《游园不值》（改写）
叶绍翁诗性大发，写下了千古绝作《游园不值
初春的一天，天气睛朗，春意盎然。大诗人叶绍翁此时
的心情也跟此时的天气一样，十分舒畅。叶绍翁漫步在小路，欣赏着路旁的美景。柳树抽出了嫩黄色的新芽，迎春花绽开
了笑脸。桃花、梨花、杏花也开得正旺。走在路上，便可以
闻到阵阵花香。
一会儿，叶绍翁走到了亿的一位朋友的家门口。叶绍翁
心想：何不欣赏欣赏老朋友家的花呢？他看见朋友家柴门紧闭，便上前轻轻地敲了敲柴门，可好久也没有人来开门，叶
绍翁想：莫非老朋友怕我的木鞋底在他的菁苔上留下脚印。
想着，叶绍翁又敲了敲，可还是没有人来开门。看来主人真
的不在。叶绍翁非常扫兴，他摇了摇头，准备回家去。突然，在不经意中，叶绍翁发现有一支红杏伸出了墙，顿时高兴起来，这满园的春色怎么能关得住呢？你瞧，那枝红杏开得正旺，花瓣红得像火。远远望去，犹如一团火，在蓝天绿叶的
映衬下，显得格外艳丽，可经想象园内那红花、绿叶、青苔、柳枝……，一定更加美丽。
这时，叶绍翁诗性大发，写下了千古绝作《游园不值》：
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
游园不值 （南宋）叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 注释： 游园不值：我在游园时没有遇到主人。古时游园,是游私园,和后世的公园不同.这里是说没有进园游赏。应：应该。怜：爱惜。屐齿：木屐(一种木质的鞋，鞋底有横木齿。)底的锯齿，可以防滑。苍苔：青苔。小扣：轻轻地敲。柴扉：用树枝编成的简陋的门。 译文： 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。 赏析： 此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。 这首诗在写作上有很多好处。其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。比如“一枝红杏”就是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。门虽常关，而满园春色却溢于墙外，其人怡情自然，丰神俊朗，更动人遐思。其四是不仅景中含情，而且景中寓理，能够引起许多联想，从而给人以哲理的启示和精神的鼓舞。后人更赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。
《游园不值》古诗改写作文 导读：【篇一】 春天到了，万物复苏，处处鸟语花香，生机勃勃。在这美好的季节里，我决定一览春天的美景。 一路上，小鸟在欢乐的歌唱，柳条在梳理着她那碧绿的长发……青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都你不让我，我不让你，展示出自己最美的一面，此情此景，令我十分陶醉。猛然间，我想起友人家的园子很有名，想必一定美丽无比，今日正好去欣赏欣赏这春色。想到这，我不由得加快脚步，向友人加走去。 不知不觉，我来到友人家门口。只见柴门紧闭，我走向前去，轻轻地敲了敲柴门，可过了好一会儿，友人还没来开门。我透过门缝往里瞧去，青青的苔藓一片碧绿，柔柔地俯卧在地上，中间镶嵌了一条窄窄的石子路，显得幽静又雅致。我想：哦，大概友人怕来访者的木屐把园子了的青苔踩坏吧，所以才关上门。为了一饱那诱人的春色，我决定再等一会儿。一个时辰过去了，俩个时辰过去了，却仍不见友人的踪影。我觉得非常扫兴，转身准备离去。 忽然，我眼前一亮，一支红杏探出墙头。瞧，那粉红粉红的杏花缀满枝头，它们正向我绽开笑脸，在青翠欲滴的绿叶的映衬下，显得更加鲜艳娇美。一阵风吹过，杏花淡雅的清香扑鼻而来，顿时，我的心情开朗了许多。 我望着眼前这一株伸出墙头的杏花，陷入了沉思，仿佛自己已经
走进了园子。瞧，园子了种着许多木棉树，在阳光下生机勃勃地生长着，那满树的木棉花远远地看去好似一片火红的云霞，好像树都燃烧起来了。园内最引人注目的`是那一片花坛，高贵的月季，红如火焰，白似瑞雪，粉像朝霞……还有一些不知名的花儿在那争奇斗艳。一阵风吹过，千姿百态的花儿跳起了优美的舞蹈，不时飘来的阵阵清香，引来了许多蜜蜂为它们伴舞。园子了还有一个椭圆形的池塘，池塘了美丽的睡莲在荷叶的衬托下，显得更加优雅。“嘎嘎……”大概有几只小鸭子正在和小鱼玩捉迷藏吧…… 虽然我没有见到友人，也没能观赏他园子了的春景，但我感受到了生机勃勃地春天。我情不自禁地吟诵起： 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 【篇二】 万紫千红的春天来了，诗人叶绍翁突然想要去朋友家去拜访一下，顺便看看他家那满园春色。叶绍翁步行了很久，才到朋友家。 到了朋友家之后，一眼便看到了门前土地上那翠绿的青苔，它们一大块地聚在一起，像一群永别冲锋的兄弟紧紧地抱在一起，生命力也很强。叶绍翁很喜欢这生机勃勃的青苔，觉得应该爱惜青苔，便小心翼翼地走，生怕自己的鞋子底踏坏了这小生命。再看朋友家的门全是用柴草编织而成的，便用手轻轻、缓缓地敲门，却久久没有人开开门。
古诗赏析《游园不值》五千年的文化源远流长，五千年的华夏文明光辉灿烂。我们开展经典诵读，传承中华文化，我们营造书香校园，诵读千古美文。我们亲近蒙学经典，其乐融融,我们诵读诗词经典，书声琅琅。 春天带着崭新的气息一路走来，盛开了万紫千红。春天随着阳光的节拍一路走来，催绿了山山岭岭。春暖花开，我们讲述一个春天的故事，春暖花开，我们寄托一个崭新的希望。我是景洁，下面让我们一起赏析宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。 游园不值 宋叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 叶绍翁，南宋著名诗人，字嗣宗，号靖逸，龙泉人氏。他尤擅七言绝句，属于江湖派诗人，他的诗意境高远，用语新颖，非一般江湖派诗人之作。其《游园不值》一诗,脍灸人口，成千古绝唱。 《游园不值》这首七言绝句，描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。这首诗从冷寂中写出繁华，从访友不遇感悟到意
外机缘，以小见大，耐人寻味，是一首充满禅意的今古名作。 诗的前两句：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春色。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。这首诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。无缘进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色灿烂夺目。这时，诗人仿佛看到了满树的花朵被多情的蜜蜂亲的躲躲闪闪，花枝乱颤。池边的垂柳竖起细细的眉毛，悠闲的荡着绿色的秋千。水中的小鱼频繁的变换着游泳的姿势，不时地向水草打探雨水的消息。一条铺满青苔的小径在园中蜿蜒穿梭。薄薄的绿意哪里抵挡得住美丽的诱惑，最后被拥
叶绍翁《游园不值》原文、译文、赏析 游园不值 宋叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 [ 作者简介] 南宋大诗人叶绍翁（1200 年前后在世），南宋著名诗人，字嗣宗，号靖逸，龙泉人氏。原姓李，祖父李颖士于宋政和五年（1115 ）中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。建炎三年（1129 ），颖士抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事，被贬。绍翁因祖父关系受累，家业中衰，少时即给龙泉叶姓为子。光宗至宁宗期间，曾在朝廷做小官，与龙泉同乡进士、当朝参知政事（副相）真德秀过从甚密。攻诗，尤擅七言绝句，属江湖派，然意境高远，用语新警，非一般江湖派诗人之作。有《鄂王墓》诗：“万古知心只老天，英雄堪恨复堪怜。如公少缓须臾死，此虏安能八十年。漠漠疑尘空偃月，堂堂遗像在凌烟。早知埋骨西湖路，悔不鸱夷理钓船。”表现了南渡文士对国事的感慨，爱憎分明。其《游园不值》诗：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”脍灸人口，成千古绝唱。其《西湖晚秋》诗：“爱山不买城中地，畏客长撑层后船。荷花无多秋事晚，又随鸥鹭过残年。”在历代歌咏西湖诗中，可谓上乘，颇得野趣。著有《靖逸小集》和《四朝闻见录》。后者记述南渡以后朝野事，可补史传之不足，收入《四库全书》。 [注释] 游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会、没有遇见。指没有见到园子的主人，没能进入园中。 应怜：大概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜、爱惜。 屐齿印苍苔：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。印苍苔（TI）:在 苍苔上印下屐齿印。苍苔，青苔。 小叩：轻轻敲门。 柴扉：用木柴、树枝编成的门。 [ 译诗、诗意] 应当爱惜青苔不让屐齿把它踩坏， 我轻轻地敲着那扇柴门可是许久也不开。 然而满园的春色柴门是关不住的， 一枝粉红色的杏花已从墙头探伸出来。 趁春日天气晴好，外出会友。也许是园主人爱惜苍台怕我们踏上鞋印吧，我轻轻地敲打柴门久久不开。但这也没有关系，花园里的春色是关不住的。那露出墙外的一枝枝红杏已经泄
游园不值 宋代：叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 译文及注释 译文 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。 满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。 注释 游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。 应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。 屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。 小扣：轻轻地敲门。 柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。 赏析二 这首小诗写诗人春日游园所见所感，写的十分形象而又富有理趣。这首诗情景交融，千
古传诵。不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。 “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。 由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 从诗意看，门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清，可是红杏出墙，仍然把满园春色透露了出来。从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。 这首诗在写作上有很多好处。其一是写春景而抓住了特点，突出了重点”。陆游《马上作》云：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。叶绍翁这首诗应是从陆游诗中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。比如“一枝红杏”就是“满园春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。
《游园不值》赏析 【译文】 园主人大概是怕木屐齿踩坏了苍苔，所以客人轻敲柴门久久地不开。那满园的美丽春色怎能关闭得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来。 【赏析】 这首小诗写诗人春日游园所见所感，写得十分形象而又富有理趣。这首诗情景交融，千古传诵。诗人去朋友家游园看花，长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色，说园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊！ 头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。此诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。首句又作“应嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作。倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋（屐，音jī击）不避苔滑路僻，去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情，尽管它吃了“闭门羹，轻拍木编门扇（柴扉，音fēi非）而久久不见打开。“嫌”是从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的游兴的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题。无缘进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色灿烂夺目，这就把“屐齿游园”转化为“精神游园”了。失望后的意外精神补偿，弥足珍贵。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更能体贴游人的情趣，这就不仅是游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也来怜屐了。从某些语句上看，此诗点化了陆游的《马上作》一诗：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”不过陆游此作未免平展，有点马上观花，不及叶绍翁之作那么精神专注，在深挚的精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜从天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。可见名家之诗不一定都
古诗《游园不值》优秀教学设计教材分析： 古诗《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首描写春天美景的诗。这首诗具有一定的叙事性,从诗中可以看出作者的行踪，后两句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是全诗的精华,作者由露出墙外的一枝红杏联想到园内的满园春色,这种以小见大的，以偏概全的写法，给人留下无限的遐想。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。 3.依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 教学重难点： 1.有感情地朗读古诗。 2.依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 教学课时： 一课时 一词语导入，激发情感 1.同学们，今天老师给大家带来了一组词，(小黑板出示词语) 春暖花开春光烂漫万紫千红桃红柳绿姹紫嫣红鸟语花香 2.从这六个词语中你发现了什么?
3.春天在同学们心中应该是怎样的? 过渡：古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，今天我们就来学习一首关于春天的古诗《游园不值》 设计意图:以成语导入，既帮助学生积累了词语，又为学习课文奠定了基础. 二初读古诗 1解读诗题 a生齐读课题 b“值”什么意思?游园不值呢? c谁去花园游玩没有遇到主人呢?引出作者叶绍翁简介 2自渎全诗 a诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么?看到了什么?又想到了什么?就让我们一起走进这首诗，好好读一读，注意读准生字读音。 b生自渎 c指名读，齐读 设计意图:以疑问激发学生阅读文本的欲望 三突破重点，读懂全诗 1探寻“不值”的原因 a哪一句话告诉我们作者没有遇到主人呢? b出示“小扣柴扉久不开” “柴扉”：柴门用草和木头编成的门，(结合插图理解。) “小扣”：轻轻敲，作者很有礼貌。 c诗人如此“小扣柴扉”而柴扉却“久不开”，这是什么原因
游园不值改写400字 【游园不值改写】 梁晓靖 这天，叶绍翁一觉睡到大中午，他揉了揉眼睛，看见窗外的花变红了，树变绿了，他知道是天来了！看见这么美的景色，他打算出去走走。 他来到了旅馆外的一片丛林里，细细地观赏着春光，小鸟在树枝上，上蹦下跳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞……然然，他看见前面有个园子，心想春天的园子一定很美吧！进去走走也不错。 于是，他就来到了园子的门口，轻轻地敲了敲柴门，可是没人理会他。这时他看见门口有一些茂密的青苔，心想：连门口都有青苔，那里面一定铺满了青苔，这里的主人也许是怕我的竹鞋踩坏他的青苔吧！算了，天色也不早了，还是回家吧！ 就在他转过头准备回家时，一朵粉红的杏花落在了他的头上，他用手摘下杏花，然后放进了口袋里，抬头一看，原来是园于里的一棵杏树把枝伸出了墙外，他看着这枝粉红的杏花，心想：连一枝杏花都那么美，里面的景色那该多美啊！这时，他情不自禁地说：“围墙是围不住春光的啊！” 然后他高兴地回家了。 【游园不值改写】 陈俊铭
在一个春天的早晨，我看了一下窗外，发现风景很美丽，鸟语花香、百花齐放，真是一个值得出去玩的日子，我想了想还是去郊外吧，那里的景色也不错。我便收拾好行东西准备出发了。 到了郊外，绿草青青，野花满地，我便坐在软软的草地上慢慢地欣赏风景。我遥望四周，突然发现了一个园子，我快步走上前去，想早点看看这园子里面到底有什么植物。我用手轻轻地敲着门，没有人回应，我又敲了几下，还是没有人。我低一看，发现地上有许多绿绿的青苔，我心里想：可能是这一家的主人怕我的木屐踩坏了他心爱的青苔，才不给我进去的吧！但里面还有很多的植物，我在门口都能闻到那浓郁的花香，早知道我就不穿这个木鞋来了，真是太可惜了。 我准备走了，可是没走几步突然发现有一枝红杏跑出墙来了，那红杏很美，而且还有几只蜜蜂在它的旁边跳起舞来，连一枝红杏都那么美，里面的植物肯定会更漂亮。难道这一支红杏是代表它们来安慰我的吗？ 想到这，我便悠然的走开了。虽然没看到园子里的风景，但是我很开心，因为我看到了美丽的红杏。 【游园不值改写】 黄卓熙 这天，诗人叶绍翁早早的起来了，他站在门口，看着暖暖的太阳缓缓升起，小燕子在树间飞来飞去，一阵微风吹来，他闻着春天的气息，不禁感叹：“多美的春光啊！这么好的天，不如出去走走吧。” 诗人来到了郊外，这里绿草如茵，鸟语花香，看着这美好的风景，
姚集小学 四年级语文学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 主备教师王兴华协备教师 教学内容古诗《游园不值》课型古诗诵读 教学目标知识技能目标 引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。 过程与方法目标 入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。 情感态度价值观目标 欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学重、难点激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学准备课件 教学时数一课时 教学过程 初步教学活动设计二次修改方案及教学随感 第一课时 一、联系实际，导入新课 春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？（学生畅所欲言，尽情说说） 今天，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。板书：游园不值 二、检查预习请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多
少？ 三、指导学生有感情地读古诗 1、学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。 2、检查学生读书情况 （1）好的指导方法：引导学生展开朗读比赛、评议，反复朗读古诗 （2）不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。 3、教师示范读书，引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同？（重点指导：情绪饱满、气息畅通） 4、学生再次练习读书，争取超过老师读的情况 5、指名学生读书，引导男、女展开比赛读书 6、总结：通过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，不要紧，大家一会儿还有机会，一会儿我们再练习着读书。 四、感受情境，语言描绘 1、通过我们多遍的读书、体会、揣摩，大家肯定有许多想法，下面请大家在小组内和小伙伴交流一下你理解到的诗句的意思，也可以借助注释和工具书讲一讲。 2、学生分组交流 3、指学生汇报：有谁愿意讲讲诗句的意思？ （学生回答之后请同组的同学互相补充，其余的小组展开评议） 4、教师创设情境：这个园子的主人养的花是远近闻名，诗人慕名前来观赏，但是却没有敲开门，大家想想作者的心情怎样？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此时诗人的心情怎样？又会想到些什么？ 五、选择自己喜欢的句子，展开想象，诵读全诗 1、诗人不是画家，但是用了28个字就画出了一幅有动有静、
古诗《游园不值》原文及译文 古诗 《游园不值》原文 朝代：宋代 作者：叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 游园不值的诗意 《游园不值》这首七言绝句，描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。 古诗《游园不值》译文 扣了好久的门，也没有人来应门，大概是主人怕我的木屐踩坏他院子里的青苔吧。一枝红杏从院墙上伸出来，想必是满园的春色管也关不住吧。 注释 游园不值――想观赏园内的风景却没有人在。值，遇到；不值，没有遇见。 应怜――应该爱惜。应，应该；怜，可惜。 屐齿――屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。 小扣――轻轻地敲门。 柴扉――用木柴、树枝编成的门。 由“一枝红杏”联想到“满园的春色”，展现了春天的生机勃勃。 游园不值的诗意鉴赏 头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句 作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一
《游园不值》教案 教学目标： 1．有感情地朗读课文。背诵课文。 2．利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。 3．培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学重点： “以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。 教学难点： 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。受到感染和激励，向往和追求美好的理想。 教学过程： 一、激趣导入 1、春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？ 2、春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。板书课题，生读题。 二、初读古诗 1、解读诗题 A 生齐读课题 B“值”什么意思？（遇）“不值”呢？（不遇）游园不值呢？（游园没有遇到主人） C：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？汇报 2、读古诗大家想读这首诗吗？自由朗读全诗，能不能做到通顺流畅。 3、指名读（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？） 4、师：读得真好，不仅把字音读准了，而且抑扬顿挫，很有韵味。同学们，让我们来比一比，看谁读得好？ 5、生比赛读。
6、听你们读得这么热烈，老师也想读一读。师读。 7、老师读得怎么样？我相信，你们中一定有比老师读得还要好的。有信心超过老师吗？ 8、生挑战。 三、理解诗意。 1、同学们读得真好。通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？ A（我读懂了“一枝红杏出墙来”这句诗。就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来了。 我读懂了“春色满园关不住”，这句说这满园子里春色是关也关不住的。）师：对，这句浅显易懂，表述方式和现在的一样。 B（我懂了“小扣柴扉久不开”中的“小扣”一词，它指的是轻轻地敲打柴门。“柴扉”就是指柴门。“久不开”的意思，是说很久也没有人来开门。）师：为什么很久没有来人来开门呢？ (1、可能是主人不在家吧。2、因为他轻轻地敲打柴门，所以主人听不见呀。3、也许是因为主人在睡觉，没有听见敲门声。4、也许是主人在园子里欣赏春色，被园的花草树木陶醉了，因而没有听到敲门声。） C师：你们的想象可真丰富，那么诗人心中是怎么想的呢？请同学们读一读第一句诗。生读。 生：什么是屐齿？（屐齿是指木头做的鞋子下面的横条。） 师：对，不过诗人穿得不是我们这样的鞋子，他穿的是一种木头鞋。请大家观察一下插图。 生：这句是“苍苔”指的是青苔，就是我们平时说的苔藓。“应怜”“怜”不是指现在的可怜，而应该解释为“爱惜”。 师：对，你能通过查阅资料来理解，这是一种很好的学习方式。这里的“怜”是喜爱，舍不得的意思。因为是诗人自己的猜想，所以他用了“应”字，这里解释为大概、可能。谁能说说这句诗的意思？（大概是因为主人爱惜自己的青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。） D看来同学们都理解了这句诗。现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吧，你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗？
改写《游园不值》 五（8）班朱青青 今天，下了一场大雨。雨后天气晴朗，阳光明媚，我穿上木底鞋出来散步。 雨后的空气真是清新，吸一口气，就令我心旷神怡。路上的景色美极了：小草绿油油的，花儿洗了个澡，颜色变得更加鲜艳、美丽，花瓣上还有几个雨珠呢！黄澄澄的迎春花也绽开了笑脸，好像很喜欢这场春雨似的。 我慢慢地向前走，无意间，看见一个园子，想进去看一看，便走上前去，轻轻地敲了敲门，可是，我敲了几次也不见有人来开门。有一个路过的人来劝说我：“你别再敲门了他不会开门的。”我不信，又敲了敲门，过了好半天，还是没有人来开门，我很失望，心里想：好不容易发现了这样一个景色优美的园子，今天，也难得有这样的雅兴来观赏风景，可是却不能进园子里看一看，唉！随后，我转念又想：这个园子的主人大概很喜爱他的园子，怕我的木底鞋踩坏了青苔，所以才不让我进去，这也是人之常情，不能怪他呀！ 想着想着，我抬起脚，准备离去，无意间一抬头，看见了一枝红杏探出了墙外，，那杏花白里透红，虽
然不像海棠花那样密密层层的，却很有冰清玉洁的韵致。看着这枝出墙的杏花，我想：这个柴门虽然能阻挡我进这个园子，却阻挡不了满园的春色，。 透过柴门的缝隙，我看见了这样一幅春意盎然、处处充满了生机的画面：小草、小花多得数不胜数，中间，有一条小溪，溪水欢快地流淌着，小鱼不时地跳出水面，做个“摇头摆尾”的动作；柳树姑娘把长长的“秀发”垂在小溪里，轻轻地梳洗着；小鸟在枝头放声歌唱，好像在唱着赞美春天的歌曲；许多花蝴蝶和小蜜蜂，都在花丛中跳舞、采蜜，忙得不亦乐乎…… 回到家中，我对今天这件事念念不忘，感慨万千，随即写下了一首诗： 《游园不值》 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
古诗《游园不值》赏析 【译文】 园主人大概是怕木屐齿踩坏了苍苔，所以客人轻敲柴门久久地不开。那满园的美丽春色怎能关闭得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来。 【赏析】 这首小诗写诗人春日游园所见所感，写得十分形象而又富有理趣。这首诗情景交融，千古传诵。诗人去朋友家游园看花，长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，敲了半天柴门，没有人来开。诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色，说园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊！ 头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇。此诗就是记录这种精神奇遇的，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗。首句又作“应嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作。倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋（屐，音jī击）不避苔滑路僻，去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情，尽管它吃了“闭门羹，轻拍木编门扇（柴扉，音fēi非）而久久不见打开。“嫌”是从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的游兴的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题。无缘进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙内满园春色灿烂夺目，这就把“屐齿游园”转化为“精神游园”了。失望后的意外精神补偿，弥足珍贵。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更能体贴游人的情趣，这就不仅是游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也来怜屐了。从某些语句上看，此诗点化了陆游的《马上作》一诗：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”不过陆游此作未免平展，有点马上观花，不及叶绍翁之作那么精神专注，在深挚的精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜从天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。可见名家之诗不一定都
改写《游园不值》的作文范文 改写《游园不值》作文（1） 春天，是万物复苏的季节。你瞧！远处的桃红柳、绿鸟语花香的景象真像是人间仙境啊！ 我坐在窗边，边喝茶，边想：整整一个冬天我都没有出门了，今天万里无云，晴空万里，不如我去拜访拜访好友，顺便也能看看他院子里的那满园春色呢！出发吧！ 想到这儿，我立即穿上了一双木底鞋，走起路来好轻松些。 我走啊走啊！终于步行到了好友的家门口，轻轻地敲着柴门，却没有人来开门，我又高 喊了几声，还是没有人答应，我便在门口踱起了步子。心想：一定是好友怕我穿的木底鞋踩坏了他家的青苔，所以才不开门的！我的心里不免有些失望！ 但是，那满园的春色又怎么关闭得住呢？当我抬头仰望时，又怎么关闭得住呢？当我抬头仰望时，看见了一枝红杏从围墙里伸了出来。只见杏树枝上缀满了粉红色的杏花，每朵花有五个花瓣，中间一簇黄色的花蕊。微风吹过，散发出芬芳的芳香，引来了无数的蜜蜂在花丛中跳舞。 这时，我的脑海中出现了一幅姹紫嫣红的满园春色：门口有一条弯弯曲曲的小溪，日夜不停。叮叮咚咚地流淌着，就像一曲永远唱不完的歌。岸边的小草不知什么时候从地底下钻了出来，在春风地轻拂下轻盈地舞动着。柳树抽出了新的枝条，迎着微风，左右摇摆，像小姑娘的头发……想到这儿，我的心里有了一丝高兴。 顿时，我诗兴大发，随口吟诵出一首脍炙人口的名诗—— 《游园不值》 应怜屐齿应苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 改写《游园不值》作文（2）
春光明媚，百花竞艳，碧蓝的天空万里无云。这天，大诗人叶绍翁独居书斋，两只胳膊交于胸前，踱来踱去。时而双眼紧闭，时而双眉紧锁，实觉无诗可写，无聊之至。便换上蓝袍，穿上木屐，信步游至朋友家门前。 他登上台阶，推了推门，未开。于是，又伸手敲门，就这样推推敲敲，好长时间，忽然发现巴掌大的锁头挂在门上。他若有所思地笑了笑，摇了摇头，下阶走了。没走几步远，忽见头顶一枝怒放的杏花伸出墙头，两只喜鹊正在枝头嘻闹，好像在嘲笑他似的。他不禁停住脚步，仔细地端详着这春天的娇儿——杏枝。看着看着不由地自语道：“这枝红杏花红似火，娇艳无比，想必园中的春色更是浓郁四溢了。看来，我的老朋友是爱惜园中道上的苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印，才拒我于园外了。”他一手捋着胡须，一手背在身后，又认真地欣赏起那枝杏花来。 新坝小学五年级:毛夏月 推荐阅读：改写游园不值作文300字改写《游园不值》作文(2篇)改写{游园不值}改写((游园不值))改写《游园不值》改写《游园不值》
《游园不值》教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2. 能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。 3. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。教学重难点： 1. 有感情地朗读古诗。 2. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。教学课时： 一课时 教学过程： 一词语导入，激发情感 1. 同学们，今天老师给大家带来了一组词，（小黑板出示词语） 春暖花开春光烂漫万紫千红桃红柳绿姹紫嫣红鸟语花香 2. 从这六个词语中你发现了什么？ 3．春天在同学们心中应该是怎样的？ 过渡：古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，今天我们就来学习一首关于春天的古诗《游园不值》
设计意图:以成语导入，既帮助学生积累了词语，又为学习课文奠定了基础. 二初读古诗 1 解读诗题 A 生齐读课题 B“值”什么意思？游园不值呢？ C谁去花园游玩没有遇到主人呢？引出作者叶绍翁简介 2 自渎全诗 A 诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么？看到了什么？又想到了什么？就让我们一起走进这首诗，好好读一读，注意读准生字读音。 B 生自渎 C 指名读，齐读 设计意图:以疑问激发学生阅读文本的欲望 三突破重点，读懂全诗 1探寻“不值”的原因 A 哪一句话告诉我们作者没有遇到主人呢？ B 出示“小扣柴扉久不开” “柴扉”：柴门用草和木头编成的门，（结合插图理解。） “小扣”：轻轻敲，作者很有礼貌。 C 诗人如此“小扣柴扉”而柴扉却“久不开”，这是什么原因呢?
D 交流预设 主人不在家 因为轻轻敲打，所以主人没听见 主人在睡觉 主人在院子里欣赏春色，被园子里的花草树木陶醉了，所以没有听到敲门声 过渡：大家的想象力真丰富，那么诗人心目中是如何想的呢？引导学生用诗句回答。 E 出示“应怜屐齿印苍苔” 苍苔：绿色的苔藓（结合图理解） 屐齿：木头做的鞋子下面的横条。（结合图理解） 怜：是可怜的意思吗? 应：大概可能 F 理解“应怜屐齿印苍苔” G 看来同学们都理解了这句诗，现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吗？你能用“因为…… 所以……”的句式说一说一二两句的意思吗？ F 诗人专程来朋友家欣赏美景，却没有遇到这就是引说（游园不值）这时诗人的心情如何？（结合回答相机板书：失落） 2 欣赏红杏，感受春意 A 诗人失落的心情并没有持续太久，突然间他抬起头发现了（引说：一枝红杏出墙来） B 发挥想象动笔写一写满园春色.
《游园不值》改写三篇 游园不值 田孝童 今天阳光明媚，天气晴朗。蔚蓝的天空上飘着几朵白云。它们千变万化，一会儿变成可爱的小狗，一会儿变成美丽的蝴蝶，一会儿又变成凶猛的老虎。在这个美好的日子里，我要去拜访我的老朋友。 路上，花儿的芬芳令我心旷神怡，美丽的景色真像一幅画卷，令人赏心悦目。远处，青山上弥漫着阵阵云雾，好像给青山蒙上了一层神秘的面纱。山下的湖水清澈见底，鱼儿在里面快乐的嬉戏。不知不觉，我来到了友人的门前。“咚咚咚”我轻轻地敲着友人的家门，却迟迟没有人开门。我低头看，发现一大片青苔。我想：大概是怕我踩坏了苔藓才不来开门的吧。正当我心灰意冷，准备离开时，探出墙外的一支红杏引起了我的注意。看，它多么茂盛，多么美！这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像一座喷花的飞泉。看着它，不禁让我联想到园内的景色：小草探出脑袋，用好奇的眼光打量着这个陌生的世界。一阵阵微风吹来，柳姑娘的“头发”就随风飘荡。那边，杏树，梨树，桃树正竞相开放。园内一片生机勃勃的景象。想到这里，以前的不愉快早就抛到九霄云外。忽然，我兴致大发，随即吟出一首诗，题目叫做《游园不值》： 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。 游园不值 周俊 今天，春光明媚，小鸟在枝头施展歌喉，唱着宛转动听的曲子。趁着这美好的春光，我打算前去拜访一下一位好友。 我心旷神怡地来到了好友的花园门前，轻轻地敲了几下柴门，静候着他来开门。。时间过去了许久，我依然没有见好友开门。这时我发现脚下有一大片翠绿鲜嫩的青苔，恍然大悟：“原来好友一直没来开门，是因为怕我踩坏了他的青苔呀!”想到这儿,我失落地望了望柴门，准备回家。这时，我发现墙头上有一枝红杏出来了。看！它多么可爱！像一位害羞的小姑娘小心翼翼地探出脑袋新奇的打量着眼前的世界。看到这一幕，我的心情又变愉快，烦恼被扔到九霄云外，心思也随着那杏花的缕缕幽香而飘进花园：柳树姑娘刚刚抽出嫩芽，清风载着芳草与鲜花的清香为她梳头；草地上的嫩草贪婪地吮吸着水露，与花共舞；蜜蜂也忙乎儿了，一会儿到这采蜜，一会儿到那采蜜…… 好一幅春光美景呀！我随即吟出了一首诗—《游园不值》： 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 游园不值 赵艺鑫
叶绍翁的春天诗词《游园不值》阅读 游园不值 宋代：叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 译文 也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门， 久久没有人来开。 不过这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的 杏花伸出墙头来。 注释 游园不值：想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。 应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。 小扣：轻轻地敲门。柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。 赏析 《游园不值》这首七言绝句，描写了作者游园不成，红杏出墙的 动人情景。不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对 春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还 告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观 规律发展，任何外力都无法阻挡。
此诗所写的大致是江南二月，正值云淡风轻、阳光明媚的时节。 诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。他轻轻敲了 几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。诗人猜想，大概 是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的。诗人在花园外面寻 思着，徘徊着，很是扫兴。他在无可奈何、正准备离去时，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。“春色满园关不住，一枝红杏 出墙来。“诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受 到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。 从诗意看，门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清，不过红杏出墙，仍然把满园春 色透露了出来。从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。 赏析二 这首诗在写作上有很多好处。其一是写春景而抓住了特点，突出 了重点”。陆游《马上作》云：“平明小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮。杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。”用“杨柳”的金黄、嫩绿来衬 托“红杏”的艳丽，可谓善于突出重点。叶绍翁这首诗应是从陆游诗 中脱胎而来，用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突 出了重点。 其二是“以少总多”，含蓄蕴藉。比如“一枝红杏”就是“满园 春色”具体而集中的表现，一枝红杏就代表了墙内百花。 其三是景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。门虽 设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄， 已不言可知。门虽常关，而满园春色却溢于墙外，其人怡情自然，丰 神俊朗，更动人遐思。 其四是不但景中含情，而且景中寓理，能够引起很多联想，从而 给人以哲理的启示和精神的鼓舞。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显 示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。后人更赋予这两句诗以生
课题：游园不值 备课人：药王洞中心小学解秋艳 教材分析： 这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有理趣。头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句作铺垫。由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象：虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 教学目标： 1、理解诗句意思，感受春天的勃勃生机。 2、体会作者对春天的赞美之情。培养理解、想象、写作等能力。 3、通过领会诗意，感受诗歌蕴含的深刻哲理。 教学重点、难点： 1、理解诗句意思，体会作者对春天的赞美之情。 2、通过领会诗意，感受诗歌蕴含的深刻哲理。 教学方法： 自主合作探究 教学过程： 一、课前热身：（诗中色彩我知道） 1、碧玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。 2、两个（）鹂鸣翠柳，一行（）鹭上（）天。 3、日出江花（）胜火，春来江水（）如（）。 4、千里莺啼（）映（），水村山郭酒旗风。 二、预习检测 1.我会写。 jīchǐcāng tái chái fēi hóng xìng ( ) ( ) ( ) ( ) 2.我能填。 《游园不值》是一首描写（）季的诗，诗的作者是（）代诗人（），我最喜欢的诗句是（），我还知道他的诗有（）。 3.作者知多少？ 【资料链接】 叶绍翁南宋中期诗人。字嗣宗。号靖逸。祖籍建安，本姓李，后嗣于龙泉叶氏。生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨。 叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。历来为人们所传诵。 三、探究新知： 1、读要求读准字音，读出节奏，熟读成诵。
古诗《游园不值》原文及译文 古诗 《游园不值》原文 朝代：宋代 作者：叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 游园不值的诗意 《游园不值》这首七言绝句，描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。 不但表现了春天有着不能压抑的生机， 而且流露出作者对春天的喜爱之情。 描写 出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充 满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。 古诗《游园不值》译文 扣了好久的门， 也没有人来应门， 大概是主人怕我的木屐踩坏他院子里的青 苔吧。一枝红杏从院墙上伸出来，想必是满园的春色管也关不住吧。 注释 游园不值――想观赏园内的风景却没有人在。值，遇到；不值，没有遇见。 应怜――应该爱惜。应，应该；怜，可惜。 屐齿――屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。 小扣――轻轻地敲门。 柴扉――用木柴、树枝编成的门。 由“一枝红杏”联想到“满园的春色”，展现了春天的生机勃勃。 游园不值的诗意鉴赏 头两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇，园门紧 闭， 无法观赏园内的春花。 但写得很幽默风趣， 说大概是园主人爱惜园内的青苔， 怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家，故 意说成主人有意拒客，这是为了给下面的诗句 作铺垫。 由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想， 才引出后两句更新奇的想象： 虽然主人自私地紧闭园门，好像要把春色关在园内独赏，但“春色满园关不住，
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一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被 拟人化， 不仅景中含情， 而且景中寓理， 能引起读者许多联想， 受到哲理的启示： “春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一 切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发 展。 因游赏受阻而扫兴又得兴， 这应该看作是一种精神奇遇。 此诗就是记录这种 精神奇遇的， 它是一首无法成游、 却胜于成游的别具一格的记游诗。 首句又作“应 嫌屐齿印苍苔”，我却嫌这“嫌”字不好，它似乎在表现园主人闭门谢客、远离 尘嚣的清高，但清高得有点做作。倒是“怜”字有情致，高齿的木板鞋（屐，音 jī）不避苔滑路僻，去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情，尽 管它吃了“闭门羹，轻拍木编门扇（柴扉，音 fēi）而久久不见打开。“嫌”是 从推测园主人感情的角度落笔，“怜”则是从探访春色者的 游兴的角度落笔， 后者更贴合“游园不值”、 无缘进门的诗题。 无缘 进得园门， 游赏的愿望受阻， 未免有点扫兴。但扫兴之余惊喜地发现奇遇、奇兴，由一枝红杏出墙，想象着墙 内满园春色灿烂夺目， 这就把“屐齿游园”转化为“精神游园”了。 失望后的意 外精神补偿，弥足珍贵。春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园 外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更能体贴 游人的情趣，这就不仅是游人怜屐，而且春色派遣红杏使者也 来怜屐了。从某 些语句上看，此诗点化了陆游 的 《马上作》 一诗： “平桥小陌雨初收， 淡日穿云翠霭浮。 杨柳不遮春色断， 一枝红杏出墙头。”不过陆游此作未免平展，有点马上观花，不及叶绍翁之作那 么精神专注，在深挚的精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜从天降的生 命力度， 以及情趣盎然的精神哲学的启悟了。 可见名家之诗不一定都能省心地成 为名作，非名家一旦对生命与诗进行精诚开发，也可能出现奇迹。 诗以“游园不值”为题， 本是说自己游园的目的没有达到。 可是诗人却由此 生发感想。他想，这可能是因为主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景， 因此才不让自己进来的缘故吧。短短两句，写出了诗人的善解人意，也写出了他 那一片怜春惜春的情怀！但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开， 满园春色却难以关住， 你看一枝红杏探出墙头， 不正在向人们炫耀着春天的美丽 吗？“关不住”、“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春 色，还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然。尽管主人没有访到，但作 者的心灵已经被这动人的早春景色完全占满了！ 古诗《游园不值》作者简介 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建 建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小 官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互
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