学生竟然说老师“卑鄙”
到了高年级，班里常常出现一两个难缠的学生，他们学习不努力，成绩较差，经常违纪，爱制造事端，好讲歪理。再难缠的学生也是学生，再难缠的问题也得处理，管理的目的不是打击和征服，而是教育和转化。
故事讲述
班里的小浓浓思维怪异，从来不戴红领巾，作业从来都是乱乱的，但能保持很高的正确率；上课从来不记笔记，还经常在不影响听讲的同时一心二用画他津津乐道的简笔画，如果这时你提问他，他保证知道你问什么；跑步总是落到最后；经常偷懒，总想逃值日，组长和组员要在放学时紧紧地盯着他，不然他就悄悄地溜之大吉了。
时也纷纷开始控诉小浓浓。小浓浓却满不在乎地说：“我为什么要给友谊班做值日？”我顿时就来气了：“我们是六年级的学生，帮助一下低年级的小学生怎么就不可以呢？这点道理都不懂，还问我为什么。你既然不愿意给低年级的小学生做值日，那你就在班里做值日吧。”我教了这么多年的书，从来没有遇到这样的学生。但接下来发生的事更令我惊讶，小浓浓竟然说出了让我惊呆的两个字：“卑鄙。”我呆住了，愣了几秒钟，就在这几秒钟里，我的大脑迅速转动，怎么办？
跟他急，对他这样的学生管用吗？不理他，我多没面子，让他这么没规矩下去，也不行呀。此时全班学生也都停下写字的笔，看着小浓浓。我深吸一口气，对全班学生说：“同学们，咱们停一下笔，一起查一下字典，什么叫卑鄙？”“哗哗哗”，大家纷纷开始查字典，有同学迅速说出了答案——卑鄙就是不道德的人或事。我接着问小浓浓：“那你说说，我哪一点不道德了？”他显然没想到我问他这个问题，没话了，但他很聪明，立刻转移话题：“我能问你几个问题吗？”我说：“当然可以。”“您做值日吗？”没等我说话，下面的学生七嘴八舌地回答了：“郭老师天天来得最早，天天做值日。”我看着小浓浓，乘势教育他：“谁都得做值日，为他人服务，这是义务。不管你怎么想，你是我的学生，我都要教育你，教育你成才。”没想到，他又一次说了令我惊讶的话：“我不想成才。”“不管你想不想成才，你
当我学生一天我就有义务教育你一天。”“那您教过的学生都成才了吗？”“告诉你，我教过的学生有北京市的状元，有研究生，有本科生，有中专生……不管是做什么工作的，都对社会做出了贡献，可以说都成才了。”下面的学生又开始七嘴八
舌了，“对，每年教师节都有很多学生来看郭老师”……这时，小浓浓无奈地发出了一声叹息：“哎……”“你的问题问完了吗？”“问完了。”这时正好下课了，我把他叫到办公室，本想批评完他，再安慰安慰他，可他依旧摆出一副绝不跟老师靠得太近的样子，我严肃地说：“你说我卑鄙，现在却说不出我哪一点卑鄙，那你
得向我道歉。”“那好，我跟你道歉，我说错了。”说完，又摆出了他的经典表情，眉头紧皱，双手一摊。
和小浓浓的斗智斗勇，真是费脑子。回到办公室，我感到很累，静静地反思：如果我当时跟小浓浓发火，会是什么样的结果？如果当时我不理他，会是什么样的结果？有过错的学生由于担心受到人们的严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚”
“敏感”“有戒心”“有敌意”，常常主观地认为教师也轻视自己、厌弃自己，甚至会“迫害”自己，以至于对真正关心他们的教师采取回避、沉默甚至对抗的态度，不愿接近。我们班的这个小浓浓就是这样，刚刚做完沙盘游戏，心理老师就跟我说小浓浓对周围的事物总是采取敌视的态度，不相信他人。这样的学生要从他的成长历程中找到答案，从而寻求解决问题的方法。
教师如何才能消除学生的“对抗逆反”心理呢？苏霍姆林斯基曾经指出，“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰，那就是个人的自尊心”。尊重学生的人格，尤其是问题学生，教育者应本着循序渐进的原则，耐心地指导他们，热心地教育他们，即使批评也要注意“艺术性”，甚至加以策略性的“包庇”，如同在药片的表面涂上一层糖衣，做到良药不苦口，这样才能消除问题学生的逆反心理，引导他们在学习的道路上稳步前进，激发他们的学习动机，并且从内心对教师产生好感、信任和尊敬，产生良好的双向反馈，从而促进学生智力发展，促进其成才。
种教育艺术。“没有宽容就没有教育。”我真的庆幸自己当时没有发火，否则后果是不堪设想的。（北京航空航天大学附属小学郭育新）
同行观点
【宝禄】佩服郭老师！在那样严峻的形势下，能想到让同学查字典解释“卑鄙”一词的意思，给了老师和当事学生冷静思考的时间，还让全班同学都参与到事件中来，不做旁观者和看热闹的人。用集体舆论来教育问题学生，不但能让小浓浓认识到自己的错误，也避免了老师与学生直接“顶牛”的状态。这是郭老师教育智慧的体现。
换作是我，我可能会采用“扬长避短”的方法处理。小浓浓的作业正确率很高，那我就委托他帮助一个学困生讲讲作业中的难题，讲对了在班里表扬他，突出他的优势；他的简笔画画得好，那我就在讲课时，故意设置一个难点，让他帮我画一幅简笔画，解决这个教学难点，展现他的特长。一来二去，等他和我的心“亲近”了，再去善意地提醒他改正其他的缺点，我想这样会容易些吧！
【王卫】就像郭老师说的那样：对问题学生，教育者必须尊重他们爱护他们，使他们像好学生一样健康成长。对问题学生，如果只是一味的责备，只能让他们的问题更加突出，因此我特别赞成郭老师的做法。
如果是我遇到这样的事，我也会和郭老师一样，给他们足够的尊重和关爱。我会对自己进行连续的追问：学生的问题是哪来的？他们希望变成现在这样吗？他们真的一无是处吗？只有知道了为什么，才能知道怎么办。其实，只要我们冷静下来想一想，就能找到其中的缘由。
我们班就有这样一个孩子，他的思维非常活跃，就是行为习惯特别差，在他的印象中，爸爸妈妈每天都很忙。有一次我问他长大后的理想是什么，他说：“我长大要接替我老爸的公司，然后让它天天亏本，直到倒闭。”听到这样的回答，身为父母的成人还敢说“我们这样努力都是为了家庭，为了孩子”吗？我及时就此事和家长进行沟通，了解孩子的家庭情况，然后主动创造机会和孩子一起聊天、游戏，随时了解他的心理动向。
专业引领
这个案例是郭老师与小浓浓“斗智斗勇”的故事，虽然剑拔弩张，但郭老师“四两拨千斤”，巧妙地化解了冲突。在案例的分析总结部分，郭老师的反思是真实、深刻的。
高年级小学生正处于心理逐步独立的过渡期，思维的独立性和批判性虽有一定程度的发展，但还很不成熟，加之经验不足，不懂得用历史的和辩证的眼光看问题，认知的偏差度较大，认识上容易产生片面性，看问题容易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，把自己放在了教育者的对立面，继而产生逆反心理，走向极端。小浓浓就是这样一位有着严重逆反心理的学生。我认为对像小浓浓这样的学生可以采取三条路径实施教育。
第一，积极地等待。“三十六计走为上”，我认为对逆反学生的教育“等为上”。当然，这种等待不是抛弃和放弃，而是留下空间，让出余地，给学生时间反省。当学生违反纪律的时候，常常顶撞询问或干预的教师，态度很没礼貌，有时近于蛮横。教师出于自尊或碍于面子，就可能怒火万丈，不顾一切地要压倒问题生的气焰，扭转他的恶劣态度。教师的这种心情是完全可以理解的，但是这样往往让教师忘记了自己肩负的教育责任，教师的身份就会蜕变成学生的吵架对手。因此，教师可以暂避锋芒，暗中观察，了解情况，充分准备，知己知彼，才能百战不殆。与此同时，又可让学生有思考反省自己的机会。例如对待小浓浓，郭老师不妨大度一点，说：“为了不耽误其他同学学习，我们课后再谈。”这样的“冷处理”，能够缓和气氛，使学生冷静理智，从而接受教师的教育。有时候，用沉默可替代对学生的直接批评。
第二，顺势而为。一个好教师，即使在他责备学生时，也时刻记着不能让孩子“成为一个好人”的火花熄灭。有这样一个教育故事：
一位学生对我的教育“油盐不进”，我挑选了一天放学后，请这位学生在教室里等我，告诉他我想请他带一封信给他母亲。当着他的面，我写了封信，随后我强调了好几遍，信是写给她妈妈的，不允许他擅自拆看，然后将信留在教室，称自己去取信封让他稍等。学生点头答应，但一脸的不情愿。我走出了教室，在教室外暗暗地观察着，没过一会儿，我发现这孩子谨慎地打开我的信读了起来，渐渐地脸上露出了微笑。孩子原本认为我写信是为了告状，却没想到我在信中写了他很多闪光点，并肯定、表扬了他，让他认识到了自己的优点。之后的日子里，孩子各方面都有了明显的改观。
这位教师利用了学生的逆反心理，取得了多次谈心都无法达到的教育效果。学生自身的调适是非常重要的，我们要引导学生认识到逆反并非一种独立自主的表现，而只是一种狭隘、偏激、非理性的表现，要教会学生多方面地看问题，多途径地解决问题，不要因“逆耳”而否定了老师、家长的“忠言”。
第三，改变教师自身。一位牧师给自己写了这样的墓志铭:“在我年轻的时候，我想改变整个世界，我发现做不到；后来我又想改变我的家人和朋友，我发现依然做不到；最后我决定改变我自己，我做到了。如果当初我倒过来做呢?我自己改变了，也许就可以影响到我的家人和朋友，也许就可以进而影响到这个世界。”牧师用自己的一生证明了一个道理：改变要从自己开始!学业的压力和成长的烦恼在学生身上聚合，使他们情绪不稳定，班主任与学生打交道最多，稍不注意，就可能引爆学生的情绪，而且这种情况在逆反学生身上表现得尤为激烈。在实施批评教育的过程中，班主任客观上处于权威的一方，强势的一方，而学生则处于弱势的一方，所以班主任应该换位思考，努力站在学生的立场上思考问题，以自身的人格魅力去影响学生。高年级学生有强烈的争取平等权利的欲望，学生犯错误后，教师应尽量与之进行私下交流，保护其颜面。在与学生交流的过程中，教师还需要保持一种平和的心态。眼神的接触、身体的亲近、平静的语调，都能保持学生的尊严并消除他们要进行反抗的可能性。与此同时，尽量使用“请”“谢谢你”等礼貌用语，表示自己对学生的尊重。
王维的诗选摘十六首 其一：《山居秋暝》 作者：王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【注解】： １、螟：夜色。 ２、浣女：洗衣服的女子。 ３、春芳：春草。 ４、歇：干枯。 【韵译】： 一场新雨过后，青山特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。 明月透过松林撒落斑驳的静影，清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。 竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。 任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色中，自可留连徜徉。 【评析】： 这是一首写山水的名诗，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。 首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。末联写此景美好，是洁身自好的所在。全诗通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。“明月松间照，清泉石上流”实乃千古佳句。
其二：《送梓州李使君》 作者：王维 万壑树参天，千山响杜鹃。 山中一夜雨，树杪百重泉。 汉女输橦布，巴人讼芋田。 文翁翻教授，不敢倚先贤。 【注解】： １、文翁：汉景时为郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，诱育人才，使巴蜀日渐开化。 ２、翻：翻然改图之翻。这两句，纪昀说是“不可解”。赵殿成说是“不敢，当是敢不之论”。高眇瀛云：“末二句言文翁教化至今已衰，当更翻新以振起之，不敢倚先贤成绩而泰然无为也。此相勉之意，而昔人以为此二句不可解，何邪？”赵、高二说中，赵说似可采。 【韵译】： 梓州一带千山万壑尽是大树参天，山连着山到处可听到悲鸣的杜鹃。 山里昨晚不停地下了透夜的春雨，树梢淅淅沥沥活象泻着百道清泉。 蜀汉妇女以花织成的布来纳税，巴郡农民常为农田之事发生讼案。 但愿你重振文翁的精神办学教化，不可倚仗先贤的遗泽清静与偷闲。 【评析】： 这是一首投赠诗，送友人李使君赴梓州上任。诗以即景生情，抒发惜别心绪，也兼写蜀中的风景土俗。开头四句写梓州山林奇胜；五、六两句写“汉女巴人”之风俗；七、八句以汉景帝时蜀郡太守文翁比拟李使君；寓意不能因为此地僻陋，人民难治而改变文翁教化之策。诗的情绪积极开朗，格调高远，前半首尤胜，是唐诗中写送别的名篇之一。 其三：《汉江临泛》 作者：王维
引领教师读书助推智慧成长 新课标实施以来，尤其重视学生的课外阅读。我们也坚定不移的认为：开辟一方净土，播种阅读的种子，让师生心间汲取阅读之营养，静心聆听花开的声音。作为知识的重要传播者和创造者，如何引领教师与时俱进，成为热爱学习和终身学习的楷模？为此，我校做了一些有益的探索，积累了自认为行之有效的做法。 一、营造读书氛围，唤醒教师的读书意识。 学校不是围墙里面的建筑，而是学习的地方。学习的地方，就要远离功利，务实求真；学习的地方，就要笃诚致专，勤谨治学。我们提倡教师读书，激励教师读书。从校长从自身做起，她常说：“打铁先要自身硬，才有底气说服教师手捧诗书。”每次召开教职工会议，王校长都和老师谈论读书的话题，或者与老师共享经典美文，交流所思所悟，教师们慢慢认识到，读书是自我完善的一把“金钥匙”，是教师走上专业化发展的必由之路。 为了营造良好的读书氛围，我们围绕学校特色建设项目——《小学生良好习惯的实践研究》，把书香校园与学习习惯相融合：在学校醒目的位置悬挂起大幅标语——“在书的海洋里，过一种幸福愉悦的教育生活”；张贴了伟人、名人有关读书的格言警句，激发了教师“应该读书、我要读书”的欲望。同时，我们本着“教育者首先受教育”。让老师做到的，领导先做到；让学生做到的，老师先做到。只有“上行”才会“下效”。正是本着“己所不欲，勿施于人”的原则，所以我们的每项安排都能够让教师认同和积极实施。 1、“畅游书海，品味书香”——大家同读一本书启动仪式。自2007年
9月的第一周例会时间，学校隆重举行了“畅游书海，品味书香”——大家同读一本书启动仪式。当时，王校长带领大家读的第一本书教育专著苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，深入研读的基础上，每月分学科组织阅读交流会，大家在一起分享学习收获的情形至今还历历在目，后来，在语文学科还举行了《读名著，促成长》教师演讲比赛。老师们声情并茂的演讲，触动了自己要读书，更要读专业的书籍的心弦，就这样，老师们有意识阅读教育专著的热情渐渐燃起。看到老师们结合阅读反思自己教学的点点滴滴，我们由衷感到欣慰：黄小的发展从这里起步。此后，学校每期为全体教师购买的一本书籍便成了约定俗称的制度。 近几年来，我们先后和老师一道读过《教师最需要什么》《一个优秀教师的九堂必修课》《玫瑰与教育》《做最好的老师》《给生命图上爱的底色》《新教育之梦》《教你如何赏识孩子》《有效教学》《课堂观察》等等。活动的形式内容也日趋丰富：每月老师自发填写阅读记录卡，每月分语、数、综合三大组阅读成果展，每学期一次分年级的师生阅读大展示，学校领导直接参与活动始终。几年下来，老师们的交流从最初阅读起来极为艰涩的教育专著进而涉及生活、人生、信念、健身等各个方面，教师自身也从最初的不敢说、不愿说发展为争着说，每每因交流时间已晚不得不中断活动时，我们常为没有发言的教师深感遗憾。学校层面的交流互动为每位教师的积极阅读打开了一扇窗。 现在，走进老师们的办公室，无意间就会听到老师们在自觉或不自觉地交流自己最近的阅读新发现，冥冥之中，比学乐思善谈的学潮已在我们黄小愈演愈烈。我们在欣喜感动之余鼓励教师阅读的方向性再强些，于是
选摘唯美意境句子 1、生活注定不是平坦大道，每张不再年轻的面孔下都带着时光剩下的伤痕，可他们 仍会选择勇敢地向前走，追寻光明与幸福。 2、爱情合适就好，彼此之间不要给太大的压力，也不要相信完美的爱情，其实，你 只要知道，人无完人，每个人都会有缺点，一种纯朴的可爱就足够了，一种生活的真实就可以了。 3、优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云弥漫， 环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。 4、我吹呀吹，吹出一串串大大小小的泡泡儿，调皮地到处飘呀飘，我到处追着它们 抓呀抓。 5、丰沛鲜盈的正午的阳光。人更应潜身入那柔柔暖暖，喷香流溢的阳光的芳馨香气里，于心肩镌烙阳光那份美，那份稍纵即逝却又永恒熠彩的美。 6、永远，永远都只是一场永远。或许，还只是一个梦和期待而已。能够拥有着了， 才是今生相遇后的最美。 7、每个人在他的人生发轫之初，总有一段时光，没有什么可留恋，只有抑制不住的 梦想，没有什么可凭仗，只有他的好身体，没有地方可去，只想到处流浪。 8、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧;如果，舍不得放不下，那就痛苦吧。 9、在这布满硝烟与瓦砾的乱世之中，没有人能纤尘不染地活着。 10、最大的幸福莫过于三件事：有人信你，有人陪你，有人等你。 雪唯美的句子 1、雪花象一只只从远方飞来的白蝴蝶，她们在空中翩翩起舞，嬉笑着，逗闹着，看 着这些蝴蝶，我觉得雪是冬天最美丽的女儿。 2、雪越下越大。那么漂亮的雪，把我的注意力全部吸引住了。我望着那雪花，边望 边感受着雪的各种姿态。它们有的从天空中慢慢地飘落，落在路边的树上，满足地融化了;有的在天空中盘旋，迟迟不肯落下来。这时，仿佛我就是一朵雪花，一朵美丽的雪花。我和我的兄弟姐妹一样，在空中飞舞着，渐渐落到地上，完成了那完美的降落动作……过了好久，我才想起我不是雪花，我是在看雪花!
《适合给女孩儿读的绘本》 为什么要做这一期的引导？这个问题的答案非常重要： 最早的人类距今有300多万年了，人类文明史大概有7000多年了。在这个过程中，从母系社会到父系社会，男性和女性的功能（职责好听点）、地位不断的变化，到了现在，全世界各国的男性和女性地位各自不同，但是在我们国家，女性的地位越来越高优势越来越明显，其中大学里女生的比例越来越高，有的甚至达到98%，这也不是个别情况了。这也能说明点什么。 为什么女性的地位和优势不断上升呢？这个问题就更大了，我们斗胆在这里猜测一下（我根本不应该这样做，因为女性的世界比海洋还要神秘难测）： 一个是女性意识的崛起 一个是育儿养儿的观念变化：不再养儿防老，不再重男轻女，甚至重女轻男了。 第三个是我们的教育普及，受教育越高，就越有觉悟。就从现在的离婚率看得出来，过去嫁鸡随鸡嫁狗随狗从一而终的年代已经是陈年往事了，现在大部分女性还处在家庭劣势中，但更多的女性走在休夫的道路上！ 说来说去还是女性意识的崛起，觉悟的提高！ 不管怎么样，我们还是从娃娃抓起： 以下内容大多引亲亲宝贝网作者（这里不介绍名字了），但推荐理由会稍微修改
推荐这么些，并不是因为只有这些，还有很多的书等着去发现或者创作，我们只做一定的示范和引导，抛砖引玉。 《纸袋公主》：女孩当自强 适读年龄：3岁以上 作者：文/[美]罗伯特·廖斯克图/[美]麦克·马薛可译：唐琮 内容简介：故事中公主和王子一开始就要“幸福地生活在一起”了，可是火龙却把王子掠走了，还把城堡烧得一干二净。公主只好穿上一个纸袋，然后勇敢地追赶火龙，要救出王子。公主用自己的机智打败了火龙。谁知王子却嫌公主衣衫褴褛，公主气坏了，骂王子是一个没用的家伙，然后扬长而去。 推荐理由：男孩仗剑走四方，女孩纺织在家园？无论古今，我们的意识里都是这样的，男刚女弱，但现代社会，女孩更应该自强自立，不依赖于任何人！ 家有女儿的一定会更希望女儿不被欺负！那就要从思想上做出改变！
2019年中考作文题目及范文选摘 浙江省湖州市2019年初中毕业学业考试语文试卷16.阅读下面文字，按要求写作。 读者是一个美好的身份。然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。 ——周国平 以上文字，引发了你那些感悟与思考：请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【范文】 享受真正的阅读 之前在网上看到过一份调查，现代人平均两分钟就要看一次手机。毫无疑问，我们的生活进入了一个碎片化的时代，每天都从手机、网络上得到海量的知识，而且篇幅都很短，这让人们的注意力越来越不集中，导致我们很难有耐心坐下来安静地看一本书。 产生碎片化阅读的根本原因是现如今的科技发展十分迅速，人们可以通过QQ、微信等社交软件了解到新闻，但是在我看来，社交软件上的短文并不能代替我们书籍，反而会善用自己的时间，影响日常学习。 其次，快节奏的生活方式也是导致遇上碎片化生活的原因。在上海
这种国际城市当中，快节奏的生活让人们没有耐心坐下来读一本巨著，只能寻找短小轻松的短文让自己放松。 人们在车上，在工作、学习上的空闲时间，都可以进行碎片化阅读，这刚好满足处于快节奏城市的我们的需求。但是，碎片化阅读的同时需要读更多的经典书籍，不能放弃真正的阅读。 所以，我们应该想办法让自己慢下来，改变成悠闲的生活方式，不去阅读短文，而是读名著，享受真正的阅读。之前看到了一个乔布斯的介绍，处于世界科技领先地位的人，他却依旧保持内心的平静，他曾经说过，“我愿用我所有的科技去换取与苏格拉底相处的一个下午。”我相信，乔布斯不会只满足于社交软件所提供的碎片化阅读，也就是因为这样，让他获得了成功。 在我们的日常学习中，只要仔细观察，其实就可以发现，那些成绩优秀的同学，往往是能静下心来阅读的人。 为了人破碎的生活重新变为完整，让我们静下心来，放慢生活的节奏，停下手中的事，拿起一本书，去享受真正的阅读，做一个真正的读者。 【解析】 本题为材料作文。“读者是一个美好的身份。然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。”的言外之意是，只有真正的阅读经典书籍，认真传统文化，从中汲取营养的人才是真正的读者。学生可以结合如何阅读经典，阅读经典的意义，享受经典阅读等角
龙虎山诗文选摘 一、王安石所赋的《龙虎山》:“湾湾苔径引青松，苍石坛高进晚风。方响乱敲云影里，琵琶高映水声中。” 二、远观磨断乱云痕,近看平吞明月魄。青黛染成千玉块,碧纱笼罩万堆烟。”——施耐庵《水浒传》 三、唐代大诗人顾况曾泛舟至此，遥望仙人城端坐云天而不得上，便写下一首《安仁港口望仙人城》的诗描述见闻，诗曰： 楼台采翠远分明， 闻说仙家在此城。 欲上仙城无路上， 水边花里有人声。 四、“丹山碧水龙虎跃，云海毓秀千古峰， 峰峦叠翠如泼墨，万般婀娜牵魂魄。” 五、唐代王贞白在《仙岩二首》诗中写道： 白烟昼起丹灶
红叶秋书篆文 二十四岩天上 一鸡啼破晴云 风呼山鬼服役， 月照蘅薇结花， 江暖客寻瑶草， 洞深人咽丹霞。 诗中第一次使用了“丹霞”一词来形容龙虎山地貌特征。可以说，这也是中国历史上最早描述丹霞地貌的作品。） 六、毛泽东主席看了《人民日报》报道此事感慨万千，挥笔写下光辉诗篇《送瘟神二首》。 （背景资料： 七律二首 送瘟神 （一九五八年七月一日） 读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔。 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！
千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。） 七、元代文学家揭傒斯曾在这块神龟石上，一边与朋友饮酒、观景，一边写下了著名诗篇《龙虎山》。诗曰： 南溪流水是闽山， 北阻重岩出汉关。 自领名山司洞府， 别开真境近人寰。 池台如在琼花里， 门巷多从翠竹间。 把酒题诗须尽日， 人生最乐是幽闲。
阅读引领成长，经典开启智慧 发表时间：2018-08-14T11:37:01.617Z 来源：《教育学》2018年8月总第150期作者：刘敏[导读] 阅读是伴随人的一生成长的源头活水，是基础教育的基础、智慧启蒙的智慧。 ——浅谈小学书香校园的建设刘敏黑龙江省鸡西市园丁小学158100 阅读，是推动时代进步、创造人类文明最有力的保障，是学校教育永恒不变的主题。阅读是伴随人的一生成长的源头活水，是基础教育的基础、智慧启蒙的智慧。 作为学校，我们努力营造良好的读书氛围，让每一位师生都亲近书本，与阅读结缘；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。而作为个人，我们定当读书以醒吾身，不负光阴，丰盈流年。 一、点亮心灵之灯——向往阅读 父母给了我们一颗会跳的心，而阅读则能给我们一颗会飞的心，它让我们看得更远、想得更深、梦得更多！那么，作为教育人，我们有责任，有也义务，在每一个孩子的人生启蒙阶段就为他埋下一颗热爱阅读的种子，让书香陪伴成长。 要让我们的学生亲近阅读，教师就是最好的榜样。我们享受阅读的剪影，将是孩子们学习最大的动力、童年最美的回忆。只要我们愿意，总会在时光的海绵中挤出成长的时间，用来读书、学习，让我们的灵魂找到安放之处，将我们的思想埋进高尚的土壤。每天睡前，我习惯地点亮一盏灯，执起一本书，转换一种心情，营造一份安静，在经典中汲取生命的养分、找到事业的出口。持续的学习才是我们事业发展的不竭动力。时刻告诉自己：我要给孩子更多，因此，我要看到得更多、知道得更多。 二、打开经典之门——走进阅读 读书干什么？读什么书？怎样读书？这是为人师者应该给予学生的第一个人生命题。因为我们的书本远远达不到学生阅读和求知的需求，更满足不了他们心灵成长的需要，因此，我主张海量阅读，读更多的书，汲取更多的知识，通达更多的道理。读童话，读小说，读科学小品，读散文杂记……简而言之——学无止境。尤其是科学类的书籍，更要主张孩子大量阅读，给孩子一个会思考的头脑，与时俱进，用创新的思想去创造，我们的世界才会更美好。 我们要引领学生读好书、读经典的书、读他们感兴趣的书，更要读家长们可以买到的书。为给孩子们选书，我亲自阅读每一本适合孩子读的经典书籍，选择适合他们年龄特点的版本，并组织学生代表召开座谈会，听取他们的意见和建议，最终选择50本书作为《园丁学生必读书目》。每学年10本书，每月一本，寒暑假各一本，此外，在假期还为学生推荐选读书目，以满足更多学生对经典的渴求。 三、扬起智慧之帆——热爱阅读 1.积累让阅读生根。好书要让孩子反复读，在不同的年龄段读，读不同的版本，提不同的要求，使其读出不同的领悟。愈亲近，愈馨香；愈品读，愈成长！此谓之经典。 学校向师生开放阅览室，在每层楼设置开放书架，每天布置课外阅读作业，每天半小时读书课，每周一节经典导读课。大队部每周一次“书博士”读书交流活动，让学生从书中有所感悟；每月一次“爱阅读”读书情况反馈测试，检测学生的读书情况。踏踏实实地将阅读工作做到实处，做到深处，做到学生的心灵之处。 2.陪伴让阅读生情。在阅读方式上，我组织开展了“共读一本书”活动，引领“师生共读”“亲子阅读”，不断提升自主阅读、师生阅读、亲子阅读的品质，在阅读中促进师生和亲子关系。 同学们每月一本的必读书目，我定同他们一起阅读，一起徜徉于或跌宕起伏、或振奋人心、或欢乐不断的内容情节，一起感受阅读的成长与快乐。导读课上，我总会用孩子们意想不到的方式，抓住书中学生喜欢的片断进行反复品读，牢记新字、新词，背诵好词佳句，交流收获体会，虽课终却意犹未尽。 “亲子阅读”是必不可少的，我鼓励家长朋友制定亲子阅读时间表，每天无论多忙，半小时亲子读书时光务必雷打不动。静默阅读、游戏阅读、交流阅读、表演阅读……在丰富多彩的阅读中，孩子们情不自禁地爱上了阅读。 3.竞赛让阅读生趣。每年度，学校大队部均组织开展“超级读书王”知识竞赛活动，确立了“全校海选——车轮战——精英战——争霸战”的四级选拔模式，组织广大学生、教师和家长积极参与竞赛活动，形成了全员阅读、全员参与的活动氛围。 在组织竞赛的过程中，筹备实施工作相当繁复，从制作宣传海报到建立竞赛题库，笔试口答、层层筛选，每一个环节都浸透着策划者的智慧和汗水。尤其是问题的设置，要在深度、广度、难度上准确地把握，还要注重其趣味性和多样性，让每一个参与活动的学生都最大程度地展示实力与智慧，激发兴趣与激情。 4.展示让阅读升华。为了更进一步地促进书香校园的建设，营造快乐阅读的氛围，展示阅读者的风采，学校大队部每学期组织一次“书香满园”读书展示活动，包括“冬天的童话”童话剧比赛、“缤纷故事汇”讲故事比赛、“读千古美文，做少年君子”经典诵读比赛等品牌活动，让学生读到最深处，励志怡情。同学们在诠释每一个经典人物、走进每一篇经典作品的过程中，由衷地领悟，深入地学习，精彩地展现，汇报了读书的成果，收获了成长的快乐。 与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。我们将在孩子成长的黄金阶段为他们营造一份阅读的心境，帮他们养成一种阅读的习惯，助他们体验一种阅读的快乐。不要问：滴水要何时才能成河？怕什么，我们有一辈子的时间去实践，读出生命的精彩，演绎师者的尊严。
GB 50204-2015《混凝土结构工程施工质量验收规范》摘选 5.2.6 钢筋机械连接套筒、钢筋锚固板以及预埋件等的外观质量应符合国家现行有关标准的规定。 检查数量：按国家现行有关标准的规定确定。 检验方法：检查质量证明文件；观察，尺量。 【条文说明】钢筋机械连接用套筒的外观质量应符合现行行业标准《钢筋机械连接技术规程》JGJ 107、《钢筋机械连接用套筒》JG/T 163的有关规定。钢筋锚固板质量应符合现行行业标准《钢筋锚固板应用技术规程》JGJ 256的规定。本条规定还适用于按商品进场验收的预埋件等结构配件。 钢筋机械连接套筒、钢筋锚固板以及预埋件等外观质量的进场检验项目及合格要求应按有关标准的规定执行。 5.4.2 钢筋采用机械连接或焊接连接时，钢筋机械连接接头、焊接接头的力学性能、弯曲性能应符合国家现行有关标准的规定。接头试件应从工程实体中截取。 检查数量：按现行行业标准《钢筋机械连接技术规程》JGJ 107、《钢筋焊接及验收规程》JGJ18的规定确定。 检验方法：检查质量证明文件和抽样检验报告。 【条文说明】国家现行标准《钢筋机械连接技术规程》JGJ 107、《钢筋焊接及验收规程》JGJ 18分别对钢筋机械连接、焊接的力学性能、弯曲性能（仅针对焊接）质量验收等提出了明确的规定，应按其规定进行验收。对机械连接，质量证明文件应包括有效的型式检验报告。为保证接头试件能够代表实际工程质量，本条要求接头试件应在钢筋安装后、混凝土浇筑前从工程实体中截取。 5.4.3 钢筋采用机械连接时，螺纹接头应检验拧紧扭矩值，挤压接头应量测压痕直径，检验结果应符合现行行业标准《钢筋机械连接技术规程》JGJ 107的相关规定。 检查数量：按现行行业标准《钢筋机械连接技术规程》JGJ 107的规定确定。 检验方法：采用专用扭力扳手或专用量规检查。 【条文说明】螺纹接头的拧紧扭矩值和挤压接头的压痕直径是钢筋机械连接过程中的重要技术参数，应按现行行业标准《钢筋机械连接技术规程》JGJ 107的相关规定进行检验，检验应使用专用扭力扳手或专用量规检查。 一般项目 5.4.4 钢筋接头的位置应符合设计和施工方案要求。有抗震设防要求的结构中，梁端、柱端箍筋加密区范围内钢筋不应进行钢筋搭接。接头末端至钢筋弯起点的距离不应小于钢筋直径的10倍。 检查数量：全数检查。 检验方法：观察，尺量。 【条文说明】钢筋接头的位置影响受力性能，应根据设计和施工方案要求设置在受力较小处。梁端、柱端箍筋加密区的范围可按现行国家标准《混凝土结构设计规范》GB 50010-2011的有关规定确定，加密区范围内尽可能不设置钢筋接头，如需连接则应采用性能较好的机械连接和焊接接头。
读懂孩子做智慧型家长
读懂孩子做智慧型家长 教育的使命 1993年，联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议。来自24个国家的专家提出一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏、缺乏责任感的人是不会真正关心他人、无法与他人真诚合作、也无法适应未来社会的。 走出家庭教育的一些误区 重超前学习，轻适时教育 建议：摆脱起跑线的束缚，把握孩子发展的关键期 家庭教育的过程中，类似“早识字”的“超前学习”、“拔苗助长”的误区很多。起跑线应该指不同能力和品质培养的最佳期，即关键期。比如：0-3岁是孩子口头语言发展的重要时期，这个阶段不要逼迫孩子识字，应重点关注口头语言表达能力的培养，另外，幼儿阶段要鼓励孩子参与各项活动，小学阶段要培养孩子良好的学习生活习惯，初中阶段要帮助孩子调整情绪顺利度过青春期，高中阶段要尊重孩子的选择并在选择中实现自我教育。在关键期内，人的某种行为、技能和能力等发展最快，如果在这个年龄段对孩子实施相应的教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进行教育，效果就明显差多了。习惯养成的教育一定要抓早，抓细，抓实。规则、细节上的任何时候
还不明白是怎么回事，怎么一天一下就那么过去了？其实，一年之计在于春，一日一计在于辰，曾国藩告诉你了，要早点起来，早上阳光明媚、空气清新，人的精神也正处于最佳状态，正是读书做事的大好时光，浪费了，等于浪费自己的生命。 如果说要谈学习习惯的话，我只建议大家做到一条：让孩子掌握好写字和握笔姿势，老师没精力做到。如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。成绩好的学生，多是写字好的学生——这个特点尤其在高中生里应验。孩子从学前班开始，到小学三年级，是练字的最关键时期，这几年，不顾一切地让孩子练字，把字写好，是每一个家长的责任。如果你还年轻，不知道怎么教育孩子，那就从这一点开始吧。记住，一个班里那么多学生，老师没精力逐个纠正学生的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字。况且，很多老师的握笔姿势还不正确呢。三年级前，孩子写好字。四年级后，孩子多做题。信不信由你。 误区二：重智商，轻情商 建议：摆脱分数的束缚，关注孩子延迟满足能力等情商的发展 有的家长一切都以孩子的学习为中心，以提高孩子的分数为中心，只关注孩子的智力、才艺和技能的培养，不断为孩子购买益智产品、用各种兴趣班和辅导班填满孩子的生活。这种教育方式未必能培养出成功的孩子。
《部队常用公文写作精句选摘》 1.我们在拆某项工作中有了手电筒，就少走不少弯路。 2.思想的火花，光美的聚焦。 3.眼中有物多观察，脑中有事多思考，做中有行多实践. 4.小事当作大事抓，苗头当作事故抓。 5.点亮一盏灯，照亮一大片。 6. 7.抓安全工作要常抓不懈，经常下毛毛雨。 8.睁开眼睛看学生，闭上眼睛想学生。 9.争夺先进不陶醉，蓄足底气争蝉联。 1 0."大事讲原则，小事讲风格。 1 1."防止有人干、有人看的现象。 1 2."防止不负责任的乱放炮。 13小事不放手，大事不放过。 1 4."眼勤多发现，腿勤多检查，嘴勤多督促，脑勤多思考。1 5."倾心纳众言，躬身抓落实。
1 6."让小会解决大问题。 1 7."求实得计，务实得福。 1 8."理顺思路找出路。 1 9."劳心者冶人，劳力者冶于人。 下慢功，使长功。 小事情关联大文章，小典型产生大效应。 不搞花架子，一线抓落实。 肯定成绩不夸大，分析问题不遮掩，制定措施实打实。揭短亮丑见人见事，解决问题动筋动骨。 指头强未必拳头硬。 百业政为本、干事廉为上。 竭力尽职责、倾心干事业。 一级带着一级干，一级做给一级看，一级服从一级管。流汗不留憾。 强化了意识、提高了能力、正规了秩序。 让安全这根弦“紧起来”，让规章制度“铁起来”。 说一千道一万，不如做个样子给战士看。
公开求公正，公正聚民心。 事事有人管，人人想安全。 入党前拼命干，入党后放松一半。 抓工作就像针灸，一定要抓到位。 筑一道防线，提高自接力点一盏明灯，培养识别力拓一方净土，增强感召力 心中有谱，脚下有路 会上讲得多、带头学习少 有政绩不用跑、无政绩跑没用 给自卑者以自信、给自？者以自强、给自傲者以自省 领导不讲、没有超强意识，领导讲了，没能超标意识，领导强调了、没有超人意识心动不如行动 学习一阵子、潇洒一辈子 平常时常看得出来、关键时刻才能站得出来，生死关头豁得出来 见了问题装瞎子、见了困难绕圈子 部队是干部的镜子、干部是部队的样子 用望远镜观察问题、用显微镜分析问题、用平面镜处理问题 入党前革命化、入党后一般化、转正后不良化 不争先、不恐后、骑着毛驴走中游 打扑克三夜四夜不睡、唱小酒三瓶四瓶不醉、看小说三本四本不累 长钱不长劲、提职不提神
增长智慧的读书名言名句大全 1、哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。——老舍 2、过去的一切都是智慧的镜子。——克·罗塞蒂 3、一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。 4、简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。——莎士比亚 5、在事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌;在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。 6、从伟大的认知能力和无私的心情结合之中最易于产生出思想智慧来。——罗素 7、没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。 治学还要注重写作，三天不练手生，倘若不能将看到的文字经过自己的思维加工转化成文字，就无法达到预期的效果，所以在治学方面也要注重写作。多观察，发现，进行创作。养成一种好的习惯，随身带好纸和笔，很多好的idea就是在不经意间从你的脑中晃过，不加以重视，所谓的灵感就是无用的东西，即便是你觉得自己有灵感，但是人家还是看不到你的才华，因为你没有把它形成文字，这也不能成为历史。 8、哪里有智慧，哪里就有道路。 9、由智慧所养成的习惯能成为第二本性。——培根 10、爱情的力量可以让人忘记一切，但却又连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 11、能够了解他人的人，才算是有智慧、能够正确认识自己的人，才算是聪明的，能够战胜别人的人，才算是有力量、能克服自己缺点错误的人，才算是坚强的人。 12、聪明的人不夸夸其谈，夸夸其谈的人不聪明。 13、孔子认为智慧就是善于鉴别人物。 我们即将离开，留下的是友情和师情，带走的是知识。我们即将离开，但不会忘记同学之间的友情，不会忘记老师的恩情。我在这里希望同学们身体健康，学习进步，万事如意，考上自己理想的大学。 14、有真才实学的人不卖弄渊博，卖弄渊博的人没有真知。 15、知道的就承认已经知道了，不知道的就是不知道，这就是智慧的一种风格。 16、有智慧的人不迷惑于事理。
余光中经典诗歌选摘 余光中（1928~2017），祖籍福建永春。少年曾在南京、重庆、厦门多地生活，1949年随父母迁香港，1950年赴台，就读于台湾大学外文系。1953年，参与共创“蓝星”诗社。爱荷华大学艺术硕士。曾在台湾、美国、香港多所大学进修、任教，诗歌、散文、评论、翻译领域皆有成就，诗集有《舟子的悲歌》、《莲的联想》、《白玉苦瓜》、《与永恒拔河》、《隔水观音》等。 1.算命瞎子 凄凉的胡琴拉长了下午， 偏街小巷不见个主顾； 他又抱胡琴向黄昏诉苦： 空走一天只赚到孤独！ 他能把别人的命运说得分明， 他自己的命运却让人牵引： 一个女孩伴他将残年度过， 一根拐杖尝尽他世路的坎坷！ 1950.11.8 2.乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
1972.1.21 3.乡愁四韵 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 1974.3 4.单人床 月是盲人的一只眼睛 怒瞰着夜，透过蓬松的云 狺狺的风追过去 这黑穹！比绝望更远，比梦更高 要冻成爱斯基摩的冰屋 中国比太阳更陌生，更陌生，今夜 情人皆死，朋友皆绝交 没有谁记得谁的地址 寂寞是一张单人床 向夜的四垠无限地延伸 我睡在月之下，草之上，枕着空无，枕着一种渺渺茫茫的悲辛，而风
做智慧型教师读书心得 《智慧型教师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历、体会、认识而写成的专著。这一成果的取得，就如水滴石穿一样，不仅仅是因为它持之以恒，而且还因为它目标 始终如一。当我读完后，深深被张老师的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了。只有像 张老师一样不断追求自己的专业发展，并为之努力探索，形成自己富有个性的教育理论和 实践，使自己成为一个有智慧的老师，这才是我们教师最需要的。读书心得：一胸怀理想，在博学和历练中成长 一个教师如果要使自己的专业不断发展，就一定要有理想，要有为这理想不断追求的 行动。不像有的人，把理想放在嘴边，只说不做，“理想理想，有力就想”。张老师十分 欣赏拿破伦的一句名言：“不想当将军的士兵不是一个好兵”。为此，成为一名“智慧型 教师”是张老师心中的理想，也是张老师努力追寻的方向。在书中，我们仿佛见到了一个 胸怀理想、充满激情、勤于学习、受人尊敬、善于合作、不断挑战自我的张老师。博学是 涉取教育智慧之道，学习是一个人生命的有机组成，学习是一个智慧型教师成长的必经之路。曾有教师向于永正请教成为一名优秀教师的秘诀。于老师答说有四个习惯，其中之一 就是读书的习惯，教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗!我们不能总是抱怨 没有时间读书，没有时间学习，而应该从我们自身的状态反省一下，把学习渗透到平时的 工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。 书中的每一个案例，都是作者无数次实践后提炼出来的精华。这些案例，凝聚了作者 无数的汗水和心血，是张老师无数的夜晚挑灯思考的结果，更是张老师无数次历练的结晶。在教育前进的路上，成功和挫折往往是结伴而行的。成功可以给人带来荣誉和喜悦，而挫 折或许能给人更多的思考，且其中往往孕育超凡的智慧。如果你抓住了，你反思了，你就 可成为一名智慧型的教师，就像张老师一样了。事实再次证明，只有通过历练，教育智慧 才会生成，只有反思，教师才能成长，教育品质才会生成。 二脚踏实地，在实践和反思中成长 很显然，要成为一名智慧型的老师，光有理想是不行的，必须要有脚踏实地、认认真 真做学问的行动。而不断的实践与反思是成为一名智慧型老师的必经之路。从作者的个人 成长轨迹看，他是脚踏实地，以务实的作风，一步步的从县、市、省“教坛新秀”走来。 在书中，我们更看到了一个在“经验+反思=成长”起来的一个智慧型的张老师的形象。张 老师在自己教学实践经验的基础上，结合外在的教育教学理论，再通过自己独立思考、感 悟和创造形成个人的教学理论和实践，在教学实践中彰显自己的个性，真正达到了“我的 课堂我做主”的境界。书中作者以理论加案例的形式，在教育教学实践中批判地考察自我 的主体行为表现及其行为之依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持 与强化，或给予否定、思索与修正，从而不断提高其教学效能的过程。正如孔子的话所说，
同孩子一起成长，做智慧型家长 水寨中学刘静教学目标：使家长树立正确的家教理念。 教学过程： 一，从母女二段不同对话讲起 第一段对话： “妈妈,这是什么？” “是花”。妈妈很自然地回答。 “什么花呀？” “烦不烦,你不会自已看”…… 第二段对话： “妈妈，这是什么”？ “是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜 色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “象喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！ 两段对话引入不同的教育方式造就不同的孩子 古人说：“合抱之木，生于毫末”、“人生之路起于孩提”。这话很有道理，现代儿童从出生到入学前是人生中身心发展最迅速、最重要的时期，人生最初几年是在家庭中渡过的，“人之初”教育起始于家长，家长本身素质及其对孩子进行的教育，有着强烈而深远的影响。中外历史上的许多名人，他们之所以能成才，对社会做出重大的贡献，原因当然是多方面的，但与父母对他们的影响和培养是分不开的。 我国著名文学家老舍，父亲去世早，他同母亲相依为命、勤劳检朴、忠厚善良、爱整洁、讲礼貌、守秩序是从母亲那学来的，所以他在纪念母亲的时候写道：“从私熟到小学到中学，我经历过起码有百位教师，其中有给我很有影响的，也有毫无影响的。但是，我真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”由此可见，良好的家庭教育与良好的家长素质对孩子、对一个人的成长是多么重要，多么深远 当前我国家庭教育状况的剖析 改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。 有关统计数据表明：目前,我国儿童心里问题的发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。32%的中学生存在不同程度的心里健康问题，当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题,以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现具 高不下。 现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的“三大危机”呈现——学校教育中的应试体制,家庭教育中的过度溺爱,社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代
阅读引领成长，经典开启智慧 阅读，是推动时代进步、创造人类文明最有力的保障，是学校教育永恒不变的主题。阅读是 伴随人的一生成长的源头活水，是基础教育的基础、智慧启蒙的智慧。 作为学校，我们努力营造良好的读书氛围，让每一位师生都亲近书本，与阅读结缘；让每一 位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。而作为个人，我们定当读书以醒吾身，不负光阴，丰盈流年。 一、点亮心灵之灯——向往阅读 父母给了我们一颗会跳的心，而阅读则能给我们一颗会飞的心，它让我们看得更远、想得更深、梦得更多！那么，作为教育人，我们有责任，有也义务，在每一个孩子的人生启蒙阶段 就为他埋下一颗热爱阅读的种子，让书香陪伴成长。 要让我们的学生亲近阅读，教师就是最好的榜样。我们享受阅读的剪影，将是孩子们学习最 大的动力、童年最美的回忆。只要我们愿意，总会在时光的海绵中挤出成长的时间，用来读书、学习，让我们的灵魂找到安放之处，将我们的思想埋进高尚的土壤。每天睡前，我习惯 地点亮一盏灯，执起一本书，转换一种心情，营造一份安静，在经典中汲取生命的养分、找 到事业的出口。持续的学习才是我们事业发展的不竭动力。时刻告诉自己：我要给孩子更多，因此，我要看到得更多、知道得更多。 二、打开经典之门——走进阅读 读书干什么？读什么书？怎样读书？这是为人师者应该给予学生的第一个人生命题。因为我 们的书本远远达不到学生阅读和求知的需求，更满足不了他们心灵成长的需要，因此，我主 张海量阅读，读更多的书，汲取更多的知识，通达更多的道理。读童话，读小说，读科学小品，读散文杂记……简而言之——学无止境。尤其是科学类的书籍，更要主张孩子大量阅读， 给孩子一个会思考的头脑，与时俱进，用创新的思想去创造，我们的世界才会更美好。 我们要引领学生读好书、读经典的书、读他们感兴趣的书，更要读家长们可以买到的书。为 给孩子们选书，我亲自阅读每一本适合孩子读的经典书籍，选择适合他们年龄特点的版本， 并组织学生代表召开座谈会，听取他们的意见和建议，最终选择50本书作为《园丁学生必 读书目》。每学年10本书，每月一本，寒暑假各一本，此外，在假期还为学生推荐选读书目，以满足更多学生对经典的渴求。 三、扬起智慧之帆——热爱阅读 1.积累让阅读生根。好书要让孩子反复读，在不同的年龄段读，读不同的版本，提不同的要求，使其读出不同的领悟。愈亲近，愈馨香；愈品读，愈成长！此谓之经典。 学校向师生开放阅览室，在每层楼设置开放书架，每天布置课外阅读作业，每天半小时读书课，每周一节经典导读课。大队部每周一次“书博士”读书交流活动，让学生从书中有所感悟；每月一次“爱阅读”读书情况反馈测试，检测学生的读书情况。踏踏实实地将阅读工作做到实处，做到深处，做到学生的心灵之处。 2.陪伴让阅读生情。在阅读方式上，我组织开展了“共读一本书”活动，引领“师生共读”“亲子 阅读”，不断提升自主阅读、师生阅读、亲子阅读的品质，在阅读中促进师生和亲子关系。 同学们每月一本的必读书目，我定同他们一起阅读，一起徜徉于或跌宕起伏、或振奋人心、 或欢乐不断的内容情节，一起感受阅读的成长与快乐。导读课上，我总会用孩子们意想不到 的方式，抓住书中学生喜欢的片断进行反复品读，牢记新字、新词，背诵好词佳句，交流收 获体会，虽课终却意犹未尽。
三年级下册“快乐读书吧”必读书目《克雷洛夫寓言》 克雷洛夫寓言精选（一）：乌鸦与狐狸 以前三番五次警告世人，阿谀奉承卑鄙害人;但一切都归徒劳，马屁精总能在人们心里找到一个空档。 上帝忽然赏给乌鸦一小块乳酪;乌鸦高高躲到机树树梢，摆好架势准备享用这顿早餐。但是嘴里衔着乳酪，还得思量一番。 可倒霉得很，有只狐狸飘过近旁。乳酪的香味突然让狐狸停止奔跑：狐狸看到乳酪，乳酪把狐狸迷上，狡猾的骗子踮起脚尖走近枞树。摇晃尾巴，一眼不眨盯着乌鸦瞧，轻声细气甜言蜜语说道：心肝宝贝，你长得多么美妙!多美的脖子，多美的眼睛!简直就像童话梦境!多好的羽毛，多好的鸟嘴巴!必须还有天使般的声调!唱吧，可爱的乌鸦，别害臊，小妹妹，你长得这样美丽，如果还是歌唱的行家，那你就是我们的鸟中之王! 乌鸦被赞美得晕头转向，嗉囊里高兴得透但是气来，它听从这狐狸讨好奉承的话，张开喉咙大声哑哑地喊叫：乳酪落到地上，骗子手衔起它就跑。 克雷洛夫寓言精选（二）：橡树和芦苇 有一回一棵橡树同芦苇交谈。
橡树说：老实讲，你的确有权埋怨老天，就是一只麻雀，你也会觉得沉重不堪。即使引起涟漪的微风，你也会摇摇摆摆，弱不禁风，你是这样孤苦伶仃，弯腰曲背，看着你都叫人悲哀心痛。但是我却像高加索山脉一样自豪，不但挡住强烈的太阳光，还敢嘲笑雷电和风暴。我站得笔挺又坚定，这牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，对我总是阵阵和风，对你却总是风暴，只要你生长在我的周围，我那枝叶的浓荫就能够为你遮挡，碰到坏天气我也能够给你当保镖。但是上天注定把你安排在暴躁的风神统治的河岸：当然，上天根本没有把你放在心上。 “你的心肠真好。”芦苇回答道，“但是你别操心。我不会怎样倒霉，我并不为自己对暴风雨害怕;尽管我要弯倒，但是不会折断：暴风雨对我的损伤并不大，但是它对你的威胁却是厉害得多!不错，它们的凶暴至今还不能摧垮你的坚强，你也不会在暴风雨的打击下俯首贴耳;但是咱们且来等着看结局!” 芦苇刚刚说完这句话，突然间呼啸的北风挟带冰雹，又是暴雨，从北方冲来。橡树挺立不动，芦苇扑倒在地，狂风暴跳如雷，它的力量增加一倍，那棵树冠高耸入云，树根深入浓荫下土壤里的橡树，最后被咆哮的狂风连根拔了出来。 克雷洛夫寓言精选（三）：公鸡和珍珠 一只公鸡在肥料堆里翻掘扒找，它忽然发现一颗珍珠，它说道：
“智慧阅读”三年级活动方案 一、指导思想 师生同读一本书，是为了让师生共同体验成长的快乐。教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但会让学生获得丰富的语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格塑造，产生一种深广的道德境界。本学期结合泰州大阅读本校开展了“智慧阅读”的师生共读活动。 二、活动目的 1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯； 2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”； 3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态； 4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。 三、活动主题：师生共读一本书。 四、参与人员：各班语文老师、学生（欢迎各位家长共同参与） 五、班级具体工作: 1、保证学生有书读。书源： （1）学生自由购买（2）学生之间相互借阅（3）节假日上书店、校外图书馆阅读等 2、保证学生有时间读书。 （1）在校期间每天中午13：10—13：30，每周三下午第一节课为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。 （2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间，。 （3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。（2）、（3）条由各班主任、课任老师自行建立检查反馈制度，资料备查，作为“书香班级”评选条件。 3、保证学生会读书。以各班主任和语文老师为主对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：（1）利用本周三下午第一节综合实践活动课开展三年级全体师生的好书推荐活动，内容《青铜葵花》（2）方法指导课指导内容包括：怎样阅读一本书，结合书海拾贝指导如何做读
《韩非子》选 一、一般认识 1、人与现实 夫民之性，恶劳乐佚。 鱣（shàn）似蛇,蚕似蠋(zhú)。人见蛇则惊骇，见蠋则毛起。然而妇人拾蚕，渔者 握鱣，利之所在，则忘其所恶，皆为孟贲（bēn）。[注]蠋：蛾的幼虫。孟贲：勇士。 <内储上> 今人有五子而不为多,子又有五子,大父未死而有二十五孙,是以人民众而货财寡, 事力劳而供养薄,故民争,虽倍赏累罚而不免于乱。 《五蠹》 且民固服于势，寡能怀于义。同上 婴儿子不知犯其所小苦，致其大利也。今上急耕田垦草以厚民产也，而以上为酷； 修刑重罚以为禁邪也，而以上为严；征赋钱粟以实仓库，且以救饥馑，备军旅也，而以 上为贪；境内必知介而无私解，并力疾斗，所以禽虏也，而以上为暴。此四者，所以治 安也，而民不知悦也。[注]必知介：一定要知道披甲上阵，而不投靠私门，去免除兵役， 为的是协力战斗，俘虏敌人。《显学》处多事之时,用寡事之器,非智者之备也;当大争之世,而循揖让之轨,非圣人之治 也。《八说》 2、务本、实，图功、利 故明主用其力不听其言，赏其功必禁无用。故民尽死力以从其上。《五蠹》 故明主治国之政，使其商工游食之民少而名卑，以趣本务而外末作。（趣：同趋； 外：疏远）同上 侈而堕者贫，而力而俭者富。今上征敛于富人以布施于贫家，是夺力俭而与侈堕也， 而欲索民之疾作而节用，不可得也。（索：促使。疾作：努力耕作。） 《显学》 故舆人成舆则欲人之富贵，匠人成棺则欲人之夭死也。非舆人仁而匠人贼也，人不 贵则舆不售,人不死则棺不卖。情非憎人，利在人之死也。故后妃、夫人、太子之党成， 而欲君之死也，君不死则势不重。情非憎君也，利在君之死也，故人主不可以不加心于 利己死者。（情：本意。） 《备内》 使人不衣食而不饥不寒，又不恶死，则无事上之意。 3、事物规律 木之折也必通蠹，墙之坏也必通隙。然木虽蠹，无疾风不折；墙虽隙，无大雨不坏。 《亡征》 常酒者，天子失天下，匹夫失其身。〈说林上〉 是以明主之论也，国害则省其利者，臣害则察其反者。[注]国害：对国家有害就反 省可能从中获利的人。反：反对他的人。 树橘柚者，食之则甘，嗅之则香；树枳棘者，成而刺人。故君子慎所树。 〈外储说左下〉 天有大命，人有大命。夫香美脆味，厚酒肥肉，甘口而疾形；曼理皓齿，说情而损 精。故去甚去泰，身乃无害。[注]天：自然；人：人类；大命：普遍规律。甚，泰： 过分，过度。〈扬权〉