问答题
1、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能（开始会滴入几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。
2、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？
答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。
3、温度的变化会对物体产生哪些影响？请举例说明。
答：可以改变物体的形态。如：蜡烛、巧克力、松香等遇热会熔化成液体，遇冷会凝结成固体。
可以改变物体的体积。如：固体、液体、气体热胀冷缩。
4、在生活中，人们可以通过加热和冷却物体做哪些事情？请举例说明。
答：使乒乓球变鼓、弯玻璃管、炼钢提纯、铁轨留缝隙。还有夏天架线要松些、夏天车胎里的气不要充太足，以免爆胎、弯塑料眼镜腿、大面积水泥地上的夹缝、桥面上的缝隙等。
5、为什么锅把用塑料制作，而锅身用金属制作？
答：因为不同物体的吸热和散热性不同。金属吸热快，可以尽快将菜做熟。塑料吸热慢，避免做菜时烫伤。
6、为什么冬天时人们喜欢穿深色的衣服，而在夏天喜欢穿浅色衣服？
答：因为同种物质表面颜色不同，吸热和散热性不同。深色衣服吸热性能好，在冬天会感觉温暖；浅色衣服吸热性能差，在夏天会感觉凉爽。
7、大自然中的风是怎样形成的？
答：阳光加热地面，温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
8、如何证明空气中含有水蒸气？
答：①把碎冰倒进干燥的玻璃杯。②用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟。③小水珠（露珠）就会出现在杯的外壁上。
9、如何正确使用温度计？
答：①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和壁。③要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
10、水有哪几种形态？在什么条件下它们会互相转化？
答：水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。液态的水遇冷（0℃以下），会凝结成冰；冰遇热会融化成水；水受热会变成水蒸气。
11、为什么年年下雨，雨水却总是降不完？
答：因为水在自然界中是在不断地循环。
12、水在自然界中是怎样循环的？
答：地面上的水受热变成水蒸气，不断上升，水蒸气在高空遇冷，凝结变成小水滴或小冰晶，不断聚集，形成云，云越聚越多，形成雨，降落到地面，变成水。
13、只吃我们爱吃的食物好不好？为什么？
答：不好。因为没有一种食物能含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。
14、人们可以通过加热和冷却做哪些事？（至少五种）
答:使乒乓球变鼓、弯玻璃管、炼钢提纯、铁轨留缝隙。还有夏天架线要松些、夏天车胎里的气不要充太足，以免爆胎、弯塑料眼镜腿、大面积水泥地上的夹缝、桥面上的缝隙等。
15、大自然中水的化身
答：云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。（空气中还有我们看不见的水蒸气
16、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？
答:热带地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可行成气体对流，因此会使人感觉凉爽。
17、为什么海水和海边沙滩的温度不一样？
答：海水和沙的吸热性能不同，在相同的阳光下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，而沙滩温度高。
18、在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去很烫？
答：阳光因自身的温度而向外发射能量，热量以电磁波的形式从一种物体传给其他物体。
19、一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉的过程是怎样的呢？温度为什么会这样变化？
答：温度是随着时间延长而逐渐降低的。温度下降呈先快后慢的规律。热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。
实验题
1、空气会热胀冷缩吗？请设计一个实验证明。
实验名称：研究气体的热胀冷缩
实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水
实验过程：
（1）把气球套在平底烧瓶口
（2）把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论: 气体有热胀冷缩的性质
2、设计实验研究热水在降温过程中温度的变化规律
实验名称：热水在降温过程中温度的变化规律
实验材料：铁架台、三脚架、石棉网、烧杯、温度计
实验过程：
（1）把烧杯放在石棉网上，石棉网放在三脚架上，温度计固定在铁架台的铁架上，下部浸在热水中。
（2）、每隔两分钟观察一次并记录当时的水温。总结降温规律。
实验结论：热水降温先快后慢
3、设计实验研究热在固体、液体中的传播（任选其一）
实验名称：热在固体中的传播
实验材料：酒精灯、金属勺、蜡烛、火柴
实验过程：
（1）点燃蜡烛，在金属勺前端、中间、后端分别点上蜡，等其凝固
（2）、用试管夹夹住金属勺，用酒精灯在前端加热，观察现象蜡的熔化情形
实验结论：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方
实验名称：热在液体中的传播
实验材料：酒精灯、三脚架、烧杯、茶叶末
实验过程：
（1）把三脚架放在酒精灯上，三脚架上放石棉网，石棉网上放烧杯。
（2）、点燃酒精灯，把茶叶末放入水中加热，观察茶叶末的运动
实验结论：液体或气体受热上升，遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合。
4、设计实验研究物体的热胀冷缩（固体液体和气体任选其一）
实验名称：研究固体的热胀冷缩
实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水
实验过程：
（1）铜球穿过铁圈
（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈
（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈
实验结论; 固体有热胀冷缩的性质
实验名称：研究液体的热胀冷缩
实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水
实验过程：
（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口
（2）、往瓶里加红颜色的水
（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论; 液体有热胀冷缩的性质
5、实验名称：研究气体的热胀冷缩
实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水
实验过程：
（1）把气球套在平底烧瓶口
（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论: 气体有热胀冷缩的性质
6、利用有和水设计实验研究不同的物质吸热和散热的性能
实验名称：研究不同的物质吸热和散热的性能
实验材料：水、油、酒精灯2个、铁架台2个、烧杯2个、石棉网2个、火柴、温度计2个
实验过程：
（1）、同时加热等重量的水和油6分钟，每隔一分钟记录水和油的温度（2）、停止加热后，每隔一分钟记录水和油的温度，也测量六分钟
实验结论：不同的物质吸热和散热的性能不同，在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。
7、设计实验研究雨的成因
实验名称：雨的成因
实验材料：酒精灯、石棉网、烧杯、玻璃片、水
实验过程：
（1）、加热烧杯里的水，至沸腾。
（2）、把玻璃片放在烧杯的上方，观察现象。
实验结论：雨是空气中的水蒸气受冷变成的。
小学四年级科学（苏教版）下册 第一单元《骨骼与肌肉》 第1课骨骼 1：人体各部分骨骼的数量都是多少？ 答：人体共有206块骨骼，分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块，面颅骨15块，听小骨6块)，躯干骨51 块（脊柱26块，胸骨1块，肋骨24块）,四肢骨126块，（上肢骨64块，下肢骨62块）。 2：在x光照片上找出手的骨折处？ 答：小指的第二节处有骨折显示。 3：骨骼有哪些作用？ 答：（1）塑造体形（2）支撑躯体（3）运动（4）保护内脏器官（5）制造血细胞（6）储存身体所需的某些物质 4：可以保护内脏器官的骨头有哪些？ 答：（1）颅骨保护脑髓和感觉器官（2）胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等器官（3）骨盆保护支持着消化、泌尿、生殖器官。 5：哪些骨头参与了以下运动？ 答：吃饭时，上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。跳绳时，上肢骨、下肢骨参与了运动。 第2课关节 1：人体可以自由活动的关节有哪些？ 答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等 2：关节的作用是什么？
答：运动作用、缓冲作用 3：关节的运动方式有哪些？ 答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转 4：找出与人体相对应的活动关节 答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动） 第3课肌肉 1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？ 答：肌肉最多的地方：脸部。肌肉最少的地方：手和脚部的掌心 2：肌肉是如何工作的？ 答：弯腰时，后背肌肉收缩，腹部、大腿前部肌肉放松。曲臂时，肱二头肌收缩，肱三头肌放松；伸臂时，肱三头肌收缩，肱二头肌放松。 3：不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？ 答：负责心跳、呼吸的一些肌肉 第4课骨骼、肌肉的保健 1：我们的骨骼和老师的骨骼有何不同？ 答：我们的骨骼较软，易变形，骨骼短、细。 2：哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？ 答：肉类、海鲜、豆奶类、牛奶 3：如何在运动中避免受伤？ 答：（1）穿戴适当的防护性装备（2）运动前做一下准备活动（3）遵守合理的运动规则（4）选择安全的运动场所（5）使用软垫 第二单元《养蚕》
赣榆县门河镇中心小学2010－2011学年度第一学期 四年级上册科学教学工作总结 时间过得真快转眼一学期又结束了，随着学期的结束，我们科学教学也告一段落，在此我们对四年级科学教学做一个总结。 学生情况分析： 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。据初步了解，学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。 对教材的运用和教法 本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。 在教天气一单元时，我把学生带到教室外，观测天空中的云彩判断什么积云和卷云等等天气现象，了解云与下雨的关系，并要学生自己把雨量器放到室外，了解测量降水量的情况，在教学溶解单元时，我把学生带到实验室，分组让他们做好溶解的试验，让学生了解了不同物质在水中的溶解能力。也让他们知道100毫升水里面到底能溶解多少克食盐，提高了他们实验的兴趣，也了解了那些物质不能溶解哪些物质能溶解的性质。特别是教声音这一课，学生通过做实验，了解了震动产生声音，了解了声音与震动的快慢有关系，特别实制作土电话，学生们兴趣很高，他们通过实验，了解了声音的传播与很多因素有关系，比如“空气物
苏教版小学科学四年级下册教材问题解答 第1课——骨骼 问题1：人体各部分骨骼的数量都是多少？ 答：人体共有206块骨骼，分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块，面颅骨15块，听小骨6块)，躯干骨51块（脊柱26块，胸骨1块，肋骨24块）,四肢骨126块，（上肢骨64块，下肢骨62块）。 问题2：在x光照片上找出手的骨折处？ 答：小指的第二节处有骨折显示。 问题3：骨骼有哪些作用？ 答：（1）塑造体形（2）支撑躯体（3）运动（4）保护内脏器官（5）制造血细胞（6）储存身体所需的某些物质 问题4：可以保护内脏器官的骨头有哪些？ 答：（1）颅骨保护脑髓和感觉器官（2）胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等器官（3）骨盆保护支持着消化、泌尿、生殖器官。 问题5：哪些骨头参与了以下运动？ 答：吃饭时，上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。 跳绳时，上肢骨、下肢骨参与了运动。 第2课——关节 问题1：人体可以自由活动的关节有哪些？ 答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等 问题2：关节的作用是什么？ 答：运动作用、缓冲作用 问题3：关节的运动方式有哪些？ 答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转 问题4：找出与人体相对应的活动关节 答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动） 第3课——肌肉 问题1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？ 答：肌肉最多的地方：脸部 肌肉最少的地方：手和脚部的掌心 问题2：肌肉是如何工作的？ 答：弯腰时，后背肌肉收缩，腹部、大腿前部肌肉放松
曲臂时，肱二头肌收缩，肱三头肌放松；伸臂时，肱三头肌收缩，肱二头肌放松。 问题3：不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？ 答：负责心跳、呼吸的一些肌肉 第4课——骨骼、肌肉的保健 问题1：我们的骨骼和老师的骨骼有何不同？ 答：我们的骨骼较软，易变形，骨骼短、细。 问题2：哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？ 答：肉类、海鲜、豆奶类、牛奶 问题3：如何在运动中避免受伤？ 答：（1）穿戴适当的防护性装备 （2）运动前做一下准备活动 （3）遵守合理的运动规则 （4）选择安全的运动场所 （5）使用软垫 1、我们来养蚕 问题1：关于养蚕我们知道些什么？ 答：如：（1）蚕爱吃桑叶；（2）蚕吐出的丝可以制作丝绸衣服；（3）蚕长大了会变成会飞的蚕蛾；（4）蚕室要经常消毒，门口应撒上鲜石灰粉。（注：答案不确定，以学生生活经验为准，只要合理，教师即予认可。）(感悟：没有经过，没有体验，就欠缺正确的把握，教师必须融入到学生的探究活动中去。) 问题2：有哪些感兴趣的问题想研究？ 答：例如：（1）蚕只吃桑叶吗？（2）蚕需要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？（3）蚕会不会生病？生了病怎么办？（4）把蚕放在什么地方养最好呢？（5）蚕长大要花多长时间？蚕喜欢不喜欢阳光？（注：生活才是问题的真正来源。教师还可引导学生提出诸如：“蚕为什么要蜕皮？”、“茧子里有什么？”、“飞蛾从哪里来？”等问题，以激发学生的研究兴趣。） 问题3：它只吃桑叶吗？ 答：不是的，开始喂桑叶的，就一直不吃别的食物，如果开始一直喂饲料（或柘、楮、榆、蒲公英等叶子）而不接触桑叶的，它就能一直吃饲料（或前述叶子）。（注：根据教参第68页第1—2行可知：“蚕不吃别的东西而专吃桑叶，这是由其下颚中的瘤状体感觉出来的。如果去掉瘤状体，它就没有选择能力了。”根据教参第61页第19-23行可知：如果开始时喂桑叶，后来又改喂饲料，蚕宝宝是不吃的，所以决定喂饲料的蚕自始至终不能接触桑叶，从第24-30行可知：除了桑叶之外，蚕还吃柘、楮、榆、蒲公英、莴苣等叶子，但蚕吃了都长得不好。感悟：甄别信息来源的准确性是非常重要的，利用实践获取真知）。 问题4：它也要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？ 答：蚕需要呼吸空气，是通过气门或气孔进行呼吸的。（注：气门指蚕的幼虫两侧的9对孔，气孔指蚕卵表面所布满的无数的通气道）。
问答题 第一单元： 1.空气的性质 1.把一团纸紧塞在杯低，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗为什么会这样 答：纸团不会湿。因为空气占据了杯子的空间，水进不去。 2.用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗为什么会这样怎样才能吹大瓶子里的气球 答：气球吹不大。因为空气占据瓶子的空间。只有在瓶子上扎些小孔，才能吹大气球。 3.将两只充满气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生了什么现象实验结果说明了什么 答：刺破气球的这边翘了起来。说明空气有质量。 4.解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉实验说明了什么 答：脸上觉得有风吹过来，凉凉的，还听到“嘶-嘶”的声音。说明空气会流动。 5.用手压袋子里的空气，有什么感觉在用力压，感觉又怎样松开手后你看到了什么怎样解释这些感觉和现象 答：用手压，手感觉到袋子里有东西往上顶。再用力压，发现袋子被压下去了一点，松开手后，袋子有回到原来的样子。这是因为空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 6.空气和水的相同点和不同点。 答：空气和水的相同点：空气和水都（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（没有一定的形状）、都是（透明）的，都会（流动），都要（占据空间）； 空气和水的不同点：（空气）容易被压缩，水难以被（压缩），空气比(水)轻等。 7.在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气 答：①给自行车轮胎充气②篮球、排球、皮球充气③玩空气枪④气垫船等。 2. 热空气和冷空气 1、空气是无色的气体，看不见，摸不着。在课堂上，我们想到观察空气流动的办法有 答：①点燃蜡烛，把手放在蜡烛的上方。（手感觉到蜡烛火焰上方有股热气往上 冲）②将纸蛇放在点燃蜡烛的上方。（纸蛇转动起来。蜡烛上方的空气受热上升，
四年级下册科学简答题（全） 1、什么叫变化？自然界中有没有永远不变的事物？ 答：变化就是指物体在形态上或本质上产生新的情况。 世界上没有永远不变的事物。 2、在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？ 答：靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。 答：天上钩钩云，地上雨淋淋。燕子低飞，大雨不久到。青蛙呱呱叫，大雨必来到。人们把把观察天气变化的经验积累成气象谚语来预测天气。 3、现在的人们是怎样知道天气消息的？ 答：人们可以通过报纸、电视、广播、电话、网络来了解天气变化。 4、表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。 5、自制雨量器的最底部的刻度应标为几？在使用雨量器前，应先往里加水，把水加到哪一刻度线，为什么？ 答：把水加到0刻度线，因为它的0刻度没有从饮料瓶的底部起。
6、观测仪放在校园的不同地方，测量的数据一样吗？放在什么地方测量的数据最准？ 答：测量的数据不一样。应该放在空旷无人处。 7、天气预报的制作过程分哪几个阶段？ 答：第一阶段：收集天气数据。第二阶段：整理天气消息第三阶段：发布天气预报。 8、天气变化给我们带来哪些影响？有何益处？ 答：天冷了，下雪了，都不利于人们出行，给生产、生活造成诸多不变，但可以冻死害虫、病菌，对来年的农业丰收、人们的健康大有好处。 9、人类活动对天气有哪些影响？ 答：人类对天气的影响有：工业废气、废水和余热的大量排放导致气温和降水量变化。 10、酸雨可以使PH试纸变红，可以使牵牛花退色。 会膨胀，使车胎爆裂。 24、夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西？ 答：人的汗液中含有盐，当出汗后，汗液中的水分蒸发了，
四年级科学上册教学计划 （2017-2018上学期） 一、教材分析 本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。 第1单元（植物生活的秘密）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。 第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结
构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。 第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。 第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。 第5单元（水的变化））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。 第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又
5、想一想，怎样标出温度计上的刻度？ 答：要有统一的标准，使用起来才方便。华氏温标用 F表示在标准大气压下，水的冰点是32 F，水的沸点是212 F。摄氏温标用C表示在标准大气压下，水的冰点是0 C，水的沸点是100 C。 6、用冰块冷却食物，食物应放在冰块上还是冰块下？为什么？ 答：应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。 4、吸热与散热 1、实验一：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。 2、实验二：在获得相同热量的情况下，金属片的升温速度比纸板快；在同时停止加热的情况下，金属片的降温速度比纸板快。 3、这两个实验说明了什么？ 答：不同物质的吸热和散热性能是不一样的，固体的吸热、散热性能通常优于液体。 4、同一种物质，如果表面颜色不同，他们的吸热和散热的性能一样吗？ 答：深色物体升温快，降温快；浅色物体升温慢，降温也慢。 5、为什么冰箱后的散热板都被漆成黑色？ 答：冰箱后的散热板都被漆成黑色是因为深色物体的散热性能好。 6、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？ 答:热带地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可行成气体对流，因此会使人感觉凉爽。 7、为什么海水和海边沙滩的温度不一样？ 答：海水和沙的吸热性能不同，在相同的阳光下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，而沙滩温度高。 8、冬天人们穿的衣服以什么颜色为主？为什么？ 答：冬天人们穿的衣服以深色为主，因为深色的衣服吸收热量的性能比浅色的吸收热量的性能强。 四年级科学问题解答 第一单元我们周围的空气 1、空气的性质 1、你有什么办法证明空气的存在？ 答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在 2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？ 答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。 3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？ 答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。 4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？ 答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。 5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么? 答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。 6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？ 答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。说明（1）塑料袋内有空气存在。
知识梳理 第一单元天气 一、多项选择题 1.通常通过（）等天气特征来描述天气。 A.云量 B.降雨量 C.气温 D.风向 E.风速 2.根据云量的多少，天气可分为（）。 A.晴天 B.多云天 C.雨天 D.阴天 3.科学家通过研究大气、云、风和各种形式的降水——（）等，可以预测出未来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。 A.雨 B.雪 C.冰雹 D.雾 4.气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类（）。 A.积云 B.层云 C.卷云 D.白云 二、填空题 1.（）是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（）和（）来描述。 3.降雨量的多少可以用（）来测量。 4.“（）”指的是我们居住的地区，在某个时间的大气状况。 5.( )是记录每天各种天气现象的表格。有了（），我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录，分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。 6.（）对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的（）。就可以知道当地的气温。 7.（）是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风。 8.风向可以用（）来测量。（）的箭头指向的是风吹来的方向，我们用它来描述风向。
9.（）是测量风速的仪器。它有3～4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风的速度。 10.（）是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。（）的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 11.（）是测量降雨量多少的装置。（）的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。 12.靠近地球表面形成的扁平层状云是（）。（）通常是灰色的。（）有时候会覆盖大部分甚至整个天空。如果（）变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称它为（） 13.高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做（）。（）通常和晴好天气相联系，但是也能发展成（），并形成雷阵雨的天气。 14.纤细的云状云是（）。（）只有在温度非常低的高空才能形成，因为（）是由微小的冰晶组成的。 三、填表题 气象学家根据降水量的多少，来区分下雨的等级： 四、判断题，正确的用“√”Array表示，错误的用“×”表示 1.天气每天都在发生变化。（） 2.云在天空中是不会变化的。（） 3.不同的云预示着不同天气的来临。（） 4.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。（） 5.天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。（） 6.风的速度是以风每分行进多少米来计算的。（） 7.气象学家把风速记为31个等级。（） 8.天空中漂浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。它们的形状千姿百态。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。（） 9.气象台进行天气预报时，需要有大量的观测数据。（） 10.有些动物和植物对天气的细微变化非常敏感。（）
教科版四年级下册科学测试题(卷)与答案 解析 一填空 1.一棵油菜由_____._____._____花._____._____六部分组成。 2.只有_____没有______的花叫做雄花，只有______没有______的花叫做雌花。 3.植物的花担负着______________._________________的任务。 4.种子的传播方式多种多样：靠_____传播；如蒲公英，靠_____传播，如番茄；靠_____传播，如椰子等。 5.种子里最重要的部分是______，它是有生命的，可以发育成___________________。 一、判断题 1.油菜花的花瓣呈伞状。【】 2.不同植物的花的形态.颜色.构造等各不相同。【】 3.我们吃的萝卜和花生都是植物的果实。【】 4.种子不需要水也可以萌发。【】 5.有些动物是靠卵繁殖的，有些不是。【】 6.植物的花蕊分为雌蕊和雄蕊。【】 7.解剖花的顺序应该是从内到外的。【】 8.植物的花都能结成果实。【】 二、选择题 A.下列关于油菜花的描述错误的是【】 A、油菜上要先长出花蕾，才开出油菜花 B、油菜花是油菜的繁殖器官 C、每棵油菜上开的花都一样多 2.下列植物的花属于不完全花的是【】 A.黄瓜花 B.油菜花 C.桃花 3.油菜花的传粉方法是【】 A.利用蜜蜂 B.利用风 C.利用鸟 4.下面的植物是利用水流来传播种子的是【】
A.荷花 B.苍耳 C.野葡萄 5.做完实验后，我们要将孵化出来的小蝌蚪【】 A、放回水族箱中接着养，直到它死去 B、丢弃在校园里 C、送回大自然 6.下面的动物中卵生的是【】 A.蜻蜓 B.老鼠 C.熊猫 7.蚕豆种子长成茎和叶的是【】 A.胚根 B.胚芽 C.子叶 8.关于油菜发育过程的说法正确的是( ) A.开花—结果—受精—产生种子 B.开花—传粉—受精—产生种子 C.开花—传粉—结果—受精 三、连线题 研究鸡蛋，把相关联的部分用线连起来 蛋壳发育成小鸡 蛋黄保护胚胎，做缓冲剂 蛋白保护作用 胚提供氧气 气室直接提供胚胎养料四、简答题 种子萌发需要哪些条件？
一、学生情况分析 通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 第一单元《天气》使学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气； 让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二单元《溶解》以日常生活中最常见的物质----水为溶剂，观察一些固体、液体、气体在水中的变化，比较溶解和不溶解的主要区别，形成关于“溶解”的描述性概念通过实际的观察活动，了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程，认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。 第三单元《声音》使学生将探索一些关于声音的产生和传播，声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。学生通过一个耳鼓模型可以观察到人耳是怎样接受声音的。这样经历会加深学生对声音是怎样通过不同的物质传播的理解。突出了听力安全的重要性。 第四单元《我们的身体》使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。让学生从整体上认识人体的结构。并尝试着以功能的不同划分身体的结构，引出深入的思考。学生在讨论中回顾、梳理本单元的每一个学习活动，通过画图等方式将身体各个部位之间的相互关系直观地表现出来，爱护它们，促进它们更协调地工作。 三、教学目标 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
四年级科学上册教材问题解答 第一单元我们周围的空气 1、空气的性质 一、问题解答. 1、你还有什么办法证明空气的存在？ 答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在 2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？ 答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。 3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？ 答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。 4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？ 答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。 5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?
答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。 6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？ 答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。说明（1）塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内的空间。（3）空气可以被压缩。（4）压缩空气有弹性。 7、水和空气相比，有什么相同和不同？ 答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。 不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。 8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气? 答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。 9、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关？ 答:课本上的空填“远”。结论充气量多，气球跑得远 2、热空气和冷空气 一、问题解答 1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？ 答：空气受热后会上升，受冷后会下沉。 2、试解释热空气为什么会上升？
1、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？ 答：不能，开始时会进一点，因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。 2、日常生活中，哪些地方用了压缩空气？ 答：自行车轮胎和篮球充气；空气枪；公共汽车的门；喷雾器。 3.用冰块冷却食物，食物应放在冰块上仍是冰块下？为什么？ 答：应把食物放在冰块的下方，因为冰块四周的空气受冷会很快下沉，不竭下沉的冷空气包抄住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。 4、制冷空调和取热器安放在什么位置合适，为什么？ 空调应该安装在房间的上方，因为冷空气自上而下流动，而取热器应该安装在房间的下面，因为热空气是自下而上流动。 5、大自然中的风是怎样形成的？ 答：阳光加热地面，温暖的地面加热它上面的空气，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 6、我们能为净化空气做什么？ 答：○1植树造林加大绿化面积；○2少开车、少用空调尽可能使用没有污染的交通工具○3不焚烧草木和垃圾。 7、人类的哪些行为对空气发生了污染？ 答：汽车尾气；焚烧塑料和垃圾；工厂等财富排污。 8、如何正确使用温度计？ 答：①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和壁。③要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。 9、怎样正确使用酒精灯？ 答：○1、先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的2/3，打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。○2、用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。○3、把被加热物体用夹子夹起放在火焰中温度最高的外焰部分加热。○4、用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。10、在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去很烫？
四年级下册科学第一单元测试题 一、填空 1、带同种电荷的物体（），带异种电荷的物体（）。 2、当电池的两端被（）直接连接起来的时候，就会发生（）。 3、简单电路的组成有（）、（）、（）。 4、不能用电路检测器检测（）电路。 5、我们利用（）阻止电流到人们不需要的地方。 6、大多数电器都有（），有些是（）的，有些是（）。 7、在使用电器的时候，应先（），然后（），用完后应先（），后拔（）。 二、判断 1、塑料梳子与头发摩擦，梳子会带负电荷。（） 2、220V的电是安全的。（） 3、可以根据实物图画电路图。（） 4、电路检测器实际上就是一根导线。（） 5、绝缘体可以保护人们的安全，防止触电。（） 6、电灯的开关一般都是在明处。（） 7、只要有电池，小灯泡就能发光。（） 8、遇到雷电的时候可以到大树下避雨。（） 三、选择 1、冬天干燥而寒冷，用手碰金属时常会有触电的感觉，这属于（） A、静电现象 B、生物现象 C、热现象 2、下列属于节约用电的行为是（） A、电视机不看了仍然开着 B、家里没有人，电灯全部开着 C、把家里的白炽灯换成节能灯
3、在检测电路故障的做法中正确的是（） A、在检测之前不必切断电源 B、检测的时候可以随便找一根导线即可检测 C、检测时应该有一定的顺序，按顺序检测 4、下列材料属于绝缘体的是（） A、回形针 B、钥匙 C、篮球 5、组装电路时把小电珠串联起来发出的光（） A、较亮 B、较暗 C、没有变化 6、下列做法，属于不安全用电的是（） A、保护绝缘体 B、不用湿手触摸电器和开关 C、用湿布清洗开关 7、两节1.5v的电池，两个小灯泡，要使两个小灯泡同时发光且最亮，（）连接最好。 A、两节电池串联，两个小灯泡也串联 B、两节电池并联，两个小灯泡也并联 C、两节电池串联，两个小灯泡并联 四、简答 1、安装电池的时候应注意哪些问题？ 2、举例说明什么是导体？什么是绝缘体？ 四年级下册科学第二单元测试题 一填空
人教版小学四年级科学上册全套教案 人教版科学教案 课题：我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。
四年级科学下册诊断自测题 第一单元《热胀冷缩》 学校班级姓名等级 一、我会填： 1、冬天里，水在结冰后，体积会（）。 2、温度计是根据液体（）的性质制成的。 3、空气受热时体积会（），受冷时体积会（），这说明 空气有（）的性质。 4、把温度计放入热水中液柱会（），放入冷水中液柱会（）。 5、35℃读作（），零摄氏度写作（），零下20 摄氏度写作（）。 二、我会选： 1、夏天，架设室外电线时，应该 ( ) A、松一些 B、紧一些 C、松一些紧一些都可以 2、在小喷泉的实验中，把瓶子放进热水中，会产生喷泉，原因是：（） A、瓶内液体受热膨胀 B、瓶内空气受热膨胀 C、瓶子受热膨胀 3、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（）的。 A、密封 B、敞开 C、都可以 4、把钢尺放在火上烤一烤，再去测量物体的长度，测得读数（） A、比实际的长度大 B、比实际的长度小 C、与实际的长度一样 5、夏天，油罐里不能装油太满，是为了避免（）。 A、油太多，油罐被压坏 B、油受热膨胀溢出来 6、自行车胎爆裂现象，多发生在（）。 A、春季 B、冬季 C、夏季 三、我会判断： 1、温度计内的液体一般是酒精、水银和煤油。（） 2、所有物体都具有热胀冷缩的性质。（） 3、在相同情况下，液体受热膨胀的体积最多，气体较多，固体最少。（） 4、铁桥、火车行驶的钢轨连接处留有一些缝隙，是为了美观。（）
5、夏天电线杆上的电线与冬天相比变紧了。（） 6、不同材料的物体，热胀冷缩的程度不同。（） 7、寒冷的冬天，往冷玻璃杯内倒热水，杯子破裂，是杯子受热膨胀不均造 成的。（）四、科学与生活： 生活现象：煮熟两只鸡蛋，把其中一只趁热放入冷水中，过一会儿取出来，另一只自然冷却，同时剥两只鸡蛋的皮。 提出问题：试试哪一只鸡蛋的皮好剥？这种做法应用了什么原理？具体说说其中的原因？回家试一试，验证一下。 五、我来告诉你： 冬天会经常出现钢笔帽拧不开的现象，你是用什么方法拧开的？说说其中的道理。 六、实验研究： 通过学习，我们知道一般情况下，液体具有热胀冷缩的的性质。那么气体是否也具有这样的性质呢？请根据所学的知识，写出你的猜想与实验方案。
问答题 1、空气是无色的气体，看不见，摸不着。在课堂上，我们想到观察空气流动的办法有？ 答：①点燃蜡烛，把手放在蜡烛的上方。②将纸蛇放在点燃蜡烛的上方。引起纸蛇转动。 2、热空气为什么会上升？用实验证明。 答：①在木棍的两端各挂一个纸杯②用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。③移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手。发现被烤热的纸杯这端行声，冷的那端下降。说明：同体积的热空气比冷空气轻，会上升。 3、做冷热空气对流的实验中，将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，烟会怎样流动？ 答：热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。 4、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？ 答：制冷空调安放在室内墙壁的上方，这样使冷空气自然向下流动，较快降低室内气温。取暖器安在窗户下面，可以让空气自然上升，提高室内气温。 5、大自然中的风是怎样形成的？ 答：温暖的地面加热它上面的空气，暖空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降。冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。 6、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象发生？实验现象说明了什么？
答：蜡烛燃烧一会儿熄灭了，瓶内的水上升了一小截。说明：燃烧用去一部分空气，但瓶内还有空气。 7、先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生？这说明了什么？ 答：火柴立即熄灭了。说明剩下的气体不支持燃烧。 8、根据以上研究，我们可以初步确定空气中至少有几种气体？它们各有什么性质？ 答：空气中至少有两种气体。一种能支持燃烧，一种不支持燃烧。 9、制取二氧化碳方法： 答：在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡炮就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。 10、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水有什么变化。 答：澄清的石灰水会变浑浊。 11、按下图中的方法，沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象？ 答：杯底的蜡烛先灭，上面的蜡烛后灭。说明二氧化碳比空气重，不支持燃烧能灭火。 12、以上实验说明二氧化碳有什么性质？ 答：（1）、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（2）、二氧化碳比空气重。（3）、二氧化碳不支持燃烧，能灭火。 13、怎样证明空气中含有水蒸气？
四年级下册科学测试题 一填空 1、一棵油菜由_____、_____、_____花、_____、_____六部分组成。 2、只有_____没有______的花叫做雄花，只有______没有______的花叫做雌花。 3、植物的花担负着______________、_________________的任务。 4、种子的传播方式多种多样：靠_____传播；如蒲公英，靠_____传播，如番茄；靠_____传播，如椰子等。 5、种子里最重要的部分是______，它是有生命的，可以发育成___________________。 一、判断题 1、油菜花的花瓣呈伞状。（） 2、不同植物的花的形态、颜色、构造等各不相同。（） 3、我们吃的萝卜和花生都是植物的果实。（） 4、种子不需要水也可以萌发。（） 5、有些动物是靠卵繁殖的，有些不是。（） 6、植物的花蕊分为雌蕊和雄蕊。（） 7、解剖花的顺序应该是从内到外的。（） 8、植物的花都能结成果实。（） 二、选择题 1、下列关于油菜花的描述错误的是（） A、油菜上要先长出花蕾，才开出油菜花 B、油菜花是油菜的繁殖器官 C、每棵油菜上开的花都一样多 2、下列植物的花属于不完全花的是（） A、黄瓜花 B、油菜花 C、桃花 3、油菜花的传粉方法是（） A、利用蜜蜂 B、利用风 C、利用鸟 4、下面的植物是利用水流来传播种子的是（） A、荷花 B、苍耳 C、野葡萄
5、做完实验后，我们要将孵化出来的小蝌蚪（） A、放回水族箱中接着养，直到它死去 B、丢弃在校园里 C、送回大自然 6、下面的动物中卵生的是（） A、蜻蜓 B、老鼠 C、熊猫 7、蚕豆种子长成茎和叶的是（） A、胚根 B、胚芽 C、子叶 8、关于油菜发育过程的说法正确的是( ) A、开花—结果—受精—产生种子 B、开花—传粉—受精—产生种子 C、开花—传粉—结果—受精 三、连线题 研究鸡蛋，把相关联的部分用线连起来 蛋壳发育成小鸡 蛋黄保护胚胎，做缓冲剂 蛋白保护作用 胚提供氧气 气室直接提供胚胎养料四、简答题 种子萌发需要哪些条件
小学四年级科学上册教学计划 一、完成本册教学指导思想 根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一” 的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。 二、学生基本情况分析 四年级学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期。本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。 三、教材分析： 小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。 溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。 声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探 精选资料，欢迎下载
小学四年级科学（苏教版）上册教材问题解答 第一单元我们周围的空气 1、空气的性质 一、问题解答 1、你还有什么办法证明空气的存在？ 答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在 2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？ 答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。 3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？ 答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。 4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。想一想，实验的结果说明了什么？ 答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。 5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?
答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。 6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？ 答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。说明（1）塑料袋内有空气存在。（2）空气占据了袋内的空间。（3）空气可以被压缩。（4）压缩空气有弹性。 7、水和空气相比，有什么相同和不同？ 答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。 不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。 8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气? 答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。 9、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关？ 答:课本上的空填“远”。结论充气量多，气球跑得远。 2、热空气和冷空气 一、问题解答 1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？ 答：空气受热后会上升，受冷后会下沉。