《景观设计》教案
授课章节:第一章概述1、1景观设计得内涵序号:01
环境得定义,从广义上理解,就是“包围人类,并对其生活与活动给予各种各样影响
得外部条件得总与”,也可定义为场,属于人类生存得时空系统。
环境大致可分为:自然环境、人造环境、社会环境。
人造环境就是人类根据各种不同地区得环境而主观创造发展得非自然环境,就是
由建筑物、构筑物及其她形式构成得系统,包括限定得、围合得空间,如园林环境、
学校环境、商业环境、社区庭院等。
社会环境就是人类创造得非实体得环境,根据政治、经济、文化等人为因素而发
展得,由社会结构、生活方式、价值观念与历史传统所构成得社会文化体系。
②环境设计
环境设计作为设计得一个类别,已渗透到社会生活、产业、文化得各个领域中。
景观设计就是一门综合性得环境设计。
4、景观设计与环境
①自然环境
②人工环境
③社会环境
课后习题:
1.以国内外景观设计得1～2个范例,分析说明您对景观设计得理解。
2.环境得定义就是什么?有哪些类别构筑我们得环境?
3.什么就是景观设计?为什么说景观设计就是一门综合性得艺术?
《景观设计》教案
授课章节:第一章概述1、2、1、3序号:02
教
学
1.景观设计得特点
一个人得身心发展,无不与她儿童时代、成年时代与从事工作得生活环境发生
讲授
法
《景观设计》教案
授课章节:第二章概述2、1景观设计得理念序号:03
《景观设计》教案
授课章节:第二章概述2、2景观设计得原则序号:04
《景观设计》教案
授课章节:第三章景观空间-场所与人得行为序号:05
《景观设计》教案授课章节: 公园考察序号:06
《景观设计》教案授课章节: 景观设施得设计序号:07
《景观规划设计》课程教学大纲 【课程名称】景观规划设计（Landscape Planning and Design） 【课程代码】11052046 【适应专业】人文地理与城乡规划 【授课对象】普通本科 【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。学生在了解了 景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上，经过景观规划具体设计项目实训后， 能够获得景观规划设计的能力。 【教学目标】通过本课程的教学，使学生： 1、了解什么是景观规划设计； 2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类； 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法； 4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。 【参考学时】30学时 【参考书目】 1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆：西南师范大学出版社，2008 2.重庆市园林局，重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京：中国建筑工业出版社，2007 3.刘滨谊著.现代景观规划设计（第3版）.南京：东南大学出版社，2010 【教学内容】 第一单元公园景观规划设计 §１公园景观规划的立项分析 §２公园景观规划设计基本方法 §３公园景观规划设计案例抄图练习 基本要求 掌握公园景观规划设计的方法。 重点、难点：公园景观规划设计的方法。 教学方法提示：
上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） 第二单元商业区景观设计 §１商业区景观设计案例分析 §２商业区景观设计基本方法 §３商业区景观设计案例抄图练习 基本要求： 掌握商业区景观设计的基本方法。 重点、难点： 商业区景观设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） 第三单元居住区景观规划设计 §１居住区景观规划设计案例分析 §２居住区景观规划设计基本方法 §３居住区景观规划设计案例抄图练习 §４居住区景观规划设计方案设计练习 基本要求 掌握居住区景观规划设计的基本方法。 重点、难点： 居住区景观规划设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 参考学时：8学时（实践训练6学时） 第四单元商业街景观规划设计 §１商业街景观规划设计案例分析
中山大学旅游学院旅游管理专业 本科生课程教学大纲 Course Profile for Undergraduates Majoring in Tourism management 最近更新：2015 年3月/Revision：2015/3 课程编号Course Code 4000006 课程名称 Course 景观设计 Landscape Design 课程类别Course Type 必修 学分 Credits 3 总学时Total Contact Hours 54 开课学期 Semester 第6学期 授课教师Instructor 林敏慧 教学助理 Faculty Assistant / 上课时间Class Time 周一8-10节 上课地点 location 珠海校区教学楼 C505 答疑时间Office hour 周一17：00-18：30 任课老师联系方式 contact 21748865@https://www.doczj.com/doc/f87288373.html, 一、课程描述 I Course Description 景观设计课程主要针对旅游管理专业大三的学生，该门课为本科生讲授了不同类型景区景观设计的内容和方法，将理论与实际结合，为学生提供一个完整的学习框架。 二、课程目的与教学要求 II Aims and Objectives 1.介绍景观设计的发展历史。 2.学习景观设计的基本理论和原则。 3.介绍旅游景观设计的类型和方法。 4.掌握不同类型景区设计的要点。 5.通过对指定地块进行小游园设计掌握简单的景观设计、平面和空间组合。
三、教学进度 上课时间上课内容上课形式 第1-2周景观设计概论课堂讲授/讨 论/野外考察景观设计相关学科介绍课堂讲授/小 组ppt/ 第3-4周景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 第5-6周旅游景观设计的分类和特性课堂讲授/小 组ppt/ 自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第7-8周自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 人文风景名胜区旅游景观设计/课堂讲授/小 组ppt/ 第9-10周城市公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 度假区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第11-12周主题公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 城市开放游憩空间设计课堂讲授/小 组ppt/ 第13-14周实践课：读图绘图课堂讲授/设 计指导/ 实践课：地形设计课堂讲授/设
园林景观设计教案
《园林景观设计》课程 教案首页 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容 学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？ （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并 且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中 解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实 中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观” 实际上是人与自然的和谐统一。 2、景观设计（Landscape Architecture ）： 是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立 的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安 全、健康和舒适环境的科学和艺术。 对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。 3、景观设计与城市规划和建筑学的关系 景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管 理，对象是城市空间形态，侧重于对空间领域的开发和整治，即土地、 水、大气、动植物等景观资源与环境的综合利用与再创造。 城市规划对城市发展的具体战略部署，既包括空间发展规划，又 提出问题： 大家看下这两幅 图，大家说一说图 中看到了什么，这 两幅图有什么直观 区别？ （三五个学生） 景观设计是一个 与建筑设计息息相 关的课程。而园林 景观手绘是风景园 林景观设计的基本 语言。
景观设计初步课程授课教案
景观设计初步课程授课教案 了解建筑物和构筑物的分类及用途 掌握建筑物和构筑物的设计方法 建筑物和构筑物的分类及设计方法 设计方法的掌握 教学方法及手段： 结合实操 参考资料（含参考书、文献等） 《景观设计初步》《景观设计》 作业、讨论题、思考题： 在城市广场中设计建筑物和构筑物。 教学步骤设计 主要任务教师活动学生活动
建筑物与环境 关系讲授听讲 了解建筑物与 周边环境的关 案例欣赏 启发分析 学习、解析作 草图构思 启发构思 设计作品的能
）道路的首要功能是交通功能。道路在城市中承担交通运输和疏导功能，是城市肌体的“骨架”、“血管”和“脉络”。 ）从城市结构看，道路空间是城市外部空间的主要构成部分，其结构“骨架”对城市布局形态的形成具有举足轻重的作用；城市的功能区域往往通过道路来划分，沿街建筑一般也围绕道路来组织。在中国最早的城市建设文献《周礼·考工记》中就有“匠人营国，方九里，旁三门，国中九经九纬，经涂，由此可见道路不仅是控制城市结构的要素，还是规范城市等级的控制性指标。 ）从生态环境看，道路绿地是城市绿地的重要组成部分，对城市绿量的增加与生态环境的贡献十分突出，道路两侧的绿地还可以形成动物的栖息地和迁徙廊道。另外，道路通过引入阳光、植物、土壤、风等自然元素影响城市的物理环境，街道即是建筑采光通风的通道，“巷道风”的良好组织可以明显改善城市的热岛效应。 ）从景观设计看，道路是构成城市景观的重要因素。城市景观沿道路线性展开构成城市意象；在公园、风景旅游区中，道路是串联景点的主线，主要景点由道路组织并沿路展开；而街头广场绿地则是景观系统的节点和控制点，是景观发展的高潮。 道路的交通功能很大程度上决定了道路的类型和景观处理手段的选择，根据其结构特点可分为高速公路、快速通道、城市千道、居住区街道、园林大道、滨河路、园路、商业步行街等多种类型。不同的道路类型有不同的线形、路面结构、道路铺装、绿化和设施要求，在景观设计时都要充分考虑使用对象的运动特征和欣赏方式，植物配置、设施安排及小品设计等应采取不同的组合
河北美术学院 城市设计学院 街头绿地景观设计教案 @ 任课教师： 班级： 时间： ！ 教案首页
第一章
一、新课导入 、 当今城市化的飞速发展，使得城市呈现出新的面貌和特征。城市道路公共绿地作为城市公共开放空间的一部分已成为人们日常生活、工作之余必不可少的休闲活动空间。街头绿地设计是城市公共开放空间设计的核心内容。良好的设计容易形成简洁、自然、开放的景观。本文分析了城市街头绿地中景观现状及存在问题，总结景观设计中应遵循的原则，论述街头绿地设计的重要性。 二、授课内容 1、城市街头绿地概念及问题 城市街头绿地概念 街头绿地指道路红线以外，沿城市道路布置，面积不大的开放性公共绿地。转盘、花园、广场以及街头小游园都属于街头绿地的范畴，其主要功能是装饰街景、美化城市、提高城市环境质量，并为游人及附近居民提供游憩、娱乐场所其大小不一，变化多样，因地制宜是它们的主要特色。便利性、开放性、分布广泛性是其基本特征。 城市街头绿地存在问题 城市街头绿地设计主要能满足居民日常的生活、休憩、学习、交流的场所，但是在有些街头绿地中休憩设施不够完善。不能满足大部分使用者的需求，休闲健身器材数量不足等。据调查，一般来说对居民最具有吸引力的元素充足的休闲座椅58%，丰富的植物种类42%，交流空间40%，充足的休闲健身器材31%，休闲活动30%，其它7%。由此看来，景观的功能性设计在城市街头绿地的设计中显得尤为重要。适当的休憩设施设计是街头绿地设计中首先要考虑的问题。 城市街头绿地植物群落色彩树种较少，仅局限用少量的彩叶树种以及极少数的常绿树种，有的地方甚至全部栽植常绿树种，且地被植物和灌木栽植杂乱无章。这样会造成植物景观季相变化不明显，景观
《景观工程》研究生课程教学大纲 课程中文名称：景观工程 课程英文名称：Landscape Project 课程编号： 学时：40 学分：2 适用对象：风景园林专业硕士研究生 一、课程的地位和作用 《景观工程》是风景园林专业的专业课之一，是从技术的角度分析和掌握风景园林设计中涉及的材料、构造、施工等技术措施，是风景园林规划设计中的一个重要组织部分。通过本课程的讲授、项目分析和设计实践等环节，使学生掌握景观工程的技术方案的确定、具体技术措施，工程施工设计及其在各种场合的灵活运用。 二、课程的教学目标和基本要求 景观工程是通过对现有地形地貌的分析，结合景观设计的需要和目标进行地形设计和土方工程的计算与施工计划，对景观构筑物，包括亭台楼阁、道路、铺地、水景、植物、假山、小品、给排水等的设计施工技术的介绍，结合施工图的绘制，使学生掌握景观工程的各要素的材料、构造技术和灵活运用于景观工程设计的能力，通过参与实际工程的设计和施工过程培养学生实际工程能力。 三、教学内容 （一）课程理论部分 第1章绪论（2学时） 1.1 景观工程的历史 1.2 景观工程的定义及其主要内容 1.3 景观工程的目的和意义
1.4 景观工程课程在学生知识体系中的地位和作用 1.5 当今时代创新的发展趋势和成就， 1.6 新材料新技术的灵活运用等。 第2章场地评估与分析（4学时） 1.1 场地评估与分析理论(1.5学时) 1.2 地评估与分析技术(1.5学时) 1.3 生态环保与可持续理念的灵活运用（1学时） 第4章场地工程(5学时) 2.1 竖向设计(1.5学时) 2.2 场地与排水(1学时) 2.3 场地道路(1学时) 2.4 管线综合(1.5学时) 第4章景观工程细部的构造及材料应用(21学时) 3.1 土方工程（3学时） 3.2 理水与水景工程（3学时） 3.3 石景、假山、挡墙、护坡工程（3学时） 3.4 道路、铺地工程（3学时） 3.5 绿化工程（3学时） 3.6 园林建筑构造（3学时） 3.7 景园小品（3学时） （二）课程实践部分 课程设计1：风景园林场地分析与场地工程设计（3学时）课程设计2：风景园林细部设计（5学时） 四．建议学时分配表 四、考核形式：课堂讨论、设计论文和设计图纸
《景观设计》教学大纲 学时: 72 学分: 2.5 层次：专科适用专业:环境艺术设计 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 本课程是环境艺术设计专业的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解，培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力，以扩展视野、促进思考，奠定长久全面专业发展的良好基础。 二、课程的基本要求： 1. 知识要求： 掌握不同层次的景观实践内容，在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求： 独立完成小型景观空间的设计方案。 三、本课程与相关课程的联系： 景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一，它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识，同时还应有一定的电脑效果图技法。 一、 教材：《景观设计》辽宁美术出版社 参考书： 王毅，《中国园林文化史》，上海人民出版社2004年9月 周维权，《中国古典园林史》，北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版 张祖刚，《世界园林发展概论》，北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏，李英杰，《园林景观设计》，科学出版社 翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2004年3月.第一版 等等 二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合
2、对优秀设计作品进行分析，增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维 4、作业定期讲评使学生认识不足，以求进步 5、互相交流，共同进步 第二部分课程内容大纲 第一阶段 a)目的与要求： （1）要求学生理解景观的概念、园林的基本构成；（2）要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要： 第一章景观设计概述 第二章景观设计构成 第二阶段 a)目的与要求： （1）要求学生充分理解景观设计中遵循的原则，并能在作业中充分体现出来 （2）要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式，并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要： 第三章景观设计的原则 第四章景观设计的策划 第三阶段 a)目的与要求： （1）理解景观设计中的内在美和形式美 （2）使学生从整体把握对景观设计有更深层次的理解和认识 b)内容提要： 第五章景观设计中常见的设计问题 第六章景观设计综述 作业命题 草图绘制 第四阶段 a)目的与要求： 通过本阶段学习能够让学生在欣赏景观设计作品的过程中加深对景观设计的认识，并开始独立设计景观作业，并完成图纸的制作 b)内容提要： 第七章景观设计实践教学实录 第八章作品欣赏 学生设计方案分析与修改、制作 指导老师进行指导及评讲 大纲制定者：*** 时间：2009年9月1日
景观设计教案 江西现代职业技术学院 教案 课程名称景观设计班级 12室内室内设计3、4、5、6、7班授课学期: 2013 ~ 2014 学年第一学期 任课教师: 庞勇奇教研室: 装饰设计教研室教学分院(系): 设计学院完成课时登记表 班级班级周次日期授课内容(章节) 节数周次日期授课内容(章节) 节 数 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 授课方案 课题:第一讲:景观设计的概念课次:1 重点内容:1、景观一词出现的演变 2、景观的范畴 难点内容: 一、景观设计的发展历程 二、国外景观的发展的特点 三、科学性与艺术性结合 四、时代感与历史文脉并重 五、动态和可持续性的发展观 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，提问，师生互动。 作业:要学生们准备好学习的工具与材料。 授课方案
课题:中国传统文化对景观设计的影响课次:2 重点内容:1、儒家思想对景观设计的影响 2、道教思想对景观设计的影响 3、佛教思想对景观设计的影响 4、风水学对景观设计的影响 难点内容: 风水学概述 风水的特点 景观设计中的风水原则 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，最后学生练习，教师巡视指导。 作业:临摹景观效果图 授课方案 课题: 第三讲人体工程学与景观心理学课次:3 景观设计的分类 重点内容:1、人体测量 2、视觉机能与特征 3、人体工程学在景观设计中的应用难点内容: 1、景观心里学 2、个人空间 3、密度与拥挤感 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，学生练习，教师巡视指导。 作业:用A3的纸张画一张景观效果图 授课方案
《景观设计基础》教学大纲 课程名称：景观设计基础编写人：胡发仲 课程代码：101220011 编写时间：2006年4月 周学时：16学时总学时：64学时 开课系：美术系 课程性质：专业必修课 使用教材：风景园林设计王晓俊编著，江苏科学技术出版社 教学参考资料：景观设计学 (美)约翰·O·西蒙兹著俞孔坚等译中国建筑工业出版社， 《园林景观设计图集》 (美)约翰·O·西蒙兹著中国建筑工 业出版社 景观建筑洪得娟编著同济大学出版社，1999·10 室内外设计资料集薛健主编中国建筑工业出版社 《城市园林绿地规划与设计》薛聪贤著云南科技 出版社 《园林植物景观设计与营造》薛聪贤著浙江科 技出版社 一、课程目的及教学基本要求 教学目的： 本课程通过系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生了解环境景观设计的基本概念，环境景观设计所涉及的范围以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的关系；环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通等之间的关系，理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系，初步具备景观设计的基础知识和基本能力。 基本要求 通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计和大量的设计调查，使学生由浅入深掌握环境景观设计的方法，作到理论联系实际。
二．课程内容及学时分配 教学内容包括两部分：景观设计 (1)、景观设计(2) 第一部分景观设计(1) 20学时 (一)、理论讲授 第一章环境景观设计的基本概念 第二章环境景观设计的基本要素 第三章环境景观设计的范围 第四章建筑环境景观设计 (二)、作业及课堂辅导 1、环境景观速写(包括建筑、水体绿化、雕塑等) 2、环境景观设计概念性设计 3、调查报告 4、进行整体街道环境景观设计(平面、立面图、效果表现图) 第二部分景观设计(2) 40学时 (一)、理论讲授 1、广场环境景观 2、植物、水体绿化、雕塑环境景观 3、环境景观设计的方法 4、环境景观设计应注意的问题 5、环境景观设计的效益问题 (二)、作业及课堂辅导 1、环境景观速写 2、进行环境景观单体设计(雕塑、水景植物绿化、路灯等) 钢笔淡彩 3、调查报告 4、进行不同功能的广场设计(平面、立面图、效果表现图) (三)、作业讲评和课堂总结 2学时 三、教学重点与难点 重点：景观设计 难点：景观制图
《景观设计》课程介绍 一、课程性质 通过本次的学习可以在短时间内将景观设计方案通过设计构思，手绘表现的方法快速的在图纸上陈列出来。这不仅仅是对于手绘水平的提高，更重要的是启发同学们的创新思维能力，通过课程作业练习能够掌握其中的原理与技巧，能够得心应手的完成设计方案。 二、课程在专业人才培养中的定位及课程与职业岗位工作关系 本课程是环境艺术设计专业的一门职业拓展课程，是根据河南省快速发展的家装行业对高职毕业生的岗位核心能力和职业素质综合要求而设置，在学生专业核心技能和职业素质培养中起着重要的支撑作用。本课程重点培养学生的各类景观设计专业核心能力，采用基于“工程承接、方案设计”工作过程来设计课程教学内容和组织教学形式，以各类景观空间设计项目为载体，学生能针对不同的客户进行设计，将设计理论知识融入真实工作任务中，注重工学结合，推行“实训——工作一体化”教学模式。 三、先导及后续课程 学习本课程应先学习《设计初步》、《表现技法》、《居室室内设计》、《装饰构造与工艺》等课程，其后续课程为《会展设计》、《毕业设计》等。为走向室内设计职业岗位打下基础。 四、课程项目 1．景观设计基础 2．庭院景观设计 3．城市综合空间景观设计 4．居住区景观设计 五、课程目标与基本要求 本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事景观设计应具备的职业能力；通过企业提供的实际项目进行实训，然后结合相应的实践过程，让学生进一步的熟练运用景观设计相应制图表达与规范，通过对各种类型的景观空间设计，培养学生的创造性思维以及对设计的感觉，让学生具有认真、严谨的专业素质。使学生能够达到景观设计师的基本标准。 六、学习方法 本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事室内设计应具备的职业能力，本课程项目以“工作过程”设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、仿真模拟、角色扮演、创设情境、范例教
建筑与景观设计学院景观设计课程教案 2005－ 2006学年第 1 学期总学时72 系所：环境艺术设计系专业：景观设计班级：03级一二三四班 辅助教学手段：幻灯片： 500 张录像带（光盘）：4盘示范作品、实物、图片： 100 件 编制时间： 2006 年 1 月 10 日本教案共 1 页 课程讲授安排 本课程共分八章 28 节，课堂讲授 36 学时，课程讨论4学时，作业 36 学时，小结2 学时，作业讲评 2 学时，总结 2 学时。 教学目的、要求 通过本课程的理论讲述和课题训练，使学生了解景观设计的基本概念，景观的分析与把握，景观元素构成及评价。了解景观设计所涉及的范围，以及景观设计与相关学科的关系。环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系。理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系。通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的环境景观设计人才。 教学内容及方法 ( 具体到章节，专业课可以以专题、课题、项目等形式安排，空间不足者，可另加附页，见附页 ) 第一部分景观设计概论第二部分景观设计的方法 第一章景观的概念把握第一章景观设计的原则 第一节景观的概念第一节景观设计的目的、作用 第二节景观设计基础第二节景观设计的原则第三节景观的计划把握第二章景观设计的调查第四节景观的分析第一节自然地理调查 第二章景观的理论研究第二节气候调查第一节相对应的理论研究第三节降水量 第二节景观理论研究的代表人物及观点第四节森林景观调查第五节地貌景观调查 第六节天象景观调查 第七节人文古迹调查 第三章景观设计的指标与手法 第一节环境容量 第二节游客规模预测 第四章景观设计的步骤 第一节景观设计的基本步骤 第二节景观设计的立项与 第四节景观设计的表达第五节景观设计中注意的问题 第三部分专项景观设计 第一章景观的构成、分类 第一节景观的构成分析 第三节景观的规划与布局第二节景观的分类 第二章常用专项景观设计第一节森林公园景观设计第二节建筑环境景观设计 第三节道路的景观设计 第四节园林地形设计 第五节景观设计中注意的问题 教学方法 :
《景观设计基础》课程大纲 一、课程性质和任务 景观设计基础是进入园林设计领域的一个入口，是连接专业基础课和专业课的桥梁，具有承上启下的作用，该课程是园林设计专业类的一门重要课程，同时又是一门实践性很强的专业课程。 本课程以园林的基础知识为主，密切结合当前园林的发展状况，系统地介绍了园林的含义、范围、组成、形象及园林空间和环境的关系，明确了园林专业的工作和学习内容，对中外园林的发展状况进行了总结，并介绍了西方及现代园林发展概况。书中着重介绍了园林设计的过程和方法，以及园林形态构成的方法，另外还有设计的表现方法，包括如工具线条、钢笔画、色彩表现图等。 本课程教学时数为72学时，其中理论教学36学时，占50%，实验实习20学时，占30%，教学实习16学时，占20%。 二、课程教学目标 【知识教育目标】：通过教学，使学生对园林能有一个初步而又全面的认识，了解园林的含义、范围、组成、形象及园林空间和环境的关系，明确园林设计的过程，掌握园林设计的方法，掌握园林形态构成的方法。 【能力教育目标】：掌握园林设计常用的表现设计方案的方法，具备对园林环境感性认识的情感。 【思想教育目标】：培养学生吃苦耐劳的专业思想，以及严谨的科学态度，激发学生的求知欲望，鼓励学生的创新精神。 三、教学内容和要求 绪论 【教学要求】 了解本学期教学内容、教学时数、考核考试办法等；明确本课程的重要性和必要性，了解我国及世界园林的发展趋势。 【教学内容】 1.中国及世界园林的发展趋势 2.学习重要性和学习方法 3.学期安排 第一章园林概论 【教学要求：】 1.掌握园林的概念及园林与社会的关系 2.掌握园林的四大基本构成要素、园林形象、园林空间 3.了解园林与环境的关系和一个风景师的学习和工作 【教学内容：】 第一节怎样认识园林 一、园林及其范围 二、园林技术和园林艺术
《园林景观设计》课程教案首页
系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
第一章绪论 ◆课程描述 重点： 1．园林景观设计的相关概念 2. 现代景观与传统园林 3. 中外园林及发展 难点： 1.现代景观与传统园林的区别和联系 授课方式 项目任务化教学；演示、引导、练习、交流；分组学习。 此门课程在专业教室授课，老师先讲解理论知识，然后布置任务，让大家进行手绘临摹，老师再对每个同学进行单独指导。
◆授课内容学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例） 提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？ （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。 提出问题： 大家看下这两幅图，大家说一说图中看到了什么，这两幅图有什么直观区别？ （三五个学生） 景观设计是一个与建筑设计息息相关的课程。而园林景观手绘是风景园林景观设计的基本语言。
”环境规划与设计”课程教学方案 总学时: 32 周学时: 4 教材: 《景观规划与环境影响设计》 参考书: 《环境景观设计》( 郑宏中国建筑工业出版社) ; 《现代景观规划与设计》( 刘滨谊中国建筑工业出版社) ; 《城市绿地规划设计》( 贾建中中国林业出版社) ; 《南京玄武湖》( 刘滨谊中国建筑工业出版社) 教学进度: 教学内容: 1、什么是环境规划设计, 所包括的内容; ( 1) 2、相关理论: 刘滨谊的三元论; 设计结合自然; 田园城市; 卫星城等( 1) 3、背景理论与环境规划设计的历史; ( 1) 4、景观资源构成: 自然资源; 人文资源( 1) 5、公园设计( 1.5) 6、广场设计( 1.5) 7、滨水景观规划设计( 1) 8、居住区规划设计( 1.5) 9、道路景观规划设计( 1.5) 10、景观雕塑、设施、小品、照明及色彩设计( 1) 11、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——方法与策划( 2) 12、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——规划与设计
( 2) 13、学生对该课程的理解和认识, 分小组演示( 2) 14、环境规划设计案例临摹与学习, 实例设计作业布置( 2) 15、资料收集与设计构想( 4) 16、方案讨论( 4) 17、作图及完善( 4)
理论部分: PART1 教学目的: 本课重点是公园设计。经过具体设计案例, 结合理论讲授, 期望学生能将理论应用于实践。经过本次课的学习, 对本课程的课程设计有一个大的方向的了解。 教学手段: 多媒体教学 教学方式: 讨论、讲授 教学内容: 1、刘滨谊的三元论; 2、公园设计相关理论; 3、课题设计内容和要求; 4、相关课题案例讲解。 教学程序: 1.学生讨论, 上节课作业: 请学生根据环境景观发展的历程, 以及所列举的例 子, 并结合自己已有的知识和个人感受, 归纳并分析东方、西方景观园林风格的异同。 2.讲授刘滨谊的三元论 3.公园设计相关理论 公园设计: 1.课本《景观规划与环境影响设计》P107-131 2.城市规划设计, 参考《城市绿地规划设计》P58-82 1) 城市公园分类系统 2) 城市公园规划的设计原则 奥姆斯特德, 纽约中央公园, 提出”奥姆斯特德原则” 城市公园规划设计的基本原则 3) 城市公园规划布局 ( 一) 公园规划结构 a. 景点与景区
(完整版)园林景观设 计教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《园林景观设计》课程 教案首页 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容 学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢（ 列举实例）提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容 （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并 且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中 解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实 中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观” 实际上是人与自然的和谐统一。 2、景观设计（Landscape Architecture ）： 是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立 的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安 全、健康和舒适环境的科学和艺术。 对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。 3、景观设计与城市规划和建筑学的关系 景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管 提出问题： 大家看下这两幅 图，大家说一说图 中看到了什么，这 两幅图有什么直观 区别 （三五个学生） 景观设计是一个 与建筑设计息息相 关的课程。而园林
《景观设计基础》课程教学大纲 课程编号：07031050 课程名称：《景观设计基础》 学时：72 学分：３ 适用专业：艺术设计（园林艺术设计）开课学期：第五学期 开课部门：美术与设计学院 先修课程：《三大构成》《园林设计》《设计基础软件》 《园林工程制图》 考核要求：随堂考试 使用教材及主要参考书： 《景观艺术设计》刘蔓主编西南师范大学出版社月2000年 《风景园林设计》王晓俊编著江苏科学技术出版社，2000年《城市微观环境设计》魏婷编著西南师大出版社，2005年 《奥列佛风景建筑速写》（美）R.S.奥列佛编著广西美术出版社，2003年 一、课程的性质和任务 景观设计课程是环境艺术设计课程中重要的学习课程之一，是使学生了解环境设计的历史文化背景，掌握室外景观设计方法的一门必修课，涵盖面非常广泛，包含了城市规划，建筑设计，建筑小品设计，种植绿化设计，园林景观设计等等其中的一些内容。 二、教学目的与要求 通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解环境景观设计的基本概念，了解环境景观设计的范围，以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系，环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系。理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系。通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的环境景观设计人才。
三、学时分配 章节课程内容学时 1 设计概论9 2 景观设计的基本方法与步骤9 3 景观设计的艺术风格18 4 景观设计中的环境保护主题18 5 设计实例分析（随堂考试）18 三、教学中应注意的问题： 环境景观设计课程采用理论讲授、影像辅助教学、方案课题设计有机结合的方式进行。引导学生正确运用环境景观设计的原理指导设计，注重学生创造性思维的开发，全面了解环境景观设计的“过去、现在、未来”，使学生全面掌握环境景观设计的规律与技巧。 五、教学内容 第一章设计概论 1、基本内容： 1.1 景观设计的基本概念 1.2 人文思想与景观设计 1.3 旅游环境与景观设计 1.4 环境保护与景观设计 2、教学基本要求： 了解并掌握环境景观设计的基本概念、环境景观设计的范围，以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系。 3、教学重点难点 人文思想在景观设计中的具体体现 4、教学建议 使学生正确理解景观设计的概念及内容。可结合之前学习过的园林设计，找到其中的联系性，并区分与园林设计的不同之处。 第二章景观设计的基本方法与步骤 1、基本内容： 2.1 景观设计立项 2.2 景观设计的初步方案
《景观设计基础》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：景观设计基础/ Fundamentals of landscape design 课程总学时/学分：50/3（其中理论讲授40学时，实践10学时） 适用专业：艺术设计(环艺设计方向) 一、课程简介 《景观设计基础》课程是环境艺术设计专业课程中重要的专业学习课程、必修课程。该课程主要以景观设计学广泛的涉及领域为依托对设计理念，设计元素和设计过程进行详细阐述。使学生了解景观设计；探求形态与空间构成训练；加强景观形态认知；加深景观之道与方法论认知；掌握设计程序与设计表现基础等，促进他们在设计基础阶段加强对理论知识、能力和思维方法的综合把握。 二、教学目的和任务 通过本课程系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解环境景观设计的基本概念，了解景观设计的范围，以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的相互关系，环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通之间的关系理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系，使学生系统地掌握园林艺术的基本原理以及园林规划设计的基本方法，通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维，并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握环境景观设计的方法，真正做到理论联系实际，并具备进行初步的景观设计能力。 二、教学基本要求 1、了解景观设计的概念及设计要求；以及景观设计的作用和对象、依据和原则；认识当代景观设计的发展趋势，引发学习兴趣的同时提高专业发展的意识； 2、认识景观艺术的内涵，熟悉景观布局的形式及其特点；掌握景观形式的确定方法。理解中国古典园林和世界园林的发展和我国园林景观的传统造园手法以及外国具有代表性的景观类型； 3、掌握景观布局原则，熟悉景观静态布局及风景的开朗、闭锁处理艺术；园林动态布局景观空间的展示式程序和风景序列创造手法； 4、学习景观设计的过程、基本原则和方法，训练设计思维，熟悉基地调查分析的一般方法，并在此基础上合理的展开景观用地规划； 5、基本了解景观设计的基本构成要素，理解各要素在景观设计中的联系，掌握各要素的功能特征及设计要点。系统的了解景观空间塑造手法，理解景观空间艺术，培养丰富的空间想象力和空间塑造能力，并掌握一定的表达技巧；
《景观设计原理》课程教学大纲 学时：34学时 本课程的性质：理论教学课程 教学基本要求： 通过该课程的学习，使学生了解景观的含义、景观的构成要素、景观与园林、景观与城市的关联和国内外城市景观的发展趋势。重点掌握景观规划设计的原则和技法，通过对古典园林造院手法的分析，使学生进一步掌握园林设计的方法和技巧。课程内容、学时分配及基本要求 课程主要内容及要求： 第一部分：概述（4学时） 一、景观的含义 1、视觉美的含义景观栖居地的含义3、景观作为系统的含义 4、景观作为符号的含义二、景观建筑学的发展 三、景观与园林 1、园林的概念 2、园林四要素 3、东、西方园林风格的比较 4、中国园林与国外园林相比较具有以下特点四、城市景观 本部分主要让学生掌握景观的不同含义，并了解景景与建筑、景观 与园林的关系（园林的概念及东西方园林的风格—掌握）。另外，了解 景观建筑学的发展趋势以及城市景观的形成与发展。 第二部分：景观构成要素（2学时） 一、阶段类型二、人们的视觉方式三、景观构成要素四、相互关系 重点掌握景观的构成要素及相互之间的关系。 第三部分：城市景观规划设计（14学时） 一、景观规划设计的三元论—主要讲授景观设计的理论与方法 二、城市绿地景观设计--------- 主要讲授城市绿地的类型及营建技术 1、概述 2、城市住宅小区绿地 3、城市道路绿地 4、城市广场绿地 5、城市公园（自学） 三、城市的地形改造及利用------主要讲授地形设计要素及各类地形处理 重点 1、地形的设计与应用 （1）地形在城市景观营造中的作用 （2）城市地形设计要素 2、城市地形处理要点
（1）广场地形处理要点 （2）公园地形处理要点 （3）道城市铺地在路地形处理要点 （4）建筑坡度地形处理要点 四、城市铺地景观-------重点讲授地面铺装要素及铺装的材料技术 1、城市铺地在城市景观营造中的作用及要求 2、地面铺装要素 3、常用地面面层材料、特点及使用场合 4、广场铺装 五、城市的建筑景观-----主要讲授建筑装饰的特点，设计的规律与原则 1、城市建筑在景观营造中的作用 2、城市建筑类型与装饰特点 3、建筑外装设计的规律和原则 六、城市水景------ 主要讲授水的表现形式及构成形态 1、水的类型 2、水的四种基本表现形式 3、园林水景物构成的十九种形态 4、水池的形态及其空间界面处理 七、城市石景------主要讲授石的类型，假山、置石的营建技术。重点掌 握置石的技法 1、城市造景常用石类 2、假山 3、置石 （1）特置 （2）群置 （3）散置 八、城市环境雕塑景观---主要讲授各类雕塑的材料及设计 1、城市环境雕塑的类型 2、景观雕塑的材料 3、景观雕塑的设计 九、城市照明景观-------主要讲授各类环境中照明的运用及技法 1、城市照明景观的原则 2、庭院及广场照明 3、水中照明 十、城市设施景观---（自学为主）主要放幻灯片） 第四部分：园林造园手法分析（8学时） 一、园林意境 1、历史溯源 2、园林意境特征 3、园林意境的创作手法 二、园林设计 1、园林工程
《景观设计基础》课程教案 院系：海口经济学院美术学院 教研室：环境艺术设计教研室 课程名称：景观设计基础 授课班级：10级艺术设计（1）班 任课教师：孙永 编写时间：2013年8月 海口经济学院 景观设计基础教案 (课程代码：) 使用教材：郝鸥陈伯超谢占宇主编《景观规划设计原理》华中科技大学出版社2013年1月参考教材：刘滨谊编着《现代景观规划设计》东南大学出版社2011年11月 格兰特.W.里德着《园林景观设计-从概率到形式》译者：郑淮兵中国建筑工业出版社2010年6月 傅伯杰等编着《景观生态学原理及应用》科学出版社2011年2月 诺曼.K.布思着《风景园林设计要素》译者：曹礼昆中国林业出版社2009年5月 适用专业：艺术设计（风景园林方向） 使用学期：2013—2014学年第二学期 第一章绪论 教学课时：课时：12（其中理论课时：4，实训课时：8） 教学目的：使学生掌握景观规划设计的理论知识，了解中外景观设计的异同，并灵活运用于景观规划设计中，对植物景观配置、居住区、道路、公共环境和场地等进行综合规划与设计，从而熟练掌握规划工作的内容、方法与步骤，培养学生表达景观规划设计意图的能力，巩固和加深对景观设计原理的理解。 教学重点：
1．关于LandscapeArchitecture的渊源 2．风景园林的学科发展与相关学科的关系 3．现代风景园林与传统园林的异同 教学难点： 1．现代艺术思潮影响 教学方法：多媒体课件讲授、视频学习和实践学习 主要内容： 第一节园林景观的相关概念 课时：4 一、关于LandscapeArchitecture的渊源 1、1958年由美国建筑师奥姆斯特德（FrederickLawOlmsted）在进行纽约中央公园设计时提出，目前有多种的翻译与理解，如：景观建筑学、景观设计学、景观规划设计、风景园林、造园、景园、园林景观等，合理准确的翻译应为：景观规划设计（LandscapeArchitecture）。从专业发展上来看，其包含的内容不仅仅是狭义理解的“建筑十书”中所包含的建筑、建筑环境等内容；我们现在理解的景观规划设计不仅包括传统的建筑技术和艺术，还包含传统的园林技术与艺术，包含了更多的综合性学科的技术与艺术。现代景观规划设计已成为一门最为综合的艺术，涉及的范围非常广阔。 2、《中国大百科全书》中风景园林词条划分为三个层次：一是传统园林学的领域，主要是依据传统造园的理论与方法来进行小尺度范围的景观营造；二是城市绿化的领域，从现在发展的角度看，它自然也包含城市规划的内容，与建筑师、城市规划师等一道发展各自的专业特长，解决人居环境中的尺度问题；三是大地景观规划的领域，主要参与解决环境、资源及土地利用等人类生存环境等大尺度的问题。 3、我国学者俞孔坚认为景观设计学是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术（俞孔坚着.景观设计.专业学科）。 景观（Landscape）有无数种不同的理解，景观是人所向往的自然，景观是人类的栖居地，景观是人造的工艺品，景观是需要科学分析方能被理解的物质系统，景观是有待解决的问题，景观是可以带来财富的资源；景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。本文则从景观与人的物我关系及景观的艺术性、科学性、场所性及符号性入手，由表及里，揭示景观是审美的、体验的、科学的、有含义的。从四个层面理解其含义（俞孔坚.景观的含义.时代建筑.2002）：