、报纸、学位论文与电子图书数据库、全文期刊数据库和多媒体数据库相互协调、相互补充、协同服务的文献信息资源体系。目前有馆藏纸质图书60万册，过刊10万册，年进书量4万册，纸质期刊1500多种，数字资源量不断取得稳步增长，拥有中外文大型数据库平台43个，电子图书超过200万册，2013年两校区图书馆文献资料购置费900万元。馆藏文献总量、年进文献量及生均册数达到“普通高等学校基本办学条件指标合格标准”。 三、组织机构
校区图书馆现设五部一室，即资源建设部、参考咨询部、流通部、报刊阅览部、技术部和办公室，现有正式职工58人，其中高级职称18人、博士2人、硕士人，具有本科以上学历者占90%以上，知识结构、职称结构、年龄结构合理，相关专业基础扎实，员工队伍正朝着高学历、高素质、高水平的专业化方向发展。 校区图书馆始终注重行政和业务管理水平的提高，不断完善管理措施，优化组织结构，加强制度建设，重新修订完善岗位职责、考核标准和考核办法，建立绩效考核和奖励惩戒机制。制订业务工作规范，实行业务流程科学化、标准化、制度化管理。 四、读者服务 校区图书馆始终坚持“以人为本，读者第一，服务育人”的办馆理念，不断强化馆员的服务意识和形象意识，先后推出“挂牌服务”和“首问负责制”等举措，确保优良的服务素质和服务质量。 坚持以现代信息技术为支撑，开展传统服务、数字化服务和网络虚拟服务相结合的多元化服务方式和手段，不断拓展服务深度和广度。目前校区图书馆提供的服务包括：纸质图书借阅、期刊报纸阅览、文献复制服务、网上预约、催还、续借服务，网上信息资源导引、电子文献下载浏览服务，信息咨询、文献传递、查收查引服务，入馆教育、读者培训服务，学位论文提交服务，校外读者访问服务，移动图书馆服务，书刊导读与推介服务、读者证件管理服务等。 校区图书馆与读者之间还建立了良好的沟通机制，通过走访、召开读者座谈会、问卷调查、荐书箱、留言板、QQ群等多种途径，认真听取读者意见和建议，改进服务方式，优化馆藏结构，提高读者满意度。 五、校地共建 2013年，日照校区图书馆与日照市正式达成市校共建协议，共建工作全面铺开，校区图书馆将在原有部分开放的基础上正式面向全市开放，校区图书馆正以自身优质的服务和丰富的馆藏信息资源，成为本地区的文献信息中心和重要的文化基础设施，并将在本市的文化生活、科技创新和精神文明建设方面发挥着重要作用，为地方政治、经济、文化提供重要的知识支撑。 六、发展目标
2011年各类统计学硕士点汇总 学科门类 ·020208 统计学·027000 统计学·071400 统计学·077901 流行病与卫 生统计学·100401 流行病与卫 生统计学 经济学-应用经济学-统计学64个 ·安徽财经大学·北京大学·北京工商大学·北京交通大学 ·北京林业大学·长沙理工大学·成都信息工程学院·东北财经大学 ·东北林业大学·东北师范大学·福建农林大学·福州大学 ·广东商学院·贵州财经学院·桂林理工大学·哈尔滨商业大学·杭州电子科技大学·河北大学·河北经贸大学·河南财经政法大学 (原河南财经学院)·河南大学·湖南师范大学·华东交通大学·华中科技大学 ·吉林财经大学·暨南大学·江苏大学·江西财经大学 ·兰州商学院·辽宁大学·内蒙古财经学院·南京财经大学 ·南开大学·山东财政学院·山东经济学院·山西财经大学 ·陕西师范大学·上海财经大学·上海理工大学·深圳大学 ·石河子大学·首都经济贸易大学·四川大学·天津财经大学 ·天津工业大学·武汉理工大学·西安财经学院·西安交通大学 ·西北工业大学·西北师范大学·西南财经大学·厦门大学 ·新疆财经大学·云南财经大学·云南大学·浙江大学 ·浙江工商大学·郑州大学·中国人民大学·中南财经政法大学·中南大学·中央财经大学·重庆工商大学·上海社会科学院 经济学-统计学-统计学11个 ·成都信息工程学院·杭州电子科技大学·河南大学·曲阜师范大学 ·上海财经大学·上海大学·上海理工大学·四川大学 ·浙江财经学院·浙江工商大学·浙江理工大学 理学-统计学-统计学8个 ·杭州电子科技大学·华东师范大学·曲阜师范大学·上海财经大学
播音主持专业 中传、浙江传媒学院、南京艺术学院、成都理工大学、四川师范大学、武汉大学、重庆大学、四川音乐学院、吉林艺术学院、华中师范大学、沈阳音乐学院、武汉体育学院（专业方向是体育播音，要考的话就平常就要对体育方面的知识和新闻多了解一下）、河南大学、湖南大学、江西师范大学、云南艺术学院、陕西师范大学、西南大学、南昌大学、福建师范大学。 另外今年华中科技大学和湖北大学都新开了播音主持专业。 全国的 北京市播音主持专业院校招生简章 中国传媒大学北京电影学院中央戏剧学院中央美术学院北京大学 中央音乐学院中国音乐学院北京舞蹈学院中国戏曲学院清华大学美术学院中华女子学院解放军艺术学院北京服装学院中央民族大学北京师范大学 中国人民大学首都师范大学北京语言大学北京印刷学院北京联合大学 北京体育大学北京航空航天大学北京化工大学北京科技大学北京交通大学中央财经大学北京工商大学北京理工大学首都体育学院北京邮电大学 北方工业大学中国矿业大学中国石油大学中国地质大学北京林业大学 北京城市学院首都师范大学科德学院北京工商大学嘉华学院北京工业大学耿丹学院中国农业大学 中国政法大学对外经济贸易大学北京物资学院香港大学中国农业大学 中国劳动关系学院 上海市播音主持专业院校招生简章 上海戏剧学院上海音乐学院上海体育学院复旦大学华东理工大学 同济大学东华大学上海交通大学华东师范大学上海师范大学 上海理工大学上海海事大学上海应用技术学院上海大学上海工程技术大学上海彬达学院上海第二工业大学上海商学院上海建桥学院上海视觉艺术学院 上海师范大学天华学院同济大学同科学院上海电影艺术职业学院上海师范大学人文与传播学院上海师范大学数理学院 上海师范大学音乐学院上海师范大学美术学院 天津市播音主持专业院校招生简章 南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学天津理工大学 天津师范大学天津工程师范学院天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院天津美术学院河北工业大学天津城市建设学院天津天狮学院河北工业大学城市学院天津商业大学宝德学院南开大学滨海学院天津师范大学津沽学院北京科技大学天津学院 天津大学仁爱学院天津财经大学珠海学院天津体育学院运动与文化艺术学院重庆市播音主持专业院校招生简章 重庆大学重庆邮电大学重庆交通大学西南大学重庆师范大学 重庆文理学院长江师范学院四川外语学院四川美术学院重庆三峡学院 重庆科技学院重庆工商大学重庆大学城市科技学院西南大学育才学院重庆师范大学涉外商贸学院 四川外语学院重庆南方翻译学院重庆大学美视电影学院 河北省播音主持专业院校招生简章 河北大学河北工程大学石家庄经济学院河北理工大学河北科技大学
山东省普通文理本科一批次 专业及方向学费标准专业代码科类计划就读学院就读校区 经济学5175020101文史 类 45经济学院日照校区 经济统计学5040020102文史 类 38经济学院日照校区 金融工程5175020302文史 类 16经济学院日照校区 贸易经济4950020402文史 类 16经济学院日照校区 法学4600030101K 文史 类 187法学院日照校区 政治学与行政学4480030201文史 类 60 政治与公共管 理学院 日照校区 国际政治4400030202文史 类 30历史文化学院曲阜校区 思想政治教育（师范）4600030503文史 类 145 马克思主义学 院 日照校区 教育学类（说明：含教育学（师范）、学前教育（师范）专业）46000401 文史 类 67教师教育学院曲阜校区 汉语言文学（师范）4600050101文史 类 165文学院曲阜校区 汉语言文学4600050101文史 类 82文学院曲阜校区 英语（师范）4600050201文史 类 60外国语学院曲阜校区 俄语4480050202文史 类 18外国语学院曲阜校区 法语4480050204文史 类 18外国语学院曲阜校区 日语4480050207文史 类 20翻译学院日照校区
曲阜师范大学：曲阜校区：山东省曲阜市静轩西路57号；日照校区：山东省日照市烟台路80号。 思想政治教育 (本科类 ) 学科优势：山东省特色专业，山东省特色名校重点建设专业，2012年山东省高校专业水平评估排名全省第一。开设杏坛卓越班，实施“杏坛学堂”卓越人才培养计划。已形成 朝鲜语 4400 050209 文史类 20 翻译学院 日照校区 翻译（外语语种限英语） 4600 050261 文史类 34 翻译学院 日照校区 商务英语 4480 050262 文史类 48 翻译学院 日照校区 新闻传播学类（含新闻学、广告学、数字出版专业） 4480 0503 文史类 150 传媒学院 日照校区 历史学（师范） 4600 060101 文史类 154 历史文化学院 曲阜校区 心理学（师范） 5040 071101 文史类 22 教师教育学院 曲阜校区 山东省普通文理本科二批次 专业及方向 学费标准 专业代码 科类 计划 就读学院 就读校区 哲学 4400 010101 文史类 22 政治与公共管理学院 日照校区 文物与博物馆学 4480 060104 文史类 32 历史文化学院 曲阜校区 人力资源管理 5040 120206 文史类 16 经济学院 日照校区 文化产业管理 5040 120210 文史类 20 历史文化学院 曲阜校区 旅游管理 5040 120901K 文史类 25 地理与旅游学院 日照校区
统计学专业 专业简介 学科：理学 门类：统计学类 专业名称：统计学专业 本专业培养具有良好的教学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，具有较好的科学素养，能熟练地运用计算机分析数据，能在企事业单位和经济、金融和管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析、市场研究、质量控制以及高新技术产品开发、研究、应用和管理工作，或在科研教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。
专业信息 培养目标：本专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。 培养要求：本专业学生主要学习统计学的基本理论和方法，打好数学基础，具有较好的科学素养，受到理论研究、应用技能和使用计算机的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力，毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练； ◆掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能；具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力； ◆了解与社会经济统计、医药卫生统计、生物统计或工业统计等有关的自然科学、社会科学、工程技术某一领域的基本知识，具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力； ◆了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景； ◆对于理学学士，应能熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力；对于经济学学士，应具有扎实的经济学基础，熟悉国家经济发展的方针、政策和统计法律、法规，具有利用信息资料进行综合分析和管理的能力； ◆掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的科学研究和实际工作能力。 主干学科：数学、统计学、经济学、管理学。 主要课程：数学基础课(分析、代数、几何)、概率论、数理统计、运筹学、计算机基础、应用随机过程、实用回归分析、时间序列分析、多元统计分析、抽样调查、非参数统计、统计预测与决策、风险管理等，以及根据应用方向选择的基本课程(如经济统计方向可选择社会调查方法、经济与社会统计等)。 实践教学：包括学年论文、社会调查、生产实习和毕业论文等，一般安排10—20周。 修业年限：4年。 授予学位：理学或经济学学士学位。 相近专业：数学与应用数学、信息与计算科学。 原专业名：统计学、统计与概率(部分)。 就业数据
《民事诉讼法》B卷 曲阜师范大学成人高考报名张老师扣(Q)扣12199.53695 1、我国现行的民事纠纷解决机制主要有四种，即和解、调解（法院外调解）、仲裁和诉讼。（√ ） 2、形成之诉必须在法律有特别规定的情况下才可提起。（×） 3、审前准备程序已日益成为一个独立的程序。（×） 4、民事诉讼理论中，原告为二人以上的共同诉讼，称为消极的共同诉讼。（×） 5、自由心证证据制度是对法定证据制度的扬弃。（×） 6、反证的作用在于削弱、动摇本征的证明力。（√） 7、法院指定的举证时限不得少于20日。（√） 8、调解成为了我国民事审判权的主导性运行方式。（×） 1、给付之诉 是指一方当事人请求法院判令对方当事人履行一定民事义务之诉。给付之诉以请求履行的义务是否到期为标准，分为现在给付之诉和将来给付之诉。 2、两审终审制 二审终审制是指一个案件经过两级人民法院审判即告终结的制度，对于第二审人民法院作出的终审判决、裁定，当事人等不得再提出上诉，人民检察院不得按照上诉审程序抗诉 3、地域管辖 是指同级人民法院之间在审判第一审刑事案件权限上的划分
4、当事人 当事人，是指民事诉讼中以自己的名义要求人民法院保护民事权利或者法律关系、受人民法院裁判约束的起诉方和被诉方。当事人有狭义当事人和广义当事人之分，狭义当事人仅包括原告和被告。从诉讼中直接对抗的当事人结构来讲，当事人也只包括原告和被告。 5、普通共同诉讼 普通共同诉讼，是指当事人一方或者双方为２人以上，共同诉讼标的是同一种类法院认为可以合并审理，当事人也同意合并审理的诉讼。 6、诉讼代表人 诉讼代表人，是指为了便于诉讼，由人数众多的一方当事人推选出来，代表其利益实施诉讼行为的人 7、物证 物证是指能够以其外部特征，物质属性、所处位置以及状态证明案件真实情况的各种客观存在的物品、物质或痕迹。法医学名解，对案件的真实情况有证明作用的物品和痕迹。 8、证据保全 证据保全，是指法院在起诉前或在对证据进行调查前，依据申请人、当事人的请求，或依职权对可能灭失或今后难以取得的证据，予以调查收集和固定保存的行为。 1、应当从哪些方面理解诉权的涵义？ 2、确定管辖应遵循哪些原则？ 1、便于当事人进行诉讼尽可能地为当事人提供诉讼上的便利，是我国诉讼
曲师大杏坛学院 校园才艺之星大赛策划书 一、活动背景及目的： 送走了硕果累累的2013年，新的一年曲阜师范大学杏坛学院将以全新的面貌迎接崭新的2014年。这是个个性张扬的时代，这是个魅力发散的时代，我们每个人都是茫茫人海中最闪耀的那颗星。不同于高中课业繁忙，色调单一的校园生活，身为大学生的我们有了更多的时间来充实自己的课余生活，而正处于教育改革时期的杏坛也急需一批健康积极，青春飞扬的大学生来代表学校处在时代高峰的新形象，以此来扩大学校的知名度，提高社会影响力。为此，大学生艺术团决定响应团委的号召，举办本次校园才艺之星大赛。 二、活动宗旨： 大赛组委会将秉着“公开，公正，公平”的原则举办本次校园才艺之星大赛，并请广大同学进行监督。 三、主办单位：大学生艺术团 四、参赛对象：曲阜师范大学杏坛学院所有在校大学生 五、参赛标准： 1、要求参赛选手拥有良好的个人气质与精神面貌 2、为人豁达开朗、端正大方、乐观自信 3、积极上进、富有责任感、正义感 4、举止文明、穿戴得体、有亲和力，能够代表学校的精神风貌 六、参赛节目类型： 歌唱、戏剧、相声、舞蹈、武术、乐器、朗诵、口技、魔术等 七、参赛要求：以个人或组合的形式 八、参赛流程： 海选赛 1、时间：2014年3月31日 2、地点：杏坛大道医务室 3、海选方式： （1）简短的自我介绍（1分钟） （2）个人才艺展示（形式不限） （3）评委打分，选出60名选手进入晋级赛 晋级赛 1、时间：待定 2、地点：图书馆一楼圆形教室 3、比赛形式： （1）选手以个人走秀独白的形式介绍自己 （2）围绕“我的青春，我的大学”为主题进行主题演讲（2~3分钟） （3）评委打分，选出30名选手进入半决赛 半决赛 1、时间：待定 2、地点：图书馆一楼圆形教室 3、比赛形式： （1）以幻灯片形式进行自我介绍（1分钟） （2）个人才艺展示（形式不限） （3）评委打分，选出10名选手进入总决赛 总决赛 1、时间：待定
2010年考研曲阜师范大学333教育综合真题 一、简答题 1、为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用 2、文化对教育的影响和制约作用 3、教师专业化内涵 4、1958年美国《国防教育法》的基本内容和意义 5、简述马卡连柯的“平行教育影晌”理论 6、裴斯泰洛齐的要素教育论 二、分析题 1、教育的优先发展战略 2、陶行知的“生活教育”理论 3、有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了。”试评论此观点。 2011年考研曲阜师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、教育 2、教育目的 3、学校教育制度
4、监生历事制度 5、设计教学法 6、学习策略 二、简答题 1、影响人发展的基本因素是什么 2、教师劳动的特点 3、苏格拉底方法 4、建构主义的理论取向 三、论述题 1、世界各国课程改革发展的趋势 2、科举制的历史影响 3、结构主义教育思想的主要内容 4、结合实际，学生创造性的培养措施 2012年考研曲阜师范大学333教育综合真题 1、试述教育与文化的关系 2、试述教育研究中定量研究与定性研究的特点 3、试述全纳教育的观念与主要议题 4、论述要素主义的核心内容及其在当代的意义
2013年考研曲阜师范大学333教育综合真题 一、名词解释 1、教育制度 2、说服教育 3、元认知 4、学习策略 5、学科课程 二、简答题 1、马克思主义全面发展教育 2、创造性基本结构 3、赫尔巴特教学阶段理论 4、人本主义的教学意义 三、论述题 1、孔子的教学方法及现代意义 2、班级授课制的评价 3、杜威实用主义 2014年考研曲阜师范大学333教育综合真题一、名词解释
《刑事侦查学》课程教学大纲 教研室主任：徐西振执笔人：王文娟 一、课程基本信息 开课单位：曲阜师范大学法学院 课程名称：刑事侦查学 课程编号： 英文名称：Criminal Investigation Study 课程类型：专业选修课 总学时：54理论学时：51 实验学时： 3 学分： 开设专业：法学 先修课程：刑法学、刑事诉讼法学 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程是一门法学类专业选修课程。刑事侦查工作是刑事诉讼程序中的重要环节，是收集犯罪证据，揭露、证实犯罪，揭发犯罪人的极为重要的专门工作。本课程的任务在于使学生通过对刑事侦查的基本程序、技术、策略和方法的学习，能够了解犯罪的规律和特点，培养针对不同犯罪类型开展侦查活动的能力。本课程是一门实践性、应用性极强的课程，一方面需要利用经典案例的评析和介绍帮助学生更好地理解授课内容，另一方面需要开展一系列实训项目，全面提升学生的综合能力。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.对刑事侦查学基础理论有所认识，包括刑事侦查学的学科性质、刑事侦查的性质和形式 2. 掌握刑事技术鉴定的原理、程序和方法 3. 应用刑事图像技术，记录现场、记录和检验物证、辨认照相；掌握痕迹勘验、文书勘验的技术 4. 学习并掌握各种侦查措施，包括现场勘查、侦查实验、辨认、询问、讯问、强制措施、侦缉措施，注意其中的程序和方法 5.掌握刑事案件侦查的一般步骤，针对不同类型的犯罪适用不同的方法
三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求 第一部分绪论（包括刑事侦查学概述和刑事侦查概述） 1.了解刑事侦查学的学科性质和研究内容 2.掌握刑事侦查的概念、任务、性质和形式 注意刑事侦查权的归属，以及刑事案件侦查的模式 第二部分刑事科学技术 1.了解刑事技术鉴定的程序 2.掌握刑事技术鉴定原理即物质交换与转移原理的机理和意义，掌握同一认定和种属鉴定的概念和方法 3.注意刑事技术鉴定权的归属，同一认定与种属鉴定的关系 4.掌握刑事图像技术中刑事照相的内容，包括现场照相、物证照相和辨认照相的内容的方法 5.掌握痕迹勘验中的主要对象形象痕迹的相关内容，掌握手印勘验和脚印勘验的技术 6.掌握笔迹检验中书写习惯的形成过程及笔迹检验的科学依据 7.了解心理测试技术的应用，掌握其基本原理和国际通行指标和方法 第三部分侦查措施 1.了解现场勘查的步骤和方法，掌握现场勘验和现场访问、现场分析的内容 注意犯罪现场及其构成要素，犯罪现场保护的内容及对于现场勘查的意义 注意现场勘验的概念，有判明事件性质的作用 2.掌握侦查实验解决哪些问题，侦查实验的规则和注意事项，如何审查侦查实验的结果 3.了解辨认的形式，掌握辨认的规则 注意同时具备哪些条件辨认结果才可以作为证据使用 4.掌握询问的注意事项和方法 5.了解追缉堵截的方法、控制销赃 掌握追缉堵截的适用条件，通缉通报的程序方式 注意通缉通报的关系，通报的形式 6. 注意搜查扣押的注意事项 7.了解讯问的程序和方法，掌握犯罪嫌疑人、被告人的口供相关内容 第四部分刑事案件侦查的方法 1.掌握刑事案件侦查的一般步骤 2.掌握杀人案件和盗窃案件的侦查方法
https://www.doczj.com/doc/f92893122.html,高考派-高考志愿填报专家 【曲阜师范大学排名】曲阜师范大学特色专业-曲阜师范大学录取分数 线 曲阜师范大学创建于1955年，是山东省高等教育应用型特色名校立项建设单位，设学于中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子的故里曲阜，在美丽的海滨城市日照设有新校区。建校58年来，历代曲阜师大人秉承“学而不厌，诲人不倦”的校训，发扬“勤奋、朴实、团结、进取”的校风，励精图治，艰苦创业，共为社会培养输送了19万余名合格毕业生，为山东省的经济发展和社会进步做出了重要贡献。学校现有5个博士后科研流动站，5个博士学位一级学科，31个博士点，22个硕士一级学科，114个硕士点，另有硕士专业学位授权点10个。学校设有81个本科专业，涵盖了文、理、工、法等10个学科门类。现有博士、硕士研究生3430人，普通本科生30397人，外国留学生108人。设有18个省级重点学科，5个省级重点实验室，2个省级强化人文社会科学研究基地，7个省部级研究基地；有汉语言文学、数学与应用数学、教育学、物理学、历史学、体育教育6个国家级特色专业建设点及数学与应用数学、体育教育、生物科学、公共事业管理（体育）、教育学、物理学、英语、历史学、化学、思想政治教育、地理科学、网络工程、工商管理、统计学、光信息科学与技术15个省级品牌、特色专业。学校师资力量雄厚，现有教师1898人，其中教授202人，副教授416人，国家和山东省有突出贡献中青年专家12人，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”3人，山东省专业技术拔尖人才5人，山东省高校中青年学术骨干学科带头人培养对象40人，享受政府特殊津贴23人，全国模范教师4人，全国优秀教师5人。学校占地2653.41亩，校舍建筑面积102.5万平方米，固定资产总额11.51亿元，教学科研仪器设备总值2.1亿元，图书馆藏书306万册。学校是原国家教委首批公布的200所招收外国留学生的本科院校之一，目前与40所国外高校建立了校际友好关系。 曲阜师范大学招生网站: https://www.doczj.com/doc/f92893122.html,/daxue-jianjie-1715.html
中国文化概论复习重点 中国文化植根的经济基础 1、中国传统自然经济的发展阶段和形态 殷商西周：土地国有的自然经济阶段。远古时代，土地氏族村社共有，夏商西周，土地国有，不得买卖，以集体劳动为主的协田制，西周后期的井田制。与生产力相适应。“众人”“协田”是殷商时期盛行集体耕作制的反映。到西周后期，集体耕作的土地有了公田，私田之分。孟子曾把这种集体耕作的田称为“井田制”。殷周时期土地国有和集体耕作制，是与那一时代生产工具同时并用的社会生产力水平相适应的，也是在氏族公社解体，进入初级阶级社会，血缘贵族保留土地公有制外壳，并继续实行集体生产的一种经济制度。到了西周后期，土地国有制出现某些瓦解的迹象，奴隶制度逐渐出现了瓦解的征兆。 东周以降土地私有化和个体生产形态的演进：土地私有，争夺，买卖，家庭个体生产。土地买卖出现。春秋晋国时已有易田换田的现象，是土地买卖的先声。男耕女织，自给自足型的家庭小农业，逐渐在中国的农耕经济中占主导地位。于此相适应的政治体制，则是国家直接向个体生产者征收赋税徭役。个体家庭经济分化为地主和农民两个不同的形态，形成了对立的两个阶级。在大一统中央集权体制下地主经济与农民经济的互为盈缩，构成农耕私有经济运作的基本特色。 商品经济的波浪式前进：商品经济发达较早，缺乏独立的性格，有依附性，地主，商人和官僚三位一体。当古代中国土地私有化刚刚起步的时候，与自然经济相对立的商品交换也悄然出现。虽然这种商品交换是作为农耕经济的一种补充形式存在的，但是与西欧封建社会相比，中国古代的商品经济具有发达较早的特点。（西欧古代自然经济单位是领主庄园，自给自足，没有商业往来）中国从秦汉以来就是一个大一统的中央集权制国家，政府对于土地所有者的赋役经济关系以及对于城市经济活动的统治政策，也都在客观上打破了区域间货物流通的障碍，促进了商品货币关系的较早发展。中国古代商品经济是为了补充农耕经济的不足和满足大一统中央集权国家的需要而产生和发展的，因此，这种商品经济缺乏独立发展的性格；特别是中国历朝奉行的“重农抑商”政策，更加强了商品经济的依附性。商品经济对于农耕经济的依附性格又促使工商业者的普遍归宿，是最终回到经营土地的老路上去，促使地主、商人和官僚三位一体的结合。这种性格大大削弱了商品经济对于农耕自然经济的腐蚀瓦解作用。但就总的趋势而言，随着社会生产力的发展和土地私有化的深入，中国古代商品经济呈现出整体上升的趋向。而这种不断进步的商品经济，推动了多元化封建经济的繁荣和更新，对旧的生产体制也产生了一定的冲击力量。正因为如此，到了明清两代，中国传统自然经济进入了一个承前启后的变动时期。 中国传统社会所达到的经济发展水平：农业：铁犁的使用，轮作复种技术的推广，蚕桑和茶叶的发展。手工业：灵巧的工艺品，造船业的发达，冶炼业的久盛不衰，炼丹术，还有四大发明。商业：商品货币经济的繁荣。 2、中国资本主义生产方式难以产生的原因 社会经济既早熟而又不成熟：a从根本上讲，中国农耕社会的多元化结构造成了中国社会经济的既早熟有不成熟的特征，制约了资本主义生产方式的顺利产生，中国封建社会里官僚，地主与富商的互相转化，就是一个明显的例子。B中国早熟的经济因素往往与社会，政治等条件不相配合，造成经济发展的失调。C早熟的发展又使人们迷恋于现有的成就，夜郎自大，拒绝新的思想和社会变革。 稳定与战乱，人口增长与生产发展的周期性失调：掠夺方式：利用政权直接掠夺，垄断重要商品的交换，严厉的禁海措施，政治上的歧视。 建立在个体家庭经济上的中国大一统中央集权体制，是一种没有民主而缺乏自我更新能力的政体。每当一个新的王朝盛衰解体，稳定与战乱互易成了周而复始的规律。这种王朝更替的变化周期又是与同时期的社会经济兴衰周期的大体同步的。中国农业的黄金时代是战国至汉唐之间，铁器农具和农耕的普遍使用，精耕细作的田间管理，奠定了中国农耕技术的基本格局。明中叶以后开始出现的资本主义生产方式萌芽也受到严重的挫折。 上层建筑对社会经济发展的钳制和束缚：官吏的双重性格，经济剥削，科技不受重视，政治布局地区发展的不平衡与国家政策上的平均主义。双重性格：剥削下层民众和腐蚀国家政治。经济剥削是上层建筑阻碍社会经济发展的一个重要方面，在重农抑商观念的知道下，工商业经济所受到的剥削尤为严重。自秦汉以来，中国的意识形态是围绕着农耕经济这一核心的，它带有明显的保守，怀古特征。中国古代社会的政治布局也十分不利于
s p s s统计学毕业论文 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
本科生毕业论文（设计） 题目关于我国城镇居民消费结构变化的统计分析姓名武步端学号 院系数学科学学院 专业统计学 指导教师吕玉华职称教授 2013 年 4月28 日 曲阜师范大学教务处制
目录 摘要 (1) 关键词 (1) Abst ract (1) K e y w o r d s (1) 引言 (1) 1 我国城镇居民消费结构状况 (2) 我国城镇居民消费金额变化情况 (2) 我国城镇居民消费结构变化情况 (3) 我国城镇居民所处消费水平 (5) 2 对各项消费所占比重变化趋势进行分析 (6) 对我国城镇居民各项支出所占比例做出回归模型 (6) 食品消费所占比例的回归模型 (6) 其余各项所占比例回归模型 (10) 根据模型计算出未来5年城镇居民消费结构表 (10) 3 结果分析 (10) 致谢 (11) 参考文献 (11) 附录 (12)
关于我国城镇居民消费结构变化的统计分析 统计学学生武步端 指导教师吕玉华 摘要：近年来，我国经济有着突飞猛进的发展，在经济发展的同时，我国城镇居民收入也在大幅增加，人民的购买力大大增强。跟过去比较起来，人们能够更好地支配自己的收入，按照自己的意愿来购买自己想要购买的东西，而不是像以前，收入很大程度上花费在生活必须品，如食物、衣物等的购买上。也就是说，我国人民的消费结构正从低等消费阶段向中等消费阶段过渡。本文采用《中国统计年鉴》提供的数据,并通过SPSS软件对近年来我国城镇居民的消费结构进行统计分析，以得出近年来我国城镇居民消费结构的变化，即我国城镇居民各项消费所占比重的变化。 关键词：城镇居民消费结构；SPSS软件；统计分析 Statistical analysis on the change of consumption structure of urban residents in China Student majoring in statistics Wu Buduan Tutor Lv Yuhua Abstract: In recent years, China's economy has make a spurt of progress of development, at the time of economic development, income of urban residents in China have increased greatly, the people's purchasing power is greatly enhanced. Compared with the past, people can better control their own income to buy their own, want to buy things according to their own will, but not like before, income is largely spent on necessities, such as food, clothing and other purchase. That is to say, the consumption structure of our people is in transition from low to moderate consumption stage consumption stage. This paper uses the "China Statistical Yearbook" the data provided by SPSS, and the statistics and the analysis of the consumption structure of urban residents in China in recent years, with the change of consumption structure of urban residents in China in recent years, namely, the consumption of urban residents in China changes in the proportion of. Keywords: analysis of urban residents consumption structure ; SPSS software ; statistics and analysis 引言：随着中国经济的快速发展，人们的消费不再像原来那么单一，不再只能购买一些生活必需品，而是能够根据自身需求，选择多种多样的商品，而商品的类型也发生了巨大的变化。人们不但要满足物质需求，还要满足精神需求。社会产品也在经济发展的过程中越来越丰富，居民生活中的消费选择空间也越来越大。从而，消费市场由原来的卖方市场逐渐转变为现在的买方市场，消费需求对于国民经济的反作用越来越明显。合理的消费结构有利于国民经济的快速、健康、稳步发展；而滞后的消费结构则会不利于资源的优化配置，阻碍经济的健康发展。社会生产的最终目的是为了使人民群众日益增长的物质文
“中国法制史”课程教学大纲 教研室主任：李冬楠执笔人：袁辉 一、课程基本信息 开课单位：法学院 课程名称：中国法制史 课程编号： 英文名称：The Legal History of China 课程类型：专业基础课 总学时：54 理论学时：46 实验学时：8 学分：3 开设专业：法学 先修课程：宪法学、法理学、法律逻辑学 二、课程任务目标 （一）课程任务 中国法制史是全国高等学校法学专业开设的十六门主干课之一，是针对具有一定法学和历史知识基础的本科生开设的必修课。本课属于法学的基础性课程，是为了帮助学生了解中国传统法制发展情况，培养学生的纵向和横向的思维能力，进而结合实际，加深对法学理论的理解，配合部门法的法学，全面提升作为一个法律人的知识和素养。当前，我国的部门法更侧重吸收外来优秀法律成果，对本土传统的法治资源涉及较少，因而出现了一些“水土不服”的现象，这种情况下，让学生在学习现代法律精神和知识的同时，回顾中国传统法制的发展，继承传统法制的优良传统，了解传统法制的缺陷和不足，才能更为全面的了解我国法制发展的面貌，进
而在理论和实践层面都能深化法学的对学习和探索。 （二）课程目标 通过本课程的学习，同学们应当全面了解中国有史以来法律制度发展的基本脉络和主要内容，以及在历史不同阶段中国法律制度的基本特色，并逐步培养起纵向和横向比较思维，加深对法学理论的理解，更好地融会贯通各部门法学的基本知识，树立起建设具有中国特色社会主义法治国家的信念。 三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求 第一章中国法律的起源和夏商时期的初步发展（约前21世纪-前11世纪） （2学时） 【教学目的与要求】 通过本章的学习，使学生了解中国传统法律的起源及其特点，并对夏朝和商朝的基本法制状况，特别是神权法思想、立法、司法制度等有比较深入的认识。 【教学内容】 第一节中国法律起源的特点 一、起源时代的法律与国家 二、中国法律起源的特点 第二节夏商时代的法制 一、夏朝的法制 二、商朝的法制状况 【考核要求】
精品文档 2015 年春季高考本科招生计划安排情况 招生学校名称招生专业名称招生计划招生专业类目合计 10460临沂大学园林 4001 农林果蔬（农作物生产） 潍坊科技学院园艺 40 01农林果蔬（农作物生产） 青岛农业大学植物保护 25 01农林果蔬（农作物生产） 青岛农业大学植物保护 15 02农林果蔬（林果蔬菜生产） 临沂大学动物医学 50 03畜牧养殖（畜牧养殖） 烟台大学水产养殖学 45 03畜牧养殖（畜牧养殖） 山东科技大学资源勘查工程10 04 资源环境（采矿技术） 青岛大学工程管理 40 05土建水利（工程算量） 潍坊科技学院建筑学 40 05土建水利（工程算量） 山东建筑大学测绘工程 40 06土建水利（工程测量） 青岛工学院工程管理 40 06土建水利（工程测量） 青岛农业大学工程管理 40 06土建水利（工程测量） 山东交通学院工程管理 40 06土建水利（工程测量） 山东理工大学工程管理 40 06土建水利（工程测量） 潍坊科技学院工程管理 40 06土建水利（工程测量） 潍坊学院工程管理 40 06土建水利（工程测量） 烟台大学工程管理 40 06土建水利（工程测量） 烟台南山学院工程管理40 06 土建水利（工程测量） 齐鲁工业大学环境工程 40 06土建水利（工程测量） 山东建筑大学环境工程 40 06土建水利（工程测量） 山东理工大学勘查技术与工程40 06土建水利（工程测量） 山东理工大学水利水电工程40 06土建水利（工程测量） 济南大学水文与水资源工程40 06土建水利（工程测量） 泰山学院土木工程40 06 土建水利（工程测量） 潍坊科技学院土木工程 40 06土建水利（工程测量） 潍坊学院土木工程40 06土建水利（工程测量） 枣庄学院土木工程40 06土建水利（工程测量） 山东科技大学资源勘查工程40 06土建水利（工程测量） 滨州学院土木工程40 07土建水利（施工技术） 临沂大学土木工程40 07土建水利（施工技术） 青岛滨海学院土木工程 40 07土建水利（施工技术） 青岛黄海学院土木工程 40 07土建水利（施工技术） 曲阜师范大学杏坛学院土木工程 40 07 土建水利（施工技术） 山东理工大学土木工程 40 07土建水利（施工技术） 滨州学院计算机科学与技术40 08信息技术（网站建设） 德州学院计算机科学与技术40 08信息技术（网站建设）
曲阜师范大学2019校历 篇一：山东师范大学2019-2019学年校历2019-2019学年度校历篇二：关于2019年曲阜师范大学(日照校区)学生社团联合会换届通知关于2019年曲阜师范大学（日照校区）学生社团联合会换届的通知各学院(部）：为加强学生干部队伍建设，增强社团活力，曲阜师范大学（日照校区）学生社团联合会现进行换届工作，请各学院（部）高度重视，积极做好推荐工作。 相关事宜如下：一、竞聘岗位及人数：常务理事5名、办公室副主任5名、宣传部副部长5名、外联部副部长5名二、报名条件：1必须为2019级社团成员；2具有较强的政治素养、较高的理论水平；3思想端正，品学优良，工作作风正派，有一定的工作经验；4学习刻苦，成绩优良。 学习成绩按照《曲阜师范大学发展党员工作细则（试行）》标准要求：本科生综合测评成绩居班级前30%且学习成绩居班级前50%，或学习成绩排名居班级前30%且综合测评成绩居班级前50%；5具有较强的组织、管理、协调能力，人际交往能力，语言和文字表达能力；工作认真负责、务实、团结、协作、无私奉献、勇于创新。 三、推荐范围：面向2019级全体社团内部优秀成员。 四、相关事项及时间安排：1竞选表见附件，且竞选表需学院签字盖章；2竞选成员需附带成绩单一份；3成绩单和竞选表请于7月1日（即下周五）下午530之前交至社联办公室310；4面试答辩时间及名单公示时间具体另行通知。 附件：曲阜师范大学日照校区学生干部推荐报名表曲阜师范大学日照校区学生工作办公室曲阜师范大学日照校区学生社团联合会2019年6月22日附件：学生干部推荐报名表（此表格可复印）篇三：曲阜师范大学2019年艺术专业招生简章(山东省)曲阜师范大学2019年艺术专业招生简章（山东省）学校概况●学士、硕士、博士三级学位授予权高校●推荐免试攻读硕士研究生资格高校●具有招收外国留学生资格高校●山东省重点高校，山东省高等教育应用型特色名校立项建设单位●教育部本科教学工作水平评估优秀学校●山东省高校毕业生就业工作先进单位●博士后科研流动站7个，博士学位一级学科授权点5个，博士学位二级学科授权点2个●硕士学位一级学科授权点22个，硕士学位二级学科授权点12个，硕士专业学位授权点12个●本科专业84个，涵盖文、理、工、法
人民检察院实习报告参考 今年暑假我们曲阜师范大学法学院安排我们法学院2003级全体学生进行实习。我们这次实习采取集中与分散相结合的方式，自由灵活地进行实习。所谓集中是指在暑假期间由学院统一安排实习时间和实习单位；而分散实习则是指本着自愿的原则由同学们回到自己所在地的法院、检察院、律师事务所等单位进行实习。考虑到家在农村离县城较远的现实和实习期间的的各种不方便因素我决定留下接受学院的统一安排在日照进行实习。 经过学院与日照市各司法机关和律师事务所的多方协商，我和其他7名同学被安排到日照市人民检察院进行实习。实习时间是从2006年7月10日到7月30日共计21天。在实习期间我努力将在学校所学习的理论知识想实践方面转化，尽量做到理论联系实际，理论与实践想结合，在实习期间我不迟到、不早退，认真努力完成领导交办的任务，得到了领导的表扬。在实习过程中我学习到了很多在书本中学习不到的东西，这将为我以后步入社会打下一定的基础，同时在实习过程中我也发现了自身的许多不足之处。 此次实习，我被安排到反渎职侵权局工作，因此主要的实习内容为刑法和刑事诉讼法中有关国家机关工作人员的渎职侵权犯罪方面的相关内容。由于反渎职侵权局的主要工作方式是一边指导一边
办案，以指导为主的工作方式，再加上反渎职侵权工作本身的特殊性质，其经办的案件非常的少，有时候一年办不了一两件案子。出于审判秘密的方面的考虑和根据国家的相关规定，非检察人员不得参与案件的审理过程，我接触到实际案件的机会很少。但是，为了不使我白白的浪费掉这次实习机会，我的指导老师反渎职侵权局孙可玉局长经常向我介绍他亲身办过的很多案件。他把案件的来龙去脉，从立案到判决的全部环节都向我描述的明明白白。通过这些案件的再现，我对刑事案件从立案到审判的全部过程和环节有了比较完整的了解，而且学习到了许多以前在课本上被忽略的实体性内容。总而言之，通过学习孙局长讲的这些案例我获得了巨大的收益，同时也发现了我的不足之处。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在短暂的实习过程中我深深的感觉到自己所学习的知识的肤浅和在实习运用中专业知识的匮乏。一次孙局长给了我一个案例，要我制作一份起诉意见书。我一看到案例觉得比较简单，看过后就开始制作文书。案例的大概是这样的：犯罪嫌疑人黎明是日照市东港区的一名民警，在一次执行抓捕任务中没有对涉嫌强奸幼女的杨某进行抓捕，而是事先通知了杨某，要其出去躲避一下，躲的越远越好。结果致使犯罪嫌疑人杨某一直逍遥法外。后来，黎明又多次收受杨某的父亲及其家人的请客、送礼等，非法所得竟然达到4万元之巨。后来他在提审其他犯罪嫌疑人的时候多次警告他们不要供出杨某，并威胁他们说供出杨某后对他们没有好