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幼儿园教育改革情况总结

XXXXXXXXXX从创办至今已有39个年头，虽然在全市区域范围内没有突显教育教学改革创新性的成绩，仍处于模仿学习其他先进园所的阶段，但就本园的纵向发展来说，幼儿园是不断向前发展的，保教质量是不断提升的。特别在2015年到2017年期间，幼儿园教育教学改革成绩是明显和有效果的，这与市、镇教育主管部门加大力度推进教育改革创新和加强师资队伍培训是密不

可分的。在教育思想不断冲击碰撞和教学经验相互交流学习的过程中，我园教研组的教育教学改革意识逐步增强，教研科研能力逐步提高，找到了教学教研工作向纵深发展的契合点——从开展课题研究着手，从点到面推进实验研究，形成学科教育特色，促进幼儿园、教师、幼儿三方获得发展。

这几年，园领导明确幼儿园可持续发展的思路，着力走内涵发展道路，把教育教研科研工作摆在园务工作的首要任务，积极开展课程改革，切实加强教师的政治理论和教育改革创新理论的学习，全面提高广大教师和教育工作者的政治理论素养和业务水平，进一步解放思想，转变观念，认真学习借鉴外地先进的办学经验，努力在常规教研工作中提升教师的课堂教学效果，在课题研究中提高教师的科研能力和创新能力，开展特色学科的深入研究，以特色学科来带动幼儿园的特色建设，确立了“双球运动”和“创意手工美术”的教育文化特色，培养爱运动，有创意的良好品质。具体总结如下：

一、从常规课堂教学入手，通过各种“赛课”来加强教师的教育改革意识

体现教师教育改革意识的提升，不能光从嘴巴里说出来如何做就可以证明，必须还得落实到课堂教育教学的实践当中，这样才能做到知行合一，教育转念真正转变为教育行为。在教师开展课堂教学时，我们发现往往就出现这样的问题：嘴巴里说如何让孩子们作为课堂教学的主体，教师如何作为引导者，但事实在执行教学过程中就不能较好地处理这些因素，常常是教师本人讲的太多，没有腾出适且的时间或空间让孩子们想象，或没有设计启发启示性的提问来引导孩子发散性地思考问题，多使用的是“封闭式”的提问，让课堂气氛沉闷，特别在年轻教师的课堂教堂上，经常看到的是这种现象，所以，2015年前，我园教研组从实际出发，从常规课堂教学入手，通过自主公开课、跨班公开课、同课异构和推门推课等形式，从中发现教师在常规教学课堂中出现的问题，然后有的放矢地开展相应的园本培训和外出培训延伸活动或实施一对一的帮扶手段来提升教师的教育改革意识，指出她们哪些地方、哪个环节、哪种教育行为是与《纲要》《指南》相违背的。

为了进一步加快年轻教师的步伐，我园通过骨干教师定人帮扶、互学、互研，鼓励教师勤于探索，着力创新。通过上课、听课、评课等研讨形式，有效促进年轻教师的专业素养。我们针对年轻教师开展了“整合课程公开课观摩活动”、“奥尔夫音乐同课

异构活动”，让大家在反思总结，交流研讨中更新观念、提升意识，增强能力，具体有如下做法：

1.关注年轻教师，助推快速成长。我园主要利用园本教师资源，实施自培策略。首先建立“园本培训”制度，利用骨干教师的特长与优势，以“加强师德，提高素质、加强研究、学有专长”为培训目标，结合教师现有的专业水平和专业特长，充分发挥骨干教师群体的智慧与力量，有计划有组织地开展了一系列园本培训活动，如《如何合理设置班级主题墙》、《如何创设区域活动环境》、《幼儿园一日生活管理》等，加强老师对教育环境创设的指导性，使教育环境成为孩子的第三位老师；2016年，我园通过专家讲座、专题讨论、活动观摩、分层培训等形式大力宣传落实《指南》的重要性和必要性，引导教师思考《指南》背景下的儿童观、课程观、保育观的内涵，确保教育理念层面的领先性。此外，我们热烈响应市教育部门的响应，积极参加市进修学校组织的外出培训，远有上海、广州，近有东莞周边的名园所。如选派骨干教师陈婉华老师远赴华东师范大学习，选派莫婉银教师到广州学习，派保育员老师赴寮步中心幼儿园、莞城一幼参观学习……先后安排教师外出多达30多人次，上至园长下到保育老师，通过外出培训、园本培训和幼儿园的外出参观观摩等活动加快教师的成长。特别外出学习取经更开阔了教师的视野，更新教育信息，令教师内涵素养进一步提升，教育改革意识逐步树立。

通过名师带动，通过园内骨干教师帮扶，这两种形式都是

由我园自主组织并带动镇公、民办幼儿园骨干教师共同参与的互动交流专题。这样的培训，刷新了青年教师的课堂教学理念，提升了教师对于幼儿常规管理的理解力。参加培训的老师一致认为：虽然没有亲身外出学习，但有了这个以“中心园”为基地的交流平台，对促进自身的教育行为有质的改变。承担培训的老师也深刻体会到分享的快乐，更觉得对发展她们本人的多元智能（培育自己成为“讲师”）有极大的帮助；还有：我园组织老师“送课下乡”到民办姐妹园，让老师跨园上课，既可以提高她们的随机教育能力，又能帮扶姐妹园同步增加教育改革意识，推动全镇幼儿教师专业向前发展。青年教师通过送课的锻炼，前后对比，增强了她们对参加教研工作的动力和信心。

2.关注外部动态，促教师多元发展。除开展与专业相关联的教研活动外，我园还积极推荐市、镇关于提升内涵，提升修养的各类比赛活动，包括教师本身的，也有幼儿的，如演讲比赛，让她们亲自撰稿、试讲、演讲，促进年轻教师鼓起勇气挑战自我，提升自我，在演讲比赛中冶炼胆识，提升语言文字修养，掌握演讲的技能与技巧，促进自己多元发展。教师的多元发展是幼儿园多元发展的基本力量，我园以教科研为抓手，加强骨干教师队伍的业务建设，为青年教师发展搭建互动交流平台，助推青年教师复合型成长，更为加快她们教育改革步伐蓄力谋篇。

二、以课题研究为突破口，通过“以点带面”来提升教师的教育科研能力

当教师的教育能力有一定速度提升后，必须抓住机会让她们“乘胜追击”，加快她们专业发展的速度。为此，我园教研组寻求内涵发展出路，在2015年申报了市立项课题《幼儿创意手工制作活动教学的实践与研究》，希望结合课题的研究，对教师开展教育科研培训，组织教师学习教科研理论和创新教育的文章，用创新的意识武装头脑，树立现代的教育观、教学观、儿童观，要求做到课题研究人人有计划，次次有记载。课题申报立项后，我园教研组快速成立“课题小组”，明确职责，形成教学副园长负责、科研小组策划组织、教师实操的运行格局，确保人人有专题，课题有落实，并定期对课题进行评析、讨论，从点到面铺开课题研究工作，采用“走出去”、“请进来”方式指导老师做好研究个案记录、观察记录，保证课题的开题、研究工作顺利进行，让我园的教科研工作逐步延伸，从而推动教师积极参与教育科研工作，沉下心来搞研究，扎扎实实出成果。

在稳步推进教研工作的同时，我们把科研工作与师资培训建设结合起来，我们已经意识到：科研要走可持续性发展的道路，必须让每个教师提高独立自主的科研能力。于是，我们坚持了“以自我探求为主，专家指导为辅”的科研指导形式，通过骨干教师与普通教师之间的“聊”，提炼出有价值的子课题；通过教师相互间的“问”，提升了自我的研究水平；通过课题与课题的互“借”，形成了研究群体坚强牢固的合力。试点班老师在深入开展小课题的探究中，踏踏实实地探索，实事求是地研究，做到实效科研，

提高课堂质量，促师幼成长。随着“创意手工”课题的深入开展，我园的科研队伍不断壮大起来，部分青年教师在学习中掌握了教育研究的方法、步骤，从原来的惧怕到如今的主动投入，从无从入手到深入研究，教育科研让她们“强筋健体”，个别青年教师在研究与实践中也初尝甜头，如：杜少眉老师的论文《谈谈创意泥工对小班幼儿多元智能的培养》荣获市学前教育论文三等奖。在2016年底，《幼儿创意手工活动教学的实践与研究》课题也顺利开展了中期成果汇报会，邀请了镇教办教研员魏润柏老师、幼教干事徐笑娟老师、戴燕云老师莅临指导。活动以PPT形式呈现，再现了本学年以来扎实有效地开展课题研究的各项活动：有教师现场创意手工大赛、创意手工课堂教学论文评比、创意手工课例展示、亲子创意手工展览等。汇报会上，课题主持人莫婉银老师和课题组成员还深入浅出的分享了参与教育科研的心得，教办领导对我们稳步开展课题研究表示高度肯定，并非提出了指导性的建议和意见，为我们的课题深入研究指明工作方向，也激励我们在教育科研路上信心百倍前行。

稳步深入课题探究，助推教师专业提升，经过不断学习理论——实践——认识——再实践，教师的创新能力有所增强，立项课题研究初显成效：创意手工教学活动课例展示、亲子创意手工大赛、幼儿园教师创意手工大赛、创意手工义卖等，各项活动取得圆满成功，这阶段性的小成果，对教研组深入研究课题，进一步制定研究方案有着激励的作用，促使我们在课题研究的道路走

得更踏实、更有信心！

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，走“科研兴园”之路，向科研要质量，是提高办园水平的策略。我们教研组在园领导的带领下，以提高教研教学质量为目标，不断进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、流，取长补短，主动教研，一起讨论，共同参与，营造了良好的学习氛围，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。为了不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化推进课堂教学改革。课题组成员针对在课题研究过程遇到的疑难问题，有针对性开展专题培训，如莫婉银老师主持的《创意手工的技能技法》，周雪珍主持的《折纸的多种艺术》等一系列的园本培训，让老师们的视野得到扩宽，教研水平得到全面提升。课题组成员将会继续扬长避短，不断总结经验，把课题研究工作做得更好。

如今，市立项课题《幼儿创意手工制作活动教学的实践与研究》在我园已实施了两年多，在美术小组的带领下组织各班积极通过开展课题研究工作、开展幼儿的创意手工比赛和老师的创意手工、创意手工同课异构活动都取得好的成绩。通过开展各类型创意手工活动、教研活动，老师们动手能力、创造能力，审美能力、教研积极性得到明显的提高。

三、以信息技术为窗口，通过“示范带动”来推进提升教师现代化教育教学的应用能力。

随着教育对象社会生活经验不断丰富、充实，随着社会教

育形势向前发展，教育改革的步代也在不断加快，省、市各级主管部门也开始通过网络平台大力推动和开展了教师的信息技术提升工程培训，现代化教育进程加速推进。面对这样的教育势头，幼儿教师不能落后，幼儿教育也要信息化、现代化，要跟紧时代的步伐，与新势态的教育相接轨。于是，应运而生的课件制作、微课视频、优课、课例和慕课视频也活跃在教学课堂上，成为“教学资源库”成为“范例”，为其他教师建立丰富的教学资源包，更好地促进课堂教学手段多样化和多元化。

“课件”制作、微课拍摄等活动，没有专人负责，没有专项培训，都是自研自学，借经取道，通过向兄弟学校请教，自主培训和尝试参赛，让年轻老师不断进步和成长起来，相继有年轻老师获得市课件一等奖，优秀课例二等奖和微课三等奖，为个人、为园争了名誉，更有效地鼓励年轻教师锐意改革、努力创新，也为其他老师树立了榜样，实效地推动老师们积极教与教学研究，推动高效课堂，迈向“慧教育”！

教师的信息技术应用能力不断提升，可充分体现教育教学改革创新之路不停止，不停步，而年轻老师是幼儿园教师队伍中中坚力量，我园在下一阶段还要加大力度为年轻教师创设学习信息技术应用的机会，积极开展课程改革，推动游戏化课程建设，让年轻教师与年长的教师各自发挥潜能，让她们的专业水平向纵深方面发展发展，以年轻带动年长，最终达到提升课堂教育教学水平，促进幼儿园、教师、幼儿共同获得发展。

2019年乡镇公办幼儿园办学情况汇报总结

2019年乡镇公办幼儿园办学情况汇报总结 X乡幼儿园招生紧密结合本乡实际，自主招生，逐步实现X周岁幼儿学前教育全覆盖，具体工作情况汇报如下：一、招生情况（一）目前，X乡共有幼儿园X所，其中民办幼儿园X 所、学校附属幼儿园X所、乡中心幼儿园X所，在园幼儿总数X人，其中公办园X人、民办园X人。公办园入园人数占全乡在园总人数的X.X％。（二）X年新学期幼儿园招生计划X月中下旬开始。二、存在问题 X.学前教育财政投入不足。由于缺乏资金，大部分幼儿园仍然未达到市幼儿园办学标准，办学条件比较简陋。 X.学前教育优质资源匮乏。当前，全乡公立幼儿园建设严重滞后。适龄幼儿入园难、入好园更难问题突出。 X.学前教育师资队伍薄弱。农村民办幼儿教师普遍是非学前教育专业毕业，缺乏学前教育教学基本技能，学历层次偏低，没有幼师资格证，没有幼师职称。由于幼儿教师的聘用、流动、管理以及工资待遇和退养问题都未得到妥善解决，导致幼教队伍流动性大。

农村学前一年实际就是现在小学的学前班，各村入班率低，学前教育倾向于“小学化”，影响了幼儿健康成长。 X、家、园缺少互动。受经济、文化、地域等影响，严重影响幼儿家长对学前教育的认识程度。大部分家长只停留在关心孩子健康、安全和身体正常发育基础上，不能从心理上去引导孩子，再加上留守儿童多，隔代教育普遍，家、园沟通与交流缺失，难以有效形成健康的育人环境。 X、学校附属幼儿园和乡中心幼儿园教育保育费收费标准低，X元—X元/每生每期，只发人员工资和支付课本费都不够。学前教育财政投入不足。由于缺乏资金，办学条件比较简陋。X所学校附属幼儿园是借用小学的闲置校舍，教室及活动场地不达标。三、建议意见 X．规划X年—X年新建设三所公办幼儿园，即X村幼儿园X村幼儿园、X村幼儿园。认真学习政府关于推进学前教育发展工作会议精神，统筹规划，扎实做好幼儿园升级达标工作。以X区学前教育先进乡镇示范幼儿园创建工作为契机，提升我乡学前教育整体发展水平。 X．加快办园条件标准化建设，优化幼儿教育环境。优化办园条件，添置教学设备、幼儿玩具，全面提升我

幼儿园大班期中小结

幼儿园大班期中小结 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

幼儿园大班期中小结时间过得很快,转眼半学期的教育教学工作就结束了,我段总和保教人员深入学习领会《纲要》精神,科学地组织幼儿一日活动,深入开展幼儿园课程鼎新,努力提高保教质量,增进幼儿富有个性的发展。在园领导的体贴支持和全段教职工的共同努力下我们圆满地完成为了这半学年的教育教学工作和各项任务,现将工作小结如次: 一、坚持政治、业务学习,提高自身的政治道德、个人修养。 1、组织年段教师、保育员认真学习《幼儿园一日活动常规》,依据准则严酷要求自己,遵纪守法,教书育人。 2、自觉加强对《新纲要》的学习,利用课余时间阅读教育名着《早期教育》、《幼儿教育》,获取幼儿教育信息,学习幼教常识经验,提高业务能力,扩大常识面。 3、在园长的组织下,年段教师多次参加二次培训,促使我段教师业务水平更上一层楼。我段教师乐意接受业务园长下班指导,听从宝贵意见,进行改正。二、领会《纲要》精神,科学地组织幼儿一日生活学习活动,增进幼儿身心健康和谐发展。 1、本学期各班加强常规习气的养成教育。根据各班孩子的情况,老师们认真拟定年级常规教学工作细则,年级教师协同保育员从环境卫生、幼儿生活、卫生习气、文明礼貌行为、幼儿一日学习活动等方面进行培养教育,特别是孩子的“三轻”习气,作为重中之重。经过一学期的常抓不懈,各班的常规都有肯定是的提高,老师的保教意识和方向也更加明确。 2、教师根据教学目标和幼儿的乐趣与发展水平选择教学内容和材料,各班认真拟定周逐日计划,每学期写一篇有质量的活动不雅察和反思。根据幼儿每一个的特点,让幼儿有自我服务的意识。让幼儿参与每月的主题墙饰布置,激发幼儿参与活动的乐趣,培养幼儿探索、合作的精神,增进幼儿各方面有用发展。 3、年段以艺术领域为教研课题开展活动,各班自制子课题:大一班以“手工”为年级特色课题,大二班以“蜡笔画” 为年级特色课题,大三班以“水彩画”为年级特色课题,大四班以“橡皮泥”为年级特色,四个班根据幼儿的乐趣爱好、年龄特点,结合一些较好的教材,开展

生物课堂教学改革情况总结

生物课堂教学改革情况总结在新课改的实施和推动下，新课改的理念已经深入人心，并能够在教育教学中自觉地运用，随着新课改的培训和教研活动的有效开展，我们的教学变得更加有效，学习型组织在学校得以形成，我们在关注着教育改革的方向，不只是听别人讲，还自己静心思考教育教学，不只简单模仿名师，也依据自己的实践来超越自己。现将本学年的课堂教学改革的做法总结如下：一、齐抓共管，转变观念在全市新课改动力的引领下，我校对各科教师进行课改培训，以教研组为依托，充分发挥骨干教师、学科组长的引领带动作用，把新课改的理念贯穿到教学每个环节中，以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深入课堂，随时随地指导教学，使课堂教学少走弯路，缩短了课改前的阵痛期。充分利用好周六、周一集体教研时间，一起研究，一起参加校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探索教学方式和学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合，自主学习”的教学模式下，形成生物学科的特色，在校领导和我们的共同努力下，课堂教学已经发生了根本性的变化。二、由“满堂灌”到“以学生发展为本”，课堂教学充满生命活力抓好课堂教学是课改取得成功的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂，没有高效课堂，一切无从谈起。教师满堂课的讲，学生没有参与的机会，教学效果差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成昔日黄花，现在的课堂主要表现在以下几个方面。第一、激发学生的学习兴趣。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象，认识现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。例如在讲述《开花和结果》一节内容时，课外要求学生采集和观察各种花的形态、结构，课内组织学生先思考再展开分组讨论，比较各种花的异同，通过学生自己参与，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让学生收集有关花的诗句、名言、谚语，帮助植物人工辅助受粉等，我尽最大可能的创造条件，让学生体验到自己是“发现者，研究者，探寻者”，从而让学生体验到成功的快乐。在教学实践中，坚持走课内外相结合之路，课内学生感性认识的基础上，分析、概括、深化生物知识，并形成较为

2020年幼儿园新课改保教工作总结范文

幼儿园新课改保教工作总结范文本学期是不同寻常的一学期，二期课改的继续推进、新课程的深入实施为我们带来了改革新气象。随着《上海市学前教育纲要》和《上海市学前教育课程指南》及配套新教材的相继出台，标志着学前教育的二期课改工作已进入了全面铺开的阶段，学习新课程、确立新观念、实施新课程、探讨新方法成为了每一个幼教工作者的头等大事。在这样一种全新理念的指引下，我们坚持在学习中质疑、解惑，在思考中获取、得益。二期课改是一场新的“思想革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异。面对教育改革的新形势、面对充满时代特征的以儿童发展为本的教育理念、面对具有启蒙性、整合性、开放性特点的课程体系，我们的心头更增添了一种责任感和紧迫感，为了更好地落实和体现课程指南精神、全面实施新教材，我们教师就要走在时代的前列。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我们把学习的重心从原来的大框架转移到小范围，理论学习的内容更多地考虑和教学实践相结合。我们先后学习了《上海市学前教育课程指南》《关注二期课改》、《让课程更适合幼儿发展》等文章，大家通过认真学习，对新课程的认识逐渐从零碎到系统，从模糊到轻松。在每次的研讨中，结合自学、分小教研组学、集体大教

研活动等方法，采用了交流讨论、专题研讨等形式，鼓励多问、多议、多讲，大家共同参与，积极思考，结合实践中出现的问题，寻求理论的指导和平行班之间经验的互相借鉴，如：“在一日活动中如何处理预设与生成的关系，如何生成主题？”“如何对待孩子生成的问题？”让教师提出自己对新课程的困惑、质疑及在实践中比较突出的难点问题，使大家在学习、讨论、质疑中不断交流总结，获得感性的认识。幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富，我们深刻地认识到应强化信息意识，注重信息的采集、研讨和利用。培训是教师培养中一块重要的内容，它的形式是多样的，途径也是多渠道的。我们安排骨干教师参加区级骨干教师的培训学习，促使其尽快成长、成熟；继续安排两位教师去示范园拜师学习，使她们有更多学习、观摩、交流的机会，并要求及时把信息带回，在全组、全园反馈，使经验、信息广泛交流，让全体教师都有学习的机会。在此基础上，我们运用自主、合作、互动的集体“研讨式”的培训方式，共同就“各年龄班探索型主题活动开展的体会与困惑”、“如何把握幼儿的生成活动，给予适时、适度、适宜的指导？”这两大话题进行深入探讨。大家在活动前精心准备，收集大量资料，活动中积极交流、鼓励大胆质疑、发表不同看法见解，畅谈各自独特的意见建议，理清课改新思路，从而有效促进自我发展和提高。在多方学习的基础上，我们以各类评比、考核来验证学习的实效，如：教师的自制教玩具评比活动、乒

市民办幼儿园规范办学行为自评报告-自查自纠报告.doc

市民办幼儿园规范办学行为自评报告-自查自纠报告为了进一步贯彻《民办教育促进法》促进幼儿园更好的发展，提高幼儿园的办园质量，我幼儿园严格开展自查工作，严格履行所有证件的登记手续，按时参加年检，做到合法、严格按照章程开展一切活动，遵循幼儿发展规律，促进幼儿身心健康发展。一年来,我们不断更新思想、改变观念、尽量把幼儿园的工作做好。现将今年自查工作情况报告如下：一、基本概况我园始建于2014年9月，学校占地面积705平方米，生均8.2平方米，建筑面积257.3平方米，生均2.99平方米。学校设有幼儿小班、中班、大班，在校幼儿共86人，共有教职工8人，其中园长1人，保安1人，厨师1人，专任教师6人，是独资兴建的民办幼儿园。本园党组织关系隶属于教育支部，本园有入党积极分子1人。二、园所场所及设施通过不断努力，我园的办园条件有了很大的提高，幼儿园的环境有了明显的改善。户外有大型玩具和大量的幼儿操作性玩具。室内有多媒体电视机、图书四百册。幼儿园卫生间、幼儿宿舍、活动室等布局比较合理，适宜幼儿生活学习。积极为幼儿创造良好的环境。园址附近无污染,噪音及危险,日照充足, 排水通畅;建筑设施,布局合理,园内环境达到净化,美化,儿童化,教育化。

三、教育教学开展情况 1、近些年来，我园陆续制定了一系列有关儿童成长、幼儿园保教工作方面的法律、法规。这些法律、法规是规范幼儿园保育、教育工作的准绳，同时也是处理有关意外事故的法律依据。幼儿园的园长和教职工们认真学习、熟练掌握与幼儿教育有关的法律、法规，用法律、法规武装自己，增强法律意识。幼儿园非常重视教师的培训工作，各类人员培训有计划。幼儿园的教师培训工作措施得力，效果明显，采取走出去、请进来等多种形式对教师进行培训。教师队伍稳定，整体素质较好。 2、全园教职工必须严格遵守上下班作息时间，按时到岗并做好班前准备工作。做到不迟到、不早退、不旷工。先安排好自己的工作，并向园领导提出书面申请，经批准后方可离岗。加强对幼儿的常规教育，培养良好的行为习惯，随时检查幼儿鞋带、衣物，发现不安全因素，及时处理解决。向幼儿进行安全教育，加强自我保护意识，提高自我保护能力。教会幼儿知道幼儿园的名称、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故发生。在教学、安全、卫生、后勤等方面都有专门的教职工负责，做到各负其职。 3、在教育教学工作中，幼儿园的教师能较好的内化《纲要》新理念，以正确的儿童观，教育观，组织丰富多彩的教育活动，促进幼儿的全面发展，具体体现在保教管理工作组织有序，教养常规良好，教育目标明确具体，各项计划、总结齐全。四、安全管理和安全演练情况 1、成立幼儿园安全领导小组。由园长负责，制定严格责任追究制度，对造成重大安全事故的教职工，要严肃追究有关老师

学校教育教学改革工作总结

学校教育教学改革工作总结篇目一：教学改革使得教师们重新审视教学观念、教学方法与教学策略。中学数学教学改革的一个最重要特征是，弘扬学生做为现代人的独立精神，保障学生的主体地位，将学生由知识的被动接受者转变为知识的主动发现者。下面是学习啦小编整理的一些关于学校教学改革工作总结，供您参考。学校教学改革工作总结范文一本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现结合本校实际，总结如下: 一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。还经常带着

问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。一年来，领导班子团结一致。学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。做到有章可循，心中有数。指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担课。深入学习、领会中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式，以“还课堂给学生”为中心，以提高学困生为抓手，切实推进教学理念、方法、模式的改革。领导班子深入课堂听课，了解教学改革的动态，掌握教学第一手材料，为深入指导课堂教学作依据;在领导的带动下，教师相互听课、评课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常

办学机构办学情况总结

办学机构办学情况总结办学机构办学情况总结一年来幼儿园在区教育局及学校后勤集团的关心和支持下，秉承“追求快乐，体验成功”的办园理念，用心教养，用爱呵护每一名孩子。秉承“身心健康、良好习惯、大气胸襟、创造合作”的办园目标，通过多领域的活动办快乐教育，创快乐园区，倡快乐生活。积极培养幼儿的创造性、独立性、合作性和主动性，全面实行小班化教学。我们始终坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家的教育路线、方针和政策，坚持“三服务，两育人”的宗旨，积极参加学校、教育局、高校幼专会组织的各项活动。良好的保教质量，得到了学校教职员工及社会的认可。在学校的后勤保障工作中起到了积极的作用。一、管理 1、规范幼儿园收费行为，杜绝违规现象，市发改委颁发（成发改收费（2012）963号）文件《市发改委、市教育局、市财政局关于加强成都市幼儿园收费管理的通知》以来，积极梳理和排查政策落实情况及收费行为，无违规现象。在成华价（2012）25号文件精神的要求下，于2012年9月顺利的完成了收费的重新备案。 2、加强部门管理力度，优化绩效考核幼儿园分为教学部、后勤部、行政部，各部又分为几个组，分别制订了部门（组）规章制度并实行分级量化管理。加大了绩效考核力度，增大了激励机制，让教职工对幼儿工作更有责任心、进取心和爱心。

3、统一思想，加强师德、师风建设我们始终把孩子保育保教工作放在首位，不断提高教职工岗位意识和服务意识，以“创先争优”活动、党的18大为契机，积极开展岗位练兵，岗位优质服务等活动。如教师半日献课活动，演讲比赛，学校“优质月服务”等，进一步提高了教师的能力，展现了教师的风采。通过教学观摩、早操比赛、家长开放日、师德师风培训等活动，进一步加强了教职工的岗位意识、服务意识，师德、师风建设得到了加强。 4、加强教师队伍建设，组建一支专业化、年轻化的教师队伍幼儿园的教育教学水平如何关键在于教师。我们在特色教学中不断挖掘教师潜力，调动她们的积极性，通过观摩、讲评、反思等系列活动确定该学科的骨干教师，再通过传、帮、带等系列活动使全体老师的教学能力、组织能力得到提高。其次设立教研组，进行教学研讨、教学观摩、教学竞赛等丰富多彩的活动，提高教师教学水平，改变教育理念。在此基础之上，我们今年分层次派出市级、区级骨干教师，以及三年工作以上及三年工作以下的老师进行分批系统的培训。采取走出去，引进来的方法，使我园的师资水平、专业化技能得到很大的提高。马涓、高垭兰被选入市级骨干教师，郑芳被选入区级骨干教师；马涓、谢旎老师的两篇论文分别在成华教育刊物及学前教育增刊上发表；多名教师职称进行了晋升评定。全年接待区级以上观摩6次，外出学习观摩约120人次。参加园长培训3人，市级骨干教师培训2人，区级骨干教师1人，区全员培训18人，每人年度达到72学时。 5、加大力度进行硬件投入

2021年幼儿园大班教学总结

2021年幼儿园大班教学总结 2021年幼儿园大班教学总结 xxxx年幼儿园大班教学总结 1，英语教学目标一、幼儿情况分析：总结大班上半年英语教学情况，总结出大班幼儿掌握英语单词的能力较好，简单的英语句型比较好，较长较复杂的句型还需要加强巩固；在掌握诗歌能力方面还需加强；歌谣的演唱与表演较好。本学期大班的英语教学重点是放在培养幼儿在日常生活中讲英语的习惯，与句型和诗歌的教学方法上。教学中主要以幼儿为主，听、说、练、游戏为主。采用直接教学法，利用实物、肢体、表情、语气、图片等方法直接教授幼儿英语。二、本学期的目标是：要求大班的幼儿能对老师所讲的简单指令做出相对的反应并且在日常生活中能主动与老师用英语交流，提高对英语的学习气氛。大班本学期的学习内容是学习“SundayMondayTuesdayWednesday”等30个常用单词；“whatdayistoday?todayisMonday.”等句子（还包括对话练习）；“supper”“oldmacdonalhadashop”“thereisapictureonthewall.”等好听易唱的歌曲。

三、活动计划：（1）课前暖身活动。（2）英语教学活动。（3）游戏活动。（4）结束教学活动。本学期的教学内容都是贴近幼儿的日常生活，其中注重创设语言环境和幼儿的听、说能力，大班的教学内容是在小、中班的学习基础前提下加深与增加学习内容。所以大班幼儿在经过学习本学期的内容之后，不单只会听，做出相对的反应而且在日常生活中还要能主动说英语与人交流。这是本学期英语教学所要达到的目标。 2，识字；我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意本学期识字班共有幼儿二十五人。总的特点是人数多（男孩子居多），不存在较大的年龄差距，基础差异较大，因为一部分幼儿是原来识字班的老生,而另一部分则是刚加入的。根据本班特点，我们在教材选用、教学方法上颇下工夫，进行各种方法的尝试。教材选用方面，我们根据识字班的实际情况，精心挑选了童谣、唐诗、汉字各方面的教学内容，每周安排丰富的教学内容，满足幼儿的强烈求知欲。在教材选用上，虽然没有固定现成的教材，给教学造成一定的不便，但也给了我们教师更多的自主性。让我们有机会去寻找更适合与促进幼儿语言及词汇发展的内容。在

对幼儿园课改的反思

对幼儿园课改的反思朱家雄 80年代的幼儿园课程改革是以“综合教育”为号角吹响的。原本，倡导综合教育为的是改变传统幼儿园分科课程的一些弊端，使幼儿园课程的内容与儿童的经验相贴近。然而，由于人们在思想深处没有改变重结果的价值倾向，在操作层面上仍然强调教材和教师确定的目标，主要关注的是教师要教给儿童一些什么，并以这些预定的目标是否实现作为评价的依据，结果使不少这类所谓的综合教育都成了各学科的“大拼盘”，使根据儿童的经验设计课程的理念仅停留在口头上。原本，倡导幼儿教育要关注儿童发展，为的是改变传统幼儿园教育以教师、教材和教室为中心的倾向，使幼儿园教育更贴近儿童发展规律，使幼儿教育更人性化。然而，由于对儿童发展与幼儿教育关系的不解或误解，人们却将儿童发展水平当成了教育目标和评价标准。结果，幼儿园教师被要求人人手持儿童发展量表和评价标准，对每个儿童心理发展的方方面面(认知、情感、人格等)进行测量和评估，并以此作为评估教育质量的依据。原本，强调幼儿园的游戏活动，为的是改变传统幼儿园教育小学化的倾向，使儿童的兴趣和需要得到更多地满足。然而，由于对游戏与教学在概念上的混淆，人们要么取消了幼儿园的教学活动(曾有一个时期，幼儿园不准提及教学活动)，要么将游戏进行泛化或异化。结果，幼儿园有效的教学活动被弱化了，幼儿园教师普遍地反映，“过去会教的教师不会教了，过去不会教的教师更逍遥了。” 原本，强调幼儿园教育活动的过程，为的是改变传统幼儿园教育活动过多关注结果的取向，使幼儿园教育更多实现“终身教育”所关注的长期目标。然而，由于不会区别课程设计的“过程模式”和“目标模式”，对低结构教育活动的设计和实施也不甚理解，人们却将预设细化和特化的活动目标作为首要关注的问题。结果，幼儿园教师被要求按照“目标模式”的方式设计课程，在头脑中确立活动的“目标意识”，并被要求将“目标层层分解，落实在每个教育活动之中”。这样做，强调的恰恰不是活动过程，而是活动的结果。现在，数以万计的幼儿园教师和园长似乎还在“云里雾里”，还在“摸着石子过河”，不是吗：现在，许多幼儿园都在搞园本课程，都在试图通过课程，将“先

中心幼儿园办园情况工作汇报

中心幼儿园办园情况工作汇报 XX镇中心幼儿园以“一切为了幼儿，为了幼儿的一切”为办园宗旨，强化“培育名师，办出名园，创一流业绩”的办园目标，探索幼儿园管理方法，让每一个孩子的童年永远灿烂。结合实际，现把中心幼儿园的近期工作汇报一下：幼儿园设在乡镇政府驻地，东XX村、中学前面，现有教职工共XXX人，在园幼儿XXX人，是一所高标准、高起点、环境优雅、师资一流的规范化幼儿园。幼儿园教学楼投资XXX万元，围墙、大门、警卫室和园舍硬化投资万元，内部配套设施投资万元，目前累计投资达余万元。园舍占地面积4410平方米，幼儿活动场地面积2600平方米，是XX 镇规模最大、标准最高、条件最好的幼儿园。幼儿园园舍独立，现设置6个教学班，大、中、小班各有2个教学班，有围墙、大门、警卫室。教学楼为地暖设计，框架结构，可抗8级地震。室内安装了大屏液晶电视，高标准的黑板，漂亮的桌凳，电子钢琴，校园广播，监控等教学设备。教室和活动室一体，内设厕所，有园长室、办公室、音乐舞蹈室、科学发现室、图书阅读室、保健室、多媒体室等。为每一个幼儿配置了水杯、毛巾，餐厅建成后，幼儿可以在园就餐、午休。大、中、小型幼儿玩具即将

配备齐全，每班设置书橱，购买书籍；活动场地已经硬化，绿化区已经平整、即将绿化、美化校园。正在建警卫室、安装电动门，锅炉、餐厅计划在下两个月内建完。园舍布局合理，绿化、硬化、美化完后能为幼儿创设温馨、和谐的文化氛围。中心幼儿园园长是在职本科教师，副园长是聘任的小学退休高级教师，其余教师全部由联校聘请县实验幼儿园领导任评委，经考试，说课、才艺展合格后录取的，有XXX人，每班教师2人。专任教师学历达标率XX%，其中本科3人，专科4人，其他7人，有教师资格证的8人。幼儿园采取“走出去、请进来”的方式，暑期进行学习与培训，并开展丰富多彩的园本培训，让教师更新了教育理念，开阔视野。 XX镇中心幼儿园将进一步加强幼儿园基础建设，改善教学环境，规范化管理，提高办园水平；以幼儿为本，以《幼儿园教育指导刚要》为载体，进行健康、语言、社会、科学、艺术五大领域能力培养，探索有效、温馨的保育和保教方法，为幼儿全面发展搭建广阔的舞台，促进幼儿园内涵发展，积极创建县级农村一流的品牌幼儿园。

幼儿园大班年段教研总结

幼儿园大班年段教研总结新学期又开始了。经过上学期对《（新）福建省幼儿园教育纲要》《福建省幼儿园教育指南》的学习，各位教师在教育观念上有了一定的改变。在集体备课活动中，教师通过对教材的分析、探讨，解决重难点，不但设计出了一个个新颖、科学的教学方案，同时也不断提高了自己的教学能力和教研能力。本学期，年段教师将在以往教研的基础上，根据新教材，结合大班年段幼儿发展的实际情况，以及本地域特点，认真制定切实可行的年段工作计划和教研工作计划，根据地域特点和季节特点，开展以主题活动为主的教学活动，继续组织教师探讨教育教学的经验和方法，学习幼教同行的经验文章，收集新的教育信息，活学活用，取长补短，提高教师的业务水平。识字活动是电瓷厂幼儿园教育教学的一大特色，本学期将继续作为教研活动的另一重点，及时反馈识字活动情况，探讨新的识字方法。每次教研活动都要求教师做好会议记录。教研工作计划具体如下：第二周： 1、根据课改的精神以及《福建省幼儿园教育指南》的指导精神，组织教研组成员认真制定二月至三月的教学内容。 2、讨论区域活动内容。第三周：

组织成员商讨三月份主题——“美丽的春天”具体工作的开展计划。第四周： 1、组织成员进行家长开放日活动教学的预教。 2、识字活动反馈——在活动中出现的问题及措施第五周：反馈主题活动——“美丽春天”情况。第六周： 1、商讨如何展示主题活动过程及成果 2、对家长开放日活动的教学内容进行评课第七周： 1、组织教研组成员讨论四月份主题活动——“大班幼儿幼小衔接”如何开展 2、识字活动反馈第八周； 1、组织全体教师集体备课 2、商讨主题活动的收集材料工作第九周： 1、反馈主题活动情况，及时改变教育措施 2、商讨如何组织幼儿去郊外春游第十周：

教育综合改革工作总结

教育综合改革工作总结在实施教育综合改革的实践过程中，我校坚持以“三教统筹、农科教相结合、教育为当地经济服务”为实践宗旨，始终坚持从实际出发，按照“重抓思想教育，常抓科技宣传，实抓实践活动”的工作理念，认真贯彻落实上级教育行政部门有关农村教育综合改革的重要文件，加强领导，健全机构，制定方案，夯实任务，强化督导，坚持不懈地深化学校教育综合改革，取得了教育综合改革的明显成效。一、扎实抓好了思想教育，树立了服务三农意识农村教育离不开“三农”，为了从小培养热爱劳动，志在家乡，建设家乡的人才，我校坚持以“三热爱一献身”教育为主线，就是对小学生进行“热爱农村、热爱农业、热爱农民，献身社会主义新农村”的思想教育。拓宽多种渠道，采取多方位教育形式，形成课上课下结合，校内校外互补，家庭社会并进的教育网络，对学生进行实效教育。其主要做法是： 1、利用报告会、讲座会的形式，多次请地方政府领导、小康致富带头人等来校上课，进行党的有关农村经济政策教育及致富经教育。 2、带领学生参观镇所在地个体户、小康示范户、镇办企业等，让学生体会在家乡发展经济大有干头。 3、利用劳动技术课熏陶学生的思想感情，使学生认识到农业有科学、务农有出息。 4、坚持开展“热爱家乡月”、“支农服务周”、“建设家乡日”等活动，加之系列化的综合实践调查、活动，让学生体会到劳动的快乐，从而增强建设家乡的决心。 5、通过开展“家乡美”等主题班队会和地方校本课程各科文化课增加的乡土教育内容，潜移默化地对学生进行爱农、务农的思想教育。 6、浏览横河网页，加强对学生热爱家乡的情感教育。通过“三热爱一献身”的教育，极大的转变了学生鄙薄农村、轻视体力劳动等认识，促进了学生爱农、务农、建设家乡思想意识的形成，收到较好的效果。二、狠抓了科技宣传，让科技信息走进农家。根据小学生年龄特征、知识结构，我们感到让小学生进行科技创新显然是个弱点，那么让学生通过博览群书，网络下载，收集农、林、牧、副等科技知识实为亮点。我们利用这个亮点，开展了包好百户科技实验户，带动全镇各行各业科技大发展的宣传实际活动。全年共发放科技致富简讯四期，将政策导向、农业科技、产业结构、种植饲养、修配维修、经商营销、开发旅游以及农村生产

幼儿园大班课改总结 (3)

幼儿园大班课改总结我习惯籍由一种回蓦的姿态来展露每学期中课改的成败得失，宛如课改的轻舟之于我成长的时光洪流，不断地向更加专业化的获取方向推送，刻画出永恒的价值轨迹。因此，轻省回望，带着反思、感悟、收获的思想炼锤凿出课改的印记，对我具有深不可及的本质意义…… 一、“小鬼当家”乐不思蜀中班学期开展的主题活动“小鬼当自强”在期末的家长反馈意见单中得到了一致的好评。很多家长认为这个活动内容实际，定位准确，可以改变班上一些孩子普遍存在的不良习惯，对提高他们的独立性、自主性有很大的帮助作用。但是总观中班的活动开展，毕竟还是存在着“雷声大雨点小”的情况。因此，开学初期继续延展这个活动，并把整个活动范围稍微缩小，以“小鬼当家”的主线贯穿这个活动。在其中，以“我们的秋游活动”、“我们的生日计划”以及“缤纷新年”这三方面的分枝来整合这个活动。制定活动的计划对班上的孩子来说是一个新的内容，不管是秋游计划、生日计划还是新年计划对孩子来说都有别于以往“听而任之”的形式，完全以孩子为主体，引导孩子大胆地把自己的想法用图示的方法表现在各类型的计划书中。通过计划书，我更接近了孩子的世界，聆听了孩子的心声，继而关注着孩子的关注，快乐着孩子的快乐……但是，实而不华的课改真谛决定了计划书的制定绝对不是“水中望月”，形同虚设。在“超市计划购物”的社会实践活动中，通过亲身体会计划购物，培养一种节约消费的购物理念。虽然在这个过程中，孩子的表现并不像计划书中的表现如此“理智”，但是却真真实实地反映了孩子的内心世界，他们毕竟只是5、6岁的孩子，这些节约消费的观念应该是慢慢地根植于他们的脑海中，而不是一朝一夕就可以形成的，这就是为什么我们这个“小鬼当家”的主题可以从中班延伸到大班，甚至等孩子背上书包进入小学的校门也一样地受益无穷，因为孩子的成长是潜移默化，他们的进步是日新月异的……在“HAPPY生日会”的派对中，在“多姿新年多彩周末”的新年会中，继续进一步引导孩子要根据自己的计划书去实施，真正意思上体现计划的实质，培养做事的计划性。但是，人多意见多，“众口难调”的现象也随之出现，最终如何才能形成统一的意见呢？孩子纷纷“出谋献策”，以统计后，多数胜出的建议来统筹秋游活动、生日会以及新年会的地点、形式等。可以说，制定计划是一个尝试的过程，相形之下计划的合理与否已经不那么重要了，重要的是孩子在这个活动过程中真正地初尝到了“当家作主”的带来乐不思蜀的成就感，它给孩子带来的广阔空间是无法比拟和替代的。二、引航幼小衔接的轨道

幼儿园办学自查报告

幼儿园办学自查报告为树立诚信意识，强化诚信观念，幼儿园对家长的承诺一定要做到言出必行，使家长更信任和支持工作。以下内容是品才网小编为您精心整理的幼儿园办学的自查报告，欢迎参考！幼儿园办学自查报告一、幼儿园基本情况我园幼儿按年龄分班，现设大中小班三个，班额均达要求。我校独立成园，无污染、无噪音。有独立固定的户外活动场地，生均面积达标。园外无任何危险建筑和污染因素。基础设施完善，校园环境优美。园内环境设施有：幼儿坐椅、课桌、玩具柜组、消毒柜台、儿童床。教学设施有：电视机、影碟机、音响、风琴、录音机、幼儿积木多套、跳绳、皮球、泡沫拼图板及若干教具。玩具设施有：多功能大型综合玩具、秋千、跷跷板等。为配合教学工作开展，购置各类图书余册、教学用录像带余盘，有效地促进了幼教工作的顺利开展。二、办园理念明晰，管理行为规范 1、多年来，本园认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，坚持保教原则，促进幼儿全面和谐发展。主动接受上级教育行政部门的管理、监督检查。实行园长负责制。 2、本园坚持学年、学期一计划一总结。制定了远近期工作目标，指导工作的开展。建立健全了岗位责任制，有明

确的教师、保育员、安全员等工作职责，建立了幼儿一日生活作息制度、饮食管理等制度，并认真实施，定期检查考核。 3、我园历来严格执行上级收费标准，经费独立核算，保障了幼儿园的正常发展。三、接送、晨检、午睡值班工作情况管理幼儿园班车接送幼儿，教师严格执行交接班制度，认真清点幼儿，注意管理好乘车幼儿的上、下、乘坐安全。做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。如果幼儿无人接送，跟车值班的教师要负责到底，安全无误地将幼儿送到家。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，有异常情况马上请示，以防各种大的传染病的蔓延。幼儿午睡值日教师应尽职尽责，根据季节变化和幼儿具体情况做好保育工作，让每个幼儿健康安全地午休。四、班子团结务实，师资力量雄厚 1、我园是一所面向社会，全日制的私立幼儿园，拥有一支素质高、风气正、积极进取，教学经验丰富，乐于奉献的相对稳定年轻教师队伍，教师热爱幼教事业，爱护幼儿，以园为家，自觉执行幼儿园的各项规章制度。教师专业性强，学历均已达标。

2021年幼儿园课改培训心得体会

幼儿园课改培训心得体会现代教育观念提出教师应是幼儿学习活动的支持者、合 ___、引导者，孩子是无意的主动学习者。下面是为大家的幼儿园课改培训心得体会，供你参考! 自八十年代至今，我国幼儿园的课程 ___，在理论基础思想观念、目的目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面，都取得了丰硕的成果。在深入教改之际，国家启动了新一轮包括幼儿在内的基础教育课程 ___。可见只有不断地 ___，才能不断地进步。新一轮的课改不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级 ___，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行 ___，同时也是摸着石头过河。从响应课改的精神到付诸于实践已有一段时间了，在这段时间里，作为一名幼儿园的业务助理，我已看了新的变化，且有了较深的体会： (一)知道教师不是全知全能者

过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，深深地打着“授受式”学科形态的烙印。这样的课程形态把幼儿完全置于被动的接受学习的状态，从而严重地压抑了幼儿学习的积极性和主动性。现在，人们普遍提倡构建游戏化的幼儿园课程，游戏是幼儿活动的主要形式，游戏化课程实质也就是活动化课程，强 ___师是学习活动的 ___者和引导者，同时认为幼儿才是活动中的主体，老师应尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参与到活动中去，把“主宰”权还给孩子。我认为，学习是为了学以致用，而不是为了达到一些功利性的目的，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导幼儿积极、主动地学习，这样一来，幼儿有了较自由的学习权，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 (二)建立以学生为本的教育观念因此，这就要求我们在教学活动中应充分地以幼儿为中心、建立以学生为本的教育观念。在我园以往的教学过程中，多数教师往往把自己看作是高高在上的，认为教师就是传道、授业、解惑的。而学生只能被动地接受知识，因此忽略幼儿主体性的发挥，达不到理

初中课堂教学改革总结

初中课堂教学改革总结本学期我校坚持以教学工作为中心，以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十二五教育发展规划，落实县教育局工作部署，以重实际，抓实事，效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。先把学校的一些做法总结如下：一、教学常规的管理：（一）健全机制、完善制度，形成管理网络学校教学管理健全管理形成校长室---教导处-----教研组三级管理流程。校长室负责教学规划、指导、督查，教导处具体负责组织落实，教研组协助教导处开展相应常规检查与教研活动组织开展。为了教学管理有序进行，学校制定了《西皋学校常规管理制度》、《西皋学校教学常规扣分制度》、《西皋学校校委会成员蹲科挂班责任制》《教学常规检查制度》等一系列制度。这些管理制度与要求为教学有序开展奠定了基础,学校将教学常规制度与结合学校实际制定的教学常规实施方案打印做到老师人手一份，并在全体教师会上学习，让教师明白执行常规，是在执行法，有了法的概念。通过学习，老师们知道常规怎么做，学校怎么量化检查评价。（二）对照标准，检查评价老师常规落实情况。学校教师教学常规共包括:教学计划、备课、学生正规作业、家

庭作业、作业批改、单元达标、听课记录、教研材料（每月一篇教学反思、每月解决一个课堂问题、每学期一个问题行动研究、每周一次教研活动、每人一本问题行动研究记录）、政治理论、教育理论学习笔记，教师教学常规等容。依据教学常规管理制度，狠抓了教学常规落实与检查，以确保教师的常规工作做到平时、做得扎实。对教学常规工作实行月查制度。落实每月教导处抽查，每学期校长室组织校委会成员全面查的办法，将教师的月常规进行量化与绩效工资相挂钩，对教师进行常规考核。教导处对教师们的常规工作检查要求：做“实”教学常规管理。实就是要做实实在在的工作。要求教师不耍花架子一点一滴去落实教学常规，教学管理者要强化教学常规的执行力，注重容形式的完美统一，抓严、抓精，努力让教学常规管理收到“实效”。做“细”教学常规管理。教学常规主要由“教”的常规、“学”的常规和“管”的常规三大部分组成，学校在这三个方面下了工夫，建立健全学校教学常规管理体系，细化教师教学常规、学生学习常规和教学常规评估方案。尽量想得细、做得细、落实得细，使“教”、“学”、“管”体系，保证教与学的良好实施，确保了教学常规管理过程的良性循环。必须指出的是：细，不等于繁琐，教学常规的“细”是精要易行且方便实际操作。做“久”教学常规管理。抓教学常规，必须坚持一个“久”。学校多年如一日，耐心抓教学常规管理。做“新”教学常规管理。不断优化教学常规，推出新，使教学常规符合新型细细的课改要求。备课共有十项容（教学目标、教学重点、难点。教学方法、学生学法、师生互动、教学过程、达标检测、板书设计、作业设

2017年幼儿园二期课改工作计划

2017年幼儿园二期课改工作计划在走进二期课改的近几年来，我园全体老师全身心地投入到了二期课改的洪流中，努力以全新的教育理念来指导自己的实际工作，我们已经明显的感受到了老师、家长、孩子身上所发生的可喜的变化。但是，新课程的实施也给教师带来了严峻的全新的挑战，在实践过程中感到老师对新课程理念的理解还不够透彻，教师自身的专业化水平跟不上实施课程发展要求的现象，作为课程管理者的我也感觉在对教师实行课程的管理与领导方面、教师的专业化培养等方面有点力不从心，不够游刃有余。 10月21日、22日我们全市园长在市委党校有幸聆听了华爱华、潘洁、黄琼等幼教专家、名园长及市级骨干教师，就课改背景下的课程管理与领导、园本研究与教师专业成长、幼儿园教育评价等专题讲座和经验交流，专家们在总结本市二期课改试点园实践经验的基础上，抓住学前教育课程改革管理中的关键点，通过课改园的管理经验介绍和专家的点评意见，使我们很有启发，为我们在今后阶段实施二期课改指明了方向。我们应该结合二期课改的良好势头，结合幼儿园教育的实际，在学习、内化专家报告的过程中相应制定今后工作中的一系列计划和措施，才能把二期课改的精神真正落到实处。下面是我园实施二期课改过程中的很不成熟的一点做法和计划，在这里和大家作个简单交流。一、总体目标：强化师资培训，把二期课改的理念融入到教师的日常教学行为之中，切实转变教师的教学行为和幼儿的学习方式；以幼儿的发展为本，创设良好的环境，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿创新精神和实践能力；发展办园特色，开发园本课程。开展新课程改

革实验，建立促进新课程实施的师生发展评价机制，促进幼儿园的可持续发展。二、具体目标： 1、加强学习和培训，提升教师的教育理念，努力打造一支适应二期课改需要的教师队伍。 2、结合创建绿色幼儿园和崇明生态岛建设的目标，进一步宣传有关绿色生态的理念，开展环境宣传和实践活动。完善绿色家园建设，尝试各类课程模式的研究，挖掘幼儿园特色，形成绿色教育的园本课程体系。 3、探索并建立课改理念下师生发展评价机制，促进师生共同发展。三、实施阶段我们的计划分为三个阶段 ⑴启始阶段。～年9月--～年1月，全园全面铺开新教材，幼儿园定期组织专题研讨活动，课程领导小组加强对新教材实验过程的及时调控，并结合绿色家园的实践活动，开发园本课程。 ⑵深化阶段。～年2月--～年8月，二期课改领导小组及时总结、反愧修正新课程的实施情况，挖掘教师在新课程实施过程中的经验，并形成阶段性总结。 ⑶总结提炼阶段。～年9月起，认真总结课改工作，通过公开教学活动，在全园推广新教材试行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及绿色园本课程进行剪裁、整理，提炼成具有本园特色的园本课程体系。也将借助县教科室、教研室及姐妹园领导的指导帮助，对我园实施课题研究的成效，运用科学的方法共同进行验证，从而形成符合我园特色的绿色教育培养目标体系、绿色实践活动模式与方法

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