中小学语文试讲万能模板
敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，“各位评委老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试小学语文教师的x号考生。”
开始上课！同学们好！请坐！
一、激趣导入
1.导入方式有谈话、故事、情境、问题、悬念、游戏、特长、多媒体图片视频等。
提问语：
1）你回答得真准确，图片上的正是xxxx，看来你课前一定认真预了课文。
2）你观察得真仔细，老师要送你个大拇指。
3）这么细微的地方都注意到了！你的小眼睛真亮！
①今天这节课我们会研究和xxxx有关的内容，让我们一起来研究一篇新课文吧。（请大家伸出右手，和老师一起板书课题。）
②同学们，今天要研究的课文是xxxx，跟随老师一起去看看（领略）xxxx。（请同学们伸出手，和老师一起来书空今天的课题xxxxxx。）
③下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》。（请同学们跟老师一起板书课题）
2.读课题
①一起读读课题，读的时候要干脆利落《xxx》。
②谁来读课题？来，请你。你的声音真好听。
跟老师一起读一遍：xxxxx
③谁愿意来读课题？好，这位同学小手一直举着，迫不
及待，就请你来读读吧。
你的声音里透出了疑问。/ 你用饱满的声音读出了欣赏！/ 你念得真准。/ 你能说说题目的意思吗？）
④我们一起来齐读课题。同学们读的字正腔圆，真响亮。
3.课题发问
①看到这个课题，你们觉得这篇课文可能会写了什么内
容呢？
那个穿红衣服的女孩子，请你说，“恩，他说可能会写xxx，我们待会儿可以一起研究研究。”
请你说，“他说可能会写xxx，会不会和作者想到一块儿
去了呢？”
②看到这个课题，大家有什么问题在头脑中一闪而过吗？
你说，“哦，他想问的问题是xxx，这个问题很有价值，
我们待会儿可以一起研究研究，请坐。”
你还有疑惑，请你来，“哦，他想问的问题是xxx，很不错，问到点子上了。”
③同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？
你有疑问，那就你来说，“哦，你想知道xxxx，看来你是
个爱思考的孩子，你提的问题很有价值，请坐。”
请同学们打开课本，自由朗读课文，注意准确的发音和顺畅的语调。在读的过程中，如果遇到生字词，可以和同桌讨论或查字典。同时，思考课文的主要内容是什么。让我们一起走进课堂，带着疑问和好奇心读好每一个字，理解每一个句子。
在整体感知环节，老师巡视了同学们的研究情况，发现大部分同学都已经读得差不多了，表现出了认真的态度和用心的
研究。接下来，老师引导同学们重点研究生字词，让同学们自由地读一读，提醒大家注意发音。同时，老师也表扬了同学们的表现，鼓励他们继续努力。
同学们，请注意，我们要进行字练了。请先把这些词语读一遍，注意节奏感和发音准确性。现在，我要提醒大家一个字的写法，它是左右结构的字，需要注意左窄右宽的书写方式。请大家伸出手，和我一起把这个字书空一下：Xxxxxxxxxx
（字的笔顺）。接下来，请拿出字册，开始写字。写的时候，要注意身体姿势，保持端庄。写完后，同桌之间可以相互检查，改正错误和不够美观的部分。
看到大家都认真书写，姿势端庄，我很高兴。现在，让我们再来读一遍这些词语。
接下来，让我们来讨论一下本节课的重点生字。请大家提出自己的想法和提醒，并互相补充和质疑。我看到有一位同学非常细心认真，提醒大家注意某个字的读写方式。其他同学也可以补充和提出问题。看来大家已经掌握了本节课的生字，但是还有一个字需要特别提醒大家，它是个特殊的字，需要注意某些细节。请听我读一遍，大家可以跟着我读或者写两遍。
现在，让我们来检验一下自己是否掌握了课文中的生字。谁敢接受生字的挑战，把屏幕上的词语读一遍？这位同学很有勇气，让我们跟着他一起读。如果他读错了，请大家纠正他。看来有几位同学都举手了，他们提出了自己的想法和纠正。我们要向这些同学研究，他们的知识真丰富。现在，让我们再来读一遍课文中的生字，让我们更加熟悉它们的发音和书写方式。
同学们，写字是一项很重要的技能，需要我们认真对待。在写字时，我们需要注意笔画的书写顺序，比如说，这个字的笔顺是xxxx。让我们一起跟着动画，把这个字书写一遍。
现在，让我们打开课堂作业本或者田字格，来练写字。在书写时，我们需要注意横画要左高右低，还有像x这样的字，左边要窄，右边要宽。
接下来，让我们巡视一下大家的作业。有些同学注意到了头正、身直、脚放好的姿势，而有些同学已经写完了。请大家完成最后一划，并把本子放在左上角。第一大组做得非常出色！
现在，让我们来回顾一下文章的主要内容。请大家默读一遍课文，然后思考一下文章主要讲了什么。请同学们分享一下自己的想法。很好，大家都说得非常好。文章主要从以下几个方面进行描述：第一，xxx；第二，xxx；第三，xxx。
接下来，让我们进行精读。请同学们思考一下，哪个部分让你印象最深刻或者最感动。请大家带着这个问题，默读课文，勾画出相关句子，并写下自己的感受和批注。
最后，让我们来分享一下自己的精读片段。请同学们选择一个自然段，并分享一下自己的感受和原因。很好，你认为这个词用得非常好，可以具体说明一下吗？非常棒，请坐。
1.这位同学说，从这句话中可以感受到作者用词的精准，
真是一位爱动脑的孩子。
2.请你来复述这句话，你有什么感受？还有其他同学有什
么补充吗？
3.你对这个词有疑惑，它的意思是什么？谁能帮助他解决
疑惑呢？这个小小的词语给我们带来了如此丰富的感受，这正是作者用词的精准之处。
4.现在同学们都感受到了这种情感，让我们再美美地读一遍这句话吧！谁来读？你来吗？他读得怎样？谁来评价一下？
评价语：
1.你来谈谈你的感受。哦，你从这一段中读出了xxx这个词带来的xxx（感受）。这个小小的词语给我们带来如此丰富的感受，这正是作者用词的精准，也是语文研究的魅力所在。那你来把这一段再读一遍吧。
2.很好，老师听出来了，你用饱满的声音读出了欣赏！
3.同学们都为你鼓掌，你读得太好了！你的朗诵仿佛让老师置身于……让我们大家一起齐读这句（段）话。
4.谁还有不同的理解？你又有了新的发现吗？
5.你表达得清晰流畅，真棒！
6.如果能把语速放慢些，其他同学就能听得更清楚了！
7.你做得真端庄，注意力真集中。
8.好的，大胆地把你的想法说出来。
9.你有自己独特的想法，真了不起！
10.你是敢于尝试的勇士，好极了！
四、拓展+小结+作业
1.拓展/巩固：你有什么想对母亲说的吗？你能用这种方法来写一篇文章吗？
2.小结：同学们，本节课中，我们不仅研究了……，而且还体会到了……。下节课，我们将深入到课文中去感受文章的魅力。今天的作业是……
下节课我们将深入课文，领略文章的魅力。作业要求同学们运用本节课所学的写景、写物、写人的方法，写出自己喜欢的内容。最后，老师布置了一个作业，让同学们在下周的读书会上分享阅读xxx先生的两篇作品或描写xxx的两篇散文。
这节课到此结束，同学们可以离开了。
第一篇《卖火柴的小女孩》 1.题目：《卖火柴的小女孩》 2.内容： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤 着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是 她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另 一只叫一个 男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这 一整 天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看 上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘 不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到 一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草 和破布堵住 了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手 拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一 个大火炉前 面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把 脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一 直看到 屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的 是这只鹅从 盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火 柴又灭了， 她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃 门看到
此模板为部编版小学语文无生试讲万能模板，所有阅读课文都可以直接套用。 以下是无声试讲模板内容： 各位评委，工作人员好！ 同学们，身体坐正，书本放好，目光集中看老师。好，上课！同学们好，请坐！ 一、导入 1.情境/插图/音乐/谈话 2.今天我们一起来学习第课《》(转身板书）请伸出食指和老师一起书空课题。(此处可以解题)请齐读课题，齐读时不要拖音，要像说话一样自然，《》来，再读一遍。 3.读完课题，你有什么疑问？你说，xxx，你的问题很有价值！你来,xxx，老师听出你已经迫不及待想到文中一探究竟了！爱思考的孩子就是爱学习的孩子，现在让我们带着这些疑问一起自由朗读课文。看清大屏幕上的自读要求，注意读书姿势。（身体坐直，双手捧书，书本45°向上斜）好，开始读课文吧。 二、初读课文 1.(下台巡视，发现问题小声指导)孩子，书要捧起来读，这样才更有滋味！(继续巡视提醒)你边读边做记号，好习惯益终生！ (回到讲台)读完的同学已经轻轻将书放下了，读书的效果怎样呢？请看大屏幕上这三行词语，敢接受老师的挑战吗？(师示范正确举手姿势) 2.(纠音)谁来读读第一行词语，请你读第一行。老师发现你将xx字音读错了，x 是(平舌/翘舌，鼻音/边音/前鼻音/后鼻音)。来，请跟老师读两遍。 请你读第二行，嗯！声音洪亮，字正腔圆，请你当小老师带领同学们读一遍！
请你读第三行。大家有没有发现他读这个多音字时有犹豫，不知该读x还是x，老师教你一招，根据注释判断读音，这叫据义定音法！请看大屏幕上这个字的不同读音和注释，根据在词语中的意思，可以判断应该读作xx，请你再读一遍。其他同学拿出笔记本将这个字的不同读音和组词记下来！” 3.（理解词意）同学们看一看哪些词语是你不理解的。最后面的男同学，你不理解xx这个词，谁来帮帮他，好，你来。(2选1) ①你通过阅读文中的句子，知道了xx是……的意思.你真会读书！ ②你通过查字典知道了xx是……的意思，字典真是学习的好帮手！ 在理解词语时，可以运用联系上下文/查工具书的方法，希望大家学习致用！4.(识字)有没有同学发现有一些字老师标红了，这是本课的生字，同学们看看有什么好方法快速记住它们？ 你把x换成部首x，你用换部首的方法，简单实用。 你编了一句顺口溜，想象力真丰富！ 同学们的方法真是灵活多样！光记住是不够的还要会写。 5.(写字)同学们看看哪个字比较难写呢？我听到很多同学认为x字最难写。(不急，请看大屏幕上放大的这个x，我们先观察他在田字格中的占位，注意高低变化，起笔和落笔的位置。来，看看老师是怎么写的。 下面请同学们完成课后习题的描红，再拿出写字本每个字写两遍。 （下台巡视，相机指导，小声提醒）A.写字的时候请保持头正、肩平、足安。 B.这个字各部分间写得再紧凑些就更好了。 （回到讲台）同学们都写完了，老师选了两位同学的作品，放在展示台上，大家来看看：第一位同学的字笔画有力，书写工整，第二位同学的字作业面干净，
小学语文面试试讲万能稿范文 第1篇：小学语文面试试讲万能稿范文 一、新课导入 上课（稍停顿）同学们好，请坐。同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！ 同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。 那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍xx的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习xx.请大家通读课文。 二、教学生字词 同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。 哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。 同学们，咱们的课文后面还有几个词语。哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。 哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。同学们，看黑板，这个“x”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。（稍停顿）还有这个“x”字，请注意，它的右边是这样写的，未完，继续阅读 > 第2篇：小学语文面试试讲稿 <鲸>试讲稿 鲍维维 上课同学们好请坐
一、讲故事导入 1、同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。一天，海洋王国举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼都来参加比赛了。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将*挡在门外。于是鲸和虾将*发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了<鲸>这一课一定会用充分的理由平息这场争吵的。今天我们就来学习<鲸>这篇课文。伸出手，跟老师一起写课题。 二、整体感知 1、读课文 请同学们打开课本，自己先读读文章，注意:读准字音，读通句子，思考:课文是从哪几个方面来介绍鲸的? 2、识词 ① 上颚鳍滤出来 这些词语不知道大家能不能正确地读出来了?谁来试试?请你来。上颚鳍滤出来都读正确了，了不起! 谁还想读?请你来。字正腔圆，真不错。 3、整体感知 那么课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢?你来说。 是的，鲸特别大，就是指它的形体特点。鲸是哺乳动物，不是鱼，也就是讲了它的进化过程。 你有补充。是的还有鲸的种类。最后讲到的，鲸怎样进食，用肺呼吸，如何睡觉，胎生，都属于它的生活习*。 三、精读课文 过渡:文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习*。 1、自读课文 你对哪一部分最感兴趣?请用自己喜欢的方式读一读。划划相关句子，圈圈词语，写写你的感受。 2、反馈 鲸的体形特点 我们先来看看鲸的体型特点
完整版)小学语文教师资格证面试-试讲稿 --通用版 教学 四、拓展延伸 1.给学生布置作文任务，让他们运用本节课所学修辞方法 和写作方法，写一篇类似的文章。 2.让学生自己找一篇文章，分析其中的修辞方法和写作方法，分享给同学们。 3.让学生进行朗读比赛，比较哪个同学朗读得最好，同时 也可以评选出最佳朗读奖。 4.让学生进行小组讨论，分享他们对文章中情感态度价值 观目标的理解和感受。 5.让学生进行写作比赛，比较哪个同学写作得最好，同时 也可以评选出最佳写作奖。 6.让学生进行阅读比赛，比较哪个同学阅读得最快、最准确，同时也可以评选出最佳阅读奖。 7.让学生进行口语表达比赛，比较哪个同学表达得最清晰、最流利，同时也可以评选出最佳口语表达奖。 8.让学生进行写作分享，让他们互相交流、互相研究。
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标： 1.知识与技能目标：通过自主研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 2.过程与方法目标：通过合作研究相关方法，学生能够提高解决问题的能力。 3.情感、态度、价值观：通过探究研究，学生能够培养正确的情感、态度和价值观。 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过研究相关知识，学生能够掌握相关技能。 本课的教学难点：通过合作研究相关方法，提高学生解决问题的能力。 三、教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发法，自主探究法和小组讨论法等。 四、教学过程： 一）导入新课 本课主要采用故事导入、直接导入、游戏导入或情境导入等方法，引起学生兴趣，引导学生思考，引出新课题。 二）讲授新课 为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主研究相关概念和知识，讲解重要生词，体现以学生为主体的思想，调动学生研究积极性。然后讲解本节课的难点，引导学生进行探究研究，学生先进行探究研究，用自己的话语总结相关方法，再结合实例进行详细讲解，增进学生之间相互帮助的情感。 三）巩固练 根据各科目自行设计相应的巩固练。 四）小结
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】 篇一：小学语文面试试讲教案篇一 教学目标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 3、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容： 学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
小学语文试讲教案模板精选6篇 小学语文试讲教案模板1 尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。 （鞠躬） 我说课的题目是（板书题目） 下面我将从以下几个方面，呈现我的说课 一、说教材 本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。 这篇课文讲述了表达了。 其中，特色。 二、说教学目标 年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。 基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标： 1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。 理解由生字组成的词语。 2、正确、流利，有感情的朗读课文。 运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。 3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情 难点是：学会的写作手法。 三、说教法学法 在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。 引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。 四、说教学过程 为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：： 一、创设情境，导入新课 我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。 （板书课题） 教学时启发学生质疑应在点点滴滴。 读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。 这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。 二、初读课文，整体感知 在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。 1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。 2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
小学语文教资面试试讲100道真题在小学语文教资面试中，试讲是一个重要的环节。试讲的主要目的是检验教师的教学能力和教学设计水平。因此，熟悉试讲真题并熟练掌握试讲技巧是非常关键的。本文将为大家介绍100道小学语文教资面试试讲真题，并探讨试讲技巧，帮助广大教师成功通过语文试讲。 一、文字说明类 1、某集体组织开展文化活动，请你写一篇稿件。此类试讲要求学生通过自己的文字表述，展现自身的语文素养。建议从活动主题、活动时间与地点、活动内容等方面进行介绍。 2、请你用一篇文章，写出自己幸福的生活，题目不少于四个字。此类试讲要求学生能够运用自己的语言表述能力，把握好文章主旨，并且遵循文章基本结构。 3、某社团将组织一次户外活动，请你给学生写一份活动通知。此类试讲要求学生能够熟练掌握信函写作技巧，清晰明了地向学生传递活动信息。 二、话题说明类 4、绘本《小兔乖乖》是非常经典的一本童话，试述你对其中的道德寓意的理解，为什么它这么受欢迎。此类试讲旨在考验学生的文学鉴赏能力和对道德寓意的理解。
5、读书是我们的必修课，试述你喜欢看书的理由，并介绍你最喜欢的一本书及感受。此类试讲要求学生能够流畅地表达自己的思想，同时展现出对文学的热爱和阅读的习惯。 6、描写一下你自己看到“春天”这个词时，在心中所想的景象或事物。此类试讲考察学生的文学与形象想象能力，同时也需要描述的流畅、生动。 三、错误修改类 7、短文中究竟哪句话多用了一个字？经过一番仔细检查，修改好后，下面哪项更好些，应该是“我觉得这部电影特别好看，越看越象” 还是“我觉得这部电影特别好看，越看越像”？此类试讲要求学生辨认语言中的差错，并能纠正错误并合格表述意思。 8、某生词完全颠倒了读者的理解，限于篇幅不能将其详细说明，假如你发现了这个词，请你设法将它“恢复原状”。此类试讲重点在于学生的词汇运用和对语言差错的判别及纠正。 9、把下面一段文字中拼音字母全部改成汉字，力争不改变原意。此类试讲要求学生能够熟悉、掌握汉语拼音的特点，同时能够表达完整的语义。 四、名句名篇类 10、越努力，越幸运。引述这句话，并谈谈你的看法。此类试讲考察学生对名言警句的理解及个人观点的表达能力。
小学语文面试教案模板范文 教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要 包括文字叙述式、表格式两种。 这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的 应用最为广泛。 这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。 上课的重要依据，通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列 有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质p教学目 的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。 (1)课题(说明本课名称)。 (2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。 (3)课型(说明属新授课，还是复习课)。 (4)课时(说明属第几课时)。 (5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。 (6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。 (7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具) (8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。 (9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。
(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。 二.教学过程的步骤书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个 步骤。 ①设计新颖活泼，精当概括。 ②怎样进行，复习哪些内容? ①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 ②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? ③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。 (3)巩固练习练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 (4)归纳小结怎样进行，是教师还是学生归纳? ①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。 ②需不需要提示或解释。 三.主要作用: 1.教学活动的依据教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活 动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要 求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。 2.有利于教学水平的提高在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识 体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按 照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材
中小学语文试讲万能模板 敲门，走进考场，站定，扫视全场考官，“各位评委老师大家好（话说完后，鞠躬），我是来面试小学语文教师的x号考生。” 开始上课！同学们好！请坐！ 一、激趣导入 1.导入方式有谈话、故事、情境、问题、悬念、游戏、特长、多媒体图片视频等。 提问语： 1）你回答得真准确，图片上的正是xxxx，看来你课前一定认真预了课文。 2）你观察得真仔细，老师要送你个大拇指。
3）这么细微的地方都注意到了！你的小眼睛真亮！ ①今天这节课我们会研究和xxxx有关的内容，让我们一起来研究一篇新课文吧。（请大家伸出右手，和老师一起板书课题。） ②同学们，今天要研究的课文是xxxx，跟随老师一起去看看（领略）xxxx。（请同学们伸出手，和老师一起来书空今天的课题xxxxxx。） ③下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》。（请同学们跟老师一起板书课题） 2.读课题 ①一起读读课题，读的时候要干脆利落《xxx》。 ②谁来读课题？来，请你。你的声音真好听。 跟老师一起读一遍：xxxxx
③谁愿意来读课题？好，这位同学小手一直举着，迫不 及待，就请你来读读吧。 你的声音里透出了疑问。/ 你用饱满的声音读出了欣赏！/ 你念得真准。/ 你能说说题目的意思吗？） ④我们一起来齐读课题。同学们读的字正腔圆，真响亮。 3.课题发问 ①看到这个课题，你们觉得这篇课文可能会写了什么内 容呢？ 那个穿红衣服的女孩子，请你说，“恩，他说可能会写xxx，我们待会儿可以一起研究研究。” 请你说，“他说可能会写xxx，会不会和作者想到一块儿 去了呢？”
②看到这个课题，大家有什么问题在头脑中一闪而过吗？ 你说，“哦，他想问的问题是xxx，这个问题很有价值， 我们待会儿可以一起研究研究，请坐。” 你还有疑惑，请你来，“哦，他想问的问题是xxx，很不错，问到点子上了。” ③同学们，读完了课题，你们有什么疑问吗？谁来说一说？ 你有疑问，那就你来说，“哦，你想知道xxxx，看来你是 个爱思考的孩子，你提的问题很有价值，请坐。” 请同学们打开课本，自由朗读课文，注意准确的发音和顺畅的语调。在读的过程中，如果遇到生字词，可以和同桌讨论或查字典。同时，思考课文的主要内容是什么。让我们一起走进课堂，带着疑问和好奇心读好每一个字，理解每一个句子。 在整体感知环节，老师巡视了同学们的研究情况，发现大部分同学都已经读得差不多了，表现出了认真的态度和用心的
小学语文文言文试讲通用模板(适用于教师资格证面试及教师编面试) 解答。同学们可以自由提问，老师也会适时提问，帮助大家理解文章意思。 五、品读佳句： 1、老师请同学们注意一下这个词语，它在文中出现了几次，什么含义？这个词语在现代汉语中还有什么用法？请同学们举例说明。通过品读佳句，我们可以更深入地理解文章，也可以拓展词汇知识。 2、请同学们找出文章中的几个比喻、拟人、排比等修辞 手法，为什么作者要用这些手法？它们有什么作用？通过品读佳句，我们可以研究和掌握文言文的修辞手法，提高自己的写作水平。 六、感悟体会： 1、请同学们思考一下，这篇文言文给你带来了什么启示？你从中学到了什么？请同学们发表自己的感悟和体会。 2、请同学们分组讨论，如果你是这篇文言文的作者，你 会怎样表达自己的思想和情感？请每个小组派一名代表发表自己的想法。
结课： 时间已经不多了，今天我们研究了一篇文言文，通过课堂上的研究，同学们对古代文化有了更深入的了解，也掌握了一些阅读和写作的技巧。希望同学们在以后的研究中能够继续努力，取得更好的成绩。下课！ 1.在讲解文言文的过程中，有些同学可能会遇到一些难以 理解的词语或句子。如果有其他小组能够解答，可以请他们帮忙解释。如果没有，老师需要提前准备好相关的解释，帮助同学们更好地理解。 2.有些小组会提出问题，需要其他同学来解答。在解答问 题的过程中，需要引导同学们思考，帮助他们理解问题的意思。如果有同学提出的观点比较好，可以让其他同学进行投票，看看大家是否都同意。 3.在理解了重点词语的意思后，需要让同学们将整篇文言 文的意思连起来复述一遍。这样可以帮助同学们更好地理解文章的内容。 4.在研究文言文的过程中，同学们可以从中悟出一些道理 和思想。教师可以引导同学们思考，让他们自己总结出文章想要表达的思想。
教资面试——小学语文试讲万能稿 同学们,通过前面的研究,我们已经了解了这篇课文的主要 内容。那么,在这个主题下,文章又是如何进行描述的呢？让我 们一起来看看文章的脉络。 首先,文章从什么角度入手呢？请同学们思考一下。(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你说得非常清楚！接下来,文章又 从哪个角度进行描述的呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你 的回答很到位,很清晰！最后,文章又从哪个角度进行总结的呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你的回答很准确,很全面！ 通过这样的分析,我们已经了解了这篇课文的脉络。下面, 让我们再来读一遍课文,注意文章的结构和脉络,看看有没有更 深入的理解。 五、课堂讲解 同学们,通过前面的研究和分析,我们已经对这篇课文有了 相当的了解。接下来,让老师来为大家详细讲解一下。 首先,我们来看看文章的开头。文章通过什么方式引起了 我们的注意呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好,你的回答很 到位,很准确！接下来,文章从哪个角度进行了描述呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你的回答很清晰,很有条理！最后,文章
从哪个角度进行了总结呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)很好, 你的回答很全面,很准确！ 在文章的描述过程中,我们遇到了哪些生字词呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿)嗯,你的回答很棒,很标准！同学们,我们在 课前已经研究了这些生字词,你们掌握得怎么样呢？(稍停顿)好,让我们来检查一下。请同学们读一下黑板上的生字词。(稍停顿)很好,你们的发音都很标准,很棒！ 最后,让我们再来读一遍课文,注意文章的语言表达和情感 表达。请同学们思考一下,作者通过这样的语言和情感表达,想 要表达什么样的思想和情感呢？(稍停顿)好,你来说。(稍停顿) 很好,你的回答很深刻,很有思考！ 六、课堂练 同学们,我们已经对这篇课文有了比较深入的了解。接下来,让我们来进行一些课堂练,加深对课文的理解和掌握。 首先,请同学们分组,选择一个段落进行朗读。朗读时,要注 意语音语调和情感表达。读完后,让我们一起来评价一下,哪个 组的表现最好呢？ 接下来,请同学们自己动手,写一篇与这篇课文相关的短文。可以是自己的感想、对课文的理解、对课文中某个细节的描写等等。写完后,让我们一起来分享一下。
小学语文面试试讲模板（教资、考编通用版） 前言 试讲流程一般为：创设导入、学习生字词、把握文章主要内容和围绕课后练习第1题设计精读。 小学阶段的第一课时一般以读准字音、学习生字、读通课文以及了解课文主要内容为主（写人写事类的，在第一课时要引导学生能说出事件的起因、经过、结果:写景写物的要引导学生了解课文是从该景/物的哪几个方面去写的。）因此，如果想给考官留下深刻印象，你要在开头的导入增加亮点，并通过你良好的教态、多形式朗读以及板书为自己加分。 （套话）尊敬的各位专家，你们好！我是小学语文组的______号考生我试讲的题目是______，下面我将开始我的试讲。 （套话）上课，同学们好，请坐。 一、激趣导入 音乐导入：（套话）同学们，上课之前老师想跟你们分享一首歌曲《》，会唱的同学可以跟着一起唱。/同学们，见到你们真高兴！老师现在就想为你们高歌一曲，歌曲的名字叫《》 （注：能唱尽量自己唱，不想唱邀请学生唱，歌曲名想不起来可以自己编一个） （套话）歌曲听完了，谁来说一说这首歌唱的是什么？
（生举手） （套话）最后排的男生请你来说。（注：关注全体学生） （套话）你觉得……（教师把学生的话转述一下） （总结）今天咱们要学习的课文也与________有关，课题就是 ________ （注：试讲过程中要尽可能展现出你的特长，能唱就唱，能跳就跳，让考官觉得你多才多艺） 诗句导入（迁移导入）：（套话）同学们，谁来给大家背一背《》这首诗？/你们知道哪些描写_______的诗句？ （注：可以通过回顾之前学过的课文或知识与本课的的内容形成连接，此时是你展现教师知识储备的好时机。如果能多背几句最好，实在想不出来背一首也可以。） （转述）你背诗的时候，声音洪亮，情感饱满，让我们感受到了作 者传达出的情感。/你想到了……你还想到了……你又想到了……（总结）今天我们要学习的课文也与________有关。让我们一起走 进课本吧！ 实物/图片/视频导入：（套话）同学们，今天老师给你们带来了 一段有关《》的视频/图片，请看大屏幕！或老师给你们带来了______，（实物）请你们认真观察。 （套话）看到这视频，你想到了什么？/你有怎样的感受？/它有 哪些特点？ （评价）你们都说出了自己独特的感受，说明你们拥有一颗善于发
一． 1.题目：《gkh》 2.内容： 3.基本要求： （1）指导学生学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形； （2）正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼音方法； （3）认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用； （4）板书整洁、美观。
一、《gkh》 （一）情境导入 教师引入拼音王国的故事，激发学生的学习兴趣。 教师导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多的好朋友，我们先来给它们打个招呼吧！（出示已学习的单韵母卡片）今天，拼音王国里又迎来了几个小伙伴，你们看，它们在跟我们打招呼呢！（出示课件）顺势板书课题“g、k、h”。 （二）新课讲授 1.教学声母g （1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们，你们看图上画着什么？它们在干什么？”（生：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）通过学生反馈总结白鸽的“鸽”就是g的发音。教师出示卡片g，示范发音，学生模仿跟读，教师指导g是舌根音。 教师提问：“谁能编一句小儿歌帮助我们记住g的音？” 学生自由发言后，总结出示儿歌：鸽子鸽子，g g g。巩固g的发音，同时采用指名读、小组读、男女生比赛读的形式练习g的发音。 （2）教师再次出示图片，引导学生观察g的形。教师提问：“看看图，再看看g，你发现了什么？”通过学生的反馈总结g像是鸽子衔着的花环。 出示顺口溜：像个花环，g g g。 （3）教师引导学生观察教具，提问：“看老师手里的这个9，谁能给它施个小魔法帮它变个身？”出示教具“9”的铁丝，让学生观察教具，学生将下边弯一弯就是“g”。 出示顺口溜：像个9字，g g g。加强学生对于g的形的认识。 2.教学声母k （1）教师引导学生看插图说话，提问：“同学们看图上什么地方，谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？”（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。）教师出示卡片，示范发音，引导学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱，k送气。学生跟读，教师指导。 出示儿歌：蝌蚪蝌蚪，k k k。 （2）教师再次出示图片，引导学生观察k的形。提问：“你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？”教师指导书空和书写，k由两笔写成，占中上
中小学老师资格面试教案模板〔共6篇〕 第1篇：中小学老师资格面试小语教案 中小学老师资格面试“教案”整理----语文篇 小学语文面试《桃花心木》教案 一、教学目的【知识与才能】 学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。【过程与方法】 通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。【情感态度与价值观】 体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点【教学重点】 通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】 领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。 三、教学方法朗读法、探究讨论法
四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，英勇地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗? 结合学生答复，引出课题——桃花心木 过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚刚我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差 五、不规律) 初中语文面试《爱莲说》教案【知识和才能】 可以疏通文意，有感情朗读、背诵课文。【过程与方法】
小学语文面试试讲教案万能模板6（共4篇） 小学语文面试试讲教案《恐龙》 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文 内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点:在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样 把它们的特点给写具体的。 教学过程:一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今 天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物,2、这 篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想 知道些什么呢,二、初读指导1、自学生字词。 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。查字典并联系上下文或观察 插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。 出示生字新词，指名读、齐读。 指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。指名结合上下文解释词语。齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指 名朗读课文。5、理清层次理解每个自然段的内容。给文章分段。 第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。第三段恐 龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 说一说，从这一自然段中，你知道了什么,引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”
等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之 广及数量之多。 指导学生有感情地朗读。齐读。四、布置作业1、出示生字。2、讲解生字要领。3、学生描红。 试讲要求： （1）试讲时间约10分钟。 （2）趣味识字，随文进行字词讲解。 （3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。（4）结合板书进行讲解。教案设计及要求解析教案设计：课题：《日月潭》课型：新授课授课年级：二年级教学目标: 1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特 点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日 月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一 的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学重难点: 1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。教学准备:1.印发教材内容，布置学生进行预习。 2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教 学过程： 一、课前交流 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？
小学语文试讲教案模板写事（共6篇） 小学语文试讲教案模板 【篇1：小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)】 《桂林山水》教案 一、教学目标：1、学习本课生字词、理解重点词句。2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用， 初步认识分号。 3、有感情的朗读课文，背诵全文。 4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、 热爱大自然的感情。 二、教学重点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。2、学习作者观察和表达的方法。 四、课时安排：2课时 五、教学过程： 第一课时（略） 第二课时 师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。山有奇山，水有 秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！
师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的 词句画下来，好好体会。 师：同学们齐读一下第一自然段。 生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船，荡漾在漓江上， 来观赏桂林的山水。” 师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？ 生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲 天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。 生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看 见过漓江这样的水。” 师：好，请坐。同学们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写 大海和西湖呢？ 生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。 师：这位同学回答的真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江 水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。 师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。 生：静、清、绿。（板书：静、清、绿）
《》试讲稿模板 一、情境导入，检查字词 1.………让我们走进今天的课文—( )。 请同学们和老师一起板书课题,齐读课题。 2.课文大家都已经预习了，看能不能过老师的字词关。请同学们看这些词语，a好，请你读，你的声音可真好听，但是要注意这个词的读音…，嗯，跟老师一起读，很好，这次就对了，改正错误就是进步！ b后面的同学请你来读，嗯，词语也是有感情的，像老师这样来读---。再读，嗯，这次就读的有滋味了！请同学们像他这样来读。 3.通过预习卡，老师发现………字容易写错，伸出你的小手和老师一起写，这个字是…结构，先写…再写…，注意…… 请同学们拿出习字本，在习字册上描红一个，仿写一个。 嗯，请大家注意写字姿势，字如其人，一定要认真写。 二、初读课文，概括内容 我看大家都已经写完了，请同学们快速浏览课文，边度读边思考:课文写了什么内容？ 手举的最高的同学，请你来说。嗯，你概括的很好，用简洁的话语告诉我们，这篇课文是按照……的顺序，写了……的故事。 三、再读课文，回答问题 同学们，读书要知其然，还要知其所以然，请大家看大屏幕上的阅读提示，边读边思考（此处设计一个问题），画出相关语句，并在旁边写出自己的体会。做到不懂笔墨不读书。好，开始读吧！ 3.嗯，同学们读书非常专心，也非常投入，坚持下去，终身有益！
a你的眼神充满自信，请你来！哦，你关注到了课文的第…自然段的词语（此处出示两个词语），为什么会重点关注这两个词？哦，你抓住了…描写，嗯，是啊，这句话就直接表明了……的原因。 b好，你的眼神充满期待，请你来！哦，你关注到了…。哦，你体会到…嗯，你的体会可真好，那你觉得这句话应该怎样读？哦，…的读，哦，…的读，哦…的读，哦，…的读。好，同学们，带着这样的体会，我们再来一起读一读这句话。（此处进入角色，有感情的读） c.嗯，你跃跃欲试，想要回答，请你来！哦，你关注到了……，体会到……，请你读一读，嗯，你的声音声情并茂，老师仿佛看到了……。 d.好，靠窗的同学，请你来！哦，你关注到了……，好，你们可真会读书啊，知道抓住……来体会文本。 e (如果课文有语言对话情况，可用下边讲课环节) 好，谁想分角色来读一读他们之间的对话？好，请你们，嗯，读的声情并茂，你们都有当播音员的潜质啦！你们的朗读让老师仿佛看到了…，仿佛看到了… f.同学们，让我们带着这种感受，再来一起读一读。同学们，这是一个怎样的……啊？（复述学生回答的内容）。嗯，大家的体会可真深刻啊！ 四、精读分析，小组讨论 1.现在请大家再来默读课文，想一想（此处出示问题）？小组之间合作交流，认真研读，并写下自己的读书体会。 2.嗯，大家各抒己见，讨论的可真热烈啊， a三组代表，第一个举手，请你！哦，你关注到了第…自然段的描写，请你读一读，嗯，你的语言很流畅，但是，感情不到位。下面听老师来读，（老师范读）嗯，你体会到了吗？读书啊，要神情饱满，富有感情，请同学们像老师这样再
小学语文面试试讲万能稿 1.题目：讲课题目 2.教学目的 (1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。 (2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。 (3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。如学习生活的积极态度。 3.教学重难点 重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。 难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。如运用排比造句。 4.教学方法 直接写出讲课方法，无需阐述。如讲述法。 5.教学过程 (1)导入
根据导入方式进展书写，格式为：通过......方法，导入课程。如通过故事导入课程。 (2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整) ①一读学生听录音或老师范读。使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节) ②二读分段或分角色朗读。找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可; ③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。 (授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展) (3)总结 通过提问总结课程 (4)作业布置 根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。 (5)板书设计 根据授课内容，设计板书。 6.教学反思 举例： 老师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》 一、教学目的
【知识与才能】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点 【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。 三、教学方法 朗读法、探究讨论法 四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，英勇地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?
篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文 教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题 教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程： 一、说教材 《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是： 1、独立认识文中的三个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。(重点) 3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。(难点) 二、说教法 在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。 三、说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法 指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 四、说教学过程 (一)激趣导入 一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题) 如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。 (二)初读感知 1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。 2、同桌互相检查认字情况。 3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。 4、指名读，其它学生评价。 5、师范读，边读边思考：这是什么节日? 由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。 (三)精读感悟 1、读了课文，你知道这是什么节日吗?为什么? 2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样? 3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐?指名说并把这种感受读出来。 4、学习第二小节。 ①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么? ②花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢?听到它们